序号

品  名

数量

主要技术参数

采购预算（万元）

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在线开放课程平台

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该平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下基本要求：

支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。

系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。

采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。

具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。

不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。

全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。

平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。

角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。

系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。

17.平台可以与其它在线课程联盟平台无缝对接。

具体要求：

一、网络课程建设

只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的 (略) 站。

提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。

开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，提升建课效率。

课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。

课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。能够利用辅助工具满足高清课件实录、复杂符号轻松写、手绘公式符号可直接录入软件，多媒体素材任意添、笔记背景随心搭等相关条件。

支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一 (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。

支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。

支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。

支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。

提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。

支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。

知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。

提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。

二、教学互动

(略) ，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能， (略) 络辅助教学、翻转课堂教学、 (略) 络学习、直播课堂等多种教学模式。

教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。

学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

1.  学习过程控制与管理

章节知识点学习推送控制

教师可以针对每一个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下一章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。

任务驱动式的进阶式学习

教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。

学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。

证书发放功能

教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。

课程复习模式

教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。

2.  教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

教学资料

教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。

教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。

教材教参

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。

推荐视频

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

题库管理

教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。

题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。

作业管理

教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。

试卷管理

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。

3.教学互动功能

作业

作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。

(略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。

支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。

教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。

作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。

作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。

对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。

对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。

作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

测验与考试

能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。

教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。

能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。

对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。

学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。

(略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。

需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。

通知

教师可以在课程中发布课程通知。

(略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。

讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。

笔记

学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。

移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

4.  统计功能

1） 分布图

可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；

2）综合统计

    可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。  

3）成绩统计

可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每一份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，保证学生的成绩更加全面。

4）章节测验统计

可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。

5）视频观看统计

可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。

可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。

可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。

三、 学习空间

学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。

学习空间至少包含以下APP：

1、日程表

可以编辑、查看自己的日程。

2、云盘

可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供一个PC版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。

3、小组

小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

4、问卷调查

学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。

5、PBL教学

    PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

小组评价

小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

四、 教学过程管理及数据分析

实现对教学过程中影响质量 (略) 全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估 (略) 过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

1、教学统计

(略) 系统计教师的总数及活跃教师数， (略) 系的活跃指数；

可以按 (略) 系的教学活动对比， (略) 下教师的详细教学活动对比；

可以查看某一个人的详细建课信息。

2、学习统计

(略) 系统计学生的总数及活跃学生数， (略) 系的活跃指数；

可以按 (略) 系学生活动的对比， (略) 下学生的详细学习活动对比；可以查看某一学生的详细学习信息。

3、课程统计

可以统计平台 (略) 网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节数、学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数从而对比老师的建课情况；

可通过关键 (略) 检索，并可点击每一门课程进入课程页面查看更详细的课程信息。

4、院系对比数据

能够用图表化的方式非常 (略) 系的 (略) 对比。

5、访问量统计

可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。

6、选课统计

可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详情并能导出数据。

7、大数据分析

提供平台各种活动的数据分析，比如：近一个月最受欢迎的课程前十名、使用终端比、活 (略) 系前十名、活跃度最高的用户前十名、近一个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各 (略) 分析。

五、 网络教学门户网站

(略) 教学特色 (略) 站， (略) 动态显示、精品课程推荐、 (略) 、 (略) 的教学组织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。

5.可以对 (略) 搜索。

六、网络修学分

主要功能：1.学分、考核比例的设定 2. (略) 3.课程缴费4.学校间学分认定和转换 5.证书申报、审批等。

基本流程包括选课、学习和 (略) 分，主要内容包括课程信息公布、组织学生选课、选课结果审核、跨校学习授权、跨校学习支持和管理、考核评估、成绩和学分认定等。 

七、移动学习

1. 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。

2、PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。

3、按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。

4、教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描二维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。                            

5、教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。

6、教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。                

7、教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。                              

8、课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。                              

9、可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。                  

10、教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。

11、教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。                    12、教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。

13、在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。

14、学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。

15、可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。

16、基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。

17、可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。

18、教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

19、支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

八、质量工程

为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果 (略) 式支持。质量工程内涵建设 (略) 站有机整合，统一规划、统一管理、统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。

1.信息发布

发布质量工程相关的通知通告、工作动态、政策文件、任务要求、评审结果等信息。

2.项目申报

(1)查看申报指南、验收指南、评宙指标体系、项目评审结果等；

(2)设置学生及教师申报权限；

(3)能上传文档、图片、视频，并支持在线浏览和展示；

(4)编辑申报材料，网上填写与打印申报书，申报书提交时可以同时提交（上传）附件；

(5)管理员可实现对申报书格式的实时修改。

3.项目管理

(1)能设置申报材料栏目模板和评审指标体系，能对项目进程和 (略) 实时控制和管理；

(2)查看申报信息、材料和评审意见、评审进度、可对负责人及评审 (略) 邮件催促

(3)对 (略) 统计，对评审专家和 (略) 管理，能从专家库中指定专家，专家分组， (略) 系信息指定。

(4)对专家组的评审指标，平均分计算方式， (略) 自定义；

4.项目评审

(1)查看评审指南、评审指标体系、评审状态、评审结果以及申报材料，管理员可以设置和修改评审指标体系；

(2)专家在线对 (略) 评分、填写评审意见、投票、提交评审结果。 (略) 输出与打印。

5.统计及评审结果展示

总体申报情况统计输出，项目专家意见分数分 (略) 导出统计，支持项目成果展示。

6.角色分配

可以定义不同权限的审核员，管理员， (略) (略) 系二级管理。

7.资料导出

(略) 有评审表格，资料，意见均支持在线导出EXCEL表格，word文档。

8.经费成果审核，项目变更

支持经费登记、审核、自动汇总。成果评审、展示。项目负责人，成员，延期，提前检查等变更，支持负责人，成员变更审核通过自动变更，延期，提前结题自动标注等。

九、教 (略)

建立高 (略) 门户，为管理者提供一个管理教师教学档案的平台。 (略) 教学风采，开展教师培训，管理教师学分，为教师晋级评优提供数据支持。 (略) 特色的需求。区分管理员和普通教师两种身份，完成登录后系统会判定其身份并对其呈现相应的功能模块。教 (略) 需具备动态控制功能从而实现一定程度的个性化设置。

1. 导航栏的动态控制功能

可对导航的栏目名称、排列顺序、打开方式及子栏目的 (略) 编辑，同时可以增加外链形式的导航栏目。

2. 信息展示功能

(略) 简介、政策文件、新闻公告、名师风采、学院风采等信息。

3. 图片管理功能

需要将具代表性 (略) 展示，并可对logo、banner、友情链 (略) 自主设置。

4. 在线观看视频的功能

需要具备管理员从后台上传视频和对接其他平台的视频，视频支持多种形式，教师在线观看视频的功能。

5. 在线组织培训活动功能

需要管理员在线组织培训活动，定义培训活动的类型、学分、时间、人数、内容,统计报名人数，批量导入报名教师的功能；需要教师能在线报名培训活动。

6.学分管理功能

需要具备对 (略) 管理的功能。教师的学分获取分为两种途径：一种是参加管理员组织的培训活动；一种是教师参加进修活动后，在线向管理员申请学分。

7. 培训效果反馈功能

需要管理员在线组织培训效果反馈功能，并支持导出培训效果的功能，方便存档。

8. 教学档案功能

平台需要通过培训活动和学分累积最终形式教学档案。

9. 资料共享的功能

需要具备资料共享的功能。管理员和教师可分享教学资源，供其他教师下载。管理员可在后 (略) 排序及是否推荐显示的操作。

10. 在线讨论功能

讨论可由管理员或教师发起。管理员可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

十、专业教学资源库

1、门户管理

平台 (略) 点门户管理： (略) 教学 (略) 站， (略) 动态显示、精品资源推荐、 (略) 、 (略) 的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

A.具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

  B.具备精品资源的展示以及后台推荐控制功能。

  C.具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

  D.可以对 (略) 搜索。

  E. (略) 具体要求，定制、 (略)

2、 (略) 点

(略) 点：每个专业资源库可拥 (略) 点， (略) 点即一个专业资源库，平台下系统管理员登录后台后， (略) 点，并指定某一专业负责人（教师用户）， (略) 点的负责人。

站点导航与栏目： (略) 点一套独立导航和栏目管理。专业资源库导航栏支持包括导航在内的至少5级栏目建设。

3、资源建设

资源上传：支持授权上传。支持单文件上传与批量上传。

资源审核：初审与终审的二级审核

资源展示：独立页面，带信息、评分、评论等。进入单个资源详情中，可见到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。支持多角度、多纬度的数据统计查询，对资源的下载次数及 (略) 统计。帮助用户准确判断资源的可用性。视频文件，上传可自动截第一帧画面作为缩略图。

资源下载：授权下载。被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。

资源在线浏览：授权浏览。被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴 (略) 在线阅读，增加资源的可利用性与价值。用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅读页面，无需下载可优先查看资源详情。

资源检索：全 (略) 式检索。 (略) 搜索功能， (略) 点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。该 (略) 在站点的资源数据库。登录用 (略) (略) (略) 一站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。

资源评分：平台登录用户可在 (略) 资源的评定星级评分，为其他用户提供建设性意见。同时，学校管理者可针对资源的不同评分判断资源的价值，更加准确地管理资源。

资源评论：登录用户 (略) 评价，提供自己的意见或建议， (略) 提供可建设性资源管理意见。

资源收藏：登录用户可将自己在专业资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。

资源添加到课程：教师用户可将资源库内资源添加至自己的慕课课程中（共享资料），用以建课使用。直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。

资源类型与文件格式：平台资源类型与格式的设置。理论上，主流文件格

式均支持上传。可支持在 (略) 格式：

视频格式支持"rmvb", "3gp","mpg","mov", "wmv","avi", "mkv","mp4", "flv", "vob","mpeg", "f4v"

音频格式支持"aac", "ac3", "aif", "amr", "ape", "flac", "m4a","m4r", "mka","mid", "mmf","mpa", "mpc", "ogg", "pcm",  "mp3", "ra","tta", "voc", "wav", "wv", "wma"文档格式支持"doc", "pdf", "docx", "ppt", "pptx"

图片格式支持 "gif", "bmp","png", "jpg",  "jpeg"

4、资源审核

指派：专业负责人->二级栏目负责人->栏目参建人

审核：栏目参建人提交初审->二级栏目负责人提交终审->专业负责人终审 (略) 点。专业负责人、二级栏目负责人、栏目参建人登录平台后，在其权限范围内，可批量添加栏目负责人，批量添加功可为栏目管理者减轻工作量，方便栏目管理工作的开展。

5、后台管理

用户栏目管理；平台门户管理；站点管理；资源管理；角色权限管理；

后台可对平台的前台门户、站 (略) 管理，管理 (略) 点并可对 (略) 查看和删除等工作。

（1）系统管理员对 (略) 设置管理。管理员是对平台的主页的设置， (略) 点首页。

（2）系统管理员可 (略) 点， (略) (略) 站点管理。

（3）专业 (略) 点都是 (略) 站，在后台管理中，系统管理 (略) 点样式、导 (略) 设置管理。

（4）系统管理员可对已上 (略) 查看，并对不合 (略) 删除。为了防止多删、误删等情况，系统设 (略) ，可对错删的资源找回。

（5）系统管理员可对教师及学生用户设置平台权限，使平台管理个性化。

十一、教学资源库建设

教学资源库提供教师备课、制作课件、 (略) 络课程等工作中随时需要查阅、引用的海量资源。

1全国课程资源

提供三年服务，含 (略) 系的本、专科课程信息，课程目 (略) 规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。 (略) ，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

2备课资源库

(略) 络教学平台无缝对接， (略) 络 (略) 课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：

1. 100万种电子书。 (略) 在线阅读， (略) 文字摘录。

2. 10万集学术视频。需要名校、名师的视频， (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 等名校的课程视频及讲座， (略) 播放。

3. 300万个文档。

电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。

十二、论文专区

1、论文查重系统

1．比对基础库中的数据包含图书、报纸、期刊、网络文档等多种文献类型。能提供国内 (略) 全文授权的至少6000种学术期刊，其中核心期刊至少1000种。

2．能提供至少200万种中文图书全文作为比对的基础库

3．能提供至少1亿篇中文报纸文章全文作为比对的基础库

4．每万字的检测需在数秒内完成

5．个人用户均可免费在单位IP范围内上传、检测并查看检测结果

6．保护个人隐私，个人用户的检测记录除本人外均不可见

7．对上传文献检测得到相似度、重复字数等指标

8．能分别分析出最密集相似、密集相似、非密集相似、前部相似、中部相似、尾 (略) 的情况

9．支持TXT、DOC、DOCX、PDF多种非加密文档的上传检测

10．支持将万字以下的文本直接黏贴到文本框中 (略) 检测

13．系统不保存原始上传文献，确保原文安全

14．在使用过程 (略) 免费升级

2、论文资源库

1. 空检索： (略) 空检索，方便查看各类型文献以及相关元素的总量，全局把握知识的现状与发展信息；

2. 精炼检索：提供只检索学术文章、排除报纸文章、 (略) 藏纸本或电子资源、排除同位词，让检索结果更加精准化；

3. 分面聚类：支持检索结果按照内容类型、关键词、年代、作者、作者机构、地区、刊种、中文学科、重要期刊以及 (略) 聚类显示，帮助用户快 (略) 资源定位；

4. 智能词表辅助：提供同位词、下位词、扩展检索等多种智能检索方式，辅助用户快速获取资源；

5. 支持高级检索勾选不同文献类型之后与之对应的字段信息的自动切换；

6. 支持基于布尔表达式的逻辑检索；

7. 学术发展现状：通过归纳、总结各类文献数据的产出量与各项指标，总结出搜索主题在规定时间段内的学术发展趋势；

8. 预测未来趋势：深入挖掘、分析文献信息发展趋势的波峰与波谷，结合搜索主题的各项指标与关联指标，分析预测其未来发展趋势。

9. 提供期刊与期刊、图书与图书、图书与期刊、期刊与图书的前向与后向引证关系；

10.提供被引和施引文献列表与链接，方便反向分析研究；

11.提供图书、期刊、学位论文、会议论文等不同文献之间相互引用的立体引用分析，即引文链状分析；

12.提供同类主题、学科、领域等文献资源的知识发展方向分析，方便研究某一学科领域或者主题方向的知识发展

13.提供与当前学者、作者相关的其他作者学者的扩散展示

14.支持以知识点、人、 (略) 的相关机构、单位的扩散展示

15.用户根据常用检索词、常用学科，进行推送服务；

3、本校资源库

1.门户与信息管理

1）具备完善的库类别：专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频动画库、专业 (略) 企业库、专业文献库。用户可自己维护自定义资源库的类别。

2）提供图片管理，可自定义首页的Banner图、LOGO图、滚动焦点图，链接图。

3）提供共两级的分类结构，可用于自定义资源分类。

2．资源使用

1）资源上传，支持教师与学生上传，权限范围可自定义。

2）资源检索，支持分栏目（分类或库类）检索、分标识检索、关键字检索、布尔检索、资源类型检索、媒体类型检索等。

3）资源下载，支持教师、学生和非登 * 用户下载，权限范围可自定义。

4）在线阅读，支持教师、学生和非登 * 用户下载，权限范围可自定义。

5）资源添加到课程，支持教师将资源库资源添加到指定自己教的课程下。

6）最近资源展示、热门资源展示、 (略) 展示。

3．个人资源管理

1）提供公共资源与私有资源两种管理方式，满足既满足开放、共享的共建需求，又可满足私人订制收藏的个性需求，且可相互转化。

2）提供上传文件资源与链接资源两种。

3）私有资源可用来接收来自课程共享资料的推送资源（仅B系统功能）。

4） (略) ，可彻底删除或还原临时删除的资源。

5）支持教师与学生两种身份的个人资源管理，并支持权限范围自定义配置

4．后台资源管理

1） (略) 有公共资源的审核与删除。

2）支持可切换的资源审核管理。

3） (略) ，彻底删除与还原资源。

5. 系统配置

1）支持教师、学生和非登录用户的自定义权限范围的设定。

2）支持自定义首页库类别资源统计数量显示设定；支持自定义首页库类别最新上传资源显示设定。

3）支持资源开放范围的设定

十三、统一身份认证

网络教学平台可以与数字化校园平台等 (略) 对接，实现统一身份认证。

十四、提供110门在线通识类课程1年的免费开课服务

1、课程基本要求

课程需具备以下门类：

综合素养类，以文学、哲学、历史、艺术、社会、科学、国学为顶层设计依据，打破 (略) 限,帮助学生理解经典名著,对人、社会、文明、国家与世界的 (略) 思考,引导学生逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力,培养学生理性审视生活并逐步改造的能力。 (略) 选择。

通用能力类，以就业为导向,以能力为本位, (略) 生活为教学内容,以行为引导为教学方法，弥补专业教育模式带来的缺憾, (略) 生的综合就业力和职业适应力, (略) 生更好地应对知识经 (略) 会所带来的挑战,实现成功就业。 (略) 选择。

成长基础类，以大学生的身心健康发展为导向,通过对安全意识、生理健康、心理健康、职业规划、公民素质等领域。 (略) 选择。

创新创业类，紧扣国家政策， (略) 生创新创业实战能力的目标，构建包括必修和选修、基础和进阶、理论与实战的创新创业课程体系。 (略) 选择。

公共必修， (略) 规定的高校必修科目,包括思政、军事理论、大学生创业基础、形势与政策等。 (略) 选择。

涵盖上述课程体系，可选修课程总数量不少于200门，需包括以下重要课程：

2、课程内容要求

1师资来源： 点击查看>> 高校、 (略) 、 (略) 等 (略) 校和科研机构。

2供应商已解决课程版权事宜， (略) 带来版权纠纷， (略) 正常使用。

3课程必需高清拍摄，可在线以720P以上清晰度流畅播放；有完整清晰简体中文字幕（外语课程有清晰对应语种字幕），有独立字幕文件；视频中配备图片等多媒体素材帮助学生学习，每个视频文件平均时长约为15分钟，FLV或MP4格式。

4每门课程除了完善的教学视频外，必须至少包含与本门课程相关的图书、 (略) 分内容，以丰富学生的课上课外学习，其中，相关电子版参考文献至少10册，相关专题至少5个。

5每门课程需要配有完善的教学大纲，相关试题库（选择题、判断题、简答题），每门课程包含200道左右考题，试题每年更新一次；上述 (略) 络上直接访问。

十五、 (略) 要求完成16门慕课（MOOC）建设

详细技术参数及要求如下：

1、课程视频总体要求

总体要求： (略) 经验丰富，含专业的专业编导、平面设计、灯摄像、灯光、化妆、剪辑、动画制作及审片人员并且以满足教学要求为目标提供多种拍摄模式。提供人员名单信息和拍摄配套硬件设备参数

1.1视频拍摄要求

1）课程时长：MOOCS课程视频按照25分钟（2-4个知识点）/学时摄制，课程总长度一般为32学时，每小结为8-15分钟为宜，在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容，相关工 (略) 记工作，记录详细知识点分段。

2）团队组成与经验：课程 (略) ，至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，且已制作过10门以上MOOC课程的制作经验，2门名师跨校联合课程建设经验。

课程经理： (略) 、教师、 (略) 之间的沟通与协调；

课程顾问：（具有三 (略) 、设计经验）1人， (略) 拍摄、制作监控与管理，课程内容设计、章节及知识点碎片化建议，为 (略) 制作课程脚 (略) ；

视频工程师：（三年课程视频或宣传片拍摄经验）2人，负责主机位、侧机位拍摄；

现场灯光师：（ (略) 灯光经验）1人， (略) (略) 记；

后期制作及效果包装：（三年以上宣传片剪辑经验，两年以上课程资源剪辑经验）1-3人， (略) 涉及动画设计及制作。

3） (略) 地： (略) 拍摄摄影棚，且不小于25平米。保持良好的录制环境，且室内无噪音。 (略) 要求光线充足，必要情况下要求补光。

4）拍摄模式：画面以中近景为主，样式根据具体课程内容设计。后期 (略) 理，成品统一采用单一MP4格式视频。

提供以下七种拍摄模式作为参考：

基地PPT模式：摄影棚内大屏显示PPT内容加教室讲解，单机位或者双机位拍摄。

基地访谈模式：摄影棚内多人访谈实录，双机位或者多机位拍摄。

基地演示模式：摄影棚内实际操作实录，双机位或者多机位拍摄。

真人动画模式：摄影棚内真人实录加动画演示，双机位拍摄。

完全动画模式：动画呈现教学内容，无机位，需录制高品质音频。

场景实操模式： (略) 景实录，双机位或者多机位拍摄。

其它模式：其它模式为根据课程内容自定义模式，或以上模式组合。

1.2后期制作要求

1）片头与片尾

片头不超过15 秒，要求设计贴合课程内容。应包括：学校logo、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术服务、单位等信息。

2）动画

要求能满足课程建设内容要求，生动简洁。

3）说明

为更好的完成拍摄和制作片花工作，特制定本视频拍摄、视频在压缩、转换格式等标准说明。具体内容如下：

目前需要拍摄制作的视频有以下几类：

课程正片、个人视频、新闻推广、机构主页、话题视频、片花。

以上六类视频应该按照 (略) 视频转换：

①课程正片：这是生产环境中非常重要的视频种类，它是用户接受知识的重要渠道，视频应该以流畅，清晰为主，让用户能有最好的体验

②其他5类视频：一些对外推广，介绍，展示的视频，这类视频没有课程正片视频的 (略) 求，但也不能影响用户的体验。

2、课程拍摄标准

根据高校课程资源建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括课程的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

2.1前期录制要求

1）录制人员

①具备一定拍摄经验，并经培训合格。

②人员经培训合格后获得相关工作证。

③上岗期间需穿工作服并佩戴工作证。

2）录制设备

①录像设备：现场使用摄像机要求品牌及型号一致，要求使用专业级高清数字设备，并保证设备能正常完成拍摄任务。

②收音设备：使用2个无线领夹麦克风，保证教师和学生发言的录音质量。

③监听设备：监听耳机2副。

④存储设备：设备及有效容量应能保证正常完成拍摄任务。

⑤后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

3） (略) 地

  ①摄像师 (略) 地条件， (略) 地要求制定拍摄方案。

②摄像师 (略) 地的整理（黑板、讲台） (略) 学生的疏导，保证拍摄效果整洁，现场人员合理。

③摄像师应提前检查教室照明、投影状态，及时反馈 (略) 理。

4）录制方式

①拍摄方式：根据课程内容，采用2机位拍摄，1台固定机位（A机），1台游机（B机），机位架设，位置应满足完整 (略) 教学活动的要求。

②A机主要职责：

⑴.拍摄前协助老师佩戴好无线领夹麦克风，告诉老师的走位范围及出 (略) 理方式。

⑵.A机拍摄前须根据教室照明及教师位置设定摄像机的白平衡参数。

⑶.全程以老师教学内容为拍摄主体时，以包含PPT、老师以及学生一点点背影构图，拍摄角度以平视为主，禁仰拍、俯拍。

⑷.拍摄时 (略) 动与教师板书，不定时（5分钟为宜）切换对板书内容的缓推。

⑸.拍摄期间全 (略) 佩戴的领夹麦克 (略) 记（何时老师指向PPT，提醒后期加PPT的时间点，老师说错等各种情况）。

③B机主要职责：

⑴.B机拍摄前须将白平衡参数设定成同A机一致。

⑵.每节课的开始与结束（下课前5分钟，具体时间请预估）回到A机旁拍摄老师的中景（ (略) 为准不要太近）。

⑶.课程中间到教室的后面两侧拍摄学生的背影带老师上课的大全景以交代环境（时长各2分钟为宜)。

⑷.老师提问学生时拍摄学生近景，其余时间回到A机旁拍摄老师中景。

⑸.课间休息时可拍摄一点师生之间的交流以做花絮之用，时长可自己控制，此部分可摆拍。

⑹.拍摄期间也必须佩戴监听耳机。

④A机和B机拍摄时间入点、出点一致。

⑤素材采集

⑥课件采集：摄像师应及时向授课教师采集PPT等课件资料。

⑦用户体验采集：每次拍摄完成后应请授课教师填写【课程拍摄满意度确认单】，并确认带回。

2.2后期制作要求

1）封装

成片统一采用单一视频形式，MP4、MPEG、FLV等格式封装。

2）视频压缩格式及技术参数

①视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。

②视频码流率不高于1024 Kbps。

③视频分辨率统一设定为 1280×720。

④视频画幅宽高比统一设定为 16:9。

⑤视频帧率为25帧/秒，PAL制式。

3）音频压缩格式及技术参数

①音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

②采样率48KHz。

③音频码流率64Kbps。

④音频位数：0bits。

⑤声道数：2 channels。

4）成片内容

①片头与片尾

片头应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、标题、主讲教师姓名、专业技术职务、学校等信息。LOGO在画面左上角，课程名称、讲次和标题在画面居中呈现，讲师职务与讲次内容右对齐，学校信息在画面正下方。

课程名称、讲次、标题来源以教师填写的【课程拍摄满意度确认单】为准。

片头和片尾的时间应为10秒，并且都要嵌入舒缓的背景音乐。

②全片课件内容

⑴. (略) 、课程和讲师名称在循环出现在画面左上角，间隔5分钟，即：

00:11-05:10 (略) 名称，

05:11-10:10出现课程名称，

10:11-15:10出现讲师名称，依此类推。

⑵.画面以讲师的授课为主，根据课程内容需要，可适当插入3-5处学生认真听讲或师生互动的镜头。

⑶.讲师应完整地出现在画面中，当拍摄讲师特写时，应居中于画面，不能出现半个身子或半个头的情况。

⑷.当讲师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。

⑸.插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。

⑹. (略) 不同机位的镜头切换应使用叠画， (略) 应无明显色差。

⑺.镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢，。

⑻.唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。

⑼.无交流声、噪声或其它杂音。

⑽.全片内容前后衔接，应删除与授课无关的内容。

③母带及素材的保管

制作单位应保留原始素材与成片母带，定期拷贝到卓越提供的移动硬盘内。

2.3成片交付方式

1）所有视频文件存储于移动硬盘内。

2）一级文件夹命名规则：学校名称。

3）二级文件夹命名规则：课程名称。

4) 三级文件夹命名规则：拍摄日期+空格+课程名称+空格+讲数+空格+新片/第n次修片。（日期格式为年月日，如： 点击查看>> ）

5）每讲的文件放入对应的三级文件夹内，文件命名规则：学校名称+空格+课程名称+空格+讲次+空格+标题。

6）交片时需提交【视频交接明细表】（纸质及电子档），且新片交付时需附带对应的【课程拍摄满意度确认单】（纸质），修片交付时要附上每个片子对应的【视频修改单】（纸质或电子档）。

3、片花拍摄、制作标准

3.1 (略) 分

选取能够表达主题的镜头，以明亮度、色彩度较好的镜头为主，需要时配以相关文字；

3.2字体

根据画面选取与画面融合度高的字体，字体颜色一般以白色为主；

3.3特效动画

(略) 特效动画、文字特效动画以及镜头特效动画，转场过渡需柔和流畅，不能太突兀，文字可做简单修饰性特效，必要时，也可添加镜头特效，为避免喧宾夺主，影响内容的表达， (略) 分不能太多，以突出内容主题为主；

3.4音效

配合整个片花的基调，应与基调一致， (略) 分时可压低音效声音；

3.5片尾：

(略) LOGO，不允许出现拍摄方任何形式的LOGO;

3.6整体效果

应明确表达主题内容，画面丰富， (略) 过渡流畅，字体位置安排合理，音效搭配得当，听视觉双重感官效果应协调。

3.7输出格式

视频格式：mp4格式

编码格式：AVC

视频编码：H.264

视频尺寸： * 或者960X720(取决于原始视频的宽高比）

比特率（码流）：1000Kbs（1M）

帧率：25

宽高比:16:9或者4:3(取决于原始视频的宽高比）

音频流标准

编码格式：AAC

音频码率：128kbps

声道数：2 channels

采样数：44100HZ

备注：片花制作之前必须进过详细的策划

策划包括：视频性质、视频的受众、视频整体风格、文字策划、音乐风格、素材收集、视频时长等。

十六、平台升级、售后服务费

质保期满后，每年向中标方付中标价格4%的平台升级、售后服务费。

序号

品  名

数量

主要技术参数

采购预算（万元）

1

在线开放课程平台

1

该平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下基本要求：

支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。

系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。

采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。

具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。

不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。

全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。

平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。

角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。

系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。

17.平台可以与其它在线课程联盟平台无缝对接。

具体要求：

一、网络课程建设

只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的 (略) 站。

提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。

开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，提升建课效率。

课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。

课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。能够利用辅助工具满足高清课件实录、复杂符号轻松写、手绘公式符号可直接录入软件，多媒体素材任意添、笔记背景随心搭等相关条件。

支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一 (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。

支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。

支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。

支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。

提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。

支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。

知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。

提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。

二、教学互动

(略) ，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能， (略) 络辅助教学、翻转课堂教学、 (略) 络学习、直播课堂等多种教学模式。

教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。

学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

1.  学习过程控制与管理

章节知识点学习推送控制

教师可以针对每一个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下一章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。

任务驱动式的进阶式学习

教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。

学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。

证书发放功能

教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。

课程复习模式

教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。

2.  教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

教学资料

教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。

教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。

教材教参

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。

推荐视频

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

题库管理

教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。

题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。

作业管理

教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。

试卷管理

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。

3.教学互动功能

作业

作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。

(略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。

支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。

教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。

作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。

作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。

对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。

对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。

作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

测验与考试

能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。

教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。

能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。

对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。

学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。

(略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。

需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。

通知

教师可以在课程中发布课程通知。

(略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。

讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。

笔记

学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。

移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

4.  统计功能

1） 分布图

可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；

2）综合统计

    可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。  

3）成绩统计

可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每一份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，保证学生的成绩更加全面。

4）章节测验统计

可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。

5）视频观看统计

可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。

可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。

可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。

三、 学习空间

学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。

学习空间至少包含以下APP：

1、日程表

可以编辑、查看自己的日程。

2、云盘

可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供一个PC版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。

3、小组

小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

4、问卷调查

学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。

5、PBL教学

    PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

小组评价

小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

四、 教学过程管理及数据分析

实现对教学过程中影响质量 (略) 全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估 (略) 过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

1、教学统计

(略) 系统计教师的总数及活跃教师数， (略) 系的活跃指数；

可以按 (略) 系的教学活动对比， (略) 下教师的详细教学活动对比；

可以查看某一个人的详细建课信息。

2、学习统计

(略) 系统计学生的总数及活跃学生数， (略) 系的活跃指数；

可以按 (略) 系学生活动的对比， (略) 下学生的详细学习活动对比；可以查看某一学生的详细学习信息。

3、课程统计

可以统计平台 (略) 网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节数、学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数从而对比老师的建课情况；

可通过关键 (略) 检索，并可点击每一门课程进入课程页面查看更详细的课程信息。

4、院系对比数据

能够用图表化的方式非常 (略) 系的 (略) 对比。

5、访问量统计

可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。

6、选课统计

可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详情并能导出数据。

7、大数据分析

提供平台各种活动的数据分析，比如：近一个月最受欢迎的课程前十名、使用终端比、活 (略) 系前十名、活跃度最高的用户前十名、近一个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各 (略) 分析。

五、 网络教学门户网站

(略) 教学特色 (略) 站， (略) 动态显示、精品课程推荐、 (略) 、 (略) 的教学组织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。

5.可以对 (略) 搜索。

六、网络修学分

主要功能：1.学分、考核比例的设定 2. (略) 3.课程缴费4.学校间学分认定和转换 5.证书申报、审批等。

基本流程包括选课、学习和 (略) 分，主要内容包括课程信息公布、组织学生选课、选课结果审核、跨校学习授权、跨校学习支持和管理、考核评估、成绩和学分认定等。 

七、移动学习

1. 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。

2、PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。

3、按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。

4、教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描二维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。                            

5、教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。

6、教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。                

7、教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。                              

8、课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。                              

9、可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。                  

10、教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。

11、教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。                    12、教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。

13、在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。

14、学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。

15、可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。

16、基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。

17、可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。

18、教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

19、支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

八、质量工程

为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果 (略) 式支持。质量工程内涵建设 (略) 站有机整合，统一规划、统一管理、统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。

1.信息发布

发布质量工程相关的通知通告、工作动态、政策文件、任务要求、评审结果等信息。

2.项目申报

(1)查看申报指南、验收指南、评宙指标体系、项目评审结果等；

(2)设置学生及教师申报权限；

(3)能上传文档、图片、视频，并支持在线浏览和展示；

(4)编辑申报材料，网上填写与打印申报书，申报书提交时可以同时提交（上传）附件；

(5)管理员可实现对申报书格式的实时修改。

3.项目管理

(1)能设置申报材料栏目模板和评审指标体系，能对项目进程和 (略) 实时控制和管理；

(2)查看申报信息、材料和评审意见、评审进度、可对负责人及评审 (略) 邮件催促

(3)对 (略) 统计，对评审专家和 (略) 管理，能从专家库中指定专家，专家分组， (略) 系信息指定。

(4)对专家组的评审指标，平均分计算方式， (略) 自定义；

4.项目评审

(1)查看评审指南、评审指标体系、评审状态、评审结果以及申报材料，管理员可以设置和修改评审指标体系；

(2)专家在线对 (略) 评分、填写评审意见、投票、提交评审结果。 (略) 输出与打印。

5.统计及评审结果展示

总体申报情况统计输出，项目专家意见分数分 (略) 导出统计，支持项目成果展示。

6.角色分配

可以定义不同权限的审核员，管理员， (略) (略) 系二级管理。

7.资料导出

(略) 有评审表格，资料，意见均支持在线导出EXCEL表格，word文档。

8.经费成果审核，项目变更

支持经费登记、审核、自动汇总。成果评审、展示。项目负责人，成员，延期，提前检查等变更，支持负责人，成员变更审核通过自动变更，延期，提前结题自动标注等。

九、教 (略)

建立高 (略) 门户，为管理者提供一个管理教师教学档案的平台。 (略) 教学风采，开展教师培训，管理教师学分，为教师晋级评优提供数据支持。 (略) 特色的需求。区分管理员和普通教师两种身份，完成登录后系统会判定其身份并对其呈现相应的功能模块。教 (略) 需具备动态控制功能从而实现一定程度的个性化设置。

1. 导航栏的动态控制功能

可对导航的栏目名称、排列顺序、打开方式及子栏目的 (略) 编辑，同时可以增加外链形式的导航栏目。

2. 信息展示功能

(略) 简介、政策文件、新闻公告、名师风采、学院风采等信息。

3. 图片管理功能

需要将具代表性 (略) 展示，并可对logo、banner、友情链 (略) 自主设置。

4. 在线观看视频的功能

需要具备管理员从后台上传视频和对接其他平台的视频，视频支持多种形式，教师在线观看视频的功能。

5. 在线组织培训活动功能

需要管理员在线组织培训活动，定义培训活动的类型、学分、时间、人数、内容,统计报名人数，批量导入报名教师的功能；需要教师能在线报名培训活动。

6.学分管理功能

需要具备对 (略) 管理的功能。教师的学分获取分为两种途径：一种是参加管理员组织的培训活动；一种是教师参加进修活动后，在线向管理员申请学分。

7. 培训效果反馈功能

需要管理员在线组织培训效果反馈功能，并支持导出培训效果的功能，方便存档。

8. 教学档案功能

平台需要通过培训活动和学分累积最终形式教学档案。

9. 资料共享的功能

需要具备资料共享的功能。管理员和教师可分享教学资源，供其他教师下载。管理员可在后 (略) 排序及是否推荐显示的操作。

10. 在线讨论功能

讨论可由管理员或教师发起。管理员可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

十、专业教学资源库

1、门户管理

平台 (略) 点门户管理： (略) 教学 (略) 站， (略) 动态显示、精品资源推荐、 (略) 、 (略) 的教学资源与课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

A.具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

  B.具备精品资源的展示以及后台推荐控制功能。

  C.具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

  D.可以对 (略) 搜索。

  E. (略) 具体要求，定制、 (略)

2、 (略) 点

(略) 点：每个专业资源库可拥 (略) 点， (略) 点即一个专业资源库，平台下系统管理员登录后台后， (略) 点，并指定某一专业负责人（教师用户）， (略) 点的负责人。

站点导航与栏目： (略) 点一套独立导航和栏目管理。专业资源库导航栏支持包括导航在内的至少5级栏目建设。

3、资源建设

资源上传：支持授权上传。支持单文件上传与批量上传。

资源审核：初审与终审的二级审核

资源展示：独立页面，带信息、评分、评论等。进入单个资源详情中，可见到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。支持多角度、多纬度的数据统计查询，对资源的下载次数及 (略) 统计。帮助用户准确判断资源的可用性。视频文件，上传可自动截第一帧画面作为缩略图。

资源下载：授权下载。被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。

资源在线浏览：授权浏览。被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴 (略) 在线阅读，增加资源的可利用性与价值。用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅读页面，无需下载可优先查看资源详情。

资源检索：全 (略) 式检索。 (略) 搜索功能， (略) 点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。该 (略) 在站点的资源数据库。登录用 (略) (略) (略) 一站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。

资源评分：平台登录用户可在 (略) 资源的评定星级评分，为其他用户提供建设性意见。同时，学校管理者可针对资源的不同评分判断资源的价值，更加准确地管理资源。

资源评论：登录用户 (略) 评价，提供自己的意见或建议， (略) 提供可建设性资源管理意见。

资源收藏：登录用户可将自己在专业资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。

资源添加到课程：教师用户可将资源库内资源添加至自己的慕课课程中（共享资料），用以建课使用。直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。

资源类型与文件格式：平台资源类型与格式的设置。理论上，主流文件格

式均支持上传。可支持在 (略) 格式：

视频格式支持"rmvb", "3gp","mpg","mov", "wmv","avi", "mkv","mp4", "flv", "vob","mpeg", "f4v"

音频格式支持"aac", "ac3", "aif", "amr", "ape", "flac", "m4a","m4r", "mka","mid", "mmf","mpa", "mpc", "ogg", "pcm",  "mp3", "ra","tta", "voc", "wav", "wv", "wma"文档格式支持"doc", "pdf", "docx", "ppt", "pptx"

图片格式支持 "gif", "bmp","png", "jpg",  "jpeg"

4、资源审核

指派：专业负责人->二级栏目负责人->栏目参建人

审核：栏目参建人提交初审->二级栏目负责人提交终审->专业负责人终审 (略) 点。专业负责人、二级栏目负责人、栏目参建人登录平台后，在其权限范围内，可批量添加栏目负责人，批量添加功可为栏目管理者减轻工作量，方便栏目管理工作的开展。

5、后台管理

用户栏目管理；平台门户管理；站点管理；资源管理；角色权限管理；

后台可对平台的前台门户、站 (略) 管理，管理 (略) 点并可对 (略) 查看和删除等工作。

（1）系统管理员对 (略) 设置管理。管理员是对平台的主页的设置， (略) 点首页。

（2）系统管理员可 (略) 点， (略) (略) 站点管理。

（3）专业 (略) 点都是 (略) 站，在后台管理中，系统管理 (略) 点样式、导 (略) 设置管理。

（4）系统管理员可对已上 (略) 查看，并对不合 (略) 删除。为了防止多删、误删等情况，系统设 (略) ，可对错删的资源找回。

（5）系统管理员可对教师及学生用户设置平台权限，使平台管理个性化。

十一、教学资源库建设

教学资源库提供教师备课、制作课件、 (略) 络课程等工作中随时需要查阅、引用的海量资源。

1全国课程资源

提供三年服务，含 (略) 系的本、专科课程信息，课程目 (略) 规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。 (略) ，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

2备课资源库

(略) 络教学平台无缝对接， (略) 络 (略) 课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：

1. 100万种电子书。 (略) 在线阅读， (略) 文字摘录。

2. 10万集学术视频。需要名校、名师的视频， (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 、 (略) 等名校的课程视频及讲座， (略) 播放。

3. 300万个文档。

电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。

十二、论文专区

1、论文查重系统

1．比对基础库中的数据包含图书、报纸、期刊、网络文档等多种文献类型。能提供国内 (略) 全文授权的至少6000种学术期刊，其中核心期刊至少1000种。

2．能提供至少200万种中文图书全文作为比对的基础库

3．能提供至少1亿篇中文报纸文章全文作为比对的基础库

4．每万字的检测需在数秒内完成

5．个人用户均可免费在单位IP范围内上传、检测并查看检测结果

6．保护个人隐私，个人用户的检测记录除本人外均不可见

7．对上传文献检测得到相似度、重复字数等指标

8．能分别分析出最密集相似、密集相似、非密集相似、前部相似、中部相似、尾 (略) 的情况

9．支持TXT、DOC、DOCX、PDF多种非加密文档的上传检测

10．支持将万字以下的文本直接黏贴到文本框中 (略) 检测

13．系统不保存原始上传文献，确保原文安全

14．在使用过程 (略) 免费升级

2、论文资源库

1. 空检索： (略) 空检索，方便查看各类型文献以及相关元素的总量，全局把握知识的现状与发展信息；

2. 精炼检索：提供只检索学术文章、排除报纸文章、 (略) 藏纸本或电子资源、排除同位词，让检索结果更加精准化；

3. 分面聚类：支持检索结果按照内容类型、关键词、年代、作者、作者机构、地区、刊种、中文学科、重要期刊以及 (略) 聚类显示，帮助用户快 (略) 资源定位；

4. 智能词表辅助：提供同位词、下位词、扩展检索等多种智能检索方式，辅助用户快速获取资源；

5. 支持高级检索勾选不同文献类型之后与之对应的字段信息的自动切换；

6. 支持基于布尔表达式的逻辑检索；

7. 学术发展现状：通过归纳、总结各类文献数据的产出量与各项指标，总结出搜索主题在规定时间段内的学术发展趋势；

8. 预测未来趋势：深入挖掘、分析文献信息发展趋势的波峰与波谷，结合搜索主题的各项指标与关联指标，分析预测其未来发展趋势。

9. 提供期刊与期刊、图书与图书、图书与期刊、期刊与图书的前向与后向引证关系；

10.提供被引和施引文献列表与链接，方便反向分析研究；

11.提供图书、期刊、学位论文、会议论文等不同文献之间相互引用的立体引用分析，即引文链状分析；

12.提供同类主题、学科、领域等文献资源的知识发展方向分析，方便研究某一学科领域或者主题方向的知识发展

13.提供与当前学者、作者相关的其他作者学者的扩散展示

14.支持以知识点、人、 (略) 的相关机构、单位的扩散展示

15.用户根据常用检索词、常用学科，进行推送服务；

3、本校资源库

1.门户与信息管理

1）具备完善的库类别：专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频动画库、专业 (略) 企业库、专业文献库。用户可自己维护自定义资源库的类别。

2）提供图片管理，可自定义首页的Banner图、LOGO图、滚动焦点图，链接图。

3）提供共两级的分类结构，可用于自定义资源分类。

2．资源使用

1）资源上传，支持教师与学生上传，权限范围可自定义。

2）资源检索，支持分栏目（分类或库类）检索、分标识检索、关键字检索、布尔检索、资源类型检索、媒体类型检索等。

3）资源下载，支持教师、学生和非登 * 用户下载，权限范围可自定义。

4）在线阅读，支持教师、学生和非登 * 用户下载，权限范围可自定义。

5）资源添加到课程，支持教师将资源库资源添加到指定自己教的课程下。

6）最近资源展示、热门资源展示、 (略) 展示。

3．个人资源管理

1）提供公共资源与私有资源两种管理方式，满足既满足开放、共享的共建需求，又可满足私人订制收藏的个性需求，且可相互转化。

2）提供上传文件资源与链接资源两种。

3）私有资源可用来接收来自课程共享资料的推送资源（仅B系统功能）。

4） (略) ，可彻底删除或还原临时删除的资源。

5）支持教师与学生两种身份的个人资源管理，并支持权限范围自定义配置

4．后台资源管理

1） (略) 有公共资源的审核与删除。

2）支持可切换的资源审核管理。

3） (略) ，彻底删除与还原资源。

5. 系统配置

1）支持教师、学生和非登录用户的自定义权限范围的设定。

2）支持自定义首页库类别资源统计数量显示设定；支持自定义首页库类别最新上传资源显示设定。

3）支持资源开放范围的设定

十三、统一身份认证

网络教学平台可以与数字化校园平台等 (略) 对接，实现统一身份认证。

十四、提供110门在线通识类课程1年的免费开课服务

1、课程基本要求

课程需具备以下门类：

综合素养类，以文学、哲学、历史、艺术、社会、科学、国学为顶层设计依据，打破 (略) 限,帮助学生理解经典名著,对人、社会、文明、国家与世界的 (略) 思考,引导学生逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力,培养学生理性审视生活并逐步改造的能力。 (略) 选择。

通用能力类，以就业为导向,以能力为本位, (略) 生活为教学内容,以行为引导为教学方法，弥补专业教育模式带来的缺憾, (略) 生的综合就业力和职业适应力, (略) 生更好地应对知识经 (略) 会所带来的挑战,实现成功就业。 (略) 选择。

成长基础类，以大学生的身心健康发展为导向,通过对安全意识、生理健康、心理健康、职业规划、公民素质等领域。 (略) 选择。

创新创业类，紧扣国家政策， (略) 生创新创业实战能力的目标，构建包括必修和选修、基础和进阶、理论与实战的创新创业课程体系。 (略) 选择。

公共必修， (略) 规定的高校必修科目,包括思政、军事理论、大学生创业基础、形势与政策等。 (略) 选择。

涵盖上述课程体系，可选修课程总数量不少于200门，需包括以下重要课程：

2、课程内容要求

1师资来源： 点击查看>> 高校、 (略) 、 (略) 等 (略) 校和科研机构。

2供应商已解决课程版权事宜， (略) 带来版权纠纷， (略) 正常使用。

3课程必需高清拍摄，可在线以720P以上清晰度流畅播放；有完整清晰简体中文字幕（外语课程有清晰对应语种字幕），有独立字幕文件；视频中配备图片等多媒体素材帮助学生学习，每个视频文件平均时长约为15分钟，FLV或MP4格式。

4每门课程除了完善的教学视频外，必须至少包含与本门课程相关的图书、 (略) 分内容，以丰富学生的课上课外学习，其中，相关电子版参考文献至少10册，相关专题至少5个。

5每门课程需要配有完善的教学大纲，相关试题库（选择题、判断题、简答题），每门课程包含200道左右考题，试题每年更新一次；上述 (略) 络上直接访问。

十五、 (略) 要求完成16门慕课（MOOC）建设

详细技术参数及要求如下：

1、课程视频总体要求

总体要求： (略) 经验丰富，含专业的专业编导、平面设计、灯摄像、灯光、化妆、剪辑、动画制作及审片人员并且以满足教学要求为目标提供多种拍摄模式。提供人员名单信息和拍摄配套硬件设备参数

1.1视频拍摄要求

1）课程时长：MOOCS课程视频按照25分钟（2-4个知识点）/学时摄制，课程总长度一般为32学时，每小结为8-15分钟为宜，在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容，相关工 (略) 记工作，记录详细知识点分段。

2）团队组成与经验：课程 (略) ，至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，且已制作过10门以上MOOC课程的制作经验，2门名师跨校联合课程建设经验。

课程经理： (略) 、教师、 (略) 之间的沟通与协调；

课程顾问：（具有三 (略) 、设计经验）1人， (略) 拍摄、制作监控与管理，课程内容设计、章节及知识点碎片化建议，为 (略) 制作课程脚 (略) ；

视频工程师：（三年课程视频或宣传片拍摄经验）2人，负责主机位、侧机位拍摄；

现场灯光师：（ (略) 灯光经验）1人， (略) (略) 记；

后期制作及效果包装：（三年以上宣传片剪辑经验，两年以上课程资源剪辑经验）1-3人， (略) 涉及动画设计及制作。

3） (略) 地： (略) 拍摄摄影棚，且不小于25平米。保持良好的录制环境，且室内无噪音。 (略) 要求光线充足，必要情况下要求补光。

4）拍摄模式：画面以中近景为主，样式根据具体课程内容设计。后期 (略) 理，成品统一采用单一MP4格式视频。

提供以下七种拍摄模式作为参考：

基地PPT模式：摄影棚内大屏显示PPT内容加教室讲解，单机位或者双机位拍摄。

基地访谈模式：摄影棚内多人访谈实录，双机位或者多机位拍摄。

基地演示模式：摄影棚内实际操作实录，双机位或者多机位拍摄。

真人动画模式：摄影棚内真人实录加动画演示，双机位拍摄。

完全动画模式：动画呈现教学内容，无机位，需录制高品质音频。

场景实操模式： (略) 景实录，双机位或者多机位拍摄。

其它模式：其它模式为根据课程内容自定义模式，或以上模式组合。

1.2后期制作要求

1）片头与片尾

片头不超过15 秒，要求设计贴合课程内容。应包括：学校logo、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术服务、单位等信息。

2）动画

要求能满足课程建设内容要求，生动简洁。

3）说明

为更好的完成拍摄和制作片花工作，特制定本视频拍摄、视频在压缩、转换格式等标准说明。具体内容如下：

目前需要拍摄制作的视频有以下几类：

课程正片、个人视频、新闻推广、机构主页、话题视频、片花。

以上六类视频应该按照 (略) 视频转换：

①课程正片：这是生产环境中非常重要的视频种类，它是用户接受知识的重要渠道，视频应该以流畅，清晰为主，让用户能有最好的体验

②其他5类视频：一些对外推广，介绍，展示的视频，这类视频没有课程正片视频的 (略) 求，但也不能影响用户的体验。

2、课程拍摄标准

根据高校课程资源建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括课程的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

2.1前期录制要求

1）录制人员

①具备一定拍摄经验，并经培训合格。

②人员经培训合格后获得相关工作证。

③上岗期间需穿工作服并佩戴工作证。

2）录制设备

①录像设备：现场使用摄像机要求品牌及型号一致，要求使用专业级高清数字设备，并保证设备能正常完成拍摄任务。

②收音设备：使用2个无线领夹麦克风，保证教师和学生发言的录音质量。

③监听设备：监听耳机2副。

④存储设备：设备及有效容量应能保证正常完成拍摄任务。

⑤后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

3） (略) 地

  ①摄像师 (略) 地条件， (略) 地要求制定拍摄方案。

②摄像师 (略) 地的整理（黑板、讲台） (略) 学生的疏导，保证拍摄效果整洁，现场人员合理。

③摄像师应提前检查教室照明、投影状态，及时反馈 (略) 理。

4）录制方式

①拍摄方式：根据课程内容，采用2机位拍摄，1台固定机位（A机），1台游机（B机），机位架设，位置应满足完整 (略) 教学活动的要求。

②A机主要职责：

⑴.拍摄前协助老师佩戴好无线领夹麦克风，告诉老师的走位范围及出 (略) 理方式。

⑵.A机拍摄前须根据教室照明及教师位置设定摄像机的白平衡参数。

⑶.全程以老师教学内容为拍摄主体时，以包含PPT、老师以及学生一点点背影构图，拍摄角度以平视为主，禁仰拍、俯拍。

⑷.拍摄时 (略) 动与教师板书，不定时（5分钟为宜）切换对板书内容的缓推。

⑸.拍摄期间全 (略) 佩戴的领夹麦克 (略) 记（何时老师指向PPT，提醒后期加PPT的时间点，老师说错等各种情况）。

③B机主要职责：

⑴.B机拍摄前须将白平衡参数设定成同A机一致。

⑵.每节课的开始与结束（下课前5分钟，具体时间请预估）回到A机旁拍摄老师的中景（ (略) 为准不要太近）。

⑶.课程中间到教室的后面两侧拍摄学生的背影带老师上课的大全景以交代环境（时长各2分钟为宜)。

⑷.老师提问学生时拍摄学生近景，其余时间回到A机旁拍摄老师中景。

⑸.课间休息时可拍摄一点师生之间的交流以做花絮之用，时长可自己控制，此部分可摆拍。

⑹.拍摄期间也必须佩戴监听耳机。

④A机和B机拍摄时间入点、出点一致。

⑤素材采集

⑥课件采集：摄像师应及时向授课教师采集PPT等课件资料。

⑦用户体验采集：每次拍摄完成后应请授课教师填写【课程拍摄满意度确认单】，并确认带回。

2.2后期制作要求

1）封装

成片统一采用单一视频形式，MP4、MPEG、FLV等格式封装。

2）视频压缩格式及技术参数

①视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。

②视频码流率不高于1024 Kbps。

③视频分辨率统一设定为 1280×720。

④视频画幅宽高比统一设定为 16:9。

⑤视频帧率为25帧/秒，PAL制式。

3）音频压缩格式及技术参数

①音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

②采样率48KHz。

③音频码流率64Kbps。

④音频位数：0bits。

⑤声道数：2 channels。

4）成片内容

①片头与片尾

片头应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、标题、主讲教师姓名、专业技术职务、学校等信息。LOGO在画面左上角，课程名称、讲次和标题在画面居中呈现，讲师职务与讲次内容右对齐，学校信息在画面正下方。

课程名称、讲次、标题来源以教师填写的【课程拍摄满意度确认单】为准。

片头和片尾的时间应为10秒，并且都要嵌入舒缓的背景音乐。

②全片课件内容

⑴. (略) 、课程和讲师名称在循环出现在画面左上角，间隔5分钟，即：

00:11-05:10 (略) 名称，

05:11-10:10出现课程名称，

10:11-15:10出现讲师名称，依此类推。

⑵.画面以讲师的授课为主，根据课程内容需要，可适当插入3-5处学生认真听讲或师生互动的镜头。

⑶.讲师应完整地出现在画面中，当拍摄讲师特写时，应居中于画面，不能出现半个身子或半个头的情况。

⑷.当讲师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。

⑸.插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。

⑹. (略) 不同机位的镜头切换应使用叠画， (略) 应无明显色差。

⑺.镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢，。

⑻.唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。

⑼.无交流声、噪声或其它杂音。

⑽.全片内容前后衔接，应删除与授课无关的内容。

③母带及素材的保管

制作单位应保留原始素材与成片母带，定期拷贝到卓越提供的移动硬盘内。

2.3成片交付方式

1）所有视频文件存储于移动硬盘内。

2）一级文件夹命名规则：学校名称。

3）二级文件夹命名规则：课程名称。

4) 三级文件夹命名规则：拍摄日期+空格+课程名称+空格+讲数+空格+新片/第n次修片。（日期格式为年月日，如： 点击查看>> ）

5）每讲的文件放入对应的三级文件夹内，文件命名规则：学校名称+空格+课程名称+空格+讲次+空格+标题。

6）交片时需提交【视频交接明细表】（纸质及电子档），且新片交付时需附带对应的【课程拍摄满意度确认单】（纸质），修片交付时要附上每个片子对应的【视频修改单】（纸质或电子档）。

3、片花拍摄、制作标准

3.1 (略) 分

选取能够表达主题的镜头，以明亮度、色彩度较好的镜头为主，需要时配以相关文字；

3.2字体

根据画面选取与画面融合度高的字体，字体颜色一般以白色为主；

3.3特效动画

(略) 特效动画、文字特效动画以及镜头特效动画，转场过渡需柔和流畅，不能太突兀，文字可做简单修饰性特效，必要时，也可添加镜头特效，为避免喧宾夺主，影响内容的表达， (略) 分不能太多，以突出内容主题为主；

3.4音效

配合整个片花的基调，应与基调一致， (略) 分时可压低音效声音；

3.5片尾：

(略) LOGO，不允许出现拍摄方任何形式的LOGO;

3.6整体效果

应明确表达主题内容，画面丰富， (略) 过渡流畅，字体位置安排合理，音效搭配得当，听视觉双重感官效果应协调。

3.7输出格式

视频格式：mp4格式

编码格式：AVC

视频编码：H.264

视频尺寸： * 或者960X720(取决于原始视频的宽高比）

比特率（码流）：1000Kbs（1M）

帧率：25

宽高比:16:9或者4:3(取决于原始视频的宽高比）

音频流标准

编码格式：AAC

音频码率：128kbps

声道数：2 channels

采样数：44100HZ

备注：片花制作之前必须进过详细的策划

策划包括：视频性质、视频的受众、视频整体风格、文字策划、音乐风格、素材收集、视频时长等。

十六、平台升级、售后服务费

质保期满后，每年向中标方付中标价格4%的平台升级、售后服务费。