辽宁现代服务职业技术学院商业管理学院开发精品课程采购项目竞争性磋商公告
辽宁现代服务职业技术学院商业管理学院开发精品课程采购项目竞争性磋商公告
辽宁现代服务职业技术学院商业管理学院开发精品课程采购项目采购项目的潜在供应商应在辽宁政府采购网获取采购文件，并于2021年01月05日 09时00分（北京时间）前提交响应文件。
商业管理学院开发电子商务专业资源库项目。
一、技术要求
（一） 图片素材
1.彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级。
2.屏幕分辨率不低于1024×768时，扫描图像的扫描分辨率不低于72 dpi。
3.采用常见存储格式，如GIF、PNG、JPG等。
（二）音频素材
4.语音采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。使用适合教学的语调。
5.音乐类音频的采样频率不低于44.1 kHz，语音类音频的采样频率不低于22.05 kHz。
6.量化位数大于8位，码率不低于64 Kbps。
7.音频播放流畅，声音清晰，噪音低，回响小。
8.采用常见存储格式，如WMA、MP3、MP4或其他流式音频格式，建议优先采用MP3格式。
（三）视频素材
视频内容拍摄要求
9.屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围。画面中教师以中景和近景为主，要求人物、板书（或其他画面元素）清晰，不建议无教师形象的全程板书。
10.演播室使用的背景采用彩色喷绘或电脑虚拟、实景等背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造课堂气氛。
11.使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。
12.选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，除应加注人物介绍外，还应采用滚动式同声字幕。
13.选用的资料、图片等素材画面应清晰，对于历史资料、图片应进行再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。
视频技术规格
14.视频信号源
①稳定性：全片图像同步性能稳定，无失真现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
②信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
③色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
④视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
15.音频信号源
①声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
②电平指标：-2db —— -8dB声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
③音频信噪比不低于48 dB。
④声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
⑤伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音 量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
16.视频压缩格式及技术参数
①视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的 MP4 格式。
②视频码流率：动态码流的最低码率不得低于1024Kbps
③视频分辨率
前期采用标清4:3拍摄时，设定为720×576；前期采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720或1920×1080。
④视频画幅宽高比
分辨率设定为 720×576 的，选定 4:3
分辨率设定为 1280×720 或 1920×1080 的，选定 16:9
⑤视频帧率为 25 帧/秒
⑥扫描方式采用逐行扫描
17.音频压缩格式及技术参数
①音频压缩采用 AAC(MPEG4 Part3)格式
②采样率 48KHz
③音频码流率 128Kbps(恒定)
④必须是双声道，必须做混音处理。
18.外挂字幕文件
①字幕文件格式：独立的 SRT 格式的字幕文件；
②字幕的行数要求：每屏只有一行字幕；
③字幕的字数要求：画幅比为 4:3 的，每行不超过 15个字；画幅比为 16:9 的，每行不超过 20 个字；
④字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致；
⑤字母中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角；
⑥字幕断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据；
⑦字幕中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词；
⑧字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
19.封装。采用 MP4 封装。
★20.命名要求：文件命名应直接指明资源所属课程、章节及性质。（如学校有新要求以学校文件为准）。
21.内容和版权要求：视频内容应忠实于原文献，完整有序，版权不存在争议；符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯。
（四）演示文稿（PPT）制作规范
22.制作原则
①演示文稿要求集文字、图形、图像、声音于一体。
②页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏 显示16:9”。
③整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。
23.字体与字号
字体与字号参照下表：
| 类型 | 大标题 | 主讲信息 | 一级标题 | 正文 | 字幕 |
| 字体 | 大黑、时尚中黑、大隶书 | 黑体 | 黑体、魏碑、大宋 | 雅黑、中宋 | 雅黑 |
| 字号 | 50-70 磅 | 36-40 磅 | 36-40 磅 | 24-32 磅 | 32 磅 |
| 应用 | 上下左右居中 | 左右居中 | 左右居中 | 左对齐或居中 | 左右居中 |
24.版心与版式
每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。
25.背景
①背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种背景色系内）；
②背景和场景不宜变化过多；
③文字、图形等内容应与背景对比醒目。
26.色调
①色彩的选配应与课程科目主旨相吻合；
②每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；
③同一屏里文字不宜超出三种颜色。
27.字距与行距
①标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；
②正文：行距使用 1 行或 1.5 行，便于阅读。
28.配图
①图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应达到72dpi 以上；
②图片不可加长或压窄，防止变形；
③图形使用应通俗易懂，便于理解。
29.修饰
①细线条的运用比粗线条更显精致；
②扁平式的装饰更接近时代审美；
③有趣味的装饰通常更能吸引人。
★30.版权来源
素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。
（五）二维动画素材
分辨率1920X1080，24位以上真彩色画面，每秒帧数大于24。
31.品质要求：动画的开始要有醒目的标题，标题要能够体现动画所表现的内容，动画中如果有文字，文字要醒目，文字的字体、字号与内容协调，字体颜色避免与背景色相近，动画色彩造型应和谐，画面简洁清晰，界面友好，交互设计合理，操作简单，画连续，节奏合适，帧和帧之间的关联性要强。如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，动画演播过程要流畅，静止画面时间不超过 5 秒钟，一般情况下，应设置暂停与播放控制按钮，当动画时间较长时应设置进度拖动条。
32.制作要求：
（1）由专业美工人员用专业绘图软件制作。
（2）绘图：使用专业绘图工具，绘制场景模型及使用素。
（3）采用GIF、SWF（不低于Flash8.0）或SVG等存储格式。
（4）补间动画：采用动作补间、形状补间动画、逐帧动画、遮罩动画、引导层动画对场景模型、元素进行控制，满足动画脚本内容需要。
（5）控制：Flash使用ActionScript给动画添加交互性。在简单动画中，Flash按顺序播放动画中的场景和帧。
33.格式要求：动画格式为*.swf 和*.mp4，最终输出上传需使用 mp4 格式。
34.命名要求：文件命名应直接指明资源所属课程、章节及性质。（如学校有新要求以学校文件为准）。
35.内容和版权要求：有明确的版权标识信息，动画内容符合我国法律法规，版权不存在争议；尊重各民族的风俗习惯。
★36.供应商需承诺项目实施期间，提供符合项目标准的动画制作人员团队，可驻校人员须在5人以上，提供社保缴纳证明。
（六）教学视频制作要求
微课作品中应包括教师出镜摄像、PPT演示文稿、动画、演示视频以及辅助扩展资料、习题等表现形式。
37.摄像部分要求
★（1）供应商利用专业摄像机在专业摄影棚中摄制，提供2-3机位，提供摄影棚建设方案。
（2）微课作品视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。
（3）各微课作品的视频分辨率应统一，分辨率采用1280*720及以上，采用高清影像。
（4）同期声音采用双声道，要求清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与背景音乐无明显比例失调。
38.动画部分要求：微课根据主讲教师要求，可加入不超过2分钟的动画，由供应商负责制作，动画要能够完整的体现出课程特点。要求接近于真实物体的效果，利用专业软件进行材质的渲染。播放流畅，播放时没有明显的噪点。
39.输出成品要求
（1）微课作品视频压缩采用H.264格式编码，视频格式为MP4格式,时长为8-15分钟。
（2）微课作品视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
（3）微课作品视频分辨率：分辨率采用1280*720及以上。
（4）在同一课程中，各微课作品的视频分辨率应统一，采用高清影像。
（5）微课作品视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。
（6）字幕：要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体建议采用：微软雅黑，大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
★40.命名要求：文件命名应直接指明资源所属课程、章节及性质。
41.内容和版权要求：微课作品内容应忠实于原文献，完整有序，版权不存在争议；符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯。
42.供应商需承诺项目实施期间，提供符合项目标准的后期制作人员团队，可驻校人员须在5人以上，提供社保缴纳证明。
（七）在线开放课程设计要求
43.课程介绍：包括教学目标、教学内容覆盖面、学时学分、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料、课程特点、课程已开设情况、面向社会开放情况等内容。
44.课程标准：课程标准以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务及知识点、教学活动以及教学方法上的基本要求等。
45.教学日历：教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。
46.课程导学
课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。
47. 教学视频：课程教学视频应该满足在线开放课程教学模式要求，按授课单元录制，每个视频针对1-2个知识点，要求结构完整。每个视频片段8-15分钟为宜，最多不超过20分钟。视频片头和片尾的总长一般应控制在10秒以内。教学视频（不含素材）应不少于120分钟。
48.教学资料：教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等，可以PDF文档的格式上传。例如，每讲或每单元的PPT教案，可放在该部分教学内容的最后，供学生下载。
★49.团队介绍：课程负责人及主讲教师基本情况介绍；课程团队构成及介绍，包括教学设计人员、助教、拍摄制作人员、技术支持人员、志愿者等，每门课程需提供5分钟内的课程导入宣传片。
50.课堂讨论：课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。每个单元可以安排有一个或多个课堂讨论，需设定讨论的主题，平台为每个主题生成单独的讨论区。
51.测验：测验包括随堂测验和单元测验，随堂测验可以安排添加在某个教学单元中的多个教学视频间，方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度；单元测验一般安排在整个教学单元学习完成之后进行。 随堂测验和单元测验一般由客观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、填空题、判断题，或是上述多种题型的组合。
52.作业：作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。
53.试卷：试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题、主观题及两者的组合题；试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致，具有一定的效度和信度，前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。
54.考核办法：课程考核包括完成课程学习必需的课程整体考核和各学习周、讲或单元的考核，考核办法需明确完成每个知识单元或每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入考核的学习活动应包括视频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、材料阅读等。
55.拓展资源：拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：参考书以及案例库、专题讲座库、素材资源库等其他共享参考资料，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
二.项目总体要求
56.拍摄成品总体要求：视频图像清晰，景别合理，剪辑流畅，画面优美，字幕同步，视频文件大小适中，适合网络播放。
★57.供应商能够在第一时间响应拍摄需求，能在规定的时间内保质保量的完成视频拍摄和制作任务（合同签订后，根据需方要求完成视频拍摄、处理和在线课程平台上传课程）。
58.供应商的视频拍摄、动画、PPT制作质量必须要达到标书规定的要求。
59.每门课程中微课、教学视频、动画和PPT数量不得低于要求数。
60.录制方式及设备
★（1）根据课程需要采用单或多机位，具备专业广播级水准的高清数字摄像机。主机位用于拍摄教师全景，辅助机位拍摄教师特写、板书以及多媒体信息，提供摄像机购买发票或采购合同。机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
（2）拍摄场地为教学实境或专业摄影棚，录制现场光线充足、环境安静、整洁，采用单一背景，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（3）录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证师生发言的录音质量。
（4）后期制作设备，使用相应的非线性编辑系统。
61.制作团队及服务要求
（1） 供应商应安排慕课、微课制作经验丰富的团队承担制作任务，团队各成员必须充分理解微课和动画的制作和运营特点。团队成员需满足以上各类型资源的具体要求。
62.课程设计要求
★（1）以知识点或技能点为基础组织拍摄教学内容，教学视频内容为8-15分钟，超过15分钟的，可分段制作。
（2）录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。
（3）在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
（4）课程编导与课程教师确定拍摄章节和知识点，根据课程内容进行策划制作效果，选择场地、布置现场、服装搭配，协调拍摄注意事项等问题。
63.后期制作要求
（1）使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如剪辑、抠像、颜色校正、双声道处理）。
（2）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48dB。
（3）后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规则。老师视频必须具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦和镜头频繁拉伸等。
（4）根据脚本进行编辑片花和引文中的背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接工作。
（5）根据每个课程的内容提供片头及片尾案例策划，片头时长不超10秒，包含学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务。
（6）根据要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV格式等。
64.供方所提供的课程技术参数要求须不低于省级及以上在线开放课程技术参数标准，以及教育部门举办的教学能力竞赛或相关教学赛事评选的技术参数标准。
65.供方应全程提供课程设计，高清课程录制服务，动画及虚拟仿真制作，字幕和音效制作等后期剪辑等制作工作，提供对课程资料（如Word教案、PPT课件、原创视频等）的加工和美化服务。供方须对课程资源提供不少于2年的质量保证和升级服务。
66.课程中（包含但不限于）视频、微课、动画和PPT内容等资源及原始素材的著作权为需方所拥有。
★67.供方须完成所有建设课程在国内主流课程平台，或招标人指定平台的课程上线和运行，并确保不少于5年的免费运行及期间的售后服务、平台升级以及对重要教学事件的响应。
68.在线课程平台应具备支持省级及以上教育和行业部门举办教学能力竞赛或相关教学赛事评选的要求。
课程制作服务流程包含课程设计、试拍样片、批量录制、内容审核、交付文件、整合资源、课程部署7个环节。二门课程为：《汽车销售实务》和《物流仓储管理》
附件1：项目需求和详细技术参数
一、技术参数及要求：
（一）课程制作内容及相关技术要求
1.电子教案：要求以知识点为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容(或者投影内容)。
2.授课内容：授课内容是指教师讲授课程的媒体形态，以授课视频为主，还包括PPT+授课录音，PPT+录音等形式。支持通用流媒体视频格式，视频支持AVI、FLV、mov、mp4等主流高清格式。
3.考核办法：课程应提供明确的考核办法，分为知识单元考核与课程整体考核两种。
4.教学课件：以课时为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习。
5.教学视频：教学视频拍摄与制作、发布。
6.拍摄要求：至少采用2机位拍摄,摄像机需为广播级高清设备，摄像机分辨率≥1920×1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒。
（二）后期制作要求：
1.片头与片尾，时长不超过10秒，包括:学校LOGO、课程名称、主讲教师姓名、职务、单位，教师所获荣誉等信息。
2.技术指标
(1)视频信号源：
①稳定性：图像同步性能稳定，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
②信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
③色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
④视频电平：视频全讯号幅度为1 Vp-p ，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p (以消隐线上下对称)，全篇一致。
(2)音频信号源：
①声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。
②电平指标：-2dB — -8dB声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
③音频信噪比不低于48dB。
④声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
⑤伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
（3）视频发布要求：视频发布格式提倡采用流式媒体中的通用格式（以MP4为主）
（三）动画项目制作要求
1.制作基本流程
①前期制作：策划、剧本、资料的收集和整理、风格设计、角色造型设计、场景设计、分镜头脚本
②中期制作：设计稿、背景绘制、原画、加动画、动作检查
③后期制作：扫描、电脑描线、上色、合成、输出、剪辑、配音、影片输出。
2.二维技术标准
格式为SWF格式。FLASH导出版本为10.0以上，在导出时，音频流格式为mp3，16kps;音频事件格式为mp3，16kps。FLASH动画帧频为24帧，动画统一设定模板、颜色，标题大小为32 号字。交互动画要制定统一播放器，要有控制按钮进行操作，可控制音频声音，可任意调整播放进度。动画的框架可视内容而定，但层次结构原则上不应超过3层，静止时间不超过5秒。
（四）课程总览
课程总览中会自动统计本门课程详情，通过课程总览的监控，教师可以直观快速地了解课程的进展详情。包括学生数、访问数、讨论数的统计，任务进度、视频观看时长、学生活跃度等数据累计的可视化呈现。
1.课程详情
课程统计可以看到每天课程访问数的变化，并显示整门课程的课程资源分布统计。包括：学生总数、访问数、讨论数、任务点数、视频数、音频数、图书数、章节数以及作业数等等。
2.任务进度
总体学习进度的统计可以通过任务进度实现监控。包括全体学生学习的平均进度、最快进度、最慢进度，以及具体的数据显示。平均进度太慢的时候，老师可以通过发放通知来督促学生学习，注意把控学习进度。
3.视频观看时长
教学视频观看的总体时长也可以实现平均、最长、最短的监控。
4.学生活跃度
可以自动统计不同时期，不同时间段学生访问课程的数量，并通过折线图显示不同时间段、时期的活跃度变化及趋向。
5.成绩管理
(1）成绩管理中可以通过饼状图看到课程的成绩分布情况，在列表中则显示了每个学生的具体成绩组成，以及排名。
(2）课程数据统计功能支持柱图、五方图、社会网络分析、问答模式分析等维度统计功能。
(3）学习进度数据：按章节实现视频、讨论、习题多个维度的分析，其中习题实现答题人数占比、不同正确率人数的占比分析。
(4）互动模式分析：通过问答模式分析、社会网络分析了解整体发言趋势、学生之间的互动情况，提供总回帖数、总发帖数、零回复帖子数以及这些数据同昨日的环比分析，并通过图表展示。
(五)教学效果与影响
要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。要求服务提供商提供投标截止时间前已完成并上线运营项目中的3门课程的运行报告，要求运行报告的大数据分析至少包含课程参与学生人数，在线学习进度分析、学生学习行为分析、线下课程出席及表现情况、学生满意度，意见收集等信息，提供运行报告的扫描件。
（六）移动教学
★1.基于微信、PPT学校现有办公软件，无需安装APP,实现翻转教学；
2.需支持IOS和Android两大主流操作系统，同时满足手机、平板电脑智能移动终端使用。
3.课前推送预习材料
★(1）教师可以在PPT中插入多种类型考题，插入MOOC视频和优酷土豆等第三方视频插入，可以根据学生专业基础，所在学校的培养目标定位和所在教学团队的所长，借用MOOC视频和课件自由组合成属于自己的教学方案，定制符合自己教学风格和教学节奏的教学设计。
★(2）教师可以将预习材料上传至手机微信，推送到学生微信。
★(3）教师可以对每一页课件进行微信语音讲解，进行重点提点和针对性讲解，丰富课件内容，方便学生理解和学习。
u(4）教师可以设置预习截止时间，在节点前没有预习的学生会收到信息提示。
★(5）教师可以详细查看学生预习情况：是否预习，预习时间及时长（默认每页PPT停留3秒以上做预习记录）。
(6）教师可以随时预览课件。
★(7）教师可对电脑屏幕内容任意截图，并发送给全班同学，学生通过手机移动端查看接收内容，截图内容可作为独立的页面融入到教学课件中。
4.课堂教学
★(1） 支持课堂签到：教师只需要通过ppt一键开启授课（不需要网页、APP），学生扫描课堂二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到；
★(2） 支持课件同步：课件实时同步到学生微信端（免去学生上课忙于抄写、拍照，课后要ppt的情形，可随时再现复习课堂教学内容）；
★(3） 支持学习反馈：课堂教学中如有学生不懂，可以点击不懂，也可以收藏课件以备后续复习；
(4） 支持随堂小测：课堂支持限时随堂测验，支持单选，多选和投票题。随堂测试结果实时显示，方便教师实时了解答题情况。
(5）支持随堂考试：课堂结束后，教师可以查看学生答题情况；
(6）弹幕互动：教师可根据课堂教学情况随时开启弹幕，组织学生讨论，活跃课堂气氛，增加师生实时互动；
(7）课堂红包：发红包给随堂考题答题又快又好的学生，激励学生认真听讲，认真掌握所学知识点；
(8）支持教学反馈：老师结束授课后，收到“课程小结”和随堂小测数据，“不懂”课件数据，教学课件详情，考卷数据，弹幕详情，教学笔记等）。
★（9）课堂上老师可以通过PPT选择开启语音或者视频直播模式，教师上课的音频可以跟教师课件融合，完整保留课堂资源，学生远程也可以听到老师讲课内容，或者随时开启复习。
5. 课后练习
(1）教师可从试卷库选择考卷发送给指定的班级。
(2）教师可自定义答案显示时间。延迟显示答案，防止作弊。
(3）教师可以设置答卷截止日期，截止日期前没有答卷的学生会收到提醒。
(4）试卷小结：教师可实时查看考卷数据，包括考卷预览，考卷完成情况，学生得分分布情况，学生答题正确率对比图，学生答题详情。（需提供截图）。
(七)教学平台
1.符合《教育部办公厅关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知》中规定的“全国性公开课程平台，可面向高校和社会学习者开展教学活动”有一定的注册用户数量。（需提供证明）
2.平台能实现随堂学习、自主学习两种模式。
3.符合《教育信息化十年发展规划》第十一章：推动教育信息化国际交流与合作。加强国际交流，参与教育信息化相关国际组织活动，参与国际标准制订，学习借鉴国外先进理念，学习引进国外优质数字教育资源和先进技术，缩小与国际先进水平的差距；利用信息化手段加强各级各类教育机构和学校在人才培养、科学研究等方面的国际合作。
技术参数和规范标准要求
依据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》文件要求，坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
为贯彻落实国家和省职业教育改革实施方案精神，深化职业教育教学改革，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高职业教育教学质量，辽宁省教育厅组织制定《辽宁省职业教育精品在线开放课程建设与共享实施方案》辽教办【2020】32 号，本项目建设开发的相关资源需满足辽宁省职业教育精品在线开放课程建设技术要求。
1.《互联网金融基础》案例动画技术要求
以二维或三维形式，按教学脚本需求艺术化加工制作，以动画方式展示教学案例、原理或流程等, 每个动画案例成片播放时长不低于20秒，不高于1分钟。
动画的开始要有醒目的标题，标题要能够体现教学案例所表现的内容；选用字体时尽量避免文字残损，字体大小可以根据文字多少进行调节；文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色；根据课件的内容和使用对象的特点来确定整体色彩和色调；画面简洁清晰，界面友好，操作简单；动画连续，节奏合适；解说配音应标准，无噪音，快慢适度；背景音乐的音量不易过大，音乐与课件内容相符，并提供控制开关；在动画中不同位置使用的导航按钮风格一致或使用相同的按钮，效果逼真，动作连贯，画面放大时，不允许出现马赛克现象。
动画案例采用MP4存储格式，适合各平台系统播放。
2.《互联网金融基础》微课技术要求
每个“微课”成片播放时长为5-10分钟。同时注意满足统一性、内容性、教学性、可视性的设计要求。
录制场地：可以是录屏、抠像背景、实训室或企业等场地。录制现场避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动及后期制作的要求。录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师、企业及学生发言的录音质量。后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频压缩采用H.264格式编码；视频码流率最低码率不得低于1024Kbps；视频分辨率不低于1280×720；视频帧率为25帧/秒；扫描方式采用逐行扫描。
中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。音频电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。音频压缩采用H.264格式编码；采样率48KHz；音频码流率128Kbps(恒定) ；必须是双声道，且作混音处理。
微课采用MP4存储格式，适合各平台系统播放。
3.《互联网金融基础》互联网+教材制作技术要求
互联网+教材：是指 “教学点”相对应、融合信息技术，通过扫描纸质教材二维码链接相关资源，有效支持 VR、AR、APP 软件等新媒体、新技术应用的互联网+教材，是符合职业教育教学需求、满足职业教育教学改革的互联网+、立体化教材。
（1）功能说明
①“教材”是互联网+资源的新形态教材；
②根据建设者需求，“教材”可以独立使用，可以与线上“视频课”联合使用，也可以与“同步课”（视频课+课程化资源包）联合使用，还可与课程化资源包联合使用；
③根据职业岗位技术、技能形成特征，“教材”可以实现混合式教学，也可以实现独立线上或线下教学模式；
④“教材”具有相对稳定、相对独立、相对完整的职业岗位核心能力教学特征，因此，可以满足项目培训教学需求；
⑤通过对体系化 “教材”的组合，可以形成符合职业教育教学需求，满足职业教育教学改革的立体化教材。
（2）编写要求
①组织企业大师、操作能手、骨干教师，联合同类院校一同参与编写；
②深入企业、职场，进行广泛的职业岗位核心能力调查研究，确定职业岗位核心能力。也可以根据人才培养方案专业教学能力目标，确定职业岗位核心能力；
③选择与职业岗位核心能力相对应的院校现行应用的教材、企业现行应用的培训教材，作为“教材”编写参考；
④按照“教学点”定义，提炼“教学点”；
⑤以元“教学点”为单位实施“教材”编写。
（3）内容要求
①选择职业岗位核心能力内容进行编写；
②以元“教学点”为单位确定编写内容；
③当元“教学点”过小时，可以组成二级“教学点”进行编写；
④内容正确，紧跟职业岗位变化，符合职业岗位要求，符合教学要求；
⑤内容规范，与行业、企业标准实时对应，满足学习者学习习惯。
（4）形式要求
①图文并茂，满足阅读者需求，实施人性化、口语化、情节化编写；
②积极引入“二维码”进行视频课件、图片、页面、界面等媒体链接，满足手机端阅读观看需求；
③支持“同步课”、“视频课”创作；
④支持混合式教学设计；
⑤支持独立阅读学习。
（5）时长参考
①由“教材”所形成的线上“视频课”连续播放时长一般不超过25分钟；
②由“教材”所实施的线下教学活动时长一般大于2课时；
③一般情况“教学点”的大小决定“教材”教学时长，但考虑到学习习惯、教学管理需要，建议“教材”教学时长控制在2-4课时左右为宜。
（6）出版要求
①对书稿进行排版设计，按照排版相应的格式规范要求，包含可视化资源二维码的转码、排版美化设计等，整理设计好书稿。
②出版社审核，审核的目的主要是为了保证教材内容的质量，比如删除违禁内容、修改错别字，还有对于教材的查重，重复率符合规定。
③正规出版社，教材出版后，主编、书号在新闻出版广电总局网站均可查。
4.《互联网金融基础》国家职业岗位精品课程建设管理平台在线课程云端技术要求
在注重 “互联网+职业教育”创新思维的理念下，设计符合职业教育特征的多模式课程服务平台框架，通过国家职业岗位精品课程建设管理平台（网址www.vepac.cn），建立不同权限的用户账号，完成教学资源创建，教学资源管理，教学资源应用，教学资源分类呈现，课程在线学习，教学情况监测，教学过程互动等功能。以上用户账户在该平台具有永久免费使用权。
同时依托国家教育资源公共服务平台，形成国家、院校两级应用服务体系；项目课程供我院及广大职业院校教师、学生免费或有偿使用，并在全国职业院校新形态课程资源建设与应用范围内，助推我院的名师、名校荣誉。
（1）通过多种方式，与国家教育职业公共服务平台适度联通；管理人员通过统一门户可以对平台的各种功能、各类应用、各个模块按管理权限进行一体化管理；平台提供丰富且多层次的门户界面，为课程提供整套标准且个性化的网站服务。
（2）平台课程展示功能，可以按热门课程，推荐课程，最新课程等类别展示；支持按专业、教师、课程名作为分类条件，快速进入课程内容，直观体现课程和课程总数，课程内容主要包括课程编号、课程名称、教师、专业、课时、课程属性等属性。
（3）平台提供资源展示功能，可以按文档、图形图像、音频、视频、动画、虚拟仿真、课件等资源类型展示，不同资源类型有单独的展示栏目；
（4）平台支持快速检索及高级检索两种方式；高级检索中，需要支持多种方式的组合检索，可以按所属专业、资源属性、资源编目及教学属性等信息进行组合检索；并且可以根据资源关键词，资源大小、更新时间、资源评分等信息进行筛选；支持按照最新、下载量、浏览量、评分数、资源大小等方式进行排序；
（5）在资源详细页中，可以对资源进行评星级、发表评论等功能，用户点播或者下载资源后可以对资源进行评价，管理员也可以针对这些评价对资源进行评估。并支持管理员管理评价功能，管理员可以对发布的信息进行删除、部分词组屏蔽等功能、被管理员处理过的评价信息实时反馈到用户消息中。
（6）学习者可以通过平台门户进入课程的详细页，完成教学点的学习，并且可以通过视频中阶段显示的测验，对每部分的学习情况进行考核，验证是否学会，未通过测验可以返回上一节点反复学习，保证学习的质量；每个教学点视频对应相应的资源包，用户可以查看资源详细信息，收藏或下载资源；每个知识点点支持对应相关教材学习，学习者可以在观看视频课程的同时学习教材。
（7）平台支持学习行为数据采集功能，可以采集课程的学习时长，访问时间,访问次数；视频教学点的观看时长，是否完整观看，及观看中是否有快进或快退操作，及视频的观看时间；视频测验的正确率，每个测验的答题用时，是否通过教学点中的全部测验，及每道测验题的正确率，每个选项的选择比率；教材的每次阅读时长，及阅读次数。
（8）通过平台门户，教师可以登陆平台，管理个人信息，管理课程、教材及资源信息，查看课程学习分析；学生可以登陆平台，学习课程、查找资源，查看自己的课程学习分析。
（9）权限设置。主要分管理员账户，教师账户，学生账户，社会学习者账户，各自不同的权限。具体教学资源权限设置由系统管理员依据项目需求设置权限。
（10）授课教师可以通过平台进行资源上传、资源审核，资源统计、资源应用情况管理等操作。教师可以管理自己的资源；用户最新上传的资源需要管理员审核，默认进入未审核类型中，管理员审核后才能成为已发布资源；教师可以按资源类型筛选资源信息，可以通过资源截图预览资源；教师可以通过基本信息、课程信息、资源标签、资源文件等四方面修改资源信息。
教师可以单独上传资源或上传视频课程知识点关联的资源；资源上传中， 需要填写资源基础信息、资源课程信息、资源标签信息、资源技术信息、资源文件信息及资源介绍信息：
（11）授课教师可以通过平台进行课程创建、课程内容管理、教材管理、课程资源管理、课程采集设置、查看课程学习数据，教学任务设定，课程推广等操作。
（12）学习者用户在平台开展相关课程和资源的学习、视频课学习可随机弹出测试习题，每个学生的学习轨迹和学习数据等都可以被记录，反馈给教师账户。
5.《门店销售与服务》案例动画技术要求
以二维或三维形式，按教学脚本需求艺术化加工制作，以动画方式展示教学案例、原理或流程等, 每个动画案例成片播放时长不低于1分钟，不高于3分钟。
动画的开始要有醒目的标题，标题要能够体现教学案例所表现的内容；选用字体时尽量避免文字残损，字体大小可以根据文字多少进行调节；文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色；根据课件的内容和使用对象的特点来确定整体色彩和色调；画面简洁清晰，界面友好，操作简单；动画连续，节奏合适；解说配音应标准，无噪音，快慢适度；背景音乐的音量不易过大，音乐与课件内容相符，并提供控制开关；在动画中不同位置使用的导航按钮风格一致或使用相同的按钮，效果逼真，动作连贯，画面放大时，不允许出现马赛克现象。
动画案例采用MP4存储格式，适合各平台系统播放。
6.《门店销售与服务》创新视频课技术要求
每个“创新视频课”成片播放时长为5-15分钟。同时注意满足统一性、内容性、教学性、可视性、创新作课形式的设计要求。
录制场地：可以是课堂、实训室或企业等场地。录制现场避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动及后期制作的要求。录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师、企业及学生发言的录音质量。后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频压缩采用H.264格式编码；视频码流率最低码率不得低于1024Kbps；视频分辨率不低于1280×720；视频帧率为25帧/秒；扫描方式采用逐行扫描。
中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。音频电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。音频压缩采用H.264格式编码；采样率48KHz；音频码流率128Kbps(恒定) ；必须是双声道，且作混音处理。
创新视频课采用MP4存储格式，适合各平台系统播放。
7.《门店销售与服务》虚拟实训软件技术要求
一套虚拟实训软件，里面主要包含20个实训模拟任务，配套相应交互功能。开发技术和设计思想需要符合业界当前的发展趋势和技术标准，采用成熟、先进和规范的软件开发技术，按照软件工程的规范设计、开发和测试系统，并充分考虑系统安全性。以学生学习体验为中心设计，主要体现情景模拟教学与实训模拟教学，要求有情景情境选择、知识点演示，情景交互、在线测试、评价，有内容帮助提醒等。
（1）交互设计技术指标
①情景模拟教学与实训模拟教学过程由“虚拟环境+虚拟角色+模拟情节”构成。根据教学内容的实际需求，设计合理的交互功能，促进学习者参与学习，可穿插情景动画、知识点、技能点的教学视频等可视化形式，激发学生学习兴趣。
②用户能够模拟完成设定的实训任务，可非线性实时操作特性，具有内容的自主可选择性，在当前主流配置的计算机上能够流畅运行。
③视觉+听觉双重体验模式。场景、角色设计美感舒适，画面清晰。按钮布局合理，界面友好，分辨率不低于1920×1080。主要场景含背景音乐、音效，角色画外音。
④为保证系统的交互性和扩展性，须采用国际领先的Unity3D引擎开发。资源目录条理清晰，场景资源要求动态加载，内存管理合理，脚本规范命名准确，模型材质贴图在保证效果的前提下尽可能优化，FPS最低30，每个场景面数不得超过100W，DrawCalls不得超过200，实时光个数不得超过3个，烘焙参数合理，效果优秀。
采用Editable Poly面片建模,模型不能有双面重叠，体与体之间非同轴构成的平面要贴紧，布线合理，删除结构与贴图不需要废线废点，不能有反面，到处前重置，模型命名按项目前规划制定，不能有中文。物体命名，所有物体命名不要超过32个字符，避免使用下划线小写大写字母短数字之外的其他字符，不能使用中文命名，必须使用英文命名，必须按规范命名。
模型制作以能辨识形态为准要求面数最少，单个物体面数要控制在10000面以下；删除多余的面，严格禁止出现错面重面；物体摆放要合理，各物体间间距要大于2mm；墙体结合处要使用吸附捕捉相邻点，尽量优化易出现锯齿的地方；模型坐标X Z为模型坐标中心，Y轴向上，Y轴附于模型最底端。（个别模型按情况可以不附于模型最底端）装饰物尽量使用贴片制作；所有物体法线必须朝外，一个面的物体法线需要朝向摄像机；
UV重复不可以过高否则丢失真实感；各个场景分类物品命名需各自保持统一；贴图格式应使用3D引擎兼容的格式默认采用.jpg .png.Tga.材质尺寸大小为2的N次幂，即128、256、512…，不要求为正方形。贴图UV必须手动UV，删除一切无用物体，清楚多余材质球，导出格式为fbx，文件单个导出，打组导出，组要命名。
（2）运行环境指标
虚拟实训软件格式不限，版权无争议，文件容量大小不超过4G。
适合系统：适用于安卓手机系统使用。
8.《门店销售与服务》新形态活页式教材制作技术要求
新形态活页式教材：是指 “教学点”相对应、融合信息技术，通过扫描纸质教材二维码链接相关资源，有效支持 VR、AR、APP 软件等新媒体、新技术应用的新形态教材，是符合职业教育教学需求、满足职业教育教学改革的新形态、活页式、立体化教材。
（1）功能说明
①“教材”是互联网+资源的新形态教材；
②根据建设者需求，“教材”可以独立使用，可以与线上“视频课”联合使用，也可以与“同步课”（视频课+课程化资源包）联合使用，还可与课程化资源包联合使用；
③根据职业岗位技术、技能形成特征，“教材”可以实现混合式教学，也可以实现独立线上或线下教学模式；
④“教材”具有相对稳定、相对独立、相对完整的职业岗位核心能力教学特征，因此，可以满足项目培训教学需求；
⑤通过对体系化 “教材”的组合，可以形成符合职业教育教学需求，满足职业教育教学改革的新形态、立体化教材。
（2）编写要求
①组织企业大师、操作能手、骨干教师，联合同类院校一同参与编写；
②深入企业、职场，进行广泛的职业岗位核心能力调查研究，确定职业岗位核心能力。也可以根据人才培养方案专业教学能力目标，确定职业岗位核心能力；
③选择与职业岗位核心能力相对应的院校现行应用的教材、企业现行应用的培训教材，作为“教材”编写参考；
④按照“教学点”定义，提炼“教学点”；
⑤以元“教学点”为单位实施“教材”编写。
（3）内容要求
①选择职业岗位核心能力内容进行编写；
②以元“教学点”为单位确定编写内容；
③当元“教学点”过小时，可以组成二级“教学点”进行编写；
④内容正确，紧跟职业岗位变化，符合职业岗位要求，符合教学要求；
⑤内容规范，与行业、企业标准实时对应，满足学习者学习习惯。
（4）形式要求
①图文并茂，满足阅读者需求，实施人性化、口语化、情节化编写；
②积极引入“二维码”进行视频课件、图片、页面、界面等媒体链接，满足手机端阅读观看需求；
③支持“同步课”、“视频课”创作；
④支持混合式教学设计；
⑤支持独立阅读学习。
（5）时长参考
①由“教材”所形成的线上“视频课”连续播放时长一般不超过25分钟；
②由“教材”所实施的线下教学活动时长一般大于2课时；
③一般情况“教学点”的大小决定“教材”教学时长，但考虑到学习习惯、教学管理需要，建议“教材”教学时长控制在2-4课时左右为宜。
（6）出版要求
①对书稿进行排版设计，按照排版相应的格式规范要求，包含可视化资源二维码的转码、排版美化设计等，整理设计好书稿。
②出版社审核，审核的目的主要是为了保证教材内容的质量，比如删除违禁内容、修改错别字，还有对于教材的查重，重复率符合规定。
③正规出版社，教材出版后，主编、书号在新闻出版广电总局网站均可查。
9.《门店销售与服务》国家职业岗位精品课程建设管理平台在线课程云端技术要求
在注重 “互联网+职业教育”创新思维的理念下，设计符合职业教育特征的多模式课程服务平台框架，通过国家职业岗位精品课程建设管理平台（网址www.vepac.cn），建立不同权限的用户账号，完成教学资源创建，教学资源管理，教学资源应用，教学资源分类呈现，课程在线学习，教学情况监测，教学过程互动等功能。以上用户账户在该平台具有永久免费使用权。
同时依托国家教育资源公共服务平台，形成国家、院校两级应用服务体系；项目课程供我院及广大职业院校教师、学生免费或有偿使用，并在全国职业院校新形态课程资源建设与应用范围内，助推我院的名师、名校荣誉。
（1）通过多种方式，与国家教育职业公共服务平台适度联通；管理人员通过统一门户可以对平台的各种功能、各类应用、各个模块按管理权限进行一体化管理；平台提供丰富且多层次的门户界面，为课程提供整套标准且个性化的网站服务。
（2）平台课程展示功能，可以按热门课程，推荐课程，最新课程等类别展示；支持按专业、教师、课程名作为分类条件，快速进入课程内容，直观体现课程和课程总数，课程内容主要包括课程编号、课程名称、教师、专业、课时、课程属性等属性。
（3）平台提供资源展示功能，可以按文档、图形图像、音频、视频、动画、虚拟仿真、课件等资源类型展示，不同资源类型有单独的展示栏目；
（4）平台支持快速检索及高级检索两种方式；高级检索中，需要支持多种方式的组合检索，可以按所属专业、资源属性、资源编目及教学属性等信息进行组合检索；并且可以根据资源关键词，资源大小、更新时间、资源评分等信息进行筛选；支持按照最新、下载量、浏览量、评分数、资源大小等方式进行排序；
（5）在资源详细页中，可以对资源进行评星级、发表评论等功能，用户点播或者下载资源后可以对资源进行评价，管理员也可以针对这些评价对资源进行评估。并支持管理员管理评价功能，管理员可以对发布的信息进行删除、部分词组屏蔽等功能、被管理员处理过的评价信息实时反馈到用户消息中。
（6）学习者可以通过平台门户进入课程的详细页，完成教学点的学习，并且可以通过视频中阶段显示的测验，对每部分的学习情况进行考核，验证是否学会，未通过测验可以返回上一节点反复学习，保证学习的质量；每个教学点视频对应相应的资源包，用户可以查看资源详细信息，收藏或下载资源；每个知识点点支持对应相关教材学习，学习者可以在观看视频课程的同时学习教材。
（7）平台支持学习行为数据采集功能，可以采集课程的学习时长，访问时间,访问次数；视频教学点的观看时长，是否完整观看，及观看中是否有快进或快退操作，及视频的观看时间；视频测验的正确率，每个测验的答题用时，是否通过教学点中的全部测验，及每道测验题的正确率，每个选项的选择比率；教材的每次阅读时长，及阅读次数。
（8）通过平台门户，教师可以登陆平台，管理个人信息，管理课程、教材及资源信息，查看课程学习分析；学生可以登陆平台，学习课程、查找资源，查看自己的课程学习分析。
（9）权限设置。主要分管理员账户，教师账户，学生账户，社会学习者账户，各自不同的权限。具体教学资源权限设置由系统管理员依据项目需求设置权限。
（10）授课教师可以通过平台进行资源上传、资源审核，资源统计、资源应用情况管理等操作。教师可以管理自己的资源；用户最新上传的资源需要管理员审核，默认进入未审核类型中，管理员审核后才能成为已发布资源；教师可以按资源类型筛选资源信息，可以通过资源截图预览资源；教师可以通过基本信息、课程信息、资源标签、资源文件等四方面修改资源信息。
教师可以单独上传资源或上传视频课程知识点关联的资源；资源上传中， 需要填写资源基础信息、资源课程信息、资源标签信息、资源技术信息、资源文件信息及资源介绍信息：
（11）授课教师可以通过平台进行课程创建、课程内容管理、教材管理、课程资源管理、课程采集设置、查看课程学习数据，教学任务设定，课程推广等操作。
（12）学习者用户在平台开展相关课程和资源的学习、视频课学习可随机弹出测试习题，每个学生的学习轨迹和学习数据等都可以被记录，反馈给教师账户。
10.《门店销售与服务》成果整合、项目申报
（1）国家“职业岗位核心能力精品课项目”
整理本课程已建设的视频课、颗粒化资源、教材等建设成果，资源建设完成，协助推广至中央电教馆职业岗位精品课程建设管理平台。按照“职业岗位核心能力线上精品课”项目建设流程，依托国家平台（网址www.vepac.cn）完成项目课程申报书的填写、在线审批程序；按照“职业岗位核心能力线上精品课”项目技术规范要求，完成视频的编码、教材的编码、资源包整合工作。
网站成果上传日期和是否参评按照2021年度中央电化教育馆该申报项目官方文件为准，因项目流程周期长的原因，网站成果上传工作和协助参评工作完成时限，不包含在本数字教学资源开发合同9个月的建设周期内，包含在验收后1年的质保期内。
（2）辽宁省职业教育精品在线开放课程项目
整理本课程已建设的视频课、颗粒化资源、教材等建设成果。按照《辽宁省教育厅关于职业教育精品在线开放课程建设与共享实施方案》《辽宁省职业教育精品在线开放课程建设技术要求》，完成资源的分类、整理、技术编码、文档资源美化工作。项目提交完成后，可以通过“辽宁省职业教育管理与服务平台”面向院校师生和社会免费开放共享，接受师生和社会评价。
网站成果上传日期和是否参评按照2021年度辽宁省教育厅该申报项目官方文件为准，因项目流程周期长的原因，网站成果上传工作和协助参评工作完成时限，不包含在本数字教学资源开发合同9个月的建设周期内，包含在验收后1年的质保期内。
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