* 、原公告主要信息

原项目名称： (略) 采购

原项目编号： * FCHZ *

原公告日期： * 日

* 、公告内容（更正事项、内容及日期等）

(略) 采购项目答疑

(项目编号： * FCHZ * )

各投标人：

问1： (略) ：1、项目负责人具有 PMP 或信息系统项目管理师（高级）证书得 2 分； 满分 2 分。 2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课 堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。 3、 (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具 有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测 评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。 (略) 分是倾向于大的集成商与自生产经营研发性企业，对于中下游的集成商明显过于苛刻和歧视对待，明显用于控标的，在新招法中也提到不能用证书来控标， (略) 法公平性,公正性。在当今如此大环境下搞保 (略) 会主义国家的其它企业是不公正对待；建议删除和修改！

答1：按 (略) 。

问2：综合实力： 3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得 5 分，满分 5 分。这两点明显是对具有生产和研发企业有利，过于保护主义；不利于公平公正竞争，建议删除！

答2：按 (略) 。

问3：评标办法中的“综合实力”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性与倾向性，严重违反了相关法律法规要求。（1）评标办法中要求具有“安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”该方 (略) 软件服务业司、电子信息司、CSIP共同认定， (略) 商有 * 家， (略) (略) 商有且仅有科大讯飞 * 家（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训； (略) 络涉及教育产 (略) 业网络安全业务）；（2）评标办法中要求“投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得5分， (略) 级科学技术奖的得3分，满分5分。”经中华人民 (略) 的公开信息查询，从 * 年，获得国家级科学技术奖的相关企业虽然很多， (略) 的“ (略) 与智慧课堂”产品的，有且仅有科大讯飞 * 家，其余公司（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训）均 (略) 采购的相关产品；同时该项评分办法的设置明显限制中小企业参与项目竞争，属差别性对待或项目歧视。

答3: 按 (略) 。

问4：采购需求中的“教师移动终端系统”中要求“语音搜索：须支持语音快速搜索云平台资源、网络资源、课本、应用等；须支持教学资源预览、拖拉添加至电子教材对应位置；”本条语音搜索功能只有科大讯飞的产品才有，根据《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“采购人可以根据采购项目的特殊要求，规定供应商的特定条件，但不得以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇”的规定；且利用 (略) 资源搜索非常态化教学必备方式，实际教学过程中用户更愿意使用按章节、知识点等目录搜索来实现，所以此条还存在利用特定技术故意设置扣分项的嫌疑。

答4：按 (略) 。

问5：采购需求“教师移动终端系统”中要求“中英文评测：须支持课堂内中英文发音评测、情景对话等功能并即时反馈评测结果；” 本条中英文评测功能只有科大讯飞的产品才有，根据《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“采购人可以根据采购项目的特殊要求，规定供应商的特定条件，但不得以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇”的规定；且经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无该项的要求。此条参数要求存在不合理设置特定技术以达到扣分意图。

答5：按 (略) 。

问6：采购需求“校园智慧课堂练习服务系统”有以下参数内容：“1.须支持教师通过话题、书面表达形式、来源筛选作文题目， * 键布置英语作文练习；学生线下纸笔作答拍照上传，系统即可自动批改并智能评分，自动分析作文中的优点和不足，及时反 (略) 标注，辅助教学活动开展，系统可自动生成智能批改报告；学生个人报告涵盖得分、智能点评结果、作文内容、批改详情、语法句子。”“2.须支持教师根据教材章节目录布置英语听说练习，支持同步课本的单词、篇章。单词练习涵盖单词跟读、听音选词、拼写、中译英、英译中 * 种题型；课文涵盖课文朗读、情景对话两种题型。系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，并输出准确度、流畅度、完整度多维度评价指标。教师可查看个人及班级报告。”“3.须支持教师布置每日阅读、每日运动、每日习字等类型的打卡任务助力良好习惯养成，支持灵活设置打卡频率、周期，学生可上传文字、图片、 (略) 打卡，支持教师查阅班级打卡进度、总览、 (略) 、每日班级打卡详情、每人历次打卡详情， (略) 作业语音、文本点评、标记优秀作业；”“4.须支持英语听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的单词、课文内容布置作业，单词练习支持发音评测、听音选择、中英互译、补全单词等题型，情景对话须创设人机对话、角色互换的口语练习环境，作业提交后，系统能从多维度综合评分，并 (略) 分标注颜色；”“5.须支持语文听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的字、词、课文内容以及添加任意拓展 (略) 布置作业。字的学习须包括拼音、笔顺动画、笔画、结构、 (略) 首信息；须支持词、课文的标准带读、朗读练习，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价；”“6.须支持经典诵读作业，系统须提供 * 本以上的经典国学书籍，支持教师按照书本、章节目录、段落选择内容布置作业，系统支持标准示范带读、朗读评测，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价；”经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无这些参数的要求。同时，以上参数的2/4/5/6 * 点都跟语音识别和评判技术相关，这些和单 * 技术相关，明显存在滥用 (略) 评标，以达到扣分意图。

答6：按 (略) 。

问7：评分办法中的“产品性能”技术参数中标★项具有严重的倾向性。本项目招标需求书内针对智慧课堂产品内的参数标注了 * 条标★项，其中有4条参数（《校园智慧课堂联系服务系统》 (略) 分第7点、第9点， (略) 分第5点；《课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务》第2点“中英文语音识别与实时转写技术”）均与单 * 语音识别技术相关。经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目、 (略) 区 * 年度智慧课堂建设项目，未将语音技术作为主要参数。且该语音技术与评分办法中的《★号项技术参数响应性》中“所投产品主要技术指标（标注“★”的条款）每出现 * 项负偏离的，扣5分，扣完为止。”以及《 (略) 演示》中第3点“作文智能批改服务演示”第4点“英语听说联系服务演示”的评分细则相互印证，均指明该项目的预指定中标人—— (略) ，这严重 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》 “第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。

答7：按 (略) 。

问8： (略) 述，上述质疑事项1-5的相关资质、技术、 (略) 满足的有且仅有科 (略) 商， (略) (略) 采购的相关产品。故我们有理由相信，上述评分细则是为该企业量身定制，具有明显的指向特定供应商（ (略) ），故意屏蔽其他竞争对手，严重违反了中华人民 (略) 令第 * 号令“第十 * 条 采购人、采购代理机构不得将投标人的注册资本、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件作为资格要求或者评审因素，也不得通过将除进口货物 (略) 家授权、承诺、证明、背书等作为资格要求， (略) 差别待遇或者歧视待遇”，“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。以及《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号）第 * 条“任何单位和个人不得阻挠和限制中小企业自由进入 (略) 业的 (略) ，政府采购活动不得以注册资本金、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等供应商的规模条件对 (略) 差别待遇或者歧视待遇。”的相关规定。

答8：按 (略) 。

问9：采购需求 “学生移动终端”中要求“★ * 、支持学生端绿色护眼模式，支持蓝光过滤，减少蓝光辐射，可设置用眼时长提醒；”经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目针对“学生移动终端”只提及“具有防蓝光护眼功能和防摔功能”，对于“设置用眼时长提醒”并无要求。在评标办法“ (略) 演示”中第5点同样出现了“屏幕支持按人设置学生终端的使用时间段，每过 * 段时间提醒学生休息，防止眼疲劳。”但在实际教学过程中，“学生移动终端” * 般都是存放在教室充电柜中，在课 (略) 集中使用，此“用眼时长提醒”的要求不符合目前的教学实际，且课堂时间段出现该提醒内容，会干扰到正常的教学活动。

答9：按 (略) 。

问 * ：采购需求“学生移动终端系统” (略) 分要求“须支持学生端微课录制工具，支持学生录制微课后分享至班级；”该条“学生微课”功能完并不符合实际 (略) 景，在实际应用中，老师基本不会要求学生自己来录制微课，并且学生也无法独立去录制微课，学生录制微课反而会给课堂教学带来重重困难。且经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无该项的要求。此条参数要求存在不合理设置特定技术以达到扣分意图。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：采购需求内的“智慧微课数据采集与分析设备服务”、“智慧微课数据采集接收器服务”、“课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务”等产品的需求参数具有严重的倾向性，能够完全满足技术参数要求的有且仅有科 (略) 商。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：评标办法中的“ (略) ”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性于倾向性，严重违反了相关法律法规要求：（1）评标办法中要求具有“项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课 堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。” 该评分项 (略) 本土企业科大国创、安泰科技、思创电子、皖通科技都没有，仅有科大讯飞 * 家独有。（2）评标办法中要求“ (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具 有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测 评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。”经廖家 (略) 本土企业科大国创、安泰科技、思创电子、皖通科技都没有，仅有科大讯飞 * 家能够满足，属差别性对待或项目歧视。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：评标办法中的“综合实力”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性与倾向性，严重违反了相关法律法规要求。（1）评标办法中要求具有“安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”该方 (略) 软件服务业司、电子信息司、CSIP共同认定， (略) 商有 * 家， (略) (略) 商有且仅有科大讯飞 * 家（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训； (略) 络涉及教育产 (略) 业网络安全业务）；（2）评标办法中要求“投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得5分， (略) 级科学技术奖的得3分，满分5分。”经中华人民 (略) 的公开信息查询，从 * 年，获得国家级科学技术奖的相关企业虽然很多， (略) 的“ (略) 与智慧课堂”产品的，有且仅有科大讯飞 * 家，其余公司（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训）均 (略) 采购的相关产品；同时该项评分办法的设置明显限制中小企业参与项目竞争，属差别性对待或项目歧视。

答 * : 按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评 (略) ：1、项目负责人具有 PMP 或信息系统项目管理师（高级）证书得 2 分； 满分 2 分。 2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。 3、 (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。 针对以上 * 点我司对应质疑：1：是否有 * 家或 * 家以上企业满足以上证书需求，如有请列举 * 家并公示；2：产品已经定型为何要提供第 * 小项中的系统架构师证书、系统分析师证书、软件设计师证书、软件测评师证书、ITIL 认证证书，对以后业主使用方有何作用，请列举出原因。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中综合实力：2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得 5 分， (略) 级科学技术奖的得 3 分，满分 5 分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。 3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得 5 分，满分 5 分。 针对以上两点我司对应质疑：1：是否有 * 家或 * 家以上企 (略) 述所得技 (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，如有请列举 * 家并公示。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中业绩：

1：自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准），投标供应商具有县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目业绩（项目名称须体现“智慧课堂”或“电子书 包”字样），每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。 针对以上我司对应质疑：1： (略) 省 * 年度贫困地区义务教育教学点（ (略) ）智慧校园建项目中，只是以信息化建设业绩来做评判标准，以上用词“智慧课堂”及“电子书包”太过于狭隘；是否有合理性。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中 (略) 演示：4、本次招标的系统各项功能， (略) 署在同 * 个平台上，不得分散在多个 (略) 署演示， (略) 有技术演示分。 针对以上我司对应质疑：1：此项具有指向性，能否有 * 家或 * 家以上企业满足，如有请列举并公示。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 采购需求中第 * 点智慧课堂教室物联硬件：1、CPU： (略) 理器，主频≥3.2GHz； 2、运行内存≥4G DDR4； 3、存储容量≥ * GB SSD； 4、分辨率支持：须最小支持 HDMI： * ；VGA: * ； 5、工作频段: 支持 2.4GHz ，5GHz 双频段，支持 5G 终端优先采用 * . * ac 接入，2.4G 终端采用 * . * n 接入模式； 6、支持 * . * ac/a/n 或 * . * b/g/n 保证 * 个终端同时接入使用； 7、支持 2.4G、5G 双频；双 5GHz 频段模式，最大速率可达 * Mbps， 2.4GHz 和 5GHz 混合模式，最大速率可达 * Mbps； 8、接口要求：HDMI 不少于 1 个、VGA 不少于 1 个、MIC-IN & AUDIO OUT 不少于 1 个、USB 2.0 不少于 2 个、USB3.0 不少于 2 个、RJ * 不少于 1 个。 针对以上我司对应质疑：1：据调研此产品为某企业独有，该项目技术参数有明显指向性、倾向性、单 * 性。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 采购需求中第十点：智慧微课数据采集与分析服务；十 * 点：智慧微课数据采集接收器服务；十 * 点：课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务。针对以上 * 点我司对应质疑：1：能否说明以上 * 点 (略) 起的作用，详细解读该产品的技术原理，并能列举以往类似项目中有此 * 项产品。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， * .报价要求：“ * .2 投标供应商的 (略) 投货物、保险、税费、包装、加工及加工损耗、运输、现场落地、安装及安装损耗、调试、检测验收和交付后约定期限内免费 (略) 发生的 * 切应有费用。投标报价为签订合同的依据。”疑问：请招标人明确本项目税费的取费费率。

答 * ：取费费率 (略) (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， (略) 要求：“2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得2分，满分2分。”疑问：并非 (略) (略) 门均会为项目负责人出具表扬或嘉奖，限制了颁奖单位名称 (略) 业奖项作为加分条件，严重违反了《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》相关规定。《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目完全 * 致，但该项目也未 (略) 门的表扬或嘉奖作为加分项，可见本项目以此作为加分项明显不合理。技术负责人指项目施工过程中负责全过程的技术决策、技术指导，为保证本项目质量，建议配备具有职称的技术负责人。因此，建议修改为：“2、拟派技术负责人具有高级及以上职称的得2分；具有中级职称的，得 1 分（不累计）。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， (略) 要求：“3、 (略) 人员当中：（1） 不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具有系统分析师证书；（3）不少于1人具有软件设计师证书；(4)不少于 1 人具有软件测评师证书；（5）不少于1人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得4分，有 * 项不满足的，扣1分，扣完为止。”疑问：《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目完全 * 致，其要求的是系统实施相关的要求，而此项 (略) 谓的系统架构师、系统分析师、软件设计师、软件测评师等，此项明显是某集成商控标的评分要求，为何投标供应商的 (略) 要求的 (略) 的证书？投标供应商不可能 (略) ，智 (略) 家才会具备类似的人员构成。 (略) 述，以上 (略) 采购项目中的相关要求及评分办法都是结合某集成商而量身定制，具有严重唯 * 性要求，而且评分办法的指标及分值设置与某集成商近期已中标项目几乎完全 * 致，已严重违反了《 (略) 投标法实施条例》的第 * 十 * 条：招标人不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人（ * ）设定的资格、技术、 (略) 项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关要求；（ * ）对潜在投标人或者投标人采取不同的资格审查或者评标标准；（ * ）以其他不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。”因此，建议修改为：“3、除项目经理外，拟派 (略) 人员中至少有1名具有信息安全保障人员认证证书（ISCCC）的，得4分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，综合实力要求：“2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得 5 分， (略) 级科学技术奖的得 3 分，满分5分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。” (略) 建设，所需评分业绩也仅为区及以上教育信息化服务类或技术开发类合同。却要求投标人获得过国家科学技术奖， (略) 项目具体特点过高的奖项要求。属于《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》（发改办法规〔 * 号） (略) 项目具体特点和实际需要的过高的资质资格、技术、商务条件或者业绩、奖项要求。违反了《 (略) 投标法实施条例》 (略) 人不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。因此，建议修改为：“2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过省级科学技术奖的得 5 分，获得过市级科学技术奖的得3分，满分5分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，综合实力要求：“3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”疑问： (略) 投标供应商，并非是招 (略) 商，投标供应商是负责项目实施及集成安装，而本项却要求投标供应商具有安全可控的云计算解决方案明显不合理。本项目质保期为验收合格之日起 * 年，投标人售后服务能力决定本项目后期使用效果，如投标人具有“ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书”将能为本项目提供更高质量的售后服务，且《 (略) （教学点） (略) 建设》项目也将“ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书”作为售后服务重点要求，并作为加分项。为确保投标人能够为本项目提供更优质的售后服务，此项建议修改为：“3、投标供应商具有ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书，得5分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，业绩要求：“自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准），投标供应商具有县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目业绩（项目名称须体现“智慧课堂”或“ 电子书包”字样），每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。”疑问：1、此处严格限定以 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准）业绩作为加分项，具有明显倾向性，限制了其他优秀潜在投标人。2、本项目要求投标供应商业绩必须是具有区县级 (略) 门统 * 采购的项目，且项目名称中必须体现“智慧课堂”或“ 电子书包”字样字样，明显 (略) 业业绩作为加分条件，严重违反了《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》相关规定。《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目 * 致，但该项目也未像本项目 * 样对投标供应商业绩提出如此苛刻的要求，可见本项目投标供应商业绩要求明显不合理。因此，建议本项目投标供应商业绩要求与《 (略) （教学点） (略) 建设》项目业绩要求保持 * 致。 (略) （教学点） (略) 建设》项目业绩要求。因此，建议修改为：“自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准）， (略) 校园信息化项目业绩，每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：按照《中华人民共和国政府采购法实施条例》（中华人民 (略) 令第 * 号）第 * 十 * 条规定：“ (略) (略) 必要的澄清或者修改。澄清或者修改的内容可能影响投标文件编制的，采购人或者采购代理机构应当在投标截止时间至少 * 日前， (略) 文件的潜在投标人；不足 * 日的，采购人或者采购代理机构应当顺延提交投标文件的截止时间。” (略) 众多，覆盖区域广，且至今尚未发布答疑文件，为给各投标人提供充 (略) 现场勘查和制作投标文件，请招标人酌情延期开标。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，1、电子课本备授课功能演示要求：“现场打开电子课本，选择任意教学章节，相应的教学资源自动匹配至章节目录。教师可按照云端资源、校本资源、网盘资源、本地资源选择对应资源内容，直接可将资源拖动 至电子课本对应位置，方便老师教学随时调用。资源按 (略) 景分类，提供课件、教案、图片等，教师按照备课需要选择对应类型，打开课件、图片资源类型，教师 (略) 评价、点赞。其中语文、英语、音乐 * 大语言类学科提供语音资源支持点读、带读 功能，读生字、词语、句子、段落、篇章，朗读的过程中可随意暂停和重播，营造标准的语言学习环境。”疑问：智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展，且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，2、白板教学演示要求：“白板教学演示 教师在使用白板教学时，可 (略) 放大、缩小、多向扩展、自由批注、擦除的操作，书写的笔迹能被保存，老师在白板上添加田字格、量角器、直尺学科工具，并将白板内容 * 键分享给学生；”疑问：首先，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好 (略) 互动，让学生成为学习的主体。智慧课堂不是体现在教学工具有如此多且细节性的功能上。且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，3、作文智能批改服务演示要求：“教师布置英语作文练习，可按照话题、作文表 (略) 筛选布置，学生通过纸笔作答，作答完毕后拍照上传，系统能够自动批改作文并生成报告，自动分析词汇、语法、 立意、结构模块的优秀表达及错误表达，减轻教师作文批改负担，提供学生自主练习英语书面表达学习环境。个人作文评分报告中涵盖得分、点评、作文内容、批改详情等内容。”疑问：首先，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好的获得数据，提升教学效率。而非此项描述的 (略) 题目批改。教学的本质，是交流，是言传身教，而非省事图方便的机器辅导， (略) 这个原本就是 (略) 所。且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，4、英语听说练习服务演示要求：“教师根据教材章节布置单词和课文篇章练习任务，教师可以选择的单词练习包含单词跟读、听音选词、拼写、中译英、英译中 * 种类型；英语课文篇章练习包含课文朗读、情 景对话两种类型，学生利用移动学生终端完成，系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，输出准确度、流畅度、完整度等多维度评价指标，形成标准语言自学环境。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条 采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，5、学生端用眼及安全管控演示要求：“现场演示人员打开学生端，学生端支持 * 机 * 号绑定登录、人脸校验登录，确保学生账号使用安全。打开学生端之后，可设置蓝光过滤功能及使用时间，设置蓝光过滤后，屏 幕支持按人设置学生终端的使用时间段，每过 * 段时间提醒学生休息，防止眼疲劳。”疑问：首先，此项要求 * 机 * 号的绑定，将导致课堂的灵活性极差，在《 (略) （教学点） (略) 建设》中，要求的是可以更换终端设备，账号随切。此 (略) 要求背道而驰。 (略) 使用设备无法灵活调配。其次，人脸登 * 校验存在严重的隐私和数据使用安全问题，智慧课堂产品需要做的事情是收集学生的学习数据，而非学生的个人数据。最后，在教学中使用的产品，应该简单纯粹，不能设计的过分复杂， * 方面是会带来老师的极大的学习负担，另 * 方面是科技是服务于教育的，而不是引领教育，不能为了使用而使用。上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页要求：“注： 4、本次招标的系统各项功能， (略) 署在同 * 个平台上，不得分散在多个 (略) 署演示， (略) 有技术演示分。”疑问：是否是同 * 平台在智慧课堂的产品上不应该做此要求，智慧课堂定义就应该是跨平台，多功能的 * 个集合体，不应是单独的 * 个平台。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，智慧课堂教室物联硬件要求：“1、 CPU： (略) 理器，主频≥3.2GHz；2、 运行内存≥4G DDR4；3、 存储容量≥ * GB SSD；4、分辨率支持： 须最小支持 HDMI： * ； VGA: * ；5、 工作频段: 支持 2.4GHz ， 5GHz 双频段，支持 5G 终端优先采用 * . * ac 接入， 2.4G 终端采用 * . * n 接入模式；6、 支持 * . * ac/a/n 或 * . * b/g/n 保证 * 个终端同时接入使用；7、支持 2.4G、 5G 双频；双 5GHz 频段模式，最大速率可达 * Mbps，2.4GHz 和 5GHz 混合模式，最大速率可达 * Mbps；8、 接口要求： HDMI 不少于 1 个、 VGA 不少于 1 个、 MIC-IN & AUDIO OUT不少于 1 个、 USB 2.0 不少于 2 个、 USB3.0 不少于 2 个、 RJ * 不少于 1 个。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议修改为：“1、CPU： (略) 理器；2、运行内存≥4G DDR4；3、存储容量≥ * GB SSD；4、工作频段: 支持2.4GHz ，5GHz双频段，支持5G终端优先采用 * . * ac接入，2.4G终端采用 * . * n接入模式；5、支持 * . * ac/a/n或 * . * b/g/n保证 * 个终端同时接入使用；6、接口要求：HDMI不少于1个、USB 2.0不少于2个、USB3.0不少于2个、RJ * 不少于1个。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，教师移动终端系统要求：“2、语音搜索：须支持语音快速搜索云平台资源、网络资源、课本、应用等；须支持教学资源预览、拖拉添加至电子教材对应位置；3、配套资源：须支持教师下载多学科教学配套的电子教材及相匹配的富媒体资源；须支持配套教学资源 * 键下载并与教材知识点自动关联，添加至教材知识点对应位置； (略) 中本地 (略) 导出、分享给学生、收藏至备课本、删除等操作； (略) 特有校本教材电子化，供校内教师下载使用。3、中英文评测：须支持课堂内中英文发音评测、情景对话等功能并即时反馈评测结果；5、课堂实录：须支持系统自动备份课件、板书、微课、互动报告等内容，全程有效记录教师的课堂教学重点环节，内容按时序结构化呈现，便于课后教师快速定位查找，完成课后反思教研；6、拍照讲解：须支持对学生作业、试卷、图片等拍照讲评功能； (略) 拍照和从图库调取图片讲解；须支持图片旋转、图片裁剪，以及原图查看、对比增强、黑白特效、灰度特效 (略) 理等功能；须支持在同 * 界面同时展现不少于 4 张图片，对其他图片可无限向下拖动；须支持对展现内容手写批注功能；须支持拍照时自动断开教师端投屏，避免干扰学生注意力；★1、互动教学：须支持全班作答、投票、抢答、随机选人、学生讲、讨论等方式的课堂互动活动；须支持教师课前准备互动内容，存入草稿箱，快速调取；须支持教师从同步题库中选择多类型题目存入草稿箱或直接发起互动；互动题型支持客观题（单选、多选、判断）、主观题，须支持学生查看互动结果并生生互评；2、课堂互动报告分析：须支持教师即时查看学生互动结果、完成情况的动态反馈， (略) 数据分析，包括总人数、参与数，平均分、单选项正确率、正确及错误学生的具体名单、分析饼状图（优秀、良好、及格、不及格等）；须支持教师实时查看学生屏幕，包括批注的内容等；须支持教师在报告界面直接对 (略) 表扬；支持互动报告的本地存储、云端存储；”疑问：首先，智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本、所谓测评；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展。其次，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好的获得数据，提升教学效率。而非此项描述的 (略) 题目批改。教学的本质，是交流，是言传身教，而非省事图方便的机器辅导， (略) 这个原本就是 (略) 所。 (略) ， (略) ，招标的产品和评分的内容完全背离，有严重的偏差， (略) 的产品内容。上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * : 按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，学生移动终端系统要求：“2、学生学习方式：须支持学生在线学习各种课程、微课、课件、导学案、试卷及讲解、音视频等；须支持微课的评价、讨论、关注与分享等功能；3、学生端支持 * 机 * 号绑定登录录，保障学生账号使用安全。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，▲教学互动终端应用系统要求：“★9、支持设备远程集中管控，可实现设备远程和定时开关机、 (略) 络安全管理， (略) 络白 (略) 络访问日志查看、支持设备智能故障告警、设备状态监测、 (略) 控制。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：资源服务：1、教材电子化：须支持全学段、全学：科纸质教材电子化，每个教师端拥有至少 * 本电子课本下载权限； 2、同步教学资源：须支持以电子化教材为载体按照章节目录提供配套同步教学资源，须涵盖小、初、高全学段，提供不少于 8 个以上学 科配套资源，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理；配套资源类型包括课件、文本、图片、音频、视频、动画。疑问： 智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展。 (略) 谓的教材电子化，无非就是某 * 品牌独有的畅言模式，众所周知，目前 (略) 省内 * 直在“单 * 来源”采购的电子课本“畅言”是某品牌的产品，存在极强的控标性。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议参考《 (略) （教学点） (略) 建设》项目中， (略) 。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★7、须支持教师通过话题、书面表达形式、来源筛选作文题目， * 键布置英语作文练习；学生线下纸笔作答拍照上传，系统即可自动批改并智能评分，自动分析作文中的优点和不足，及时反 (略) 标注，辅助教学活动开展，系统可自动生成智能批改报告；学生个人 报告涵盖得分、智能点评结果、作文内容、批改详情、语法句子。★9、须支持教师根据教材章节目录布置英语听说练习，支持同步课本的单词、篇章。单词练习涵盖单词跟读、听音选词、拼写、中译英、 英译中 * 种题型；课文涵盖课文朗读、情景对话两种题型。系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，并输出准确度、流畅度、完整度多维度评价指标。教师可查看个人及班级报告。 疑问：此项功能要求不合理，参数要求依据作文的 (略) 智能评分。如果教学都已经对学 (略) 了批改，就不 (略) 评分，老师批改之后，不需要做智能分析，参数要求极为不合理， (略) 家为了控标而设置的参数，不把教育核心作为主导，仅仅为私人利益考虑，增添教学负担。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此条参数。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：须支持通过 Android、iOS 系统的平板、手机实现作业布置、提交、批改、打回、订正、看报告整个闭环过程，并实现作业内容、作业结 果、作业用时、作业评价等过程数据采集。疑问：此次招标并无iOS系统平板， (略) 统 * 标准也都是Android系统，此处加入iOS系统纯粹就是为了控制投标人。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条 采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。建议修改为：须支持通过 Android系统的平板及各类型手机实现作业布置、提交、批改、看报告等过程，并实现作业内容、作业结果、作业用时、作业评价等过程数据采集。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★5、须支持英语听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的单词、课文内容布置作业，单词练习支持发音评测、听音选择、中英互译、补全单词等题型，情景对话须创设人机对话、角色互换的口语练习环境，作业提交后，系统能从多维度综合评分，并 (略) 分标注颜色；6、须支持语文听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的字、词、课文内容以及添加任意拓展 (略) 布置作业。字的学习须 包括拼音、笔顺动画、笔画、结构、 (略) 首信息；须支持词、课文 的标准带读、朗读练习，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价； 7、须支持经典诵读作业，系统须提供 * 本以上的经典国学书籍，支 持教师按照书本、章节目录、段落选择内容布置作业，系统支持标准示范带读、朗读评测，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀 /良好/合格/待合 (略) 评价； 疑问：作 (略) ，功能内加入了如此众多的语音分析 (略) 分，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。此类要求完全与智慧课堂的实际功能背离，智慧课堂应该强调的是更多的人人交互，提升人人交互的效率，而非人机交互，自己摸索学习，全靠机器辅助，教师智慧课堂就不存在。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的语音、电子课本相关的参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：“1、须支持自主闯关练习，支持学生按照教材、章、节选择同步题库 进行闯关练习； 2、须提供学科错题本，在作业、自 (略) 产生的错题能够自 动收录到对应学科错题本中，支持按掌握情况、题型、 (略) 快速检索错题、查看错题答案，并支持错题的筛选与导出； 3、须支持纸质数学速算拍照智能批改，系统能自动识别并批改拍照内容、标出每题对错，题型需支持 * 则运算、运算因子、比大小、单 位换算、估算等常见题型。”疑问：以此项为例，作 (略) ，功能内加入非常多自动批改的功能，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。此类要求完全与智慧课堂的实际功能背离，智慧课堂应该强调的是更多的人人交互，提升人人交互的效率，而非人机交互，自己摸索学习，全靠机器辅助，教师智慧课堂就不存在。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的自动批改相关的参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★1、须支持用户账号与智慧微课设备绑定，须支持通过智慧微课设 (略) 智能身份认证与账号自动登录；须支持自有通讯协议，麦克风与接收器 * 对 * 通讯，有效杜绝串班现象；疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：智慧微课数据采集与分析服务：教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供智慧微课数据采集与分析设备服务，具体要求如下：★1、须支持用户账号与智慧微课设备绑定，须支持通过智慧 (略) 智能身份认证与账号自动登录；须支持自有通讯协议，麦克风与接收器 * 对 * 通讯，有效杜绝串班现象； 2、须支持 * 键开启录制、暂停录制、停止录制，录制过程中须支持教室主流扩音设备，支持扩音音量大小按键调节及扩音、静音控制；3、须支持超长连接距离，最高须支持 * 米距离稳定连接；须支持智能选择优质信道及自动跳频技术；须支持啸叫抑制、电流音消除机制，支持外接耳挂式咪头；4、须满足声音参数要求：采样率≥ * kHz；解析度≥8bit；信噪比> * dB；须满足射频要求：工作频段： * MHz- * MHz；频道间隔：1MHz；数据率：2M bits/sec；发射功率：+3dBm-+ * dBm，须支持自适应调整；5、须支持发射功率智能调整技术， * 次充电持续使用时长不低于6小时。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * : 招标文件第 * 页：智慧微课数据采集接收器服务:教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供智慧微课数据采集接收器服务，具体要求如下：1、须支持内置声卡，支持电脑声音及MIC声音同时接入；须支持收音与扩音分离功能；2、须支持预留接口支持音频输入、输出功能，兼容教室主流扩音设备接入，实现扩音及混音功能；须支持USB供电。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务:教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务，具体要求如下： * 、课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统:1、 (略) 景需要灵活设置字幕条的位置、高度、字幕条透明度、文字的字体、字幕条的显示/隐藏状态；支持全屏显示字幕条；★2、须支持录制过程中，如果电脑连接了多个屏幕时，根据需要选择录制的屏幕；须支持字幕在 * 个屏幕显示，录制另外 * 个屏幕。3、须支持用户按照需要选择录制的视频质量；4、须支持用户在录制结束后通过 * 维码分享微课视频；须支持视频在没有上传完成的情况下，用户即可 (略) 预览、分享、下载操作； 5、须支持微课结构化展示，包括微课视频+文本+关键帧，支持点击文本区域、关键帧等方式快速精准定位视频内容；须支持通过图片智能比对实现任意授课内容（PPT、电子书、网页、文档等）的关键帧的自动提取；6、须支持形成机构化视 (略) 生成WORD版本、图文混合的课堂实录；7、须支持点击文本内容自动播放对应音频、批量替换文字等功能，帮助用户快速高效修改转写文本；支持用户增减关键帧大纲视图；8、须支持教师个人微课库，须支持教师将多个微课按照主题组织成微课程，须支持教师将个人微课或微课程分享至班级微课库、校本微课库。须支持将微课分 (略) 交空间；9、微课互动评论：须支持用户对班级/ (略) 在线评论、点赞等功能，支持对资源查看次数、点赞次数的统计等； * 、核心引擎服务:★1、须支持全学段、全学科的中文、英文连续语音识别与实时转写，支持实时中译英、英译中；中文识别率能够≥ * %，英文识别率能够≥ * %；具有较强的中英文语音识别技术。 2、须支持基于全学科知识点体系，须支持自动提取出转写文字中的重点和知识点并形成微课知识点标签； 3、须支持提升对特定词语的识别效果，具备教育专用词库，识别时将优先匹配词库中的词汇；须支持教师设置自己特有的关键词，在录制、转写过程中优先匹配用户的个性化热词；4、须支持实时转写时根据上下文语义自动校正，以及实现文本的自然分段，支持对语气词等口 (略) 自动过滤。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标，市面上并无其 (略) 家具备。这与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此条参数。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：本项目招标需求书内针对智慧课堂产品内的参数标注了 * 条标★项，均不是 (略) 省教育厅智慧课堂标准参数， (略) (略) 商智慧课堂产品的独有参数，且根据评分办法中的内评分细则相互印证，这严重 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》“第 * 十 * 条的相关规定要求。采购需求内的“智慧微课数据采集与分析服务”、“智慧微课数据采集接收器服务”、“课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务”等产品的需求参数与“ (略) * 中智慧课堂采购项目”、“ (略) * 年新校信息化建设项目”等项目的参数有 * %以上的指标相同或参数 * 致（所列举 * 个项目中标单位都是同 * 家单位），因此，我们有理由相信，本次采购 (略) ，或其前期为采购人提供了相关的方案设计和技术支持，这严重违反了相关的法律法规，具有严重的技术倾向性或参数唯 * 性具有严重的倾向性，能够完全满足技术参数要求的有 (略) 商，建议删除；法律依据：严重违反了中华人民 (略) 令第 * 号令“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”；《中华人民共和国政府采购法实施条例》（中华人民 (略) 令第 * 号）第十 * 条规定“除单 * 来源采购项目外，为采购项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参加该采购项目的其他采购活动”。

答 * ：按 (略) 。

其他内容不变，招标文件中如有与本文件不 * 致的，以本文件为准。 (略) (略) 分。

联系方式：韩工 点击查看>> 、贾工 点击查看>> 。

长丰 (略)

* 日



* 、原公告主要信息

原项目名称： (略) 采购

原项目编号： * FCHZ *

原公告日期： * 日

* 、公告内容（更正事项、内容及日期等）

(略) 采购项目答疑

(项目编号： * FCHZ * )

各投标人：

问1： (略) ：1、项目负责人具有 PMP 或信息系统项目管理师（高级）证书得 2 分； 满分 2 分。 2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课 堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。 3、 (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具 有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测 评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。 (略) 分是倾向于大的集成商与自生产经营研发性企业，对于中下游的集成商明显过于苛刻和歧视对待，明显用于控标的，在新招法中也提到不能用证书来控标， (略) 法公平性,公正性。在当今如此大环境下搞保 (略) 会主义国家的其它企业是不公正对待；建议删除和修改！

答1：按 (略) 。

问2：综合实力： 3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得 5 分，满分 5 分。这两点明显是对具有生产和研发企业有利，过于保护主义；不利于公平公正竞争，建议删除！

答2：按 (略) 。

问3：评标办法中的“综合实力”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性与倾向性，严重违反了相关法律法规要求。（1）评标办法中要求具有“安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”该方 (略) 软件服务业司、电子信息司、CSIP共同认定， (略) 商有 * 家， (略) (略) 商有且仅有科大讯飞 * 家（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训； (略) 络涉及教育产 (略) 业网络安全业务）；（2）评标办法中要求“投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得5分， (略) 级科学技术奖的得3分，满分5分。”经中华人民 (略) 的公开信息查询，从 * 年，获得国家级科学技术奖的相关企业虽然很多， (略) 的“ (略) 与智慧课堂”产品的，有且仅有科大讯飞 * 家，其余公司（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训）均 (略) 采购的相关产品；同时该项评分办法的设置明显限制中小企业参与项目竞争，属差别性对待或项目歧视。

答3: 按 (略) 。

问4：采购需求中的“教师移动终端系统”中要求“语音搜索：须支持语音快速搜索云平台资源、网络资源、课本、应用等；须支持教学资源预览、拖拉添加至电子教材对应位置；”本条语音搜索功能只有科大讯飞的产品才有，根据《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“采购人可以根据采购项目的特殊要求，规定供应商的特定条件，但不得以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇”的规定；且利用 (略) 资源搜索非常态化教学必备方式，实际教学过程中用户更愿意使用按章节、知识点等目录搜索来实现，所以此条还存在利用特定技术故意设置扣分项的嫌疑。

答4：按 (略) 。

问5：采购需求“教师移动终端系统”中要求“中英文评测：须支持课堂内中英文发音评测、情景对话等功能并即时反馈评测结果；” 本条中英文评测功能只有科大讯飞的产品才有，根据《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款“采购人可以根据采购项目的特殊要求，规定供应商的特定条件，但不得以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇”的规定；且经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无该项的要求。此条参数要求存在不合理设置特定技术以达到扣分意图。

答5：按 (略) 。

问6：采购需求“校园智慧课堂练习服务系统”有以下参数内容：“1.须支持教师通过话题、书面表达形式、来源筛选作文题目， * 键布置英语作文练习；学生线下纸笔作答拍照上传，系统即可自动批改并智能评分，自动分析作文中的优点和不足，及时反 (略) 标注，辅助教学活动开展，系统可自动生成智能批改报告；学生个人报告涵盖得分、智能点评结果、作文内容、批改详情、语法句子。”“2.须支持教师根据教材章节目录布置英语听说练习，支持同步课本的单词、篇章。单词练习涵盖单词跟读、听音选词、拼写、中译英、英译中 * 种题型；课文涵盖课文朗读、情景对话两种题型。系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，并输出准确度、流畅度、完整度多维度评价指标。教师可查看个人及班级报告。”“3.须支持教师布置每日阅读、每日运动、每日习字等类型的打卡任务助力良好习惯养成，支持灵活设置打卡频率、周期，学生可上传文字、图片、 (略) 打卡，支持教师查阅班级打卡进度、总览、 (略) 、每日班级打卡详情、每人历次打卡详情， (略) 作业语音、文本点评、标记优秀作业；”“4.须支持英语听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的单词、课文内容布置作业，单词练习支持发音评测、听音选择、中英互译、补全单词等题型，情景对话须创设人机对话、角色互换的口语练习环境，作业提交后，系统能从多维度综合评分，并 (略) 分标注颜色；”“5.须支持语文听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的字、词、课文内容以及添加任意拓展 (略) 布置作业。字的学习须包括拼音、笔顺动画、笔画、结构、 (略) 首信息；须支持词、课文的标准带读、朗读练习，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价；”“6.须支持经典诵读作业，系统须提供 * 本以上的经典国学书籍，支持教师按照书本、章节目录、段落选择内容布置作业，系统支持标准示范带读、朗读评测，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价；”经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无这些参数的要求。同时，以上参数的2/4/5/6 * 点都跟语音识别和评判技术相关，这些和单 * 技术相关，明显存在滥用 (略) 评标，以达到扣分意图。

答6：按 (略) 。

问7：评分办法中的“产品性能”技术参数中标★项具有严重的倾向性。本项目招标需求书内针对智慧课堂产品内的参数标注了 * 条标★项，其中有4条参数（《校园智慧课堂联系服务系统》 (略) 分第7点、第9点， (略) 分第5点；《课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务》第2点“中英文语音识别与实时转写技术”）均与单 * 语音识别技术相关。经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目、 (略) 区 * 年度智慧课堂建设项目，未将语音技术作为主要参数。且该语音技术与评分办法中的《★号项技术参数响应性》中“所投产品主要技术指标（标注“★”的条款）每出现 * 项负偏离的，扣5分，扣完为止。”以及《 (略) 演示》中第3点“作文智能批改服务演示”第4点“英语听说联系服务演示”的评分细则相互印证，均指明该项目的预指定中标人—— (略) ，这严重 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》 “第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。

答7：按 (略) 。

问8： (略) 述，上述质疑事项1-5的相关资质、技术、 (略) 满足的有且仅有科 (略) 商， (略) (略) 采购的相关产品。故我们有理由相信，上述评分细则是为该企业量身定制，具有明显的指向特定供应商（ (略) ），故意屏蔽其他竞争对手，严重违反了中华人民 (略) 令第 * 号令“第十 * 条 采购人、采购代理机构不得将投标人的注册资本、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等规模条件作为资格要求或者评审因素，也不得通过将除进口货物 (略) 家授权、承诺、证明、背书等作为资格要求， (略) 差别待遇或者歧视待遇”，“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。以及《政府采购促进中小 (略) 办法》（财库[ * 号）第 * 条“任何单位和个人不得阻挠和限制中小企业自由进入 (略) 业的 (略) ，政府采购活动不得以注册资本金、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等供应商的规模条件对 (略) 差别待遇或者歧视待遇。”的相关规定。

答8：按 (略) 。

问9：采购需求 “学生移动终端”中要求“★ * 、支持学生端绿色护眼模式，支持蓝光过滤，减少蓝光辐射，可设置用眼时长提醒；”经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目针对“学生移动终端”只提及“具有防蓝光护眼功能和防摔功能”，对于“设置用眼时长提醒”并无要求。在评标办法“ (略) 演示”中第5点同样出现了“屏幕支持按人设置学生终端的使用时间段，每过 * 段时间提醒学生休息，防止眼疲劳。”但在实际教学过程中，“学生移动终端” * 般都是存放在教室充电柜中，在课 (略) 集中使用，此“用眼时长提醒”的要求不符合目前的教学实际，且课堂时间段出现该提醒内容，会干扰到正常的教学活动。

答9：按 (略) 。

问 * ：采购需求“学生移动终端系统” (略) 分要求“须支持学生端微课录制工具，支持学生录制微课后分享至班级；”该条“学生微课”功能完并不符合实际 (略) 景，在实际应用中，老师基本不会要求学生自己来录制微课，并且学生也无法独立去录制微课，学生录制微课反而会给课堂教学带来重重困难。且经查询 (略) (略) （教学点） (略) 建设项目并无该项的要求。此条参数要求存在不合理设置特定技术以达到扣分意图。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：采购需求内的“智慧微课数据采集与分析设备服务”、“智慧微课数据采集接收器服务”、“课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务”等产品的需求参数具有严重的倾向性，能够完全满足技术参数要求的有且仅有科 (略) 商。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：评标办法中的“ (略) ”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性于倾向性，严重违反了相关法律法规要求：（1）评标办法中要求具有“项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课 堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。” 该评分项 (略) 本土企业科大国创、安泰科技、思创电子、皖通科技都没有，仅有科大讯飞 * 家独有。（2）评标办法中要求“ (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具 有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测 评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。”经廖家 (略) 本土企业科大国创、安泰科技、思创电子、皖通科技都没有，仅有科大讯飞 * 家能够满足，属差别性对待或项目歧视。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：评标办法中的“综合实力”项第2、3小项评分细则具有明显的唯 * 性与倾向性，严重违反了相关法律法规要求。（1）评标办法中要求具有“安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”该方 (略) 软件服务业司、电子信息司、CSIP共同认定， (略) 商有 * 家， (略) (略) 商有且仅有科大讯飞 * 家（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训； (略) 络涉及教育产 (略) 业网络安全业务）；（2）评标办法中要求“投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得5分， (略) 级科学技术奖的得3分，满分5分。”经中华人民 (略) 的公开信息查询，从 * 年，获得国家级科学技术奖的相关企业虽然很多， (略) 的“ (略) 与智慧课堂”产品的，有且仅有科大讯飞 * 家，其余公司（华为公司主要涉及硬件产品，涉及教育仅为云课堂与远程教育产品；天融信涉及教育产 (略) 络安全与仿真实训）均 (略) 采购的相关产品；同时该项评分办法的设置明显限制中小企业参与项目竞争，属差别性对待或项目歧视。

答 * : 按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评 (略) ：1、项目负责人具有 PMP 或信息系统项目管理师（高级）证书得 2 分； 满分 2 分。 2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得 2 分，满分 2 分。 3、 (略) 人员当中：（1）不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具有系统分析师证书；（3）不少于 1 人具有软件设计师证书；(4) 不少于 1 人具有软件测评师证书；（5）不少于 1 人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得 4 分，有 * 项不满足的， 扣 1 分，扣完为止。 针对以上 * 点我司对应质疑：1：是否有 * 家或 * 家以上企业满足以上证书需求，如有请列举 * 家并公示；2：产品已经定型为何要提供第 * 小项中的系统架构师证书、系统分析师证书、软件设计师证书、软件测评师证书、ITIL 认证证书，对以后业主使用方有何作用，请列举出原因。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中综合实力：2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得 5 分， (略) 级科学技术奖的得 3 分，满分 5 分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。 3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得 5 分，满分 5 分。 针对以上两点我司对应质疑：1：是否有 * 家或 * 家以上企 (略) 述所得技 (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，如有请列举 * 家并公示。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中业绩：

1：自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准），投标供应商具有县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目业绩（项目名称须体现“智慧课堂”或“电子书 包”字样），每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。 针对以上我司对应质疑：1： (略) 省 * 年度贫困地区义务教育教学点（ (略) ）智慧校园建项目中，只是以信息化建设业绩来做评判标准，以上用词“智慧课堂”及“电子书包”太过于狭隘；是否有合理性。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 评标程序及评审细则中第 * 条综合评分法技术标评分中 (略) 演示：4、本次招标的系统各项功能， (略) 署在同 * 个平台上，不得分散在多个 (略) 署演示， (略) 有技术演示分。 针对以上我司对应质疑：1：此项具有指向性，能否有 * 家或 * 家以上企业满足，如有请列举并公示。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 采购需求中第 * 点智慧课堂教室物联硬件：1、CPU： (略) 理器，主频≥3.2GHz； 2、运行内存≥4G DDR4； 3、存储容量≥ * GB SSD； 4、分辨率支持：须最小支持 HDMI： * ；VGA: * ； 5、工作频段: 支持 2.4GHz ，5GHz 双频段，支持 5G 终端优先采用 * . * ac 接入，2.4G 终端采用 * . * n 接入模式； 6、支持 * . * ac/a/n 或 * . * b/g/n 保证 * 个终端同时接入使用； 7、支持 2.4G、5G 双频；双 5GHz 频段模式，最大速率可达 * Mbps， 2.4GHz 和 5GHz 混合模式，最大速率可达 * Mbps； 8、接口要求：HDMI 不少于 1 个、VGA 不少于 1 个、MIC-IN & AUDIO OUT 不少于 1 个、USB 2.0 不少于 2 个、USB3.0 不少于 2 个、RJ * 不少于 1 个。 针对以上我司对应质疑：1：据调研此产品为某企业独有，该项目技术参数有明显指向性、倾向性、单 * 性。

答 * ：按 (略) 。

问 * ： * ． 采购需求中第十点：智慧微课数据采集与分析服务；十 * 点：智慧微课数据采集接收器服务；十 * 点：课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务。针对以上 * 点我司对应质疑：1：能否说明以上 * 点 (略) 起的作用，详细解读该产品的技术原理，并能列举以往类似项目中有此 * 项产品。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， * .报价要求：“ * .2 投标供应商的 (略) 投货物、保险、税费、包装、加工及加工损耗、运输、现场落地、安装及安装损耗、调试、检测验收和交付后约定期限内免费 (略) 发生的 * 切应有费用。投标报价为签订合同的依据。”疑问：请招标人明确本项目税费的取费费率。

答 * ：取费费率 (略) (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， (略) 要求：“2、项目负责人作为项目成员承担过县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目并获 (略) 门的表扬或嘉奖的，得2分，满分2分。”疑问：并非 (略) (略) 门均会为项目负责人出具表扬或嘉奖，限制了颁奖单位名称 (略) 业奖项作为加分条件，严重违反了《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》相关规定。《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目完全 * 致，但该项目也未 (略) 门的表扬或嘉奖作为加分项，可见本项目以此作为加分项明显不合理。技术负责人指项目施工过程中负责全过程的技术决策、技术指导，为保证本项目质量，建议配备具有职称的技术负责人。因此，建议修改为：“2、拟派技术负责人具有高级及以上职称的得2分；具有中级职称的，得 1 分（不累计）。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页， (略) 要求：“3、 (略) 人员当中：（1） 不少于 1 人具有系统架构师证书；（2）不少于 1 人具有系统分析师证书；（3）不少于1人具有软件设计师证书；(4)不少于 1 人具有软件测评师证书；（5）不少于1人具有 ITIL 认证证书。全部满足的，得4分，有 * 项不满足的，扣1分，扣完为止。”疑问：《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目完全 * 致，其要求的是系统实施相关的要求，而此项 (略) 谓的系统架构师、系统分析师、软件设计师、软件测评师等，此项明显是某集成商控标的评分要求，为何投标供应商的 (略) 要求的 (略) 的证书？投标供应商不可能 (略) ，智 (略) 家才会具备类似的人员构成。 (略) 述，以上 (略) 采购项目中的相关要求及评分办法都是结合某集成商而量身定制，具有严重唯 * 性要求，而且评分办法的指标及分值设置与某集成商近期已中标项目几乎完全 * 致，已严重违反了《 (略) 投标法实施条例》的第 * 十 * 条：招标人不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人（ * ）设定的资格、技术、 (略) 项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关要求；（ * ）对潜在投标人或者投标人采取不同的资格审查或者评标标准；（ * ）以其他不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。”因此，建议修改为：“3、除项目经理外，拟派 (略) 人员中至少有1名具有信息安全保障人员认证证书（ISCCC）的，得4分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，综合实力要求：“2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过国家科学技术奖的得 5 分， (略) 级科学技术奖的得 3 分，满分5分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。” (略) 建设，所需评分业绩也仅为区及以上教育信息化服务类或技术开发类合同。却要求投标人获得过国家科学技术奖， (略) 项目具体特点过高的奖项要求。属于《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》（发改办法规〔 * 号） (略) 项目具体特点和实际需要的过高的资质资格、技术、商务条件或者业绩、奖项要求。违反了《 (略) 投标法实施条例》 (略) 人不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。因此，建议修改为：“2、投标供应商具有较强的科研能力：获得过省级科学技术奖的得 5 分，获得过市级科学技术奖的得3分，满分5分。获得多次奖项的，仅计 * 次，以最高级别计分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，综合实力要求：“3、投标供应商具有安全可控的云计算解决方案，且该方案获 (略) (略) 门的官方认证， (略) (略) 门出具的“基于安全可控软硬件产品云计算解决方案”认定证书或检测报告，得5分，满分5分。”疑问： (略) 投标供应商，并非是招 (略) 商，投标供应商是负责项目实施及集成安装，而本项却要求投标供应商具有安全可控的云计算解决方案明显不合理。本项目质保期为验收合格之日起 * 年，投标人售后服务能力决定本项目后期使用效果，如投标人具有“ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书”将能为本项目提供更高质量的售后服务，且《 (略) （教学点） (略) 建设》项目也将“ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书”作为售后服务重点要求，并作为加分项。为确保投标人能够为本项目提供更优质的售后服务，此项建议修改为：“3、投标供应商具有ITSS 信息 (略) 维护标准符合性证书，得5分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，业绩要求：“自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准），投标供应商具有县（区、县级市）及以 (略) 门委托的智慧课堂项目业绩（项目名称须体现“智慧课堂”或“ 电子书包”字样），每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。”疑问：1、此处严格限定以 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准）业绩作为加分项，具有明显倾向性，限制了其他优秀潜在投标人。2、本项目要求投标供应商业绩必须是具有区县级 (略) 门统 * 采购的项目，且项目名称中必须体现“智慧课堂”或“ 电子书包”字样字样，明显 (略) 业业绩作为加分条件，严重违反了《工程项目招投标领域营商环境专项整治工作方案》相关规定。《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 的省重点工程，其评分办法是经过多次专家评审通过的最优评分办法，该项目覆盖区域及施工难度均比本项目大，建设内容也与本项目 * 致，但该项目也未像本项目 * 样对投标供应商业绩提出如此苛刻的要求，可见本项目投标供应商业绩要求明显不合理。因此，建议本项目投标供应商业绩要求与《 (略) （教学点） (略) 建设》项目业绩要求保持 * 致。 (略) （教学点） (略) 建设》项目业绩要求。因此，建议修改为：“自 * 年 1 月 1 日以来（时间以合同签订时间为准）， (略) 校园信息化项目业绩，每提供 1 例得 1 分。满分 5 分。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：按照《中华人民共和国政府采购法实施条例》（中华人民 (略) 令第 * 号）第 * 十 * 条规定：“ (略) (略) 必要的澄清或者修改。澄清或者修改的内容可能影响投标文件编制的，采购人或者采购代理机构应当在投标截止时间至少 * 日前， (略) 文件的潜在投标人；不足 * 日的，采购人或者采购代理机构应当顺延提交投标文件的截止时间。” (略) 众多，覆盖区域广，且至今尚未发布答疑文件，为给各投标人提供充 (略) 现场勘查和制作投标文件，请招标人酌情延期开标。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，1、电子课本备授课功能演示要求：“现场打开电子课本，选择任意教学章节，相应的教学资源自动匹配至章节目录。教师可按照云端资源、校本资源、网盘资源、本地资源选择对应资源内容，直接可将资源拖动 至电子课本对应位置，方便老师教学随时调用。资源按 (略) 景分类，提供课件、教案、图片等，教师按照备课需要选择对应类型，打开课件、图片资源类型，教师 (略) 评价、点赞。其中语文、英语、音乐 * 大语言类学科提供语音资源支持点读、带读 功能，读生字、词语、句子、段落、篇章，朗读的过程中可随意暂停和重播，营造标准的语言学习环境。”疑问：智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展，且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，2、白板教学演示要求：“白板教学演示 教师在使用白板教学时，可 (略) 放大、缩小、多向扩展、自由批注、擦除的操作，书写的笔迹能被保存，老师在白板上添加田字格、量角器、直尺学科工具，并将白板内容 * 键分享给学生；”疑问：首先，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好 (略) 互动，让学生成为学习的主体。智慧课堂不是体现在教学工具有如此多且细节性的功能上。且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，3、作文智能批改服务演示要求：“教师布置英语作文练习，可按照话题、作文表 (略) 筛选布置，学生通过纸笔作答，作答完毕后拍照上传，系统能够自动批改作文并生成报告，自动分析词汇、语法、 立意、结构模块的优秀表达及错误表达，减轻教师作文批改负担，提供学生自主练习英语书面表达学习环境。个人作文评分报告中涵盖得分、点评、作文内容、批改详情等内容。”疑问：首先，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好的获得数据，提升教学效率。而非此项描述的 (略) 题目批改。教学的本质，是交流，是言传身教，而非省事图方便的机器辅导， (略) 这个原本就是 (略) 所。且上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，4、英语听说练习服务演示要求：“教师根据教材章节布置单词和课文篇章练习任务，教师可以选择的单词练习包含单词跟读、听音选词、拼写、中译英、英译中 * 种类型；英语课文篇章练习包含课文朗读、情 景对话两种类型，学生利用移动学生终端完成，系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，输出准确度、流畅度、完整度等多维度评价指标，形成标准语言自学环境。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条 采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，5、学生端用眼及安全管控演示要求：“现场演示人员打开学生端，学生端支持 * 机 * 号绑定登录、人脸校验登录，确保学生账号使用安全。打开学生端之后，可设置蓝光过滤功能及使用时间，设置蓝光过滤后，屏 幕支持按人设置学生终端的使用时间段，每过 * 段时间提醒学生休息，防止眼疲劳。”疑问：首先，此项要求 * 机 * 号的绑定，将导致课堂的灵活性极差，在《 (略) （教学点） (略) 建设》中，要求的是可以更换终端设备，账号随切。此 (略) 要求背道而驰。 (略) 使用设备无法灵活调配。其次，人脸登 * 校验存在严重的隐私和数据使用安全问题，智慧课堂产品需要做的事情是收集学生的学习数据，而非学生的个人数据。最后，在教学中使用的产品，应该简单纯粹，不能设计的过分复杂， * 方面是会带来老师的极大的学习负担，另 * 方面是科技是服务于教育的，而不是引领教育，不能为了使用而使用。上述要求为某 * 品牌独有。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页要求：“注： 4、本次招标的系统各项功能， (略) 署在同 * 个平台上，不得分散在多个 (略) 署演示， (略) 有技术演示分。”疑问：是否是同 * 平台在智慧课堂的产品上不应该做此要求，智慧课堂定义就应该是跨平台，多功能的 * 个集合体，不应是单独的 * 个平台。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，智慧课堂教室物联硬件要求：“1、 CPU： (略) 理器，主频≥3.2GHz；2、 运行内存≥4G DDR4；3、 存储容量≥ * GB SSD；4、分辨率支持： 须最小支持 HDMI： * ； VGA: * ；5、 工作频段: 支持 2.4GHz ， 5GHz 双频段，支持 5G 终端优先采用 * . * ac 接入， 2.4G 终端采用 * . * n 接入模式；6、 支持 * . * ac/a/n 或 * . * b/g/n 保证 * 个终端同时接入使用；7、支持 2.4G、 5G 双频；双 5GHz 频段模式，最大速率可达 * Mbps，2.4GHz 和 5GHz 混合模式，最大速率可达 * Mbps；8、 接口要求： HDMI 不少于 1 个、 VGA 不少于 1 个、 MIC-IN & AUDIO OUT不少于 1 个、 USB 2.0 不少于 2 个、 USB3.0 不少于 2 个、 RJ * 不少于 1 个。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议修改为：“1、CPU： (略) 理器；2、运行内存≥4G DDR4；3、存储容量≥ * GB SSD；4、工作频段: 支持2.4GHz ，5GHz双频段，支持5G终端优先采用 * . * ac接入，2.4G终端采用 * . * n接入模式；5、支持 * . * ac/a/n或 * . * b/g/n保证 * 个终端同时接入使用；6、接口要求：HDMI不少于1个、USB 2.0不少于2个、USB3.0不少于2个、RJ * 不少于1个。”

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，教师移动终端系统要求：“2、语音搜索：须支持语音快速搜索云平台资源、网络资源、课本、应用等；须支持教学资源预览、拖拉添加至电子教材对应位置；3、配套资源：须支持教师下载多学科教学配套的电子教材及相匹配的富媒体资源；须支持配套教学资源 * 键下载并与教材知识点自动关联，添加至教材知识点对应位置； (略) 中本地 (略) 导出、分享给学生、收藏至备课本、删除等操作； (略) 特有校本教材电子化，供校内教师下载使用。3、中英文评测：须支持课堂内中英文发音评测、情景对话等功能并即时反馈评测结果；5、课堂实录：须支持系统自动备份课件、板书、微课、互动报告等内容，全程有效记录教师的课堂教学重点环节，内容按时序结构化呈现，便于课后教师快速定位查找，完成课后反思教研；6、拍照讲解：须支持对学生作业、试卷、图片等拍照讲评功能； (略) 拍照和从图库调取图片讲解；须支持图片旋转、图片裁剪，以及原图查看、对比增强、黑白特效、灰度特效 (略) 理等功能；须支持在同 * 界面同时展现不少于 4 张图片，对其他图片可无限向下拖动；须支持对展现内容手写批注功能；须支持拍照时自动断开教师端投屏，避免干扰学生注意力；★1、互动教学：须支持全班作答、投票、抢答、随机选人、学生讲、讨论等方式的课堂互动活动；须支持教师课前准备互动内容，存入草稿箱，快速调取；须支持教师从同步题库中选择多类型题目存入草稿箱或直接发起互动；互动题型支持客观题（单选、多选、判断）、主观题，须支持学生查看互动结果并生生互评；2、课堂互动报告分析：须支持教师即时查看学生互动结果、完成情况的动态反馈， (略) 数据分析，包括总人数、参与数，平均分、单选项正确率、正确及错误学生的具体名单、分析饼状图（优秀、良好、及格、不及格等）；须支持教师实时查看学生屏幕，包括批注的内容等；须支持教师在报告界面直接对 (略) 表扬；支持互动报告的本地存储、云端存储；”疑问：首先，智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本、所谓测评；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展。其次，作为教学应用工具，智慧课堂产品的存在是为了协助老师更好的获得数据，提升教学效率。而非此项描述的 (略) 题目批改。教学的本质，是交流，是言传身教，而非省事图方便的机器辅导， (略) 这个原本就是 (略) 所。 (略) ， (略) ，招标的产品和评分的内容完全背离，有严重的偏差， (略) 的产品内容。上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * : 按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，学生移动终端系统要求：“2、学生学习方式：须支持学生在线学习各种课程、微课、课件、导学案、试卷及讲解、音视频等；须支持微课的评价、讨论、关注与分享等功能；3、学生端支持 * 机 * 号绑定登录录，保障学生账号使用安全。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页，▲教学互动终端应用系统要求：“★9、支持设备远程集中管控，可实现设备远程和定时开关机、 (略) 络安全管理， (略) 络白 (略) 络访问日志查看、支持设备智能故障告警、设备状态监测、 (略) 控制。”疑问：上述要求为某 * 品牌独有，严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此项要求。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：资源服务：1、教材电子化：须支持全学段、全学：科纸质教材电子化，每个教师端拥有至少 * 本电子课本下载权限； 2、同步教学资源：须支持以电子化教材为载体按照章节目录提供配套同步教学资源，须涵盖小、初、高全学段，提供不少于 8 个以上学 科配套资源，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理；配套资源类型包括课件、文本、图片、音频、视频、动画。疑问： 智慧课堂建设的需求及教师 (略) 景更多的注重的是与各学科相关的辅助教学资源，如 * 次可加工的PPT、辅助教学课件、多媒体教学资源等，而不 (略) 描述的电子课本；据实时教研统计，完整的各学科电子课本资源不利于教师教学差异化的体现，教师不备课，这样会弱化教师的备课能力，使教学回归到“照本宣科”模式，学生的学习也不具备差异化，不利于教学的发展。 (略) 谓的教材电子化，无非就是某 * 品牌独有的畅言模式，众所周知，目前 (略) 省内 * 直在“单 * 来源”采购的电子课本“畅言”是某品牌的产品，存在极强的控标性。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议参考《 (略) （教学点） (略) 建设》项目中， (略) 。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★7、须支持教师通过话题、书面表达形式、来源筛选作文题目， * 键布置英语作文练习；学生线下纸笔作答拍照上传，系统即可自动批改并智能评分，自动分析作文中的优点和不足，及时反 (略) 标注，辅助教学活动开展，系统可自动生成智能批改报告；学生个人 报告涵盖得分、智能点评结果、作文内容、批改详情、语法句子。★9、须支持教师根据教材章节目录布置英语听说练习，支持同步课本的单词、篇章。单词练习涵盖单词跟读、听音选词、拼写、中译英、 英译中 * 种题型；课文涵盖课文朗读、情景对话两种题型。系统自动对学生情景对 (略) 打分评价，并输出准确度、流畅度、完整度多维度评价指标。教师可查看个人及班级报告。 疑问：此项功能要求不合理，参数要求依据作文的 (略) 智能评分。如果教学都已经对学 (略) 了批改，就不 (略) 评分，老师批改之后，不需要做智能分析，参数要求极为不合理， (略) 家为了控标而设置的参数，不把教育核心作为主导，仅仅为私人利益考虑，增添教学负担。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此条参数。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：须支持通过 Android、iOS 系统的平板、手机实现作业布置、提交、批改、打回、订正、看报告整个闭环过程，并实现作业内容、作业结 果、作业用时、作业评价等过程数据采集。疑问：此次招标并无iOS系统平板， (略) 统 * 标准也都是Android系统，此处加入iOS系统纯粹就是为了控制投标人。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条 采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。建议修改为：须支持通过 Android系统的平板及各类型手机实现作业布置、提交、批改、看报告等过程，并实现作业内容、作业结果、作业用时、作业评价等过程数据采集。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★5、须支持英语听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的单词、课文内容布置作业，单词练习支持发音评测、听音选择、中英互译、补全单词等题型，情景对话须创设人机对话、角色互换的口语练习环境，作业提交后，系统能从多维度综合评分，并 (略) 分标注颜色；6、须支持语文听说练习，支持教师按教材、章节目录选择同步的字、词、课文内容以及添加任意拓展 (略) 布置作业。字的学习须 包括拼音、笔顺动画、笔画、结构、 (略) 首信息；须支持词、课文 的标准带读、朗读练习，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀/良好/合格/待合 (略) 评价； 7、须支持经典诵读作业，系统须提供 * 本以上的经典国学书籍，支 持教师按照书本、章节目录、段落选择内容布置作业，系统支持标准示范带读、朗读评测，作业提交后， (略) 多维度评测并按照优秀 /良好/合格/待合 (略) 评价； 疑问：作 (略) ，功能内加入了如此众多的语音分析 (略) 分，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。此类要求完全与智慧课堂的实际功能背离，智慧课堂应该强调的是更多的人人交互，提升人人交互的效率，而非人机交互，自己摸索学习，全靠机器辅助，教师智慧课堂就不存在。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的语音、电子课本相关的参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：“1、须支持自主闯关练习，支持学生按照教材、章、节选择同步题库 进行闯关练习； 2、须提供学科错题本，在作业、自 (略) 产生的错题能够自 动收录到对应学科错题本中，支持按掌握情况、题型、 (略) 快速检索错题、查看错题答案，并支持错题的筛选与导出； 3、须支持纸质数学速算拍照智能批改，系统能自动识别并批改拍照内容、标出每题对错，题型需支持 * 则运算、运算因子、比大小、单 位换算、估算等常见题型。”疑问：以此项为例，作 (略) ，功能内加入非常多自动批改的功能，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。此类要求完全与智慧课堂的实际功能背离，智慧课堂应该强调的是更多的人人交互，提升人人交互的效率，而非人机交互，自己摸索学习，全靠机器辅助，教师智慧课堂就不存在。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的自动批改相关的参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：★1、须支持用户账号与智慧微课设备绑定，须支持通过智慧微课设 (略) 智能身份认证与账号自动登录；须支持自有通讯协议，麦克风与接收器 * 对 * 通讯，有效杜绝串班现象；疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：智慧微课数据采集与分析服务：教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供智慧微课数据采集与分析设备服务，具体要求如下：★1、须支持用户账号与智慧微课设备绑定，须支持通过智慧 (略) 智能身份认证与账号自动登录；须支持自有通讯协议，麦克风与接收器 * 对 * 通讯，有效杜绝串班现象； 2、须支持 * 键开启录制、暂停录制、停止录制，录制过程中须支持教室主流扩音设备，支持扩音音量大小按键调节及扩音、静音控制；3、须支持超长连接距离，最高须支持 * 米距离稳定连接；须支持智能选择优质信道及自动跳频技术；须支持啸叫抑制、电流音消除机制，支持外接耳挂式咪头；4、须满足声音参数要求：采样率≥ * kHz；解析度≥8bit；信噪比> * dB；须满足射频要求：工作频段： * MHz- * MHz；频道间隔：1MHz；数据率：2M bits/sec；发射功率：+3dBm-+ * dBm，须支持自适应调整；5、须支持发射功率智能调整技术， * 次充电持续使用时长不低于6小时。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * : 招标文件第 * 页：智慧微课数据采集接收器服务:教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供智慧微课数据采集接收器服务，具体要求如下：1、须支持内置声卡，支持电脑声音及MIC声音同时接入；须支持收音与扩音分离功能；2、须支持预留接口支持音频输入、输出功能，兼容教室主流扩音设备接入，实现扩音及混音功能；须支持USB供电。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标。与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议 (略) 参数加入的小众控标参数，不能让额外加入的功能喧宾夺主，或者依照《 (略) （教学点） (略) 建设》 (略) 修改。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：招标文件第 * 页：课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务:教学过程中，为了教师更好的记录课堂数据，并能够将课堂数据分 (略) 自主学习。须提供课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务，具体要求如下： * 、课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统:1、 (略) 景需要灵活设置字幕条的位置、高度、字幕条透明度、文字的字体、字幕条的显示/隐藏状态；支持全屏显示字幕条；★2、须支持录制过程中，如果电脑连接了多个屏幕时，根据需要选择录制的屏幕；须支持字幕在 * 个屏幕显示，录制另外 * 个屏幕。3、须支持用户按照需要选择录制的视频质量；4、须支持用户在录制结束后通过 * 维码分享微课视频；须支持视频在没有上传完成的情况下，用户即可 (略) 预览、分享、下载操作； 5、须支持微课结构化展示，包括微课视频+文本+关键帧，支持点击文本区域、关键帧等方式快速精准定位视频内容；须支持通过图片智能比对实现任意授课内容（PPT、电子书、网页、文档等）的关键帧的自动提取；6、须支持形成机构化视 (略) 生成WORD版本、图文混合的课堂实录；7、须支持点击文本内容自动播放对应音频、批量替换文字等功能，帮助用户快速高效修改转写文本；支持用户增减关键帧大纲视图；8、须支持教师个人微课库，须支持教师将多个微课按照主题组织成微课程，须支持教师将个人微课或微课程分享至班级微课库、校本微课库。须支持将微课分 (略) 交空间；9、微课互动评论：须支持用户对班级/ (略) 在线评论、点赞等功能，支持对资源查看次数、点赞次数的统计等； * 、核心引擎服务:★1、须支持全学段、全学科的中文、英文连续语音识别与实时转写，支持实时中译英、英译中；中文识别率能够≥ * %，英文识别率能够≥ * %；具有较强的中英文语音识别技术。 2、须支持基于全学科知识点体系，须支持自动提取出转写文字中的重点和知识点并形成微课知识点标签； 3、须支持提升对特定词语的识别效果，具备教育专用词库，识别时将优先匹配词库中的词汇；须支持教师设置自己特有的关键词，在录制、转写过程中优先匹配用户的个性化热词；4、须支持实时转写时根据上下文语义自动校正，以及实现文本的自然分段，支持对语气词等口 (略) 自动过滤。疑问：和上述的情况 * 样，此项在 (略) 省标准文件中并没有此类产品，此产品强硬的加入，明显是某 * 品牌的独有产品，用以控标，市面上并无其 (略) 家具备。这与 (略) 省统 * 的要求相背离。并且存在对学生隐私的干扰，过度收集个人信息。严重违反了《政府采购法实施条例》第 * 十条采购人或者采购代理机构有下列情形之 * 的，属于以不合理的条件 (略) 差别待遇或者歧视待遇：（ * ）就同 * 采购项目向供应商提供有差别的项目信息；（ * ）设定的资格、技术、商务条件与采购项目的具体特点和实际需要不相适应或 (略) 无关；（ * ）采购需求中的技术、服务等要求指向特定供应商、特定产品；（ * ） (略) 政区 (略) 业的业绩、奖项作为加分条件或者中标、成交条件；（ * ）对供应商采取不同的资格审查或者评审标准；（ * ）限定或者指定特定的专利、商标、品牌或者供应商；（ * ）非法限 (略) 有制形式、组 (略) 在地；（ * ）以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。《政府采购法》第 * 条政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。《 (略) 投标管理办法》 (略) 文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则。有前款规定情形，影响潜在投标人投标或者资格预审结果的， (略) 。因此，建议删除此条参数。

答 * ：按 (略) 。

问 * ：本项目招标需求书内针对智慧课堂产品内的参数标注了 * 条标★项，均不是 (略) 省教育厅智慧课堂标准参数， (略) (略) 商智慧课堂产品的独有参数，且根据评分办法中的内评分细则相互印证，这严重 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》“第 * 十 * 条的相关规定要求。采购需求内的“智慧微课数据采集与分析服务”、“智慧微课数据采集接收器服务”、“课堂教学实录结构化视频分析与自主学习系统服务”等产品的需求参数与“ (略) * 中智慧课堂采购项目”、“ (略) * 年新校信息化建设项目”等项目的参数有 * %以上的指标相同或参数 * 致（所列举 * 个项目中标单位都是同 * 家单位），因此，我们有理由相信，本次采购 (略) ，或其前期为采购人提供了相关的方案设计和技术支持，这严重违反了相关的法律法规，具有严重的技术倾向性或参数唯 * 性具有严重的倾向性，能够完全满足技术参数要求的有 (略) 商，建议删除；法律依据：严重违反了中华人民 (略) 令第 * 号令“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”。 (略) * 号令《 (略) 投标管理办法》“第 * 十 * 条?招标文件、资格预审文件的内容不得违反法律、行政法规、强制性标准、政府采购政策，或者违反公开透明、公平竞争、公正和诚实信用原则”；《中华人民共和国政府采购法实施条例》（中华人民 (略) 令第 * 号）第十 * 条规定“除单 * 来源采购项目外，为采购项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参加该采购项目的其他采购活动”。

答 * ：按 (略) 。

其他内容不变，招标文件中如有与本文件不 * 致的，以本文件为准。 (略) (略) 分。

联系方式：韩工 点击查看>> 、贾工 点击查看>> 。

长丰 (略)

* 日

100