序号

功能模块

功能要求

数量

备注

1

系统功能

基本要求

1）智慧教学系统是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。系统应满足以下基本要求：

2）★支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

3）成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。

系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。

4）采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。

5）具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

6）支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。

7）不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。

8）全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

9）平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。

* ）平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

* ）具有交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。

* ）角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

* ）权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

* ）机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

* ）提供基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。

* ）须具备专门的APP移动客户端，支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。

* ）▲须具备课堂互动功能，支持PPT投屏及课堂互动功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅，在投屏演示时随时可发起签到、投票、测验、抢答、选人、讨论、测验、问卷等多种课堂活动，活动内容可大屏显示。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

* ）系统须具备教学管理功能，方便管理者提随时 (略) 情况、教学预警、办公应用、综合管理

* ）系统须支持和Windows、iOS和Android等系统的 (略) 对接；Android系统设备终端须具备以下要求：

硬件要求：

1）操作系统：安卓 6.1以上

2）CPU: ARM Cortex-A * * 核1.8GHz

3）GPU： * 核 Mali- * MP2，支持OpenGLES1.1/2.0

4）运行内存：4G DDRIII

5）内置存储： * G；

6）存储扩展：最大支持 * GB

7）WiFi：支持2.4GHz/5GHz， * . * n/g/b， * . * ac.，双模Wi- (略) 卡

8）蓝牙：BLE4.0

9） (略) ：支持 LAN * M/ * M/ * M 标准;

▲ * ）频段制式：支持 (略) 通；

外置接口：

1）HDMI 输出：1xHDMI，HDMI2.0, 支持4K×2K 解码输出,,HDMI 2.0a支持4K * Hz显示，支持HDCP 1.4/2.2 ,支持Rec. * 和Rec. * 色域转换

2）USB 接口：4xUSB 接口，

3）读卡器：1xTF 卡座

4）AV 输出：1x3.5mm 耳机接口

5）音频输入：内置麦克风，8通道I2S/PDM 接口, 支持8路数字麦克风阵列

6）网络接口：1xRJ * 接口

7）供电接口：1xDC 接口

音频视频：

1）音频格式：支持 MP1、MP2、MP3、WMA、WAV、OGG、OGA、APE、FLAC、AAC、M4A、3GPP等音频格式，多种EQ模式

2）音频输出：HDMI数据直接输出/模拟R/L音频输出/光纤数字音频输出

3）视频解码格式：支持4KVP9 and4K * bitsH。 * /H. * ,MOV,3GP，RV, VP6/VP8, Sorenson Spark, MVC等解码

4）视频编码格式：支持MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4,H. * , H. * , AVS, VC-1,RV, VP6/VP8, Sorenson Spark, MVC

5）H. * 帧率：支持 * fps

6）图片格式：支持 JPG、JPEG、BMP、GIF、PNG、JFIF等照片格式.最大分辨率 * * *

7）电子书：支持TXT、LRC、PDF、Html、Htm、EPUB等

8）协议：支持 DLNA,Miracast Protocol,支持 DRM 要求，airplay 音频推送

9）遥控功能：支持智能手机远程控制、BT,2.4 Ghz无线鼠标/遥控器

其它

1）工作温度：- * ~ * ℃

2）存储温度：- * ~ * ℃

3）湿度环境：5%- * %(无凝露)

4）电源：DC 5V/2A

1套

无

2

网络课程

建设要求

1）▲利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的 (略) 站。

2）须提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。

3）▲开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。

4）课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。

5）课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同 * 门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

6）▲教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源 * 键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。

7）支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

8）▲支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同 * (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

9）课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

* ）▲支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。

* ）支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。

* ）支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

* ）支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。

* ）▲支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

* ）▲支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

* ）▲支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

* ）支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。

* ）提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。

* ）支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。

* ）▲知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

* ）支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。

* ）提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。

3

教学互动

要求

支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。

教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。

学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。

A.学习过程控制与管理

1)▲人脸识别

学 (略) 课程学习过程时， (略) 人脸识别，通过认证才可以学习课程内容。

2）▲章节知识点学习推送控制

教师可以针对每 * 个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的 * 个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上 * 章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下 * 章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。

3）任务驱动式的进阶式学习

教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。

4）学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

5）▲视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。

6）▲证书发放功能

教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。

7)▲课程复习模式

教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。

B.教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

1)▲教学资料

教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予 * 人或多人 * 定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。

教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。

2)▲教材教参

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。

3)▲推荐视频

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

4)题库管理

教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。

题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。

5)作业管理

教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。

6)试卷管理

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。

C.教学互动功能

1）作业

a)作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

b)教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

c)作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。

d) (略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

e)作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。

f)支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。

g)教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。

h)作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。

i)作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有 * 些差别。

j)对于同 * 套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。

k)对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。

l)作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

m)章节测验、作业支持相似度查询功能。

2）测验与考试

a)能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

b)需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。

c)教师可以发起 * 个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

d)需对每 * 次测验查看详细的答题情况，每 * 道题答对、答错的人数，每 * 个选项的选择人数等。

e)能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。

f)对于同 * 套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。

g)学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。

h) (略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。

i)需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。

j)▲支持考试客户端功能，支持客 (略) 考试。

3）通知

教师可以在课程中发布课程通知。

▲ (略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。

4）讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。

5）笔记

学生在学习某 * 个章节时，可以针对此章节做笔记。

移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

D.统计功能

1） 分布图

可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；

2）▲综合统计

可以查看 * 门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。

3）▲成绩统计

可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每 * 份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。

4）章节测验统计

可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。

5）视频观看统计

可以统计 * 门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某 * 视频的总观看时长。

可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。

可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。

4

学习空间

要求

学习、互动、考试、评价等都通过空间完成，教 (略) 教的课，学 (略) 学的课。

学习空间至少包含以下APP：

1）日程表

可以编辑、查看自己的日程。

2）云盘

可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供 * 个PC版客户端，可以设定 * 个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。

3）小组

小组是就某 * 类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

4）问卷调查

学校、老师可以向学生发起 * 个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。

5）PBL教学

PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

a)分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

b)小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

c)小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

d)小组评价

小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

5

网络教学

(略)

(略) 建设 (略) 站， (略) 精品课程， (略) ，活跃班级信息、名师风采展示等，个性化导航栏可以自定义配置。

1)具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。

2)具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

3)具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

4)展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。

5)可以对 (略) 搜索。

6

课堂互动

要求

1）▲支持手机端投 (略) 限于同 (略) 络才能实现，不需要使用数据线或其他投屏设备，无需再次下载任何软件，直接实现智 (略) 。

2）★可以通过账号登录，可以选择通过输入自己的绑定的手机号和密码，或者手机验证码来实现登录，亦可使用便捷的扫码登录实现。

3）★支持教师 (略) 签到、选人、抢答等教学环节，并能直接在投屏上展示结果数据。

4）▲支持PPT演示功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

5）▲投屏过程中，教师使用主题讨论， (略) 有学生的回答自动分析生产数个关键词语。

6）▲教师备课：教师可以在移动端中的活动库中，设置移动教案。按照教学计划，教师可提前在上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

7）★页面会有“扫描进班”，尚未加入班级的同学，可以通过扫面班级 * 维码进入班级。

8）▲支持通过手机端投屏功能把课程相关图片、视频资源直接在投屏上展示。

7

移动教学

要求

1） 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。

2）★PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。

3）按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。

4）★教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描 * 维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。

5）教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。

6）▲教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。

7）教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。

8）课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。能实时查看任 * 活动的详细参与情况。

9）可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。

* ）教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。

* ）教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。

* ）教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。

* ）学生 (略) 视频学习时，系 (略) (略) 为，完成视频学习任务点后系统自动同步学习记录与PC端相同。同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。

* ）学生通过移动端作业功能可以查看作业列表，作业列表支持标示待做作业和已完成、已过期作业展示。学生可以通过本功能支持待做作业在移动端完成。支持产看已完成作业的批阅状态和最后得分，支持查看作业答案。

* ）教师可以通过手机在课程中发布考试试卷和查看考试分项统计结果，学生同样可以通 (略) 在线考试和查看考试信息。

* ）学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。

* ）▲可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。

* ）基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。

* ）可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。

* ）★教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的移动端知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

* ）★支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

8

教学管理

要求

A.大数据分析

▲1）大数据分析系统

大数据分析管理功能将教师的信息化教学加入到整个系统建设中，将教师和学生使用信息化手段教学 (略) 数据的跟踪管理， (略) 数据的分析汇总，最终与评教管理中各 (略) 权重的搭配， (略) 教学质量的监控与管理提供数据的分析展现， (略) 的科学决策提供数据支撑。统计数据以全流程多维度的方式，贯穿课前课中课后，融合线上线下、打通课内课外，以教学数据为总线，服务于教学评估。

a.其中大数据分析系统可以统计本校学生数量、教师数量、网络课程数量、网络课程班课数量、 (略) 数量、各院系建课统计数量、各院系教师数统计情况、各年级学生数统计情况、各院系学生数统计情况等。

b.可以统 (略) 平均签到率情况、全校出勤率趋势统计、签到率 (略) 络教学班的情况、签到率 (略) 络教学班的统计情况、院系 (略) 。

c.利用本校师生使用移动 (略) 络教学平台的活 (略) 分析汇总，可 (略) 络班级活 (略) 榜、全校课程活 (略) 榜、教师使用终端的统计情况、学生使用终端的统计、各院系教 (略) 、各院系学 (略) 情况统计。

d.以教师使 (略) 课堂教学活动中，师生互动类 (略) 分析，可以获得，全校师生活动量日统计、 (略) 师生 (略) 统计、以及教师在使用活动类型的统计、学生参与类型的统计。可展现柱状图以及雷达图的可视化形式直观表现。

e. (略) 络信息化 (略) 建设课程资源以及课程数的统计、以人为单位统计课程资源使用量、全校教师剑客资源类型的统计、教师资源使用 (略) 。

f.管理员可查看师生间操作终端的统计、课 (略) 系的对比、课程活跃度中课程的对比、班级活跃度中课程的对比、课程活跃时间的对比、作业平均分的对比、活跃情况时间周期的对比。

▲2）大数据展示屏

a.数据展示

(略) 教学质量监控与评价系统中数据统计的展示大数据屏，该展示屏可以展示整个评价系统中的数据统计分析中的数据， (略) 中各项资源的建设情况，本校的数字化建设情况以及教学情况等， (略) 最核心的东西。

b.全校学生数、教师数、网络课程数、本校信息化建设中资源数量、教学题库数量、学校教学质量监控与评价系统的访问情况、全校按照时间为单位的学生出勤情况、本校教育资源的建设情况、利用信息化手段师生间的互动数量。

▲3）大屏后台管理系统

(略) 学习系统中数据统计的展示大数据屏，该展示屏可以展示整个教学与评价系统中的数据统计分析中的数据， (略) 中各项资源的建设情况，本校的数字化建设情况以及教学情况等， (略) 最核心的东西。

a.屏幕展示管理，后台管理可通过 (略) 页面， (略) 展示需求更 (略) 屏幕展示。

b.活跃统计界面数据编辑，通过对活跃统计页面自定义编辑、隐藏、展示活跃范围、时间等，达到活跃统计界面的编辑管理。

c.通用统计界面，通用基础数据展示的编辑、隐藏，图表数据统计范围也可从自定义归类中选择展示。

d.编辑数据，数据展示来源除了通过大数据系统的采集，也支持编辑数据修正，提高了数据展示真实效果。

B. (略)

(略) 是教 (略) (略) 教学管理、数据查看、办公应用与其他系统的统 * 门户入口，便于整合数据， * 键办公。

1）分析系统展示

(略) 数据的分析汇总支持多终端展示，移动端大数据展示实时展示日常监控、教学监控、学情分析、签到监控、资源监控、评价分析及教学预警，打破时间、地域限制，最终实现实时监控、移动监控。

a.教学监控

教学监控可以监控今日教学情况，历史教学情况，包括老师上课情况，课堂活动发放情况，课堂作业布置情况，课下作业批改情况，师生讨论情况等等，为管理者搭建 * 个监控平台 (略) 在。

b.学情分析

学情分析可以做到对学生学习的 * 个分析与监控，它的功能包括今日学情监控，全校学情分析，它从多个纬度对 (略) (略) 监控，让管理者时刻了解学生的整体情况，为教育决策提供帮助。

c.签到监控

签到监控包括老师上课的签到，学生出勤，学生寝室等等的签到，它 (略) 纪律方面是否存在问题。

d.资源监控

全校资源的 * 个总监控，它能够帮助管理者看到全校资源的 * 个概况，资源使用的 * 个情况，资源使用量，排名等等， (略) 的掌控度。

e.评价分析

评价分析可以帮助管理者直观的看到发布的问卷回收后的 * 个整体概况，它与评价系统相辅相成，管理者通过这个功能可以更全面的了解被评对象的情况。

f.教学预警

教学预警解决的是管理者运用传统模式没办法实时监督的问题，通过教学预警， (略) 中潜在的问题，做到实时监督，及时整改。

g.日常监控

日常检测包括对通用，考勤，资源和活跃度全方位的检测，它与我们的大屏检测信息互通， (略) 数据的目的。

2）教学管理应用

a.评价管理

管理者可以在手机端对自己发 (略) * 个管理，也可以管理传到自己手上的评价问卷。

b.教学日志

通过教学日志，管理者可以查看 * 名老师整堂课的具体上课情况，它包括老师发布的签到情况，老师引用的资源情况等等 * 系列的活动，它的出现完美解决的管理者无法面面俱到了解老师上课教学的问题。

c.授课计划

教师按照排课表或者教学大纲，安排授课计划，包括课程的基本信息。信息包括：课程名称、课程性质、所属教研室、考核方式、学时分配、教材及说明、教学参考书、参考资料、课程目的以及要求、编制说明；按照计划章节填写授课计划，包括上课日期，章节内容以及摘要，作业布置（作业简要，布置页数等）。

d.移动听评课

基于移动端App，移动听评课功能解决教师在教学 、教研、学习、互助等常 (略) 面临的痛点和需求。产品以“触手可及”、“用完即走”的方式，逐步积累教师常态教学教研的小数据，以小见大反馈出教师教学教研能力的差异。

教师可以通过移动app作为走班评课的工具。通 (略) 观听或课堂回放的方式，普通教师、学校管理者、督导员只需填写基本信息，通过随身记录和系统听评课调查问卷，就可在手机上完成对上课教师能力某 * 方面、多方面或全方面的评价，并留存数据。

e.问卷管理

通过移动端对评价问卷整体已评、未评查看管理。

3）互动工具

在日常工作中， (略) 门、学院等 (略) 在线直播，支持会议签到、投票环节，高 (略) 管理，打破传统会议室的壁垒，使得老师在出差或休假 (略) 参会的情况下，依然可以了解重要会议内容，另外， (略) 各种大型活动、会议、专题演讲、学术交流时，通过该系统 (略) 实况、校长讲话 (略) 或部分教室或教研室，通过手机即可发起， (略) 专业设备的搭建，学生可以通过 (略) 远程观看，视频直播的功能要求有：

直播可通过手机、PAD等移动便携设备发起；

(略) 所有师生；

直播支持在线评论交流，师生可在 (略) 在线交流

直播可在小组、群聊、笔记等功能中发起，从而对直播的 (略) 限制；

(略) 页面悬浮，在观看直播过程中，不影响其他功能的使用；

4）智能审批

(略) 工作流的审批管理，教师可在移动 (略) 审批、报销、请 (略) 理，在 (略) 发起、审核、查看进度等内容。

移动端可与P (略) 整合；

可 (略) 工作发起、处理；

发起工作流时支持选择收件人、上传图片附件等；

工作流支持多级审核、流转；

支持查看历史工作流内容；

支持新到工作流的通知提醒；

在日常工作中， (略) 门、学院等 (略) 在线直播，打破传统会议室的壁垒，使得老师在出差或休假 (略) 参会的情况下，依然可以了解重要会议内容，另外， (略) 各种大型活动、会议、专题演讲、学术交流时，通过该系统 (略) 实况、校长讲话 (略) 或部分教室或教研室，通过

5）资料共享

平台 (略) 盘服务， (略) 内部文件资料的互通共享。同时，支持教师在课前和课堂上可以选择和自己课程相关的 (略) 资料推送，推送完成后再课程和互动窗口学生和教师都可以查看资料的详细内容。

6）讲座直播

(略) 时，管理员可直接通过智慧校园平台发起实时直播， (略) 小组、微信平台等， (略) 全体学生均可观看，并实时互动。

7）签到考勤

基于GPS或热点定位，平台可创建签到、生成 * 维码， (略) 政会议签到、学生放假到家签到等。提供多种会议签到方式，如：签到码签到、 * 维码签到等，签到结果支持后台导出统计

8）其他应用

根据用户至上的原则，通过对教学管理相 (略) 多方位系统的分析，最终研发出移动端办公应用功能模块，其中涵盖多种应用功能程序， (略) 使用。

a.通讯录、通知及打卡功能

办公应用模块根据用户常用习惯提供用户通讯录、通知及打卡相关功能。

通讯录功能：用户可以使用通 (略) 人员分组管理，查看单位通讯里、手机通讯录、自建通讯录、我关注的人、关注我的人等 * 系列的活动。（图例如下）

通知功能：用户可以在 (略) 通知查看、通知搜索、及发通知的的活动。

打卡功能：可以通过定位锁定， (略) 上班打卡及下班打卡的日常操作，并且用户可以通过点击记录观看自己的打卡情况。

b.请假、转正及离职功能

请假功能：用户可以通过移动端请假小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。

转正功能：用户可以通过移动端转正小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。（使用方式与请假小程序模块类似）

离职功能：用户可以通过移动端转正小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。（使用方式及页面形式与请假、转正小程序模块类似，就不演示了。）

c.会议室预定、部门协作功能

会议室预定：用户可以通过填写会议计划、会议名称等内容发送给相 (略) 会议室的预定，实操性简单便捷，极大提高了办公效率。

部门协作：用户可以通过填写工作是由、预期目标等内容发送给相 (略) 部门协作的开展，实操性简单便捷，极大提高了办公效率。

d.维修、采购及用车功能

维修功能：用户可以通过填写维修项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终维修活动的目的。

采购功能：用户可以通过填写采购项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终采购活动的目的。

用车功能：用户可以通过填写用车项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终用车活动的目的。

e.管理平台

平台提供统 * 的轻应 (略) 有应用机芯统 * 管理功能，管理 (略) 轻应用管理，包括快速上架、下架等，不需要重新打包升级任何校园客户端。

9）开放平台—小程序

平台相关功能调用提供开放式协议，如：调用通讯录、用户信息、知识分享等功能，用户可根据这些协议自助开发H5轻应用接入到APP中。

C.评教系统

1） (略)

(略) 教学特色的门户首页， (略) 动态显示，有具校园代表性的大图片展示区。具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能；具备督导信息的展示以及后台推荐控制功能；具备 (略) 展示；并且支持对 (略) 检索。

栏目例如：网站首页、组织机构、规章制度、通知公告、工作动态、教学督导、质量评价、友情链接、下载专区、联系我们、学校主页

2）后台管理模块

管理员登 * 后台后， (略) 个人信息设置，包括用户邮箱、手机的修改，头像的修改以及密码的修改。

3）角色权限管理

a.组织机构管理

(略) (略) 系组织机构；

(略) 门时需 (略) 门的名称、部门简介、部门描述的填写， (略) 门名称、部门简介是必填内容，部门描述可以由管理员选填；

(略) 系部 (略) 子级的添加，最多可以添 (略) 门在内的5级子栏目；

(略) 门机构 (略) 门栏 (略) * 次的编辑、删除等工作；

(略) (略) 顺序的上下移动；

b.功能模块管理

管理员可 (略) 系统功能设置，包括各功能模块增加、编辑、删除、注销、上下排序移动、恢复等功能；

c.角色权限管理

管理员 (略) 系赋予相关的功能模块权限；

▲管理员可以通过复制权限的 (略) 系已经设置好的权限功能直接复制到当前功能中；

可以支持管理员分配功能模块， (略) 系单位可以拥有的系统功能，在对应的功能点前勾选后点击保存即可；

支持管理员通过管理角 (略) 系管理员， (略) 系管理员可以选择系统已有的 (略) 添加；

▲可添加角色名称并为每个权限设置相关角色的权限，权限大块可分为角色权限管理、基础数据管理、评价管理以及门户管理；

▲可设置每个管理员的权限范围，范围 (略) 系也 (略) 系；

d.账号管理

可添加系统管理员账号，通过添加账号、姓名、部门类型、部门、手机、 (略) 添加；

可对已 (略) 编辑，锁定以及删除的操作；

4）基础数据管理

a.课程管理

可添 (略) 需管理的课程信息，添加字段包括课程名称、课程代码、 (略) 系、简介；

可对已添加的 (略) 编辑以及删除操作；

b.教师管理

(略) 需教师账号信息；

可对已添加 (略) 编辑、删除、充值密码以及模拟登 * 操作；

c.学生管理

(略) 需学生账号信息；

可对已添加 (略) 编辑、删除、充值密码以及模拟登 * 操作；

可 * 键点击同步 (略) 络教学平台后台中用户管理里学生的数据；

d.学期管理

可添加对应学期，进行系统分类管理，可设置学期开始时间，结束时间以及可设置任 * 学期为系统当前学期；

e.年级管理

可添加对应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称，入学时间以及对应学期；

f.教师排课表

★ (略) 教务系统，并对接教师的排课表，可 * 键查询教师排课信息，方 (略) 听评课选择；

g.督导

可新建系统督导员账号，也可从系统已有教师及管理员账号中选择设置为督导；

可对已有督导员设置对应督导对象，可设置 * 名督导对象也可设置多名督导对象；

已添加的督导 (略) 删除；

5）评价管理

a.指标管理

▲可以建立通用评价指标，或者对 (略) 编辑，删除等操作。

▲点击“添加指标” (略) 添加新指标，指标包括单选，多选，填空，简答，以及打分题 * 类通用提醒，可以根据 (略) 选择，并标题，评价指标等其他内容。

b. 问卷管理

新建通用问卷，或者对 (略) 编辑、预览以及删除等操作。

可发布评价任务，发布评价任务之前需要建立评价问卷，可以使用已有问卷也可以新建问卷。

点击“新建问卷”，输入标题，选择分类，填写问卷的说明信息，即建立起 * 个问卷。点击“编辑”对 (略) 编辑，进入编辑界面可以对标题在此编辑，下方有添加指标，可以添加指标模块名称，比如：教师师德、教学效果等，在之下的“子指标”里即可添加打分项，可以从已 (略) 选择，也可以新建指标。添加完成之后，即完成了问卷的编辑。

可预览已添加问卷的界面，也可对 (略) 删除；

c.问卷分类

可对 (略) 定义，例如：评教，评学，活动反馈等等；

进行问卷分类后方便在问卷 (略) 标签分类展示；

可对已 (略) 编辑和删除操作；

d.评价管理

可发布新的评价任务以及查看已有的评价任务信息；

发放评价任务的核心是发放问卷，发放 * 个问卷必须是在 * 个任务中，建立的 * 个任务里可以包含多个问卷，对多名 (略) 评价。

可 * 键新建评价任务，输入相关的任务标题及说明；

▲新建完成评价任 (略) 被评对象管理，可以设置被评价的人员信息，被评对象包括教师、学生、课程以及组织机构；

(略) 需的被评对象类型后可设置该类型下已有的用户，选择对应的用户长账号即可完成被评对象的选择；

可以通过搜索框里输入相应条件，快速找到相应对象，点击人员名单后面的“添加” (略) 添加。

可对已添加 (略) 删除；

▲可设置对应评价任务的问卷管理，可添加评价问卷；添加问卷类型有两种：自评问卷和评价问卷。自评问卷用于被评价人自我评价，问卷类型是“自评”；评价问卷用于他人评价被评价对象，问卷类型是“互评”。

无论自评还是互评均是从已有 (略) 选择；

互评 (略) 评价人员设置和发放设置，也可以对 (略) 编辑；

▲可设置问卷的发放相关信息，包括问卷发放时间、截止时间、是否允许匿名评价、是否需要参与评价任务的学生，未完成评价任务，不能 (略) 学课程的综合成绩以及可以设置评价问卷截止时间前 * 段时间，系统自动发送督促通知给未完成评价的人员和编辑督促的通知内容；

可设置每 * 个评价问卷的评价人员信息，可设置评价人员分类为管理员、教师、学生；

可在对应评价人员类型下设置相应的人员；

可为每 * 个被评对象设置评价人员，也 (略) 有的被评对象设置同意的评价人员；

可对已经设置的 (略) 修改和删除；

▲可查看已有评价结果的评价任务的相关评价信息，点击“查看结果”，可以看到各个评价人员列表，以及 * 些基本信息，包括被评对象是谁、教师的账号、 (略) 系、被评问卷、问卷平均分、综合分数；

可以设置在这次任务中，针对 * 位被评价人不同问卷的得分权重；

可以看到该任务内各个问卷的详细情况， (略) 占权重，得分情况，发放人数以及提交人数等；

可以查看问卷内每 * 道题的得分情况

▲e.统计分析

可按照评价任务为单位查看每 * 次评价任务的评价情况，包括评价任务的完成情况、评价问卷的提交情况、被评对象的评分排序、被评对象的分数分布图、院系平均分；

各项统计均以饼状图、柱状图等图形或展示方式直观统计展示；

f.听评课管理

可发布新的评价任务以及查看已有的评价任务信息；

发放评价任务的核心是发放问卷，发放 * 个问卷必须是在 * 个任务中，建立的 * 个任务里可以包含多个问卷，对多名 (略) 评价。

可 * 键新建评价任务，输入相关的任务标题及说明；

新建完成评价任 (略) 被评对象管理，可以设置被评价的人员信息，被评对象包括教师、学生、课程以及组织机构；

(略) 需的被评对象类型后可设置该类型下已有的用户，选择对应的用户长账号即可完成被评对象的选择；

可以通过搜索框里输入相应条件，快速找到相应对象，点击人员名单后面的“添加” (略) 添加。

可对已添加 (略) 删除；

可设置问卷的发放相关信息，包括问卷发放时间、截止时间、是否允许匿名评价、是否需要参与评价任务的学生，未完成评价任务，不能 (略) 学课程的综合成绩以及可以设置评价问卷截止时间前 * 段时间，系统自动发送督促通知给未完成评价的人员和编辑督促的通知内容；

可设置每 * 个评价问卷的评价人员信息，可设置评价人员分类为管理员、教师、学生；

可在对应评价人员类型下设置相应的人员；

可为每 * 个被评对象设置评价人员，也 (略) 有的被评对象设置同意的评价人员；

可对已经设置的 (略) 修改和删除；

可查看已有评价结果的评价任务的相关评价信息，点击“查看结果”，可以看到各个评价人员列表，以及 * 些基本信息，包括被评对象是谁、教师的账号、 (略) 系、被评问卷、问卷平均分、综合分数；

可以设置在这次任务中，针对 * 位被评价人不同问卷的得分权重；

可以看到该任务内各个问卷的详细情况， (略) 占权重，得分情况，发放人数以及提交人数等；

可以查看问卷内每 * 道题的得分情况；

▲督导可在应 (略) 需听评课的对象以及可以通过手机直播方式查看听评课教师的课堂实时直播或课堂回放；

6）前台使用功能

a.pc端使用

教师和学生通过门户界面登 * 个人账号后，进入个人空间中评价管理界面，可看到个人相关的评价任务信息或被评价信息；

用户可通过评价类型、评教开始时间，结束时间、评价任务的标题 (略) 搜索查看对应的评价任务；

用户可点击完成与自己相关的评教任务，通过查看相关的评价任务，查看被评价的对象信息并选择相应的 (略) 评价；

▲完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答 (略) 评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；

b.移动端使用

用户登 * 移动端，点击“评价管理”，即可进入任务管理界面；

选择相应任务，点击“查看详情”，进入评价任务里的，选择相应的被评价人，可以看到相对应的调查问卷；

点击调查问卷后的“待评价”，进入问卷， (略) 有项后， (略) ，可以选择“暂时保存”“保存并提交”；

▲完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答 (略) 评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；

c.教学日志

通过教学日志，管理者可以查看 * 名老师整堂课的具体上课情况，它包括老师发布的签到情况，教学知识点的设置， (略) 随堂评价工作，并形成评价结果，它的出现解决的管理者无法面面俱到了解老师上课教学的问题。也有利于督导对 (略) 监督以及评价工作。

◇教师

教师可以添加该课程的教学日志。点击“添加课堂日志”可以编辑上课时间、地点，教师可以使用 (略) 课堂签到，签到可以分为“普通”“手势”“位置”“ * 维码” * 种，可以选择问卷发放，进行随堂评价，用于教师自我反馈，管理员或者督导员也可查看其随堂评价结果，可以添加相应知识点，可 (略) 络课程，也可以通过手动编辑，添加知识点后，管理员或者督导可以对比授课计划，评估教学状态，是否 (略) ，教师也可编辑自己课程的教学感想，用于教师自我反思以及总结课堂；

◇管理员

▲管 (略) 查看相应教师，课程的教学日志，包括课堂信息、课堂问卷、课堂知识点、教学感想，用于监督教学，可以通过筛选条件，对不符合要 (略) 督促。

d.管理后台提供统 * 查看入口

点击督促可以实现和移动端相同督促功能，也能实现其日志详情的查看。

评分办法

评价因素

分值

说明

(略) 分

* 分

商务报价

* 分

(略) 文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）× * %× * 。

(略) 分

* 分

整体方案设计

5分

根据投标方提供的技术方案总体框架先进性、合理性、完整性、可行性。

1.方案目标明确，整体结构完整，总体思路清晰，充分理解项目背景、目标、内容及应用， (略) 教师实际情况，配备专 (略) 的得5分；

2.方案目标合理，结构合理， (略) 实际需求，实施安排基本合理，人员安排基本合理的得3分；

3.方案目标模糊，结构混乱， (略) 实际需求，实施安排不合理，人员安排不合理的得0分；

4.不提供者不得分。

在产品的技术参数中，对标（★号）和(▲号)条款的 (略) 评审

* 分

横向对比 (略) 投产品带“★”和“▲”条款的技术规格、参数指标，结合投标人产品材料的 (略) 评比。

每负偏离“★”条款的，每个扣3分，扣完为止；

每负偏离“▲”条款的，每个扣2分，扣完为止。

非“▲”条款每个不满足者扣1分，扣完为止。

提供虚假参数及证明文件者，取消投标资格。

售后服务

5分

根据投标方提供的售后服务方案和项目培训方案。

1.售后服务方案、项目培训方案详细具体，响应时间不超过2个小时，完全满足用户要求，明确项目技术支持人员，2 (略) 理的得5分；

2.售后服务方案、项目培训方案清晰合理，响应时间不超过6个小时，基本满足用户要求，配备售后服务人员，8 (略) 理的得3分；

3.售后服务方案、培训方案 * 般，响应时间不超过 * 个小时，部分满足用户要求，配备售后服务人员， * (略) 理的得1分；

4.不提供者该项不得分。

系统演示

（投 (略) (略) 投型号 (略) 演示，具体演示内容见评审要求；演示时间：不得超过 * 分钟；演示设备：电脑等设备投标人自带（投 (略) 已具备，投 (略) 准备）；

演示顺序：按投标人递交投标文件的签到顺序。）

* 分

(略) 在教学过程中的需要，现要求将以下重点功 (略) 现场演示，满分 * 分，每不满足 * 项扣2分，扣完为止：

1、支持 (略) 签到、选人、抢答等教学环节，并能直接在大屏上展示结果数据。

2、支持 (略) 投屏演示功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

3、教师备课：教师可以在移动端中的活动库中，设置移动教案。按照教学计划，教师可提前在移动端上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

4、支持通过手机端投屏功能把课程相关图片、视频资源直接在大屏上展示。

5、教材教参：教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生，图书 (略) 在线阅读。

6、推荐视频：教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

7、支持视频中任意时间点插入测验：上传视

频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

8、支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

9、支持知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

* 、支持任务点设计，教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。

* 、全 (略) ：整合 (略) 系的本、专科课程信息，课程目 (略) 规定的 * 个学科门类的课程。 (略) ，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

* 、支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

* 、支持从云盘中调取PPT直接上课投屏。

* 、通知：可以在移动客户端选择给指定的人发送通知，并统计已读和未读名单。并与pc端无缝对接。

* 、视频直播：移动客户端教师可以发起视频直播。

(略) 分

* 分

类似业绩

5分

(略) (略) 家在 * 年以后的已 (略) 络教学平台的成功案例不少于 * 个，满足5分，不满足不得分；（提供合同关键页复印件加盖公章，原件备查）

服务保障力

* 分

所 (略) 家须具有企业信用具有AAA等级证书、出版物经营许可证、3级信息系统安全登记保护备案证明、智慧课堂系统软件产品证书、大数据综合分析展示系统软件产品证书，复印件加盖公章，原件备查，满分 * 分，缺少 * 项扣2分，扣完为止。

* 分

知识产权：

1、所投产品须为自主知识产权产品。 (略) 家须提供名师讲坛数据库系统、网络信息数据自动采集系统、数字内容资源管理系统、综合教学管理系统、考试系统客户端系统的计算机软件著作权登记证书，复印件加盖公章，原件备查，满分 * 分，缺少 * 项扣2分，扣完为止。

2、所投产品提供的电子图书备课资源必须取得著作权人的授权（提供有效证明复印件加盖公章，不少于 * 份），所有知识产权、 (略) 络传播权纠纷由供货方承担责任。满足得5分，不提供不得分。

序号

功能模块

功能要求

数量

备注

1

系统功能

基本要求

1）智慧教学系统是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的 * 种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。系统应满足以下基本要求：

2）★支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

3）成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在 (略) (略) 署使用。

系统设计满足大规模用户使用、 (略) 署，应满足万人在线学习的性能要求。

4）采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发， (略) 安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等浏览器。

5）具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

6）支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系 (略) 。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对 (略) 保护。

7）不限注册课程数量和注册用户数， (略) 络课程可以实现按课程的导入、 (略) 备份。

8）全面支持学生的自主学习与 (略) 学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

9）平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播 (略) 络教学模式。

* ）平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

* ）具有交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商， (略) 络学习的效果和质量。

* ）角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

* ）权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

* ）机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

* ）提供基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。

* ）须具备专门的APP移动客户端，支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。

* ）▲须具备课堂互动功能，支持PPT投屏及课堂互动功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅，在投屏演示时随时可发起签到、投票、测验、抢答、选人、讨论、测验、问卷等多种课堂活动，活动内容可大屏显示。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

* ）系统须具备教学管理功能，方便管理者提随时 (略) 情况、教学预警、办公应用、综合管理

* ）系统须支持和Windows、iOS和Android等系统的 (略) 对接；Android系统设备终端须具备以下要求：

硬件要求：

1）操作系统：安卓 6.1以上

2）CPU: ARM Cortex-A * * 核1.8GHz

3）GPU： * 核 Mali- * MP2，支持OpenGLES1.1/2.0

4）运行内存：4G DDRIII

5）内置存储： * G；

6）存储扩展：最大支持 * GB

7）WiFi：支持2.4GHz/5GHz， * . * n/g/b， * . * ac.，双模Wi- (略) 卡

8）蓝牙：BLE4.0

9） (略) ：支持 LAN * M/ * M/ * M 标准;

▲ * ）频段制式：支持 (略) 通；

外置接口：

1）HDMI 输出：1xHDMI，HDMI2.0, 支持4K×2K 解码输出,,HDMI 2.0a支持4K * Hz显示，支持HDCP 1.4/2.2 ,支持Rec. * 和Rec. * 色域转换

2）USB 接口：4xUSB 接口，

3）读卡器：1xTF 卡座

4）AV 输出：1x3.5mm 耳机接口

5）音频输入：内置麦克风，8通道I2S/PDM 接口, 支持8路数字麦克风阵列

6）网络接口：1xRJ * 接口

7）供电接口：1xDC 接口

音频视频：

1）音频格式：支持 MP1、MP2、MP3、WMA、WAV、OGG、OGA、APE、FLAC、AAC、M4A、3GPP等音频格式，多种EQ模式

2）音频输出：HDMI数据直接输出/模拟R/L音频输出/光纤数字音频输出

3）视频解码格式：支持4KVP9 and4K * bitsH。 * /H. * ,MOV,3GP，RV, VP6/VP8, Sorenson Spark, MVC等解码

4）视频编码格式：支持MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4,H. * , H. * , AVS, VC-1,RV, VP6/VP8, Sorenson Spark, MVC

5）H. * 帧率：支持 * fps

6）图片格式：支持 JPG、JPEG、BMP、GIF、PNG、JFIF等照片格式.最大分辨率 * * *

7）电子书：支持TXT、LRC、PDF、Html、Htm、EPUB等

8）协议：支持 DLNA,Miracast Protocol,支持 DRM 要求，airplay 音频推送

9）遥控功能：支持智能手机远程控制、BT,2.4 Ghz无线鼠标/遥控器

其它

1）工作温度：- * ~ * ℃

2）存储温度：- * ~ * ℃

3）湿度环境：5%- * %(无凝露)

4）电源：DC 5V/2A

1套

无

2

网络课程

建设要求

1）▲利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的 (略) 站。

2）须提 (略) 络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜 (略) 个性化的设置，支持教师在建课程自 (略) 站。

3）▲开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。

4）课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、 (略) 得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、 (略) 等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。

5）课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同 * 门课程，也可为自己指定助教 (略) 课程建设和教学管理。并且可以对助 (略) 设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

6）▲教师可通过平 (略) 需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源 * 键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支 (略) 资源和联盟共享资源。

7）支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

8）▲支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同 * (略) 显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

9）课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

* ）▲支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。

* ）支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4 (略) 络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以 (略) 播放。

* ）支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

* ）支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传。

* ）▲支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

* ）▲支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

* ）▲支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

* ）支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。

* ）提供可视化的公式编辑器， (略) 公式的录入与编辑。

* ）支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。

* ）▲知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

* ）支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。

* ）提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。

3

教学互动

要求

支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。

教师端提供课程管理、班级管理、 (略) 管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。

学生端实现学生 (略) 学习体验、根据教师设定的课程学习进度， (略) 络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。

A.学习过程控制与管理

1)▲人脸识别

学 (略) 课程学习过程时， (略) 人脸识别，通过认证才可以学习课程内容。

2）▲章节知识点学习推送控制

教师可以针对每 * 个教学班对每个章节 (略) “开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的 * 个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上 * 章节学习内容并通过相应的作业和测 (略) 下 * 章节的学习内容。“关闭”，表示 (略) 学习。

3）任务驱动式的进阶式学习

教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。

4）学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

5）▲视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的 (略) 快进播放，打开章节学习的时候不能 (略) 页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。

6）▲证书发放功能

教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。

7)▲课程复习模式

教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。

B.教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

1)▲教学资料

教师 (略) 负责的课 (略) 管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予 * 人或多人 * 定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。

教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。

2)▲教材教参

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给 (略) 在线阅读。

3)▲推荐视频

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

4)题库管理

教师可以创建课程试题库， (略) 管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。

题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。

5)作业管理

教师可以创建作业，形成课程作业库，可以 (略) 管理，设置发布作业的时间及相关要求。

6)试卷管理

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷 (略) 添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。

C.教学互动功能

1）作业

a)作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

b)教师可以随时查看学生作业的完成情况 (略) 线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

c)作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。

d) (略) 随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

e)作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。

f)支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。

g)教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。

h)作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。

i)作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有 * 些差别。

j)对于同 * 套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。

k)对于未提交作业的学生， (略) 督促，发放督促通知。

l)作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

m)章节测验、作业支持相似度查询功能。

2）测验与考试

a)能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

b)需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。

c)教师可以发起 * 个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师 (略) 线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

d)需对每 * 次测验查看详细的答题情况，每 * 道题答对、答错的人数，每 * 个选项的选择人数等。

e)能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。

f)对于同 * 套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。

g)学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题 (略) 自测。

h) (略) 是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。

i)需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。

j)▲支持考试客户端功能，支持客 (略) 考试。

3）通知

教师可以在课程中发布课程通知。

▲ (略) 的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。

4）讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某 (略) 关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对 (略) 删除。

移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。

5）笔记

学生在学习某 * 个章节时，可以针对此章节做笔记。

移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

D.统计功能

1） 分布图

可以对任务点、访问数、学生数、 (略) 统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；

2）▲综合统计

可以查看 * 门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份、按终端统计学生的访问情况，并以图 (略) 展现。

3）▲成绩统计

可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，可以针对作业模块做细化到每 * 份作业的权重设置。 (略) 有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。

4）章节测验统计

可以统计章 (略) 已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。

5）视频观看统计

可以统计 * 门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某 * 视频的总观看时长。

可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。

可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。

4

学习空间

要求

学习、互动、考试、评价等都通过空间完成，教 (略) 教的课，学 (略) 学的课。

学习空间至少包含以下APP：

1）日程表

可以编辑、查看自己的日程。

2）云盘

可以将文件上传至云盘中， (略) 下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供 * 个PC版客户端，可以设定 * 个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。

3）小组

小组是就某 * 类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟 (略) 所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

4）问卷调查

学校、老师可以向学生发起 * 个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷 (略) 数据的统计分析，如各选项的选择人数等。

5）PBL教学

PBL教学是以问题为基础、 (略) 、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

a)分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

b)小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间 (略) 有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

c)小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

d)小组评价

小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课 (略) 有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

5

网络教学

(略)

(略) 建设 (略) 站， (略) 精品课程， (略) ，活跃班级信息、名师风采展示等，个性化导航栏可以自定义配置。

1)具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能。

2)具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

3)具备 (略) 展示，如 (略) 、 (略) 排行、 (略) 等。

4)展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。

5)可以对 (略) 搜索。

6

课堂互动

要求

1）▲支持手机端投 (略) 限于同 (略) 络才能实现，不需要使用数据线或其他投屏设备，无需再次下载任何软件，直接实现智 (略) 。

2）★可以通过账号登录，可以选择通过输入自己的绑定的手机号和密码，或者手机验证码来实现登录，亦可使用便捷的扫码登录实现。

3）★支持教师 (略) 签到、选人、抢答等教学环节，并能直接在投屏上展示结果数据。

4）▲支持PPT演示功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

5）▲投屏过程中，教师使用主题讨论， (略) 有学生的回答自动分析生产数个关键词语。

6）▲教师备课：教师可以在移动端中的活动库中，设置移动教案。按照教学计划，教师可提前在上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

7）★页面会有“扫描进班”，尚未加入班级的同学，可以通过扫面班级 * 维码进入班级。

8）▲支持通过手机端投屏功能把课程相关图片、视频资源直接在投屏上展示。

7

移动教学

要求

1） 具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。

2）★PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何 (略) (略) 监控。

3）按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。

4）★教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描 * 维码、或输入教师分享的邀请 (略) 签到，显示距离发起者的签到距离。

5）教师可以在课堂上发布问题， (略) 提问，学生同时在手机收到 (略) 抢答。

6）▲教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。

7）教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通 (略) 投票。教师端可以立即统计投票结果。

8）课堂结束后， (略) 有课堂上发 (略) 记录，生成课堂历史记录。能实时查看任 * 活动的详细参与情况。

9）可基于课程形成师生互动交流群， (略) 即时通讯，进行讨论与交流。

* ）教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。

* ）教师和学生可以开展话题讨论，利用 (略) 小组话题交流。

* ）教师在课 (略) 云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相 (略) 资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。

* ）学生 (略) 视频学习时，系 (略) (略) 为，完成视频学习任务点后系统自动同步学习记录与PC端相同。同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。

* ）学生通过移动端作业功能可以查看作业列表，作业列表支持标示待做作业和已完成、已过期作业展示。学生可以通过本功能支持待做作业在移动端完成。支持产看已完成作业的批阅状态和最后得分，支持查看作业答案。

* ）教师可以通过手机在课程中发布考试试卷和查看考试分项统计结果，学生同样可以通 (略) 在线考试和查看考试信息。

* ）学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。

* ）▲可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间， (略) 分类管理； (略) 有精 (略) 分享。

* ）基于真实身份、课程、 (略) 为及 (略) 交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。

* ）可以按照组织架构建立通讯录，可 (略) 有人的联系方式，也可以根据 (略) 个人信息适当范围的私密保护设置。

* ）★教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学 (略) 实时的移动端知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

* ）★支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

8

教学管理

要求

A.大数据分析

▲1）大数据分析系统

大数据分析管理功能将教师的信息化教学加入到整个系统建设中，将教师和学生使用信息化手段教学 (略) 数据的跟踪管理， (略) 数据的分析汇总，最终与评教管理中各 (略) 权重的搭配， (略) 教学质量的监控与管理提供数据的分析展现， (略) 的科学决策提供数据支撑。统计数据以全流程多维度的方式，贯穿课前课中课后，融合线上线下、打通课内课外，以教学数据为总线，服务于教学评估。

a.其中大数据分析系统可以统计本校学生数量、教师数量、网络课程数量、网络课程班课数量、 (略) 数量、各院系建课统计数量、各院系教师数统计情况、各年级学生数统计情况、各院系学生数统计情况等。

b.可以统 (略) 平均签到率情况、全校出勤率趋势统计、签到率 (略) 络教学班的情况、签到率 (略) 络教学班的统计情况、院系 (略) 。

c.利用本校师生使用移动 (略) 络教学平台的活 (略) 分析汇总，可 (略) 络班级活 (略) 榜、全校课程活 (略) 榜、教师使用终端的统计情况、学生使用终端的统计、各院系教 (略) 、各院系学 (略) 情况统计。

d.以教师使 (略) 课堂教学活动中，师生互动类 (略) 分析，可以获得，全校师生活动量日统计、 (略) 师生 (略) 统计、以及教师在使用活动类型的统计、学生参与类型的统计。可展现柱状图以及雷达图的可视化形式直观表现。

e. (略) 络信息化 (略) 建设课程资源以及课程数的统计、以人为单位统计课程资源使用量、全校教师剑客资源类型的统计、教师资源使用 (略) 。

f.管理员可查看师生间操作终端的统计、课 (略) 系的对比、课程活跃度中课程的对比、班级活跃度中课程的对比、课程活跃时间的对比、作业平均分的对比、活跃情况时间周期的对比。

▲2）大数据展示屏

a.数据展示

(略) 教学质量监控与评价系统中数据统计的展示大数据屏，该展示屏可以展示整个评价系统中的数据统计分析中的数据， (略) 中各项资源的建设情况，本校的数字化建设情况以及教学情况等， (略) 最核心的东西。

b.全校学生数、教师数、网络课程数、本校信息化建设中资源数量、教学题库数量、学校教学质量监控与评价系统的访问情况、全校按照时间为单位的学生出勤情况、本校教育资源的建设情况、利用信息化手段师生间的互动数量。

▲3）大屏后台管理系统

(略) 学习系统中数据统计的展示大数据屏，该展示屏可以展示整个教学与评价系统中的数据统计分析中的数据， (略) 中各项资源的建设情况，本校的数字化建设情况以及教学情况等， (略) 最核心的东西。

a.屏幕展示管理，后台管理可通过 (略) 页面， (略) 展示需求更 (略) 屏幕展示。

b.活跃统计界面数据编辑，通过对活跃统计页面自定义编辑、隐藏、展示活跃范围、时间等，达到活跃统计界面的编辑管理。

c.通用统计界面，通用基础数据展示的编辑、隐藏，图表数据统计范围也可从自定义归类中选择展示。

d.编辑数据，数据展示来源除了通过大数据系统的采集，也支持编辑数据修正，提高了数据展示真实效果。

B. (略)

(略) 是教 (略) (略) 教学管理、数据查看、办公应用与其他系统的统 * 门户入口，便于整合数据， * 键办公。

1）分析系统展示

(略) 数据的分析汇总支持多终端展示，移动端大数据展示实时展示日常监控、教学监控、学情分析、签到监控、资源监控、评价分析及教学预警，打破时间、地域限制，最终实现实时监控、移动监控。

a.教学监控

教学监控可以监控今日教学情况，历史教学情况，包括老师上课情况，课堂活动发放情况，课堂作业布置情况，课下作业批改情况，师生讨论情况等等，为管理者搭建 * 个监控平台 (略) 在。

b.学情分析

学情分析可以做到对学生学习的 * 个分析与监控，它的功能包括今日学情监控，全校学情分析，它从多个纬度对 (略) (略) 监控，让管理者时刻了解学生的整体情况，为教育决策提供帮助。

c.签到监控

签到监控包括老师上课的签到，学生出勤，学生寝室等等的签到，它 (略) 纪律方面是否存在问题。

d.资源监控

全校资源的 * 个总监控，它能够帮助管理者看到全校资源的 * 个概况，资源使用的 * 个情况，资源使用量，排名等等， (略) 的掌控度。

e.评价分析

评价分析可以帮助管理者直观的看到发布的问卷回收后的 * 个整体概况，它与评价系统相辅相成，管理者通过这个功能可以更全面的了解被评对象的情况。

f.教学预警

教学预警解决的是管理者运用传统模式没办法实时监督的问题，通过教学预警， (略) 中潜在的问题，做到实时监督，及时整改。

g.日常监控

日常检测包括对通用，考勤，资源和活跃度全方位的检测，它与我们的大屏检测信息互通， (略) 数据的目的。

2）教学管理应用

a.评价管理

管理者可以在手机端对自己发 (略) * 个管理，也可以管理传到自己手上的评价问卷。

b.教学日志

通过教学日志，管理者可以查看 * 名老师整堂课的具体上课情况，它包括老师发布的签到情况，老师引用的资源情况等等 * 系列的活动，它的出现完美解决的管理者无法面面俱到了解老师上课教学的问题。

c.授课计划

教师按照排课表或者教学大纲，安排授课计划，包括课程的基本信息。信息包括：课程名称、课程性质、所属教研室、考核方式、学时分配、教材及说明、教学参考书、参考资料、课程目的以及要求、编制说明；按照计划章节填写授课计划，包括上课日期，章节内容以及摘要，作业布置（作业简要，布置页数等）。

d.移动听评课

基于移动端App，移动听评课功能解决教师在教学 、教研、学习、互助等常 (略) 面临的痛点和需求。产品以“触手可及”、“用完即走”的方式，逐步积累教师常态教学教研的小数据，以小见大反馈出教师教学教研能力的差异。

教师可以通过移动app作为走班评课的工具。通 (略) 观听或课堂回放的方式，普通教师、学校管理者、督导员只需填写基本信息，通过随身记录和系统听评课调查问卷，就可在手机上完成对上课教师能力某 * 方面、多方面或全方面的评价，并留存数据。

e.问卷管理

通过移动端对评价问卷整体已评、未评查看管理。

3）互动工具

在日常工作中， (略) 门、学院等 (略) 在线直播，支持会议签到、投票环节，高 (略) 管理，打破传统会议室的壁垒，使得老师在出差或休假 (略) 参会的情况下，依然可以了解重要会议内容，另外， (略) 各种大型活动、会议、专题演讲、学术交流时，通过该系统 (略) 实况、校长讲话 (略) 或部分教室或教研室，通过手机即可发起， (略) 专业设备的搭建，学生可以通过 (略) 远程观看，视频直播的功能要求有：

直播可通过手机、PAD等移动便携设备发起；

(略) 所有师生；

直播支持在线评论交流，师生可在 (略) 在线交流

直播可在小组、群聊、笔记等功能中发起，从而对直播的 (略) 限制；

(略) 页面悬浮，在观看直播过程中，不影响其他功能的使用；

4）智能审批

(略) 工作流的审批管理，教师可在移动 (略) 审批、报销、请 (略) 理，在 (略) 发起、审核、查看进度等内容。

移动端可与P (略) 整合；

可 (略) 工作发起、处理；

发起工作流时支持选择收件人、上传图片附件等；

工作流支持多级审核、流转；

支持查看历史工作流内容；

支持新到工作流的通知提醒；

在日常工作中， (略) 门、学院等 (略) 在线直播，打破传统会议室的壁垒，使得老师在出差或休假 (略) 参会的情况下，依然可以了解重要会议内容，另外， (略) 各种大型活动、会议、专题演讲、学术交流时，通过该系统 (略) 实况、校长讲话 (略) 或部分教室或教研室，通过

5）资料共享

平台 (略) 盘服务， (略) 内部文件资料的互通共享。同时，支持教师在课前和课堂上可以选择和自己课程相关的 (略) 资料推送，推送完成后再课程和互动窗口学生和教师都可以查看资料的详细内容。

6）讲座直播

(略) 时，管理员可直接通过智慧校园平台发起实时直播， (略) 小组、微信平台等， (略) 全体学生均可观看，并实时互动。

7）签到考勤

基于GPS或热点定位，平台可创建签到、生成 * 维码， (略) 政会议签到、学生放假到家签到等。提供多种会议签到方式，如：签到码签到、 * 维码签到等，签到结果支持后台导出统计

8）其他应用

根据用户至上的原则，通过对教学管理相 (略) 多方位系统的分析，最终研发出移动端办公应用功能模块，其中涵盖多种应用功能程序， (略) 使用。

a.通讯录、通知及打卡功能

办公应用模块根据用户常用习惯提供用户通讯录、通知及打卡相关功能。

通讯录功能：用户可以使用通 (略) 人员分组管理，查看单位通讯里、手机通讯录、自建通讯录、我关注的人、关注我的人等 * 系列的活动。（图例如下）

通知功能：用户可以在 (略) 通知查看、通知搜索、及发通知的的活动。

打卡功能：可以通过定位锁定， (略) 上班打卡及下班打卡的日常操作，并且用户可以通过点击记录观看自己的打卡情况。

b.请假、转正及离职功能

请假功能：用户可以通过移动端请假小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。

转正功能：用户可以通过移动端转正小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。（使用方式与请假小程序模块类似）

离职功能：用户可以通过移动端转正小程序直接向有关人士发送请假申请，方便快捷。（使用方式及页面形式与请假、转正小程序模块类似，就不演示了。）

c.会议室预定、部门协作功能

会议室预定：用户可以通过填写会议计划、会议名称等内容发送给相 (略) 会议室的预定，实操性简单便捷，极大提高了办公效率。

部门协作：用户可以通过填写工作是由、预期目标等内容发送给相 (略) 部门协作的开展，实操性简单便捷，极大提高了办公效率。

d.维修、采购及用车功能

维修功能：用户可以通过填写维修项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终维修活动的目的。

采购功能：用户可以通过填写采购项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终采购活动的目的。

用车功能：用户可以通过填写用车项目等内容，然后发送给相关人员，完成最终用车活动的目的。

e.管理平台

平台提供统 * 的轻应 (略) 有应用机芯统 * 管理功能，管理 (略) 轻应用管理，包括快速上架、下架等，不需要重新打包升级任何校园客户端。

9）开放平台—小程序

平台相关功能调用提供开放式协议，如：调用通讯录、用户信息、知识分享等功能，用户可根据这些协议自助开发H5轻应用接入到APP中。

C.评教系统

1） (略)

(略) 教学特色的门户首页， (略) 动态显示，有具校园代表性的大图片展示区。具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统 * 检索等功能；具备督导信息的展示以及后台推荐控制功能；具备 (略) 展示；并且支持对 (略) 检索。

栏目例如：网站首页、组织机构、规章制度、通知公告、工作动态、教学督导、质量评价、友情链接、下载专区、联系我们、学校主页

2）后台管理模块

管理员登 * 后台后， (略) 个人信息设置，包括用户邮箱、手机的修改，头像的修改以及密码的修改。

3）角色权限管理

a.组织机构管理

(略) (略) 系组织机构；

(略) 门时需 (略) 门的名称、部门简介、部门描述的填写， (略) 门名称、部门简介是必填内容，部门描述可以由管理员选填；

(略) 系部 (略) 子级的添加，最多可以添 (略) 门在内的5级子栏目；

(略) 门机构 (略) 门栏 (略) * 次的编辑、删除等工作；

(略) (略) 顺序的上下移动；

b.功能模块管理

管理员可 (略) 系统功能设置，包括各功能模块增加、编辑、删除、注销、上下排序移动、恢复等功能；

c.角色权限管理

管理员 (略) 系赋予相关的功能模块权限；

▲管理员可以通过复制权限的 (略) 系已经设置好的权限功能直接复制到当前功能中；

可以支持管理员分配功能模块， (略) 系单位可以拥有的系统功能，在对应的功能点前勾选后点击保存即可；

支持管理员通过管理角 (略) 系管理员， (略) 系管理员可以选择系统已有的 (略) 添加；

▲可添加角色名称并为每个权限设置相关角色的权限，权限大块可分为角色权限管理、基础数据管理、评价管理以及门户管理；

▲可设置每个管理员的权限范围，范围 (略) 系也 (略) 系；

d.账号管理

可添加系统管理员账号，通过添加账号、姓名、部门类型、部门、手机、 (略) 添加；

可对已 (略) 编辑，锁定以及删除的操作；

4）基础数据管理

a.课程管理

可添 (略) 需管理的课程信息，添加字段包括课程名称、课程代码、 (略) 系、简介；

可对已添加的 (略) 编辑以及删除操作；

b.教师管理

(略) 需教师账号信息；

可对已添加 (略) 编辑、删除、充值密码以及模拟登 * 操作；

c.学生管理

(略) 需学生账号信息；

可对已添加 (略) 编辑、删除、充值密码以及模拟登 * 操作；

可 * 键点击同步 (略) 络教学平台后台中用户管理里学生的数据；

d.学期管理

可添加对应学期，进行系统分类管理，可设置学期开始时间，结束时间以及可设置任 * 学期为系统当前学期；

e.年级管理

可添加对应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称，入学时间以及对应学期；

f.教师排课表

★ (略) 教务系统，并对接教师的排课表，可 * 键查询教师排课信息，方 (略) 听评课选择；

g.督导

可新建系统督导员账号，也可从系统已有教师及管理员账号中选择设置为督导；

可对已有督导员设置对应督导对象，可设置 * 名督导对象也可设置多名督导对象；

已添加的督导 (略) 删除；

5）评价管理

a.指标管理

▲可以建立通用评价指标，或者对 (略) 编辑，删除等操作。

▲点击“添加指标” (略) 添加新指标，指标包括单选，多选，填空，简答，以及打分题 * 类通用提醒，可以根据 (略) 选择，并标题，评价指标等其他内容。

b. 问卷管理

新建通用问卷，或者对 (略) 编辑、预览以及删除等操作。

可发布评价任务，发布评价任务之前需要建立评价问卷，可以使用已有问卷也可以新建问卷。

点击“新建问卷”，输入标题，选择分类，填写问卷的说明信息，即建立起 * 个问卷。点击“编辑”对 (略) 编辑，进入编辑界面可以对标题在此编辑，下方有添加指标，可以添加指标模块名称，比如：教师师德、教学效果等，在之下的“子指标”里即可添加打分项，可以从已 (略) 选择，也可以新建指标。添加完成之后，即完成了问卷的编辑。

可预览已添加问卷的界面，也可对 (略) 删除；

c.问卷分类

可对 (略) 定义，例如：评教，评学，活动反馈等等；

进行问卷分类后方便在问卷 (略) 标签分类展示；

可对已 (略) 编辑和删除操作；

d.评价管理

可发布新的评价任务以及查看已有的评价任务信息；

发放评价任务的核心是发放问卷，发放 * 个问卷必须是在 * 个任务中，建立的 * 个任务里可以包含多个问卷，对多名 (略) 评价。

可 * 键新建评价任务，输入相关的任务标题及说明；

▲新建完成评价任 (略) 被评对象管理，可以设置被评价的人员信息，被评对象包括教师、学生、课程以及组织机构；

(略) 需的被评对象类型后可设置该类型下已有的用户，选择对应的用户长账号即可完成被评对象的选择；

可以通过搜索框里输入相应条件，快速找到相应对象，点击人员名单后面的“添加” (略) 添加。

可对已添加 (略) 删除；

▲可设置对应评价任务的问卷管理，可添加评价问卷；添加问卷类型有两种：自评问卷和评价问卷。自评问卷用于被评价人自我评价，问卷类型是“自评”；评价问卷用于他人评价被评价对象，问卷类型是“互评”。

无论自评还是互评均是从已有 (略) 选择；

互评 (略) 评价人员设置和发放设置，也可以对 (略) 编辑；

▲可设置问卷的发放相关信息，包括问卷发放时间、截止时间、是否允许匿名评价、是否需要参与评价任务的学生，未完成评价任务，不能 (略) 学课程的综合成绩以及可以设置评价问卷截止时间前 * 段时间，系统自动发送督促通知给未完成评价的人员和编辑督促的通知内容；

可设置每 * 个评价问卷的评价人员信息，可设置评价人员分类为管理员、教师、学生；

可在对应评价人员类型下设置相应的人员；

可为每 * 个被评对象设置评价人员，也 (略) 有的被评对象设置同意的评价人员；

可对已经设置的 (略) 修改和删除；

▲可查看已有评价结果的评价任务的相关评价信息，点击“查看结果”，可以看到各个评价人员列表，以及 * 些基本信息，包括被评对象是谁、教师的账号、 (略) 系、被评问卷、问卷平均分、综合分数；

可以设置在这次任务中，针对 * 位被评价人不同问卷的得分权重；

可以看到该任务内各个问卷的详细情况， (略) 占权重，得分情况，发放人数以及提交人数等；

可以查看问卷内每 * 道题的得分情况

▲e.统计分析

可按照评价任务为单位查看每 * 次评价任务的评价情况，包括评价任务的完成情况、评价问卷的提交情况、被评对象的评分排序、被评对象的分数分布图、院系平均分；

各项统计均以饼状图、柱状图等图形或展示方式直观统计展示；

f.听评课管理

可发布新的评价任务以及查看已有的评价任务信息；

发放评价任务的核心是发放问卷，发放 * 个问卷必须是在 * 个任务中，建立的 * 个任务里可以包含多个问卷，对多名 (略) 评价。

可 * 键新建评价任务，输入相关的任务标题及说明；

新建完成评价任 (略) 被评对象管理，可以设置被评价的人员信息，被评对象包括教师、学生、课程以及组织机构；

(略) 需的被评对象类型后可设置该类型下已有的用户，选择对应的用户长账号即可完成被评对象的选择；

可以通过搜索框里输入相应条件，快速找到相应对象，点击人员名单后面的“添加” (略) 添加。

可对已添加 (略) 删除；

可设置问卷的发放相关信息，包括问卷发放时间、截止时间、是否允许匿名评价、是否需要参与评价任务的学生，未完成评价任务，不能 (略) 学课程的综合成绩以及可以设置评价问卷截止时间前 * 段时间，系统自动发送督促通知给未完成评价的人员和编辑督促的通知内容；

可设置每 * 个评价问卷的评价人员信息，可设置评价人员分类为管理员、教师、学生；

可在对应评价人员类型下设置相应的人员；

可为每 * 个被评对象设置评价人员，也 (略) 有的被评对象设置同意的评价人员；

可对已经设置的 (略) 修改和删除；

可查看已有评价结果的评价任务的相关评价信息，点击“查看结果”，可以看到各个评价人员列表，以及 * 些基本信息，包括被评对象是谁、教师的账号、 (略) 系、被评问卷、问卷平均分、综合分数；

可以设置在这次任务中，针对 * 位被评价人不同问卷的得分权重；

可以看到该任务内各个问卷的详细情况， (略) 占权重，得分情况，发放人数以及提交人数等；

可以查看问卷内每 * 道题的得分情况；

▲督导可在应 (略) 需听评课的对象以及可以通过手机直播方式查看听评课教师的课堂实时直播或课堂回放；

6）前台使用功能

a.pc端使用

教师和学生通过门户界面登 * 个人账号后，进入个人空间中评价管理界面，可看到个人相关的评价任务信息或被评价信息；

用户可通过评价类型、评教开始时间，结束时间、评价任务的标题 (略) 搜索查看对应的评价任务；

用户可点击完成与自己相关的评教任务，通过查看相关的评价任务，查看被评价的对象信息并选择相应的 (略) 评价；

▲完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答 (略) 评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；

b.移动端使用

用户登 * 移动端，点击“评价管理”，即可进入任务管理界面；

选择相应任务，点击“查看详情”，进入评价任务里的，选择相应的被评价人，可以看到相对应的调查问卷；

点击调查问卷后的“待评价”，进入问卷， (略) 有项后， (略) ，可以选择“暂时保存”“保存并提交”；

▲完成评价后，用户可点击对应的评价问卷查看评价结果，评价结果包括用户个人的评价平均分、整张评价问卷的平均分以及已经参评的对象的信息，可查看问卷中每道题的个人回答 (略) 评价对象的回答情况，如果是选择题可看到每道题的选择情况，打分题可以看到每道题的平均分信息；

c.教学日志

通过教学日志，管理者可以查看 * 名老师整堂课的具体上课情况，它包括老师发布的签到情况，教学知识点的设置， (略) 随堂评价工作，并形成评价结果，它的出现解决的管理者无法面面俱到了解老师上课教学的问题。也有利于督导对 (略) 监督以及评价工作。

◇教师

教师可以添加该课程的教学日志。点击“添加课堂日志”可以编辑上课时间、地点，教师可以使用 (略) 课堂签到，签到可以分为“普通”“手势”“位置”“ * 维码” * 种，可以选择问卷发放，进行随堂评价，用于教师自我反馈，管理员或者督导员也可查看其随堂评价结果，可以添加相应知识点，可 (略) 络课程，也可以通过手动编辑，添加知识点后，管理员或者督导可以对比授课计划，评估教学状态，是否 (略) ，教师也可编辑自己课程的教学感想，用于教师自我反思以及总结课堂；

◇管理员

▲管 (略) 查看相应教师，课程的教学日志，包括课堂信息、课堂问卷、课堂知识点、教学感想，用于监督教学，可以通过筛选条件，对不符合要 (略) 督促。

d.管理后台提供统 * 查看入口

点击督促可以实现和移动端相同督促功能，也能实现其日志详情的查看。

评分办法

评价因素

分值

说明

(略) 分

* 分

商务报价

* 分

(略) 文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统 * 按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）× * %× * 。

(略) 分

* 分

整体方案设计

5分

根据投标方提供的技术方案总体框架先进性、合理性、完整性、可行性。

1.方案目标明确，整体结构完整，总体思路清晰，充分理解项目背景、目标、内容及应用， (略) 教师实际情况，配备专 (略) 的得5分；

2.方案目标合理，结构合理， (略) 实际需求，实施安排基本合理，人员安排基本合理的得3分；

3.方案目标模糊，结构混乱， (略) 实际需求，实施安排不合理，人员安排不合理的得0分；

4.不提供者不得分。

在产品的技术参数中，对标（★号）和(▲号)条款的 (略) 评审

* 分

横向对比 (略) 投产品带“★”和“▲”条款的技术规格、参数指标，结合投标人产品材料的 (略) 评比。

每负偏离“★”条款的，每个扣3分，扣完为止；

每负偏离“▲”条款的，每个扣2分，扣完为止。

非“▲”条款每个不满足者扣1分，扣完为止。

提供虚假参数及证明文件者，取消投标资格。

售后服务

5分

根据投标方提供的售后服务方案和项目培训方案。

1.售后服务方案、项目培训方案详细具体，响应时间不超过2个小时，完全满足用户要求，明确项目技术支持人员，2 (略) 理的得5分；

2.售后服务方案、项目培训方案清晰合理，响应时间不超过6个小时，基本满足用户要求，配备售后服务人员，8 (略) 理的得3分；

3.售后服务方案、培训方案 * 般，响应时间不超过 * 个小时，部分满足用户要求，配备售后服务人员， * (略) 理的得1分；

4.不提供者该项不得分。

系统演示

（投 (略) (略) 投型号 (略) 演示，具体演示内容见评审要求；演示时间：不得超过 * 分钟；演示设备：电脑等设备投标人自带（投 (略) 已具备，投 (略) 准备）；

演示顺序：按投标人递交投标文件的签到顺序。）

* 分

(略) 在教学过程中的需要，现要求将以下重点功 (略) 现场演示，满分 * 分，每不满足 * 项扣2分，扣完为止：

1、支持 (略) 签到、选人、抢答等教学环节，并能直接在大屏上展示结果数据。

2、支持 (略) 投屏演示功能，PPT投屏演示保留动画效果，播放流畅。PPT文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

3、教师备课：教师可以在移动端中的活动库中，设置移动教案。按照教学计划，教师可提前在移动端上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

4、支持通过手机端投屏功能把课程相关图片、视频资源直接在大屏上展示。

5、教材教参：教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生，图书 (略) 在线阅读。

6、推荐视频：教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给 (略) 在线观看。

7、支持视频中任意时间点插入测验：上传视

频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

8、支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟 (略) 切换。

9、支持知识点拓展阅读功能，可以根据 * 个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。

* 、支持任务点设计，教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成 * 个任务，数量会自动减 * 。

* 、全 (略) ：整合 (略) 系的本、专科课程信息，课程目 (略) 规定的 * 个学科门类的课程。 (略) ，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

* 、支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。

* 、支持从云盘中调取PPT直接上课投屏。

* 、通知：可以在移动客户端选择给指定的人发送通知，并统计已读和未读名单。并与pc端无缝对接。

* 、视频直播：移动客户端教师可以发起视频直播。

(略) 分

* 分

类似业绩

5分

(略) (略) 家在 * 年以后的已 (略) 络教学平台的成功案例不少于 * 个，满足5分，不满足不得分；（提供合同关键页复印件加盖公章，原件备查）

服务保障力

* 分

所 (略) 家须具有企业信用具有AAA等级证书、出版物经营许可证、3级信息系统安全登记保护备案证明、智慧课堂系统软件产品证书、大数据综合分析展示系统软件产品证书，复印件加盖公章，原件备查，满分 * 分，缺少 * 项扣2分，扣完为止。

* 分

知识产权：

1、所投产品须为自主知识产权产品。 (略) 家须提供名师讲坛数据库系统、网络信息数据自动采集系统、数字内容资源管理系统、综合教学管理系统、考试系统客户端系统的计算机软件著作权登记证书，复印件加盖公章，原件备查，满分 * 分，缺少 * 项扣2分，扣完为止。

2、所投产品提供的电子图书备课资源必须取得著作权人的授权（提供有效证明复印件加盖公章，不少于 * 份），所有知识产权、 (略) 络传播权纠纷由供货方承担责任。满足得5分，不提供不得分。