序号

评审项目

标准分

评分标准

1

投标报价

* 分

所有有效的最终磋商报价中，以最低报价为基准价 (除投标人的报价明显低于其他投标人，不能证明其报价合理性的被拒绝外)，其价格分为 * 分，其他投标报价分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价÷最终磋商报价)× * （ * 舍 * 入后保留小数点后两位）。

2

商务标响

应情况

5分

满足招标文件商务条款的得3分；以此为基础， (略) 文件商务要求的，有 * 项加0.5分，得够标准分为止， (略) 文件商务要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

3

技术标响应情 况

* 分

满足招标文件重要技术参数要求的得 * 分，以此为基础， (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项加1分， (略) 文件要求的，每有 * 项加0.5分，两项加分至标准分为止； (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项减2分， (略) 文件要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

4

功能演示

* 分

根据招标项目技术参数和功能要求， (略) 项目 (略) 现场演示，演示环境由 (略) 准备， (略) 演示者不得分，仅PPT方式演示不得分。 (略) 根 (略) 提供的功能 (略) 打分，具体演示细则要求如下：

下列 * 项功能演示完整的得 * 分， (略) 文件要求减 2分，标准分减完为止。演示时间为 * 分钟。

1. “初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供电路探究环境构建工具，包括仿真电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等电学实验器材；可对每 * 个电学 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；能够用 (略) 选择的电学 (略) 电路连接；可调节滑动变阻器的阻值，灯泡的起震电流、额定电压和额定功率，电流表的内阻、量程，电路能够按照电学原理发生相应变化。提供画电路简图功能，可以实现实物图转简图，简图转化实物图。

2.“初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供光学探究环境构建工具，包括仿真凸透镜、凹透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、 * 棱镜、挡光板等光学器材，以及模拟仿真点光源、平行光线、白色光束等；可对每 * 个光学器材以及模拟仿真点光源、平行光线、白 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；可调节凸透镜和凹透镜的焦距、折射率， * 棱镜的折射率，光线的条数和入射角度等，能够按照光学原理生成相应的光路图、呈现相应的光学现象。

3.“初中化学教学平台”演示：针对初中化学教学中的实际需要，提供涵盖初中化 (略) 要求的重点实验，其中演示实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验操作过程分步演示，且演示步骤可控制），探究实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验步骤提示和虚拟操作环境）。

4.“无编码学科教学动画开发工具软件”演示：1)设置动画背景， (略) 制作动画的内容和主题设置不同的动画背景；2)添加静物图片，可为动 (略) 景或情节添加静态图片；3)添加动画素材，可为动 (略) 景或情节添加动态的动画元素；4)设置动画路径，可根据情节设置动画 (略) 动路径；5)添加背景音乐，可根据需要按时间进程添加声音素材；6)添加文字标注，可根据需要在动画中加入文字标注；7)可导出脱离本 (略) 的动画。

5.“高中数学教学平台”演示：提供 * 次函数求最值代数学习工具，能够演示出 * 次函数相关 * 种形式：①轴定区间定；②轴定区间动；③轴动区间定；④轴动区间动。能够通过简单设置、参数调节等功能，即可在图象的动态变换过程中，总结出 * 次函数求最值的解题方法与规律。

6.“高中数学教学平台”演示：针对数学教学中的实际需要，提供各类媒体对象插入工具、高中数学常用符号库（不少于 * 个）、公式可视化快速编辑器、公式库（不少于 * 个， (略) * 次编辑）、常用图形编辑工具，可从中选择平面几何图形（ * 角形、正方形、长方形、梯形、多边形）、立体几何图形（柱、锥、台、球）等常用图形，可 * 次编辑；常用图象编辑工具，可从中选择函数图象（ * 次函数、 * 次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数、 * 角函数）、方程图象（直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线）等常用图象，可 * 次编辑；常用统计图表编辑工具（条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图、统计表等），可 * 次编辑，提供知识点与生活实际联系的学习工具库。

7.“高中物理教学平台”演示： (略) 探究环境构建工具，可 (略) 、 (略) 、粒子源、带电 (略) 元件； (略) (略) (略) (略) ，能 (略) 元件的属性值；能 (略) 规律动态模拟带电 (略) 中的运动过程，动 (略) 元件属性值时，带电 (略) 中的运动过程能 (略) 规律发生相应变化。

8.“高中物理教学平台”演示：提供机械波探究环境构建工具，能够设置机械波的传播方向、传播速度、振源位置、振幅、频率、振动时间等属性；能够动态模拟机械波传播过程，动态调整波的属性时，机械波的传播过程能够按照机械波的传播规律发生相应变化；能够显示波上任意 * 点或者多个点的位移、回复力、速度、加速度的大小和方向；能够显示波上任意 * 点或者多个点的振动图像。

9.“高中化学教学平台”演示：价层电子对互斥模型工具可以帮助学生理解价层电子对互斥模型的内容，帮助其轻松的应用此方法推测分子的立体构型，提升学生的空间想象能力。通过该工具帮助学生从不同角度认识分子的立体构型。该工具提供了几种常见的分子的模型，可以查看相应分子的VSEPR模型、立体构型的球棍模型、比例模型、元素名称、键角、立体构型，以及孤对电子。

* .“高中生物教学平台”演示：能够展示出高中生物阶段用于演示和拓展学习的人体细胞、细菌、病毒等 * 维模型，能够从不同 * 维视 (略) 展示。所提供的 * 维模型总数不少于 * 个。

5

应用指导机构

5分

投标软件 (略) 商需具备教育信息化应用指导能力，以针对此项目的 (略) 协议或者应用指导授权文件为准， (略) 相关研究机构的得5分；依 (略) 校或中国 * 强企业培训机构的得3分；依 (略) 校的得1分，其他不得分。需提供授权复印件并加盖鲜章，不提供不得分。

6

售后服务及培训 人员配备

* 分

1、售后服务承诺详细、具体，售后服务期限、缺陷解决、安装维护、承诺方案和质保措施、服务措施与内容，满足用户要求,横向比较，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

2、具有合理优化的培训方案，培训方案科学具体、可行性强，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

3、 (略) 商培训学术支持能力：有被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受地市级政府教育领域特殊津贴的专家），得1分； (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受省级政府教育领域特殊津贴的专家），得3分；被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（ (略) 教育领域特殊津贴的专家），得5分。（须提供聘书或政府特殊津贴证书复印件和全职证明。全职证明能证明该专家 (略) 商在职超过6个月的相关证明材料，以社保证明材料为主。复印件和全职证明须由该专家签名并 (略) 商公章。提供材料不全的不得分）。

序号

评审项目

标准分

评分标准

1

投标报价

* 分

所有有效的最终磋商报价中，以最低报价为基准价 (除投标人的报价明显低于其他投标人，不能证明其报价合理性的被拒绝外)，其价格分为 * 分，其他投标报价分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价÷最终磋商报价)× * （ * 舍 * 入后保留小数点后两位）。

2

商务标响

应情况

5分

满足招标文件商务条款的得3分；以此为基础， (略) 文件商务要求的，有 * 项加0.5分，得够标准分为止， (略) 文件商务要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

3

技术标响应情 况

* 分

满足招标文件重要技术参数要求的得 * 分，以此为基础， (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项加1分， (略) 文件要求的，每有 * 项加0.5分，两项加分至标准分为止； (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项减2分， (略) 文件要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

4

功能演示

* 分

根据招标项目技术参数和功能要求， (略) 项目 (略) 现场演示，演示环境由 (略) 准备， (略) 演示者不得分，仅PPT方式演示不得分。 (略) 根 (略) 提供的功能 (略) 打分，具体演示细则要求如下：

下列 * 项功能演示完整的得 * 分， (略) 文件要求减 2分，标准分减完为止。演示时间为 * 分钟。

1. “初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供电路探究环境构建工具，包括仿真电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等电学实验器材；可对每 * 个电学 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；能够用 (略) 选择的电学 (略) 电路连接；可调节滑动变阻器的阻值，灯泡的起震电流、额定电压和额定功率，电流表的内阻、量程，电路能够按照电学原理发生相应变化。提供画电路简图功能，可以实现实物图转简图，简图转化实物图。

2.“初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供光学探究环境构建工具，包括仿真凸透镜、凹透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、 * 棱镜、挡光板等光学器材，以及模拟仿真点光源、平行光线、白色光束等；可对每 * 个光学器材以及模拟仿真点光源、平行光线、白 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；可调节凸透镜和凹透镜的焦距、折射率， * 棱镜的折射率，光线的条数和入射角度等，能够按照光学原理生成相应的光路图、呈现相应的光学现象。

3.“初中化学教学平台”演示：针对初中化学教学中的实际需要，提供涵盖初中化 (略) 要求的重点实验，其中演示实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验操作过程分步演示，且演示步骤可控制），探究实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验步骤提示和虚拟操作环境）。

4.“无编码学科教学动画开发工具软件”演示：1)设置动画背景， (略) 制作动画的内容和主题设置不同的动画背景；2)添加静物图片，可为动 (略) 景或情节添加静态图片；3)添加动画素材，可为动 (略) 景或情节添加动态的动画元素；4)设置动画路径，可根据情节设置动画 (略) 动路径；5)添加背景音乐，可根据需要按时间进程添加声音素材；6)添加文字标注，可根据需要在动画中加入文字标注；7)可导出脱离本 (略) 的动画。

5.“高中数学教学平台”演示：提供 * 次函数求最值代数学习工具，能够演示出 * 次函数相关 * 种形式：①轴定区间定；②轴定区间动；③轴动区间定；④轴动区间动。能够通过简单设置、参数调节等功能，即可在图象的动态变换过程中，总结出 * 次函数求最值的解题方法与规律。

6.“高中数学教学平台”演示：针对数学教学中的实际需要，提供各类媒体对象插入工具、高中数学常用符号库（不少于 * 个）、公式可视化快速编辑器、公式库（不少于 * 个， (略) * 次编辑）、常用图形编辑工具，可从中选择平面几何图形（ * 角形、正方形、长方形、梯形、多边形）、立体几何图形（柱、锥、台、球）等常用图形，可 * 次编辑；常用图象编辑工具，可从中选择函数图象（ * 次函数、 * 次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数、 * 角函数）、方程图象（直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线）等常用图象，可 * 次编辑；常用统计图表编辑工具（条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图、统计表等），可 * 次编辑，提供知识点与生活实际联系的学习工具库。

7.“高中物理教学平台”演示： (略) 探究环境构建工具，可 (略) 、 (略) 、粒子源、带电 (略) 元件； (略) (略) (略) (略) ，能 (略) 元件的属性值；能 (略) 规律动态模拟带电 (略) 中的运动过程，动 (略) 元件属性值时，带电 (略) 中的运动过程能 (略) 规律发生相应变化。

8.“高中物理教学平台”演示：提供机械波探究环境构建工具，能够设置机械波的传播方向、传播速度、振源位置、振幅、频率、振动时间等属性；能够动态模拟机械波传播过程，动态调整波的属性时，机械波的传播过程能够按照机械波的传播规律发生相应变化；能够显示波上任意 * 点或者多个点的位移、回复力、速度、加速度的大小和方向；能够显示波上任意 * 点或者多个点的振动图像。

9.“高中化学教学平台”演示：价层电子对互斥模型工具可以帮助学生理解价层电子对互斥模型的内容，帮助其轻松的应用此方法推测分子的立体构型，提升学生的空间想象能力。通过该工具帮助学生从不同角度认识分子的立体构型。该工具提供了几种常见的分子的模型，可以查看相应分子的VSEPR模型、立体构型的球棍模型、比例模型、元素名称、键角、立体构型，以及孤对电子。

* .“高中生物教学平台”演示：能够展示出高中生物阶段用于演示和拓展学习的人体细胞、细菌、病毒等 * 维模型，能够从不同 * 维视 (略) 展示。所提供的 * 维模型总数不少于 * 个。

5

应用指导机构

5分

投标软件 (略) 商需具备教育信息化应用指导能力，以针对此项目的 (略) 协议或者应用指导授权文件为准， (略) 相关研究机构的得5分；依 (略) 校或中国 * 强企业培训机构的得3分；依 (略) 校的得1分，其他不得分。需提供授权复印件并加盖鲜章，不提供不得分。

6

售后服务及培训 人员配备

* 分

1、售后服务承诺详细、具体，售后服务期限、缺陷解决、安装维护、承诺方案和质保措施、服务措施与内容，满足用户要求,横向比较，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

2、具有合理优化的培训方案，培训方案科学具体、可行性强，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

3、 (略) 商培训学术支持能力：有被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受地市级政府教育领域特殊津贴的专家），得1分； (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受省级政府教育领域特殊津贴的专家），得3分；被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（ (略) 教育领域特殊津贴的专家），得5分。（须提供聘书或政府特殊津贴证书复印件和全职证明。全职证明能证明该专家 (略) 商在职超过6个月的相关证明材料，以社保证明材料为主。复印件和全职证明须由该专家签名并 (略) 商公章。提供材料不全的不得分）。

序号

评审项目

标准分

评分标准

1

投标报价

* 分

所有有效的最终磋商报价中，以最低报价为基准价 (除投标人的报价明显低于其他投标人，不能证明其报价合理性的被拒绝外)，其价格分为 * 分，其他投标报价分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价÷最终磋商报价)× * （ * 舍 * 入后保留小数点后两位）。

2

商务标响

应情况

5分

满足招标文件商务条款的得3分；以此为基础， (略) 文件商务要求的，有 * 项加0.5分，得够标准分为止， (略) 文件商务要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

3

技术标响应情 况

* 分

满足招标文件重要技术参数要求的得 * 分，以此为基础， (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项加1分， (略) 文件要求的，每有 * 项加0.5分，两项加分至标准分为止； (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项减2分， (略) 文件要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

4

功能演示

* 分

根据招标项目技术参数和功能要求， (略) 项目 (略) 现场演示，演示环境由 (略) 准备， (略) 演示者不得分，仅PPT方式演示不得分。 (略) 根 (略) 提供的功能 (略) 打分，具体演示细则要求如下：

下列 * 项功能演示完整的得 * 分， (略) 文件要求减 2分，标准分减完为止。演示时间为 * 分钟。

1. “初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供电路探究环境构建工具，包括仿真电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等电学实验器材；可对每 * 个电学 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；能够用 (略) 选择的电学 (略) 电路连接；可调节滑动变阻器的阻值，灯泡的起震电流、额定电压和额定功率，电流表的内阻、量程，电路能够按照电学原理发生相应变化。提供画电路简图功能，可以实现实物图转简图，简图转化实物图。

2.“初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供光学探究环境构建工具，包括仿真凸透镜、凹透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、 * 棱镜、挡光板等光学器材，以及模拟仿真点光源、平行光线、白色光束等；可对每 * 个光学器材以及模拟仿真点光源、平行光线、白 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；可调节凸透镜和凹透镜的焦距、折射率， * 棱镜的折射率，光线的条数和入射角度等，能够按照光学原理生成相应的光路图、呈现相应的光学现象。

3.“初中化学教学平台”演示：针对初中化学教学中的实际需要，提供涵盖初中化 (略) 要求的重点实验，其中演示实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验操作过程分步演示，且演示步骤可控制），探究实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验步骤提示和虚拟操作环境）。

4.“无编码学科教学动画开发工具软件”演示：1)设置动画背景， (略) 制作动画的内容和主题设置不同的动画背景；2)添加静物图片，可为动 (略) 景或情节添加静态图片；3)添加动画素材，可为动 (略) 景或情节添加动态的动画元素；4)设置动画路径，可根据情节设置动画 (略) 动路径；5)添加背景音乐，可根据需要按时间进程添加声音素材；6)添加文字标注，可根据需要在动画中加入文字标注；7)可导出脱离本 (略) 的动画。

5.“高中数学教学平台”演示：提供 * 次函数求最值代数学习工具，能够演示出 * 次函数相关 * 种形式：①轴定区间定；②轴定区间动；③轴动区间定；④轴动区间动。能够通过简单设置、参数调节等功能，即可在图象的动态变换过程中，总结出 * 次函数求最值的解题方法与规律。

6.“高中数学教学平台”演示：针对数学教学中的实际需要，提供各类媒体对象插入工具、高中数学常用符号库（不少于 * 个）、公式可视化快速编辑器、公式库（不少于 * 个， (略) * 次编辑）、常用图形编辑工具，可从中选择平面几何图形（ * 角形、正方形、长方形、梯形、多边形）、立体几何图形（柱、锥、台、球）等常用图形，可 * 次编辑；常用图象编辑工具，可从中选择函数图象（ * 次函数、 * 次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数、 * 角函数）、方程图象（直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线）等常用图象，可 * 次编辑；常用统计图表编辑工具（条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图、统计表等），可 * 次编辑，提供知识点与生活实际联系的学习工具库。

7.“高中物理教学平台”演示： (略) 探究环境构建工具，可 (略) 、 (略) 、粒子源、带电 (略) 元件； (略) (略) (略) (略) ，能 (略) 元件的属性值；能 (略) 规律动态模拟带电 (略) 中的运动过程，动 (略) 元件属性值时，带电 (略) 中的运动过程能 (略) 规律发生相应变化。

8.“高中物理教学平台”演示：提供机械波探究环境构建工具，能够设置机械波的传播方向、传播速度、振源位置、振幅、频率、振动时间等属性；能够动态模拟机械波传播过程，动态调整波的属性时，机械波的传播过程能够按照机械波的传播规律发生相应变化；能够显示波上任意 * 点或者多个点的位移、回复力、速度、加速度的大小和方向；能够显示波上任意 * 点或者多个点的振动图像。

9.“高中化学教学平台”演示：价层电子对互斥模型工具可以帮助学生理解价层电子对互斥模型的内容，帮助其轻松的应用此方法推测分子的立体构型，提升学生的空间想象能力。通过该工具帮助学生从不同角度认识分子的立体构型。该工具提供了几种常见的分子的模型，可以查看相应分子的VSEPR模型、立体构型的球棍模型、比例模型、元素名称、键角、立体构型，以及孤对电子。

* .“高中生物教学平台”演示：能够展示出高中生物阶段用于演示和拓展学习的人体细胞、细菌、病毒等 * 维模型，能够从不同 * 维视 (略) 展示。所提供的 * 维模型总数不少于 * 个。

5

应用指导机构

5分

投标软件 (略) 商需具备教育信息化应用指导能力，以针对此项目的 (略) 协议或者应用指导授权文件为准， (略) 相关研究机构的得5分；依 (略) 校或中国 * 强企业培训机构的得3分；依 (略) 校的得1分，其他不得分。需提供授权复印件并加盖鲜章，不提供不得分。

6

售后服务及培训 人员配备

* 分

1、售后服务承诺详细、具体，售后服务期限、缺陷解决、安装维护、承诺方案和质保措施、服务措施与内容，满足用户要求,横向比较，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

2、具有合理优化的培训方案，培训方案科学具体、可行性强，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

3、 (略) 商培训学术支持能力：有被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受地市级政府教育领域特殊津贴的专家），得1分； (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受省级政府教育领域特殊津贴的专家），得3分；被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（ (略) 教育领域特殊津贴的专家），得5分。（须提供聘书或政府特殊津贴证书复印件和全职证明。全职证明能证明该专家 (略) 商在职超过6个月的相关证明材料，以社保证明材料为主。复印件和全职证明须由该专家签名并 (略) 商公章。提供材料不全的不得分）。

序号

评审项目

标准分

评分标准

1

投标报价

* 分

所有有效的最终磋商报价中，以最低报价为基准价 (除投标人的报价明显低于其他投标人，不能证明其报价合理性的被拒绝外)，其价格分为 * 分，其他投标报价分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价÷最终磋商报价)× * （ * 舍 * 入后保留小数点后两位）。

2

商务标响

应情况

5分

满足招标文件商务条款的得3分；以此为基础， (略) 文件商务要求的，有 * 项加0.5分，得够标准分为止， (略) 文件商务要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

3

技术标响应情 况

* 分

满足招标文件重要技术参数要求的得 * 分，以此为基础， (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项加1分， (略) 文件要求的，每有 * 项加0.5分，两项加分至标准分为止； (略) 文件规定的相应技术参数的，每有 * 项减2分， (略) 文件要求的，每有 * 项减1分，减完为止。

4

功能演示

* 分

根据招标项目技术参数和功能要求， (略) 项目 (略) 现场演示，演示环境由 (略) 准备， (略) 演示者不得分，仅PPT方式演示不得分。 (略) 根 (略) 提供的功能 (略) 打分，具体演示细则要求如下：

下列 * 项功能演示完整的得 * 分， (略) 文件要求减 2分，标准分减完为止。演示时间为 * 分钟。

1. “初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供电路探究环境构建工具，包括仿真电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等电学实验器材；可对每 * 个电学 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；能够用 (略) 选择的电学 (略) 电路连接；可调节滑动变阻器的阻值，灯泡的起震电流、额定电压和额定功率，电流表的内阻、量程，电路能够按照电学原理发生相应变化。提供画电路简图功能，可以实现实物图转简图，简图转化实物图。

2.“初中物理教学平台”演示：根据教学需求，提供光学探究环境构建工具，包括仿真凸透镜、凹透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、 * 棱镜、挡光板等光学器材，以及模拟仿真点光源、平行光线、白色光束等；可对每 * 个光学器材以及模拟仿真点光源、平行光线、白 (略) 旋转、拖动、放大缩小等操作；可调节凸透镜和凹透镜的焦距、折射率， * 棱镜的折射率，光线的条数和入射角度等，能够按照光学原理生成相应的光路图、呈现相应的光学现象。

3.“初中化学教学平台”演示：针对初中化学教学中的实际需要，提供涵盖初中化 (略) 要求的重点实验，其中演示实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验操作过程分步演示，且演示步骤可控制），探究实验（不少于 * 个，每个实验应提供实验步骤提示和虚拟操作环境）。

4.“无编码学科教学动画开发工具软件”演示：1)设置动画背景， (略) 制作动画的内容和主题设置不同的动画背景；2)添加静物图片，可为动 (略) 景或情节添加静态图片；3)添加动画素材，可为动 (略) 景或情节添加动态的动画元素；4)设置动画路径，可根据情节设置动画 (略) 动路径；5)添加背景音乐，可根据需要按时间进程添加声音素材；6)添加文字标注，可根据需要在动画中加入文字标注；7)可导出脱离本 (略) 的动画。

5.“高中数学教学平台”演示：提供 * 次函数求最值代数学习工具，能够演示出 * 次函数相关 * 种形式：①轴定区间定；②轴定区间动；③轴动区间定；④轴动区间动。能够通过简单设置、参数调节等功能，即可在图象的动态变换过程中，总结出 * 次函数求最值的解题方法与规律。

6.“高中数学教学平台”演示：针对数学教学中的实际需要，提供各类媒体对象插入工具、高中数学常用符号库（不少于 * 个）、公式可视化快速编辑器、公式库（不少于 * 个， (略) * 次编辑）、常用图形编辑工具，可从中选择平面几何图形（ * 角形、正方形、长方形、梯形、多边形）、立体几何图形（柱、锥、台、球）等常用图形，可 * 次编辑；常用图象编辑工具，可从中选择函数图象（ * 次函数、 * 次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数、 * 角函数）、方程图象（直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线）等常用图象，可 * 次编辑；常用统计图表编辑工具（条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图、统计表等），可 * 次编辑，提供知识点与生活实际联系的学习工具库。

7.“高中物理教学平台”演示： (略) 探究环境构建工具，可 (略) 、 (略) 、粒子源、带电 (略) 元件； (略) (略) (略) (略) ，能 (略) 元件的属性值；能 (略) 规律动态模拟带电 (略) 中的运动过程，动 (略) 元件属性值时，带电 (略) 中的运动过程能 (略) 规律发生相应变化。

8.“高中物理教学平台”演示：提供机械波探究环境构建工具，能够设置机械波的传播方向、传播速度、振源位置、振幅、频率、振动时间等属性；能够动态模拟机械波传播过程，动态调整波的属性时，机械波的传播过程能够按照机械波的传播规律发生相应变化；能够显示波上任意 * 点或者多个点的位移、回复力、速度、加速度的大小和方向；能够显示波上任意 * 点或者多个点的振动图像。

9.“高中化学教学平台”演示：价层电子对互斥模型工具可以帮助学生理解价层电子对互斥模型的内容，帮助其轻松的应用此方法推测分子的立体构型，提升学生的空间想象能力。通过该工具帮助学生从不同角度认识分子的立体构型。该工具提供了几种常见的分子的模型，可以查看相应分子的VSEPR模型、立体构型的球棍模型、比例模型、元素名称、键角、立体构型，以及孤对电子。

* .“高中生物教学平台”演示：能够展示出高中生物阶段用于演示和拓展学习的人体细胞、细菌、病毒等 * 维模型，能够从不同 * 维视 (略) 展示。所提供的 * 维模型总数不少于 * 个。

5

应用指导机构

5分

投标软件 (略) 商需具备教育信息化应用指导能力，以针对此项目的 (略) 协议或者应用指导授权文件为准， (略) 相关研究机构的得5分；依 (略) 校或中国 * 强企业培训机构的得3分；依 (略) 校的得1分，其他不得分。需提供授权复印件并加盖鲜章，不提供不得分。

6

售后服务及培训 人员配备

* 分

1、售后服务承诺详细、具体，售后服务期限、缺陷解决、安装维护、承诺方案和质保措施、服务措施与内容，满足用户要求,横向比较，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

2、具有合理优化的培训方案，培训方案科学具体、可行性强，优秀得4-5分，良好得2-3， * 般得1分，不提供不得分。满分5分。

3、 (略) 商培训学术支持能力：有被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受地市级政府教育领域特殊津贴的专家），得1分； (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（含享受省级政府教育领域特殊津贴的专家），得3分；被 (略) 门特聘为教育教学专家成员或顾问的（ (略) 教育领域特殊津贴的专家），得5分。（须提供聘书或政府特殊津贴证书复印件和全职证明。全职证明能证明该专家 (略) 商在职超过6个月的相关证明材料，以社保证明材料为主。复印件和全职证明须由该专家签名并 (略) 商公章。提供材料不全的不得分）。