主要技术需求

序号

服务名称

服务及技术要求

单位

数量

合计（元）

1

数字化地理互动系统（含数字星球功能）

（1）红外交互式电子白板1块，规格≥3300*1200mm；用于同步课件教学内容投影。
（2）3D投影机×2， 分辨率≥1024×768（最大兼容1920x1200），亮度：≥3500lm，显示技术：DLP，对比度：10000:1；。配置50副3d眼镜
（3）微型工控机：CPU四核，内存≥4g，硬盘≥128gSSD；
（4）音箱：功率≥40W，频响范围：50Hz-20KHz，一体式2.0音箱，双音频输入：RCA/3.5mm立体声输入接口。
（5）软件：数字化地理互动系统软件。
（6）二维、三维、3d立体课程资源：附带与教材配套地理课程资源。
高中地理课程资源：
地理必修第一册
第一 章 宇宙中的地球：
第一节 地球的宇宙环境、第二节 太阳对地球的影响。
第三节 地球的历史、第四节 地球的圈层结构。
第二章 地球上的大气：第一节大气的组成和垂直分层、第二节大气受热过程和大气运动。
第三章 地球上的水：第一节水循环、第二节 海水的性质、第三节 海水的运动。
第四章 地貌：第一节常见地貌类型、第二节 地貌的观察。
第五章 植被与土壤：第一节植被、第二节 土壤。
第六章 自然灾害：第一节气象灾害、第二节 地质灾害、第三节 防灾减灾、第四节 地理信息技术在防灾减灾 中的应用。
地理必修第二册
第一章 人口：第一节人口分布、第二节 人口迁移、第三节 人口容量。
第二章 乡村和城镇：第一节乡村和城镇空间结构、第二节 城镇化、第三节 地域文化与城乡景观。
第三章 产业区位因素：第一节农业区位因素及其变化、第二节 工业区位因素及其变化
第三节 服务业区位因素及其变化。
第四章 交通运输布局与区域发展：第一节区城发展对交通运输布局的影响、第二节 交通运输布局对区域发展的影响。
第五章 环境与发展：第一节人类面临的主要环境问题、第二节 走向人地协调可持续发展、第三节 中国国家发展战略举例。
（7）立体3D课程资源：
符合课程标准并具有开放性，教师能够根据自己的教学需要对课程资源进行二次开发，同时可以进行旋转、缩小、放大演示，并支持多屏联动。
资源包括：北半球气温分布图、地球、海王星、火星、金星、冥王星、木卫二、木卫三、木星、水星、台风、天球、天王星、土星、银河系、月球、太阳、太阳活动、云、地球运动（a_b点、ABCD点闪动、abc点、奥运时间、北京时间、晨昏线、晨线、赤道、地方时、地球自转、东升西落、恒星日、昏线、麦哲伦航海、麦晢伦、偏移不自转、偏移赤道、偏移南北、时区、台风、五个城市、昼夜变化）、地震带、海沟、海岭和海沟、火山、1月气压、7月气压、北半球气温分布图、气压带的分布、西伯利亚高压、夏季风、、1月东亚季风气候、1月海平面等压线分布、7月东亚季风气候、7月海平面等压线分布图、北半球气候分布图、大气环流、单圈环流、低纬环流、地向偏转不偏转、地向偏转南北、地中海、地中海气候、冬季地中海气候、高纬环流、海陆分布、极地气候、暖流寒流、气候带随太阳移动、气压带的分布、气压带风带的分布、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠、热带沙漠气候、热带雨林、热带雨林气候、世界年降水量、温带海洋、温带海洋性气候、五带、五带的分布、夏季地中海气候、亚热带季风气候、亚热带季风气候冬季、亚热带季风气候夏季、中纬环流、锋、台风、云团、准静止锋、12月气候变化、抽干海水、海冰、海平面上升、毁林、火山活动、未来70年CO2的影响、温度反常、新能源、自然温度变化、世界河流补给类型、北半球高纬度海区洋流、北印度洋海区和赤道地区洋流、赤道暖流和西风漂流、低纬环流、厄尔尼诺现象、厄尔尼诺与全球性天气异常1982年、高纬环流、秘鲁渔场、摩尔曼斯克、摩尔曼斯克港终年不冻的原因、墨西哥洋流、南极大陆的外围洋流、暖流和寒流对沿岸气候的影响、气压带风带的分布、全球洋流流向、热带和副热带海区洋流、深海流、四大渔场、洋流、洋流的分布规律、洋流加风向、印度洋海啸、直布罗陀海峡、中纬环流、全球淡水资源分布、板块、裂谷形成、秘鲁智利海沟、日本海沟、世界陆地地表主要形态、喜马拉雅山、洋中脊、海岭与海沟、世界陆地自然带分布、世界地形图、1950~2010年各大洲和地区人口数量的增长、世界人口自然增长率、第二次世界大战以后国际人口迁移、世界人口、20世纪50年代初世界各国城市化水平、世界的农业地域类型、季风水田、世界商品谷物农业分布、世界大牧场放牧业分布、世界乳畜业分布的主要国家和地区、德国欧宝小轿车全球化生产网络分布、传统工业、鲁尔工业、美国工业、美国硅谷、全球工业、世界新工业、五大湖工业、意大利新工业、英国工业、世界交通网、世界石油煤铁矿石贸易流向。

套

1

2

地理AR教学系统

一、硬件部分：不小于7寸的平板1个、支架1个、专用识别板1块。
二、课题内容
1) 地球内部构造：地壳、地幔、地核，地震波横波、纵波，地球五带，地球互动
2) 褶皱（背斜/向斜）：背斜成山，向斜成谷，判断背斜、向斜，研究背斜、向斜的实践意义，互动环节判断背斜向斜
3) 地球公转：地球公转，近日点与远日点，太阳直射点的移动，春风、夏至、秋分、冬至时间，南北半球冬夏半年，昼夜长短与正午太阳高度关系
4) 地球自传：地球的自转，太阳日与恒星日，自转速度与角度，昼夜交替，晨昏线，昼半球与夜半球，时区
5) 千烟洲立体农业：农业区位因素，千烟洲立体农业原因分析，农业布局，经济意义
6) 断层：断层概念，派生地貌，断层水平位移，垂直位移案例
7) 岩石圈的物质循环：动态现实三类岩石转化，岩浆岩介绍，变质岩介绍，沉积岩介绍，岩石圈物质循环
8) 城市内部空间结构：城市土地利用，城市功能分区，商业区、住宅区、工业区，城市内部空间结构形成因素
9) 海陆热力环流：热力环流概念，空气运动，热力环流成因
10) 热带雨林迁移农业：热带雨林生态系统，人类破坏雨林，农业影响，迁徙农业对热带雨林的影响，迁徙农业过程

套

8

3

地理全息交互教学系统

主成像模组:物理分辨率≥1920X1920；成像比例1:1；成像对比度≥1000:1。
全息成像模组：全息成像区透光率≥65%、反光 率≥30%；全总影像在正常日光照度下可见；全 息成像四周均可同时观看，单面最大可视角度 ≥140°。
教学系统：全息成像区域体积≥500 mm*500mm*250 mm；支持小组学习，各组触控屏 应与教学系统一体化连接，每组参与交互学习的学生均可通过交互触控屏独立操作教学软件，互不冲突；系统还应具有升级空间，可扩展远程集中控制或移动终端控制等网络拓展能力。
系统含教师平台端与学生学习端。
（1）PC端（教师平台端）：可控制全息集中观看、分组学习、互动答题三种模式；具有答题交互功能，题目为开放式，可实现自主命题；自动生成学生课堂作答分析评测图。
（2）APP端（学生学习端）：具有自主学习的全息课程资源；每面全息屏均可实现独立自主学习，并可答题巩固；可接收教师发送的题目，每组学生自主完成作答并反馈到PC端。
演示内容：
1) 气旋：低气压，低压槽，气旋概念，形成过程，天气状况，地转偏向力与低气压，台风-热带气旋
2) 反气旋：高气压，高压脊，反气旋概念，形成过程，天气状况，地转偏向力与高气压，夏季长江流域伏旱
3) 冷锋：锋面系统，冷锋概念，形成过程，过境前天气状况，过境时天气状况，过境后天气状况，寒潮影响范围、危害等
4) 暖锋：暖锋概念，形成过程，过境前、过境时、过境后的天气状况，
5) 准静止锋：概念，准静止锋示意图，天气状况，梅雨案例
6) 水循环：水体，水体相互关系，水循环（海陆间水循环、陆地内循环、海上内循环）
7) 垂直地域分布：我国气候特征，横断山区垂直地域分布
8) 三圈环流：形成原因，赤道低气压带，副热带高气压带，副极地低气压带，极地高压带，东北（东南）信风，盛行西风，极地东风，气压带和风带的季节移动，气压带与风带对气候的影响（热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候）
9) 厄尔尼诺现象：概念，形成原因，对太平洋东部、西部的气候影响
10) 河流地貌：形成原因，侵蚀地貌V型河谷，河流凹岸与凸岸，堆积地貌冲积平原、河漫滩平原、三角洲，河流堆积作用在山区、中下游地区的影响结果，动态展示
11) 太阳大气：太阳，太阳辐射，太阳大气层（光球、色球、日冕），太阳活动对地球的影响（太阳黑子、太阳耀斑）
12) 太阳系：八大行星（水星、金星、地球、火星、土星、天王星、海王星）
13) 工业地域：工业地域，因素，工业分散与工业地域联系，经济全球化案例（大飞机、福特汽车），工业地域联系意义
14) 火山：火山成因，火山口，火山锥，火山喷发，大火山，小火山
15) 海水侵蚀地貌、海水堆积地貌: 风化、侵蚀、搬运、堆积地表形态，海水侵蚀，形成状态
16) 冰川侵蚀地貌、风沙堆积地貌: 冰川侵蚀分布地区，冰川地貌形成状态，地表形态；风沙堆积形成状态，新月形沙丘，地表形态

套

1

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