序号

建设

名称

建设要求

数量

1

职业院校教学工作诊断与改进建设平台

要求建设的平台需遵循国家相关文件要求和技术标准，从学校的管理模式出发，围绕教学诊断工作业务流程，搭建部门间的组织、协调、分工的职业院校教学工作诊断与改进平台，满足诊断工作各环节的操作。

具体功能模块

建设平台服务学校自主诊改工作，从顶层设计、文件库建设、指标库建设、目标设置、组织实施、过程监控、部门诊断，诊断结果，原因分析，结论建议、专家复核等一系列工作。

1、文件库建设

文件库建设包括：文件管理、任务下达、学习查阅和过程监控四部分内容。

(1)维护

将学校所有的制度、发展规划、计划总结、诊改资料、各种报告等等，在文件库中进行存储、预览和下载。

(2)任务下达

文件库可以任务的形式，以文件维护或学习的内容，下达至所需部门或科室

(3)过程监控

能够监控具体文件的访问频率，以及学习的情况

(4)服务诊改

在学校自我诊改过程中，提取相应的文件资料，诊改的过程结果的归档存放，专家复核时提取相应的复核文件

2、指标库建设

指标库用于将指标维护，学校三年/五年规划的目标值进行建库，指标库的数据依据采集的诊改状态数据进行实时的跟踪、预警、趋势的分析。

3、年度诊改项目状态库

(1)将诊改工作的各个环节，以任务的形式分配至各部门，各部门进行填报、审核、部门诊断，检查部门自身的各个指标项与目标是否达到或达成度。

(2)部门填报过程中，具本数值型指标的来源于状态数据提供的实时采集数据，定性的指标填写原因分析或解释说明，经过一系列的审核。

(3)各部门自我诊断工作结束后，院校可周期性不断的组织专家，针对某一部门或某一诊断要素来诊断进展情况或者结果，进行意见的收集与推送，部门接收到专家意见，按自身情况进行对应的诊断原因分析和改进，最后形成整个年度的结论和建议和院校的诊改报告。

4、数据报告

对相关需要上报的诊改报告(学校内部质量保证体系自我诊改报告、学校年度自诊报告、校内职能部门年度自诊报告、院系年度自诊改报告、人才培养质量年度报告、人才培养工作状态数据分析报告、学生满意度调查分析报告等)，包括：报告种类维护、报告建模、报告任务分配、审核等功能。

(1)报告建模

通过数据报告模块进行定义相应的报告模板

(2)报告分配&进度查看&报告填报

并分配至各个部门，各个部门通过模板填报自己的数据报告，报告内容中涉及状态数据内容的部分，可以直接进行数据提取，报告填报中可以对关联的文件库资料进行调取

(3)任务办结

通过审核的报告，进入文件库归档处理

5、专家查看

用于院校诊改工作复核，按文件规定(近2年学校的《人才培养质量年度报告》)，从文件库中提取相应的文件资料，通过建立复核任务(创建查阅目录)生成单独的页面，并链接至学校的诊改专题网，供专家查看复核。

1套

2

微课资源制作系统

一、硬件：

1、多功能电磁板软快捷键：≥13个软快捷键，方便老师便捷录制微课。(需提供样机进行现场演示、不接受视频或PPT演示)

二、软件：

1、界面：按钮中文标识,方便学习。

2、兼容性：支持xp,windows7,win8,win10。

3、书写及切换：可以在屏幕上,word,ppt上进行书写，并能够切换到鼠标进行操控;多种书写模式包括：铅笔;毛笔、虚线笔、荧光笔;

文字：在屏幕上双击鼠标或者拉拽出书写范围，即可在输范围内输入文字，可以选择手写输入或者键盘输入。手写：可以调出手写输入法，通过手写识别，输入文字。并且可以自定义调整字体。插入：从外部导入图片或者flash到屏幕界面或者白板界面。

4、笔迹样式：可以改变笔迹的属性样式，比如颜色和笔迹的粗细;

5、白板工具：定义背景色、框选拖动(可以对白板上的笔迹区域进行选取，选取以后可以缩小、放大并能拖动选取区域);拖拽工具、上一页、下一页、保存。

6、实物展台：可以外接高拍仪等摄像设备，并将所捕捉的图像生成图片或直接导出到电脑桌面进行标注，并可以直接捕捉摄像设备的影像，并同步录制生成为视频。功能包含：摄像设备选择、画质、框选、抓拍(将选择的图像抓拍成图片并保存到指定磁盘目录)、导出、录制。

7、几何工具绘制：虚线、圆形、三角形、举行、直线、正方体、圆柱体、箭头等等。

8、学科工具：提供各种教学工具，比如：直尺、圆规、量角器等;

9、素材库：提供图片、动画等素材，可以直接插入到屏幕中;素材库中包括：学科图形素材、图片素材;动画素材;背景素材。

10、PPT插件：进入PPT直接对PPT进行讲解录屏;要求：兼容性：兼容office2007到office2016及WPS版本;自识别：任意方式打开ppt，都可以切换到PPT插件模式;标注：能够进行书写和鼠标的切换,在哪一页书写，笔记对应哪一页、书写笔：书写平滑的实心笔，选择后可在屏幕上书写字迹;荧光笔：荧光笔书写效果;橡皮：可以对字迹进行擦除;清屏：删除全部笔迹;白板：可以随意调出白板，进行白板的讲解;录屏：可以直接在PPT插件上开始录屏和保存;摄像头：在录制过程中可以支持开启多个摄像头，随时开启或关闭摄像头;变焦：可以在录制的过程中对屏幕局部进行放大录制，并可以恢复初始录制范围;保存：退出之后，笔记可以保存在PPT中。

11、其他工具：闹钟、聚光灯、拉幕、放大镜、计算器、漫游(可以将屏幕上的笔迹整体移动位置)。

12、场景切换：白板、PPT、高拍仪场景可以任意切换;

13、屏幕录制：支持全屏录制、自定义录制、固定录制范围、录制透明窗体、在线讲堂(可以录制摄像头，并可以调整摄像头的大小、在屏幕上显位置。可以在录制过程中通过鼠标拖动随意移动摄像头在屏幕上的位置和大小，并能在任何录制状态下随时开启和关闭摄像头)、变焦录制、开始/暂停录制、停止录制、视频合成预览。

14、视频编辑功能要求：

1)视频转码：可以将AVI、rmvb、wmv、mkv、mpg、flv、mov格式视频转码为MP4格式，支持批量转码,无损压缩。

2)视频配音：需在同一软件内实现微课视频录制,并可对录制好的微课视频进行后期配音处理，在原视频上快速标记错误音轨进行重新配音。

3)视频删除：可以对视频中的某段或某几段进行删除处理。

4)视频切分：可以对视频进行切分，可同时进行多段切分，并保证视频生成后音视频无错位。

5)视频合并：将两个或多个视频进行合并生成一个视频。

6)制作视频封套：可以通过PPT导入方式将片头、片尾自动插入到视频的前后，并可以设置片头和片尾在视频中播放的时间,必须保证制作之后音视频无错位。

7)添加字幕：支持逐一添加和批量导入添加字幕两种模式。可设置字幕的样式，并可以导出字幕，后期可进行再编辑。

8)扩音：可以将生成后视频的声音进行放大处理。

9)水印：可以对录制好的视频，添加文字、图片水印，并能实现指定水印位置。

15、同一软件内二维码自动生成：可以对编辑后的视频在同一软件内生成二维码，并进行现场扫码观看。视频播放端无需下载、注册、安装任何专用APP,就可直接观看微课视频。

1套

3

多元化评价系统

要求能够通过多元化评价系统实现对学生评价相关数据的及时采集与分析，支撑学校评价机制的运行，加强对教育教学过程的监控与评价，提高教学质量。

(一)总体要求

1、软件要求

(1)系统主体要采用主流的B/S三层架构、.net(C#)开发语言来进行软件部署;要求系统可以在正版WindowsServer2003/2008/2012操作系统平台上正常运行;支持微软SQLServer2008/2012数据库对数据进行存储

(2)性能要求：

1)系统支持并发用户数为2000人;

2)系统无故障运行时间大于5000小时;

3)系统恢复时间：系统恢复时间小于4小时;

4)因特殊原因导致的性能问题，最后性能的验收由用户的可接受度为标准。

(3)安全设计

提供防SQL注入攻击、防跨站脚本漏洞利用攻击、防格式化串攻击、网页内容防篡改、加密保护等层次进行安全设计。

(二)系统功能

1、管理员模块

实现对基础数据、综合素质、过程性评价、多元立体评价等的管理和多元立体评价分析。

实现对学校系部信息、专业信息、班级信息、小组信息等基础信息的管理;对学校用户(学生、教师、家长、企业)信息进行管理;对课程信息、教学任务、代课信息进行管理。

实现对奖惩指标、奖惩信息、学生职务信息进行管理。

过程性评价管理包括了过程性评价指标管理、新增

过程性评价组卷、过程性评价问卷管理、过程性评价问卷列表等。

实现对多元立体测评表的发送，对期中/末考试质量、平行班级考试得分情况、多元立体评价表进行对比，生成多元立体评价班级得分对比图和多元立体评价学生得分走势图。

2、班主任角色模块

班主任可以对学生奖励、违纪信息、学生担任的职务信息、学生参加的活动信息、学生参加的社会实践活动的信息等进行管理。

班主任对班级任意一天的课堂记录进行管理。

班主任可以进行结果性评价的自评，对互评成绩进行录入。

实现综合素质分析、多元立体评价表分析;对期中/末考试质量、平行班级考试得分情况、多元立体评价表进行对比，生成多元立体评价班级得分对比图和多元立体评价学生得分走势图。

3、教师模块

实现对所带学生违纪信息、奖励信息的管理，监督管理学生作业的完成及处理情况。

对学生成绩、学生的课堂表现进行管理。

对所带学生课堂违纪奖励情况，参加活动情况，参加社会实践活动等进行统计。

分析、对比学生期中/末考试成绩，对同学年学期同课程下的平行班级考试得分情况、学生过程性评价得分进行对比。

根据多元立体评价班级得分、学生得分，形成对比图和走势图。

4、学校模块

实现对学生违纪信息、奖励信息、获奖信息的管理，对学生综合素质情况进行监督。

实现综合素质分析、多元立体评价表分析;，生成多元立体评价班级得分对比图和多元立体评价学生得分走势图。

5、企业、家长模块

实现企业、家长对学生评价信息的管理，并可以查看历史评价记录。

4

身份认证中心

统一身份认证平台：要求系统采用平台化、组件化和工具化的开发模式，在统一的开发平台和规范下进行学校各类管理信息系统的开发和集成，实现信息的共享和交换以及统一身份认证。要求基于“业务构建”开发系统的核心，保证应用系统技术体系统一、平台统一。要求完成全校范围内的唯一的、权威身份认证中心——统一身份认证的建设，建成之后的身份认证中心为校内的学生、教职工提供权威的身份认证，应用组合实现拥有一个账号、一个密码、一次登录。目标是构建一个完整统一、高效稳定、安全可靠的集中用户统一身份认证管理系统。

技术要求如下：

将以上所有的平台系统进行统一身份认证整合，集中用户管理、统一权限管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提供基于单点登陆(SSO)的解决方案。

让用户只要一套用户名和口令就可以使用校园网络上其他有权使用的所有应用系统。

由于学校存在着多种身份、多重职务的现状，组织机构也可能发生变化。因此，要求能够对学生、教师等具有多重职务的情况进行身份转换，提供统一身份管理，能够按照部门进行角色分类，并对角色进行授权，为单点登录提供方便的身份管理平台。

可以一键式取消该用户对所有系统资源的访问权限。

系统开放第三方接口对接，要求接口能够支持REDIS等主流认证技术。

平台功能

(1)角色管理

包括角色添加、维护和角色权限分配。

(2)用户管理

对系统后台所有用户进行统一管理。

(3)菜单管理

可以维护系统菜单，包括菜单的新增、修改和删除以及菜单地址的维护。

(4)安全审计管理

用户登录应用系统后能够对系统资源的访问按需记入日志，具备完善的日志管理功能。

1套

5

数据服务中心

符合国家标准、行业标准，实现教育部教育管理信息标准的可视化管理,并在此基础上建立学校专属数据标准中心库(如：学校信息、校区信息、专业信息、机构信息、班级信息、课程信息、场地信息、班主任信息、任课教师信息等)，真正消除信息孤岛;对共享数据实行统一管理，运行平台整合，实施有效安全防护与管理，数据存放合理及保证数据的安全，有效的对公共数据进行管理。

系统能够统一进行学校多个系统的基础信息，包括学校信息、短信设置管理、系部数据管理、专业数据管理、科室数据管理、职务数据管理、层次数据管理、校区数据管理、教学楼数据管理、教室类型数据管理、教室数据管理、民族数据管理、生源数据管理、文化程度数据管理、政治面貌数据管理、课程数据管理、招生年设置等功能。

实现9大类信息集可视化管理，实现国标代码、部标代码及校标扩展代码的可视化管理：符合教育部2012版《教育管理基础代码》(JY/T1001—2012,教育部)、《教育管理基础信息》(JY/T1002—2012,教育部)、《教育行政管理信息》(JY/T1003—2012,教育部)、《中职学校管理信息》(JY/T1005—2012,教育部)、《教育统计信息》(JY/T1007—2012,教育部);

1套

6

人事管理服务系统

人事管理

能够实现学校人事信息的导入功能，并提供导入模板下载，也可实现人事管理添加(职工编号、所属科室、政治面貌、籍贯、现聘岗位、岗位等级、学历信息、简历及其他等信息)、人事管理维护和查询的功能。

1套

7

办公管理系统

流程管理

实现流程节点(节点名称、节点内审批人员设置)、设置流程(流程名称、使用哪些节点)栏目管理(日常办公所需要的目录、该目录需要什么样的审批流程)、审批流程由学校根据项目的不同自行设定。

个人办公

根据设定好的流程进行过程审批，实现个人新建工作、代办工作、已办工作的管理。

同时可对审批过程进行实时跟踪。

审批管理

行政人员可自定义各种审批流程及工作流程，如请假流程，用章审批流程，出差审批流程等。

日程管理

实现个人日常办公规划的管理。

通讯录管理

私人联系人管理：用于当前用户添加私人的联系人。

私人群组管理：用于用户创建自己私人群组，对象可以为教师或者学生。

管理页面

模块包括：学校信息、工作计划、文件管理、工作总结、规章制度、会议纪要、理论学习、工作日志、值班安排;进过流程审批的工作需在管理页面中显示。

1套