1 基本情况

1.1学校概况

基本情况。学校全称：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校。校址：江苏省沭阳县常州路57号。性质：是一所市直公办五年制高等职业学校，是江苏联合职业技术学院直属分院。学校占地近千亩，建筑面积152022.8平方米，教学仪器设备资产总值为3207.28万元。

一训三风。校训：弘毅（志向远大、意志坚定），校风：进取、和谐；教风：守正、拓新；学风：尚志、笃行。

办学宗旨与思路。实施“课程兴校”战略，形成了“志向远大、意志坚强”的“弘毅”精神理念体系、“追求需求，为生活而学习”办学目标理念体系、形成“高职发展为主，中职和继续教育发展为辅”的办学格局。

发展规划与落实情况。开设8个高职和6个中职专业，在校生3600余人。拥有机电一体化、汽车制造与检修、美术设计与制作3个省现代化专业群，计算机应用技术、广告设计与制作2个省级示范专业，美术设计与制作1个省级特色专业，酒店服务与管理、机电一体化技术、计算机应用技术、汽车运用与维修4个省级品牌专业，建有旅游管理、信息技术、汽车运用与维修3个省现代化实训基地和数控、电子、汽车工程、计算机、机电一体化技术、旅游管理、电子商务7个省级以上实训基地。

学校章程与现代学校制度建设。学校充分认识章程建设的重要性,积极落实中、高职院校章程审批制度。严格遵循章程制订程序，充分调动学校全体成员参与的积极性，科学有效地制订章程。认真对待章程起草工作，提高章程的公开度和透明度，完善章程文本建设。强化章程的监督程序,设立教职工代表大会、学生代表大会组成的章程建设监督机构，负责章程监督。

办学特色及成果。近年来，通过“校风建设年”、“规范管理年”、“质量提升年”、“师资建设年”、“特色建设年”连续的主题建设，学校在理论建设和教育实践上都取得了可喜成绩。先后获得全国技能大赛金牌奖、全国文明风采大赛优秀组织奖、江苏省文明单位、江苏省教育工作先进集体、江苏省职业教育先进单位、江苏省德育工作先进单位、江苏省德育特色学校、江苏省职业院校技能大赛先进单位等荣誉称号。

2010年被省教育厅确认为“省首批高水平示范性职业学校”，2015年被省人社厅评为“省高技能人才培养示范基地”，2016年被省教育厅评定为“省高水平现代化职业学校”。

2018年学校被评为“江苏省职业学校学生管理30强”，2019年创建成江苏省领航计划学校，被认定为第四批“省职业学校智慧校园”。2020年创建成为江苏省现代化示范性职业学校，并成为省职教领航计划学校。

2020年,学校荣获“全省教科研工作先进集体”“宿迁市先进职教教科研基地”“宿迁市青少年科技创新大赛优秀组织单位”“联院教科研先进集体”等多项荣誉称号。连续7年荣获全市职业学校办学实绩考核第一名，连续7年荣获市教育局目标考核一等奖。

建成计算机等6个省级品牌特色专业、汽车制造与检修等2个省现代化专业群。建成机电一体化等7个省级实训基地、2个省现代化实训基地。

1.2学生情况

①招生情况：2020年招生全日制844人，大专450人、中专863人，2019年招生全日制1255人，大专765人、中专490人，较2019年招生人数增加了58人，增加了4.6%。

②在校生规模：2020年全日制中职在校生3273人，2019年全日制中职在校生3245人，比2019年多28人，学生人数基本保持平稳。

③毕业生情况：2020年毕业生742人，2019年毕业生983人，较2019年减少71人，减少了24.5%。

④学生结构、巩固率：在校生以三年制中专和五年一贯制大专为主，在校学生学额巩固率95.2%。

⑤学校培训规模：目前，成人学历教育在籍生1885人；退役士兵职业技能培训在籍生902人；承担各种技能培训7618人次，与去年相当。

1.3教师队伍

学校共有专兼职教师237人，师生比1：13.8，与去年持平。高级专业技术职称专任教师人数70人，比去年增加1人，高级职称占比29.53%。2019年，校内兼课教师36人，占比15.19%，2020年，校内兼课教师32人，占比13.5%。2019年，双师型教师144人，占比60.75%，2020年，双师型教师141人，占比59.49%。2019年硕士88人，占比37.13%，2020年硕士90人，占比 37.97%。

全国优秀教育工作者1人，省优秀教育工作者2人，省“333工程”培养对象5人，市“135工程”培养对象3人，现有省职教领军人物4人；市名校长2人；市职教领军人物4人；市学科带头人5名；市骨干双师9人；市领军人物4人；市骨干教师17人。

1.4设施设备

实训基地布局合理，建有校内实训室126个。校内各实践基地教学仪器设备资产总值为3207.28万元，设施设备与专业课程匹配程度高，能满足学生实践教学需要，确保人均拥有实习实训工位1个。建有实体图书馆和数字图书馆，拥有纸质图书6万册，电子图书300G，纸质期刊126种，电子期刊169种，各专业订阅专业期刊（含数字期刊）10种以上，生均专业图书13册，每个五年制高职专业每年新购专业图书30册以上，有效满足师生的阅读需求。

2 学校党建

2.1健全党建管理体制

认真履行党委书记作为党建工作的“第一责任人”职责，定期召开党委会、党建工作会，研究安排党建工作,制订党支部考核细则，推动党建工作责任制全面落实。

一是认真开展主题教育活动。把学习贯彻落实《习近平谈治国理政》第三卷及十九届四中、五中全会精神等作为重要学习内容，印发主题教育“每周一学”材料34期。二是建立党员领导干部联系系部（党支部）制度。三是通过制定下发“三会一课”、民主生活会、党员学习、党日活动、民主评议党员等15项制度，促进党建工作规范化。四是通过开展优秀党员、青年教师师徒结对活动、“七一表彰”、“感动校园十大人物”评选活动、从严从细做好党员发展工作等加强组织培养。五是常态坚持意识形态风险点月排查制度、意识形态工作每季度研判制度、着力推进“五大专项行动”扛实主体责任，把握意识形态主动权。六是抓好“以弘毅大讲堂为载体，全面加强新时代党员队伍建设”的书记项目建设。重点实施“六个一”工程：搭建“弘毅讲堂”一个平台，开设专题讲座6次；拓展实践基地，精选一批优秀党员骨干组建理论宣讲团，深入沭阳乡镇社区开展理论宣讲活动5次；强化师德师风，组织一次集体承诺；强化学习，每月开展一次理论教育；突出成效，每学期组织一次书面测学；评选先进，树立一批先进典型，通过“六个一”工程，强化党员队伍建设。

2.2推动德育思政工作

学校主要负责人担负师德师风建设第一责任人职责，制订“师德师风建设年”年度计划，加强教职工队伍的思想教育和理论学习，开展违反师德师风行为专项治理，规范执业行为。

在全校深入开展“强三真’、比担当”作风建设大提升活动。对全校干部职工来一次思想“大扫除”、问题“大检修”、作风“大提升”，让践行“三真”、矢志担当成为我校干部的鲜明特质，推动广大干部职工更加旗帜鲜明讲政治、振奋精神提效能、敢于担当抓落实，全力夺取疫情防控和学校发展“双胜利”。

通过加强阵地建设和队伍建设等途径，加强思政课和思政教育，让社会主义核心价值观进课堂、入心入脑；2018年《养成教育，五年制高职校思政工作的牛鼻子》、2019年《党徽引领、思政育人》两个思政创新案例获得宿迁市思政案例评比一等奖的基础上，形成了新的思政创新案例《坚守初心 匠心育人》，探索实现思政课程与课程思政的有机结合，涵养学生爱党爱国的情感，达到在价值传播中凝聚知识底蕴、在知识传播中形成价值引领的综合效应。鼓励党委班子成员带头走进课堂，开设思政课50余节；多形式开展“纪念建党99周年”活动、“一二·九”主题教育活动；全面排查280种在用教材；有序推进疫情教育进课堂；开展各类专题培训550人次。在守好思政课堂主阵地的同时，抓实第二课堂、社团、讲坛等阵地的管理；通过开展“古诗吟唱”社团等活动，传承中华优秀文化。严守校园网、微信群等新生网络阵地，抓好网络舆论导向，学校官网顺利通过网络等级保护测评。

2.3加强党的组织建设

落实党建工作主体责任。严格落实党委书记抓党建责任制，制订《宿迁经贸高职党委党支部考核细则》，明确党建工作要点，细化分解任务，与各党支部签订《党建工作目标考核责任状》，定期召开党委会、党建工作会，研究、安排部署党建工作,推动党建工作责任制全面落实。

抓实党风廉政建设。深入贯彻落实中央和省委、市委关于全面从严治党的部署要求，认真履行“一岗双责”职责，以责任落实为核心，以“阳光校务”为主题，以作风建设为主线，以多样化教育为手段，以强化问责为保障，对党风廉政建设真抓严管、敢抓敢管，积极主动抓好党风廉政建设。

2.4发挥政治核心作用

高度重视思想政治建设，把坚定理想信念作为开展党内政治生活的首要任务，把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求。党员干部能够牢固树立“四个意识”，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。按照《准则》和《条例》规定和要求，挺纪在前，坚决维护纪律和规矩的权威，认真落实组织制度、遵循组织程序，摆正个人与组织、下级与上级关系，正确对待自己，正确对待组织，自觉接受组织安排和纪律约束。

注重加强教师党支部书记后备队伍建设；及时把政治素质、教学科研好的非党员骨干教师培养发展为党员，注重把党员教师培养成教学科研骨干，为“双带头人”教师党支部书记提供后备人才支撑。一年来，3名党支部书记、多名党员教师在各类大赛中获奖，起到良好的标杆作用，18名党务工作者业务能力、综合素养得到了进一步提高。

深入贯彻落实省人才工作体系实施意见，履行党管人才主体责任。以“内培、外引、横联”为人才培养工作思路，持续推进名师名匠培养工程；通过“每日一学、每周一研、每月一讲”，构建“激励教学”模式；与江苏科技大学合作，搭建工程硕士培养平台；完善大赛激励机制，实现各类大赛成绩新突破。

3 学生发展

3.1学生素质

1.抓细抓实每一天

学校依据《弘毅精致每一天》的内容，对针对学生的养成教育，将每一天的养成教育内容进行分类细化，从起床、内务、早操、早宣誓、卫生、纪律、学习、技能、秩序、晚讲评、晚自省、晚就寝等50余个小分项，通过每天重复实践，促进学生养成良好的习惯。

2.加强秩序教育

从上课秩序、就餐秩序、跑操秩序、卫生秩序、交通秩序、沟通秩序等方面进行强化，反复强化学生的规则意识和社会公德意识，把意识变成行为，把行为变成习惯。如交通秩序“一条线”（右行）、 教学秩序“两针对”（技能发展、终身发展）、安全秩序“三步走”（安全意识、安全知识、安全行为）、礼貌秩序“四个带”（把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给社会）。卫生秩序“五个无”（地上无污迹，墙面无污染，桌椅无刻画，门窗无积尘，洁具无污垢）。

3.加强自省教育

一是在晚讲评中自我修正。学生在一天检查数据中，查看个人、小组、班级存在问题，并及时进行点评，通过不断强化自我教育，及时修正自己不良习惯。

二是在自省日记里深刻反思。学生在总结结束后，空出20分钟自省的专门时间，针对自身、小组、班级存在不足，进行深刻反思，将反思写入自省日记。

三是在对标管理中竞相提升。实行对标管理。所谓“对标”，就是学生选定自己的学习对象和学习目标，个人、小组、班级、系部之间都要找到优秀的对手作为自己学习的榜样，并将这些榜样贴在墙上，接受别人监督，并通过晚讲评活动，总结每天小目标完成情况以及下一步打算，坚持不懈，直到目标最终达成。

文化课合格率等情况。学校高度重视学生的在校发展，通过各种渠道提升学生的文化课、技能课学习水平，文化课合格率、专业技能合格率均达100%，与2019年相比无变化。学生的体测合格率达97.5%。学生毕业率达96%，与2019年相比基本持平。通过理实一体化教学提高学生的技能操作水平，所有在校生均通过人社部门组织的专业技能鉴定，中级工获证率达100%。

学校重视培养学生德、智、体全面发展，重视学生体质的提高，开齐开足体育课程，学校每天组织跑操，对跑操质量进行考评。定期组织春、秋季校运动会，组织全校性啦啦操比赛、跑操比赛。系部还组织篮球比赛、足球比赛、拔河比赛、趣味运动会等活动。

积极组织参加文明风采大赛活动。在第十届江苏省中等职业学校“文明风采”活动中获得7个优秀作品，德育实践活动案例《古诗吟唱促养成》入选全国职教周“文明风采”活动现场展评，学校获优秀组织奖。

学校高度重视学生技能水平培养，在江苏省职业学校技能大赛中，获一等奖4个、二等奖20个、三等奖16个；在宿迁市职业学校技能大赛中获一等奖21个、二等奖38个、三等奖15个。在“淮海职教杯”创业大赛上，获得二等奖1个，三等奖2个、优秀奖2个。在"第四届“中国创翼”创业创新大赛江苏省选拔赛暨“创响江苏”创业创新大赛宿迁市初赛上，获得二等奖1个，三等奖2个。在第31届江苏省青少年科技创新大赛上，获得二等奖1个，三等奖3个。在2020年度宿迁市青少年科技创新大赛上，获一等奖1个，二等奖3个。

3.2在校体验

为了培养学生综合能力，动手能力，适应能力，使其具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。提出了“德技双修”的培养目标，使学生避免知识、技能“扁平化”，向“立体化”、“多面化”方面发展。

1.开展选修课程。充分发挥学校艺体类师资优势，开设了书法、国画、手工、音乐、舞蹈、轮滑、瑜珈、跆拳道、健美操和球类等近40个拓展选修课程，供学生选择学习，通过艺术熏陶、体魄锤炼等途径，培养了学生的综合素养、拓展了学生的职业变迁能力。

2.注重培育社团。组建了科学技术、体育健身、文化娱乐、志愿服务、创业服务等5大类四十多个学生社团，给学生提供了展示才华、提升能力、发展个性的良好舞台。同时提高了学生的团结协作能力和责任担当意识。如啦啦操社团，荣获世界冠军1项，季军1项；全国冠军29项，省冠军31项，被认定为“全国啦啦操五星级俱乐部”。学校啦啦操运动辐射到市内外幼儿园及中小学。“弘毅大舞台”社团、“汽车大讲堂”社团等都有鲜明的专业特色。社团活动为学生发展兴趣、发展特长、张扬个性、快乐成长提供了平台。

学校对一、二年级的学生采用包餐制，每天一菜单、每周更新菜式，尽可能满足学生的各种口味。学校还为每个宿舍添置了热水设备，让每个学生能在宿舍安心洗浴；在每层楼安装了自助洗衣装置，方便了学生的生活。按要求做好安全稳定风险隐患“互助互查·对标治理”和月度专项治理工作。一是认真做好安全教育工作。学校组织教师学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。二是开展丰富多彩的教育活动。利用班会、学校广播、板报、主题班会、法制讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。三是根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查。做到经常性排查与定期排查、重点排查与普遍排查、内部排查与配合有关部门排查相结合，及时排查影响学校安全稳定的矛盾纠纷、安全隐患、不稳定因素。四是经常开展安全演练。举行了地震逃生疏散演练、消防实践演练，通过消防演习不仅增强了学生的消防意识，还使学生从“演习实战”中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。五是坚持依法治教、依法治校，注重教育法治宣传和师生法治教育，师生无违法违纪行为。校园文化与社团活动满意度均达91.2%，生活满意度达95.3%，校园安全满意度达98.5%，毕业生对学校满意度达96.7%。

3.3资助情况

学校严格执行国家的资助政策，2019年春季学期免学费人数为2804人，省财政实际下拨免学费金额为215.908万元，发放普通高校国家助学金166人，发放金额24.9万元；按照学生资助工作要求，学校自身也拿出相应的资金对困难学生进行补助，总计发放特困生补助、勤工俭学补助9.18万元。

3.4就业质量

2020年学校毕业生初次就业率92.66%，年终就业率98.87%。不断提高毕业生专业对口就业率，2020年达到82%，就业质量不断提升，2020年分专业就业率均达96%，对口就业率达85%，学生入职后到手薪资达3200元/月以上。学校注重学生的继续升学，70名同学参加专转本考试，录取24人，录取率34.29%，在全省参考学校中名列前茅。以提升学生职业素养为抓手，全面提升学生的关键能力，孵化创业园，创建科学、高效的就业工作服务体系，不断提升就业工作质量。

3.5职业发展

学校积极响应国务院“大众创业 万众创新”的政策，注重培养学生的实践能力、就业竞争力及创新意识和创业能力，立足于职业教育的特点，联系社会实际，积极组织各种就业创业活动，使学校的毕业生就业创业工作保持在较高的水平。

通过在校学习，学生的学习能力，岗位适应及迁移能力以及创新创业能力均得了很大的提高，涌现出一批学习标兵及优秀员工，还有一批徐敏栋、陈鹏阳、王久、赵猛阳、章林林等创业能手以及方雪、魏良万、黄婷婷等就业典型。

4 质量保证

4.1学校基础能力建设

学校建成省现代化示范性职业学校，成为省领航计划建设单位。在成为省职业学校智慧校园的基础上，稳步推进智慧云平台、大数据中心二期建设工程、市中心城区教育现代化PPP项目建设。

建成汽车运用与维修省级现代化实训基地及美术设计与制作省级现代化专业群。

4.2专业动态调整

机电技术应用专业被省教育厅确定为现代学徒制试点专业。建成汽车运用与维修省现代化实训基地和美术设计与制作省级现代化专业群。建成机器人省级职业教育体验中心、美术设计与制作专业市级职业教育体验中心、电子商务市级“教学做合一”实验点。建成美术设计与制作、机电技术应用市级高水平生产性实训基地。新增智能制造校内实训基地，与江苏源航机器人研究院有限公司签订产学研合作协议。拥有计算机应用技术、广告设计与制作、美术设计与制作、酒店服务与管理、机电一体化技术、汽车运用与维修6个省级品牌特色示范专业，拥有数控、电子、汽车工程、计算机应用、机电一体化技术、旅游管理、电子商务、信息技术、汽车运用与维修10个省级以上实训基地。

近三年，学校主动对接地方产业发展，积极适应市场需求，不断优化专业结构，建立了专业发展的动态调整机制，新增多个具有发展前景的专业。

学校搭建校企合作、产教融合平台，加快人才培养模式步伐。学校围绕专业人才培养目标，把“工学结合”作为人才培养的特色。在认真总结的基础上，不断深化对工学结合内涵的认识，抓住工学结合的本质要求，积极开拓工学结合人才培养模式的载体，建立与校内专业相衔接的校外实训基地，做到资源共享，优势互补。学校近年来重点与本地企业合作，积极推进校外实训基地的本地化，同时坚持实事求是、因地制宜，不同专业以灵活、多样的方式开展校外实训基地建设，依托实训基地，不断探索“现代学徒制”人才培养新模式。

4.3教育教学改革

1.专业设置

规范专业设置。面向需求建专业，立足基础创特色。学校建立了行业企业和用人单位参与的专业建设指导委员会，紧密围绕地方经济社会发展需求，在深入本地企事业用人单位展开调查研究、了解各专业毕业生就业情况的基础上，力求专业设置与地方经济需求相结合。依据学校“十三五”规划，结合地方产业结构以及学校专业设置与调整规划，在广泛调研和论证的基础上不断进行专业方向调整与优化。

2.课程建设

学校紧紧围绕地方经济发展实际和社会需求，经过广泛调研和科学论证设置、调整、更新专业，引领行业发展。各专业遵循省、联院下发的指导性人才培养方案及教学标准，通过专业协作委员会、行业协会等共同研讨，并结合地区特色、学校特色对人才培养方案、课程标准实行滚动修改，制订出适应学生发展的课程体系。认真执行《江苏省职业学校教学管理规范》，立足课程标准与职业标准相融通，编制切实可行的课程设置方案。各专业每年通过市场和企业调研，不断优化课程设置，参照主管部门下发的指导性人才培养方案，制订出适应学生发展的专业课程。

3.人才培养模式改革

从学生入学起，学校即根据人才培养方案和实施性教学计划制订“三图”（就业岗位图、岗位能力图、课程体系图）、“四表”（课程安排表，实训安排表，技能考核表，见、实习安排表），编印各专业教学规范手册，下发给学生和相关教师，帮助学生了解本专业各阶段的安排，确立专业学习目标，初步规划职业生涯蓝图，同时组织专业教师进行学习，进一步理解相关课程的培养目标，正确把握教学进程，并严格执行“四表”等要求，合理安排课程、实训、技能考核和见习、实习。

在同轨班级，要求统一教学进度计划、集体备课、集体开发课件、统一教案内容、统一作业布置、统一试题和评价方式、共享教学资源。

积极推进“情境教学法”、“活动教学法”、“项目化教学”等教学方法，采用灵活多样的教学手段，着力提高学生的基础理论素养和实践操作能力，改善教学效果，促进教学质量提升。

为了突出课程评价的教育功能，改变了单一的以考试成绩为主的课程评价模式，构建了以包容性为特征的课程评价体系（学分补充制度），实行评价目标多元化，评价方式多样化，评价渠道多途径化，形成以过程性评价与结果性评价并重、定性评价和定量评价并举、校内评价和用人单位评价相结合，并与相关的职业资格证书考核相结合的课程评价制度。

学校加强教学资源建设，利用网络平台搭建教学资源库，鼓励教师共享教案、教学视频，实现优势互补，促进教学质量提升。

4.科研工作再上台阶

获得国家发明专利39项，省级教科研课题立项1项、结题4项，联院课题开题5项，省级以上刊物发表论文54篇，学校获得“江苏省教科研先进集体”“联院教科研先进集体”。

4.4教师培养培训

积极寻求国际合作。积极调研，主动完善，整体规划，完善教师队伍建设制度，制定《关于师资队伍建设的若干规定》和《教师培训规定（试行）》，保障队伍建设可持续发展。认真执行已出台的师资培养和进修激励制度，把培养落到实处。加大“外培”，辐射培训效益。积极组织教师下企业锻炼及参加各级各类培训，培训人数逐年增多。学校有计划有目标地组织教师参加各级各类培训进修。

深入开展师德师风建设年活动，制定了活动计划、并做好落实工作。组织全体教师签订《江苏省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》，对在职教师参加或举办校外培训机构、从事有偿家教情况进行摸底排查。

深入贯彻落实省人才工作体系实施意见，履行党管人才主体责任。以“内培、外引、横联”为人才培养工作思路，持续推进名师名匠培养工程。组织参加国家级培训6人、省级培训39人。与江苏科技大学合作，搭建工程硕士培养平台。完善大赛激励机制，2019年获国赛金牌2枚，省赛金牌10枚，省赛奖牌数全省第四、苏北第一。

全方位开展校内教师培训。采用集中培训方式，开展“每月一讲”活动，在专题讲座、专家报告和理论研读中更新教育教学观念，提高思想认识。以系部为单位，组织教师进行备课、说课、上课、评课等活动，并在教研室“每周一课”的研讨交流中，切实提高教师的课堂教学能力。为更好的提升教师的理论修养和教学理论水平，学校还开展了以个人自主学习为主的“每日一学”活动，通过 MOODLE 和泛雅平台，养成日日学习的良好习惯。暑期充电则对教师进行了适应性培训，开展教师教学平台应用培训，提升教师现代技术教育教学水平。将“每日一学、每周一研、每月一讲”活动落到实处。

教学大赛成绩斐然，青年教师脱颖而出。在2019年教学大赛中，13个教学团队参赛，获得国赛一等奖1个；省赛一等奖2个、二等奖2个、三等奖2个；市赛一等奖6个、二等奖4个、三等奖3个，总获奖数位居宿迁市第一，学校获江苏省教学大赛最佳组织奖。其中程利、沈达英、郭小光组成的教学团队代表江苏省参加全国职业院校技能大赛教学能力大赛获得一等奖，实现宿迁职教国赛成绩新突破。

4.5质量保障体系建设情况

建成校园综合监控系统和激励考核平台。根据一日常规，检查人员深入每个区域，将督查工作延伸到课堂内外，覆盖到各个时段，查看到每个班级、实训室，每日检查项目大类涵盖师生一日常规。

整合了督导室、教务处、学工处、团委、保卫科、宿管科、学生会等力量，形成了多方联动的工作网络。利用网络平台，实现在线协作，迅速完成问题核处、通报编辑、申诉处理等工作。

加强制度建设，完善了《督查督办工作实施办法》和系列量化评分标准。严格对照标准开展督查工作，坚持一把尺子量到底。

细化工作流程，开发特殊情况报务程序、调停课程序、异议申诉程序，努力保证督查工作公开、公平、公正。坚持查看监控与现场检查相结合，保证督查效果。

坚持“快办、快查、快结”，做到“五个及时”。即及时检查、及时反馈、及时上传、及时统计、及时发布。每日发布“三表一报”，每周、每月发布系、班积分、排名，每月积分表，列出系部在全校排名、各单项排名、系内班级排名。完善异议申诉、问题核处制度，申诉处理过程、结果均可以在网上查阅，做到件件有回复，回应系班、老师关切。

实行双向、多维考核，推行“三挂钩”制度。将量化考核结果与系部、班级、教师、学生评优、评先挂钩。将量化考核结果和教师、班主任津贴挂钩。将督查人员履职情况与督查人员岗位津贴挂钩。

通过校长亲自抓、督查人员认真查，教育教学秩序取得质的提升，校园文明、规范、有序，有力地促进了教学诊改工作。

4.6规范管理情况

1.教学管理。教学管理组织体系健全，管理队伍数量结构合理，责权明晰、精干高效。

2.学生管理。管理体制健全，工作网络完善；育人管理格局形成。管理职责明晰。校领导认真履行学生管理职责，党组织发挥政治核心和德育监督保证作用，学生工作纳入学校工作总体规划与计划。

3.后勤管理。规范有序，成立后勤管理组织机构，明确职责，责任落实到人；后勤管理高效运行，保障及时有力。

5 校企合作

5.1 校企合作开展情况和效果

积极有效地与企业开展校企合作，开拓校外实习与就业基地，并建立了良好的合作关系。继2019年与宿迁阿尼教育科技有限公司、宿迁博远人才管理股份有限公司、山东中皓教育科技有限公司等企业开展校企合作后，2020年与江苏源航机器人研究院有限公司签订产学研合作协议，就招生、师资与教学、学生管理、基地建设以及实习与就业等方面开展合作。

加强教师校企合作能力建设。通过深入访企问企，力求在人才培养模式、服务企业产业升级、服务地方人才培养、对接地方新型产业发展项目四个方面主动作为，主动做好“学校对接产业结构调整、专业对接行业企业、教师对接职业岗位、学生对接工作岗位”四层对接，主动促成校企技术融合、校企文化融合，提升校企融合力。

5.2现代学徒制

与苏州丰川科技有限公司等进行合作，开展了机电技术应用专业省级现代学徒制试点项目，建立健全了双导师的选拔、培养、激励制度，构建了校企互聘共用的管理机制，校企共同制定了《现代学徒制“双导师”教师管理办法》《现代学徒制学徒在岗学习安全制度外聘兼职教师管理办法》《现代学徒制实训课堂管理工作规范》《现代学徒制学徒在岗学习安全制度》等一系列制度，制定了《CAD／CAM软件应用技术》《PLC编程与应用技术》《传感与检测技术》等10余门课程标准，编写了从零开始学电工、车工、钳工等校本教材，确定企业带徒师傅标准，明确职责和待遇，目前该项目已基本完成，成果丰硕。

与宿迁朗艺文化传媒有限公司等进行合作，开展了动漫设计专业市级现代学徒制试点项目，共同修订了人才培养方案，完善了课程体系。校企双方在课程设置、教材编写、职业标准等方面共同研讨，重点开发了《设计素描实训》《着色初、中、高级（paintman）实训》等专业核心课程校本教材，并依托数字化校园平台，建成相关课程的教学资源库。注重学生技能水平培养，开展了2020级新生入学专业指导讲座，并组织2018级学生参与制作国产电影《昨日青空》以及动画片《异常生物见闻录》《镇魂街》《夏目友人帐》等。

5.3学生实习实训

多年来由于学生技能强、素质高、得到了用人单位的普遍认可，形成了供不应求的局面。苏州丰川电子科技有限公司、南京苏鹰集团、无锡锡州花园酒店、宿迁朗艺文化传媒、宿迁阿尼教育科技等多家企业主动到校设立定向培养班级，挑选各专业的实习生和毕业生，进行定向实习和就业。依靠实训基地积极开展技能鉴定工作，98.6%的毕业生取得国家职业资格证书。

部分合作企业目录

学校教务处、招生就业处及系部专门负责实习生的管理工作并配备了实习带队教师、就业指导教师，定期到实习与就业单位了解学生实习和就业情况，了解用人单位的需求信息，并定期召开实习带队教师、就业指导教师会议，及时反馈相关信息，保证了实习与就业的质量。学校及系部领导还定期到实习和就业单位回访了解情况，与用人单位保持密切关系。多年来由于管理到位，从未发生过实习及就业学生在实习、就业期间出现安全事故，用人单位也未出现过克扣学生劳动报酬的事件，这都与学生良好的职业素质和学校的严格管理是分不开的。打造了“初级工—中级工—高级工—技师”一体化技能鉴定体系。

5.4集团化办学

靠大联强 借势腾飞。继续推进“一校一策，联盟办学”之策，取得了阶段性的成绩。

（一）加强与苏州高职校合作，提升大赛水平

学校与对口高职校——苏州高职校通力合作，共同提高技能大赛水平。两校在人才选拔、技能标准、课程方案、师资共享、设备共享等多方面进行了深度合作，结出硕果。省技能大赛2020年获取4金20银16铜40块奖牌。

（二）加强与省内外高校合作，丰富成人教育内容

学校成为江苏科技大学研究生教育办学点后，先后与南京师范大学、南京审计大学和扬州教育学院等高校合作，设立南京师范大学、南京审计大学和扬州教育学院等教育函授站，面向社会招收学员，每年为当地继续教育培养人才600余人。

(三)组建职教联盟，加入产业集团

2009年10月学校加入宿迁市广告传媒产业集团，成为常务理事单位。结合宿迁地区的经济状况和美术设计与制作专业发展的实际情况，培养符合企业需求的学生，增强学校人才培养的切合度。

2015年5月，牵头组建沭阳县职教联盟。联盟由全县职业学校共同参与创办。成员之间资源共享、优势互补，形成教学链、产业链、利益链的深度融合。参与行业协会13个。

6 信息化

6.1国际合作情况

2012年以来，学校在江苏联合职业技术学院的帮助下，引进境外NIIT优秀课程体系，培养国际化的高级技能型软件人才50人。2013年开始，与澳大利亚新起点合作，联合培养技能人才。2015年起，与日本Q-TEC株式会社合作，联合培养动漫专业人才。

6.2信息化建设情况

学校于2019年5月顺利通过省智慧校园评估，被认定为第四批江苏省职业学校智慧校园。学校拥有门户网站、数字校园、资产管理系统、moodle网络教学平台、泛雅网络教学平台、资源库、一卡通、轻课堂互动教学平台等应用与服务平台，其中数字校园平台整合了办公系统、教务管理、学生管理、后勤管理、在线考试等子系统。通过数字校园平台可以实现单点登录网络教学平台和教学资源库，门户网站和数字校园平台均可以对用户分角色进行权限管理，还建立了教科研等二级网站。除了门户网站外学校还开通了微信企业号、微信公众号、QQ校园号等多渠道的信息发布互动平台。

学校办公系统具有工作流设计功能，可以根据不同的工作需要设置工作的步骤、经办人、工作表单等，具有很高的灵活性。目前学校正常使用收发文、设备报修、教职工请假、调停课等三十多个流程。工作流的使用提高了办公效率也为教职工提供了很好的便利性。学校已初步建成一卡通系统，目前已经应用到了车牌自动识别、门禁管理、教职工考勤、食堂消费等场合，更好地服务了广大师生。

学校近三年通过自投、与沭阳电信公司合作共建的方式共投入近800万元进行基础设施建设。学校内部有线网络光纤到达教学、办公、实训、生活等区域，无线网络覆盖教室、实训室、办公室、宿舍和食堂。有线电视网络和语音广播网络应是学校网络的重要组成部分，学校网络有线电视终端点和网络语音广播终端已经布置到所有办公区域和教室。

数据中心机房以国家机房建设标准B级进行建设，面积达到80平方米，并进行分区管理，采用静电地板结构。包含精密空调，动环和消防系统、UPS电源系统等。其中UPS电源支持数据中心所有设备3个小时以上的连续离线供电。学校建有海康威视全数字化的网络安防监控系统，完成监控数字化、统一管理。所有教室和办公室配有两个高清摄像头，校园公共区域配有超清摄像头，实现全校监控全覆盖无死角。

7 社会贡献

7.1技术技能人才培养

各级技能大赛获奖情况。学校重视技能人才的培养，近年来，学校在各级各类技能大赛、创新大赛中均有突出成绩。在省技能大赛方面，2015至2020年度连续五年居全市第一，并获省赛金牌奖2020年省赛继续保持市内领先，取得4金20银16铜40块奖牌。2020年市技能大赛共取得21金38银15铜74块奖牌，奖牌总数及金牌总数均位列全市第一。

7.2社会服务

为拓展培训成果，实现“一人培训辐射一片”的目的，学校规定参培教师返校后，积极开展学术活动，推进学校的教学、科研工作，学以致用，理论联系实际，为学校的教学、科研做出贡献。要求凡是参加专业培训的教师，应在培训结束后，及时上一堂与培训相关的研讨课或做一次讲座。研讨课或讲座由推荐系部（教研组）具体安排时间，并组织评议。评议结果一式叁份，其中系部留存一份、教务处一份、组织人事处一份备案。几年来，加强管理、拓展培训成果措施成效显著。学校还组织学生积极参与各类社会活动，承办宿迁市啦啦操教练员裁判员培训班、组织大学生志愿者服务中国淘宝村高峰论坛等。学校服务地方的成效：

一是为地方经济社会发展提供了技能型人才。

二是为地方经济社会发展提供了继续教育和技能培训、技能鉴定服务每年近万人次。成人学历教育在籍生1231人，退役士兵职业技能培训在籍生652人，承担各种技能培训7618人次。

三是组织学生积极参与各类社会活动，承办宿迁市啦啦操教练员裁判员培训班、组织大学生志愿者服务中国沭阳花木节等活动。

四是提供智力服务。突出“文化创意”比较优势，打造自主科研品牌，建立花木、白酒文化产业地方性智库。

五是积极开展职教活动周活动。邀请上万名生源校师生来校参观，展示职业教育办学特色及成绩。

六是学校高度重视职业体验中心建设工作，目前学校正积极创建机器人、汽车维修与保养及美术设计与制作三个省中小学职业体验中心。

7.3对口支援

深入乡村开展精准扶贫活动。30多位党员干部深入挂钩的乡村，开展“访贫问苦、扶贫调研”活动，帮助经济薄弱村和低收入农户解决具体困难和实际问题，推动精准扶贫、精准脱贫落到实处。组织教师到宿迁信息工程中等专业学校、泗阳霞飞中等专业学校等学校开设讲座。

7.4 服务抗疫

我校严格按照国家、省、市的疫情防控工作要求,努力把学校常态化疫情防控工作的各项要求落细落实，牢牢守住学校新冠肺炎疫情“零感染”底线，压紧压实工作责任，党委书记、校长刘宗宝同志亲自部署、靠前指挥。校督导室结合职责常态化对疫情防控工作进行督查和指导，各系部、科室疫情防控工作专班高效运转，明确岗位责任，切实把防控措施落到实处。

8 举办者履责

8.1经费保障

市级财政每年及时足额拨付学校办学经费，生均财政拨款和生均公用经费按照不低于省定标准，严格执行高于宿迁市普通高中标准，并逐步提高。2019年生均财政拨款11000元，2020年生均财政拨款13000元，生均增加2000元。2020年生均财政专项经费1900元，与2019年相当。2020年生均预算内教育经费11100元，2019年生均预算内教育经费9050元，生均增加2000元。宿迁市财政局对省级以上建设项目安排了配套资金给予专项支持。

8.2政策措施

宿迁市政府将职业教育纳入全市经济社会发展“十三五”规划，制订了《宿迁市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等系列文件，把发展高质量职业教育纳入政府督查和教育督导重点内容。宿迁市出台了《关于加快职业教育高质量发展的实施意见》（宿办发〔2019〕40号），为实现职业教育现代化提供有效保障，全力推进职业教育服务地方社会经济发展。

通过加强对相关政策学习，制定相关制度，成立人才工作领导小组，加大内培力度，引导教师转型，组织好青蓝工程结对，积极对上争取编制，招聘专业教师，引进高层次人才。

9 特色创新

案例1

宿迁经贸高职加强劳动教育

宿迁经贸高职根据学生实际，制定了《劳动教育方案及实施细则》，规定每生每学年劳动教育实践活动不低于16学时，志愿劳动不少于5次，必须参与“专业+劳动实践”“创新创业+劳动实践”，等等。把劳动教育贯穿于学生的日常生活，引导学生用劳动创造每一天的幸福。

一、学生寝室劳动

寝室是学生的起居场所，是学生习惯的一面镜子，也是校园文化的窗口。为了创建整洁，美观，和谐的寝室，营造一个良好的学习生活环境以及严谨积极向上的精神风貌，我校以此为起点，设立了劳动教育基地，专门制定了整理内务标准——整齐、规范、干净，并进行了文明宿舍评比活动，引导学生进行劳动实践。

目前，学生每天起身的劳动已经基本形成习惯。放眼望去，被子成豆腐块，密码箱、鞋子一条线，打扫工具整齐，牙膏头朝下，牙刷毛朝上，牙刷、牙杯把手等倾斜方向一致，放在窗台上，寝室干净整洁，给人一种心情愉悦的感觉。

二、班级大扫除

班级大扫除是接下来的日常功课。班级专设劳动委员，负责安排班级劳动事宜，除每天的值日外，每周有一次全员参与的大扫除。大家干的热火朝天，体验着劳动，享受劳动带来的幸福。

三、实训

实训是“专业+劳动实践”的重要形式。它需要动手又动脑，需要付出很多汗水与泪水，但是学生收获也是满满的。因此实训基地也是学校的劳动教育基地，学生们在此收获着无限的幸福。

四、志愿劳动

志愿劳动常态化开展，它锻炼了学生的博爱、上进的精神。

五、创业培训

“创新创业+劳动实践”也是劳动教育的重要内容，学校引进了SYB培训课程，设置了创业意识、创业提高、创业实践三个层次创业劳动教育，充实学生的业余生活。

案例2

以大赛为契机多举措促进教师成长

我校坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”的团队建设思路，不断促进教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升。

一、全员动员，积极参与。以系部、教研室为单位组织教师积极参与，组建教学团队，鼓励全体教师参与此项活动。

二、精心准备，认真磨课。围绕参赛作品与比赛要求，认真研究作品相关的教育理论，形成基于作品的个性化教学模式与内容框架。通过不断的对作品进行打磨，发挥团队作用，凸显集体的智慧与力量，提升教师的教学技能。

三、“走出去、请进来”。我校针对教师参赛需求让教师“走出去”，到兄弟院校学习，了解新的动态，解决比赛中的困惑。同时坚持“请进来”，多次邀请省内知名专家进行现场指导，解读比赛动态，提升参赛作品质量。

四、全程参与、总结提升。科研处全程参与此项工作，做好大赛的服务工作，保障此项工作的顺利进行。9月份初制定大赛工作推进方案，确定详细的比赛实施性阶段计划，并对上一年度的比赛及时总结，通过参赛老师的回顾与汇报，分享参赛过程中的宝贵经验，呼吁更多的老师参与大赛，在大赛中经历磨练，展示风采，不断成长。

10 主要问题和改进措施

10.1人才培养有待进一步提高

需不断加强校企合作，深化教学改革，优化人才培养方案，培养一批高素质技术技能人才。

10.2师资队伍需进一步优化

需通过校企融通、内培外引、自主成长+引领促进等途径，建成一支教学水平高、专业技能强的高素质教师队伍。

10.3社会服务能力有待进一步提升

需要加大人才供给侧结构性改革，开发适合产教融合的人才培养方案，提升人才培养水平，提升服务能力，增强服务实效。