高水平建设项目竞争性磋商公告
高水平建设项目竞争性磋商公告
高水平建设项目采购项目的潜在供应商应在辽宁政府采购网获取采购文件，并于2020-12-22 09:30（北京时间）前提交响应文件。
教学质量测评与诊断分析外部子系统：测评系统：督导测评：可以定义不同课程类型的指标体系和权重，评语可以选择输入，数据输入界面要简单易用；督导数据提交要两次确认，第二次提交后督导不可更改数据。同行评价：可以定义不同部门的指标体系和权重，部门自行提交；也可以数据导入。学生评教：支持定义不同课程类型不同阶段的过程性测评指标体系，既可以桌面评教也可以移动评教；移动端应同时具备和教师交互功能。其他自定义测评。移动测评管理系统：可以按课表中周次、课程类型等灵活发布学生测评。可以实时查看全校、二级学院、班级的学生测评过程及测评率。可以监控教师自定义测评。可以查看师生互动情况。可以可视化实时监控测评进行的总体情况。报表模块：对任意测评模块都要有明细报表、汇总报表、学期汇总、学年汇总、任意时间段汇总、任意部门汇总。明细报表：这是数据分析的基础报表，可以提取任意部门、任意时间段、任意教师、任意课程的数据；可以对数据按照任意字段排序，并可以自定义内容，打印输出或生成报表文档；也可以对任意一条记录打印输出原始测评报表。汇总报表：这是数据分析的基础报表；可以生成任意部门、任意时间段的汇总报表，以利于总体分析；可以对数据按照任意字段排序，并可以自定义内容，打印输出或生成报表文档。按学期汇总：系统可以自定义测评统计周期，并按此对所有测评方按照设定权重进行汇总统计；要求能对不同测评者的原始测评分数进行标准分计算，以消除主观偏差。按学年汇总：系统可以自定义学年所包含的学期，并按此对所有测评方按照设定权重进行汇总统计；要求能对不同测评者的原始测评分数进行标准分计算，以消除主观偏差。可以在各测评方条目下查看学生评语、督导评语或者部门同行评价评语。教学诊断分析模块1按照时间维度分析数据：系统能够按照任意部门、任意时间段、任意教师、任意课程的数据，按照任意测评指标进行数据抽取，并自动生成分析曲线；生成的曲线应非常清楚显示分析意图，以便于数据诊断。按照部门维度分析数据：系统能够将不同部门按照任意时间段、任意课程、任意测评指标抽取数据，分析比较，并自动生成分析曲线；生成的曲线应非常清楚显示分析意图，以便于数据诊断。按照指标体系对测评指标进行诊断性分析：系统能够按照不同测评指标体系的指标进行数据分析比较，可以折线图、柱状图显示指标之间的比较结果，从而指出教学改进方向，实现诊断功能。按照教师个人分析比较：可以选择任意数名教师，按照任意时间段、任意课程、任意测评指标进行数据抽取，并自动生成分析曲线；生成的曲线应非常清楚显示不同教师之间的优劣，以便于数据诊断。可以自定义雷达图进行分析，包括自定义分析指标、多个分析对象、多段时间等。预警功能：系统可以对测评结果排名靠后的教师、课程、专业设置预警，预警结果可以反馈到责任人。指标排序：可以按照某项指标对教师、课程、教师+课程及专业排序。诊改管理模块：质量体系管理：按照“五纵五横”或者自定义的质量体系进行质量文件的管理。教师自我诊改测评系统：教师可以自定义指标体系或者按照学校统一要求进行课堂教学的自诊自测。教师诊改：可以按照教师职称、类别等设定教师的岗位要求、工作要求、工作标准，教师按学期或学年填写完成情况及诊改情况。学生诊改：可以根据年级设定学生学业要求、学业标准，学生按学期或者学年填写完成情况和改进情况。信息员问题反馈系统：本功能是“校内第三方”对所有职能部门工作及服务情况的监督反馈；系统后台按照学校各职能部门的工作分为一级分类、二级分类等，最底层分类对应责任部门及责任人；职能部门和学生班级指定信息员，发现问题即刻反馈，责任部门的责任人接收处理，系统跟踪所反馈的质量问题及处理情况，定期按照部门、类别、完成情况、满意度等生成报表。系统维护模块：系统可以自定义测评模型、权重、测评依据、各等级分数段及初始分数。系统可以定义各种课程类型。系统可以导入教学计划及各种基础数据，使得测评依据教学计划进行。系统可以定义任意用户的角色权限，可以按不同角色分配不同的功能模块，一个教师可赋予多个角色。系统可以设置不同测评报表可去除最高分及最低分人数再计算最终结果的参数。系统可以挂接扩展开发的模块。
教学质量测评与诊断分析微信系统：学生模块：学生可以看到自己所有课程和老师，可以评教，学生可以和教师点对点交流反馈。学生可以进入课程讨论社区。教师模块：教师可以看到所上所有课程和班级，即时查询学生评教、督导测评、同行评价结果。可以和学生点对点交流。可以进入课程讨论群。可以即时生成二维码实时评价。可以和督导点对点交流。
可以自定义测评。督导模块：督导可以在微信端查看自己对老师的评价记录。督导可以在微信端按教师姓名、开课周次、上课星期、节次等信息查询教师课表进行听课录入。督导可以在微信端按教师查询该教师的被督导评价的次数督导在微信端无课表听课时可以手动输入班级、课程等信息进行听课录入，督导可以在微信端进行人对人的听课计划录入。信息员模块：学生信息员可以维护本班学生名单。学生信息员可以查看学生测评完成情况。学生信息员可以和负责老师点对点交流学生测评情况。教工信息员和学生信息员可以反馈各职能部门服务质量问题。责任人模块：职能部门责任人能够接收或者拒绝反馈的问题。可以和信息员随时反馈、交流内部质量问题处理进展。提交处理结果并等待反馈者评价。
综合服务：管理业务支持：协助梳理本校质量管理的工作内容与流程。其他与高校内部质量管理相关的业务咨询。规章制度服务：协助建立如下规章制度：教学质量测评管理办法：教学质量管理的纲领性文件，包括测评的目的方法、测评主体、测评对象、测评流程、结果认定等。督导测评操作细则：确保督导老师公正、公平进行教师课堂评价的规范化操作文件。 部门测评操作指南：对二级教学部门同行评价部门评价的指导性规范化文件。学生测评操作办法：对学生期中、期末测评操作的办法，包括信息员、辅导员、系部、班级等各主体的责任与工作流程。诊断与改进任务单运行与管理办法：对发现的问题进行诊改任务下达、跟踪、复核的规范化文件。指标体系服务：提供包括但不限于如下测评指标体系：常规课程指标体系；理实一体化课程指标体系；思政类课程指标体系；体育类课程指标体系；音乐、艺术类课程指标体系；顶岗实习类课程指标体系；学生期中测评指标体系；学生期末测评指标体系。数据分析服务：提供如下数据分析报告的体例格式：学校层面的数据分析报告；各系部数据分析报告；专业分析数据分析报告；教师层面的数据分析报告；课程专项数据分析报告。
标签:
0人觉得有用|
招标
|
辽宁金昌建设工程咨询有限公司 关注我们可获得更多采购需求 |
关注 |
最近搜索
无
热门搜索
无
