四川省教育厅2012年中小学教学设备公开招标采购技术和资质要求公示四川省政府采购中心受采购人的委托，拟对四川省教育厅2012年中小学教学设备采取公开招标方式进行政府采购，为了保证招标的公平、公正，现将采购人对采购项目提出的技术和资质要求等进行公示，广泛征求供应商的意见。一、项目名称：四川省教育厅2012年中小学教学设备二、项目编号：川政采招[2012]266号三、采购人：四川省教育厅联 系 人：赵正红联系电话：******** 四、采购项目的技术和资质要求：（共六包） （详见附件）五、采购代理机构：四川省政府采购中心联系人：何波联系电话（传真）：********供应商认为本次采购项目的技术和资质要求等存在倾向性或不合理性，请具体指出存在倾向性或不合理性的内容，并进行说明。所提出的意见请在2012年12月26日17：00时前，以书面形式反馈至我中心。 四川省政府采购中心二〇一二年十二月二十日附件：一、投标供应商资格条件、投标产品的资格条件1、在中国境内注册并具有独立法人资格的合法企业2、非投标产品制造商必须获得产品制造商的授权；3、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；4、具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；5、具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；6、参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法违规记录；二、设备参数及要求第一包数字校园平台软件一、项目简介上世纪九十年代以来，我省按照国家的整体安排部署，实施了以“农远工程”、“农薄计划”等为代表的一系列重大工程和政策措施，信息化的软硬件设施得到极大提升，为我省教育信息化发展奠定了坚实基础。随着教育现代化和信息化步伐日益加快，越来越多的中小学校开始重视基于网络的数字化校园建设，各地教育城域网、数字化校园的建设不断推进，但是，各地对教育城域网以及数字化校园建设理解不一，全省中小学教育信息化工作缺乏统一的标准规范指导。教育信息孤岛普遍存在，教育信息的互联互通难以实现，因此，在广泛征求专家和市州、县及学校意见的基础上，我们制定了《四川省中小学数字校园建设指导手册》，指导各市州、县区及学校科学、合理、规范建设基础设置以及各类应用。 中小学数字校园应用平台必须以《四川省中小学数字校园建设指导手册》为指南，符合教育部《教育管理信息化建设相关标准》，基于Internet/Intranet技术建立应用系统，它既要满足各级教育机关、直属单位、中小学校的行政管理需要，又要满足各单位各部门的业务联网管理需要、资源共享需要，要满足学校与学校、学校与社会的综合通讯及交流需要，具体来说应该包括：学籍管理中心、自主学习中心、远程培训中心、虚拟实验中心、数字图书馆、教学资源中心、装备管理中心、校园管理中心等；它带给学校的不单纯是教法、学法的改变，更重要的将带给学校教育观念和教育思想、教育模式的改变，是基于基础设施和信息技术应用能力建设基础上的管理、学习、沟通模式的革新。二、项目实施单位：全省21个市州、信息化试验区、试点学校及所属县（市、区）（名单见附件）三、项目构架:四、项目实施要求1、此次招标产品数字校园平台软件共27套，每套含电子印章系统。2、报价要求 2.1报价包含项目实施单位的安装调试、升级维护和3年期的使用服务费及人员培训费等费用。 2.2对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。 3、中标单位集中培训项目实施单位的系统管理员，并承担相关费用。 4、售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。五、数字校园综合应用系统要求（一）总体要求（1）必须严格遵循并符合教育部《教育管理信息化建设相关标准》和《四川省中小学数字校园建设指导手册》（征求意见稿）（第三部分?数字校园软件）。（2）必须是城域网共享版，采用Oracle或Mysql之一的大型数据库；（3）必须是基于B/S模式的.Net开发平台。（4）必须按照省、地级市、县（市、区）、教管中心、学校五级配置使用和管理权限，能满足全县教育行政主管机关、教管中心、直属单位、中小学校在线共享使用；（5）用户集中管理，账户分为单位账户、教工账户、学生账户、家长账户等；（6）用户登录必须经过用户集中认证平台、单点登录。（7）应有完备的、涉及教学及管理各环节的各类用户及群体的角色定义、授权功能；权限设计应采取基于角色的分层管理模式。（8）必须具有无缝接入四川省中小学数字校园云平台（http://www.szxypt.com）的能力，并在中标后对本次招标的其他应用系统提供无缝整合。（9）必须具有集成第三方应用系统功能。可以通过标准接口，在各应用功能中心下自主添加或删除或隐藏第三方WEB应用软件。（10）嵌入WEB在线编辑WORD组件以及电子印章系统。（二）功能要求必须具有如下校园常用管理功能或提供相关服务：1、学籍管理: 主要是完成高中部分学生学籍的管理，包括学籍档案、成绩管理、素质评价等。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。2、自主学习: 师生利用在数字校园平台上的实名制账户登录该模块，完成自主学与评价等个性化管理，包括网络学习空间、信息技术自主学习、教研课改。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。3、远程培训: 含视频培训、网上同步课堂、网上考试系统。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。4、数字图书馆：含电子图书、期刊、报纸、科技文献论文、多媒体音视频、光盘等专业库组成，支持多格式在线播放与展示。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。5、虚拟实验中心：含数理平台立体几何仿真物理实验室。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。6、教学资源服务：含VOD点播资源、多媒体备课资源、电子备课系统。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。7、教育装备展示：含教育装备网、3D展厅。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。8、校园管理中心（应用功能模块）:(1) 教育装备管理系统：包括基本信息（学校基本信息表、市县基本信息表）、装备标准（政策文件、配备标准、配备目录）、登记管理（采购申报、入库登记、入柜管理、调拨管理、核销管理、常规管理、资产转移）、数字校园建设管理、博改项目建设管理、通用技术建设管理、实验教学管理、统计报表、差缺分析、数据查询、数据上报。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。（2）公文流转：包括发文管理、签收来文、传阅来文、流程管理；满足Word在线编辑和经过公安机关数字安全认证的电子签章系统的即插即用。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。（3）申报管理：对工作计划、建设方案、采购物品等，在线提交申请，并根据申报事项的性质，允许跨单位流转，满足不同的管理人员及领导在线流转签审；满足Word在线申报和经过公安机关数字安全认证的电子签章系统的即插即用。（属于中标后免费接入省级平台的服务）。（4）日常校务：包括考勤管理、人员去向、留言管理、校园日记、巡逻记录、消防巡查、环境检查、安全事故、活动记录、问卷调查。（5）会议管理：包含会议申请、会议通知、会议记录。（6）车辆管理：包含车辆登记、用车申请、派车记录、违法记录。（7）档案管理：包含存档上传、下载管理、借阅归还、回收暂存、数据交换（借阅统计、盘存统计）；用户可以自我添加档案柜（文件夹）并设置共享权人；（8）教师管理：教师档案信息、人事变动及统计等功能，并可作为系统的教师账户来源；（9）我的网盘：系统管理员可以设置系统默认的网盘空间、并可对个别用户的网盘空间大小进行特别设置；每个用户可以自主添加多级文件夹、修改文件夹名称、上传或下载或批量移动文件。（10）健康体检：体检项目、体检记录、接种项目、接种登记、疫病登记. （11）营养分析：采购来源、食谱公告、消费统计。（12）证照管理：对单位或个人证照登记，系统在年审到期前提前一月预警，并有手机短信预警开关功能。（13）规章制度：发布并授权浏览权人，下级可以浏览上级发布的各类公开制度。（14）日程安排：每个用户日程计划。（15）备忘记录：个人便签记事本。（16）教工日志：普通教职工日常工作记录。（17）公示公告：按级别管理，下级可以浏览上级发布的信息。（18）常用网站：用户自主添加、管理。。（19）区号邮编：超级管理员添加后，各用户浏览。（20）校园广播：学校可以选择B/S或C/S版本，具有定时广播和音乐自定义功能。数量。（21）名片管理：用户对通讯单位、联系人添加、编辑。（22）手机短信：兼容移动、电信、联通营运网络；具有按照农历或公历定期短信提醒设置功能；具有整个平台系统待办事宜提醒开关设置。（23）物联网接口：满足特定机型的二代身份证阅读器、指纹识别仪、网络指纹考勤机、办公电话进出管理机等即插即用。（三）技术要求2.1建设目标为各地市（州）、县（区）城域网建设提供符合科学化和标准化的基础平台产品、接入并整合地市县已建设应用系统，实现统一认证、统一登录、个性化桌面管理、基础数据共享。接入省级平台学籍管理中心、自主学习中心、远程培训中心、虚拟实验中心、装备管理中心、公文流转系统等核心应用。2.2整体规划 以规范的“基础配置平台”为基础，全面整合区县已建各类应用资源、接入省级相关核心应用，涵盖教育行政主管机关、辖区所有中小学校，下属单位和学校可以通过web登录的方式，直接访问区县平台，进行平台的各项操作，架构一个“统一登录、统一身份认证、统一数据标准、数据共享”的开放式、面向服务的公共服务体系，实现人、数据、资源、各类机构和组织、服务、应用系统等互联与共享，实现服务体系化、决策科学化、管理协同化、应用个性化，提高教育信息化的建设效益与服务水平。数字校园平台的搭建，不仅让各个学校和教育行政主管机关实现教育信息化、管理电子化，同时也有效解决了数据的互联互通问题，教育行政主管机关可以随时随地查看、监控和统计下属单位各方面的数据，并做出相应的决策和指导。整体规划、统一管理在做系统规划时，要把教育主管部门和各级学校作为有机的整体来考虑，从整个区域应用的角度出发来进行设计，因此系统平台是城域级的云平台，可以有效避免重复投资以及“信息孤岛”的产生。省级数字校园云平台是整个平台的枢纽和中心，能够保证信息化示范县区平台接入核心应用的稳定性和上下级平台数据交互共享的安全性，能够对下属县区平台数据进行自动汇聚管理；各级教育行政主管单位和各级学校之间能够实现数据共享。由于教育行政主管机关和学校使用同一平台，所有的单位信息、教师信息、学生信息等都集中在县区平台统一的基础数据库中并自动与省级平台共享，故教育行政主管机关用户可以方便地对学校数据进行收集和挖掘，而学校也可以及时地得到教育行政主管机关的一些反馈意见。利用平台提供的统计分析功能，可以将收集到的数据进行分类整理和统计，从而形成符合教育办公的各类统计报表、图表。高扩展性平台采用完全封装、模块化构件式的设计，故用户可以方便地对各系统的功能进行扩展。但要想保障用户量并发高峰期系统的稳定性，数据库设计必须科学、合理、具有高并发使用性和可集群云化性。● 数据库设计功能复杂的系统必须有强大的后台数据库的支持，而数据库系统运行的可靠性又保证了应用系统使用的稳定性，同时也将大大减轻系统维护的工作量。 Oracle RAC 真正应用集群架构图在设计数据库系统的过程中，将通过考虑以下几个方面的问题来保证系统数据库支撑平台的要求：（1）系统硬件配置情况，在尽量降低硬件要求的前提下确保系统运行的稳定性；（2）网络拓扑结构，将考虑涉及诸如防火墙、安全性、带宽和速度方面的因素，例如在用户访问数据库期间是否会因为中间层信息的过滤产生瓶颈，还有用来组织各种形式的网络攻击和入侵技术；（3）数据库大小、并发数、云化集群能力，必须采用Oracle或Mysql之类的大型数据库。（4）故障修复，任何系统都有出错和死机的可能，因此，必须规划完备的数据备份、恢复、工作接转机制。备份方式包括完全备份、差异备份、冗余备份（逻辑备份、物理备份）等。● 数据服务层在开发过程中将严格按照N层体系结构的要求，拆分业务逻辑和数据访问，单独建立数据服务层，这样可以提供很多好处，包括：可升级性，可以通过直接修改数据组件而不用涉及业务层代码；实用性，将数据服务从业务服务层中抽取出来可以帮助应用程序拥有更好的容错性，在N层体系结构中某部分发生故障后，可以在分离后单独标记，并迅速更换有问题的组件；高性能，通过拆分数据服务层组件，降低了一次访问操作数据库的复杂程度，提高了各个部分功能响应速度。● 业务服务层业务服务层是包含在数据服务层的底层组件之上的抽象层，把商务服务层建立在数据服务层上后，下面的数据访问机制、代码甚至服务器位置都可以改变。并且，通过从应用程序的业务层中分离数据访问过程，可以在设计过程中集中精力决定应用程序如何在商务规则中起到适当的作用，而不必关心数据库表中给定的字段的具体类型。这里需要进一步重复一下：表示逻辑是以非常接近于用户看得见的和进行交互过程的东西为模型；业务层是以业务处理和规则为模型；数据服务层是以有限数据集为模型的。在应用程序中将有许多模块，每个模块将有它自己的表示层、业务层、数据服务层，我们可以把每一个完整的模块平滑移植到其它WEB服务器，而不需要或进行较少的修改。● 纠错机制在系统中提供优秀的错误处理机制，当出现错误时，系统将尽可能给出最多和最准确的提示信息，提示信息分为两类，一类为同时通知用户什么地方发生了错误指导用户进行维护的简单信息，另一类是提供给专业系统维护人员和程序员的专业性较强的排错和追踪信息。● 部署与维护在采用.NET技术进行开发的同时，也继承了.NET技术的巨大优势——即XCOPY模式的部署与维护。即无论在系统安装部署过程中还是在升级与维护时，所有源文件和目标代码都仅仅需要拷贝到响应位置的目录中，而不必重启机器。● 接口设计引进常用的XML数据交换方式，要适用于异构系统之间交换事务信息，全面支持使用开放式的方式协助整合信息，使信息在不同的应用系统间流畅互通，使不同系统之间的数据得以动态共享，强化数据使用者与系统之间的聚合性。● 应用集群（云部署） 云计算是一种基于因特网的超级计算模式，几万甚至几千万台电脑与云中心的若干服务器连接成一片，用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按各自的需求进行存储和运算，从而实现节能减排、资源共享、高速计算的能力；云计算中心机房与直通模式的教育城域网中心机房外在组网及共享使用上具有共性，但由于两者用户访问量截然不同，决定了必然具有如下区别：（1）云计算中心机房网络设备大多是万兆及以上光纤接口，且采用虚拟化负载均衡机制，数据通信能力极强；（2）云计算中心机房网络安全级别极高，充分保证了数据绿色安全的可靠性；（3）云计算中心机房各应用软件的安装必须采用应用服务器与数据库服务器分离集群的方式，且数据库只能是Oracle或MySQL及以上级别的数据库，一般教育城域网机房软件可以是SQLserver数据库（因为Oracle或MySQL以上级别的数据库准许在同一时间点上向不同数据库服务器进行数据写入，能实现数据库服务器的集群；而SQLserver数据库只能实现一主一备，在同一时间点上只允许一台数据库服务器实行数据写入，因此满足不了庞大用户同时上报数据的稳定性和快速性需要）；（4）单位、部门、职务、角色、用户、权限管理完全依托云平台实现全局的统一配置、统一验证，充分满足互联互通、信息互动、资源共享、快速分析、安全稳定的云理念；（5）云计算中心机房后期扩展极为方便，当需要新增应用功能软件时，可以适当增加应用服务器或数据库服务器即可。云计算计算机群可以为我们提供所有的软硬件服务，方便用户随用随取，在充分满足数据安全性和使用方便性的同时，最大化降低了用户的使用成本。而前期建设和后期维护这样的云计算中心需要投入较大的资金，因此，用户根据享受到的资源多少来付费是云计算在市场经济中固有的服务特征。● 负载均衡云部署必然涉及到负载均衡机制。负载均衡建立在现有网络结构之上，它提供了一种廉价有效的方法扩展服务器带宽和增加吞吐量，加强网络数据处理能力，提高网络的灵活性和可用性。它主要完成以下任务：解决网络拥塞问题；为用户提供更好的访问质量；提高服务器响应速度；提高服务器及其他资源的利用效率；避免了网络关键部位出现单点失效。反向代理负载均衡（缓冲池）技术使用代理服务器可以将请求转发给内部的Web服务器，使用这种加速模式显然可以提升静态网页的访问速度。因此也可以考虑使用这种技术，让代理服务器将请求均匀转发给多台内部Web服务器之一上，从而达到负载均衡的目的。这种代理方式与普通的代理方式有所不同，标准代理方式是客户使用代理访问多个外部Web 服务器，而这种代理方式是多个客户使用它访问内部Web服务器，因此也被称为反向代理模式。使用反向代理的好处是，可以将负载均衡和代理服务器的高速缓存技术结合在一起，提供有益的性能，具备额外的安全性，外部客户不能直接访问真实的服务器。并且实现起来可以实现较好的负载均衡策略，将负载可以非常均衡的分给内部服务器，不会出现负载集中到某个 服务器的偶然现象。技术上采用高效稳定的开源解决方案实现。2.3 建设原则项目建设以实用性、安全性、可靠性和先进性为根本原则，软件设计要求采用国际标准的协议和规范。这样既能满足实际业务需求，有效地提高业务管理和信息化水平，又能充分保证系统的兼容性、可扩充性。项目在具体设计和实施中遵循下面几项原则：(1)实用性原则实用性是衡量软件质量的最重要指标，是否紧密地与业务结合，是否具有严格的业务针对性，是系统成败的关键因素。因此，软件系统都应该是实用的，是能解决问题的。系统必须保证实用，切实符合管理、决策、应用、服务等各项业务和职能要求。(2)权限管理清晰性原则具有最完善的用户管理和权限设置功能。将管理员与普通用户分开管理，以确保客户与管理者的后台安全与权限分配。对各部门人员分设置成用户组进行权限设置，也可针对单个用户的权限进行特殊设置。可指定每个用户组在每个栏目的浏览、查看、添加权限，每个用户组的权限各自独立，最大限度体现了分级权限的需求。非系统管理员，默认只能修改和管理本人所发布的文章，但可以经过授权，扩大指定的栏目和文章的管理权限。(3)先进性及成熟性原则软件系统在主机选择、网络结构设计、网络设备配置、网络管理方式等方面应具有先进性，采用国际上既先进同时又成熟可靠的技术。采用当代最新技术，建立一种新概念的现代管理和办公环境，建立一个安全可靠的广域网络应用系统。利用世界最新的Intranet、XML、Web Service、图文并茂的多媒体、开放文档体系结构、交互式对象以及中西文检索技术为基础，建立一个开放的信息资源管理系统，构建多层体系结构。(4)可拓展性和强壮性一套结构设计不完善或者技术上不够成熟的，没有充分考虑可扩展性的系统，在实施和使用过程当中会遇到许多困难。因此需要采用分布式设计，模块扩充性好。系统总体架构灵活以便于根据实际网络吞吐量和工作需求而动态地扩充。能容纳巨大的负载和多用户的访问量。系统结构模块化设计，易于扩充，增加强壮性。系统采用模板体系与网站数据分离构建，使修改模板更容易、更快捷，可以随时设计与更换网站风格。可批量移动不同的栏目间的信息。也有灵活的网站结构，使设计网站结构更加方便，管理网站文件更加方便快捷。自定义上传目录方便用户备份以及防止非法盗链。提供功能函数，能通过提供所见即所得的函数智能生成器可完成网站的自定义格式表现，保证管理员在进行模板构建时不受任何限制。(5)安全与保密原则系统必须有高安全性，并对使用信息进行严格的权限管理。在技术上，采用严格的安全与保密措施，确保系统的安全、保密和数据的一致性。系统设计采用先进技术，对重要的密级信息采取不同的加密措施，确保网络与数据的安全性。 在设计与软件开发中遵循五层安全体系：网络的安全，系统的安全，用户的安全，用户程序的安全，数据的安全。系统能够防范来自于网络的一般性恶意攻击。系统通过周密的安全部署，具有攻击防护能力。可自动屏蔽恶意攻击代码，从而全面防止密码猜解攻击等不同的攻击手段，保证系统的安全和稳定，有效保证平台的安全；能对上传文件的扩展名做限制，可自定义上传文件扩展名和文件长度的限制，上传文件仅限定于指定的扩展名和文件长度，能防止上传木马等攻击手段；提供安全的管理认证码设置功能；提供管理员登录、黑客攻击、越权操作、日常操作日志记录功能；在用户资料存储和传递中，密码全部使用 MD5 不可逆加密，从而有效保证系统及用户资料的安全；专门为脆弱页面设计了防刷新系统，自动阻止恶意访问和攻击；要有全程操作记录功能，完整详细记录系统的各种运行情况，让使用网站管理系统的网站对网站运行情况随时有据可查；日志记录模块为系统提供详细的日志资料；后台有进行防盗链接管理。(6)可靠性原则采用稳定可靠的成熟技术，保证系统长期稳定运行。系统中的硬、软件及信息资源满足可靠性设计要求。(7)易维护性、易管理性原则系统必须采用先进的开发和应用模式，使系统易于操作，易于使用。主要的教学管理系统都在服务器上，所以系统的升级只需对服务器升级即可。无需升级客户端程序。而且系统开发采用应用程序模板方式，有效分离数据和程序，升级将不会破坏到原有数据的完整性和一致性。(8)开放性原则在系统设计过程中，必须充分考虑不同系统之间的数据的不同，采用开放的模式，支持多种数据格式的兼容性；同时整个系统在建设上也是开放，将来随着业务的扩展可进行动态的业务扩充。(9)标准化在当前计算机及其相关设备更新换代的周期越来越短的现实前提下，为了使本系统在未来的运行过程中，其技术能够和整个计算机领域的发展同步，具备灵活的扩展性和良好的移植性，设计中应用软件的开发坚持标准化的原则，首先采用国家标准和国际标准，其次采用软件界广为流行的通用标准。---《教育管理信息化标准（第一部分：学校管理信息标准）》 (现已纳入到《教育管理信息系统互操作规范》CELTS-40)---《中国行政区划码》---《基础教育学校（机构）统计报表》教育部发展规划司编制---GB 1526-89信息处理-数据流程图、程序流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源图的文件编制符号及约定---GB 8566-1995《信息技术软件生存期过程》---GB/T 12505-90 《计算机软件质量保证计划规范》---GB 8567-88《计算机软件产品开发文件编制指南》---GB 9385-88《计算机软件需求说明编制指南》---GB 9386-88《计算机软件测试文件编制规范》---GB/T 11457-1995《软件工程术语》---GB/T 12504-90《计算机软件质量保证计划规范》---GB/T 12505-90《计算机软件配置管理计划规范》---GB/T 13423-92《工业控制用软件评定准则》---GB 13502-92《信息处理程序构造及其表示的约定》---GB/T 14079-93《软件维护指南》---GB/T 14085-93《计算机信息配置图符号及约定》---GB/T 15532-1995《计算机软件单元测试》● 整体性保障原则 系统的开发应该采取“总体规划、分步实施”的开发策略。在开发之初，先进行总体规划（即总体分析与总体设计），然后在总体规划的指导与约束下分步开发。站在整体的高度，充分考虑它与其它系统之间的信息关联，设计好与其它系统之间的信息接口，系统是一个融合多方位信息的集成系统，系统的软件建设应首先是符合标准，符合技术发展方向，开放并易于集成。● 界面人性化原则采用多媒体技术，使界面漂亮，直观，具有动感；提供丰富的应用程序界面皮肤，使得满足用户个性化的需求；2.4 数据库主要分为单位信息库、用户帐号信息库、教师信息库、学生信息库、家长信息库及公众信息库。（1）单位信息库建设全省统一的组织机构数据库，实现组织机构的集中管理、分级授权及统一认证。具体包括单位信息、部门信息、年级班级信息等。单位信息建立教育行政主管机关及下属学校的单位信息，包括单位名称、上级教育行政主管机关、行政区域、单位分类、单位类型、联系人、联系电话、传真、单位地址、邮编等。对于学校，还包括学校扩展信息（学校简称、学校类型、各学段规定年制、各学段入学年龄）等。部门信息管理本单位下属部门信息，包括部门名称、部门编号、上级部门名称、教研组标识（科室还是教研室）、部门排序号、负责人、电话号码、描述信息等。提供多级部门结构设置。年级班级信息管理各学校年级班级信息，如年级组长、班级名称、班级类型、班主任名、班长名等。（2）账户信息库中小学数字校园平台是供教师、学生、家长资源共享、信息互动的内部交流平台，登录账户由数字校园平台自动产生，不允许用户自主注册；登录账户分为单位账户、教工账户、学生账户、家长账户，分别为单位代码、教工或家长身份证号码、学生学籍号； 账户用户基本信息包括所在部门、职工编号、职工姓名、用户登录名、性别、身份证号、出生日期、电子邮箱等。这些信息可与教师基础信息库同步建立。系统基于角色进行管理，结合权限的细分，实现了系统应用可按需定权。角色管理中提供了角色委派、业务范围限定、角色锁定和激活等功能，可方便实现单位内的基于角色的权限管理。采用角色管理，只要一次性维护好系统角色后，在管理用户权限时只需要把用户“对号入座”，就可以轻松实现权限管理。（3）教师基础信息库教师信息库直接共享人力资源管理系统，通过标准接口将人力资源信息共享给用户登录认证平台、教学质量考评以及其它需求教师信息的第三方系统。（4）学生信息库学生信息库直接共享学籍系统，通过标准接口将学籍信息共享给用户登录认证平台、成绩管理系统以及其它需求学生信息的第三方系统。（5）家长信息库建立全省中小学学生家长的基础信息库，实现对家长基础数据的统一存放和管理，主要包括：姓名、对应学生姓名、与对应学生关系、性别、出生日期、联系地址、手机号码、电子邮件、民族、所在单位、身份证号码、户口所在地、健康状况、政治面貌等信息项。2.5数据库接口数据接口要基于SOA架构、具有普适性，不随需求的变化而改变，无论第三方软件是用什么语言开发、基于何种数据库、运行于何种操作系统，甚至安装在哪台服务器中，只需对程序进行外围代码的修改即可与平台挂接，实现统一用户注册、统一用户认证、统一多角度用户查询、统一用户基本信息维护、统一软件模块入口、统一软件信息交流。平台接口应通过Web Service方式提供，数据以XML格式打包方式提供，所有接口均需采用基于HTTP协议的Spring HttpInvoker远程调用来实现或提供标准的web service接口实现，提供不同语言不同平台的应用程序的接入。为了减小系统压力，所有接口的调用者都应该对接口调用做超时控制。为了保证接口的安全性，所有接口均需采用HTTP Digest Authentication来进行鉴权认证。（一）、用户帐号信息统一方式要求：将各应用系统的用户账号信息进行对照汇总，并集中存储到passport服务器的数据库中。各应用系统通过在passport平台建立帐户对应关系的方式。如：存储结构至少包括：用户：User_ID应用系统：APP_server_Id应用系统的用户名：App_user_Id，口令：app_Pswd各应用平台进行单点登录时，passport 服务器将根据用户的user_id以及所请求访问应用系统的App--Id来确定所要登陆应用系统的app_user_id，然后通过动态票据验证实现对应用系统的单点登录。注：除非要实现单点登录的应用系统的程序逻辑要求passport平台对传入应用系统的login_id对应密码进行加密存储，否则passport 服务器中不需要存储应用系统login id对应的密码。（二）、对原有系统的登录认证模式调整方式：方式一：如果被整合的应用系统能提供源代码，且能得到开发方支持的情况下，通过passport平台提供的web service接口来实现单点登录，传递ticket 信息进行票据验证。Web service的接口方式可以接入.Net、Java、PHP等不同语言平台的应用。方式二：如果被整合的应用系统无法提供源代码惑无法得到原开发方支持，可在登录页面外嵌套上iframe 窗口，用户在登录时从映射关系表中可获取该应用系统的账号，隐藏post信息到该应用系统的登录窗口，实现自动登录的功能。注：采用两种方式的整合效果存在差别，主要在于：第一种方式实现了应用系统与基础数据中心帐户中心的数据同步，基础数据中心中的帐户数据变化会被传递到应用系统，应用系统中不需要再有帐户管理；第二种方式情况下，当有新增的帐号需要使用这个应用时，在应用系统中还需要开设这个帐户。对于每个县区，将根据具体情况，对需要整合的第三方应用进行深入的调研和分析，最后确定整合的最佳方案。2.6 统一身份认证平台统一身份认证的目的，是为了保障系统使用的安全性、打破信息孤岛、实现单点登录、实现数据共建共享。● 单点登录环境通过统一身份认证的认证，用户便可以在各应用系统进行顺利通行，从而确保“单点登录、全网通行”效果的获得。● 统一的身份管理平台登录中小学数字校园平台以及各业务系统都能通过专设用的“用户验证平台”进行登录身份认证。 2.7运维基础管理● 接口管理提供形式标准的接口规范，实现数据中心与各应用系统的登录、基础数据共享、状态监控等功能。● 参数设置一般由顶级教育行政主管机关进行维护和设置；下属单位和学校会自动继承顶级教育行政主管机关的设置，且只能查看不能修改。主要功能包括平台模块的参数设定、系统服务配置、异常数据处理和日志维护等。● 单位管理管理下属单位的信息，可批量导入或在线添加，在新增单位信息的同时，系统根据被添加单位的“单位代码”自动生成“单位账户”，并为该账户默认角色权限，减少了超级管理员开通账户和授权的繁琐工作量，确保了单位账户权限的一致性和规范性（需要调整单位账户角色权限时，只需对“角色权限”重新设置即可批量处理）。● 部门管理管理本单位下属部门信息，包括部门名称、部门编号、上级部门名称、教研组标识（科室还是教研室）、部门排序号、负责人、电话号码、描述信息等。提供多级部门结构设置。● 教职工管理实现对本单位职工的管理，可以记录职工与所在部门的对应关系，并且自动生成职工的登录帐号。当进行职工离职、变岗、退休、死亡等操作时，系统自动与帐号状态对应。可以单个新增职工信息，也可以批量导入。● 用户管理管理应用系统的用户账号。● 角色权限管理通过建立按单位、按角色等多种方式的权限管理机制，使用户的权限管理更加灵活、方便。角色管理中提供角色委派、业务范围限定、权限查询等功能模块，可方便实现单位内的基于角色的权限管理。采用角色管理，只要一次性维护好系统角色后，在管理用户权限时只需要把用户“对号入座”，轻松实现权限管理。● 软件整合管理可以通过配置的方式快速增加一个应用系统到基础平台中来。接入的应用系统能够自动的显示到有权限的用户的个人桌面中去。●桌面设置包括个人博客桌面和软件应用平台桌面，要求界面友好，有较高的易用性，采用人性化的界面风格和简单易用的操作模式（要提供拖拽式排版功能），提供从系统安装、使用到维护阶段的全程式用户定制功能，用户可灵活选择所要安装的功能模块、桌面菜单。第二包 教育装备管理系统一、项目简介为深入贯彻落实科学发展观，全面落实教育优先发展战略，加快四川教育现代化、加快建设西部经济发展高地战略，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）精神以及川教〔2011〕61《四川省中小学教育技术装备标准》，实施四川教育装备动态管理系统项目，以促进“十二五”期间我省中小学教学设备标准化发展，加快全省中小学标准化学校设施设备管理自动化进程。二、项目实施单位信息化试验区及试点学校（见附件）。三、项目实施要求1、四川省中小学数字校园平台提供5台应用服务器，托管到电信IDC机房，集群运行。省教育装备管理系统在四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）上免费安装，21个市（州）和181个县市区免费接入。2、地市（州）、县（区）、学校，直通四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）远程应用，不单独搭建下级平台。3、此次招标产品教育装备管理系统软件共1套含电子印章系统。4、报价要求4.1报价包含项目实施单位的安装调试、升级维护和3年期的使用服务费及人员培训费等费用，中标单位需集中培训项目实施单位的系统管理员，并承担相关费用。4.2对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。5、协助项目实施单位完成基础数据录入。6、产品证书要求：著作权登记证书、软件产品证书。7、售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。四、省级装备管理平台要求（一）系统功能要求 1、必须符合国家教育信息化有关标准，是城域网共享版，采用Oracle或Mysql之一的大型数据库，能满足全省21个地市（州）、181个县区教育行政主管单位、及所有中小学校在线共享使用。2、用户登录必须经过认证服务器集中验证，单点登录。3、系统的单位配置中，按照省、地级市、县区、教管中心、学校五级配置使用和管理权限，以保证上下级之间按地域管辖及权限管理； 4、账户应分类：如单位账户、教工账户、学生账户等；登录账户由数字校园平台产生，不允许用户自主注册。6、嵌入WEB在线编辑WORD组件以及电子印章系统。（二）应用功能要求1、配备标准管理：包括政策文件、各级各类配备标准、配备目录等的发布和管理；能兼容WORD组件方式在线编辑或批量导入；并可在WEB页面使用经过公安机关数字安全认证的加密狗电子签章系统；2、日常管理：包括仪器设备、功能用房、配套设施、图书教材、信息技术的入库登记、设备调拨、资产转移、设备核销，以及常规借用、领用、维修记录、查询统计管理功能； 3、项目建设管理：包括数字校园基础设施建设、薄弱学校改造项目、高中通用技术、教学实验管理； 其中：包括建设规范、实施方案、区县规划、进度分析、进度监管、查询统计；4、年度上报：完成教育部教育装备统计上报工作和省上要求的项目申报工作，如农村薄弱学校项目申报工作等。5、资产统计：包括资产总帐、分类账、明细帐；由系统根据全省、全市、全县、全校现有数自动计算，并以图表方式呈现。6、差缺分析：由系统根据配备标准（川教【2011】61号文件）自动计算各学科现有数和差缺数、差缺资金。7、设备查询：满足用户根据品目、时间、来源、类型、性质等，自由组合查询，并以图表方式呈现。（三）技术要求1、系统设计与技术要求（1）简单易用性：要求系统安装简单，方便用户更新升级，应用基于B/S模式； （2）应用适应性：因平台应用整合和资源共享的发展需要，系统要求支持用户单点登录的应用模式； （3）安全稳定性：采用服务器集群部署，分布式架构设计，解决规模在线学习评价大数据量的并发问题与数据负载均衡的问题； （4）技术兼容性：能够兼容Windows、Office、PS、Flash、VB等常用软件的各种版本，在完全真实的环境下统一实现操作技能训练与考评； 2、系统运行环境采用省级云平台集中部署模式，市、县、校不再单独部署系统，而是直通省级数据中心，远程录入存储、远程查询统计分析,各地市（州）、县（区）及学校用户按照行政级别和角色权限独立管理。3、数据库要求后台数据库采用Oracle或Mysql之一的大型数据库； 应支持其最新或较新版本；应支持其标准版和企业版；支持海量数据存储，要提供具体指标。4、数据传输要求系统利用广域网和教育专网（部分地级市具备）互补的方式进行数据传输；数据传输过程中应采取加密等安全措施，确保数据安全。5、与其它系统的接口要求与四川中小学数字校园省级平台集成使用，用户单点登录、集中验证。提供导入/导出系统数据的功能；6、系统安全性、健壮性、数据一致性要求采用多级安全控制方法（如操作系统级、数据库级、应用系统级和数据操作级），多级密码技术；应用系统能定义各级管理人员的管辖项目和数据使用权限；具有操作日志监控功能；具有存储数据的安全性保障；关键数据的加密功能；支持系统的安全性恢复，支持数据备份；7、运行界面要求界面采用简单明了的表达方式，如树形结构、弹出式窗口；具有缺省值、操作提示、自动检查、自动纠错功能；软件功能符合教育人员操作习惯；8、开发环境要求采用松散耦合型、面向对象的设计和编程，支持系统的灵活部署及配置；采用构件式开发技术；9、管理项目需求必须包括仪器设备、功能用房、配套设施、图书教材、信息技术的标准化建设管理，以及数字校园基础设施建设、薄弱学校改造项目、高中通用技术、教学实验管理。第三包四川省中小学信息技术网上自主学习评价系统一、项目简介为深入贯彻落实科学发展观，全面落实教育优先发展战略，加快四川教育现代化、加快建设西部经济发展高地战略，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）精神以及《四川省中小学教育技术装备标准》川教〔2011〕61号文件，结合教育部教育信息化试点工作，在2011年实施该项目的基础上，继续实施四川省中小学信息技术网上自主学习评价系统（一下简称自主学习系统）项目，以促进“十二五”期间我省中小学教育信息化发展。二、项目实施单位信息化试验区及试点学校（名单见附件）。三、项目要求1、自主学习系统在四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）上安装使用，可接入2011年已实施项目提供的公共接口和四川省中小学数字校园平台提供的公共接口。2、地市（州）、县（区）、学校，直通省级数据中心远程应用，不单独搭建下级平台。3、报价要求 3.1此次招标报价为信息化试验区及信息化试点各县区按照辖区学校所数缴纳3年期的使用及服务费，学校不再单独缴纳使用及服务费用。 3.2对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。——由商家提供系统集中培训所有学校用户，并承担相关费用。——售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。四、自主学习系统要求1项目概述1.1项目名称与定义项目名称：四川省中小学信息技术网上自主学习评价系统。项目定义：2010年秋季四川省开始进入信息技术新课程实施，新课程对学科的教学和评价提出新的要求，传统的人工管理和教学评价方法已经不能满足新课程改革教学管理的需要。因此在全省普通高中逐步建立网上自主学习评价系统，是新形势下实现信息技术学科教学和管理工作科学化、规范化的必然要求，也是实现基础教育现代化、信息化的重要组成部分，信息技术网上自主学习评价系统将会在中小学信息技术学科教育的教学和评价管理多方面发挥巨大作用。1.2项目目标系统建设总体目标：建立一个供信息技术课程教、学、考、评、管理为一体的专业的网络化学科平台，达到以下业务目标：?提高教师教学效率，减少备课与教学管理工作负担 学科教案和课程内容由教育主管部门组织优秀的信息技术教师在系统中统一备课，完成课程内容配置，为教师提供公共的网上教学内容，教师可以在公共课程基础上根据实际情况进行个性化设置，大大减少一线教师备课工作量，节约备课时间；课程内容学生在网上完成后，教师可以及时自动监控学习情况，并根据学习整体情况进行有重点讲解，从而提高教学效率。 ?为学生学习提供工具平台和资源，提高学习的自主性、趣味性 自主学习系统可以为学生自主学习提供信息化工具，让学生可以在可以联网的条件下，随时随地的学习，大大拓展了学习空间和时间。?促进精品教学资源、学生作品、试题的共享系统具备教学资源上传和管理，试题添加和推荐，学生作品推荐和投票机制，可以形成教、学、评相关优秀资源的共建功能。?促进评价的全面性、开放性、及时性系统具备学生网上学习过程性评价和信息技术总结考试性考试数据统一管理功能，可以形成学生信息技术学科综合评价档案2 系统设计与技术要求2.1系统设计要求1、简单易用性：要求系统安装简单，方便用户更新升级，应用基于B/S模式； 2、应用适应性：因平台应用整合和资源共享的发展需要，系统要求支持用户单点登录的应用模式； 3、安全稳定性：采用服务器集群部署，分布式架构设计，解决规模在线学习评价大数据量的并发问题与数据负载均衡的问题； 4、技术兼容性：能够兼容Windows、Office、PS、Flash、VB等常用软件的各种版本，在完全真实的环境下统一实现操作技能训练与考评； 5、应用便捷性：能够符合中小学新课程改革的标准与要求，满足教师方便快捷的实现在线获取资源、在线课程维护、在线命题、在线发布作业等； 6、资源开放性：要求系统支持文本、图片、FLASH、视频、音频等资源上传下载，也能够通过接口和教育资源平台资源连接，资源能够通过关键字相关联，形成知识网络； 7、教学适用性：具有能满足四川使用教材版本的课程资源、并易于维护；能够实现教学过程中系统对学生操作正误进行监控并适时给出反馈信息以及学习建议，有针对性的进行教学指导； 8、评测智能化：能够支持学生在B/S模式，实现在线学习、完成作业（包括技能操作类试题）的作答与自动化阅卷、实现适时监测成绩与统计分析结果；2.2系统运行环境1.1　采用省、市(县)两级数据中心架构管理模式，集中和分布应用相接合。省数据中心是全省数据汇聚中心，提供查询、数据统计分析、跨地市查询等服务；市（县）级数据中心提供单个市（县）级应用服务。各市（县）应用系统独立运行、各自管理、互不干涉。 1.2　运行方式WEB联机应用，应用服务端和管理服务端通过接口进行数据同步。1.3　客户端能在Win98、Win2000、linux操作系统或WinXP环境上运行，支持多浏览器应用（如IE6.0，7.0，8.0、Firefox、Chrome等）。2.4 数据库要求2　后台数据库采用国际知名厂商的主流产品； 3　应支持其最新或较新版本；4　应支持其标准版和企业版；5　支持海量数据存储，要提供具体指标。2.5数据传输要求6　系统利用广域网和教育专网（部分地级市具备）互补的方式进行数据传输；7　数据传输过程中应采取加密等安全措施，确保数据安全。2.6与其它系统的接口要求8　可单独运行，也可通过与其它系统的接口和其它系统集成使用，如教育资源网管理、视频互动等系统； 9　提供导入/导出系统数据的功能；2.7 系统安全性、健壮性、数据一致性要求10　采用多级安全控制方法（如操作系统级、数据库级、应用系统级和数据操作级），多级密码技术；11　应用系统能定义各级管理人员的管辖年级和数据使用权限；12　具有操作日志监控功能；13　具有存储数据的安全性保障；关键数据的加密功能；14　支持系统的安全性恢复，支持数据备份；15　具有分布式数据库系统数据的一致性保证；2.8 运行界面要求16　具有各级管理员、教师和学生首页： 17　界面采用简单明了的表达方式，如树形结构、弹出式窗口；18　具有缺省值、操作提示、自动检查、自动纠错功能；19　软件功能符合教育人员操作习惯；20　能灵活地定义参数和处理规则，可方便地采用符合自己业务特点的方案；2.9 开发环境21　采用分布式、面向对象的设计和编程，支持系统的灵活配置；22　采用组件和中间件开发技术；2.10信息学科资源需求23　根据四川高中和初中教材版本提供初始化数据，包括课程目录，知识点，以及课程简介等资源基础信息，为系统上线做好基础数据准备；24　提供高中、初中教学资源样例数据，方便系统运行。3 系统功能要求3.1 管理模式四川省信息技术网上自主学习与考试评价系统是在省教育厅的统一领导下,由省、市、县、各学校共同组织实施，系统分省、市、区县、学校四级管理：省负责建立全省信息技术学科网上自主学习评价系统，管理全省信息技术网上自主学习评价工作。 市负责建立全市信息技术学科网上自主学习评价系统，管理全市信息技术网上自主学习评价工作。县（区）根据省市教育主管部门规定管理本县（区）信息技术学科网上自主学习评价系统，并对学校信息技术网上自主学习评价工作进行指导和监督。学校 为网上自主学习评价系统实施的基本单位，在上级教育行政主管部门的指导下，负责本校的网上自主学习评价系统管理工作。3.2 系统角色系统分角色进行管理。根据省、市、县、学校分工，建立不同的角色；根据工作的要求及进度实施开放相关权限，处理相应工作，共同完成网上学习与考试评价系统的实施。系统角色包括省系统管理员、省管理员、市管理员、县（区）系统管理员、县（区）管理员、备课组长、学校管理员、任课教师和学生。省系统管理员负责管理省级系统管理工作，包括数据基础信息维护，省管理员、市管理员、县（区）管理员和备课组长权限管理；省管理员负责管理全省的学科评价管理工作，负责制定全省各阶段学科评价方案：负责学科教学评价指导工作，可以查询和统计分析学生的评价数据；负责全省精品教学资源、试题和优秀作品的评审工作；负责监控各市网上学习和考试评价工作的开展情况；市管理员负责管理全市的评价管理工作：负责维护全市各阶段学科评价方案，统计和分析学生的评价数据；负责全市信息技术考试的组织和决策、成绩汇总、统计分类，网上学习及评价系统与信息技术考试系统对接等工作；负责全省精品教学资源、试题和优秀作品的评审工作，省精品资源、试题和优秀作品推荐工作；全负责监控各区县网上学习和考试评价工作的开展情况；县（区）管理员负责管理县（区）级系统管理工作，包括数据基础信息维护，县（区）管理员和备课组长权限管理；负责管理全县（区）的评价管理工作，维护全县（区）各阶段学科评价方案：负责维护各学段的信息技术课程内容，统计和分析学生的评价数据；负责全县（区）信息技术学习的组织和决策、成绩汇总、统计分类；负责全县（区）精品教学资源、试题和优秀作品的评审工作，市精品资源、试题和优秀作品推荐工作；负责监控所辖各学校网上学习和考试评价工作的开展情况；学校管理员（含备课组长）负责统一维护各学段信息技术课程学习内容、在线作业，对教学和学习的公共资源进行维护管理，包括公共试题维护、公共教案维护、公共课程活动维护。备课教师由各主管部门资深教研员和教师组成，维护管辖范围内公共的网上学习内容，该学习内容启用后，可以供管辖范围内所有一线信息技术教师使用；负责管理本校的评价管理工作，维护本校各阶段学科评价方案：负责维护本校的班级和学生信息，为各班级分配信息教师，监控和管理各信息技术老师的网上自主学习与评价系统工作的开展情况。负责学校精品教学资源、试题和优秀作品的审核工作，县区精品资源、试题和优秀作品推荐工作；任课教师负责任课班级的教学和评价管理工作：负责维护设置所教课程内容和学习资源，维护课后练习和测试的题目，组织学生在网上进行学习，测试和练习；负责对学生学习，测试和练习的数据进行统计分析，对各学生和各知识点的掌握情况做出客观的评价，可以针对性和着重点的进行教学，提高教学质量；负责校精品资源、试题和优秀作品推荐工作；。学生学生是网上自主学习与评测管理的主体：学生在网上能看到学习的目标与重点、学习的课件与作业练习，能查看同类优秀作品，能在线完成学习任务与问题讨论。学生评价的数据都来源于学生在线学习的记录。学生在网上进行相关课程内容的学习以及对相关课程内容的测试和练习，系统自动进行统计和分析测试练习数据，给出客观的评价。对自己的知识掌握情况做出客观的评价，可以有针对性和着重点的进行学习，提高学习质量。3.3 功能说明3.3.1 功能概述自主学习平台以“教学考评管”为主线，突出资源的共享性、教师与学生的“自主”性、评价的全面性、管理的智能性。教：学习资源（媒体学习资源、试题资源）制作、征集、管理与发布学：学生自主性学习（在线课程、同步作业、专项练习、作品实践）考：教师组织或学生自组卷实现课程考试评：系统实现IT技能操作题的自动化阅卷、教师查看考试与评价数据，学生了解自己的考评结果，学生在线学习过程性评价数据系统自动记录，支持总结性评价数据导入。管：系统实现自主学习平台的参与对象的智能化管理（含学生、教师、管理员、学校等）3.3.2 功能详述系统与设置： 1、系统具备省、市州、区县与学校四级管理用户的编辑与权限管理功能； 2、支持班级、教师与学生的基本信息管理功能，设置班级任课教师，具备教师和学生账户信息管理功能； 3、交流中心：提供答疑中心、主题交流中心、个人日志和通知公告板等功能； 4、教学资源建设： 1、按照信息技术课程教材版本，分章节知识点建设与管理课程资源与试题库，系统支持文本、图片、ppt、Flash、视频、音频等教学资源的上传、发布与管理，系统支持操作类试题的B/S命题功能； 2、提供精品资源、优质试题和优秀教案的逐级审核功能，具备优秀资源和作品的推荐与网络投票功能； 3、系统具备选用优质资源的自动排名功能； 教学与管理： 1、建设在线课程：教育主管部门可以组织备课教师建设公共课程内容，通过定义教学活动步骤和学习要求，形成在线课程；学校教师可以对公共课程内容进行个性化设置、可以上传自制的资源，如个人教案、视频等信息学科资源；在线课程包含网上课堂、在线作业、主题交流、问答等功能； 2、发布学习任务，提供在线课程、同步作业和主题讨论等内容供学生自主学习； 3、实时跟踪查看学生网上课程自主学习评价过程与完成情况、查看试题作答的结果与总成绩、知识点得分的统计分析等； 4、管理未作答学生并了解原因，完成学生的在线问题与答疑； 学习与练习： 1、学生采用B/S模式登录系统后进入在线课程，按照教师发布的教学活动步骤完成学习任务，学习资源支持在线播放和下载播放两种模式； 2、在线完成信息技术作业，包括技能训练的操作题练习，系统针对操作结果、给予实时诊断与反馈的功能； 3、适时查看答题结果与知识点得分的图表统计分析情况； 4、在线课程历史记录的查询功能；5、每节课程学习完成后，系统自动根据学生在线课堂学习情况、作业完成情况、作品完成情况、交流分享情况等评价指标设置生成课程综合评价结果，学生可以实时查询了解个人课程学习综合评价信息。测试与评价： 1、发布测试计划，教师可以在教学过程中或单元任务结束后，可以在网上对学生进行评测；教师可以建立测试题库，选取或添加测试试题，设置测评参数。组卷可分为学生随机组卷和教师指定试卷；教师创建测试计划、选取参加测试学生，设置测试开始结束时间，设置测试题库，即可发布测试计划，测试计划发布后，学生可以进入系统进行网上测试。2、系统支持操作类试题自动化阅卷，支持作品自评和互评的评价机制； 3、建立学生档案袋机制，以学生身份，如学籍号或身份证号码为标识，建立永久性学习档案，存储在线课程学习、日常作业练习、阶段测试、个人作品以及系统自评和互评的结果等数据。 4、系统可以导入学生学业水平测试成绩；根据设置的评价指标方案系统自动生成学生综合评价数据；支持对学生过程性评价和总结性评价数据的综合查询统计，为学生该学段学业水平综合评定提供决策支持。第四包 四川省中小学课后辅导学习软件系统一、项目简介为深入贯彻落实科学发展观，全面落实教育优先发展战略，加快四川教育现代化、加快建设西部经济发展高地战略，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）精神以及《四川省中小学教育技术装备标准》川教〔2011〕61号文件，结合教育部教育信息化试点工作，通过实施四川省中小学课后辅导学习平台项目，通过信息化手段在试点区域范围内促进教育均衡化发展，满足农村边远山区儿童就近接受良好教育的基本要求。二、项目实施单位信息化试验区及试点学校（名单见附件）及甘孜州所有高中和初中。三、项目要求1、四川省中小学课后辅导学习系统在四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）上安装使用，可接入四川省中小学数字校园平台提供的公共接口。2、地市（州）、县（区）、学校，直通四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）远程应用，不单独搭建下级平台。3、报价要求 3.1此次招标报价为信息化试验区及信息化试点各县区按照辖区学校所数缴纳3年期的使用及服务费，学校不再单独缴纳使用及服务费用。 3.2对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。4、由商家提供系统集中培训所有学校用户，并承担相关费用。5、售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。四、四川省中小学课后辅导学习系统要求?技术和功能要求1.1. 总体要求1、系统设计与技术要求（1）产品要具有易用性、实用性、安全性、稳定性、扩展性、优质音视频等特点。简单易用性：要求系统安装简单，方便用户更新升级，应用基于B/S模式，是基于第二代Internet的分布式平台。应用适应性：因平台应用整合和资源共享的发展需要，系统要求支持用户单点登录的应用模式；系统用户与四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）用户一致，并需要通过四川省中小学数字校园平台统一认证。安全稳定性：采用服务器集群部署，分布式架构设计，解决规模在线学习评价大数据量的并发问题与数据负载均衡的问题。 技术兼容性：能够兼容Windows、Office、PS、Flash、VB等常用软件的各种版本。 （2）可以实时转发语音、视频数据，并能够处理各种复杂的媒体类型，提供各种视音频交互功能并支持多种设备接入，如：各种视频语音输入设备、手写输入设备等。（3）具有较强的可伸缩性，能够实现大规模部署。通过对外部硬件设备的各种档次的搭配选择，可以实现由低到高各种级别的远程教育培训、教师培训和视频会议。（4）用户通过安装、登录交互客户端进入系统，根据角色不同，可获得不同的使用和管理权限。普通用户可以登录自己能够参与的培训课程，可以实现网上课堂的开设以及优质教学资源的共享。（5）总体功能上应该能够实现内部成员之间信息（数据、视频、语音）交流和沟通，能够进行优质课程的网上课堂共享、远程培训、文档共享、远程协助、电子举手提问等。1.2. 功能要求（1）产品界面友好，布局合理，规划统一，易于使用。用户在客户端登录时，系统会自动对客户端进行体检，检查环境配置是否符合要求，并提示未安装的用户下载安装客户端环境。提供强大的后台管理功能，可以实现课程的开设和管理功能，主要包括账户中心、用户管理、讲师设置、课程管理、课程报名审核、课程评价维护、课堂监控等。账户明细：查询机构账户消费明细，可按时间段进行查询，包括交易时间、交易类型、交易金额、及账户余额。充值管理：包括学员充值和批量充值两种方式用户管理：包括讲师管理和学员管理。可单个新增用户，也可以下载模版维护好相应信息后批量导入。讲师管理可以维护及查看讲师介绍、照片等以及授课明细。学员管理可以维护及查看学员信息及上课明细。课程管理：包括课程开设、课程报名、报名审核、课程调度、课程评价维护等功能课程报名：应支持学员自己登录平台报名以及学员许可的情况下，由机构替学生完成课程订购。平台展示管理：包括基本信息、讲师推荐、课程推荐、公告维护、资讯管理、帮助中心。报表功能：包括在线监控、授课明细、报名明细、上课明细、点到明细、课次明细等。（2）具有良好的视音频功能，支持多路混音和多种分屏显示方式，视频图像观感好，并可由用户根据自己的实际情况对视频进行调整：多路混音：在同时打开多路麦克风语音情况下，声音处理良好，每个发言人的语音都清晰可辨。支持多种分屏显示方式：如全屏模式、1*1模式，2*2模式，1*4模式，2*4模式，1*7模式。图像效果和观感：颜色还原好，色彩过渡平滑自然。视频图像分辨率可自行调整，在推荐设置下，图像应清晰可辨。其他：可对本地及远程的视频图像进行调整，包括图像大小、帧速率、占用带宽等。（3）能够提供给参与者强大的数据协作和交互功能。文档共享：提供所有可打印的文档共享给学生观看，并进行标注、勾画等操作，同时支持多个文档之间进行切换；支持动态PPT；支持摄像头扫描纸质文档进行共享；支持多人同时操作同一个文档。电子白板：提供多个电子白板显示、切换；学生获得权限后均可对白板内容进行修改。批注：对所有文档共享的内容，均可使用不同的画笔进行标注或编辑操作，可保存批注，并能够选择显示批注的所有者昵称同步浏览：可引导与会人员同步浏览网页。资料下载：可以把讲课的资料上传到网络上，供学生下载；也可以下载由其它人员上传的资料。远程媒体播放：讲师可以将自己电脑上的流媒体文件直接播放给学生们观看。文字交流：学生可向老师或全部其他参会人员发送文字消息，能满足文字公聊和私聊的要求。课堂练习：可在课堂中发起课堂练习，让学生在规定时间内完成答题，答题情况，包括答题时间、答题内容、正确里应立即反馈，方便讲师了解学生掌握程度。桌面监控：可监控学生桌面，了解学生听课情况，对不认真听课的学生进行提醒。课堂锁定：学生只能听课不能进行其他操作，以强化课堂秩序管理，保证学生上课质量。课堂点名：可发起课堂点名，方便讲师了解学生到课率，抽查听课情况。电子投票：可方便发起投票，并进行投票内容的统计。会议录制及录播：可录制会议的视频、音频和文档数据，生成脱离于平台运行的独立文件，同时能够还原真实上课效果。桌面共享：可将本地屏幕共享给学生，并且支持远程操作终端桌面。应用程序共享：可将选定的应用程序操作情况和步骤共享给全体与会人员。权限管理：主讲拥有课堂的最高权限，可以指定某人发言、接受或拒绝某人的操作申请、设置某人的权限、将某人请出课堂、全场静音、控制视频同步、禁止公聊等。时间管理：主讲老师可以控制当前课堂所处的时间段，包括上课时间、答疑时间和课间休息三种阶段。不同时间段，学员所拥有的权限有所不同。上课时间，学员可以进行资料下载、投票、私人聊天和保存聊天记录，但不能进行公开聊天，只有答疑时间和课间休息时间，才开放公开聊天功能。此外，在课间休息时，教师还可以进行多媒体的播放，以调节课堂气氛。1.3. 技术要求支持标准网络网络类型(支持TCP/IP的任何网络)ADSL,SHDSL,VDSL,xDSLEthernet,TokenRing,FrameRelay,ATMCable，802.11p，CDMA 1X等等网络质量 网络延时 ping time < 300 ms 丢包率〈10%防火墙和NAT 支持NAT 支持SOCK5代理服务器 支持HTTP代理服务器（要求支持HTTP通道） 支持只开放TCP链接的硬件防火墙视频视频编码 H.264, MPEG4（Xvid） 视频输入 BT878视频捕捉卡或Ospery 210视频捕捉卡1个S端子 可接摄像机或图文摄像机1个复合端子 可接摄像机或录像机1394接口摄像机视频输出配ATI Radeon 双头显示卡1个左XGA接口接左显示器或投影机1个右XGA接口接右显示器或投影机1个S端子可接电视机视频质量 20Kbps-56Kbps5fps 176X14456Kbps-128Kbps 10fps 176X144128Kbps-256Kbps10fps 352X288256Kbps-384Kbps15fps 352X288320Kbps-512Kbps20fps 640X480512Kbps-768Kbps25fps 720X576视频显示模式全屏/双屏/四倍大小/9倍大小2/4/8/9/分屏模式围绕排列模式浮动模式语音编码iLBC，Speex或满足功能的其他格式支持8K、16K、32K多种采样率，支持立体声声音输入与声音捕捉硬件相关 通常为一个MIC输入,一个线路输入声音输出与声音回放硬件相关通常为一个线路输出,一个耳机输出硬件回音消除器Gentner AP400（含反馈抑制功能）摄相机遥控控制协议VISCA控制协议支持机型SONY EVI D31 / SONY EVI D100第五包 四川省中小学实名制网络自主学习软件系统一、项目简介为深入贯彻落实科学发展观，全面落实教育优先发展战略，加快四川教育现代化、加快建设西部经济发展高地战略，根据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）精神以及《四川省中小学教育技术装备标准》川教〔2011〕61号文件，结合教育部教育信息化试点工作，通过实施四川省中小学实名制网络自主学习软件系统项目，通过信息化手段促进数字教育资源共建共享与应用，利用网络学习空间形成新的教研模式、新的学习方式、新的师生互动和生生互动方式。二、项目实施单位全省所有高中。三、项目要求1、四川省中小学课后辅导学习系统在四川省中小学数字校园平台（http：//www.szxypt.com）上安装使用，可接入四川省中小学数字校园平台提供的公共接口。2、地市（州）、县（区）、学校，直通省级数据中心远程应用，不单独搭建下级平台。3、报价要求：3.1此次招标报价为信息化试验区及信息化试点各县区按照辖区学校所数缴纳3年期的使用及服务费，学校不再单独缴纳使用及服务费用。3.2对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。4、由商家提供系统集中培训所有学校用户，并承担相关费用。5、售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。 四、四川省中小学实名制网络自主学习软件系统要求（一）项目背景贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，坚持信息技术与教育教学实践深度融合的核心理念、坚持应用导向的建设子路、坚持以机制创新为推动力，推进教师、学生“实名制网络学习空间”的建设，促进数字教育资源共建共享与应用，利用网络学习空间形成新的教研模式、新的学习方式、新的师生互动和生生互动方式。（二）项目意义与目标2.1项目名称四川省中小学实名制网络自主学习空间2.2项目意义2010年以来，四川省中小学正逐步实施新课程改革，其中重要的一个改革内容就是，强调学生的自主学习和探究性学习，这就需要在传统的教学方法上寻求新的突破。根据国家相关政策的部署和规划，为了合理利用现代教育技术手段，实现教学方式的多样化和信息化，同时达到节约教学成本、提高教学效率、优化教学质量、共享优质教育资源、促进公平教育发展的目的，在全省普通高中逐步建立“四川省中小学实名制网络自主学习空间”，是新形势下实现各学科教学科学化、规范化的必然要求，也是实现基础教育现代化、信息化的重要组成部分。基于互联网的“四川省中小学实名制网络自主学习空间”将在中小学和职业教育的教学和评价、管理等多方面发挥巨大作用。2.3项目建设目标系统建设总体目标：建立一个满足四川省中小学（包括职业中学、中专）教师和学生实名制网络自主学习的专业的网络学习平台，充分利用信息技术及网络为教师教研、资源共享、互动教学、教学管理方面服务，达到节约教学成本、提高教学效率、提高教学质量、共享优质教育资源、促进公平教育发展的目标。2.4项目服务对像及应用概况 学生：学生采用“四川省基础教育信息管理平台”学生学籍号作为登录账号，身份证号码后六位作为登录密码进入“实名制网络自主学习空间”，获取相应的网络学习资料，在线测试与在作业、学习过程记录与学习评价、与教师互动交流答疑、学生之间交流讨论、专题讨论、查询学习成绩、个人基本情况及成长档案查询、定制个性化桌面等活动。教师、教研人员：教师采用教师证件号码作为登录账号，身份证后六位作为登录密码登录平台，通过网络完成教学资源上传、浏览各类教学教研资源，网上备课，教研培训、学生指导、学习研讨交流讨论等教研教学、自我学习提升活动。（三）项目建设内容3.1项目建设功能规划 3.2项目建设功能3.2.1平台门户建设“实名制网络自主学习空间”门户作为学生、教师登陆入口，并与省级基础教育信息管理平台和数字化校园省级平台进行对接，形成统一的应用平台。学生、教师、教研管理人员根据各自的账号判断和权限分配，进入各级应用平台，如资源中心、学生中心、教师中心。3.2.2资源中心资源中心作为统一的资源管理平台，实现课程资源的管理、汇集、审核与发布功能，教学资源上传和管理，试题添加和推荐，学生作品推荐等，形成相关优秀资源的共建共享功能。资源包括：教材、习题库、案例库、课件库、视频库、素材库资源中心建立方式：1）建立一套省级统一的教学资源管理，教学资源由省级管理单位统一采集，形成全省共同使用的共享资源库；2）以省级资源管理中心为入口，21个市州建设资源分中心，分资源中心之间互不交互，由各市州独立装载教学资源，本市州范围内共享；但分中心与省级资源中心具有资源互通功能，可以把省级资源中心的资源添加到本市州分中心，也可以把本市州优秀资源像省级资源中心推送。3.2.3学生中心学生中心是学生网上学习、学习评价与师生、生生互动的平台，集合网络学习、学习评价和互动交流功能。个人信息：展现学生个人基本信息资料（如包括该生学籍状态、综合素质评价、学业水平考试成绩、学分成绩等各类在读期间的资料；所在市州区县学校班级等信息）；课程资源：学生可以浏览各学科课程资源（包括省级资源中心统一的课程资源和学生所在市州分中心的课程资源），具有按科目、教师、日期等查询条件；学生可以把需要学习的课程放入备选课程中，方便网上点播课程资源，下载学习课件；在线作业：在网上完成老师在课堂（包括传统课堂和在线课堂）布置的网络作业；或在网络上查看自己班级的各学科老师布置的课后作业等；在线考试：通过网络组卷、考试时间限定、答卷、提交试卷等功能，完成在线考试；也可以直接选择某科目、某份试卷进行在线考试。学习计划：学生可以制定一学期或一学年的学习计划；学习计划的完成情况将计入学习评价；成绩查询：需要查询学生个人的在读期间的日常成绩、高中学业水平考试成绩、必修选修课程的学分修习情况、高考诊断成绩、网络在线考试成绩；优秀资源：学生在学习过程中，可以把一些优秀的教学资源、课程推荐到网络，供其他感兴趣的学生学习；网络课堂：建设网络教学系统，通过实时同步、异时异步的音视频或文字交互来实现学生与老师之间的互动教学；既可以学习计划内的课程，学生也可以选择课程学习；整合某一所或两所优秀的示范学校，建立网络学校，通过“实名制自主学习空间”进行网校教学。数字图书：提供在线图书目录、在线图书阅读、在线图书订购、图书推荐、撰写读后感等功能。虚拟实验室：提供物理、生物、化学、信息技术、通用技术等网络虚拟实验课堂、实验课录像、实验要点规则、网上实验等。学习评价：利用文字方式展现学生自我学习评价，班级内学生互相学习评价，教师对学生进行评价，充分利用学习相互评价寻找自身学习优缺点，为学生有针对性制定学习计划和学习方向提供参考；心得笔记：当学生完成堂课程的学习，可以进行心得笔记记录，对自己在该堂课的收获做总结。师生交流：在自主学习中，借助网络技术的交互性功能的支持，通过同地、异地、实时、异时的交互来实现学生与教师之间的互动和协作交流；从目标分析开始，到情境中学习，学生与教师之间充分利用因特网上的论坛、聊天室或是E-mail、语音视频文字在线实时指导等方式实现互动协作交流。学生交流：实现学生与学生之间的文字、视频、音频的在线同步和异步自由讨论交流；也可根据某位学生发起的讨论题目加入讨论组参与讨论交流；高中考专题：学生可以查看指导专家发布的各类考试指导思想，考点、重点难点的把握，以及同步考试专题视频讲座（或异步录像）；中考、高考历年招生情况等关于高中考的专题内容。3.2.4教师中心教师中心主要针对教师的网络教学指导和自身的网上教研活动开展以及自我学习培训方面。课程资源：市州区县学校的老师可以上传发布自己的示范课或推荐优质课程资源，也可以修改删除本人的课程资源。老师在发布课程资源是可以选择发布范围（省、市、县或学校或班级，发布到班级时仅限于自身任教的班级）；网络课堂：建设网络教学系统，通过实时同步、异时异步的音视频或文字交互来实现学生与老师之间的互动教学；（与学生中心的在线课堂一致，教师登陆后可作为授课端，学生为听课端）师生交流：在自主学习中，借助网络技术的交互性功能的支持，通过同地、异地、实时、异时的交互来实现学生与教师之间的互动和协作交流；从目标分析开始，到情境中学习，学生与教师之间充分利用因特网上的论坛、聊天室或是E-mail、语音视频文字在线实时指导等方式实现互动协作交流。（同学生中心一致）教师公告：教师可以在系统内发布相应的教学教研公告，如某一天将进行课程研讨、某个专题交流讨论、某个知识点重点解答等公告内容，方便学生学习、教师教研能够提亲掌握学习和教研动态；习题发布：教师可以在某个范围内发布作业题、考试题，并可以修改、删除、重发等；作业批改：学生作业客观题由系统中的答案自动核对，主观题由教师登陆进行批阅，并可以给分；学生评价：教师对学生的学习情况、表现情况进行评价和寄语；成绩管理：可以查看教师本人所授班级学生的成绩情况，教学统计：教师可以对学生学习情况进行统计，如学生网上学习课时及排名，各学科成绩排名；本人上传资源的应用情况、关注率等；个人信息：提供教师的工作单位、个人详细资料，教学经验等。研修资源：老师可以在网上收集整理自己所需要的教学研究学习资源，也可以上传自己的资源或推荐资源到网上，供所有教师或某个范围内的教师学习探讨；教研活动：各级教科所、学校等在获得授权的情况下可以开展网上音频、视频、文字等实时同步或异步的互动性教研；集体备课：各市州或区县、学校等各教研组室可以在网上开展音频、视频、文字等实时同步或异步的互动性集体备课；优秀成果：教师以及教研管理人员可以推荐优秀的教学案例共网内具有访问权限的老师使用；可以展示全省、某市州、区县或学校的优秀教学方法、优异的教学成果等；供其他学校借鉴成功经验，促进先进学校、示范学校的带动作用；教师培训：集合教师远程培训系统，可以定期举行全省范围或某市州范围的各学科、各学段老师实时远程视频互动培训；通过网络实现双向视频传输、音频传输，课件传输、程序共享、电子白板、实时凭票、文件传输等功能；教师网评：以文字、等级、分数等方式进行学生评教师、教师评教师、家长评教师等，并对评价结果进行统计分析，可对优秀教师的评级提供参考。3.3系统建设模式 1）各类用户以省级建设的“四川省数字化校园”作为统一登陆入口；2）具有“四川省中小学实名制网络学习空间”权限的用户账号可以进入实名制网络学习空间；3）省级建立供全省所有市州、学校教师和学生等用户使用的省级资源及应用平台，并作为省内各市州与市州之间、学校与学校之间共享教学资源和交流学习的载体；4）各市州根据自身需要和特点，建立独立于其他市州的地方特色的市州、区县或学校级的实名制网络学习空间，并接入省级平台统一入口，除通过特定功能衔接外，功能应用互不影响；5）省级平台对全省开放，要进入某市州、区县或学校平台，必须通过实名制账号基础信息判断登陆账号所属区域。 （四）系统设计与技术要求4.1系统设计要求1、简单易用性：要求系统安装简单，方便用户更新升级，应用基于B/S模式； 2、应用适应性：因平台应用整合和资源共享的发展需要，系统要求支持用户单点登录的应用模式； 3、安全稳定性：采用服务器集群部署，分布式架构设计，解决规模在线学习评价大数据量的并发问题与数据负载均衡的问题； 4、技术兼容性：能够兼容Windows、Office、PS、Flash、VB等常用软件的各种版本，在完全真实的环境下统一实现操作技能训练与考评； 5、应用便捷性：能够符合中小学新课程改革的标准与要求，满足教师方便快捷的实现在线获取资源、在线课程维护、在线命题、在线发布作业等； 6、资源开放性：要求系统支持文本、图片、FLASH、视频、音频等资源上传下载，也能够通过接口和教育资源平台资源连接，资源能够通过关键字相关联，形成知识网络； 7、教学适用性：具有能满足四川使用教材版本的课程资源、并易于维护；能够实现教学过程中系统对学生操作正误进行监控并适时给出反馈信息以及学习建议，有针对性的进行教学指导； 8、评测智能化：能够支持学生在B/S模式，实现在线学习、完成作业（包括技能操作类试题）的作答与自动化阅卷、实现适时监测成绩与统计分析结果；4.2系统运行环境架构模式：采用省级数据中心架构管理模式，集中式部署，分“省—市州—区县—学校”四级应用平台，分级管理、数据共享。省数据中心是全省数据汇聚中心，提供资源管理、网络自主学习、查询、数据统计分析、跨地市查询等服务；运行方式WEB联机应用，应用服务端和管理服务端通过接口进行数据同步。客户端能在Win98、Win2000、linux操作系统或WinXP环境上运行，支持多浏览器应用（如IE6.0，7.0，8.0、Firefox、Chrome等）。4.3数据库要求后台数据库采用国际知名厂商的主流产品，oracle或My sql； 应支持其最新或较新版本；应支持其标准版和企业版；支持海量数据存储，要提供具体指标。4.4数据传输要求系统利用广域网和教育专网互补的方式进行数据传输；数据传输过程中应采取加密等安全措施，确保数据安全。4.5与其它系统的接口要求可单独运行，也可通过与其它系统的接口和其它系统集成使用，如教育资源网管理、视频互动等系统； 提供导入/导出系统数据的功能；4.6 系统安全性、健壮性、数据一致性要求采用多级安全控制方法（如操作系统级、数据库级、应用系统级和数据操作级），多级密码技术；应用系统能定义各级管理人员的管辖年级和数据使用权限；具有操作日志监控功能；具有存储数据的安全性保障；关键数据的加密功能；支持系统的安全性恢复，支持数据备份；具有分布式数据库系统数据的一致性保证；4.7运行界面要求具有各级管理员、教师和学生首页： 界面采用简单明了的表达方式，如树形结构、弹出式窗口；具有缺省值、操作提示、自动检查、自动纠错功能；软件功能符合教育人员操作习惯；能灵活地定义参数和处理规则，可方便地采用符合自己业务特点的方案；4.8登陆账号要求学生采用“四川省基础教育信息管理平台”学生学籍号作为登录账号，身份证号码后六位作为登录密码；教师采用教师证件号码作为登录账号，身份证后六位作为登录密码登录平台。登陆账号登陆经过认证服务器集中验证，单点登陆。（五）安全体系鉴于系统对安全性的要求较高，本系统需专门进行系统安全措施建设，研究建立安全管理体系、网络和数据安全措施和其它安全措施，制定出合理的安全策略，以有效保障系统安全。安全体系将从策略、技术和管理三个方面分别进行设计（费用包含在本方案报价的总价之中）。5.1．策略设计包括三个方面内容：总体策略、专项策略和系统策略。总体策略：为系统的安全确定总体目标，并为总体目标的实现分配资源。本系统的总体安全策略是建立一个安全可靠的系统，保障系统和数据可靠性，同时兼顾用户使用的便捷性。专项策略：主要是针对特定业务，在系统中增加冗余机制、防病毒措施、数据的备份和恢复等安全策略。 系统策略：主要是制定相应策略，保证系统的经常更新，减少漏洞的存在，如对于防病毒软件，需要定期更新病毒库。为了贯彻制定的安全策略，需从安全技术和安全管理两方面制定具体实施措施。5.2．技术设计主要用于保障系统的安全性和可用性，以及数据的安全性等方面。考虑项目投资规模，根据系统对安全的实际需求，本系统采用防火墙、防病毒系统和数据冗余相结合的安全保障措施，可有效满足系统对安全的需求。如果有可能，可使用灾备技术以保证数据安全。在服务器上部署软件防火墙，设置合理的规则，可有效地保障系统的安全性和可用性。在服务器上部署合适的防病毒软件，并保持病毒库的经常更新，可以有效地阻止恶意代码感染系统。采用数据冗余机制（如果可能，可同时采用灾备技术），对服务器中数据库备份，可有效保障数据的安全，防止丢失和误修改。软件在安全方面要采用角色控制、字段加密、文档加密等各种控制方式以保证系统、文档的安全。是有合理的机制，保护数字资源不被未授权下载。5.3．管理设计要保障系统安全，除了安全技术方面的安全保障措施外，还必须健全相应管理制度，管理机构依据管理制度和管理流程对日常操作、运行维护、审计监督、文档管理进行统一管理。包括管理组织、管理制度、人员管理、技术管理等。（1）管理组织首先建立安全管理组织机构，负责提供资源支持、审批安全策略，并落实安全管理制度的建立及完善工作，坚持对制度执行的检查。（2）管理制度安全管理制度应贯穿于整个安全管理体系中，将安全管理中的工作制度化，提高工作效率的同时，确保整个安全管理体系正常、有效、稳定的运行。（3）人员管理安全方案的实现离不开管理，人员是管理的核心。人员管理除了技术层次的要求（比如：学历、个人技能、工作经验等）外，还应有安全性要求，保证从事网络信息工作的人员有良好的品质和可靠的工作动机。对工作人员要有一套完整的管理措施，包括人员筛选录用政策、上网和离职控制、安全教育、安全检查等一系列制度。明确组织结构和责任人：要求必须明确相关的组织结构及相关人员在政策制定和实施中的责任与义务。强化人员管理：各部门应加强工作人员的日常教育和岗位培训，坚决杜绝内部泄密事件的发生。各部门应强化临时人员管理，使之充分了解信息安全的有关规定，并与其签订安全协议书。同时还须规定系统故障及缺陷报告制度。（4）技术管理技术管理也是安全管理体系的重要组成部分，其主要作用是执行整体安全策略，在安全策略指导下协调发挥各产品和技术的功能，主要包括：各安全产品的安全配置以及随时调整；各系统产生的数据维护和定期备份；定期对业务应用设备进行安全检查，防患于未然。附件信息化试验区及试点学校(一)教育信息化试验市（州）、县（市、区）名单序号信息化试验区项 目 县学校数(所)小学中学1成都市青白江区1016蒲江县9202德阳市绵竹市29133广元市利州区3929合计165（二）教育信息化试点学校名单序号单位学校类别1四川省南充高级中学高中2四川省北川中学高中3四川省简阳中学高中4宜宾市第三中学高中5四川省泸州老窖天府中学高中6达州市第一中学校高中7攀枝花市第三高级中学校高中8广安市邻水县第二中学高中9广元市实验中学高中10雅安市名山县第一中学高中11内江市第一中学高完中12四川省德阳市第五中学高完中13四川省成都市七中育才学校初中14乐山市实验中学初中15凉山州西昌阳光学校初中16自贡市蜀光绿盛实验学校九年一贯制17成都市泡桐树小学小学18四川省巴中市南江县实验小学小学19眉山市第一小学小学20遂宁高升实验小学校小学21甘孜州康定县第三中学初中22四川省巴中市巴州区第一小学校小学23阿坝州理县营盘街小学校小学第六包 小学科学探究室信息技术设备配备示例第六包实施单位项目市州名单：攀枝花、遂宁市、达州市、宜宾市、眉山市、巴中市、自贡市、泸州市、雅安市、阿坝州、凉山州、乐山市、 项目县名单：德阳绵竹市、达州通川区、南充仪陇县、嘉陵区、阆中市、绵阳北川县、三台县、自贡富顺县、自流井区、遂宁安居区、船山区、宜宾翠屏区、雅安石棉县、成都新都区、成华区、青羊区、彭州市、巴中巴州区二、第六包技术参数序号名称技术参数单位数量备注1教学书写板（含书写笔、板擦）1.1书写板 外形尺寸：（4000±20）mm×（1200±10） mm×（20±2）mm。1.2书写面板颜色为蓝色（亚光），投影画面可直接投射在面板上，画面不偏色。1.3书写面板材质为镀锌钢板，喷涂成型，钢板厚度≥0.33mm，书写流畅，耐磨，不打滑。1.4衬板为七层瓦楞纸板，背板为厚度≥0.2mm镀锌板。1.5书写板边框材质为铝合金，磨砂黑色，壁厚≥1.0mm。正面宽度≥40mm， ABS工程塑料包角，结构牢固。1.6书写板为干擦拭书写，无尘，与投影机匹配具有互动功能。1.7书写笔3支（红、黑、蓝各1支，每支书写笔墨水容量10ml）；书写笔可以反复添加书写液，无粉尘、无毒、无味，可直接干擦。1.8板擦2个。1.9红、黑、蓝墨水各5瓶，规格100ML,送达学校时，离失效期至少半年。2.0要求提供厂商针对该项目的售后服务承诺原件。2.1 其余应符合JY 0001-2003要求套30主要产品2投影机1.1 LCD短焦投影技术；★分辨率≥1024×800、亮度≥2500流明；投射配套的电子白板镜头到白板的距离≤90cm；灯泡质保≥2000小时；断电保护。具有防尘结构设计（含安装支架）。1.2与教学书写板匹配具有互动功能，配可伸缩式电子教学教鞭。1.4要求提供厂商针对该项目的售后服务承诺原件。1.5有断电保护、防尘结构设计，绝缘电阻和耐压实验应符合JY0009-90。1.6其余应符合JY0001-2003要求。台30主要产品3互动教学软件含中小学课堂教学常用的图形、图片素材等教学资源，具备电子白板所有功能，可实现屏幕书写标注，记录保存回放；可进行人机口语对话，口语评测，听力测试，有声课件制作；可实现对电子文本普通话朗读或英文朗读。4与投影机配套的专用吊架、线缆及安装与投影机配套的专用吊架,绝缘、散热性好、吊架安全、牢固；音视频、VGA等线缆，电源接线板配套。各设备均须满足本系统采购的其他配置要求。幅305计算机2.1处理器：G630及以上；2G内存；320G SATA硬盘；512M独立显卡；DVD光驱，集成网卡、声卡；抗菌防水标准键盘鼠标；19寸LCD；具备硬件还原功能和网络同传功能。2.2操作系统：Microsoft Window 7简体中文专业版+Microsoft office2010简体中文专业增强版（正版，一机一号，光盘介质），教育开放式许可授权。台306音响1.1音响：额定功率2X30W；频响范围40Hz-18KHz；信噪比93db；谐波失真≤0.3%；灵敏度92db.功放额定功率2X35W；频响范围20Hz-2KHz；信噪比70db；谐波失真≤0.02%，2.4G无线蓝牙话筒接收机:信噪比≥85db； 传输方式:双向2.4G短波跳频(全球通行波段)；配对方式:自动扫描,地址对码匹配；可匹配发射器: ≥4亿(32bit地址编码)；同一学校(不同教室)使用设备数量≥1000无串扰；无线发射功率20dBm；接收距离8-15米.1.2笔型无线话筒发射机：数字采样16-24bit，32-48KHz；语音频响20Hz-20KHz；传输方式：双向2.4G短波跳频(全球通行波段)；发射功率0dbm.1.3 其余应符合JY0001-2003台30 7教学无线扩声系统1.1音箱：功率≥100W×2（8Ω）, 具有独立混响调钮，独立高低音调钮，一组平衡式输入，两组有线话筒输入，频率响应:20Hz-20KHz，总谐波失真≤0.5%,信躁比≥85dB，1.2内置 2.4G无线话筒接收机，频率范围2300～2490MHz，信道数目≥80。2.4G无线话筒：发射功率≤15dBm，音频时延≤12ms，接收和发射在不同教室无数量限制对码使用。1.3要求提供厂商针对该项目的售后服务承诺原件。套30 三、第六包相关要求1、对所采购的货物进行质量检测、信息反馈等工作所需要的费用为合同款总金额的4％，投标报价中应须包含此项费用。2、售后服务响应时间：质保期为一年, 质保期内出现质量问题，中标商在接到通知后 24 小时内响应到场， 48 小时内完成维修或更换，并承担修理调换的费用。该包需提供样品并现场演示，样品清单如下：序号名称单位数量备注1投影机台1需要现场演示2计算机台1需要现场演示3教学书写板（含书写笔、板擦)台1需要现场演示4、样品封装和标注要求： 4.1注明项目名称、招标编号、分包号、样品名称及数量，在“投标人名称”字样后面空白，不填写具体投标人名称（需安装调试的设备请在样品表面标注并粘贴牢固，其他设备在外包装表面标注）。样品表面及内外包装上不得看见可以识别投标人的任何标志。样品未按照要求提供的，样品分为零分。 4.2样品递交时间及地点：开标当日11:30（北京时间）前送四川省教育厅技术物资装备处（地址：成都市南延线天府大道南段1353号），并对需要安装调试的设备进行安装调试。4.3投标人应在评标结束后将所有样品打包封存，堆放在指定的地点。中标结果一经公布，投标人应在5天内将样品取回，如在规定期限内未取回样品，样品将无偿捐赠给学校。交货时间及地点1、第一至五包：合同签订生效之日起30天内所有产品应送达到项目单位，按要求安装调试完毕并试运行20天,经过检测验收合格，资料完备后向中标商核拨合同总价100%的款项。2、第六包：合同签订生效之日起45天内所有产品应送达到项目单位，按要求安装调试完毕，经过检测验收合格，资料完备后向中标商核拨合同总价100%的款项。备 注:标注“★”号为实质性要求，不允许负偏离,招标项目要求中的软件必须为正版软件