B包（教学考评系统）采购要求及评分一、投标商资质要求1、国内注册的独立法人，注册资金≥700万元，招标项目的制造商或经销商。二、项目商务要求1、投标供应商必须提供部分产品销售授权证明。 2、招标文件要求提供部分产品配套的宣传彩页原件。 3、招标文件要求提供部分产品样品。三、提供样品、彩页、经销证明的产品清单序号产品名称要求1胎儿分娩仿真训练系统（进口）需提供彩页；需经销证明2智能化医学综合仿真训练系统投标时提供整套样品（其中手术室吊需提供彩页）；及经销证明2-1触摸式模拟呼吸机2-2模拟血气分析仪系统2-3触摸式模拟药物治疗系统2-4中央视频监控系统2-5模拟输液泵训练系统2-6模拟注射泵训练系统2-7手术室吊（干湿分离）2-8模拟床旁监护系统2-9模拟除颤起搏仪2-10模拟AED2-11中央病例服务系统3网络版情景化中心静脉置管（PICC）训练系统(教师机)投标时提供样品4网络版情景化静脉注射训练及考核系统（教师机）投标时提供样品；5网络版情景化成人静脉注射训练及考核系统（学生机）需提供彩页；6网络版情境化小儿静脉穿刺虚拟训练系统（学生机）需提供彩页；7网络版情景化静脉采血训练系统（学生机）需提供彩页8腰椎穿刺虚拟训练系统投标时提供样品；9模拟临床医师诊断培训系统（服务器）提供彩页，需经销证明10模拟临床医师诊断培训系统（客服端）需提供彩页；四、评分标准和评分细则考核项目分值评分标准得分产品报价40以符合质量要求的有效投标人的最低报价为评标基准价，有效投标人是指实质上响应招标文件要求并通过实质性审核未被废标的所有投标人。有效投标报价等于评标基准价得40分，其他投标单位的投标报价得分统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×0.4×100。技术响应情况301、招标文件中带★号的技术参数超过2项不满足或者未带★号的部分超过10项不满足技术响应均为零分。（即30分全部扣除）2、投标文件中★号技术参数、需提供样品的部分技术参数每个品种优于招标文件要求的，一个品种项加1.5分，满分20分。3、提供符合标书要求的彩页一项得1分，满分5分。4、其他技术参数有一项指标参数不满足扣1分。综合实力81、中国质量监督局颁发的《中国优质产品》证书，一个证书0.5分，最多2分（原件备查）2、通过职业健康体系管理认证、ISO9001质量管理体系认证、ISO14000环境体系认证并获得的相关证书，每项2分，共6分。信誉状况41、提供注册地检察机关反贿赂证明原件计1分。2、提供纳税截止日前投标人最后一次社保金、国税、地税缴纳凭证（包括国税、地税和社保金缴纳情况）（提供复印件加盖单位公章）计3分。业绩状况142011年1月1日以来，投标单位出具类似教学模型项目合同，每份≥300万，计2分，最多计14分（以合同签订时间为准，必须提供合同原件,合同中具有需方联系人及固定联系电话，验收报告为一套缺任何一项不计分）。售后服务41.详细说明售后服务内容、形式，含培训方案、免费维修时间、解决质量与操作问题的响应时间。根据售后服务方案的可行性评进行评价，相对优者3分，其它0-2分。2.承诺投标产品质保期超过招标文件要求的保质期期限1年及以上的加1分。五、教学考评系统类技术参数序号产品名称技术参数数量1胎儿分娩仿真训练系统（进口）1. 专为模拟分娩全过程而设计的教学模拟系统，用来对产科医师进行分娩训练的仿真学习系统，同时该系统可以模拟各种产科紧急情况，训练产科医师如何正确处理未知状况并且保证胎儿生命安全。模拟操作分娩临床经过及分娩中可能发生的临床症状。*2.模型使用力反馈触感技术，监测软件能提供分娩过程中的各项信息，并允许训练者在训练过程中，通过药物干预以及真空吸引分娩术或产钳分娩术完成分娩。力反馈系统则可让训练者在操作这些一系列过程时，学习能有助于培养训练者信心的触感技能。模型还通过先进的视觉和听觉界面，进一步加强其仿真水平。*3.主要技术指标：3.1 能演示分娩过程中可能出现的各种情况，并支持分娩过程中的胎心宫缩图（CTG）和产程图的评估；3.2 可以“分娩”过程中所采用的全部措施进行回顾评价；3.3 配置助产器械，配合医师的正确工作，沿着骨盆轴的天然曲线引导胎儿；3.4 可以模拟孕妇的呼吸声、孕妇由于疼痛发出的声音以及胎儿的心跳声，全面模拟分娩过程；3.4 使用安全性：系统通过展示分娩所需的各种知识，从而展示分娩辅助设备的正确医学操作方法：提交资料、选择采用产钳分娩或真空吸引术分娩，小心胎儿头部和孕妇身体内柔软的组织。监视器软件通过前后力回馈的大小，提供处理胎儿头部的交互触觉响应信息。显示与真实情况一致的拉出胎儿时的过程；3.5协助临床医师把握正确的时机：在分娩过程中，模型使用者可评估分娩过程，并考虑所有必要措施如正确地选用产钳分娩。4.用途4.1 正确使用阴道助产方法所需的设备；4.2 确定胎儿头部在母体盆腔内的位置；4.3 通过病史、诊断和医学干预等方法进行分娩手术；4.4 针对胎儿窘迫症状的安胎术。5.基础训练模块5.1 基础训练首先针对系统进行详细的说明，根据系统配置的器械进行演示分娩过程；5.2 训练临床医师使用产钳和真空帽的标准操作；5.3 训练临床医师正确判断产儿的生理情况，使用正确的助产方式协助分娩；5.4系统监视器将显示胎儿头部在孕妇盆腔内的位置和角度的精确成像，协助初学者理解分娩的全过程以及在每个过程中的胎儿的位置和所需要采用的手法等。6.以问题为基础的训练模块（PBL）6.1系统采用了目前最为先进的PBL教学方式，课程以问题为基础，使学员带着问题思维，更高效的掌握临床知识，并能快速的应用到实际中去；6.2 系统在开始进行分娩的过程中设置了各种可能出现的问题，受训人员的必须要根据所出现的问题采取迅速反应并正确处理出现的问题；6.3在每次训练结束后，受训人员将看到反馈结果以及如何改正错误的操作，而且系统可以根据选择回到出现问题的步骤，进一步讲解正确的处理方式，是受训人员能直观的了解处理问题的方法以及自己需要调的步骤；6.4 每次训练结束时均有详细的评估报告。*7.系统硬件：7.1系统控制女性腹部模型，胎儿模型；7.2触摸式计算机控制系统；7.3系统控制台车7.4系统控制底板带*星号的重要参数，必需满足，投标时要求提供经销证明；1套2智能化医学综合仿真训练系统1、系统模型要求：高级综合模拟人成人模型—标准亚洲人外形，合乎正常的成人体比例，胸廓前后径、左右径比例完全合乎正常人体范围。创建带有真实的血液循环，能够自动根据病情进行相关临床技能操作。*1-2.系统硬件要求包括：1-2-1.高级综合模拟人成人模型1-2-2.触摸式模拟呼吸机系统1套；1-2-3.模拟血气分析仪系统1套；1-2-4.触摸式模拟药物治疗系统1套；1-2-5.模拟输液泵训练系统1套；1-2-6.模拟注射泵训练系统1套；1-2-7.模拟除颤起搏仪系统1套；1-2-8.模拟AED系统1套；1-2-9.模拟床旁监护系统1套；1-2-10. 彩色摄像监控系统1套；1-2-11.ICU专用吊塔1套；1-2-12.品牌高配置计算机系统两套；1-3.计算机系统要求：联想品牌电脑：intell双核3.0以上、2G DDR、500G、显卡：1G、22寸液晶；*2.系统整体功能要求:模型人：要求自动由口、鼻、眼、耳流出分泌物。额头：要求自动流汗。脑室：要求自动流出模拟液体引流护理。问诊：对模拟人进行问诊，模拟人识别问题并针对所提问题进行回答。2-1.头颈：（口唇紫绀、瞳孔对光反射、能检测到检查颈动脉搏动的操作）2-1-1.瞳孔大小（0-9MM）根据病情自动变化。2-1-2.瞳孔对光反射检查：瞳孔相应变化，病情自动发生变化，可检测到操作。2-1-3. 口唇紫绀：模型人可表现口唇紫绀，有效治疗后可以恢复正常。2-1-4.颈动脉自主搏动：软件可检测到检查颈动脉搏动的操作。2-2.多项气道管理技能和特点：（软件同时检测面罩通气）2-2-1．同触摸式模拟呼吸机连接,可检测到操作。2-2-2.气道管理技术：检测气管插管是否至正确位置，及面罩通气的操作； 2-2-3.喉痉挛；自动表现单、双侧肺阻塞及舌水肿；阻塞肺部呼吸时无起伏。2-2-4.呼吸音：多种正常与病态呼吸音，与呼吸一致。2-2-5.呼气末CO2及血氧饱和度：实时EtCO2、SpO2监测，呈动态变化。2-2-6. 检测气道操作：打开气道后病例自动发生变化，可检测打开气道的操作。2-3.胸部：（可检测胸前重击操作、除颤能量及起搏电流，并记录在日志中）2-3-1.真实的自主呼吸：呼吸时胸廓有起伏，口鼻有气流；可调节呼吸频率。2-3-2.五千余种心电，每种心电的心率可无级调节；2-3-3.胸前重击：可检测到重击操作。2-3-4.除颤与起搏操作：可检测除颤能量及起搏电流，并记录在日志中；2-3-5.CPR操作，可检测到吹气和按压的操作。2-3-6. 气胸穿刺：单侧/双侧胸部起伏,单侧/双侧呼吸音。2-4.腹部：（编辑胃胀气状态病例）2-4-1.男女生殖器可更换、灌肠操作、腹部切口引流、腹部纵行锐气伤等；2-4-2.多种肠鸣音，可表现肠鸣音正常、亢进、减弱、消失四种状态。2-4-3.可模拟胃胀气：可以编辑胃胀气状态病例；未打开气道进行人工吹气的误操作可致模型人胃胀气。*2-5.循环系统特点：（末梢循环检查、检测血气分析、12处动脉触诊自动监测并记录）2-5-1.末梢循环：通过对脚趾甲检查微血管再充血时间,来了解循环状况。2-5-2.全身12处动脉搏动：双侧肱、桡、股、腘、足背、颈动脉； 2-5-3.动脉穿刺检测血气分析；动脉采血后，可于血气分析仪处进行血气分析并打印，血气结果与病例病人情况一致，动脉触诊自动监测并记录。2-8.病例编辑： 2-8-1. ACLS训练与考核：练习模式，学生自行选择病例；考核模式，由教师下发病例；模拟人病情根据学生的操作自行发生变化，软件自动记录。2-8-2.ACLS场景编辑：用户可自行编辑病例，编辑包括主诉、现病史等病人的基本情况，以及近20大项80小项常见实验室检查指标，病例可保存、打印。2-8-3.ACLS教学演示：教师可自行编辑病例，并运行病例进行教学演示。2-9．综合录像评估：2-9-1.综合录像评估-结合网上镜头和评估报告软件结合学生操作,病人数据和录像记录来提高评估能力带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-1触摸式模拟呼吸机*该模拟呼吸机要求触摸式操作：*要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传呼吸机的操作数据和结果；具有仿真的外观及操作模式（Drager呼吸机），具有开机自检功能：检测各部件是否连接到位；可以选择病人模式（成人/儿童）；可进行通气模式及参数设定；呼吸机面板由以下部分组成：显示屏；屏幕菜单键区；参数键区；通气模式键区；中心键区；具有监控功能；可显示曲线图，包括：气道压力曲线图（Paw）、 吸气流量曲线图 (Flow)、容量曲线图（V）；具有报警功能（在显示屏右上角可显示报警原因）。可与高级综合模拟人系统可无缝衔接。带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2台2-2模拟血气分析仪系统1、多参数测定（包含：PH、PaCO2、PaO2、BE、SBE、BB、AB、SBC、TCO2、O2CT、SaO2等），可输入标本检测号、体温和血红蛋白值、吸入氧浓度等病人信息。*2、可以检测到注射器吸样操作的动作。3、测定的结果显示在屏幕上，并可打印血气分析报告。*4、要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传模拟血气分析仪的操作数据和结果；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-3触摸式模拟药物治疗系统*要求此系统的触摸屏系统采用工业级触摸屏；导师可以根据教学需要,病例治疗需要调整和增加药物种类；可以扩展升级及个性化定制药物列表，可以单一药物选择，也可以进行多联给药；导师可以设置不同的难度系数以满足不同层次的教学需要。药物种类包括60余种常见急救药品【盐酸肾上腺素注射液、异丙肾上腺素含片、盐酸异丙肾上腺素注射液、重酒石酸去甲肾上腺素注射液、盐酸多巴胺注射液、盐酸多巴酚丁胺注射液、阿拉明（间羟胺）、西地兰、盐酸利多卡因注射液、心律平片、心律平注射液（普罗帕酮）、异搏定片、盐酸维拉帕米注射液、盐酸胺碘酮片、盐酸胺碘注射液（可达龙）、硝酸甘油片剂、硝酸甘油注射液、酚妥拉明、硝普钠、复方利血平片、利血平注射液、硝苯地平片（心痛定）、可拉明（尼可刹米）、洛贝林（山梗菜碱）、二羟丙茶碱栓、氨茶碱注射液、喘定、舒喘灵喷雾剂（沙丁胺醇）、硫酸阿托品注射液、盐酸纳洛酮注射液、地西泮片（安定）、地西泮注射液（安定）、鲁米那片剂（苯巴比妥）、苯巴比妥钠注射液、654-2（山莨菪碱）、杜冷丁（哌替啶）、吗啡、甲氧氯普胺片（胃复安）、盐酸甲氧氯普胺注射液（胃复安针）、25%硫酸镁、安痛定、20%甘露醇、胰岛素、5%碳酸氢钠、维生素C片、维生素C注射液、维生素B6片、维生素B6注射液、50%葡萄糖水、25%葡萄糖水、呋塞米（速尿）、止血敏、立止血地塞米松、洛赛克针（奥美拉唑注射液）、甲基强的松龙、非那根、苯海拉明、10%氯化钾、10%葡萄糖酸钙、维生素K1、0.9%氯化钠、注射用青霉素钠】。12种给药方式：皮内、皮下、肌肉、静注、静点、气管内、外用、舌下、口服、直肠、注射泵、输液泵；可设置给药剂量，设置简单，自动计算给入总量；可根据需要设置不同难度进行训练和考核，有三档难度可调；可自定义添加、修改药物，保存药物列表。*要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传触摸式模拟药物治疗系统的操作数据和结果；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-4中央视频监控系统1.全体考核：监测全体学生，通过实时操作日志及彩色视频监测查看某一学生具体考核情况；﹡2.对在线学生施救过程和操作手法进行实时的视频监控3.指定考核：一对一教学考核功能，针对单个学生进行考核；4. ACLS全体考核：对全体学生进行场景考核，教师同时监测全体学生可与智能化医学综合模拟系统无缝衔接带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-5模拟输液泵训练系统*1.要求该系统包括三部分:模拟输液泵、训练软件、多媒体课件2.模拟输液泵：门可开，输液管道可置入卡槽内；具有“气泡”、“输液完毕”、“管道阻塞”、等操作及报警；可进行流量、输液总量设定，设定范围：1-999毫升/小时，操作过程可上传至计算机；3.训练软件：应用病例用于训练注射泵的给药操作，20余种常用药物选择，操作正确病人病情好转；可记录在模拟注射泵上的操作日志；4.多媒体课件：丰富的图片视频讲解注射泵的临床使用，使教学更加生动形象。*5、要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传模拟输液泵的操作数据和结果；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-6模拟注射泵训练系统*1. 要求该系统包括三部分: 模拟注射泵、训练软件、多媒体课件2.模拟注射泵：可装载20ml、50ml一次性注射器，自动检测注射器型号；具有“气泡”、“注射完毕”、“管道阻塞”、“电压过低”产生报警功能，可和计算机通讯，将设定的信息上传。*3.训练软件：包括5个病例用于训练注射泵的给药操作，20余种常用药物选择，操作正确病人病情好转；可记录在模拟注射泵上的操作日志；4.多媒体课件：丰富的图片视频讲解注射泵的临床使用，使教学更加生动形象。*5、要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传模拟注射泵的操作数据和结果；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套2-7手术室吊（干湿分离）要求具有模拟系统总线接口：高强度铝合金材质，架桥式吊塔，吊塔主体横梁圆弧形全封闭设计，表面无锐角。所有电路、气体管道内置于横梁内。根据实验室实际尺寸定做。2套2-8模拟床旁监护系统可监测以下参数，各项参数呈动态变化：1.心电图、心率监测：≥5000余种心电，心率可无级调节；2.脉搏波、血氧饱和度监测：随血压、心率等其他因素变化；3.血压：收缩压、舒张压、平均动脉压；呼吸波、呼吸频率；呼气末CO2波形及参数值；腋温。可与智能化医学综合模拟系统无缝衔接投标时提供样品；2套2-9模拟除颤起搏仪*要求模拟飞利浦双向波；除颤模式可选择同步/非同步模式，多档除颤能量选择；液晶屏同步显示，系统可检测除颤能量并显示在操作日志中；起搏模式，起搏电流和频率均可调节，液晶屏同步显示，系统可检测起搏电流并显示在操作日志中； 多档除颤能量（5、7、10、20、30、50、100、160、200、250、300、360J）；2）起搏：起搏电流调节（0~140mA，步长2mA）自动分析，自动充电*要求可与系统连接，接收计算机下发的病人基本信息，上传模拟除颤起搏仪的操作数据和结果；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2台2-10模拟AED全程语音提示，中英文切换，自动分析心电信号，判断是否需要除颤，快速自动充电；液晶屏同步显示心电波形、文本提示、除颤能量等；默认输出能量：200J，200J，300J。投标时带样品2套2-11中央病例服务系统系统要求：围绕三维虚拟人为操作对象，人机互动，进行执业医师考前培训；本系统须包括至少40个经权威医学专家编写并审核的临床各科病例，可以训练并提高学员临床推理能力。病例全部采集自真实病人数据，适用于医学生、实习医师、低年资医师以及执业医师考前的培训，可训练学员对各科常见病多发病的病因、易感因素、临床表现、诊断依据、鉴别诊断、诊断治疗原则的系统熟悉和反复巩固，并通过病史采集、体格检查、化验室及影像学检查，综合运用临床思维能力和分析能力，找到线索，最终获得正确的诊治。*1、计算机三维虚拟人为操作对象，有心脏、肺脏、胸部骨骼的体表投影,结合胸部检查的相关知识、软件画面以计算机三维模拟人为主体对象，展现各种相关的医学资源。2. 计算机三维虚拟人可进行各方位旋转，便于从各个角度进行观察。3. 软件中包含有胸部体表、肺与胸膜、心脏与血管、心电图教学等，在肺与胸膜的病例里面可看到三维模拟人的呼吸状态及对应的呼吸波形，并可进行视、触、叩、听的相关操作，操作时可与模型人同步显示；展现各种医学相关的资源。4. 点击计算机三维虚拟人身上相关部位时，模拟人可清晰显示相关体表标志，并显示出对应的文字描述和语音说明。5、在心脏、肺脏检查时，三维模型人胸腹呈现半透明状态，操作者可清晰查看各部位体表标志（胸腹透明度可调节）。6、三级账户管理：管理员可创建并编辑教师资料和权限，教师可创建并管理自己的学生账户，指导学生练习、进行网络考核和成绩管理，学生可以进行练习、考核。教师功能：1.可创建和编辑学生信息，可以修改或删除旧的账户信息；2.可控制在线学生并发动网络考核；3.系统提供的查找平台迅速进行学生资料的搜索，找到符合搜索条件学生并可同时查看成绩详情； 4.系统支持计算机自动评分及教师评分两种功能。 5.每一份成绩单总成绩由临床推理学、诊断行为评价、综合治疗学、分析判读4部分构成，分别从不同的角度全方位的对学生的操作和推理判断进行打分，既有客观量化的自动评分，也有教师主观全面的评判；每部分总分均为百分，系统会将实际得出一个分值，最终4部分的得分相加为总成绩；6.每部分占总成绩的百分比可由教师自行编辑修改；7.可查看学生的操作记录和评价结果，包括最终诊断和所有想到的鉴别诊断，以及每一步的思路和依据都能够记录下来，与专家给出的标准答案进行对比。系统自动记录学生每一句问诊、并判别所做体格检查和辅助检查的必要性，以及统计检查费用；8.系统在考核完成后能够自动生成“诊断树”，将学生的思路按照时间的推理顺序铺展开来，从一句一句的问诊、一步一步的查体以及每一种化验和分析，到哪一步产生那一种思路，或排除某一个想法，整个思路过程，纵横交错，又清晰明朗；9. 可以下载和打印学生的考核结果；10、成绩查询：教师可以通过班级或者试卷两种方式对考试成绩进行分类查询。学生账户：1.系统预存的病例可由学生自行练习，并对照专家设定的标准答案自我比对学习；教师发动网络考核则学生自动进入考试界面；2.每一个病例都有由真实病人信息构成的三维人体模型，可进行问诊、体格检查、各种实验室和影像检查等多种操作。查体时可在三维空间转动虚拟病人，做视触叩听各项检查，听诊心肺时可听到真实的声音，化验检查时学生看到的都是仿真的检查报告单和真实病人的影像图片，整个诊断过程中，学生可随时对必要的检查结果进行分析，找出正确诊断，排除鉴别诊断；3.问诊和检查过程中设有备忘录可做记录；4.学生的每一种操作都能被系统记录下来，系统包含强迫学生思考的功能，如完成某一阶段检查后如果学生不主动分析，系统会自动弹出分析界面，要求学生对已做操作进行分析整理，给出结论；5.所做的每一项操作是基于哪种假设，所做的每一项化验是为了验证或排除哪项拟诊，都需要学生考虑到；6.随时添加拟诊，也可随时获得新的线索排除某项怀疑，所有的操作痕迹都会被系统记录下来；7.辅助检查不仅包括医学上常用的多种检查手段，每种检查下都应包括此种检查的简介、价格、正常数据和异常的意义。学员可以对结果进行分析和判读，并可以参考专家给出的标准判读。联想：intell双核3.0以上、2G DDR、320G、19寸液晶。主控台1张；安装设备配套配件（网线及线槽等）一套；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；2套3网络版情景化中心静脉置管（PICC）训练系统(教师机)一．概述1.系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。硬件模型：进行外周血管的穿刺，穿刺时可体会到真实的突破感。虚拟模拟系统：在计算机中实现的能够实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步。提供人体模型分层浏览、实时碰撞检测等功能。2.模型或操作器械在不用时都有专门的存放空间，取用方便；3.操作台坚固美观；底部安装脚轮，便于移动。二、网络化管理平台：1.教师机可对全体学员发动网络考核，这时全部学员处于教师机控制和监控之下，学员操作的步骤、音频和视频监控画面等相关信息实时上传到教师机。教师可方便掌握所有学员的考核情况。考核结束后系统自动给出分数；2.可添加/批量添加/删除用户，分配账号、密码、姓名等班级成员信息。对操作者实现科学化、系统化管理；3.*系统预设10余种不同类型的解剖三维解剖模型共40余种不同难度水平的病例，全部来源于真实临床，为了满足教学和培训需要，教师可自行创建新的病例，或在已有病例的基础上修改，然后通过网络下发到学生机。可修改内容包括：病史、必要生命体征、医嘱、正确穿刺4.教师可以更改学生练习时用于参考标准视频，以满足不同教学需要；5.系统自带试题及录题器，题目包括文字试题、图片试题和视频题，题型多样、新颖，考核方面多样，根据授课的需要自行录入符合要求的试题。6.日志包括训练者的操作日志和知识考核日志。管理员可以接收、保存网络环境内或本机使用者的所有日志。支持日志的察看、打印、网络发送；7.可查看班级和学员的成长曲线，从总体上全局把握学员的进步情况，并且可进一步查看每个人一段时期任何一种单项技能的得分情况，从而使教师可以科学了解不同学员技能掌握的信息，做到教学中有的放矢、个性化指导，提高效率。训练平台三．资源丰富的流程化穿刺练习1)不同的使用者可以用自己的用户名登录并进行操作，本机可进行自我练习和自我考核，也可以接受教师机控制开始网络考核，操作完成后均有评价结果可以查看，考核模式下可以生成日志自动保存；2)可根据不同病人、病例内容不同自由选择穿刺进针的部位和血管； 3)从护士看到医嘱到病人身边开始的一切程序都列入练习和考核的范畴，整个程序参照我国医学院校现行教学考核流程4)强调了向病人解释与病人交流的重要性，并列入考核范围之列；5)中心静脉穿刺时使用的各种用物和器械都有体现；6)穿刺过程中可产生多种并发症，严重并发症发生会导致软件自动退出；7)通过硬件装置可真实感受刺入血管时的突破感，及导管在血管内通过时的阻力。操作时可产生出血、瘀青、肿胀、出血点、回血的真实病生理8)考核在中心静脉穿刺过程中的无菌观念及强化医疗垃圾安全处理措施的意识，练习将不同的医疗垃圾弃物投放到不同的垃圾桶（感染性垃圾桶、非感染性医疗垃圾桶、锐器收集盒）；9)带系统校准功能，提高设备精度。四．客观量化的评价体系1)考核结束后会有整体打分和详细的评价报告，收听学员与病人互动的语音录音，对于减分的条目会有相应的视频演示； 2）每次操作完成后，评价结果会检测各种参数，如进针方向、进针角度、深度、经过的距离等数据，记录出血、气胸、血管损伤等并发症3）考核完成后学生可查看自我成绩及打印，同时此成绩可提交到教师机的数据库中。供老师和学生自己日后回顾。五．多媒体理论知识讲解与考核六．*系统配置1虚拟现实发生器、3D跟踪器，触觉和动觉系统等2模拟操作器械1套3单悬臂显示器定位系统品牌电脑：intell双核2.0以上、2G DDR、320G、显卡：128M、显示器：22寸液晶带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；1套4网络版情景化静脉注射训练及考核系统（教师机）1.系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。虚拟模拟系统：计算机中实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步。提供人体模型分层浏览、实时碰撞检测等功能。*2.系统包含3大模块：成人穿刺模块、婴儿穿刺模块、采血模块；3.操作器械在不用时都有专门的存放空间，取用方便；4.单悬臂式显示器定位系统：硬件模型：可进行血管的触诊和套管针/头皮针的穿刺，穿刺时可体会到真实的突破感。5.带系统校准功能，提高设备精度。?概述一、网络化管理平台：*1.视频网络考核：学员操作步骤和视频画面等相关信息处于教师机控制和监控之下，实时上传到教师机；*2.互动语音：教师可收听学员与病人互动的语音录音，还可针对学员的表现给予部分主观分数；3.系统预设50种不同类型手臂三维解剖模型共180余种不同难度水平的病例；4.病例编辑：可修改内容包括：病史、必要生命体征、医嘱、正确穿刺部位、输液安全滴数等。5.课程编辑：教师可更改学生练习时用于参考的标准视频，以满足不同的教学需要。6.题库编辑：题目包括文字试题、图片试题和视频题，教师也可根据授课的需要自行录入符合要求的试题。7.日志：包括训练者的操作日志和知识考核日志。9.成绩评估：可查看班级平均成绩和学员成长曲线；*二、训练平台：资源丰富的流程化输液练习；1.成人穿刺模块：180余种不同难度水平的病例涉及成人男性、女性、老年3个群体，黄、白、黑3种不同肤色，一般、水肿、肥胖、消瘦、营养不良、创伤、特殊手臂7种生理病理状态；2.小儿穿刺模块：年龄涉及从早产儿到18个月婴幼儿，包括白、黑、黄三种肤色，以及肥胖、消瘦、正常等多种体型，构成了多种鲜活的三维人体模型，加上不同的病历背景，系统为用户提供多达180种训练病例；3.采血模块：50种不同类型的手臂，多种不同难度水平的病例涉及成人男性、女性、老年3个群体，黄、白、黑3种不同肤色，一般、水肿、肥胖、消瘦、营养不良、创伤、特殊手臂7种生理病理状态。4.触诊：设备上用手触诊到血管并在皮肤上做出绷皮的动作，并且可以在屏幕上看到皮肤绷紧的相应变化。5.器械选择：根据病例各方面的差异可选择使用留置针或者头皮针穿刺，可选择穿刺针的型号，不同的器械选择，会启动不同后续流程和不同的评判标准。6.生理反应：操作时可产生瘀青、肿胀、出血点、回血等真实病生理反应。7.止血带：静脉输液时使用的各种用物和器械都有体现，止血带的位置能由使用者任意放置，可判断止血带结扎的位置正确与否并检测结扎时间的长短。8.并发症：重点练习了静脉输液中比较重要的项目：如强调了配液前核对输液瓶签，检查药名、药质及有效期的重要性，以及核对病人、驱气等操作，如果不做诸如这些操作会带来并发症的风险，严重并发症的发生会导致软件自动退出。三、 客观量化的评价体系：1.评价结果:操作完成，评价结果会检测各种参数，如进针斜面方向、进针角度、深度、经过的距离等数据，还会记录发热反应、输错床号、空气栓塞等并发症的发生情况。2.手臂三维解剖:能设置皮肤、肌肉、骨骼、神经、动脉、静脉的显示与隐藏，实现分层显示；可放大、缩小、旋转手臂以便让使用者从各个角度掌握解剖情况。四、网络化主控平台：1．可将所编辑的病例通过网络下发到学生机上，做到病例的同步；2.视频监控：可对每个在线的学生的操作过程和操作手法进行实时的视频监控，结合计算机同步统计数据，便于教师准确全面地掌握每个学生的训练考核情况；3.考核设置：教师机在病例编辑完成后，可针对病例给出标准的操作流程，考核时，学生的操作结果可上传，并和教师设定的标准答案对比显示形成报表上传到教师机，以方便教师进行整体评估和回顾。4.成绩查询：所有学生的考核报表都会存储在数据库中，教师可随时查询，通过输入学生的姓名、学号、班级三者任一即可查询到满足要求的报表，成绩可打印。* 五 系统配置1.虚拟现实发生器、3D跟踪器，触觉和动觉系统2.模拟操作器械1套4.3.网络摄像头系统5.4、语音识别系统5.单悬臂式显示器定位系统联想主机CPU 处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33GHz；内存：2G；硬盘容量：500GB；显示卡：NviDIA GeForce 9800ＧＴ；声卡：标准兼容声卡；带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；1套5网络版情景化成人静脉注射训练及考核系统（学生机）1.系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。虚拟模拟系统：计算机中实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步。提供人体模型分层浏览、实时碰撞检测等功能。2.操作器械在不用时都有专门的存放空间，取用方便；3.单悬臂式显示器定位系统：可左右，上下旋转方便教师使用，角度四轮带轧，可方便移动，终端装置为插拔式，其操作方便，性能可靠。可增加拓展功能。一概述1.本产品拥有多项自主知识产权，采用先进的虚拟现实和力反馈技术研发而成。2.系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。硬件模型：可进行血管的触诊和套管针/头皮针的穿刺，穿刺时可体会到真实的突破感。虚拟模拟系统：在计算机中实现的能够实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步，提供实时碰撞检测的功能。3.操作台坚固美观；底部安装脚轮，便于移动。二、网络化管理平台：1.*视频考核：学员操作的步骤和视频监控画面等相关信息实时上传到教师机。教师可方便掌握所有学员的考核情况。考核结束后系统自动给出分数。2.*互动语音：教师可收听学员与病人互动的语音录音，还可针对学员的表现给予部分主观分数。3.病例：系统预设50种不同类型的手臂三维解剖模型共180余种不同难度水平的病例，全部来源于真实临床，为了满足教学和培训需要； 4.考核日志：日志包括训练者的操作日志和知识考核日志。管理员可以接收、保存网络环境内或本机使用者的所有日志。支持日志的察看和打印。5.成绩：可查看班级平均成绩和学员成长曲线，从总体上把握学员的进步情况，并且可进一步查看每个人一段时期任何一种单项技能的得分情况，从而使教师可以科学了解不同学员技能掌握的信息。三、训练平台?资源丰富的流程化输液练习1)不同的使用者可以用自己的用户名登录并进行操作，本机可进行自我练习和自我考核，也可以接受教师机控制开始网络考核，操作完成后均有评价结果可以查看，考核模式下可以生成日志自动保存；2)多达180余种不同难度水平的病例涉及成人男性、女性、老年3个群体，黄、白、黑3种不同肤色，一般、水肿、肥胖、消瘦、营养不良、创伤、特殊手臂7种生理病理状态。3)可根据不同病人、病例内容不同自由选择穿刺进针的部位和血管。4)从护士看到医嘱到病人身边开始的一切程序都列入练习和考核的范畴，整个程序参照我国医学院校现行教学考核流程，加入现代化三甲医院程序背景和规范要求。5)强调了向病人解释与病人交流的重要性，并列入考核范围之列。6)静脉输液时使用的各种用物和器械都有体现，止血带的位置能由使用者任意放置，可判断止血带结扎的位置正确与否并检测结扎时间的长短。7)根据病例各方面的差异可选择使用留置针或者头皮针穿刺，可选择穿刺针的型号，不同的器械选择，会启动不同的后续流程和不同的评判标准。8)以并发症的形式重点练习了静脉输液中比较重要的项目：如强调了配液前核对输液瓶签，检查药名、药质及有效期的重要性，以及核对病人、驱气等操作，如果不做诸如这些操作会带来并发症的风险，严重并发症的发生会导致软件自动退出。9)通过硬件装置可真实感受针尖刺入血管的突破感，还可在设备上用手触诊到血管并在皮肤上做出绷皮的动作，并且可以在屏幕上看到皮肤绷紧的相应变化。操作时可产生瘀青、肿胀、出血点、回血等真实病生理反应。10)重点考核在静脉穿刺输液过程中的无菌观念及强化医疗垃圾安全处理措施的意识，练习将不同的医疗垃圾弃物投放到不同的垃圾桶（感染性垃圾桶、非感染性医疗垃圾桶、锐器收集盒）。11)根据病人病情轻重、年龄大小、医嘱用药情况等诸多因素，调节液体的滴数。12)训练和培养练习者的决策能力 (例如如何选择穿刺位置，止血带的位置，选择合适的针头大小，如何实现垃圾的分类处置等)。13)带系统校准功能，提高设备精度。四、客观量化的评价体系1)考核结束后会有整体打分和详细的评价报告，可收听学员与病人互动的语音录音。?每次操作完成后，评价结果会检测各种参数，如进针斜面方向、进针角度、深度、经过的距离等数据，还会记录发热反应、输错床号、空气栓塞等并发症的发生情况。?考核完成后学生可查看自我成绩及打印，同时此成绩可提交到教师机的数据库中。供老师和学生自己日后回顾。?多媒体理论知识讲解与考核?理论学习部分以文字和图片的形式，详细介绍输液的概念、流程、输液反应等等，巩固相关专业知识。2)有整个手臂的三维解剖图谱，能设置皮肤、肌肉、骨骼、神经、动脉、静脉的显示与隐藏，实现分层显示；可放大、缩小、旋转手臂以便让使用者从各个角度掌握解剖情况。?相关知识考核中试题形式包括单选，多选。试题内容涉及文字、图片、视频等多种形式。考核模式下系统会计分并计入日志。练习模式下学生可以查看正确答案和相关解释。* 五 系统配置1.虚拟现实发生器、3D跟踪器，触觉和动觉系统2.模拟操作器械1套6.3.网络摄像头系统7.4、语音识别系统5.单悬臂式显示器定位系统联想主机CPU 处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33GHz；内存：2G；硬盘容量：500GB；显示卡：NviDIA GeForce 9800ＧＴ；声卡：标准兼容声卡；2套6网络版情境化小儿静脉穿刺虚拟训练系统（学生机）1.概述1.1 系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。1.1.1 虚拟模拟系统：在计算机中实现的能够实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步，提供实时碰撞检测的功能。1.2操作台坚固美观；底部安装脚轮，便于移动。2.网络化管理平台：*2.1网络视频考核：学员操作步骤和视频监控画面等相关信息实时上传到教师机。*2.2互动语音：考核结束后系统自动给出分数，教师可收听学员与患儿家属互动的语音录音，教师可针对学员的表现给予部分主观分数。2.3 系统预设了多种不同类型的婴儿三维模型和不同难度水平的 病例，教师可自行创建新的病例，可修改内容包括：病史、必要生命体征、医嘱、输液安全滴数等。2.4日志包括训练者的操作日志和知识考核日志。管理员可以接收、保存网络环境内或本机使用者的所有日志。支持日志察2.5可查看班级平均成绩和学员成长曲线，从总体上把握学员的进步情况，并且可进一步查看每个人一段时期任何一种单项技能的得分情况。3.训练平台3.1 资源丰富的流程化输液练习3.1.1 不同的使用者可以用自己的用户名登录并进行操作，本机可进行自我练习和自我考核，也可以接受教师机控制开始网络考核，操作完成后均有评价结果可以查看，考核模式下可以生成日志自动保存；3.1.2 小儿年龄涉及从早产儿到18个月婴幼儿，包括白、黑、黄三种肤色，以及肥胖、消瘦、正常等多种体型，构成了多种鲜活的三维人体模型，加上不同的病历背景，系统为用户提供多达180种训练病例。3.1.3 可根据不同患儿、病例内容不同自由选择穿刺进针的部位和血管，可供选择的部位共有7处：头皮静脉、左右手臂静脉、左右手背静脉、左右足背静脉。3.1.4 从护士看到医嘱到患儿身边开始的一切程序都列入练习和考核的范畴，整个程序参照我国医学院校现行教学考核流程，加入现代化三甲医院程序背景和规范要求。3.1.5 强调和患儿家属解释及交流的重要性，并列入考核范围之列。3.1.6 体现小儿与成人穿刺的不同，如头皮穿刺前需要先备皮，刮净穿刺部位的毛发，四肢穿刺完成后需要使用固定板协助固定患儿。3.1.7 静脉输液时使用的各种用物和器械都有体现，止血带的位置能由使用者任意放置，可判断止血带结扎的位置正确与否并检测结扎时间的长短。3.1.8 根据病例各方面的差异可选择使用留置针或者头皮针穿刺，可选择穿刺针的型号，不同的器械选择，会启动不同的后续流程和不同的评判标准。3.1.9 以并发症的形式重点练习静脉输液中比较重要的项目：如强调配液前核对输液瓶签，检查药名、药质及有效期的重要性，以及核对患儿、驱气等操作，如果不做诸如这些操作会带来并发症的风险，严重并发症的发生会导致软件自动退出。3.1.10 通过硬件装置可真实感受针尖刺入血管的突破感，还可在设备上用手触诊到血管并在皮肤上做出绷皮的动作，并且可以在屏幕上看到皮肤绷紧的相应变化。操作时可产生瘀青、肿胀、出血点、回血等真实病生理反应。3.1.11 重点考核在静脉穿刺输液过程中的无菌观念及强化医疗垃圾安全处理措施的意识，练习将不同的医疗垃圾弃物投放到不同的垃圾桶（感染性垃圾桶、非感染性医疗垃圾桶、锐器收集盒）。3.1.12 根据患儿病情轻重、年龄大小、医嘱用药情况等诸多因素，调节液体的滴数。3.1.13 训练和培养练习者的决策能力 (例如如何选择穿刺位置，止血带的位置，选择合适的针头大小，如何实现垃圾的分类处置等)。3.1.14系统校准功能，提高设备精度。3.2 客观量化的评价体系3.2.1 考核结束后会有整体打分和详细的评价报告，可收听学员与患儿家属解释的语音录音。3.2.2每次操作完成后，评价结果会检测各种参数，如进针斜面方向、进针角度、深度、经过的距离等数据，还会记录并发症的发生情况。3.2.3考核完成后学生可查看自我成绩及打印，同时此成绩可提交到教师机的数据库中。供老师和学生自己日后回顾。3.3 多媒体理论知识讲解与考核3.3.1理论学习部分以文字和图片的形式，详细介绍输液的概念、流程、输液反应等等，巩固相关专业知识。3.3.2 有小儿相关穿刺血管的三维解剖图谱，能设置皮肤、肌肉、骨骼、神经、动脉、静脉的显示与隐藏，实现分层显示；可放大、缩小、旋转模型以便让使用者从各个角度掌握解剖情况。3.3.3相关知识考核中试题形式包括单选，多选。试题内容涉及文字、图片、视频等多种形式。考核模式下系统会计分并计入日志。练习模式下学生可以查看正确答案和相关解释。* 4 系统配置1.虚拟现实发生器、3D跟踪器，触觉和动觉系统2.模拟操作器械1套8.3.网络摄像头系统9.4、语音识别系统5.单悬臂式显示器定位系统联想主机CPU 处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33GHz；内存：2G；硬盘容量：500GB；显示卡：NviDIA GeForce 9800ＧＴ；声卡：标准兼容声卡；2套7网络版情景化静脉采血训练系统（学生机）?概述①本产品拥有多项自主知识产权，采用先进的虚拟现实和力反馈技术研发而成。②系统包括两部分：硬件模型和虚拟模拟系统。硬件模型：可进行血管的触诊和采血针的穿刺，穿刺时可体会到真实的突破感。虚拟模拟系统：在计算机中实现的能够实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步，提供实时碰撞检测的功能。③操作台坚固美观；底部安装脚轮，便于移动。?网络化管理平台：1.*网络考核：教师机可对全体学员发动网络考核，这时全部学员处于教师机监控之下，学员操作的步骤和视频监控画面等相关信息实时上传到教师机。教师可方便掌握所有学员的考核情况。考核结束后系统自动给出分数；2.*互动语音：教师可收听学员与病人互动的语音录音，还可针对学员的表现给予部分主观分数。3.病例：系统预设50种不同类型的手臂三维解剖模型多种不同难度水平的病例，全部来源于真实临床，为了满足教学和培训需要，教师可自行创建新的病例，或在已有病例的基础上修改，然后通过网络下发到学生机。可修改内容包括：病史、必要生命体征、医嘱、正确穿刺部位、需要的采血管类型等。?训练平台：1.资源丰富的流程化输液练习1)不同的使用者可以用自己的用户名登录并进行操作，本机可进行自我练习和自我考核，也可以接受教师机控制开始网络考核，操作完成后均有评价结果可以查看，考核模式下可以生成日志自动保存；2)多种不同难度水平的病例涉及成人男性、女性、老年3个群体，黄、白、黑3种不同肤色，一般、水肿、肥胖、消瘦、营养不良、创伤、特殊手臂7种生理病理状态。3)可根据不同病人、病例内容不同自由选择穿刺进针的部位和血管。强调向病人解释与病人交流的重要性，并列入考核范围之列。4)本系统对静脉采血操作中涉及到的各种技术都有客观的评价标准，包括与病人的交流沟通、每一步操作顺序的先后，正确的采血用途、顺序、恰当的混合摇匀手法等项目；5)采血针进入静脉后，连接真空采血管后，通过真空负压自动抽吸适量的血液到管内，完成后取下，可根据正确的采血顺序依次采集不同用途的血标本，采集完成后贴上标签，表明日期和用途，可以缓慢摇匀放入到试管架内；6)静脉采血时使用的各种用物和器械都有体现，止血带的位置能由使用者任意放置，可判断止血带结扎的位置正确与否并检测结扎时间的长短，结扎时间长短还会影响血标本的性状改变。7)以并发症的形式重点练习了静脉采血中比较重要的项目：如强调了采血管的颜色与采血用途的对应、抗凝管采血后需要缓慢混匀标本、要在拔出穿刺针之前松止血带等操作，如果不做诸如这些操作会带来并发症的风险。8)通过硬件装置可真实感受针尖刺入血管的突破感，还可在设备上用手触诊到血管并在皮肤上做出绷皮的动作，并且可以在屏幕上看到皮肤绷紧的相应变化。操作时可产生瘀青、肿胀、出血点、回血等真实病生理反应。9)考核在静脉采血中的无菌观念及强化医疗垃圾安全处理措施的意识，练习将不同的医疗垃圾弃物投放到不同的垃圾桶（感染性垃圾桶、非感染性医疗垃圾桶、锐器收集盒）。10)本系统符合美国临床实验室标准化研究所（CLSI）和美国职业安全健康管理局（OSHA）的标准和指导方针。11)带系统校准功能，提高设备精度。2.客观量化的评价体系：1)考核结束后会有整体打分和详细的评价报告，可收听学员与病人互动的语音录音。?每次操作完成后，评价结果会检测各种参数，如进针斜面方向、进针角度、深度、经过的距离等数据，还会记录溶血、凝血、输错床号等并发症的发生情况。?考核完成后学生可查看自我成绩及打印，同时此成绩可提交到教师机的数据库中。供老师和学生自己日后回顾。* 系统配置：1.虚拟现实发生器、3D跟踪器，触觉和动觉系统2.模拟操作器械1套10.3.网络摄像头系统11.4、语音识别系统5.单悬臂式显示器定位系统联想主机CPU 处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33GHz；内存：2G；硬盘容量：500GB；显示卡：NviDIA GeForce 9800ＧＴ；声卡：标准兼容声卡；带*星号的重要参数必需满足；2套8腰椎穿刺虚拟训练系统一、概述1.产品采用世界上最先进的虚拟现实和实时位姿捕捉技术，应用于医疗培训和教学的虚拟腰椎穿刺训练系统。2.*系统包括两部分：成人腰椎穿刺模块、婴儿腰椎穿刺模块；仿真人体模型：标准腰椎穿刺体位，可以摆成侧卧位或坐位。包括穿刺相关的解剖标志：腰椎棘突、棘突间隙、髂后上棘，穿刺时可体会到真实的突破感。虚拟模拟系统：在计算机中实现的能够实时监测穿刺情况并做出相应反馈的系统，与用户的实际穿刺操作完全同步。提供人体模型分层浏览、实时碰撞检测等功能。3.*成人模块包括基本腰椎穿刺、蛛网膜下腔麻醉、蛛网膜下腔给药、腰大池引流4部分，4.*婴儿模块包括基本腰椎穿刺、蛛网膜下腔给药、腰大池引流3部分，另外还有小儿模块基本腰椎穿刺及肥胖病人的腰椎穿刺操作；5.*成人模型与婴儿模型可互换使用，相应的病例配套使用对应的模型；6.模型或操作器械在不用时都有专门的存放空间，取用方便；7.操作台坚固美观；底部安装脚轮，便于移动。二、管理平台1.可添加/删除用户，分配账号、密码、班级或训练小组。对操作者实现科学化、系统化管理。2.病例：系统预设多个用于练习的病例，全部来源于真实临床，包括不同性别、年龄、疾病、并发症等各种情况，为了满足教学和培训需要，教师可自行创建新的病例，或在已有病例的基础上修改，然后通过网络下发到学生机。病历更新后即可运行使用。可修改内容包括：病史、必要生命体征和查体、化验检查等（以化验单格式显示，影像学资料以照片形式显示）、需要进行的操作步骤（包括洗手、消毒、铺巾、进针、测压、采集标本等等）。3.报告：每个病例在练习或考核完成后，产生评价报告。教师可以设定评价标准，与学生的实际操作进行比较，一目了然的看出学生的结果。4.日志：包括训练者的操作日志和知识考核日志。管理员可以接收、保存网络环境内或本机使用者的所有日志。支持日志的察看、打印、网络发送。5.视频：教师可以更改学生练习时用于参考的标准视频，以满足不同的教学需要。6.以视频演示、图片和文字介绍等方式讲解教师机软件的操作使用方法，使教师尽快熟悉此软件的使用。7.题库：系统自带试题及录题器，题目包括文字试题、图片试题和视频题，题型多样、新颖，考核方面多样，教师也可根据授课的需要自行录入符合要求的试题。三、训练平台1.流程化的腰椎穿刺练习?突出流程化的手术程序，美观友好的界面设计，学生可以练习整个腰椎穿刺相关的各个步骤。?首先给出一个临床病例，包括病人的一般情况、主诉、现病史、化验检查（以化验单或影像图片的形式给出）、诊断或疑似诊断、需要进行的操作；穿刺前有手术知情同意书；然后要求学生进行腰椎穿刺，对于本系统最重要的穿刺部分，也特别突出了流程的重要性，包括从选择穿刺包、戴帽子口罩、摆体位、洗手、定位穿刺点、直到穿刺进针、测压、标本采集等各个步骤。?训练者登陆后可从服务器上下载最新病例或使用本机预存的病例进行练习。?腰椎穿刺练习中分两种模式，练习模式下学生可以获得信息提示或纠错提示，如同身边有专门的培训老师辅导一样。可对界面上的模拟病人用鼠标控制进行各个角度的旋转，并选择不同组织分层显示，以利于观察穿刺针的具体部位。考核模式下如同实际对临床病人的操作一样，给人一种身临其境的压力和紧张感。2.互动的穿刺体验1)界面上有病人生命体征参数的监测，包括血压、呼吸、脉搏、瞳孔等，以判断是否造成脑疝，操作者可随时通过按钮点击与模拟病人进行语言交流，以判断评估病人的情况，并在病人情绪紧张或发生不适时及时安慰病人。2)穿刺针独特的设计，既可进行穿刺实际操作，其带有的先进位姿定位系统可实时检测到针尖的位置和旋转的角度。这样在腰穿练习时，将穿刺针在模型上的穿刺过程和软件三维人体模型上的进针过程流畅的融为一体，二者可实现实时同步。3)穿刺进针时，穿刺针在人体模型上进行穿刺，这时软件界面上会同步显示进针的过程和深度，包括穿刺针是否在各个角度上有偏移，发生偏移的后果是可能会扎到神经上，病人会发出呻吟声或抱怨声，婴儿病人操作时会有啼哭的声音，声音还会随着操作发生变化；如果扎到骨头上，练习者也会感到阻力突然增大。所以我们可根据病人的反应和屏幕的显示判断到底发生了那种情况，并及时纠正进针方向。4)穿刺针进入蛛网膜下腔后，可在屏幕上看到有脑脊液流出，并可测量压力，用试管收集脑脊液进行各种不同目的化验。3.客观量化的评价体系?每次操作完成后，评价结果会检测各种参数，如是否碰触到神经、骨骼、血管及次数，穿刺发生的总位移，测压值，脑脊液总共流出的量，标本采集的总量，病人主观感受，练习者和病人交流的次数，并发症等都会有统计。?考核完成后学生可查看自我成绩及打印，同时此成绩可提交到教师机的数据库中。供老师和学生自己日后回顾。4.多媒体理论知识讲解与考核1)为了使学习或培训更加科学全面，本系统专门设有教学演示功能，通过图片及文字介绍帮助学生快速回顾相关解剖知识。三维的腰部解剖模型，可用鼠标拖动进行旋转、缩放，可以设置任意层次的隐藏或显示，使学生熟知各层次的立体解剖概念。另外理论学习部分以文字和图片的形式，详细介绍腰穿的概念、解剖、操作过程、注意事项、适应症、禁忌症、脑脊液的分析等，巩固相关专业知识。2)相关知识考核中试题形式包括单选，多选。试题内容涉及文字、图片、视频等多种形式。考核模式下系统会计分并计入日志。练习模式下解答完试题后系统会给出正确答案和相关解释。四、系统配置1.主机CPU 处理器：Intel Core2 Quad Q8200 2.33GHz；内存：2G；硬盘容量：500GB；显示卡：NviDIA GeForce 9800ＧＴ；声卡：标准兼容声卡；显示器 19寸宽屏液晶显示器；模拟操作器械1套带*星号的重要参数必需满足，投标时提供样品；1套9模拟临床医师诊断培训系统（服务器）*系统要求：围绕三维虚拟人为操作对象，人机互动，进行执业医师考前培训；本系统须包括至少40个经权威医学专家编写并审核的临床各科病例，可以训练并提高学员临床推理能力。病例全部采集自真实病人数据，适用于医学生、实习医师、低年资医师以及执业医师考前的培训，可训练学员对各科常见病多发病的病因、易感因素、临床表现、诊断依据、鉴别诊断、诊断治疗原则的系统熟悉和反复巩固，并通过病史采集、体格检查、化验室及影像学检查，综合运用临床思维能力和分析能力。1、计算机三维虚拟人为操作对象，有心脏、肺脏、胸部骨骼的体表投影。结合胸部检查的相关知识、软件画面以计算机三维模拟人为主体对象，展现各种相关的医学资源。2. 计算机三维虚拟人可进行各方位旋转，便于从各个角度进行观察。*3.软件中包含有胸部体表、肺与胸膜、心脏与血管、心电图教学等，在肺与胸膜的系统里面可看到三维模拟人的呼吸状态及对应的呼吸波形，并可进行视、触、叩、听的相关操作，操作时可与模型人同步显示；展现各种医学相关的资源。4. 点击计算机三维虚拟人身上相关部位时，模拟人可清晰显示相关体表标志，并显示出对应的文字描述和语音说明。*5、心脏、肺脏检查时，三维模型人胸腹呈现半透明状态，操作者可清晰查看各部位体表标志（胸腹透明度可调节）。6、三级账户管理：管理员可创建并编辑教师资料和权限，教师可创建并管理自己的学生账户，指导学生练习、进行网络考核和成绩管理，学生可以进行练习、考核。教师功能：1. 账户信息：创建和编辑学生信息，可以修改或删除旧的账户信息；*2.网络考核：可控制在线学生并发动网络考核；3. 平台搜索：系统提供的查找平台迅速进行学生资料的搜索，找到符合搜索条件学生并可同时查看成绩详情； 4.评分系统：系统支持计算机自动评分及教师评分两种功能。 *5.客观评价：总成绩由临床推理学、诊断行为评价、综合治疗学、分析判读4部分构成，分别从不同的角度全方位的对学生的操作和推理判断进行打分，既有客观量化的自动评分，也有教师主观全面的评判；每部分总分均为百分，系统会将实际得出一个分值，最终4部分的得分相加为总成绩；6. 编辑修改：每部分占总成绩的百分比可由教师自行编辑修改；7.评价记录：可查看学生的操作记录和评价结果，包括最终诊断和所有想到的鉴别诊断，以及每一步的思路和依据都能够记录下来，与专家给出的标准答案进行对比。系统自动记录学生每一句问诊、并判别所做体格检查和辅助检查的必要性，以及统计检查费用；8.思维考核：系统在考核完成后能够自动生成“诊断树”，将学生的思路按照时间的推理顺序铺展开来，从一句一句的问诊、一步一步的查体以及每一种化验和分析，到哪一步产生那一种思路，或排除某一个想法，整个思路过程，纵横交错，又清晰明朗；9. 可以下载和打印学生的考核结果；10、成绩查询：教师可通过班级或者试卷两种方式对考试成绩进行分类查询。学生账户：1.系统预存的病例可由学生自行练习，并对照专家设定的标准答案自我比对学习；教师发动网络考核则学生自动进入考试界面；*2.每一个病例都有由真实病人信息构成的三维人体模型，可进行问诊、体格检查、各种实验室和影像检查等多种操作。查体时可在三维空间转动虚拟病人，做视触叩听各项检查，听诊心肺时可听到真实的声音，化验检查时学生看到的都是仿真的检查报告单和真实病人的影像图片，整个诊断过程中，学生可随时对必要的检查结果进行分析，找出正确诊断，排除鉴别诊断；*3.问诊和检查过程中设有备忘录可做记录；4.学生的每一种操作都能被系统记录下来，系统包含强迫学生思考的功能，如完成某一阶段检查后如果学生不主动分析，系统会自动弹出分析界面，要求学生对已做操作进行分析整理，给出结论；5.所做的每一项操作是基于哪种假设，所做的每一项化验是为了验证或排除哪项拟诊，都需要学生考虑到；6.随时添加拟诊，也可随时获得新的线索排除某项怀疑，所有的操作痕迹都会被系统记录下来；7.辅助检查不仅包括医学上常用的多种检查手段，每种检查下都应包括此种检查的简介、价格、正常数据和异常的意义。学员可以对结果进行分析和判读，并可以参考专家给出的标准判读。服务器：CPU:至强2.8G以上，内存4G，硬盘500G集线器/交换服务器1台；有源音箱、耳机 1套；主控台1张；安装设备配套配件（网线及线槽等）一套；带*星号的重要参数必需满足；1套10模拟临床医师诊断培训系统（客服端）*系统要求：围绕三维虚拟人为操作对象，人机互动，进行执业医师考前培训；本系统须包括至少40个经权威医学专家编写并审核的临床各科病例，可以训练并提高学员临床推理能力。病例全部采集自真实病人数据，适用于医学生、实习医师、低年资医师以及执业医师考前的培训，可训练学员对各科常见病多发病的病因、易感因素、临床表现、诊断依据、鉴别诊断、诊断治疗原则的系统熟悉和反复巩固，并通过病史采集、体格检查、化验室及影像学检查，综合运用临床思维能力和分析能力，找到线索，最终获得正确的诊治。*1、计算机三维虚拟人为操作对象，有心脏、肺脏、胸部骨骼的体表投影。结合胸部检查的相关知识、软件画面以计算机三维模拟人为主体对象，展现各种相关的医学资源。2. 计算机三维虚拟人可进行各方位旋转，便于从各个角度进行观察。*3. 软件中包含有胸部体表、肺与胸膜、心脏与血管、心电图教学等，在肺与胸膜的系统里面可看到三维模拟人的呼吸状态及对应的呼吸波形，并可进行视、触、叩、听的相关操作，操作时可与模型人同步显示；展现各种医学相关的资源。4. 点击计算机三维虚拟人身上相关部位时，模拟人可清晰显示相关体表标志，并显示出对应的文字描述和语音说明。*5、在心脏、肺脏检查时，三维模型人胸腹呈现半透明状态，操作者可清晰查看各部位体表标志（胸腹透明度可调节）。学生账户：1. 病例：系统预存的病例可由学生自行练习，并对照专家设定的标准答案自我比对学习；教师发动网络考核则学生自动进入考试界面；*2.诊断检查：病例由真实病人信息构成的三维人体模型，可进行问诊、体格检查、各种实验室和影像检查等多种操作，问诊：包括病人的主诉、现病史等各方面的问题，查体：可在三维空间转动虚拟病人，做视触叩听各项检查，听诊心肺时可听到真实的声音，化验：检查时学生看到的都是仿真的检查报告单和真实病人的影像图片，整个诊断过程中，学生可随时对必要的检查结果进行分析，找出正确诊断，排除鉴别诊断；3. 记录：问诊和检查过程中备忘录可做记录，方便随时查看；*4.诊断思维：学生的每一种操作都会被系统记录下来，包括思考过程中排除诊断也有记录，为了养成良好的诊断思维习惯，系统还增加了强迫学生思考的功能，如完成某一阶段检查后如果学生不主动分析，系统会自动弹出分析界面，要求学生对已做操作进行分析整理，给出结论；*5.添加拟诊：随时获得新的线索排除某项怀疑，所有的操作痕迹都会被系统记录下来；6.辅助检查：包括医学上常用的多种检查手段，每种检查下都包括此种检查的简介、价格、正常数据和异常的意义。学员可以对结果进行分析和判读，并可以参考专家给出的标准判读，同时系统也考查了学生在医疗过程中的成本意识，要求学生以找出正确诊断和治疗为目的，同时最佳的控制成本，减少医疗资源浪费和减轻病人负担；联想：intell双核3.0以上、2G DDR、160G、19寸液晶。主控台1张；安装设备配套配件（网线及线槽等）一套；16套http://www.hngp.gov.cn/henan/cgxx/zxyj/webinfo/2013/08/09/137*****17154620.htm