需求公示[2020]3123黑龙江旅游职业技术学院_黑龙江旅游职业技术学院-在线开放课程建设项目

招 标 正 文
 

需求公示[2020]3123黑龙江旅游职业技术学院_黑龙江旅游职业技术学院-在线开放课程建设项目


商品信息：
序号商品名称目录名称数量/单位单价(元)总价(元)
1其他信息技术服务其他信息技术服务1/个300000300000
资格要求：
序号状态评审内容投标要求
1 删除投标报价10采用低价优先法计算，即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分，其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×10
2 删除技术服务方案16投标人根据本项目特点，提供慕课、二维动画制作提供技术服务方案，包括制作设计、拍摄模式、拍摄设备、后期制作， 符合本项目实际情况进行综合比较评审；满分 16 分，有一项不完善合理的扣 1-2 分，与本项目无关的及没有此项得 0 分一、制作设计为慕课、二维动画制作提供咨询服务，要求如下（4 分）。制作设计：制作团队“多对一”与教师进行设计研讨：提供碎片化、主题化的设计指导，商定拍摄内容设计的安排。4 分二、拍摄模式：根据拍摄内容的性质，制作团队、编导与教师一起确定最合理的拍摄方式，提供多种的拍摄模式可供老师选择：如内录模式（录屏），场景搭建模式，抠像模式， PPT+配音等模式。场地场景设计布景：根据视频、慕课拍摄内容提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计与布景（承诺不少于 4 种，提供场景截图，不提供不得分）。4 分三、拍摄设备（4 分）1、能够为学校提供专业拍摄场地，拍摄场地具备虚拟植入、智慧课堂等功能。2 分2、拍摄设备：专业广播级 4k 高清摄像机（至少 2 机位）。音频设备及灯光设备：电视台级别专业无线麦及专业影视摄影镝灯，LED 面光灯、提供辅助记忆设备（提词器）1 套等。2 分四、后期制作要求（4 分）1、使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如抠像、颜色扶正、双声道处理）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪，音频降噪。2 分2、每个视频、微课制作课程片头：长度 3~5 秒钟，能够体现内容的特色，形式新颖。2 分
3 删除教学平台要求演示40（以下 12 项需登陆网络在线平台现场演示才能得分。只提供光盘、ppt 等材料或不能现场演示的，不得分）总分 20 分（供应商自行解决网络问题及构架系统，完成演示）
4 删除企业能力51.具有广播电视节目制作经营许可证的得 2 分，未提供的得0 分；2. 具有出版物经营许可证的得 2 分，未提供得 0 分。3. 具有网络传播视听节目许可证的得 1 分，未提供的得 0 分（须提供复印件并加盖投标单位公章，原件备查）
5 删除服务保障力39项目团队成员专业类别应至少覆盖编导、拍摄、后期制作三个领域之一，且为公司专职员工，并提供正规院校（全日制） 相应的毕业证书或执业资格证书或职称证书证明专业类别。在每个领域中，项目组团队成员中每提供一个专业人员证书的，得 1 分。每个领域加至 3 分为止，总分为 9 分。（提供以上相关证件原件和供应商为其缴纳的社保证明（近三个月）当地社保部门证明，加盖响应供应商公章作为证明材料）。
6 删除售后服务101、售后服务方案：在课程视频制作及课程运行发生故障后的补救措施等方面，第一档，方案完善、细致、合理、完全达到或优于用户要求，得 4-5 分； 第二档，售后方案较完备、合理、能满足用户 要求，得 2-3 分； 第三档，售后方案完备程度和合理性一般，基本满足用户要求但有遗漏或缺陷，得 1 分。2、培训措施：第一档，具有切实可行的技术培训措施，保证使用单位能熟练操作、维护和正常使用的得 4-5 分，第二档，培训方案较完备、合理、能满足用户 要求，得 2-3 分； 第三档，培训方案完备程度和合理性一般，基本满足用户要求但有遗漏或缺陷，得 1 分。
7 删除资格条件（一）必须具备《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定；
8 新增资格条件（一）必须具备《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定；（二）参加本项目谈判的供应商，须在黑龙江省内政府采购网注册登记并经审核合格。
商务要求：
序号状态分值招标文件商务要求评审标准评审选项
技术要求 ：
品目序号状态配置招标文件技术参数要求加减分标准评审选项
其他信息技术服务1 删除黑龙江旅游职业技术学院课程制作服务一、课程总体要求★1、按照《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3 号）、《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）进行总体规划实施。项目建设需要符合《信息技术学习、教育和培训在线课程》国家标准。2、教学设计、技术参数、资源配置等达到国家精品在线课程认定标准，满足国内权威慕课平台认证上线标准。使用平台为黑龙江省优质课程联盟依托的课程平台，在课程质量、共享范围、应用效果和示范性方面达到较高的水准。服务商必须具有成熟的运营服务经验、共享课程创新能力和高品质的技术保障能力。3、服务商需具有专门的课程运行平台，可以完全支持校本课程运行并且能够为校方提供校本课程运行的专属课程平台，同时具备黑龙江省优质课程联盟平台服务能力和面向全国范围的课程运行能力。具有课程运行的经验，具备把课程向国内院校推介的能力。4、课程制作完成后，服务商须协助和指导教师将建好的课程在本校平台进行运行上线，完成辅助校本教学应用，同时需在黑龙江省优质课程联盟依托的课程平台免费上线。并面向全国进行推广运行。5、项目完成周期为：自合同签订之日起 1 年。二、课程建设具体技术要求1、慕课视频时长要求：时长 5-15 分钟。2、课程制作服务基本要求：为课程制作提供咨询服务。提供专业的教学设计：慕课制作团队“多对一”。与教师进行教学设计研讨：提供碎片化、主题化的教学设计指导，商定慕课内容设计的安排。3、提供人员名单信息和拍摄配套硬件设备参数。专业摄像师，摄像总监或资深摄像师4、编导组：与老师、学校深度沟通收集材料；5、创意编导：根据拍摄内容量身定做创意方案、片花脚本、解说词以及故事板；6、拍摄培训师：辅导老师对镜头的适应、引导、老师拍出更自然的课程，辅助老师进行着装的选择；7、宣传片导演：根据拍摄内容量身定做宣传片 1-2 分钟；8、片头策划：根据拍摄内容量身定做视频片头 10-30 秒（二维&三维）；9、影视级别专业摄像团队：片头拍摄：高清摄像机、升降机、轨道、大摇臂、灯光；10、音频设备：录音设备要求使用专业级话筒或无线麦，保证录音质量，专业轨道；11、摄像助理：进行拍摄前的白平衡调试、机位的摆放、音频设备的测试；12、场记：对课程的进度进行实时的记录；13、灯光师：负责灯光的调式；14、灯光设备明细：专业影视摄影镝灯三套；LED 面光灯，专业影视剧用灯 2-3 套；15、移动手持课件终端：处理器：64 位；处理器类型：双核；处理器主频：不低于 1.3GHz；系统内存： 不低于 1GB；存储容量：不低于 16GB；传感器：三轴传感器,环境光传感器,陀螺仪,加速感应器；屏幕尺寸：≤9 英寸；分辨率≥2048×1536；IPS 屏,Retina 屏；支持多点触控,电容式触摸屏,LED 背光；网络通讯：WiFi 功能；内含远程 PAD 控制终端；支持对一体化虚实演录播系统远程控制导播切换录制等功能。16、视频标准：格式为 mp4，采用 H.264 编码，公司应保留全部母带级别文件，至少一年；分辨率：不低于 1080p 高清（1920×1080）；压缩码率>800kb，<1024kb；录制视频宽高比 16:9，视频帧率为不低于 25帧/秒。17、图像技术标准：稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL 同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；信噪比：图像信噪比不低于 55dB，无明显杂波；色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；视频电平：视频全讯号幅度为 1Ⅴp-p，最大不超过 1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为 0V 时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度 0.3V p-p （以消隐线上下对称），全片一致；视频画幅宽高比：宽高比为 16:9；在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用；视频压缩采用 H.264（MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0）编码方式，码流率 5000kbps 以上， 帧率不低于 25fps，分辨率应不低于 1920×1080，成片格式为采用 MP4 格式，提供片头设计和制作；18、音频标准：音频压缩采用 AAC（MPEG4 Part3）格式；采样率 48KHz；音频码流率 256kbps （恒定）； 必须是双声道，必须做混音处理。19、制作标准：使用专业的非线性编辑（1920*50M/S）系统对源视频进行最基本的处理（如剪辑、抠像、颜色校正、双声道处理）；声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于 48dB；后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规则。老师视频必须具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦和镜头频繁拉伸等；字幕制作软件：TIMEM 时间机器，SRT 字幕制作助手；20、动画制作标准：格式为.mp4、.gif、.swf、.avi、.fli/.flc 文件格式和 MG 动画。Flash 导出版本为 10.0 以上，在导出时，音频流格式为 mp3，16kps；音频事件格式为 mp3，16kps。Flash 动画帧频为 24 帧，动画统一设定模板、颜色，标题大小为 32 号字。动画要制定统一播放器，要有控制按钮进行操作，可控制音频声音，可任意调整播放进度。动画的框架可视内容而定，层次结构原则上不应超过 3 层。需要有任务设置、Flash 场景设计，分镜设计、原画、动画等设计。21、后期制作标准：后期制作：专业后期团队：高端数字后期剪辑设备（AVID-DS、FLINT，FLAME）；宣传片制作人员：根据量身定做的宣传片进行剪辑、包装、特效等一系列处理； 片头制作师：根据量身定做的视频片头进行制作、包装、特效等一系列处理；课程精剪师：对视频进行精准剪辑（软件：Final Cut Pro；Edius；Premiere）；调色师：运用 DaVinci Resolve 调色系统进行调色； 特效包装师：软件：AE、3DSmax、Photoshop 等软件； 二维动画师：根据要求制作二维动画；字幕制作：对课程进行字幕的速记、校对，制作外挂字幕；视频格式转换：根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式，包括 AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV 等；22、后期修改：修改人员：根据老师要求对视频、微课，二维动画等特效进行修改三、动画制作要求组建专业的教学设计团队、动漫设计师团队，进行动画脚本、动画制作、分镜头脚本的指导，完成场景手绘、动画制作、成果测试发布等。具体工作:1、教学设计:协助专业教师对知识点教学内容、教学过程进行精细化设计；2、脚本编写:协助专业教师完成动画脚本编写，并进行精细化的设计；3、动画制作:根据脚本内容，进行动画手绘场景设计与制作；4、修改优化:对动画成果进行评定审核，并进行优化修改；5、封装发布:对审核过的动画进行最终的成果封装发布；（一）二维动画1、应具有漫游（职业场景、设施设备等）、演示（操作规程、安全禁忌等）、互动（设备拆装、 仪器操作等）、考核（过程操作、故障排除等）中的一种或多种功能。2、内容符合职业标准、技术规范、业务规程和行业属性，无科学性错误。画面逼真，色彩、形状、位置等高度符合实物的特征。3、界面友好，交互设计合理，操作简单。4、动画的开始要有醒目的标题，标题要能够体现动画所表现的内容；5、动画中如果有文字，文字要醒目，文字的字体、字号与内容协调，字体颜色避免与背景色相近；6、动画色彩造型应和谐，画面简洁清晰，界面友好，交互设计合理，操作简单；7、动画连续，节奏合适，帧和帧之间的关联性要强；8、如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说音量大小、速度的开关；9、动画如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，并提供控制开关；10、动画演播过程要流畅，静止画面时间不超过 5 秒钟；11、一般情况下，应设置暂停与播放控制按钮，设置进度拖动条；12、支持*.swf、*.mp4 格式（有交互的动画，使用 swf 格式；没有交互的动画，使用 mp4 格式，要求与前面视频要求参数一致）；13、存储格式:采用 swf（不低于 Flash6.0）或 mp4 存储格式（有交互的动画，使用 swf 格式没有交互的动画，使用 mp4 格式，要求与前面视频要求参数一致）；14.保持每个动画素材的独立性，尽量不设置两个或多个动画文件之间的嵌套及链接关系；15、要求提交动画源文件、打过 logo 的可执行文件和预览文件。（二）三维动画制作要求1. 有基于电脑的传统虚拟仿真资源，如仪器设备交互等；2. 画面逼真，色彩、形状、声音、位置等高度符合实物的特征；3. 界面友好，交互设计合理，操作简单；4. 如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说 音量大小、速度的开关；5. 如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，并提供控制开关；6. 如有考核功能，还须有后台服务器支撑；7. 除提交源文件外，还需提交能以单个文件呈现的预览文件（演示版）或预览图；8. 应具有漫游（职业场景、设施设备等）、演示（操作规程、安全禁忌等）、互动（设备 拆装、仪器操作等）、考核（过程操作、故障排除等）中的一种或多种功能；9. 内容符合职业标准、技术规范、业务规程和行业属性，无科学性错误；10. 内容符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯，版权不存在争议；11. 若其中包含少数民族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言进行处理；12. 文件格式:可以有多种开发平台，如三维的 Virtools、Quest3D、Vrp，二维的 Flash 等，因此允许多种格式，但应能在一般环境下运行；13. 画面大小、比例、帧率与前面视频要求参数一致。四、课程中视频资源引进要求根据本课程的建设需求，引进部分与创新创业专业，思政，生物工程，机电工程和旅游管理专业相关的视频教学资源，作为资源补充和示范课程使用。1数量要求引进部分与创新创业专业，思政，生物工程，机电工程和旅游管理专业相关的视频教学资源相关的视频课程各2 个，每个课程不低于 5 集视频，每集视频时长不得低于 15 分钟。2技术要求高清视频，双机位拍摄，能够在网络环境中正常播放。全片图像同步性能稳定，无失步现象；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；白平衡正确， 无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷；伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。使用相应的非线性编辑系统。视频制作使用高清制式，视频压缩采用 H.264（MPEG-4 Part 10：prof ile=main，1eve1=3.0）编码方式，码流率不低于 1024Kbps，帧率不低于 25fps，分辨率 720*576（4:3）或1024*576（16:9）,封装格式采用 MP4。五、网络教学平台要求1、需要服务商提供可以支持校本教学应用的专属教学平台，协助学校进行辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、直播课堂等多种网络教学模式。2、服务平台需要具有对上传的视频进行编辑页面的功能，操作简单，灵活方便，原位编辑，所见即所得。任意编写和设置课程的介绍，封面，教学要求，教师团队等，并支持模块的添加删除和位置调整。3、平台可以与网络资源、本地资源、平台资源库、校图书馆资源进行无缝对接，可以直接引用。4、教师可通过平台上传所需要各种教材、参考书、参考文献、视频等资料。在应用内容建设，参考资料，等任何位置都可以使用平台提供的海量图书，图片，期刊，论文，视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用本馆资源和联盟共享资源。5、需要具有教学资源库、备课资源库：可以给学校提供电子图书、学术视频、文档资料等教学资源， 图片，包含千种以上期刊、报纸等资源。供老师在备课时使用。供应商需解决以上资源的版权，没有版权问题。6、支持互动教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在教学中引用；提供可视化公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑；7、教学互动功能：具有知识点任务推送控制：教师可以设置每个任务发放情况，支持多种形式的任务发放模式，时间可以精确到每秒计时。8、需要具有视频播放控制：对上传的视频文件，可以控制“防拖拽和防窗口切换”，同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能进行继续学习的功能。9、任务驱动式的进阶式学习：教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，灵活控制学生学习的情况。10、学习过程的监督和跟踪：可以跟踪记录并统计基于每个学生的登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。并具有查看学生对视频知识点学习的详细统计功能。11、作业考试设置：创建作业的设置，可以选择是否随机出题，是否允许答题卡粘贴功能，设置最低答题字数限制，学生提交作业之后，是否允许查看答案，是否允许查看分数等。12、资源管理功能：资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对象、是否公开等功能；同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。13、具有教学资源管理功能：教师可以对自己所负责的资源进行管理，建立文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参与资源建设； 老师可以支持直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。14、具有在线测验与考试功能：能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试；需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生；教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义；具有对学生答题情况的统计功能。15、具有通知查看功能：教师可通过平台发起课程通知。16、具有答疑、论坛功能等：教师在线回答学生提出的问题，可通过系统消息或手机、邮件等及时反馈给学生。当有新的问题时，系统在教师平台页面自动提醒，或者通过手机、邮件等形式提醒教师；教师可以对答疑库中的问题进行管理。17、具有 PBL 教学功能：以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习。此模块需包含： 分组管理、小组文件管理、小组论坛、小组评价、资料共享、研究报告等功能。18、具有互动课堂功能：教师可以利用互动模块进行课堂教学应用，多媒体课件同步演示，视频交互。19、具有教学统计功能：教学统计全面统计教师关于课程应用的内容建设情况，包括与之相关的图书、引用的资料、插入的视频、章节内容的建设、给学生设置的任务点等，全面细致的统计出课程的所有相关内容。20、具有成绩统计功能：课程里所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；所有作业及测验的完成情况及平均分数；可对视频、讨论、作业、测验、在线时长等做权重设置。21、具有学习统计：教师可对学习自己课程的学生进行集中管理。可以查看全部或部分学生在某个时段对该门课下某些版块的使用情况，统计内容大致有：访问次数、在线时长、学习活动、笔记记录。教师可跟踪掌握学生的学习情况和学习进度，包括作业、答疑、讨论、资料的使用等数据汇总；统计的结果最终能够以图表展示；能够统计出每个学生所有章节视频的完成情况，一个学生所有作业的完成情况 ，每个学生某份作业的答题情况。22、具有平台个人学习空间功能：个人空间需能够为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。23、具有上传自己课程表功能：可以查看自己的课表。24、具有日程表编辑功能：可以编辑、查看自己的日程。25、具有云盘存储功能：可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供 PC 版客户端，可以设定文件夹，文件夹内容能够自动与云盘内容保持同步。26、具有组建班级功能：可以建立班级的主页，班级成员间可以相互交流，具有班级公告、相册、讨论、资料分享、成员管理等功能。27、具有组建小组功能：用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等；用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。28、具有发布问卷调查跟问卷统计功能：学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，由学生进行提交， 并可以进行数据的统计分析。29、具有对本校的教学管理评估功能：（1）教学统计：按照教师个人、学校不同级别统计教师的教学活动，为教学评估做出依据。（2）学习统计：按照学生个人、学校不同级别统计学生的学习情况，为学生学习评价提供依据，同时可以监督学生的学习进度。（3）成绩统计：通过不同维度、不同人群的成绩分析，提供教学质量监控的数据。（4）课程网站统计：课程建设统计可以查看课程网站的建设情况，以及教师建设网站的详细记录；课程内容访问量统计可以查看课程网站的访问量信息，以及详细的各时间段统计数据。30、平台支持对教师所讲授的知识点进行相关知识推送，并可以以推送的知识为中心，继续扩大推送知识方向，并对推送的知识提供图书、期刊、论文的相关内容。31、平台需要具有对学生作业、论文的查重功能。32、免费提供配套 APP 移动学习系统（网页、手机 APP 双终端），与平台 PC 端数据相通，可以辅助学校开展移动教学应用。包含以下内容：（1）具有移动教案的功能:按照教学计划，教师可提前在移动学习系统上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。移动教案功能可以让教师在课前轻松完成课堂上准备进行互动的教学内容。让教师在课堂上轻松发放自己预先准备好的各种问题、作业、资料及投票等，实现精彩生动地师生课堂互动。（2）具有移动端课堂签到功能：具有多种签到模式，教师在移动端发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描课堂大屏的二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到。教师端可以显示已签到和未签到学生名单，并显示学生签到时间和与老师的距离。所有数据均可让学生可见。（3）具有课堂交互的问题抢答功能:教师可以在课堂上发布问题抢答进行提问，学生同时在移动端收到抢答提问，学生此时可以进行迅速抢答。教师端显示抢答顺序结果，获得抢答优先权的学生可以优先回答问题。抢答标题可以拍照上传。（4）具有移动端随机选人交互功能:教师发布随机选人，移动课堂互动系统会自动在已经签到的学生中随机选择学生。选择结果可让学生看见。（5）具有课堂投票功能:教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票。教师端可以立即统计投票结果。投票类型支持正确/错误、赞成/反对、字母单选、字母多选。投票标题可支持拍照上传。统计结果学生可见。（6）具有多屏教学互动功能:教师在任何教学环节都可以将自己手机的屏幕内容投射到大屏幕上，向学生进行展示。教师还可以将 PPT 从手机投射到大屏幕中，并用手机控制 PPT 的翻页，使得老师可以摆脱讲台的束缚，也可以使教师不用再带 U 盘或自己的电脑去上课。支持移动端对 PPT 添加备注。（7）具有课程随时生成课堂报告功能、学情统计、成绩统计功能。可以将所有课堂上的师生互动内容记录下来，生成课堂报告，具有强大的数据统计分析功能，为教学评估提供有力依据，实现学习、互动全流程的数据记录、分析、应用功能，更可实时查看任一活动的详细参与情况，辅助管理者进行数据统计并做及时调整。（8）具有课程交流互动：类似于微信的师生互动界面，师生可以在里面非常方便的进行及时交流和各种课堂互动。可以支持文字、语音聊天，还可以插入图片、拍照、笔记、主题讨论、投票、问答、收藏等内容。（9）具有互动问答功能：教师可以在课堂上发布问答，进行编辑问答后发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。互动问答支持单选题、多选题和简答题。题干可以支持拍照上传功能。（10）具有互动讨论功能：在课堂上学生可以任意组合展开小组讨论。（11）具有学习资料推送功能：教师在课前和课堂上可以选择和自己课程相关的价值资料进行资料推送，推送完成后在课程和互动窗口学生和教师都可以查看资料的详细内容。（12）具有课堂活动积分功能：教师可以在抢答、问答、投票、选人、直播、在线课堂等互动组件中设定奖励积分，学生参与后可以获得相应的积分奖励。（13）具有移动端的课程管理功能：教师可以在手机端创建一门课程，并可以设定课程名称、教师名称、课程封面。可以添加教师和助教团队。（14）具有移动端学生管理功能：一门课程可以创建多个班级，老师可以主动添加学生，也可以生成班级的邀请码和二维码，学生通过输入邀请码或扫描二维码方式加入，邀请码和二维码可以设定有效期。（15）具有移动端学习监控功能：对学生的视频观看，提供很多监控措施，如视频的防拖拽防跳集及防窗口切换功能。（16）需要具有闯关学习功能：视频：学生视频学习时，系统自动记录素有学习行为，完成视频学习任务点后系统自动同步学习记录与 PC 相同。同时将视频学习成绩计算后加入综合成绩中。作业：学生通过作业功能可以是查看作业列表，作业列表支持标示待做作业和已完成、已过期作业展示。学生可以通过本功能支持待做作业在移动端完成。支持查看已完成作业的批阅状态和最后得分，支持查看作业答案。（17）教师可以在自己所授课程的课堂上实时进行提问问题，可以选择随机提问和抢答提问两种方式进行提问。（18）讨论：课程内部讨论是一种提高学生网络学习积极性的手段，通过讨论也能增加学生对知识点掌握、理解的一种学习形式。学生可以从本功能实现建立自己发表的话题，也可以回复他人的话题。回复话题是指学生能回复学生的话题，也能跟帖教师发表的话题。话题都可以支持多次交互回复。（19）具有移动端小组组建功能：以小组形式将同一兴趣爱好者或有共同交集的一群人加到一个讨论组，可进行实时的互动或信息分享。也可在课程、班级、专业、学校等范围内自由建立小组进行小组讨论。当加入小组要支持选择分类（包含热门、影视、体育、读书、生活、娱乐、学课、考试、就业、旅行、科技、文化等分类）。（20）具有在线笔记功能：让优秀的笔记共享彼此，移动学习系统需提供共享笔记和私有笔记，当师生在系统上添加了好友后，就可以像看朋友圈一样查看好友的共享笔记。提供个人建立私有笔记、共享笔记等；允许个人管理在线笔记分层，个人可以建立文件夹进行相关笔记的归类。（21）具有通讯录功能：主要是为了师生沟通交流提供一种便捷的电话本、邮箱的获取渠道。可查看组织内所有人的联系方式，保持沟通顺畅，提高效率，降低沟通成本，也可以根据实际情况进行个人信息适当范围的私密保护设置。（22）具有即时消息反馈功能：教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态。教师、学生都可以进行实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。（23）支持移动端授课过程中可以开启同步课堂功能，让不再现场的其他班级学生也可以学习，并且具有现场录制速课功能，当课程结束时，属于教师自己的课程速课也同步完成。（24）移动端授课时需要具有签到、投票、选人、抢答、主题讨论、测验、拍摄、问卷、评分、分组任务、计时器、直播、调取、图片、视频、笔记、云盘、网页链接等功能来支持信息化教学。（25）移动端支持统计使用者详细的个人使用数据，包含：使用量、笔记数、使用者兴趣关注的数量、个人收藏数量、个人阅读总时长、以及个人创作专题等详细的数据统计。六、对建课公司在教师能力提升体系建设中的要求1、培训体系建设供应商应具备丰富的培训经验，为本项目建设以课程为中心的特色培训体系。通过培训体系建设，提高教师的信息化教学技能和教学理念，从而提升教学质量，为高水平专业建设和精品在线开放课程建设夯实基础。2、运行体系建设供应商应具备在线课程运行服务能力，其中包含远程及本地运行服务能力，为教师提供技术服务，理念服务，为教师提供教学方案，每学期应提供与课程对应的大数据报告，为教师提供免费的课程数据权限，可由教师自主分析查看，协助教学团队开展教研。3、教师研修资源建设建设教师研修课程库，其中包含教学理念、教学技能、教育技术、师德师风、教学示范、教师身心健康等系列专题，适用于职前培训、站上讲台、持续发展的不同阶段需求。在线培训课程数量不少于 20 门，须包含以下课程资源：《教育信息化背景下的教师教学发展》（复旦大学）、《临床技能教学实践体系研究与探索》（南京医科大学）、《职业教育任务型课程开发》（宁波职业技术学院）、《任务型课程设计》（宁波职业技术学院）、《如何打造有效课堂》（宁波职业技术学院）、《微课视频的设计与制作》（陕西师范大学）、《高校教师教学能力提升》（西南大学）、《信息技术与研究方法》（北京大学）、《如何准确设定教学目标》（西南大学）、《如何设计教学活动》（宁波职业技术学院）、《如何体现以学为主的教学设计》（复旦大学）、《点燃学生参与动能的课堂教学情境创设》（吉林农业大学）、《对分课堂：轻松高效的新型教学法》（复旦大学）、《现代教学幽默艺术》（西安文理学院）、《做不一样的思政课堂》（山东工商学院）。七、售后服务要求1.供应商承诺提供 3 年的免费服务；2.供应商承诺提供运行平台对学校实施教学应用 3 年的免费服务时限，包含 PC 端与移动端，同时满足支持学校校内运行/支持黑龙江省优质课程联盟运行、可以支持面向全国的运行服务。3.提供售后服务团队，向客户提供现场的系统维护服务，7x24 小时的实施故障响应，3年内7×24小时软件升级服务；安排两名熟悉网络教学平台的实施技术人员长期负责本项目实施和服务。 合格(0分)
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