项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购

项目编号：YLHCG 点击查看>> -HC

一、项目联系方式：

项目联系人：谭雄基

项目联系电话： 点击查看>>

二、原公告名称及地址时间等：

首次公告日期： * 日

本次变更日期： * 日

原公告项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购

三、更正事项、内容：

 

各投标人：

项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购
二、项目编号：YLHCG 点击查看>> -HC

三、采购人名称： (略)

联系人：唐老师

联系电话： 点击查看>>

四、采购代理机构： (略) (略)

地址： (略) 市新建东路1巷6号铜鼓园写字楼8楼A区

项目联系人：谭雄基，联系电话： 点击查看>>

五、首次公告日期： * 日

六、更正日期： * 日

七、本项目更改内容如下：

本项目评标办法及评分标准原为：

一、评标原则

(一)评委组成：本招标采购 (略) 由依法组成的评审专家、采购人代表组成，成员人数应当为五人以上单数。其中，专家人数不得少于成员总数的三分之二。

(二)评标依据：评委将以招投标文件为评标依据。

(三)评标方式：以 (略) 。

二、评标方法

（一）对通过资格审查及符合、满足招标文件要求的投标人，采用百分制综合评分法。

（二）计分办法（按四舍五入取至百分位）：

1．第1、2、5、8分标评分标准（以投标人提交的申报书、相关证明材料 (略) 台 (略) 测试为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分30分
 以进入详评的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），投标单位认定为小型和微型企业（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）且所投产品均为小型和微型企业产品的，对投标价给予6%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标价×（1-6%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予2%的扣除，扣除后的价格为评标价，即评标报价=投标价×（1-2%）；除上述情况外，评标报价=投标价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 平台功能

12分
 1． (略) 络培训支持条件，系统稳定，并发承受力、多网连通性、视频点播、网页浏览速度等方面能够满足大规模的远程培训需求；有加工汇聚生成性课程能力； (略) 合理，导航清晰，链接合理，操作便捷。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 

 
2．具有完善的辅导答疑、视频会议系统、论坛、 (略) 上辅导、过程监控功能，支持教师专家自然输入方式；根据教师学习情况，能提供完善、合理的综合考评体系。
 
3．设立有“个人空间-工作坊- (略) 区- (略) 区” (略) 络研修体系，并提供科学合理 (略) (略) 区建设规划，帮助、指导项目区县建 (略) (略) 区，实现教师培训常态化。个人空间应具备自主选学、课程学习、计划制定、日志发布、进度反馈、互动交流、资源分享、行为记录和工具提供等基本功能，支持教师改进和反思发展；教师工作坊应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具，支持自主或 (略) 创建“教师工作坊”、支持跨校研修； (略) 区应具备“个人空间”管理、资 (略) 聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具， (略) 组织常规研修和专题研修。
 
课程资源

15分
 1．课程资源：预设课程、案例、网络资源丰富、适用，更新及时，已开发完成并能满足相应学科（专题）大规模教师培训需要的高质量课程资源120学时以上；课程资源内容与培训需求相一致，能体现针对性与实效性。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 
2.课程设计： (略) ；充分了解培训服务对象现状，对参训对象的培训需求把握准确。课程内容按照国培计划或提升工程课程标准设计。
 
3.培训内容：模块设计针对性强，重点突出；培训内容涉及教师培训与课堂教学热点问题； (略) ，基于真实教育情境；以典型案例为载体。
 
4.课程开发理念与时俱进，具有针对性和时效性；课程呈现形式必须覆盖包括视频课程、文 (略) 络课程资源等；以专题性课程为主，兼顾系统性安排。
 
组织实施

23分
 1．集中培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程模块设置合理，专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强；内容设计、培训方式、考核评价和训后跟踪指导科学合理、操作性强。
 23
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

 

优秀：20.1-23

良好：16.1-20

一般：0.1-16
 
2．远程培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，培训内容、培训组织和考核评价科学合理；课程学习监控机制完善，能够有效防止挂机等现象，确保教师保质保量学习；专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
3．网络研修与校本研修整合培训：实施方案目标定位和需求分析准确，整合研修的整体思路、内容设计及模块逻辑关系科学合理。课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，注重开发、更新课程和建立优质案例资源。专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训活动设计、阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
4． (略) 来源多元，结构合理。培训教师有丰富的相关培训领域的经验和成果，对远程培训组织管理有研究，并承担中小学培训任务，参与过大规模远程培训的设计策划。
 
项目管理10分
 1．具有一支相对稳定、经验丰富、专兼结合、结构合理、熟悉中小学实际的课程开发、教学和 (略) 。教学支持的构成包含专家引领教学，教学辅导人员辅助教学和班主任管理学员学习。
 10
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：8.1-10

良好：6.1-8

一般：0.1-6
 
2．建立 (略) 政部门、 (略) 的协作机制，经费保障、组织管理、应急、考核评价、培训延伸及资源共建共享等制度措施完善；按网络虚拟班级开展教学、组织活动。
 
总计　
 100　
 
 

2．第3、4、6、7、9分标评分标准（以投标人提交的申报书及相关证明材料为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分
 以进入评标的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），对小型和微型企业的（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）投标价给予10%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-10%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予3%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-3%）；除上述情况外，评标报价=投标报价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 目标定位

9分
 1．目标定位：精准，指向明确，类别细分；注重参训教师专业理论、专业技能、教育科研能力、教师职业道德素养的整体提升；阶段性目标与整体目标表述清晰。
 9
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：7.1-9

良好：5.1-7

一般：0.1-5
 
2．对象分析：对参训对象能力素质水平、学习方式、发展路径、薄弱环节分析到位，共性需求与个性需求分析透彻；明确掌握培训对象的特点和需求。
 
培训内容

12分
 1．内容设计：切合培训需求，重点突出，实践性、针对性强；培训内容与模块设置之间的逻辑关系清晰，内容设计特色鲜明，专题贴近教学实际；集 (略) 开设课程中，实践性课程作为培训重点，设置科学，实践性课程比例不少于50%；将《 (略) 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读、师德教育、法制教育、信息技术应用等列入培训内容。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 
2．课程资源：拟开发和使用的资源，如课程资源、案例资源、网络资源丰富适用；重点开发包括中小学（幼儿园）教师专业标准、师德教育和信息技术等通识课程的资源。
 
培训方式与手段

15分
 1．培训方式：注重创新，培训方式多元化，采取综合采取参与式、研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式，体现任务驱动，措施具体，实效性强；小班化教学，注重基于一线教学和 (略) 的培训环节， (略) 诊断、听课评课和名师示范 (略) 培训方式；注重采取混合式培训模式，将集中面授、实践观摩、网络研修相结合。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 

 
2．考核评价：参训学员与授课教师考核评价方式合理，指标设计科学，过程性评价与终结性评价相结合；设有满意度调查等，结果真实有效， (略) 性。
 
3．跟踪指导：学员训后跟踪指导设计具体，计划明晰，跟踪指导时间明确并安排专人负责，有可操作性；跟踪指导方式有效， (略) 络研修平台为教师训后学习提供有效服务，推动学用结合，确保培训实效。
 
培训保障

19分
 1．培训师资：首席专家原则上为本单位具有正高职务专家，培训专长突出，社会影响力大； (略) 结构合理，一线优秀教师、教研员比例达到50%；高级职称教师比例达到60%；省域外专家和优秀教师原则上不少于1/4。（提供证书复印件，加盖投标单位公章）
 19
 以提供相关证明文件为准。集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：16.1-19

良好：13.1-16

一般：0.1-13

 

 
2． (略) ：项目单位主要领导和分管领导参与培训管理，组成人员合理、分工明确、精干高效、富有经验。
 
3．基地保障：有固定的、优质的教师培训观摩 (略) （跟岗实践项目，基地须不少于5个），满足教师跟岗时间和技能提升需求； (略) 研修或跟岗实践计划，有明确的指导教师， (略) 的教科研和上课、听课、评课等活动，过程设计科学合理。
 
4．后勤保障：组织管理、教学与食宿条件、经费预算等的安排设想合理，能较好保证培训的顺利开展； (略) 设备、教学、食宿及医疗保卫条件良好。
 
特色与创新

5分
 培训方案的整体或具体环节的设计上有鲜明特 (略) 。
 5
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：4.1-5

良好：2.1-4

一般：0.1-2
 
总计　
 100　
 
 

（三）总得分=培训绩效和投标文件分+技术分

三、中标候选人推荐原则

(略) 将根据得分由高到低排列次序（总得分相同时，依次按技术分高优先、商务分高优先、投标报价低优先、提交服务成果时间短优先、处理问题到达时间短优先的顺序排列），并推荐中标候选供应商。招标采购单位应 (略) 推荐排名第一的中标候选人为中标人；当排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力 (略) 合同，或者招标文件规定应当提交质量保证金而在规定的期限内未能提交的，招标采购单位可以确定排名第二的中标候选人为中标人。其余以此类推。

现更改为：

一、评标原则

(一)评委组成：本招标采购 (略) 由依法组成的评审专家、采购人代表组成，成员人数应当为五人以上单数。其中，专家人数不得少于成员总数的三分之二。

(二)评标依据：评委将以招投标文件为评标依据。

(三)评标方式：以 (略) 。

二、评标方法

（一）对通过资格审查及符合、满足招标文件要求的投标人，采用百分制综合评分法。

（二）计分办法（按四舍五入取至百分位）：

1．第1、2、5、9分标评分标准（以投标人提交的申报书、相关证明材料 (略) 台 (略) 测试为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分30分
 以进入详评的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），投标单位认定为小型和微型企业（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）且所投产品均为小型和微型企业产品的，对投标价给予6%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标价×（1-6%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予2%的扣除，扣除后的价格为评标价，即评标报价=投标价×（1-2%）；除上述情况外，评标报价=投标价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 平台功能

12分
 1． (略) 络培训支持条件，系统稳定，并发承受力、多网连通性、视频点播、网页浏览速度等方面能够满足大规模的远程培训需求；有加工汇聚生成性课程能力； (略) 合理，导航清晰，链接合理，操作便捷。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 

 
2．具有完善的辅导答疑、视频会议系统、论坛、 (略) 上辅导、过程监控功能，支持教师专家自然输入方式；根据教师学习情况，能提供完善、合理的综合考评体系。
 
3．设立有“个人空间-工作坊- (略) 区- (略) 区” (略) 络研修体系，并提供科学合理 (略) (略) 区建设规划，帮助、指导项目区县建 (略) (略) 区，实现教师培训常态化。个人空间应具备自主选学、课程学习、计划制定、日志发布、进度反馈、互动交流、资源分享、行为记录和工具提供等基本功能，支持教师改进和反思发展；教师工作坊应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具，支持自主或 (略) 创建“教师工作坊”、支持跨校研修； (略) 区应具备“个人空间”管理、资 (略) 聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具， (略) 组织常规研修和专题研修。
 
课程资源

15分
 1．课程资源：预设课程、案例、网络资源丰富、适用，更新及时，已开发完成并能满足相应学科（专题）大规模教师培训需要的高质量课程资源120学时以上；课程资源内容与培训需求相一致，能体现针对性与实效性。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 
2.课程设计： (略) ；充分了解培训服务对象现状，对参训对象的培训需求把握准确。课程内容按照国培计划或提升工程课程标准设计。
 
3.培训内容：模块设计针对性强，重点突出；培训内容涉及教师培训与课堂教学热点问题； (略) ，基于真实教育情境；以典型案例为载体。
 
4.课程开发理念与时俱进，具有针对性和时效性；课程呈现形式必须覆盖包括视频课程、文 (略) 络课程资源等；以专题性课程为主，兼顾系统性安排。
 
组织实施

23分
 1．集中培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程模块设置合理，专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强；内容设计、培训方式、考核评价和训后跟踪指导科学合理、操作性强。
 23
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

 

优秀：20.1-23

良好：16.1-20

一般：0.1-16
 
2．远程培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，培训内容、培训组织和考核评价科学合理；课程学习监控机制完善，能够有效防止挂机等现象，确保教师保质保量学习；专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
3．网络研修与校本研修整合培训：实施方案目标定位和需求分析准确，整合研修的整体思路、内容设计及模块逻辑关系科学合理。课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，注重开发、更新课程和建立优质案例资源。专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训活动设计、阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
4． (略) 来源多元，结构合理。培训教师有丰富的相关培训领域的经验和成果，对远程培训组织管理有研究，并承担中小学培训任务，参与过大规模远程培训的设计策划。
 
项目管理10分
 1．具有一支相对稳定、经验丰富、专兼结合、结构合理、熟悉中小学实际的课程开发、教学和 (略) 。教学支持的构成包含专家引领教学，教学辅导人员辅助教学和班主任管理学员学习。
 10
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：8.1-10

良好：6.1-8

一般：0.1-6
 
2．建立 (略) 政部门、 (略) 的协作机制，经费保障、组织管理、应急、考核评价、培训延伸及资源共建共享等制度措施完善；按网络虚拟班级开展教学、组织活动。
 
总计　
 100　
 
 

2．第3、4、6、7、8分标评分标准（以投标人提交的申报书及相关证明材料为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分
 以进入评标的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），对小型和微型企业的（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）投标价给予10%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-10%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予3%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-3%）；除上述情况外，评标报价=投标报价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 目标定位

9分
 1．目标定位：精准，指向明确，类别细分；注重参训教师专业理论、专业技能、教育科研能力、教师职业道德素养的整体提升；阶段性目标与整体目标表述清晰。
 9
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：7.1-9

良好：5.1-7

一般：0.1-5
 
2．对象分析：对参训对象能力素质水平、学习方式、发展路径、薄弱环节分析到位，共性需求与个性需求分析透彻；明确掌握培训对象的特点和需求。
 
培训内容

12分
 1．内容设计：切合培训需求，重点突出，实践性、针对性强；培训内容与模块设置之间的逻辑关系清晰，内容设计特色鲜明，专题贴近教学实际；集 (略) 开设课程中，实践性课程作为培训重点，设置科学，实践性课程比例不少于50%；将《 (略) 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读、师德教育、法制教育、信息技术应用等列入培训内容。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 
2．课程资源：拟开发和使用的资源，如课程资源、案例资源、网络资源丰富适用；重点开发包括中小学（幼儿园）教师专业标准、师德教育和信息技术等通识课程的资源。
 
培训方式与手段

15分
 1．培训方式：注重创新，培训方式多元化，采取综合采取参与式、研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式，体现任务驱动，措施具体，实效性强；小班化教学，注重基于一线教学和 (略) 的培训环节， (略) 诊断、听课评课和名师示范 (略) 培训方式；注重采取混合式培训模式，将集中面授、实践观摩、网络研修相结合。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 

 
2．考核评价：参训学员与授课教师考核评价方式合理，指标设计科学，过程性评价与终结性评价相结合；设有满意度调查等，结果真实有效， (略) 性。
 
3．跟踪指导：学员训后跟踪指导设计具体，计划明晰，跟踪指导时间明确并安排专人负责，有可操作性；跟踪指导方式有效， (略) 络研修平台为教师训后学习提供有效服务，推动学用结合，确保培训实效。
 
培训保障

19分
 1．培训师资：首席专家原则上为本单位具有正高职务专家，培训专长突出，社会影响力大； (略) 结构合理，一线优秀教师、教研员比例达到50%；高级职称教师比例达到60%；省域外专家和优秀教师原则上不少于1/4。（提供证书复印件，加盖投标单位公章）
 19
 以提供相关证明文件为准。集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：16.1-19

良好：13.1-16

一般：0.1-13

 

 
2． (略) ：项目单位主要领导和分管领导参与培训管理，组成人员合理、分工明确、精干高效、富有经验。
 
3．基地保障：有固定的、优质的教师培训观摩 (略) （跟岗实践项目，基地须不少于5个），满足教师跟岗时间和技能提升需求； (略) 研修或跟岗实践计划，有明确的指导教师， (略) 的教科研和上课、听课、评课等活动，过程设计科学合理。
 
4．后勤保障：组织管理、教学与食宿条件、经费预算等的安排设想合理，能较好保证培训的顺利开展； (略) 设备、教学、食宿及医疗保卫条件良好。
 
特色与创新

5分
 培训方案的整体或具体环节的设计上有鲜明特 (略) 。
 5
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：4.1-5

良好：2.1-4

一般：0.1-2
 
总计　
 100　
 
 

（三）总得分=培训绩效和投标文件分+技术分

三、中标候选人推荐原则

(略) 将根据得分由高到低排列次序（总得分相同时，依次按技术分高优先、商务分高优先、投标报价低优先、提交服务成果时间短优先、处理问题到达时间短优先的顺序排列），并推荐中标候选供应商。招标采购单位应 (略) 推荐排名第一的中标候选人为中标人；当排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力 (略) 合同，或者招标文件规定应当提交质量保证金而在规定的期限内未能提交的，招标采购单位可以确定排名第二的中标候选人为中标人。其余以此类推。

其他内容不变，特此公告！

(略) (略)

* 日

 

四、其它补充事宜：

 

五、联系方式：

采购单位名称： (略) (略)

采购单位地址： (略) 中路441

采购单位联系方式：唐老师： 点击查看>>

采购代理机构全称： (略) (略)

采购代理机构地址：—

采购代理机构联系方式：谭雄基 点击查看>>

 

 



项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购

项目编号：YLHCG 点击查看>> -HC

一、项目联系方式：

项目联系人：谭雄基

项目联系电话： 点击查看>>

二、原公告名称及地址时间等：

首次公告日期： * 日

本次变更日期： * 日

原公告项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购

三、更正事项、内容：

 

各投标人：

项目名称： (略) 市2017年“国培计划”“区培计划”项目采购
二、项目编号：YLHCG 点击查看>> -HC

三、采购人名称： (略)

联系人：唐老师

联系电话： 点击查看>>

四、采购代理机构： (略) (略)

地址： (略) 市新建东路1巷6号铜鼓园写字楼8楼A区

项目联系人：谭雄基，联系电话： 点击查看>>

五、首次公告日期： * 日

六、更正日期： * 日

七、本项目更改内容如下：

本项目评标办法及评分标准原为：

一、评标原则

(一)评委组成：本招标采购 (略) 由依法组成的评审专家、采购人代表组成，成员人数应当为五人以上单数。其中，专家人数不得少于成员总数的三分之二。

(二)评标依据：评委将以招投标文件为评标依据。

(三)评标方式：以 (略) 。

二、评标方法

（一）对通过资格审查及符合、满足招标文件要求的投标人，采用百分制综合评分法。

（二）计分办法（按四舍五入取至百分位）：

1．第1、2、5、8分标评分标准（以投标人提交的申报书、相关证明材料 (略) 台 (略) 测试为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分30分
 以进入详评的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），投标单位认定为小型和微型企业（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）且所投产品均为小型和微型企业产品的，对投标价给予6%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标价×（1-6%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予2%的扣除，扣除后的价格为评标价，即评标报价=投标价×（1-2%）；除上述情况外，评标报价=投标价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 平台功能

12分
 1． (略) 络培训支持条件，系统稳定，并发承受力、多网连通性、视频点播、网页浏览速度等方面能够满足大规模的远程培训需求；有加工汇聚生成性课程能力； (略) 合理，导航清晰，链接合理，操作便捷。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 

 
2．具有完善的辅导答疑、视频会议系统、论坛、 (略) 上辅导、过程监控功能，支持教师专家自然输入方式；根据教师学习情况，能提供完善、合理的综合考评体系。
 
3．设立有“个人空间-工作坊- (略) 区- (略) 区” (略) 络研修体系，并提供科学合理 (略) (略) 区建设规划，帮助、指导项目区县建 (略) (略) 区，实现教师培训常态化。个人空间应具备自主选学、课程学习、计划制定、日志发布、进度反馈、互动交流、资源分享、行为记录和工具提供等基本功能，支持教师改进和反思发展；教师工作坊应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具，支持自主或 (略) 创建“教师工作坊”、支持跨校研修； (略) 区应具备“个人空间”管理、资 (略) 聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具， (略) 组织常规研修和专题研修。
 
课程资源

15分
 1．课程资源：预设课程、案例、网络资源丰富、适用，更新及时，已开发完成并能满足相应学科（专题）大规模教师培训需要的高质量课程资源120学时以上；课程资源内容与培训需求相一致，能体现针对性与实效性。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 
2.课程设计： (略) ；充分了解培训服务对象现状，对参训对象的培训需求把握准确。课程内容按照国培计划或提升工程课程标准设计。
 
3.培训内容：模块设计针对性强，重点突出；培训内容涉及教师培训与课堂教学热点问题； (略) ，基于真实教育情境；以典型案例为载体。
 
4.课程开发理念与时俱进，具有针对性和时效性；课程呈现形式必须覆盖包括视频课程、文 (略) 络课程资源等；以专题性课程为主，兼顾系统性安排。
 
组织实施

23分
 1．集中培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程模块设置合理，专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强；内容设计、培训方式、考核评价和训后跟踪指导科学合理、操作性强。
 23
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

 

优秀：20.1-23

良好：16.1-20

一般：0.1-16
 
2．远程培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，培训内容、培训组织和考核评价科学合理；课程学习监控机制完善，能够有效防止挂机等现象，确保教师保质保量学习；专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
3．网络研修与校本研修整合培训：实施方案目标定位和需求分析准确，整合研修的整体思路、内容设计及模块逻辑关系科学合理。课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，注重开发、更新课程和建立优质案例资源。专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训活动设计、阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
4． (略) 来源多元，结构合理。培训教师有丰富的相关培训领域的经验和成果，对远程培训组织管理有研究，并承担中小学培训任务，参与过大规模远程培训的设计策划。
 
项目管理10分
 1．具有一支相对稳定、经验丰富、专兼结合、结构合理、熟悉中小学实际的课程开发、教学和 (略) 。教学支持的构成包含专家引领教学，教学辅导人员辅助教学和班主任管理学员学习。
 10
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：8.1-10

良好：6.1-8

一般：0.1-6
 
2．建立 (略) 政部门、 (略) 的协作机制，经费保障、组织管理、应急、考核评价、培训延伸及资源共建共享等制度措施完善；按网络虚拟班级开展教学、组织活动。
 
总计　
 100　
 
 

2．第3、4、6、7、9分标评分标准（以投标人提交的申报书及相关证明材料为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分
 以进入评标的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），对小型和微型企业的（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）投标价给予10%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-10%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予3%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-3%）；除上述情况外，评标报价=投标报价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 目标定位

9分
 1．目标定位：精准，指向明确，类别细分；注重参训教师专业理论、专业技能、教育科研能力、教师职业道德素养的整体提升；阶段性目标与整体目标表述清晰。
 9
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：7.1-9

良好：5.1-7

一般：0.1-5
 
2．对象分析：对参训对象能力素质水平、学习方式、发展路径、薄弱环节分析到位，共性需求与个性需求分析透彻；明确掌握培训对象的特点和需求。
 
培训内容

12分
 1．内容设计：切合培训需求，重点突出，实践性、针对性强；培训内容与模块设置之间的逻辑关系清晰，内容设计特色鲜明，专题贴近教学实际；集 (略) 开设课程中，实践性课程作为培训重点，设置科学，实践性课程比例不少于50%；将《 (略) 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读、师德教育、法制教育、信息技术应用等列入培训内容。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 
2．课程资源：拟开发和使用的资源，如课程资源、案例资源、网络资源丰富适用；重点开发包括中小学（幼儿园）教师专业标准、师德教育和信息技术等通识课程的资源。
 
培训方式与手段

15分
 1．培训方式：注重创新，培训方式多元化，采取综合采取参与式、研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式，体现任务驱动，措施具体，实效性强；小班化教学，注重基于一线教学和 (略) 的培训环节， (略) 诊断、听课评课和名师示范 (略) 培训方式；注重采取混合式培训模式，将集中面授、实践观摩、网络研修相结合。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 

 
2．考核评价：参训学员与授课教师考核评价方式合理，指标设计科学，过程性评价与终结性评价相结合；设有满意度调查等，结果真实有效， (略) 性。
 
3．跟踪指导：学员训后跟踪指导设计具体，计划明晰，跟踪指导时间明确并安排专人负责，有可操作性；跟踪指导方式有效， (略) 络研修平台为教师训后学习提供有效服务，推动学用结合，确保培训实效。
 
培训保障

19分
 1．培训师资：首席专家原则上为本单位具有正高职务专家，培训专长突出，社会影响力大； (略) 结构合理，一线优秀教师、教研员比例达到50%；高级职称教师比例达到60%；省域外专家和优秀教师原则上不少于1/4。（提供证书复印件，加盖投标单位公章）
 19
 以提供相关证明文件为准。集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：16.1-19

良好：13.1-16

一般：0.1-13

 

 
2． (略) ：项目单位主要领导和分管领导参与培训管理，组成人员合理、分工明确、精干高效、富有经验。
 
3．基地保障：有固定的、优质的教师培训观摩 (略) （跟岗实践项目，基地须不少于5个），满足教师跟岗时间和技能提升需求； (略) 研修或跟岗实践计划，有明确的指导教师， (略) 的教科研和上课、听课、评课等活动，过程设计科学合理。
 
4．后勤保障：组织管理、教学与食宿条件、经费预算等的安排设想合理，能较好保证培训的顺利开展； (略) 设备、教学、食宿及医疗保卫条件良好。
 
特色与创新

5分
 培训方案的整体或具体环节的设计上有鲜明特 (略) 。
 5
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：4.1-5

良好：2.1-4

一般：0.1-2
 
总计　
 100　
 
 

（三）总得分=培训绩效和投标文件分+技术分

三、中标候选人推荐原则

(略) 将根据得分由高到低排列次序（总得分相同时，依次按技术分高优先、商务分高优先、投标报价低优先、提交服务成果时间短优先、处理问题到达时间短优先的顺序排列），并推荐中标候选供应商。招标采购单位应 (略) 推荐排名第一的中标候选人为中标人；当排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力 (略) 合同，或者招标文件规定应当提交质量保证金而在规定的期限内未能提交的，招标采购单位可以确定排名第二的中标候选人为中标人。其余以此类推。

现更改为：

一、评标原则

(一)评委组成：本招标采购 (略) 由依法组成的评审专家、采购人代表组成，成员人数应当为五人以上单数。其中，专家人数不得少于成员总数的三分之二。

(二)评标依据：评委将以招投标文件为评标依据。

(三)评标方式：以 (略) 。

二、评标方法

（一）对通过资格审查及符合、满足招标文件要求的投标人，采用百分制综合评分法。

（二）计分办法（按四舍五入取至百分位）：

1．第1、2、5、9分标评分标准（以投标人提交的申报书、相关证明材料 (略) 台 (略) 测试为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分30分
 以进入详评的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），投标单位认定为小型和微型企业（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）且所投产品均为小型和微型企业产品的，对投标价给予6%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标价×（1-6%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予2%的扣除，扣除后的价格为评标价，即评标报价=投标价×（1-2%）；除上述情况外，评标报价=投标价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 平台功能

12分
 1． (略) 络培训支持条件，系统稳定，并发承受力、多网连通性、视频点播、网页浏览速度等方面能够满足大规模的远程培训需求；有加工汇聚生成性课程能力； (略) 合理，导航清晰，链接合理，操作便捷。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 

 
2．具有完善的辅导答疑、视频会议系统、论坛、 (略) 上辅导、过程监控功能，支持教师专家自然输入方式；根据教师学习情况，能提供完善、合理的综合考评体系。
 
3．设立有“个人空间-工作坊- (略) 区- (略) 区” (略) 络研修体系，并提供科学合理 (略) (略) 区建设规划，帮助、指导项目区县建 (略) (略) 区，实现教师培训常态化。个人空间应具备自主选学、课程学习、计划制定、日志发布、进度反馈、互动交流、资源分享、行为记录和工具提供等基本功能，支持教师改进和反思发展；教师工作坊应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具，支持自主或 (略) 创建“教师工作坊”、支持跨校研修； (略) 区应具备“个人空间”管理、资 (略) 聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具， (略) 组织常规研修和专题研修。
 
课程资源

15分
 1．课程资源：预设课程、案例、网络资源丰富、适用，更新及时，已开发完成并能满足相应学科（专题）大规模教师培训需要的高质量课程资源120学时以上；课程资源内容与培训需求相一致，能体现针对性与实效性。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 
2.课程设计： (略) ；充分了解培训服务对象现状，对参训对象的培训需求把握准确。课程内容按照国培计划或提升工程课程标准设计。
 
3.培训内容：模块设计针对性强，重点突出；培训内容涉及教师培训与课堂教学热点问题； (略) ，基于真实教育情境；以典型案例为载体。
 
4.课程开发理念与时俱进，具有针对性和时效性；课程呈现形式必须覆盖包括视频课程、文 (略) 络课程资源等；以专题性课程为主，兼顾系统性安排。
 
组织实施

23分
 1．集中培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程模块设置合理，专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强；内容设计、培训方式、考核评价和训后跟踪指导科学合理、操作性强。
 23
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

 

 

优秀：20.1-23

良好：16.1-20

一般：0.1-16
 
2．远程培训实施方案目标定位和需求分析准确，课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，培训内容、培训组织和考核评价科学合理；课程学习监控机制完善，能够有效防止挂机等现象，确保教师保质保量学习；专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
3．网络研修与校本研修整合培训：实施方案目标定位和需求分析准确，整合研修的整体思路、内容设计及模块逻辑关系科学合理。课程设置符合农村教师需求，课程资源丰富充实，注重开发、更新课程和建立优质案例资源。专家在线辅导与集中辅导的频次能满足远程学习的需要，培训活动设计、阶段划分合理，有清晰的考核评价和跟踪指导措施。
 
4． (略) 来源多元，结构合理。培训教师有丰富的相关培训领域的经验和成果，对远程培训组织管理有研究，并承担中小学培训任务，参与过大规模远程培训的设计策划。
 
项目管理10分
 1．具有一支相对稳定、经验丰富、专兼结合、结构合理、熟悉中小学实际的课程开发、教学和 (略) 。教学支持的构成包含专家引领教学，教学辅导人员辅助教学和班主任管理学员学习。
 10
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：8.1-10

良好：6.1-8

一般：0.1-6
 
2．建立 (略) 政部门、 (略) 的协作机制，经费保障、组织管理、应急、考核评价、培训延伸及资源共建共享等制度措施完善；按网络虚拟班级开展教学、组织活动。
 
总计　
 100　
 
 

2．第3、4、6、7、8分标评分标准（以投标人提交的申报书及相关证明材料为依据评分）：

一级指标
 二级指标
 指标描述
 分值
 评分
 
价格分
 以进入评标的最低的评标报价为30分，按照《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号），对小型和微型企业的（以投标文件提供的符合规定的有关证明材料为准）投标价给予10%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-10%）；大中型企业与小型、微型企业组成联合体投标，其中小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，联合体投标价给予3%的扣除，扣除后的价格为评标报价，即评标报价=投标报价×（1-3%）；除上述情况外，评标报价=投标报价。
 30
 
 
商务分

10分
 培训绩效、项目经验

8分
 1．投标人2015年以来在 (略) “国培计划”“区培计划”项目绩效考评中获得过同类项目排名第一的，得3分；排名第二的，得2分；排名第三的，得1分。本项只计一次排名得分，不累计得分。需提供自治区教育厅公布的绩效考评结果相关文件复印件，不提供不得分。（3分）
 10
 依据投标文件、2015年同类项目绩效考核排名、项目实施经验及成效等材料依次递减评分
 
2．投标人2015年以来承担的国家级或省级中小学教师、幼儿园教师培训项目经验或成果获得过省级以上刊物报道的，每项得1分，最高得2分。（需提供刊物复印件并加盖投标单位公章，原件备查，不提供不得分）。）
 
3．承担过国家级或3年以上省级本类或本学科教师培训项目，所申报项目具有明显优势。能够真实反映3年来投标人承担培训及成效的有效证明材料，如中标通知书、任务下达书、服务合同、新闻报道、 (略) 门考核评价或相关文件等为准。（3分）
 
投标文件

2分
 投标文件形式规范，内容详实，表述专业，支持性资料真实有效。（2分）
 
技

术

分

60分
 目标定位

9分
 1．目标定位：精准，指向明确，类别细分；注重参训教师专业理论、专业技能、教育科研能力、教师职业道德素养的整体提升；阶段性目标与整体目标表述清晰。
 9
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：7.1-9

良好：5.1-7

一般：0.1-5
 
2．对象分析：对参训对象能力素质水平、学习方式、发展路径、薄弱环节分析到位，共性需求与个性需求分析透彻；明确掌握培训对象的特点和需求。
 
培训内容

12分
 1．内容设计：切合培训需求，重点突出，实践性、针对性强；培训内容与模块设置之间的逻辑关系清晰，内容设计特色鲜明，专题贴近教学实际；集 (略) 开设课程中，实践性课程作为培训重点，设置科学，实践性课程比例不少于50%；将《 (略) 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》解读、师德教育、法制教育、信息技术应用等列入培训内容。
 12
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：10.1-12

良好：8.1-10

一般：0.1-8

 
2．课程资源：拟开发和使用的资源，如课程资源、案例资源、网络资源丰富适用；重点开发包括中小学（幼儿园）教师专业标准、师德教育和信息技术等通识课程的资源。
 
培训方式与手段

15分
 1．培训方式：注重创新，培训方式多元化，采取综合采取参与式、研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式，体现任务驱动，措施具体，实效性强；小班化教学，注重基于一线教学和 (略) 的培训环节， (略) 诊断、听课评课和名师示范 (略) 培训方式；注重采取混合式培训模式，将集中面授、实践观摩、网络研修相结合。
 15
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：12.1-15

良好：10.1-12

一般：0.1-10

 

 

 
2．考核评价：参训学员与授课教师考核评价方式合理，指标设计科学，过程性评价与终结性评价相结合；设有满意度调查等，结果真实有效， (略) 性。
 
3．跟踪指导：学员训后跟踪指导设计具体，计划明晰，跟踪指导时间明确并安排专人负责，有可操作性；跟踪指导方式有效， (略) 络研修平台为教师训后学习提供有效服务，推动学用结合，确保培训实效。
 
培训保障

19分
 1．培训师资：首席专家原则上为本单位具有正高职务专家，培训专长突出，社会影响力大； (略) 结构合理，一线优秀教师、教研员比例达到50%；高级职称教师比例达到60%；省域外专家和优秀教师原则上不少于1/4。（提供证书复印件，加盖投标单位公章）
 19
 以提供相关证明文件为准。集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：16.1-19

良好：13.1-16

一般：0.1-13

 

 
2． (略) ：项目单位主要领导和分管领导参与培训管理，组成人员合理、分工明确、精干高效、富有经验。
 
3．基地保障：有固定的、优质的教师培训观摩 (略) （跟岗实践项目，基地须不少于5个），满足教师跟岗时间和技能提升需求； (略) 研修或跟岗实践计划，有明确的指导教师， (略) 的教科研和上课、听课、评课等活动，过程设计科学合理。
 
4．后勤保障：组织管理、教学与食宿条件、经费预算等的安排设想合理，能较好保证培训的顺利开展； (略) 设备、教学、食宿及医疗保卫条件良好。
 
特色与创新

5分
 培训方案的整体或具体环节的设计上有鲜明特 (略) 。
 5
 集体讨论确定得分档次后，各评委在相应档次内独立打分。

优秀：4.1-5

良好：2.1-4

一般：0.1-2
 
总计　
 100　
 
 

（三）总得分=培训绩效和投标文件分+技术分

三、中标候选人推荐原则

(略) 将根据得分由高到低排列次序（总得分相同时，依次按技术分高优先、商务分高优先、投标报价低优先、提交服务成果时间短优先、处理问题到达时间短优先的顺序排列），并推荐中标候选供应商。招标采购单位应 (略) 推荐排名第一的中标候选人为中标人；当排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力 (略) 合同，或者招标文件规定应当提交质量保证金而在规定的期限内未能提交的，招标采购单位可以确定排名第二的中标候选人为中标人。其余以此类推。

其他内容不变，特此公告！

(略) (略)

* 日

 

四、其它补充事宜：

 

五、联系方式：

采购单位名称： (略) (略)

采购单位地址： (略) 中路441

采购单位联系方式：唐老师： 点击查看>>

采购代理机构全称： (略) (略)

采购代理机构地址：—

采购代理机构联系方式：谭雄基 点击查看>>

 

 

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