沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业双元制课程体系建设培训项目的竞争性磋商公告

项目概况 沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业双元制课程体系建设培训项目（项目编号：JH20-210100-03023） 采购项目的潜在供应商应在辽宁政府采购网获取采购文件，并于2020年10月21日14：00（北京时间）前提交响应文件。

一、项目基本情况

项目编号：JH20-210100-03023
项目名称：沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业双元制课程体系建设培训项目
采购方式：竞争性磋商
预算金额：人民币*******元。
包组编号：001
包组名称：沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业双元制课程体系建设培训项目
最高限价：人民币*******.00元
采购需求：查看
合同履行期限：合同签订后10个工作日内提供培训所需的教材等培训资料，180天内完成培训的全部服务。（具体以甲乙双方签订的合同
需落实的政府采购政策内容：促进中小企业、残疾人就业、支持监狱企业、脱贫攻坚、节能、环境标志产品、《辽宁省创新产品和服务目录》等相关政策。
本包组不接受联合体。
序号 产品名称 技术规格 数量 1 德国“双元制”基础培训 参数要求为提升教师的国际视野，打造高水平“双师型”队伍，学院计划引入专业双元制师资团队进行德国“双元制”教育师资培训，主要内容应包含德国标准“双元制”教学理念、教学方法、教学体系培训。本次招标基本要求如下： 1、师资培训课程体系要立足于德国“双元制”教学的实施应用，课程内容必须包含以下要点：（1）德国机电一体化专业十三学习领域解读（2）德国双元制教学方法的应用；（3）德国机电一体化专业职业能力分析（4）双元制课程中应用完整行动为导向的教学的分析；（5）双元制实践课程的开发分析与设计；（6）实践课程组织过程介绍。 2、师资培训内容要充分结合德国双元制教育本土化实施经验，要求提供培训的组织或机构至少具备10年以上的德国双元制本土推广经验。 3、提供培训的讲师，必须具备丰富的德国双元制教育实施经验，拥有德国商会AHK颁发的培训师资格证书、考官资格证书。 4、师资培训要求满足小班制教学要求，整体课时不少于16课时（2天）。 5、参与培训的组织或机构，能够为双元制的师资培训提供相应的后期服务。要求培训组织或机构，具备组织开展在线培训的能力，同时拥有相关视频教学资源，作为课程补充资源。 6、必须包含基于行动导向的案例教学师资培训，课程的总体设计以工作过程为基础、以职业能力培养为目标，采用行动导向的教学方法。 7、师资培训能够提供智能制造领域实训基地的运营参观及讲解。 1 2 零件手动加工1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《手动零件加工》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于80课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程应包含的教学实施内容要求如下：序号 理论基础 实践技能 1 零件图的识读 钳工的基本技能 2 常用材料的分类、牌号标示、机械性能和应用 常用工量具的结构、识读方法和保养 3 热处理和表面处理的基本知识 手动零件加工中的6S规范管理 4 公差与配合 手动零件的加工工艺编制 5 表面粗糙度 实训教学必要资料和档案的建立 6 常用工、量具的使用 信息收集和《技术手册》的查询使用 7 装配基本知识 安全、健康、环保操作规程 6、课程教学着重培养学生社会能力的要求：（1）善于和他人沟通合作，制订工作计划并付诸实施；（2）具备用手动加工安全意识、质量标准意识、环保节约意识以及 实践创新意识；（3）综合考虑经济效益、健康环保工作要求。 7、师资培训过程中的学习载体应包含：（1）技能综合训练载体：槽钢（2）项目展示载体：锤子；起子（3）配合制作载体：三、四方配合；直角尺。 8、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。 配套资源技术要求 A课程招标要求《零件手动加工》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于210页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员机械技术知识的学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的培训目标、实施方法、教学过程、评价方式的说明和指导。 3、课程教材中必须包含针对实训过程当中学员日常行为规范的约定、实习纪律及安全规范约定、教材培训材料表以及培训工具标准配置表等。 4、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 5、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。在具体的项目任务中，需要将基础知识融入到实践中并根据任务要求完成扩展任务。要求通过自主学习掌握信息收集、工作计划、实施要求执行、功能检测、质量控制和质量改进的标准。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。任务的重点是工量具的辨识、选型、功能分析信息收集，培养培训生的团队合作能力与个人表达能力。要求培训生养成良好的工作习惯与责任感。 7、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 8、在培训项目完成后，要设计项目评估环节，项目评估设计应包括项目实施当中的各个阶段，并按照各阶段的内容对考核划分权重，每个小评价点的分值在0-10分之间。 9、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、课程知识要点内容包括：学习情境 课程应包含内容实训规范与安全 1、钳工车间的参观； 2、安全资料的收集； 3、实训规范与安全考察问题设置； 4、实训安全操作训练。平面錾削技术 1、錾削方法； 2、錾削的相关工艺知识； 3、錾削基本操作技能； 4、錾削平面的检验方法。 “U”型钢的制作 1、“U”型钢的锯削资料的填充； 2、“U”型钢的锯削实操练习项目指导设置； 3、“U”型钢的锉削资料的填充； 4、“U”型钢的锉削实操练习项目指导设置； 5、圆弧、角度的加工； 6、“U”型钢的钻削加工； 7、“U”型钢的孔加工； 8、“U”型钢、圆钢的螺纹加工。五角星的制作 1、五角星的画法； 2、工艺编制； 3、角度的换算； 4、量具的使用； 5、圆弧的检测； 6、任意正N边形的画法； 7、五角星制作实操练习项目指导设置。手电钻的应用 1、根据情景设置客户订单； 2、引导手电钻的应用方案的制定； 3、手电钻练习项目设定； 4、客户订单的实施与交付； 5、对项目完成的评价方法与设定。其他钳工项目制作 1、基于情景化设置的三、四方配合制作； 2、弯曲工件的制作； 3、手动折弯机的模型装配； 4、直角尺的制作； 5、锤头的制作。 1 3 电工电子安装与调试1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《电工电子安装与调试》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程应包含的教学实施内容要求如下：序号 理论基础 实践技能 1 常见电气参数、电气安全标准 掌握触电防护措施 2 触电伤害与急救 能正确使用个人防护用品及安全标志 3 基本工具与测量仪表的使用 正确使用基本电气仪表进行测量 4 电子元器件认知与检测 能正确对开关电源进行选型、接线与使用 5 直流稳压电源 能掌握电子元器件焊接时的正确安装顺序 6 电缆的基本认识与敷设 掌握电缆敷设、布线的要求 7 基本电器元件 能根据安装、接线标准进行项目安装、接线 6、课程教学着重培养学生社会能力的要求：（1）善于和他人沟通合作，制订工作计划并付诸实施，展示工作成果；（2）具备用手动加工安全意识、质量标准意识、环保节约意识以及 实践创新意识；（3）能够独立完成信息收集，对工作资料进行整理。 7、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）安全用电；（2）电子技术的简单应用；（3）电缆辨识与导线连接；（4）一居室照明插座电路的设计、安装与调试；（5）居民住宅单元楼配电系统的电气元件选型。 8、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《电工电子安装与调试课程》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于180页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员电气基础知识及应用的学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材要求设置培训目标、实施方法、教学过程、评价方式的说明和指导。 3、教材要求以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。学习情景描述要包含项目描述、项目要求，实现的控制要求，同时要求从专业能力、个人能力、社会能力等方面对于课程实现的能力目标进行设计。 4、各学习情景模块要对该情景当中应用的资料信息进行整理填充，信息收集环节要求采用引导教学的方式进行设置。 5、课程项目设计要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。必须包含工量具的辨识、选型、功能分析等内容。 7、项目实施部分，应具备完整的流程规范，要求包含元器件材料表、耗材统计表、个人工具检查表格、项目实施记录、项目检查项表格、项目评估表格等。 8、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、对于电气教学过程中的用电安全要在教材中全面体现，教材内容中必须设置用电安全的基础模块。 2、教材课程项目内容要求应该包括：学习情境 课程应包含内容用电安全 1、该学习情境的目标是要能够达到让学生了解并能应用实际工作中常见的电气参数，对电力系统有一个基本的了解的水平；项目设置应包含：常见电气参数及基本电路应用、电力系统的基本认识、基本工具与仪表的使用等。 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。电子技术的应用 1、该学习情境要求能够结合电子学的原理进行设计，将直流电源的制作作为该情景的主要项目； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；电缆辨识与导线连接 1、该学习情境设置要求包含电缆辨识、导线连接等项目，让学生通过该环节的学习达到认识各种常见的电缆电线、能够符合标准的进行导线的连接的能力； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；居室照明插座电路的应用 1、该学习情境要根据一居室的照明、插座电路的设计、安装与调试进行任务设置，设计项目订单； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 1 4 电气系统安装与调试1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《电气系统安装与调试》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于60课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 不同标准的电路图的识图能力 勤于思考，认真做事的良好作风 沟通能力及团队协作精神 2 掌握电气设备的维修的步骤与注意事项，符合职业规范 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 简单电气设备的设计能力 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 电气元器件的选型与使用及结构原理 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境的负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 掌握配电电路的安装设计规范，达到企业要求 敬业爱业的工作作风 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 根据工作，正确使用电气工具 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）切割机的维修；（2）电磨的控制；（3）平面磨床的自动往返；（4）大功率风机的启动；（5）排污泵设备的安装与调试。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《电气系统安装与调试课程》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于160页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员电气基础知识及应用的学习内容及要求，要有从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标的描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导 3、教材要求以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。学习情景描述要包含项目描述、项目要求，实现的控制要求，同时要求从专业能力、个人能力、社会能力等方面对于课程实现的能力目标进行设计。 4、各学习情景模块要对该情景当中应用的资料信息进行整理填充，信息收集环节要求采用引导教学的方式进行设置。 5、课程项目设计要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。必须包含工量具的辨识、选型、功能分析等内容。 7、项目实施部分，应具备完整的流程规范，要求包含元器件材料表、耗材统计表、个人工具检查表格、项目实施记录、项目检查项表格、项目评估表格等。 8、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、本课程教材要求能够将基本常用元器件以信息工作页的方式进行设计，对电气安装过程的工艺要求能够制定规范化的标准。 2、教材课程项目内容要求应该包括：学习情境 课程应包含内容切割机的维修 1、该学习情境的要根据某车间使用切割及过程中出现故障，进行电气方面的检查为背景展开； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。电磨的控制 1、该学习情境要求结合电磨厂电磨的应用背景进行展开； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；平面磨床的自动往返 1、该学习情境设置要结合客户对平面磨床的订单背景，设计工作项目； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；大功率风机的气动控制 1、该学习情境要能够根据车间大功率风机的电路设计与安装为背景进行项目设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；排污设备的安装与调试 1、该学习情境要能够结合地下室安装排污泵的需求，进行电气安装教学情景的设计； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 1 5 零件车削加工1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《零件车削加工》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于28课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 方法能力 社会能力 1 车削的加工方法 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 沟通能力及团队协作精神 2 不同材料车削时切削用量的选用 充分考虑安全因素与保护措施 分析问题、解决问题的能力 3 根据零件图图纸完成工件的加工 妥善处理工作过程中产生的铁屑与废料 勇于创新、敬业乐业的工作作风 4 工具、量具及刀具的使用 规范个人对工具与设备的正确使用 自我管理、自我约束能力 5 能够解决工作过程中出现的问题 环保意思、质量意识、安全意识 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）光轴零件的加工；（2）台阶轴零件加工；（3）密封槽件的加工；（4）套类零件的加工；（5）车外圆锥体的加工；（6）车内圆锥体的加工。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《零件车削加工》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于90页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员机械技术知识的学习内容及要求，要有专业能力、理论知识、实践技能、个人技能，学习目标、学习内容等方面的培养目标描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导。 3、项目当中设计要符合实际工作需求，例如引入机械加工的工艺卡、机械加工只见卡等表格。 4、教材以实训项目为单元模块进行划分。每个项目中，要有具体的项目描述、工作提示、工作过程等设置。 5、项目描述当中应当具备应用场景、将实物、图纸、任务要求、涉及到的活动等内容。 6、工作提示要求将学习要点、对于学员培训的能力目标、任务与工作进行分析整理。 7、工作过程引导要求采用六步教学法，内容应包括工作任务书模板、信息收集引导材料、制定工作计划、实施过程记录、检查总结、项目评估。 8、制定计划工作计划部分，必须提供标准的机械加工工艺卡表格，工具清单表格。 9、过程实施阶段，要求体教材内提供过程问题记录表格，包含对于设备、工艺、6S管理等内容记录。 10、检查总结必须提供机械加工质检卡、总结分享表格。 11、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。课程知识要点内容包括：学习情境 课程应包含内容滑台光轴车削加工 1、该学习情境要根据车间设备上的直线滑台需要重新制作更换为工作场景，进行项目订单设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。减速机输出轴的制作 1、该学习情境要根据客户定制减速机输出轴的加工制作，进行项目订单设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。泵轴的制作 1、该学习情境设置要求以某公司的水泵泵轴的； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。轴承套的制作 1、该学习情境要根据客户定制减速机输出轴的加工制作，进行项目订单设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 1 6 零件铣削加工1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《零件铣削加工》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于28课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 方法能力 社会能力 1 熟悉铣床设备，掌握其工作原理 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 沟通能力及团队协作精神 2 熟悉常用量具的结构、原理及相关知识 充分考虑安全因素与保护措施 分析问题、解决问题的能力 3 工件材料加工特性及零件的加工要求相关知识 妥善处理工作过程中产生的铁屑与废料 勇于创新、敬业乐业的工作作风 4 工具、量具及刀具的使用 规范个人对工具与设备的正确使用 自我管理、自我约束能力 5 能够解决工作过程中出现的问题 环保意思、质量意识、安全意识 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）平面铣削；（2）台阶、沟槽；（3）铣削的基本方式-打孔； 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《零件铣削加工》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于90页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员机械技术知识的学习内容及要求，要有专业能力、理论知识、实践技能、个人技能，学习目标、学习内容等方面的培养目标描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导。 3、项目当中设计要符合实际工作需求，例如引入机械加工的工艺卡、机械加工只见卡等表格。 4、教材以实训项目为单元模块进行划分。每个项目中，要有具体的项目描述、工作提示、工作过程等设置。 5、项目描述当中应当具备应用场景、将实物、图纸、任务要求、涉及到的活动等内容。 6、工作提示要求将学习要点、对于学员培训的能力目标、任务与工作进行分析整理。 7、工作过程引导要求采用六步教学法，内容应包括工作任务书模板、信息收集引导材料、制定工作计划、实施过程记录、检查总结、项目评估。 8、制定计划工作计划部分，必须提供标准的机械加工工艺卡表格，工具清单表格。 9、过程实施阶段，要求体教材内提供过程问题记录表格，包含对于设备、工艺、6S管理等内容记录。 10、检查总结必须提供机械加工质检卡、总结分享表格。 11、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、教材设置要将铣削加工操作流程规范作为教材基础，要包含：铣床的安全操作规程、文明生产要求、6S管理制度、加工车间的安全要求。 2、要求将课程实施用到的基础知识合理组织，为实践课程搭建起全面的基础知识及专业信息内容。基础知识应对铣削加工入门、铣床概念、铣削基本知识、铣削基本方式进行组织。 3、实践项目课程内容包括：学习情境 课程应包含内容量块的制作 1、该学习情境要根据工厂对于标准量块的重新加工需求这一主题进行设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。定位块的制作 1、该学习情境要根据客户定制定位块得到加工制作，进行项目订单设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 T型铁的制作 1、该学习情境设置要求以某机械厂需要一批T型铁工件这一订单任务，设置教学情景； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。凹型台的制作 1、该学习情境要根据新接到客户凹型台的定制任务，进行项目订单设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。传动轴的制作 1、该学习情境要根据客户对传动轴的任务需求订单，进行项目订单情景的设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。固定板的制作 1、该学习情境要根据某机械加工厂有一批固定板需要加工这一任务，进行项目订单情景设置； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 1 7 机械子系统制作与装配1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《机械子系统制作与装配》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于60课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 根据零件图图纸完成工件的加工 根据项目要求从厂家的产品说明书或网络中获取相关资料 沟通能力及团队协作精神 2 常用工具、量具、刀具的结构、原理及使用 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 分析问题、解决问题的能力 3 熟悉工件材料加工特性及零件的加工要求选用 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 勇于创新、敬业乐业的工作作风 4 规范使用车床、铣床进行零件的加工 能够解决工作过程中出现的问题 自我管理、自我约束能力 5 规范地使用和维护保养车床和铣床 妥善处理工作过程中产生的垃圾与废料 环保意思、质量意识、安全意识 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）自动套丝工具的制作（2）卧式铣床模型制作； 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《机械子系统制作与装配课程》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于90页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业对于学员机械技术知识的学习内容及要求，要有专业能力、理论知识、实践技能、个人技能，学习目标、学习内容等方面的培养目标描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导。 3、项目当中设计要符合实际工作需求，例如引入机械加工的工艺卡、机械加工只见卡等表格。 4、教材以实训项目为单元模块进行划分。每个项目中，要有具体的项目描述、工作提示、工作过程等设置。 5、项目描述当中应当具备应用场景、将实物、图纸、任务要求、涉及到的活动等内容。 6、工作提示要求将学习要点、对于学员培训的能力目标、任务与工作进行分析整理。 7、工作过程引导要求采用六步教学法，内容应包括工作任务书模板、信息收集引导材料、制定工作计划、实施过程记录、检查总结、项目评估。 8、制定计划工作计划部分，必须提供标准的机械加工工艺卡表格，工具清单表格。 9、过程实施阶段，要求体教材内提供过程问题记录表格，包含对于设备、工艺、6S管理等内容记录。 10、检查总结必须提供机械加工质检卡、总结分享表格。 11、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路要求按照以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。课程教材中的教学场景设置应贴近车间加工自动套丝工具的订单和卧式铣床模型制作等工作背景，不同的教学场景，按照项目对各工作步骤环节进行分解进行； 对于教材内容的要求应包含以下方面：学习情境 课程应包含内容自动套丝工具的制作 1、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 2、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 3.项目交付环节要求作为单独的项目模块进行设置，突出交付工作的重要意义。卧式铣床模型制作 1、该学习情境要根据模型商店对于卧式铣床模型的维护作为背景，进行项目订单设置；该教学情景中，要包含：任务的计划制定、各部件的制作、部件的装配、设备移交与总结等项目设定。 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 1 8 气液控制系统安装与调试1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《气液控制系统安装与调试》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 顺序功能图和“位移-步进”图的绘制 勤于思考，认真做事的良好作风 沟通能力及团队协作精神 2 各类气动与液压拆装工具的正确使用 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 气动与液压系统的组成和元器件的工作原理 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 气动与液压传动的基本原理和设计方法 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境的负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 常用气动与液压回路和通用零件的维护知识 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 元器件的选型，回路设计与安装 提出合理化工作建议 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）气动回路设计与安装；（2）继电器控制气动回路设计与实现；（3）液压回路设计与实现。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《气液控制系统安装与调试》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于200页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“电气、气动和液压组件的搭建和控制检测学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导 3、教材要求以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。学习情景描述要包含项目描述、项目要求，实现的控制要求，同时要求从专业能力、个人能力、社会能力等方面对于课程实现的能力目标进行设计。 4、各学习情景模块要对该情景当中应用的资料信息进行整理填充，信息收集环节要求采用引导教学的方式进行设置。 5、课程项目设计要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。必须包含工量具的辨识、选型、功能分析等内容。 7、项目实施部分，应具备完整的流程规范，要求包含元器件材料表、耗材统计表、个人工具检查表格、项目实施记录、项目检查项表格、项目评估表格等。 8、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 9、教材内容当中，必须具备进行该课程所遵循的安全和操作说明，所处位置需要在整个教材内容之前体现。 10、教材内容应包含本门课程常用元器件符号、元器件的图片等介绍，实训项目用到的所有元气件要求必须包含。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、教材内容的前部分要求包含气液控制系统应用的安全和操作说明、主要培训内容、元器件的符号、元器件图片展示、GRAFCET顺序功能图、位移—步进图、项目列表、项目-技能对照表等基础知识组织。 2、教学情景及任务的设定要符合学校教学能力的要求，满足教学情景的搭建，在课程内容方面的要求如下：学习情境 课程应包含内容气动回路 1、该学习情境设定要求能够通过引导式教学，合理配置课堂背景； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中对于控制的要求，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。继电器控制气动回路 1、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 2、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；液压回路 1、教材项目设置当中要注重安全的提示，安全注意事项要求在情景项目的最开始部分进行组织； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 1 9 变频器应用与维护1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《变频器应用与维护》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 变频器基本机构、工作原理 勤于思考，认真做事的良好作风 沟通能力及团队协作精神 2 变频器布局、安装技术规范 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 变频器面板基本功能及操作 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 变频器菜单结构、基本参数含义 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 变频器基本功能分析、接线、调试 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 变频器日常维护 提出合理化工作建议 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）输送带变频调速系统的安装与接线；（2）输送带变调速系统的面板控制功能应用；（3）通风机变频控制系统应用；（4）冶金辊道变频器控制系统应用；（5）恒压供水变频控制系统应用。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《变频器应用与维护课程》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于160页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、要根据德国机电一体化专业对于学员电气基础知识及应用的学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导 3、教材要求以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。学习情景描述要包含项目描述、项目要求，实现的控制要求，同时要求从专业能力、个人能力、社会能力等方面对于课程实现的能力目标进行设计。 4、各学习情景模块要对该情景当中应用的资料信息进行整理填充，信息收集环节要求采用引导教学的方式进行设置。 5、课程项目设计要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。必须包含工量具的辨识、选型、功能分析等内容。 7、项目实施部分，应具备完整的流程规范，要求包含元器件材料表、耗材统计表、个人工具检查表格、项目实施记录、项目检查项表格、项目评估表格等。 8、项目评估要求对于考核项目进行明确，并设定各考核项目的权重。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、对于教材要求将变频器的安全标准及标识说明作为课程前期基础内容，并通过项目任务的设定让学生认识并了解变频器硬件。 2、教学情景及任务的设定要符合学校教学能力的要求，满足教学情景的搭建，在课程内容方面的要求如下：学习情境 课程应包含内容输送带的安装与控制 1、该学习情境设定要求根据饮料公司对输送带的升级改造为背景，结合变频器的应用特点规划实训项目； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。风机风量调节 1、该学习情境要求结合电磨厂电磨的应用背景进行展开； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 1 10 简单机电一体化项目1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《简单机电一体化项目》实践课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 机电一体化系统结构图分析能力 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 常用电气元件、检测元件应用能力 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 系统的机械及电路安装能力 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 设备检修调试能力 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 电路图、气路图和机械图识图、分析、组装、调试能力 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 常见机电一体化系统的使用方法 提出合理化工作建议 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）简单机电一体化系统中机械部分与气动部分安装与调试；（2）简单机电一体化系统电气控制部分的安装；（3）简单机电一体化系统的系统调试与故障排除。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《简单机电一体化课程》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于210页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“机电一体化系统的组成学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、教材当中要体现课程的准备工作，包括老师的自我介绍、课程介绍、教学地图、学员分组、6S管理等工作的描述。 2、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 3、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 4、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。 5、课程设置的实训过程要求思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。对于任务中设备的启动过程，要有启动记录表格进行确认实施过程。要让学生做到开启设备前检查，上电后测量、设备开启后动作功能检查等工作基本规范，形成良好工作习惯。 6、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 7、项目实施部分，应具备完整的流程规范，要求包含工作计划表格、项目材料表、元器件检查表格、工具检查表格、项目检查项表格、项目评估表格等。 8、项目后应当附有该项目常用知识的拓展资料页，补充项目工作的知识/ C教材内容设定要求简单机电一体化课程要求是基于简单机电一体化综合实训设备开发的实训课程，能够满足培养机电一体化工13个学习领域能力要求。具体内容包括：学习情境 主要内容机电一体化设备的机械组装与调试 1、该项目模块知识结构应包含：机械图的识图、气路图的识图、机械件的装配与调试、气动回路的搭建 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。电气控制部分的安装 1、该项目模块知识结构应包含：电路图的识图、变频器的接线、各种传感器的接线、PLC控制系统接线； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。机电一体化设备的系统调试与故障排除 1、该项目模块知识结构应包含： PLC简单程序的编写与下装、变频器的参数设置、各种传感器的调试、常见故障的排除； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 1 11 复杂机电项目实践1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《复杂机电项目实践》课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于80课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 正确读取系统电气原理图并能根据图纸进行相应接线和调试 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 能正确理解、分析控制要求，提出正确的控制方案 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 掌握机械部件与反馈元件的配合调整 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 根据控制方案，正确设计、调试PLC程序 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 西门子PLC通信组态及数据连接 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 复杂机电系统常见故障及问题的分析思路及处理方法 提出合理化工作建议 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）FMS编程基础知识应用；（2）复杂机电FMS系统通信；（3）复杂机电FMS系统综合项目；（4）复杂机电FMS生产线的故障分析与处理。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《复杂机电项目实践》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于130页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“复杂机电一体化系统的信息流的调查学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导。 3、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 4、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 5、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。 6、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 7、对于任务中设备的启动过程，要有启动记录表格进行确认实施过程。要让学生做到开启设备前检查，上电后测量、设备开启后动作功能检查等工作基本规范，形成良好工作习惯。 8、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求机电一体化综合实践项目以FMS生产线系统为基础进行项目设置，课程内容应该包含FMS编程基础知识应用，工作站的调试，FMS系统通信，FMS系统综合项目训练，FMS生产线的故障分析与处理。具体内容包括：学习情境 主要内容 FMS编程基础知识应用 1、FMS生产线描述 2、任务信息资料的收集供料工作站的调试 1、供料工作站功能分析 2、资料信息收集 3、工作计划与实施 4、项目记录与总结物料加工工作站的调试 1、物料加工工作站功能分析 2、资料信息的处理 3、工作计划与实施 4、项目记录与总结物料运转工作站的调试 1、物料运转工作站的功能分析 2、资料信息的处理 3、工作计划与实施 4、项目记录与总结物料检测工作站的调试 1、物料检测工作站的功能分析 2、资料信息的处理 3、工作计划与实施 4、项目记录与总结物料分拣工作站的调试 1、物料运转工作站的功能分析 2、资料信息的处理 3、工作计划与实施 4、项目记录与总结生产线的故障分析与处理 1、FMS生产线的描述 2、PLC控制电路故障查找与分析的方法 3、FMS生产线故障案例分析处理 1 12 伺服控制系统应用1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《伺服控制系统应用》课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 伺服系统的组成及工作原理 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 伺服控制器的面板功能及操作 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 掌握服系统多种控制模式 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 服控制器调试软件的应用 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 与PLC链接控制应用 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）复卷机伺服系统扭矩控制应用；（2）输送带伺服系统速度控制应用；（3）送标机伺服系统内部位置控制应用；（4）数控定尺台伺服系统外部脉冲控制应用；（5）工位小车伺服系统PLC运动控制应用。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《伺服控制系统应用》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于110页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“机电一体化系统的项目设计与优化学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材当中要包含本门课程的任务分析、评价谈话的说明和指导。 3、课程教材中必须包含针对实训过程当中学员安全进行说明。 4、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 5、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。在具体的项目任务中，需要将基础知识融入到实践中并根据任务要求完成扩展任务。要求通过自主学习掌握信息收集、工作计划、实施要求执行、功能检测、质量控制和质量改进的标准。 6、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。任务的重点是工量具的辨识、选型、功能分析信息收集，培养培训生的团队合作能力与个人表达能力。要求培训生养成良好的工作习惯与责任感。 7、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 8、在培训项目完成后，要设计项目评估环节，项目评估设计应包括项目实施当中的各个阶段，并按照各阶段的内容对考核划分权重，每个小评价点的分值在0-10分之间。 9、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、教材内容的前部分要求必须包含伺服控制系统应用的安全和操作说明，并以任务项目的形式将伺服硬件的基础要点进行讲解； 2、教学情景及任务的设定要符合学校教学能力的要求，满足教学情景的搭建，在课程内容方面的要求如下：学习情境 课程应包含内容传送辊道速到控制 1、该学习情境设定要求以流水线工艺改造，对传送辊道设备调试工作背景； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中对于控制的要求，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等。 4、对于课程内容中的操作规程，要求图文相互对照，对于每一步操作都有相应图件予以标示。物料小车多工位定位控制 1、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 2、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 电脑切管机控制 1、教材项目设置当中要注重安全的提示，安全注意事项要求在情景项目的最开始部分进行组织； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；数控定尺台位置控制 1、教材项目设置当中要注重安全的提示，安全注意事项要求在情景项目的最开始部分进行组织； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等；仓库搬运小车 1、教材项目设置当中要注重安全的提示，安全注意事项要求在情景项目的最开始部分进行组织； 2、要对项目情景进行合理化描述，包含工作中涉及到的活动，工作当中的提示，学习的要点，能力目标，任务与工作计划； 3、对项目工作的过程进行合理设计，包含工作任务书，信息收集工作页、计划工作页，过程实施工作页，项目检查总结工作页，项目评估表等； 1 13 工业机器人工作站系统集成项目1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《工业机器人工作站系统集成》实践项目课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于80课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 掌握工业机器人的构成结构及工作原理 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 工业机器人、执行机构、传感器及其它器件的选型 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 正确理解、分析机器人控制要求，提出正确的控制方案 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 掌握机器人的I/O硬件组态及设置 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 机器人编程仿真软件的使用 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 工业机器人的6轴零点标定 7 根据控制方案，正确设计、调试机器人程序 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）机器人搬运设计；（2）机器人码垛实验；（3）机器人运动轨迹规划实验。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《工业机器人工作站系统集成》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于280页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“复杂机电一体化系统的信息流的调查学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材中必须包含针对实训过程当中学员安全操作说明、包括车工安全措施与防护，实训日常规范与安全防护，安全标识的识别，数控车床的安全操作规程等。 3、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 4、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 5、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。 6、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 7、对于任务中设备的启动过程，要有启动记录表格进行确认实施过程。环节设置要求让学生做到开启设备前检查，上电后测量、设备开启后动作功能检查等工作基本规范，形成良好工作习惯。 8、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求工业机器人工作站安装与调试项目应以ABB工业机器人为实训项目的载体，要求将工业机器人的安装调试、仿真测试、项目应用等实训任务进行项目情景化。具体内容包括：学习情境 主要内容 1 工业机器人基本认知 2 机器人调试软件的认识及工作站的创建 3 机器人手动操作 4 六周原点标定 5 组态输入、输出模块 6 机器人程序数据 7 工具数据与工件坐标系 8 机器人编程技术 9 机器人程序调试 10 常用RAPID程序指令 11 运动轨迹规划基础原理 12 运动轨迹规划实验 13 机器人搬运实验 14 机器人码垛实验 1 14 数控编程与操作1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《数控编程与操作》课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于40课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 数控机床的组成及工作原理 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 零件图进行工艺分析 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 零件图的数学处理 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 基础编程能力和实践技能 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）数控编程基础；（2）数控加工工艺分析；（3）数控车床编程实践。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《数控编程与操作》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。教材要区分教师用书和学生用书，教师用书应包含教学问题设置的参考、教学方法的应用。 2、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于180页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新。 3、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 4、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“机电一体化系统的项目设计与优化学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、课程教材中必须包含针对实训过程当中学员安全操作说明、包括数控车床-车工安全措施与防护，实训日常规范与安全防护，安全标识的识别，数控车床的安全操作规程等。 3、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的任务目标、学习情境、工作资料信息、工作计划与实施、项目记录与总结。 4、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。在具体的项目任务中，需要将基础知识融入到实践中并根据任务要求完成扩展任务。要求通过自主学习掌握信息收集、工作计划、实施要求执行、功能检测、质量控制和质量改进的标准。 5、课程资料设置要采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。任务的重点是工量具的辨识、选型、功能分析信息收集，培养培训生的团队合作能力与个人表达能力。要求培训生养成良好的工作习惯与责任感。 6、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 7、在培训项目完成后，要设计项目评估环节，项目评估设计应包括项目实施当中的各个阶段，并按照各阶段的内容对考核划分权重，每个小评价点的分值在0-10分之间。 8、项目总结报告要对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求本课程的总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 1、教材内容的要求必须车工安全措施与防护等基础知识作为课程开始章节，具体应包含车间日常实训规范与安全、安全标识说明及考察、数控车床的安全操作规程、数控车床的安全操作规程等。 2、教材中要求具有数控车床理论内容，包括数控车床基础入门知识、数控编程基础知识、数控编程插补功能、数控编程补偿功能、车刀的选择、固定循环编程等教学模块。每个教学模块中，要求描述该模块的学习要点、实践技能、项目订单、编程范例等。 3、针对实训项目的需求，要求教材中有综合练习项目库。综合项目中要求有项目的要求，编程例程，课题准备工作，数控工作评分页等。 1 15 智能生产线调试与维护1:1师资培训 参数要求 1、面向双元制教育模式，按照课程教学实施过程提供1:1的教学师资培训。 2、以行动领域的《智能生产线调试与维护》课题为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到实训教师的必要能力要求。 3、该项课程课时安排不低于80课时 4、课程要求能够对双元制的教学导向、培训流程和实训教师的要求等基础理论进行阐释。 5、课程教学实施要求以培养学生以下能力为主要内容：序号 专业能力 个人能力 社会能力 1 智能生产线所用的各类传感器功能分析并正确使用 资料获取的技能与方法 沟通能力及团队协作精神 2 生产线的气路进行功能设计、连接及调整 分析问题，解决问题的能力 积极加入团队工作，互相之间积极沟通交流。 3 生产线电路的设计分析、连接、检测 质量意识、安全意识、经济意识 积极参与小组分工，勇于承担作责任 4 智能生产线各个工作站的数据监测、分析及调试 遵守环境保护规定，减轻工作过程中对环境负面影响 团结协作精神-互相帮助、共同学习，共同达到目标 5 整个生产线的通信测试及总调 严格执行工艺标准、流程，保证工作质量 学生共同分析问题、解决问题的能力 6 生产线的故障分析与检查排故 6、师资培训过程中的教学情景应包含：（1）复供料系统调试；（2）机器人组装系统调试；（3）工作站面板组装与系统调试；（4）数据检测检测系统调试；（5）工作站仓储系统调试；（6）智能生产线数据系统调试。 7、师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核。考核应该满足两方面的需求：（1）载体项目实施考核,要提供具体考核内容及考核手段；（2）项目课程实施讲解(小组说课)。配套资源技术要求 A课程招标要求《智能生产线调试与维护》教材资料要求提供教师用书实物3套+电子版（PDF）,学生用书3套实物+电子版（PDF），教学课件（PPT）,教学指导文件一套（Word）。本次招标基本要求如下： 1、课程内容要及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 2、实训教材内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学生引导、课程评价及项目总结进行体现。 3、教材在开展教学应用时，能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的实践教学，教材整体不低于180页。在尊重作者版权前提下，教材可终生免费使用，一年内享有教材新版本的免费更新 4、PDF电子教材，PPT文件，word文件，要求刻录成光盘资源，同实物教材同时进行交付。 5、教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，要求教材的编制有相应的德国企业或学校参与指导编写。 B教材编辑内容要求 1、根据德国机电一体化专业“智能生产线调试与维护学习领域”学习内容及要求，从专业能力、个人技能等方面对课程的培养目标进行描述。 2、教材以实训项目为单元模块进行划分，对应任务进行设置学习情景。每个项目中，要有具体的能力、项目要求、操作要求。 3、课程任务工作的环节设置，要按照德国双元制教学法的“四步教学法”进行，要包含信息收集、工作计划制定、任务实施与检查评估四个步骤。 4、课程资料设置要求采用问题引导的方式进行，不断引导学生进行探索深入，加强对课程知识的系统学习。 5、实训过程思路要清晰，动作步骤要明确，在操作过程中，每一步要有观察和反馈，对实施过程要有明确的记录表格，方便学生记录任务实施的整个过程。任务实施记录表格要能够体现项目内容，小组配合情况、安全防护情况、6S管理执行状况以及工作过程中出现的问题记录。 6、对于任务中设备的启动过程，要有启动记录表格进行确认实施过程。要让学生做到开启设备前检查，上电后测量、设备开启后动作功能检查等工作基本规范，形成良好工作习惯。 7、要求项目总结报告对任务过程有分析记录，对项目任务执行过程中的问题错进行修正的记录以及整改方案的体现。 C教材内容设定要求智能生产线调试与维护课程要求是基于工业 4.0 智能生产线设备开发的实训课程，能够满足培养机电一体化工13个学习领域能力要求。具体内容包括：工作任务 主要内容 ET200SP分布IO系统 1、教材要求对IO系统应用领域进行全面介绍，拓展学员的知识体系； 2、要求将硬件安装方式，注意细节进行描述； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及标准。射频阅读器安装调试 1、要求对射频阅读器应用领域进行拓展介绍； 2、能够对射频阅读器的特性参数进行解答； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。机器人通讯系统 1、要求对工业机器人在工业4.0设备中的应用进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及技术参数标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。视觉系统应用 1、教材要对视觉系统的性能特点、电气安装、软件组态、程序调试的应用等知识要点进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及技术参数标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。无线通讯技术应用 1、教材要对无线通讯技术的特点、应用配置等知识要点进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。可编程安全继电器 1、教材要对可编程继电器的性能特点、电气安装、软件组态、程序调试的应用等知识要点进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及技术参数标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。变频器应用调试 1、教材要对变频器的性能特点、电气安装、软件组态、程序调试的应用等知识要点进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及技术参数标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。立体仓库站点调试 1、教材要对立体仓库驱动硬件的应用等知识要点进行介绍； 2、要求实践项目用到的基础知识以信息收集页的方式进行整理； 3、要求教材中具备硬件接线的要求及技术参数标准； 4、对于软件调试过程及步骤进行分步演示，要求图文相互配合，软件操作的每一步都有对应的图片指示。 1 16 基于载体的双元制教学方法培训 参数要求为更好的将双元制教育体系及方法引入课堂，促进教学方法的改革，学院计划引入基于载体的双元制教学方法培训。具体招标要求如下： 1、为切实保证培训效果，要求以参训者为主体、突出教学中的互动关系，以学员能独立思考、独立解决问题为中心进行相应的设计。 2、教学载体的设置要求能够匹配机电一体化专业当中的模块，更好的迁移到专业教学当中。 3、课程开展应包含完整行为导向教学法的应用，教学过程当中要求体现行动导向教学的“四步法”、“六步法”等应用过程。 4、培训课程要求包含德国双元制教学方法不低于6种，必须在培训课程设置中包含小组工作、餐垫法、学习速度二人法、分类结构法等教学方法，并在课堂当中进行实施应用。 5、课程培训要求采用“过程+结果”综合考核评价办法，从过程记录审查、组内成员互评、组建互评、培训师评价、书面评测、成果检测与评价等形式进行，从学习力、专业能力、方法能力、社会能力和个人能力等多个维度对每位参训老师按小组、个人展开综合评价。 6、要求每个培训模块设置过程性考核和最终综合性考核环节，为参训者建立完整的学习过程档案和考核记录档案。培训结束后，要求颁发相应（优秀、合格）标准培训证书。 1 17 学员选拔评测及教学诊改方案 为更好推动德国双元制机电一体化专业体系建设，学院计划引进该专业完整的学员选拔及教学诊改方案，具体参数要求如下： 1、要有明确的学员选拔标准参考材料，包括学员面试的个人信息表格，面试记录表格，动手能力测试方案、笔试选拔试题、综合成绩分析模板。针对整个学员选拔的过程，有标准化的过程组织参考方案。 2、学员面试的个人信息表格，要求能够通过表格对应填报项目，帮助老师了解学员的性格、偏好、从事该专业方向的意愿等。 3、笔试选拔试题，要求能够考察学员的数学计算能力、基本绘图能力、逻辑推理能力、基础物理知识掌握、耐心与细心度、阅读理解能力、英语学习基础，更重要的是要具备视觉测试的相关考察，能够判断学员是否适合从事机电一体化相关职业。 4、学员面试记录表要求能够为老师的面试工作进行问题设置参考，并设定评分的指导。 5、针对双元制教学，要能够提供过程的教学评价表格，要求能够对授课老师的基本素质、课前准备、教学设计、授课过程、方法与工具的应用进行评价。 1 18 德国标准机电一体化专业人才培养方案 一、德国标准机电一体化专业人才培养方案德国标准机电一体化专业人才培养方案作为培养优秀的机电一体化工人才的指导性方案，能够在课程及教学体系的开发中，起到指引方向作用。对于采购的人才培养方案，必须具备以下几点要求： 1、人才培养体系的构建，要根据德国联邦规定的机电一化学习领域和企业培训大纲，同时结合中国职业资格标准、新形势下的企业实际情况，确定本专业的典型工作任务。体系的构建能够符合“中国制造2025”对技术人才的新要求，以机电行业的职业能力培养为切入点，贴近相关岗位包含的实际工作任务。 2、人才培养方案建设内容要及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，能够满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。 3、要求教学体系符合当前专业建设要求，借鉴德国先进教学理念、教学方法，能够结合当前专业的人才培养目标，能够体现专业特色、有创新。 4、本次招标课程体系建设，以德国双元制教学为基础，能够结合当前国内的职业教育的现状及条件，对“双元制”教育进行过本土化的验证与实施。参与投标的机构或单位，要具备5年以上的德国双元制推广实施经验。二、具体参数 1、要对德国标准机电一体化专业建设的概况及人才培养的目标、规格进行介绍和理论论证，分析专业面向的职业岗位，对于人才培养的能力需求，职业素质的要求等。德国标准机电一体化专业人才培养方案应以《德国机电一体化职业培训条例》为依据，严格遵守《条例》所规定的机电一体化专业13个学习领域的知识及能力要求，采用德国双元制的教学模式和项目引导式教学方法进行人才培养。 2、人才培养方案要根据德国“机电一体化工”最新培训条例的相关要求并结合我国职业教育的现状而设计，重点实施校企双元、师资双元、理论实践双元、能力双元等德国“双元制”本土化教育模式。以学生为中心、以实践能力提升为根本、以解决生产实际问题为目标，开展行动能力为导向的人才培养。 3、课程体系建设要有完整设计规划，以及理论论证，确定课程体系的构建标准、理论课程的教学纲要、实训课程的教学纲要、AHK毕业考试纲要及企业定岗实习要求。人才培养方案中对于课程教学进度规划安排进行设置，确定教学与实训任务的进程。人才培养培养方案具体内容设定应包含：（1）机电一体化技术专业概况（2）培养目标（3）培养规格，包括面向的职业岗位、行为能力要求、职业素养要求。（4）毕业要求（5）课程体系建设，包括：课程体系的整体设计、课程体系的构建、学校理论教学纲要、整周实训纲要、毕业考试纲要、企业定岗实习纲要。（6）课程进程表，以专业教学与实训任务进程表和每学期课程分配表的形式进行展现。 4、人才培养方案设计，总课时数不低于2500课时，总分数不低于140个学分。其中第一学期整周项目化实训课程不低于140课时，第二学期整周项目化实训课程不低于190课时，第三学期整周项目化实训课程不低于190课时，第四学期整周项目化实训课程不低于250课时，第五学期整周项目化实训课程不低于250课时，第六学期安排整周项目化实训课程不低于110课时。 5、人才培养方案总页数不低于30页，最终要以PDF电子文件的形式交付，交付载体采用光盘格式，同时提供纸质样本一套。 1 19 针对德国机电一体化13个学习领域的课程标准 为进一步提高双元制职业教育试点的优势地位以及教学水平，公开采购德国机电一体化专业13个学习领域的课程标准，具体要求如下： 1.课程标准要求是根据《德国机电一体化职业培训条例》的相关要求与建议教学大纲进行制定，符合机电一体化专业学习领域构成，具体如下：序号 学习领域名称 1 机电一体化系统功能关系的分析 2 机械子系统的制造 3 基于技术安全规范的电气设备安装 4 电气、气动和液压组件中能量流和信息流的检查 5 通过数据处理系统进行交流 6 工作流程的规划和组织 7 简单的机电一体化元器件的认识 8 机电一体化系统的设计和建立 9 复杂的机电一体化系统中信息流的检查 10 装配和拆卸的规划 11 调试、故障排除和维修 12 预防性维护 13 向客户移交机电一体化系统 2.本课程标准涵盖《德国机电一体化职业培训条例》所规定的完整的13个学习领域的课程标准。 3.课程标准所涉及的的课程不低于10门。总课时数不低于1100课时，学分数不低于40学分。 4.每门课程的课程标准至少包括但不限于：课程名称、课程类型、课程性质、参考学时、适用对象、学分数、课程信息、课程性质、课程培养目标、课程设计思路、教学内容与学时分配、学习情境教学设计、考核方式与标准、教学资源开发与利用、师资条件、教学所需元器件清单、教学参考资料等组成部分。 5.每门课程的课程标准中，课程培养目标应至少包括：专业能力培养目标、个人能力培养目标、社会能力培养目标3个组成部分。 6.每门课程的课程标准中，教学内容与学时分配应至少包括：学习情境、项目任务、每个学习情境的知识目标与能力目标、学时安排等组成部分。 7.每门课程的课程标准中，学习情境教学设计应包含本课程所涉及的每个学习情境的设计，每个学习情境教学设计应至少包含：学习情境名称、参考学时安排、项目任务概述、项目培养目标、培训师知识与专业能力要求、培训生知识与专业能力要求、教学材料、主要元器件材料与工具、教学以及组织步骤、对应每个步骤的教学工作内容、对应每个步骤的教学方法名称、对应每个步骤的课时分配计划等组成部分。 8.每门课程的课程标准中，考核方式与标准应至少包括：考核方案、考核标准、项目评分记录表与评分条例、日常行为考核评分标准、日常测试考核标准等组成部分。 9.每门课程的课程标准中，教学资源开发与利用应至少包括：教材选用、学习场地规划、教学实训设备要求等组成部分。 10.每门课程的课程标准中，教学参考资料应至少包括：参考教材与参考资料等组成部分。 11.课程以及课程标准的总体设计思路应是以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。 12.所有课程标准最终要以PDF电子文件的形式交付，交付载体采用光盘格式。 13.在课程标准交付时，应采用合理的形式或文件对课程标准与13个学习领域的对应关系进行说明。 14.每门课程的课程标准不低于12页，所有课程的课程标准页数总和不低于160页。 15.除课程标准外，投标人在在投标现场以及项目交付时均需提供《德国机电一体化职业培训条例》以及相关文件。 1 20 班级文化体系建设 A职业文化素养建设体系基本要求学院计划采购完整的机电一体化专业职业文化体系建设方案，帮助构建机电一体化专业文化氛围，提升教学质量管控。机电一体化专业职业文化体系建设方案要求提供专业文化宣传资料、学员成果展示方案、教室文化建设设计方案、安全保护宣传方案等，方案标准要以标准PSD格式文件或JPG图片格式文件进行存储，以光盘为载体进行交付。 B日常管理文化建设参数要求 1、引入的文化建设体系要有完整的教学实施记录，充分记录教学的实施过程，方便日常管理数据的追踪和分析，通过教学实施记录做到教学管理的全流程记录。 2、教学实施记录要包含学员的基本信息资料，学员的选拔记录，课程实施计划，课程的实施教学记录，学员的日常管理记录，以及项目教学实施年度总结等。 3、对师资培训实施进行记录管理，统计整理师资培训相关记录、实施过程以及成果展示。 4、要求能够提供标准的学员实训日志模板，帮助学员建立起实训日志科学规范的记录习惯。学习日志的尺寸要求21cm×28.5cm，内容要包含项目名称，培训内容，培训过程记录以及培训总结。 5、要提供中德班学员工装样例，要求学校logo羞于左胸上方，下方佩戴中德班班徽。能够提供夏、冬两种季节服装选择。 6、要能够提供中德班学员的招生简章、录取通知书、考试准考证、奖学金证书等设计参考样例。 C班级文化建设参数要求 1、要求能够根据学校的文化底蕴，提供中德班的专业logo制作建议及样例，材质要求PVC,尺寸50cm×50cm。 2、班级文化建设能够提供画册或海报等用于文化展示与宣传，内容应包含德国教育的元素；要体现德国双元制教育特色，营造中德班良好的学习氛围，给与学生积极向上的文化引导。班级文化海报尺寸为60cm×90cm。文化海报的方案总数在20个以上。 3、文化建设公示信息展板，能提体现班级的日常建设及管理；公示展板包括培训中心管理公示栏、培训中心信息栏、培训中心知识学习栏、培训中心信息栏四种展板；尺寸大小要与当前实训中心的布局匹配，以1.2m×2.4m为标准进行设计，材质为PVC板。 4、要能够提供企业需求化的6S规范展板，将6S标准进行样例展示。尺寸要求1.2m×2.4m，材质为PVC板。 5、文化内容中要包含对德国机电一体化专业十三个学习领域的介绍与展示；每个展板的设计尺寸要求80cm×120cm，材质为KT板。 6、每个实训室的功能建设，要能够提供相应的介绍展板；对实训室功能介绍全面、易懂。展板尺寸要求60cm×90cm。 7、对于实训室安全管理，要能够根据现场设置警示标语；安全警示标志要符合国家设计标准，要兼具中德班的文化特色。中德班实训室的警示标识包括：禁止拍照，禁止吸烟，监控提示，节约用电、安全用电、禁止佩戴手套，必须佩戴护目镜等。 8、实训室文化建设要包含手机等电子产品的收纳容器，包括挂于入门侧墙面30格手机袋，36格的手机收纳盒。 9、要有一整套的机电一体化专业班级的区域文化建设方案，如中德班班级门牌以及楼层引导的设计，设置挂旗、道旗、桌旗等。挂旗与桌旗尺寸要求14cm×21cm，道旗尺寸要求60cm×160cm。 D 实训中心的形象设计参数要求 1、能够为实训中心提供理论教室标准化装饰设计的参考样板，营造理论教学及学习的文化氛围。装饰效果图要从理论教室前后两个角度进行展示。内容要对挂旗，软木展板、公示栏、班徽、手机挂袋的布置效果进行展示。 2、针对实训教室的不同功能，能够提供专业的实训室装修设计方案，突出实训室的功能区域规划，设备应用布局。 3、实训室的文化建设方案应包含：手动加工实训室、机械加工实训室、电工电子实训室、工业电气基础实训室、气动液压技术实训室、简单机电项目实训室、运动控制技术实训、工业机器人应用实训室、过程控制实训室。 4、实训中心形象设计方案以设计效果图的形式进行展示。 1 21 学员职业能力、职业素养课程及标准 学员职业能力、职业素养课程及标准参数要求 1、课程一：《学会记笔记》，应包含教材与配套PPT。教材内容应包含：（1）为什么需要记笔记，（2）为什么要用方格本记笔记，（3）使用方格本记笔记的实际要求，（4）使用方格本记笔记的实用技巧。教材以活页夹形式展现，教材内容不低于八页。课程配套PPT，包含：为什么需要记笔记，为什么要用方格本记笔记，使用方格本记笔记的实际要求，使用方格本记笔记的实用技巧。区别于传统文字式PPT，图文并茂，不低于50页。 2、课程二：《印象管理》，应包含教材与配套PPT。教材内容应包含：（1）什么是印象，（2）第一印象的重要性，（3）如何进行印象管理，（4）印象管理的技巧与禁忌。教材以活页夹形式展现，教材内容不低于八页。 PPT应为课程配套PPT，包含（1）什么是印象，（2）第一印象的重要性，（3）如何进行印象管理，（4）印象管理的技巧与禁忌。区别于传统文字式PPT，图文并茂，不低于50页。 3、课程三：《学会演讲》，应包含教材、相关视频以及配套PPT。教材内容应包含：（1）什么是演讲。（2）演讲的要素。（3）演讲的实用技巧。（4）什么是完美的演讲。教材不低于20页，图文并茂。相关视频应为课程内容中对应的演讲案例。总时长不低于一个小时。 PPT应为课程配套PPT，包含（1）什么是演讲。（2）演讲的要素。（3）演讲的实用技巧。（4）什么是完美的演讲。区别于传统文字式PPT，图文并茂，不低于150页。 4、课程四：《情绪管理》，应包含教材与配套PPT。教材内容应包含：（1）情商测试题。（2）情绪与情商的具体定义。（3）什么是情绪管理。（4）情绪管理的相关方法。（5）不良情绪的产生原因及对策。（6）社交中的情绪管理。 PPT应为课程配套PPT，包含（1）情商测试题，（2）情绪与情商的具体定义，（3）什么是情绪管理，（4）情绪管理的相关方法，（5）不良情绪的产生原因及对策，（6）社交中的情绪管理。区别于传统文字式PPT，图文并茂，不低于50页。 5、课程五：《基础网络知识》，应包含教程视频。视频应包含：如何重装系统，如何制作网线。总时长不低于五分钟。 6、软技能素养课程要求教材资料等以PDF电子版文档，PPT电子版格式交付，以光盘作为交付载体。对于教程视频资料，视频格式为MP4或FLV格式，分辨率不低于1024*768，同样以以光盘作为载体进行交付。 1 22 教学质量管理体系 A方案内容要求教学质量管理应包含学员管理手册、档案体系的建设以及教学质量管理体系的建设等。学员管理制度包括出勤管理、安全规章、成绩评定说明、试用考核机制等。《质量管理体系》主要包含以下内容：分类 详 情学员管理手册 文件总体要求：中英文双语对照，A5尺寸，不少于30页，手册以附录形式提供配套表单。主要内容要求： 1.出勤管理的相关规定，包括培训时间的约定和出勤管理规定； 2.请假管理的相关规定，包括事假、病假、丧假、迟到早退等情况的处理原则； 3.实训日志/学习笔记管理的相关规定，包括实训日志/学习笔记的记录要求和检查要求； 4.劳动保护用品管理的相关规定； 5.培训中心安全的相关规定，列出关键的安全管理规定，不少于20条； 6.内部纪律条例的相关规定，分口头警告、书面警告、立即解除培训协议三种处罚，分别列出对应的情形； 7.宿舍管理制度的相关规定，分别说明宿舍长的职责和入住者的义务； 8.手机管理规定的相关规定，约定培训中心内手机的限制使用条款； 9.成绩构成及评定的相关规定，含学校成绩、项目考核综合成绩、部门实践成绩、学员GPD（面试）成绩； 10.学员奖学金评比的相关规定，包括评比资格、奖项设置和比例、评比依据、评比流程及发放四项； 11.培训试用期考核的相关规定，约定考核时间点和不合格率； 12.意外事故的应急处理的相关规定，说明事故意外事故的处理方式。班级项目实施档案 中德班项目实施档案按照学年分为第一学年、第二学年、第三学年三个纸质文件夹，电子版源文件一份、表格均为可编辑版本。三个学年的目录分类根据中德班的教学实施进行分配，具体如下：每个学年，至少包含如下表单： 1．《学员信息表》提供EXCEL格式的标准学员信息表，表格内容包括但不限于姓名、性别、出生日期、身份证号、身高、体重、鞋码、联系电话、紧急联系人、家庭住址等。 2.《AHK学员注册信息表》提供EXCEL格式的AHK学员信息表，为学员入学时申报AHK注册学籍所用，模板经AHK认可。 3.《三年教学计划表》提供EXCEL格式的中德班学员三年所开设的课程及时间安排，中英双语、图文并茂，以教学周为横轴、以三个学年为纵排列，涵盖理论课程和实践课程。 4．教学课程实施计划要求表格为EXCEL格式、分为上下两个半年，纵轴以周时间为单位，横轴以班级为单位排列，需体现课程名称、教室安排、任课培训师。 5.《值日6S管理表格》要求表格为EXCEL格式、以两周为一个周期，划分至少3个工作区，所以有工作区内对应工作内容不少于20项。适用于记录学生每天实训区值日情况，各组同学可以自行按区域分工，各自完成后在对应区域签名。 6．《学员签到表》要求表格为EXCEL格式、以一周为一个周期，含实训项目的起止时间、课程名称、班级等信息，单张表可供30名学生使用，设计符号标记学生迟到、早退、请假、旷课等情况。 7.《日常行为记录表》要求表格为EXCEL格式，包含时间、学生姓名、行为描述、课程名称、任课培训师签名等信息。要求适用于客观观察、记录学员表现，作为学员成长记录归档使用。 8.《日常为考核表》要求表格为EXCEL格式，包含时间、奖惩、事件、处理决定、课程名称、任课培训师签名、学生签名等信息。 9.《学员实训项目领料单》要求表格为EXCEL格式，适用于学员从培训师处领取物料登记，进行物料管理使用。包含组别、领料人、退料人、材料编号、品牌、型号、单位、数量等信息。 10.《设备-元器件（报废）表》要求表格为EXCEL格式，适用于作为实践项目设备—元件损坏记录凭证，进行物资管理使用。包含物料编号、物料名称、品牌型号、单位、数量、价值、损坏原因、损坏人签字、培训师签字、损坏日期等信息。 11.《培训师物料领（借）用表》要求表格为EXCEL格式，适用于由培训师实训中需要物料领用时所用，包含物料名称、品牌型号、领用数量、归还数量、领用与归还时间等信息。 12.《培训生日常测试成绩记录表》要求表格为EXCEL格式，适用于实训学员日常测试的成绩，项目日常测试成绩累加除以次数，此成绩为该项目基础测试最终成绩。 13.《项目考核综合成绩记录表》要求表格为EXCEL格式，适用于项目考核综合成绩统计，要求是百分制。 14.《培训项目实施总结记录表》要求表格为EXCEL格式，适用于在项目结束时用来总结记录本期培训项目实施情况。至少包括培训目标完成情况、实施过程中的成功之处、遇到的问题、改善建议等栏目。 15.违纪处理决定相关表格要求表格为EXCEL格式，分为口头警告、书面警告两种。要求包含班级、姓名、违纪行为、处理结果、审批意见、学员及家长签字等信息 16.《学生个人物品领用表 》要求表格为EXCEL格式，适用于学生在实训中领用工作服、工作鞋、笔记本、日记本等物品登记时使用。。教学质量管理 ?培训师教学工作规范化程序 VISIO流程图格式，包括编制教学计划（培训地图）、开发项目工作页流程、培训过程规范、课后工作要求等四个方面。?教学质量评价要求为EXCEL表格格式，评价内容包括培训师基本素养、课前准备、教学设计、授课过程、方法与工具五个方面的信息。 B资料交付形式已有格式要求的资料，如EXCEL表格格式、VISIO流程图格式，直接以光盘作为存储介质交付电子文档，其他以PDF电子版文档形式，以光盘作为存储介质交付电子文档。 1
二、供应商的资格要求
1、满足《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定；
2、落实政府采购政策需满足的资格要求：
无
3、本项目的特定资格要求：
无
三、政府采购供应商入库须知
参加辽宁省政府采购活动的供应商未进入辽宁省政府采购供应商库的，请详阅辽宁政府采购网 “首页—政策法规”中公布的“政府采购供应商入库”的相关规定，及时办理入库登记手续。填写单位名称、统一社会信用代码和联系人等简要信息，由系统自动开通账号后，即可参与政府采购活动。具体规定详见《关于进一步优化辽宁省政府采购供应商入库程序的通知》（辽财采函〔2020〕198号） 。
四、获取采购文件
时间：2020年10月9日至 2020年10月15日，每天上午8：00至11:30，下午13:00至17:00（北京时间，法定节假日除外）
地点：辽宁政府采购网
方式：在线下载
售价：免费提供
五、响应文件提交
截止时间：2020年10月21日14：00（北京时间）
地点：辽宁轩宇工程管理有限公司（沈阳市皇姑区黄河南大街56号中建峰汇广场A座801室）。
六、开启
时间：2020年10月21日14：00（北京时间）
地点：辽宁轩宇工程管理有限公司（沈阳市皇姑区黄河南大街56号中建峰汇广场A座801室）。
七、公告期限
自本公告发布之日起3个工作日。
八、质疑与投诉
供应商认为自己的权益受到损害的，可以在知道或者应知其权益受到损害之日起七个工作日内，向采购代理机构或采购人提出质疑。
1、接收质疑函方式：书面纸质质疑函；
2、质疑函内容、格式：应符合《政府采购质疑和投诉办法》相关规定和财政部制定的《政府采购质疑函范本》格式，详见辽宁政府采购网。
质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意，或者采购人、采购代理机构未在规定时间内作出答复的，可以在答复期满后15个工作日内向本级财政部门提起投诉。
九、其他补充事宜
供应商网上下载文件后，须在获取采购文件期间将法人或者其他组织的营业执照等主体证明文件或自然人的身份证明复印件（自然人身份证明仅限在自然人作为投标主体时使用）”、“法定代表人（或非法人组织负责人）身份证明书原件（自然人作为投标主体时不需提供）”、“授权委托书原件（法定代表人、非法人组织负责人、自然人本人购买采购文件的无需提供）”，还须注明“联系人姓名+联系方式+邮箱+项目名称”，发到公司邮箱********16@qq.com并电话确认，否则视为无效领取采购文件。
十、凡对本次采购提出询问，请按以下方式联系。
1、采购人信息
名称：沈阳职业技术学院
地址：沈阳市大东区劳动路32号
联系方式：***-********
2.采购代理机构信息
名称：辽宁轩宇工程管理有限公司
地址：沈阳市皇姑区黄河南大街56号中建峰汇广场A座803-812室
联系方式：***-********-***
邮箱地址：********16@qq.com
开户行：中国光大银行沈阳和平支行
账户名称：辽宁轩宇工程管理有限公司
账号：****************9
3.项目联系方式
项目联系人：王博
电话：***-********-***
辽宁轩宇工程管理有限公司
2020-10-09 附件： 中德学院机电一体化培训（磋商发售）.doc