编制说明

1、签订合同应遵守《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国民法典》。

2、签订合同时，采购人与中标人应结合招标文件第五章规定填列相应内容。招标文件第五章已有规定的，双方均不得对规定进行变更或调整；招标文件第五章未作规定的，双方可通过友好协商进行约定。

甲方：湄洲湾职业技术学院

乙方：北京超星智慧教育科技有限公司

根据招标编号为[350300]PTHS[GK]*******的湄洲湾职业技术学院智慧教学系统服务类采购项目项目（以下简称：“本项目”）的招标结果，乙方为中标人。现经甲乙双方友好协商，就以下事项达成一致并签订本合同：

1、下列合同文件是构成本合同不可分割的部分：

1.1合同条款；

1.2招标文件、乙方的投标文件；

1.3其他文件或材料：□无。□（若有联合协议或分包意向协议）无。

2、合同标的

3、合同总金额

3.1合同总金额为人民币大写： 贰佰叁拾柒万元整元（￥*******.0000）。

4、合同标的交付时间、地点和条件

4.1交付时间：总体建设周期合同签订后 7 个月内完成，可以提前交付。服务期限为三年（自终验收合格之日起计算）；

4.2交付地点：福建省莆田市涵江区梧塘镇荔涵东大道1001号（湄洲湾职业技术学院新校区）；

4.3交付条件： 按招标文件要求安装调试合格后交付使用 。

5、合同标的应符合招标文件、乙方投标文件的规定或约定，具体如下：

附件一（招标文件原文，乙方应完全响应）： 二、技术和服务要求（以“★”标示的内容为不允许负偏离的实质性要求） 系统技术要求 1.统一门户网站 能够创建个性化系统登录界面，实现网络教学系统、扩招综合管理、通识课程管理的统一门户，展示学校精品课程，发布公告，活跃班级信息、资源排行展示、课程搜索等，个性化导航栏可以自定义配置。 （1）统一门户 学校统一门户可以集合网络教学系统、扩招综合管理以及通识课程管理三大系统，统一页面以最直观的方式展示学校通识课课程数、本校信息化建设中自建优质课程以及扩招综合管理，方便学校管理者进行系统管理。 （2）精品课程展示 具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。 （3）发布公告 登录界面首页的公告栏是一个信息传递板块，学校可进行信息的传送。 （4）课程搜索 可以对本校课程进行搜索。 2.网络教学系统 2.1 网络课程创建与管理 网络课程创建与管理主要包括网络课程创建和网络课程管理，具体功能如下： 2.1.1 网络课程创建 2.1.1.1 网络课程建课 （1） 课程网站创建只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的个性化课程网站。 （2） 课程创建多种课程模式，自选课程、学分课程、慕课课程、微课。 （3） 课程信息的实时编辑、修改、删除、提供网页端和手机端在线预览，做到时刻编辑、实时预览、实时发布、实时更新。 （4） 创建完成即可生成课程门户网站，即可被在线访问。 （5） 建课完成后可设置课程是否与学分挂钩，是否为必选或选修等。 （6） 原位编辑式课程门户创建模式，多种课程门户模板可选 （7） 课程门户页面定制化设 计，操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。课程内容创建中，任意编写和设置课程名 称、课程封面、课程相关信息、课程介绍、教学资源、教师团队、添加课程片头视频等，可设置相应信息的公开权限。并模块的添加、删除和位置调整，是否公开显示的设置。 （8） 课程封面可按要求自行设 计上传、修改，也可使用系统中提供的大量精美模板。 （9） 课程门户多种模板风格可选，例如微课模板、精品课程模板，视频公开课模板等，教师可根据自己课程类型自行选择模板展现课程。门户模板不少于30个。 2.1.1.2 图文混排建课 （1） 提供便捷易用的课程使用工具。类似于word功能的课程编辑器，简单易操作。 （2） 图文视频混排，要求按照老师授课内容编排100%复现，如何编排、如何呈现。文字内容字体字号颜色设置，加粗、斜体、划线等word文档中有的编辑功能。 （3） 授课图文视频等内容尺寸自动适配，PC/APP均可原位呈现授课内容。 （4） 编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。建课慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。 （5） 原位编辑方式：平台可原位编辑，即不需要进入后台，操作复杂的功能，而是在网页原位进行编辑。 （6） 识别多种格式的音、视频以及文档格式，教师上传的多种格式的教材、课件、参 考文献、视频、音频等资源，如rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。 （7） 超大文件（2G以上）上传并可断点续传。 （8） 将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。 （9） 在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。 （10） 授课内容多种任务点类型。 （11） 任务驱动式课程设 计，课程内容创建过程中多种任务点类型设定，包括视频任务点、音频任务点、文档任务点、PPT课件任务点、电子图书任务点、章节测验任务点、直播任务点等。 （12） 每个任务点独立设定通过规则，比如视频任务点可设置学完90%才可通过、章节测验必须答对才可继续、课件或者图书可以指 定学习固定的页数、每页设定学习至少多长时间等。 （13） 授课的视频、音频任务点防作弊设置，可放拖拽进度条、可防切换窗口播放功能。 2.1.1.3 知识点拓展 根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。 2.1.1.4 视频虚拟剪辑 在线虚拟剪辑视频：上传视频后，可以在任意时间点在线标注，无需物理剪切视频，即可实现任意视频段落在任意章节播放。教师无需借助第三方的视频制作软件，即可完成对视频的加工处理。 视频中任意时间点插入图片或PPT、测试、字幕：老师可以在任意时间点插入图片或PPT，同时对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。 在视频中任意时间点添加相关的测验题，学生只有在正确回答相关问题后才能进行后续视频内容的学习。 导入字幕文件，为视频配上对应的字幕。 在线公式、源码、符号编辑。需提供公式在线编辑器，可进行可视化编辑和源码编辑，为创建理工科的课程提供支持。 2.1.1.5 课程展现形式 纯网络教学形态的课程，以授课内容章节为主，配合课程内容相关的文字、文档、视频、音频、知识点等资源形成强大有效的知识点链，传播给学生，保证学生的学习效果。 混合式教学形态的课程，可根据授课模式，来调整课程在平台上的展现形式。线下授课，线上作业讨论问答模式，以任务为课程主体的学习模式，任务多样性设定，包含视频、音频、文档、阅读等功能，以话题为核心组织线上讨论课等。 不同模式下课程的展现形式，课程设置过程中教师可根据教学模式设置课程的展现形式，可以视频为主、以任务为主、以讨论话题小组为主等。 2.1.1.6 课程知识图谱 提供创建课程知识点的工具，建立课程知识点树。 提供建立知识图谱的工具，建立知识点之间的关系最终形成知识地图。 建立知识点同资源的关系，包括知识点同课程章节、视频、文档、试题、试卷等内容的关系，最终实现通过知识点推送相关资源的机制。 2.1.2 网络课程管理 2.1.2.1 课程类别定义 课程可设置为学分课程（可设定具体多少学分）、自选课程、必修课程、选修课程、微课等；将课程根据类别定义自动分类到相关课程类别下，供学生选学。 2.1.2.2 课程报名 课程可设置报名方式，包括公开报名，设定时间报名，按照学校实体班级批量报名，设定学生报课后是否允许退课。 2.1.2.3 课程共建 多位老师共建一门课程，教师可在教学平台管理板块中的教师团队中选择合适的教师，添加为课程共建人。共建人与教师拥有相同的课程创建权限。 2.1.2.4 课程助教 （1） 添加课程助教功能。老师可以选择合适的人选来担当本门课程的助教，协助老师进行批改作业，实时答疑，考试阅卷等教学活动。还可以对助教进行权限分配等设定。 （2） 设定教师对于课程更多权限的操作。 （3） 可以设置课程章节试读权限，是否开放预览权限。也可以根据需求只开放前三章，设置课程的听课模式，可以设定闯关模式，必须完成前一节所有任务后才可开启下一节的课程学习。也可课程创建人对于课程章节的编辑、视频的上传、资料的上传、作业的上传发布等权限控制。 2.1.2.5 课程复用 克隆课程：克隆将产生当前课程的一个副本，可以克隆本课程给他人或者自己。 映射课程：映射的课程不允许对课程内容进行编辑，但可以从资料的作业库和试卷库发放作业、考试。 2.2 教学管理与教学互动 以课程为中心，提供全面的网络教学功能，包括作业、考试、通知、答疑、资料共享、互动课堂、PBL 教学、统计等。可以为教师提供备课资源支持，互动课堂模块可通过音视频、文字互动 , 实现远程直播答疑授课、辅导。网络辅助教学、混合式翻转课堂教学的网络学习等多种教学模式。 教师端提供课程管理、成员管理、统计、资料库搭建、考试及作业管理、课程通知管理、PBL教学等。提供当前教学课程的管理与应用、教学互动与实时监管。提供教学数据统计功能并能将数据报表导出。 学生端实现学生网络课程学习、课程线上教学活动如在线讨论交流、在线作业、在线测试与考试、PBL小组协作学习、提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务、学习排名情况）等。 2.2.1 教学基础数据管理 在高校的日常教学中，学校会开设一些公共大课，一门课程会涉及到多位老师、多个班级、众多学生，对于这类课程需要根据学校的教学模式针对性部署。 2.2.1.1 教学数据的管理 课程的教学内容可唯一性，即教师一人创建课程或者教师团队共建一门课程供所有班级学生学习，教学内容数据完全一致。 课程的教学内容可多样性，即教师团队中每位老师均可设 计自己的教学内容，并给自己管辖的班级进行教学，教学内容数据彼此独立。 课程的教学内容可克隆和映射模式，即可以将课程克隆或映射成多门课程派发给教师团队，然后由教师分别负责自己管辖的班级完成教学。克隆的课程不能修改，映射的课程内容不支持修改，但是可以修改资料和作业。此时的教学数据也会根据课程模式不一样而发生变化。 2.2.1.2 班级管理 所有学生在线组成一个超级虚拟线上大班，共同完成课程的学习。 学校按照线下教学班导入班级数据，然后按照教学班分配老师管理相关班级，完成课程学习。 按照要求导入特定数量学生并组成特定一个或几个线上班级，完成课程的学习。 查看各个班级的成员信息，自定义班级名 称等功能。 2.2.1.3 教师团队管理 一位老师作为课程负责人，创建课程所有的内容、作业、测验、活动等环节。 多位老师共建课程，均拥有课程内容设 计相关权限，可设定一位老师为课程主要负责人，并对于其他老师的课程内容设 计权限加以控制，共同完成课程内容的创建。负责人可查看所有教师的操作日志。 课程负责人有权限将课程分派给班级管理老师，也有权限将课程克隆或者映射给其他班级管理老师。负责人可查看所有教师的操作日志。 课程负责人可设定班级老师的相关权限，如查看课程数据，作业完成情况、考试情况、学生学习进度数据等。负责人可查看所有教师的操作日志。 一个老师管理多个班级的功能。 2.2.2 学习过程控制与管理 2.2.2.1 章节知识点学习推送控制 教师针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。设置推送控制的内容以章节为单位，设置推送的对象以班级为单位。 公开：课程将直接发放给学生进行学习。 定时发放：课程将在教师设定的时间发放给学生进行学习。 闯关模式发放：老师在编辑课程时对视频，作业，测试等设置了任务点，则学生只有在完成这些任务点之后才能进行后续课程的学习。 暂不开放：表示内容暂时不开放使用，学生暂时无法进行学习。 2.2.2.2 平台支持多种教学模式的学习管理 （1） 辅助教学模式 教学活动的主体在实体课堂进行，教师可以利用平台上传教学所需的资料，布置作业，批改作业，在线与同学们进行讨论答疑等活动。 （2） 翻转课堂 将课程学习的过程由线下实体课堂反转到线上网上教学。学生在线上进行自主的课程学习，在实体课堂中老师主要进行讨论与答疑等活动。 （3） 纯网络教学 所有的教学活动都在网络上进行。使学生可以跨时间，跨地域灵活自主的进行学习。纯网络教学也突破了传统课堂人数的限制，使教学资源达到最大的利用。 2.2.2.3 任务驱动式学习方式管理 教师端可设置各类型任务点，包括视频、音频、文档、图书等，并设定各任务点完成学习的方式。 学生端按章节浏览任务点数量，未完成任务点量，已完成课程情况。 2.2.3 学习过程监督与跟踪 跟踪记录并统计学生的课程访问情况、学习材料浏览情况、作业和测试完成情况、参加在线讨论的情况、视频学习情况等多项学习考核指标，形成可视化数据统计。 2.2.4 课程资源管理 教学资源管理是用于管理教师由于教学需求而产生的各类教学资源的整理、分类、储存、下载、复用等功能。主要包括课程相关教学资源、题库资源、作业库资源以及试卷库资源等。 2.2.4.1 课程资料管理 多种类型导入资源，本地上传、云盘导入、备课资源库搜索后一键插入功能。 以课程为中心进行资源的分层管理，创建层级文件夹，灵活分类管理教学所用资源。 对于教学资源的管理权限设置，包含下载权限、共享权限、位置移动权限等。 各层级目录下的教学资源直接引入教学设 计和教学活动中。 2.2.4.2 题库作业库试卷库管理 多种常见试题类型，包括单选题、多选题、填空题、判断题、简答题、排序题、连线题等，听力题型、口语题型的题库创建。 教师对于题库中试题的添加、编辑、删除、排序、预览等操作，对于试题添加分值、设定难度和适用层级。 教师对于各种试题进行分类分层文件夹管理。 所有教学活动下的试题自动保存到题库的功能。 批量模板导入、一键导入试题功能。 编辑试题的答案、解析以及设定答案解析的显示方式。 程序类试题的编辑，如c/c++，java等诸多主流技术的程序试题。 2.2.4.3 作业库试卷库创建 题库里的题目中所有功能应用于作业库和试卷库的创建中。 将题库中的所有试题随机组卷形成作业或者试卷的功能。 手动创建试卷或者随机自动组卷功能。 试卷作业选项乱序组卷，以防学生作弊的功能。 所有试卷或者作业的复用功能。 所有客观题的自动批改功能，主观题的手动批改、批量批改以及学生互批的功能。 试题、作业、试卷的创建预览功能。 各类题型试题的手动创建并在线预览。 按照固定模板批量导入试题后组卷并在线预览。 ●对组好的试卷可进行封存保管，对封存的试卷在考试前必须输入试卷密码才能开启试卷。（需提供系统实际操作截图） 2.2.5 在线作业考试 2.2.5.1 教师端功能 作业的添加、编辑、预览、组建、删除、发布、分值编辑等功能。 作业的发布时间设置、发布对象设置（班级或者个人）。 作业的在线批阅、快速批阅、批量批阅、发起生生互评，撰写评语和成绩等。 线下布置作业，线上提交作业的功能。 作业机制设定，要求学生完成规定的任务才可以做作业。 作业监督题型功能，提醒学生按时交作业，实时查询作业完成情况。 作业的原始数据导出功能。 作业的重新发放。 作业的分享、点评功能。 2.2.5.2 学生端功能 实现查看作业类型、分值、难度、完成时间等基本信息。 实现在线完成作业，并提交作业功能。 实现查看老师评阅结果、成绩、评语等功能。 实现学生按照复习进度完成作业自测功能。 实现学生间的互评作业。 2.2.5.3 测验与考试功能 实现作业部分功能复用到测验与考试功能中。 实现教师手动组卷和智能组卷，智能组卷实现一次导出多套试卷。 实现设置试卷的选项乱序、题目乱序、人脸识别身份认证等防作弊功能。 实现在线批阅试卷、查看批阅列表、IP所属地区、答题时长、批量打分。 实现成绩导出、成绩修改功能。 实现批量重考。 实现每一次测验详细的答题情况，如每一道题答对、答错的人数及情况，每一个选项的选择人数，答题者的成绩数据等都能直接可视化生成。 实现回收站中试卷的管理、删除以及恢复的功能。 实现提供专业的考试客户端，帮助学校组织大规模在线考试。 ●监考教师需实时查看每位考生是否进入考试、进入时间、当前状态、IP地址、所在地区、人脸识别情况、违规次数、切屏次数等。（需提供系统实际操作截图） ●将所有考生前后摄像头的抓拍监控画面展示在一个页面上，便于监考老师更加直观了解每位考生当前的作答情况。（需提供系统实际操作截图） 2.2.6 后台管理 2.2.6.1 对角色管理 可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指 定权限。 2.2.6.2 权限管理 为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 2.2.6.3 组织机构管理 管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树。 2.2.6.4 学生管理 提供管理学生账号功能，可单个批量添加、删除、修改学生账号数据。 2.2.6.5 教师管理 提供管理教师账号功能，可单个批量添加、删除、修改教师账号数据。 2.2.6.6 课程管理 可后台统一管理全校网络课程数据。可浏览课程，能够归档课程以及取消归档课程。能够对课程进行开班操作，也可以导入人班关系数据。 2.2.6.7 课程类别管理 提供对课程进行分类的管理机制，用以区分课程类别，比如核心专业课、选修课等。 2.3 网页版课堂互动 网页版课堂互动主要包括课堂签到功能、选人功能、抢答功能、投票功能、分组功能等部分组成。 （1）课堂签到功能 实现多种课堂签到模式，如扫码签到、手势签到，位置签到并能实时统计签到数据，查看签到学院信息和未签到学生信息。实现防代签到功能。 （2）选人功能 实现教师发布随机选人，学生在已签到学生中选人。 （3）抢答功能 实现教师提问，在线发布抢答功能，获得抢答权限的学生优先回答。 （4）投票功能 实现学生在线投票，并设置投票结果是否显示给投票人。 （5）分组功能 实现教师发布任务，将班级学生分成小组，完成小组任务。 （6）课堂讨论功能 实现教师发布讨论话题，学生参与话题讨论，讨论内容自动存档功能，对于讨论内容的投屏、置顶、加精等操作。 （7）测试与问卷功能 实现教师课堂发布课堂测试或问卷，多种题型选择，学生在线回答并统计测试或问卷结果。 （8）笔记功能 实现在线课程笔记的撰写、保存、修改、共享等功能，笔记的分类层级管理并设置笔记的查看权限。 （9）直播功能 实现开通教师个人直播间，在线发起直播，远程教学答疑，直播内容自动生成回放。 （10）通知功能 实现教师发布各类课程通知，学生在线回复评论，教师管理学生回复内容的功能包括回复、删除等操作。 2.4 教学数据管理 数据统计包括综合数据统计、基础数据统计、教学数据统计、学习情况统计、活动日志统计、考勤统计等功能。 2.4.1 综合数据统计 综合数据是学校当前教学状况的整体概览，通过综合数据的数据变化，可快速找到对应模块的数据详情，可实时把握学校教学运行情况，为管理者在教学管理方面提供参照依据，同时为选拔优秀骨干教师及优秀学生提供数据参照。 包含当前学期的基础数据：本学期开课教师数、建课教师数；本学期课学生数、学课学生数；本学期课程数，当前学期在线课程数、教师自建课程数、本学期课程运行数；教学学情情况分析；师生访问及师生课堂互动趋势、出勤情况整体分析、资源情况整体分析、学生教师的活动日志。 2.4.2 基础数据统计 展示本学期课程创建详细情况，并通过院系筛选，可以详细掌握每个院系课程情况，当前学期的课程在各个院系得到分布情况、课程创建趋势、课程创建教师偏好； 本学期各个院系课程创建与上传资源对比，通过两者正相关的关系，可以初步评估各院系课程设 计的内容丰富程度。 本学期网络课程top排行，教学班top排行，包括活跃度、学习访问量、任务点数量、题目数量作业库数量及试卷库数量等。 2.4.3 教学数据统计 教学数据通过系统采集到整个教学过程中教师建课、网络课程运行、上课互动、课外使用等全流程多维度的教学数据，用于分析统计，从横向纵向，从多个层次去查看分析结果。 从教师维度，横向分析教师整体教学情况可以自由选择分析数据项，纵向分析某一位教师在学校学院等层面的进行对比分析。 从学院维度，综合分析教师的教学情况，分析数据项能够自由选择，能够调取某一时间端内所有教师数据对比分析。 （1） 教学基础数据 当前学习任务点完成进度、课堂活动发布情况、作业与考试发布与批阅情况统计； （2） 教学详细数据 近七日课堂活动发布趋势分析，包括教师发布的签到、选人、投票、问卷、评分、直播及活动总量 （3） 教学运行情况详细数据 当前学期各个院系教师发布任务点与教师发布活动排行情况，采集教师在PC端的建课情况，包括：视频总数量、视频总时长、作业次数、批阅数、发帖回帖数、考试发布、批阅、参与情况及选课数据等。 2.4.4 学习情况统计 学生任务点完成趋势分析及教师与学生课堂活动发布与参与趋势分析，按周、按月、当前学期趋势。通过采集学生在课内课外参与课程学习的数据，分析学生课程学习情况、课堂活动参与度等情况、作业考试完成及得分情况、讨论活动情况、访问情况。 当前学期本校学生或单个院系学生课程学习情况，包括章节测试完成、作业完成、考试完成、发帖数、章节访问量。 （1） 章节学习数据 当前学期任务点达标（完成）情况，各个院系任务点完成率排行、各个院系任务点教师发布排行、各院系学生任务点完成排行、任务点达标及预警课程top5、任务点达标及预警行政班top5。 （2） 课堂活动参与 课堂活动参与情况，学生完成教师发布的活动分布情况，包括签到、选人、抢答、投票、问卷、评分、讨论、直播。 （3） 作业/考试统计 学生综合成绩，包括作业与考试成绩，学生及格率、优良率及分数分布区间。 （4） 过程考核成绩统计 各院系学生综合成绩排名，优良率排名、及格率排名、优秀学生排名，按照分数高低排序。 2.4.5 活动日志统计 当前学期学生和教师的所有活动日的可视化分析并附有日志详细数据表； 系统会自动生成学校教学运行的周报、月报及学期报告，管理者可根据待报告的具体情况自行调整，增加分析维度、删减分析维度、调整分析维度顺序操作。 2.4.6 考勤统计 （1） 考勤整体情况 当前学期学生整体出勤情况分析，按照近7天、近30天、本学期筛选。 （2） 考勤详细数据 今日上课班级出勤率，今日上课的班级出勤率统计排名TOP5（由高到低），查看更多后可以看到今日全部出勤班级签到情况； 各院系学生出勤、各院系课程出勤情况、各年级学生出勤、学生出勤TOP榜及出勤实时动态。 2.4.7 在线课程巡课 （1） 在线课程巡课 可以看到今日正在运行的课程进行线上巡课，查看今日在线课程，并进行课程基础数据、课堂报告及课程内容查看。 1) 基础数据 基础数据中应包含本门课程资源数、课程章节数、题库题量、作业发放次数、课堂互动次数、学生人数、发布考试数、师生讨论数。 2) 班级任务 实现查看每日课堂教学互动，并查看互动详情。 3) 学情分析 分班查看课程访问量、任务完成情况、到课率、作业考试完成情况等。 4) 课堂日志 按照上课时间节点查看教师授课过程。 （2） 直播课程巡课 可以观摩同步课堂和直播课堂。 1) 查看正在直播课程，并进入教师直播间听课。 2) 查看已结束直播课程，观看回放授课视频。 2.4.8 数据档案 （1） 教师画像 通过记录教师教学工作的历年记录教师所授班级出勤情况、所授学生成绩情况、教学统计包括授课量、课程章节建设量、资源使用量及题量、授课的整体情况包括通知阅读情况、课堂活动数据、章节检测量统计、章节视频量及试卷作业发放情况，教师发放课堂活动情况等； （2） 学生画像 记录学生所有学过的网络课程及成绩详情，出勤情况统计。课程任务完成情况及课程活动整日参与情况，整体把控学生的成绩分布情况、活动参与情况，记录了学生参与教师互动的相关数据。 （3） 课程画像 记录学校网络课程各项指标的详细情况，包括课程资源建设情况、课程下班级的数据情况、课程下教师发放任务与学生任务完成的对比分析、活跃学生及综合成绩排行、该课程下教师发放的活动与学生完成的活动对比分析； 2.4.9 移动端分析系统 移动端分析系统提供多个监控入口，包括实时课堂、网络课程、教学数据、学情分析、签到监控、资源监控、评价分析、项目分析、实习分析、日常监控等。解决管理者使用移动端即可对教学运行状况进行实时监控的需求。 （1） 教学监控 教学监控可以监控今日教学情况，历史教学情况，包括老师上课情况，课堂活动发放情况，课堂作业布置情况，课下作业批改情况，师生讨论情况等等，为管理者搭建一个监控平台是它的功能所在。 （2） 学情分析 学情分析可以做到对学生学习的一个分析与监控，它的功能包括今日学情监控，全校学情分析，它从多个纬度对学生的学习行为进行监控，让管理者时刻了解学生的整体情况，为教育决策提供帮助。 （3） 签到监控 签到监控包括老师上课的签到，学生出勤，学生寝室等等的签到，它出现的目的是让管理者能够随时随地的了解到学校纪律方面是否存在问题。 （4） 资源监控 全校资源的一个总监控，它能够帮助管理者看到全校资源的一个概况，资源使用的一个情况，资源使用量，排名等等，这个功能的出现大大的提高了管理者对学校的掌控度。 （5） 学生档案 管理者可以通过多种检索方式检索到全校的任何学生，可以查看学生的学习数据，并可以与评价系统关联，查看学生的问卷评价情况。 （6） 教师档案 管理者可以通过多种检索方式检索到全校的任何教师，可以查看教师的教学数据，并可以与评价系统关联，查看教师/学生的问卷评价情况。 （7） 网络课程 管理者可以通过多种检索方式检索到全校的任何教师，可以查看教师的教学数据，并可以与评价系统关联，查看教师/学生的问卷评价情况。 2.5 教学资源管理 教学资源管理部分主要由示范教学包和备课资源库两部分组成，为教师建课提供丰富的资源内容。 （1）示范教学包 示范教学包由名师提供，能被我校老师引用和编辑，并进行混合式教学。满足我校教师教学和学生学习过程中的各种需求，减轻教师课前、课中、课后的教学压力和工作量，并为学生提供趣味化、多媒体化的学习资料。每一个示范教学包都包含该单元或章节的教案、PPT、 在线学习内容、作业、讨论、测验、参 考资料等。示范教学包整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座（讲座视频至少200门）等。课程学科门类包含历史学、哲学、艺术学、文学、管理学、经济学、工学、理学、法学、教育学、农学、医学。课程资源库与一体化教学云平台无缝对接，可以直接引入到教学授课当中。 以课程名 称或者类别在线索引、在线播放。 所有课程的页面访问数据情况、课程引用数据、播放数据等。 （2）备课资源库 构建以电子图书、学术视频、课件、文档资料等教学和学习资源为主的备课资源库，且备课资源库与一体化教学云平台无缝对接，教师可进行课程个性化创建、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源。 超过100万种电子书可以在线进行阅读、以及文字摘录，100余万个课件，千万份文档资料可直接引用到备课资源库。 这些资源的在线检索，简单查找、方便引用。 以上所有资源的每年不间断的更新、增加，设置团队负责课件、视频等备课资源的收集工作。 2.6 终端学习管理 2.6.1 PC端学习管理 智慧教学系统提供基于扫码进班和签到的课堂考勤，PPT授课、抢答和选人的课堂讲授，主题讨论和分组任务的课堂讨论，涵盖拍摄、计时、群聊、专题创作和小组的交互辅助，测验和作业的课堂练习，评分、投票和问卷的学习反馈等教学环节，在课堂教学改革整个环节中老师可自由组合使用。 （1）课堂投屏 教师借助有线/无线技术，将手机或电脑画面显示在投屏设备上，以实现课件演示、多终端同步，文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等操作的过程。 为更便于教师使用课堂投屏功能，在登录方面多种登录方式，除了输入每堂课生成的专属“投屏码”外，还同时账号登录及移动终端扫码。 通过投屏，可将PPT、文档等教学资料，以及签到、选人、抢答、投票、主题讨论等教学互动过程与结果，实现上墙展示。 （2）扫码进班 扫码进班是指教师在课堂上通过扫描二维码等方式，将学生快速加入班级，实现课堂互动的操作。 移动端APP和微信两种扫码模式，同时输入邀请码的方式快速进班。 （3）签到 传统的课堂签到？多采用点名或手签的方式，所需时间长、统计繁琐。 投屏除了普通签到方式以外，另外增加了扫描二维码、手势、定位、拍照等新的签到方式，提高签到效率的同时，还以新颖的方式增加了学生参与签到的积极性。 基于实际课堂考勤情况的考虑，在签到方面可以设置缺勤、事假、病假、迟到、早退等多种考勤状态的统计，极大地提高了课堂考勤管理的效率。 （4）PPT授课 教师的PPT课件存储在专属云盘中，课堂教学中可直接将课件投屏显示。 投屏多终端控制进程。同时PPT课件目录查看，快速跳转到指 定页面，实现幻灯片的自由翻页。 （5）选人 课堂上教师常通过提问的方式来增加学生对教学活动的参与，并考量其对教学内容掌握的水平。传统的选人方式往往存在教师主观性过高、学生参与不均的弊端。 投屏的选人环节由系统随机抽取，可选一人或多人参与活动，同时可记录教师对选中人员的评分，并自动记入汇总成绩。 （6）抢答 为增加课堂上学生参与的程度，教师常在提问后通过抢答的方式来调动学生的积极性。传统课堂的抢答往往存在参与学生过于集中的问题，也很难在最终成绩上对表现积极的学生进行肯定。 投屏的抢答环节充分体现公平的原则，为积极的学生与回答正确的学生设定较高的参与分值，并自动记入汇总成绩。 （7）主题讨论 由主题讨论引发的头脑风暴是翻转课堂中常用的教学活动。投屏的主题讨论环节是由教师口述问题后发起讨论，全体学生可通过移动终端参与。讨论内容实时显示，后台自动进行讨论内容的实时大数据分析，提炼讨论中的高频词汇并聚焦显示，汇成词云，并根据学生的参与程度自动打分记入汇总成绩。 （8）分组任务 分组任务教学是教师将教学内容归结为若干个任务，以任务为主线、教师为主导和学生为主体，采用分组完成的方式。投屏可通过分组任务，围绕任务将学生分成若干个学习小组，引导学生在任务完成中自主探究、相互协作，最后进行任务完成情况的评价、交流、归纳和总结，并将结果投屏展示。过程中充分调动每个人的积极性，完成对知识的掌握。 （9）拍摄 学生的课堂学习成果教师可将通过拍摄进行投屏展示。图片放大与缩小，丰富课堂交互的内容。 （10）课堂计时 实际教学过程中，课堂计时可用于课堂竞赛、限时练习等。课堂计时辅助课堂教学，设置顺计时和倒计时，并同步投屏展示，可用于活跃课堂气氛，增加课堂上课的趣味性。 （11）群聊 课程群聊共享性和即时性弥补了回复延迟和教学网单向接收信息的劣势。提供的课程群聊满足了日常课程信息发布和组织课程讨论。 （12）专题创作 专题是整合文字、图片、视频等多样化资源的集合。学生可以利用专题创作开展多样化的认知活动与创作。 （13）小组 师生可通过小组就某一类话题或兴趣点进行讨论、交流的群组。用户可自由创建小组，设定小组名次、介绍、权限设置以及统计数据。 （14）作业 作业系统包括单选、多选、填空、判断、简答线、资料题、连线题、排序题、完型填空、阅读理解、程序题、口语题、听力题。教师可随时对学生的作业进行批阅与回复，并能根据系统显示的作业人员信息的统计进行作业的重新发放，作业结果后台实时汇总与统计，并生成以作业为单位与以学生为单位的作业报告并投屏。 （15）测验 测验主要用于开展课堂小测。测验功能实现在线创建题目或同步调取课程题库，题型包括单选、多选、填空、判断、简答题。测验发布设置活动积分、时间，测验结果后台实时汇总与统计并结果投屏。 （16）评分 课堂上学生之间相互评分是对教师打分的有效补充。教师通过收集生生互评的信息及时改进自己的教学，指引学生正确的方向；学生通过互评了解自己与别人的看法，改正自己的学习方式和行为习惯。投屏的评分环节是由教师口述问题后发起评分，全体学生可通过移动终端参与，系统自动进行评分结果的汇总和显示。 （17）投票 投票是一种能够充分调动学生参与热情的教学活动。由于该活动设 计复杂、耗时较长，少有教师能在传统课堂上进行较好地使用。 投屏的投票环节能够快速完成活动的发起、投票、收集与汇总，并借助富媒体的展现方式，实时展示投票结果，自动记入汇总成绩，并详情查看。 （18）问卷 问卷是一种能够快速了解学生想法与学习态度的教学活动。由于该活动设 计复杂、耗时较长，少有教师能在传统课堂上进行较好地使用。 能够快速完成问卷活动的发起、投票、收集与汇总，并借助投屏的展现方式，实时展示问卷结果，自动记入汇总成绩，并详情查看。 2.6.2 移动端学习管理 提供移动学习App，主流移动端系统，用于手机和平板电脑两套设备中，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息推送、发布并进行移动测试和成绩查询等功能。 与一体化教学云平台同步和网络课程移动化，根据屏幕尺寸大小自动调整App应用界面。 课堂互动系统中的功能可通过移动课堂同步实现。 通过APP查看学分课程的作业，可在移动端直接完成作业，并查看作业的批阅状态和最后得分以及答案等。 通过APP进行在线的问答、讨论，查看老师以及管理员发布的各类通知、问卷、问答等消息，而且通知模糊搜索功能，查看通知的查看人数和未查看人数以及学生信息。 通过APP在线查看考试信息以及在线参加考试，考试通过后取得相关课程学分。 对于机构或者单位定制移动门户的首页，该单页下用户登陆移动平台后即可访问定制的首页。机构有权限设置首页展示的各类内容。 （1）学习记录 PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何终端的学习行为进行监控。 （2）教学内容组织 按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。 （3）课堂签到 教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到，显示距离发起者的签到距离。 （4）问题抢答 教师可以在课堂上发布问题，通过抢答进行提问，学生同时在手机收到抢答请求进行抢答。 （5）学生抽选 教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。 （6）调查问卷 教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票。教师端可以立即统计投票结果。 （7）课堂记录 课堂结束后，可以将所有课堂上发布的控件进行记录，生成课堂历史记录。 （8）师生互动 可基于课程形成师生互动交流群，实时进行即时通讯，进行讨论与交流。如课堂签到、抢答、选人、测验、投票、多屏互动、讨论上墙、课堂报告等功能。 （9）问题发布提交 教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。 （10）话题讨论 教师和学生可以开展话题讨论，利用发帖形式进行小组话题交流。 （11）资料推送 教师在课前对资料进行云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相关的资料进行资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。 （12）在线学习 在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。 （13）成绩评价 学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设 计的成绩权重给出综合评价。 （14）资源分享 移动端可以连通图书馆数据库，阅读馆藏的电子图书、报纸、期刊等资源，可以订阅到自己的空间，并进行分类管理；可以对所有精彩的内容进行分享。 （15）社交互动 基于真实身份、课程、读书等学习行为及学生活动的社交互动，形成趣味式的成长空间，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。 （16）通讯录设置 可以按照组织架构建立通讯录，可查看组织内所有人的联系方式，也可以根据实际情况进行个人信息适当范围的私密保护设置。 （17）课程通知 教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学生都可以进行实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。 （18）课程直播 手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。 3.通识课程管理 整合全国高校各院系的本、专科课程信息，并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程。 3.1 课程基本要求 （1） 课程体系 综合素养类，以文学、哲学、历史、艺术、社会、科学、国学为顶层设 计依据，打破专业视野的局限,帮助学生理解经典名著,对人、社会、文明、国家与世界的永恒问题进行思考,引导学生逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力,培养学生理性审视生活并逐步改造的能力。提供不少于320门课程供学校选择。 通用能力类，以就业为导向,以能力为本位,以职场生活为教学内容,以行为引导为教学方法，弥补专业教育模式带来的缺憾,提升中国大学生的综合就业力和职业适应力,帮助大学生更好地应对知识经济与信息化社会所带来的挑战,实现成功就业。提供不少于60门课程供学校选择。 成长基础类，以大学生的身心健康发展为导向,通过对安全意识、生理健康、心理健康、职业规划、公民素质等领域。提供不少于30门课程供学校选择。 创新创业类，紧扣国家政策，围绕提高大学生创新创业实战能力的目标，构建包括必修和选修、基础和进阶、理论与实战的创新创业课程体系。提供不少于40门课程供学校选择。 公共必修，收录教育部规定的高校必修科目,包括思政、军事理论、大学生创业基础、形势与政策等。提供不少于40门课程供学校选择。 （2） 课程数量 涵盖上述课程体系，可选修课程总数量不少于400门，其中国家精品课程数量不得少于60门。课程体系需包含以下门类的课程：综合素养、通用能力、创新创业、成长基础、公共必修等，具体分类参照下表且各类课程数量不得少于表中所要求的的数量： 课程信息表 一级分类 二级分类 课程数量（门） 综合素养 文明起源与历史演变 不少于270 人类思想与自我认知 文学修养与艺术鉴赏 科学发现与技术革新 经济活动与社会管理 国学经典与文化传承 通用能力 自我管理与终身学习 不少于50 思维训练与问题解决 人际交往与沟通表达 团队协作与组织领导 信息素养与技能应用 职业规划与自我提升 创新创业 创新创业 不少于20 成长基础 成长基础 不少于20 公共必修 公共必修 不少于20 其他 不限 不限 （3） 课程内容 1）师资来源：985/211高校、中国科学院、中国工程院、中国社会科学院等国内外知 名院校和科研机构。 2）已解决课程版权事宜，不会给学校带来版权纠纷，不会因为相关争议影响学校正常使用。 3）课程必需高清拍摄，可在线以720P以上清晰度流畅播放；有完整清晰简体中文字幕（外语课程有清晰对应语种字幕），有独立字幕文件；视频中配备图片等多媒体素材帮助学生学习，每个视频文件平均时长约为14分钟，MP4格式。 4）每门课程除了完善的教学视频外，必须至少包含与本门课程相关的图书、专题两部分内容，以丰富学生的课上课外学习，其中，相关电子版参 考文献至少10册，相关专题至少4个。 5）每门课程需要配有完善的教学大纲，相关试题库（选择题、判断题、简答题），每门课程包含140道左右考题，试题每年更新一次；上述资源均可在网络上直接访问。 3.2 课程测评要求 （1） 测评体系 测评需同时具备以下门类： 国学基础：以经典国学作品为基础，综合考察中国传统国学相关知识。主要包括中国古代哲学思想解读、古代经典作品内容与分析、古代礼仪与文明实际应用等内容。 科学技术：全方位剖析科学发展的历史及其精神内涵。考核数学、物理、化学、生物等领域的基础理论，以及神经、认知、材料、计算机、互联网等领域的最新进展情况。 经济管理：揭示经济活动的一般规律，不仅仅关注经济活动的一般表象，更能够深入考察经济活动背后的理论与实际运作。同时兼顾社会管理领域，解读管理活动的理论与内涵。 人类思想：探索人类信仰、法理、哲学等思想的发展历程及其产生的重大影响，能够从本质上揭示各种思想的异同。同时能够联结中西思想领域，以宏观视野对思想进行对比。 文学艺术：对人类自古至今的文学与艺术进行全面而适当的考核。兼顾中西、古今等多个视角，囊括文学、音乐、绘画、建筑、雕塑、摄影等各个相关领域的主要作品、大师、事件。 历史文化：多维度展现世界各种文化的兴起与衰亡，剖析人类历史进程的关键转折点，发掘个人、组织、事件、环境等各个要素对整个人类文明演变产生的深远影响。 （2） 测评题目数量及时长 测评题目内容需要涵盖上述所有测评内容门类。单次测评题目数量不少于60道，测评总时长不少于14分钟。题库包含题目总量不少于600道。其中测评体系中各门类不少于90道。 （3） 测评内容 1）每道题目必须包含题目答案解析，能够明确解释题目考核相关知识点。 2）测评需要包括文字题、图片题及音频题三类。 3）测评题目需要有完整的测评知识点体系作为依据。知识点体系至少包括三个层级，对知识点表述清晰、准确、全面。 4）测评完成后，需要提供详细的学生报告。报告中需要包括测评体系六大门类的详细分数、成绩评价、全国对比情况，要能够回看学生历次测评结果。 5）测评完成后，需要提供详细的学校层面的统计报告。具体内容包括本校的整体情况，分专业、年级、性别、生源地分析学校测评情况以及全国对比数据。 6）测评完成后，必须能够推荐相关学习资料，帮助学生提高通识素养能力。要求推荐不少于6门相关课程及10本相关图书。 3.3 平台功能要求 （1） 学校教学管理功能 1）提供学校专属站点和域名，定制学校个性化课程网站，学生可通过个性化网站进行登录。 2）站点数据独立存储、独立维护，保障各学校站点之间互不冲突。所有数据实时备份，保障数据安全。 3）各站点更新维护，并保证更新维护不影响数据。 4）实现统一用户授权和单点登录，直接用教务系统账号密码登录。 5）设置管理员、教师、学生三个用户角色并赋予不同用户权限：管理员可以添加、编辑、锁定、删除二级管理员、教师和学生账号；教师可以在课程下添加和删除学生，不影响后台数据；管理员可以模拟教师和学生登录。 6）在教务系统选课再将选课数据导入平台。 7）在平台上自主选课，学校可以根据需要限定每人选课门数、学分数上限以及每门课程选课人数上限。学生选课前试听课程。限时退选，教师可设置是否自主选课，是否允许退选。必修课直接导入。 8）学生数据的统一导入与成绩统一导出，提供数据模板。 9）学生考核包含视频、作业、考试、在线时间、扩展阅读多个维度，需能根据学校需要统一设置，也能根据不同课程分别设置。 10）平台对助教教师及学生的行为进行记录与分析，包括学生使用各模块学习的时间分配、学习次数，学生在学习教学资料、参与辅助教学的情况汇总，提供教师工作行为分析，包括教师使用各模块教学的时间分配、教学次数。 11）采用多种手段对某一课程的教学效果进行在线实时统计，对班级成绩进行统计分析，对教师学生行为进行统计分析，表单和图表样式显示结果，可以导出统计结果。 12）课程评价与问卷功能。 13）管理员可在后台设置相应的开课审核机制，根据实际情况选择开课管理，可选择手动审批可或自动审批。 （2） 学生在线学习 1）课程需闯关式教学，学生必须在完成当前任务后才可进入下一环节。系统还需一键式取消闯关模式，在取消闯关模式后学生可自由进行学习。 2）课程复习模式，允许学生自由学习。 3）闯关模式中的学习任务应至少视频、作业、阅读三种类型。 4）学生在线学习课程时需进度记忆，防止快进、防止跳集观看，当前活动窗口探测，防止观看课程时进行其他活动。系统还可取消防快进、防跳集、当前窗口探测功能。长时间无活动自动停止播放。 5）课程视频中插入考题，学生必需回答正确才可继续观看。 6）在线考试功能。 7）学生在线进行讨论、答疑与寻求客服帮助。 8）学生进行在线电子书阅读，可对接学校数字图书馆。 9）课程直播和拓展阅读的功能，并能将这两项纳入学生考核体系。 （3） 教师教学管理功能 1）教师可发布各种通知，通知实时推送到学生的各个终端；系统自动反馈通知阅读情况，教师可在线查看。 2）需灵活选课学生增删改操作。 3）教师可设置课程的发布模式：包括闯关教学模式与自由学习模式，还可选择一次性发布学习任务和分批自动发布学习任务。 4）课程可以无缝链接到学校图书馆资源，可根据课程需要推送大量相关资料；平台提供可检索查看的数字资源，至少包含100万种电子书，10万集名校、名师的学术视频，300万个文档。电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，提供30份著作权人的授权证明文件，确保没有版权问题，提供三年在线服务。 5）教师可以选择部分文档进行分享，作为参 考资料。 6）除了平台自带题库外，需教师自己出题，进行发布考核，并纳入考核方案，所有习题自动生成题库，题库批量上传和下载。 7）教师可在线出卷并发布考试，线上试卷导出打印。 8）客观题在线批阅。 9）根据考核标准进行成绩自动统计。 10）教学结束后课程归档。 11）教师在线查看数据统计，包括课程信息总览、每名学生学习详情、课程访问曲线、各项进度和成绩，成绩导出和线下成绩导入。 12）自助式考试与机房统一考试，机房统一考试提供客户端考试系统。 （4） 学习空间功能 1）为每个教师与学生提供一个个性化学习空间。 2）学习空间可集成各种个性化信息与应用，需提供APP接口，学校或第三方可以开放一些应用，放到应用中心，学生和老师可以将其添加到自己的学习空间中。 3）学习空间应具备以下功能或应用：日程管理、课程管理、PBL教学、资源专题、学习笔记、报刊订阅、个人云盘、小组交流等。 4）学习空间需展现学生已经选学的全部课程或教师开设的全部课程。 （5） 移动教学 1）iOS和安卓两个平台，手机和平板电脑等设备，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互等功能。 2）移动端与PC端学习进度、学习数据保持同步，教师可以对课程和学生进行统一管理。 3）手机直播功能，学生可以通过移动端参加网络课程在线直播，并且可以在观看直播的同时，参与教学互动。 4）在线学习及过程监控，防止拖拽，防止跳集。 5）在线完成作业、讨论、答疑、考试等操作。 6）在线阅读相关电子书，同步记录学生的阅读进度，并将阅读计入到考核当中。 7）混合式教学，课堂互动，发布签到、抢答、选答、问卷、统计等课堂教学工具。 8）包含个人移动学习评价系统，根据使用量、笔记量、订阅量、阅读量等进行排名、评级，从而激励学习行为。 9）手机端统一考试功能。 10）实现订阅相关课程视频，不少于100个订阅源。如科技，教育，文史等。 11）用户基于学习进行社交，学习动态分享，跨校交流，用户自由组建基于学习或兴趣的小组或社区。 12）学习笔记管理、编辑、分享，笔记文件夹共享，相互评论和转发。 13）富媒体资源专题在线制作和订阅。 3.4 课程运行服务 （1） 具备20000名学生在线学习的运营服务能力。 （2） 云服务、混合部署、本地化部署等多种部署方式，确保视频访问时提供校园网与公网切换服务：平台远程访问、视频数据本地安装、公网访问。 （3） 提供软件系统更新维护服务。 （4） 提供教学和教务全程服务，包括开课/结课的所有对接服务，学生信息、学习成绩及学分的导入/导出等。 （5） 提供学生学习进度监控、课程访问统计分析、学习诚信监控，可根据学校需求随时提供教学运行数据和不诚信学习名单。 （6） 结课后提供针对学校的课程运行报告。 （7） 提供在线客服、电话客服、邮箱客服解决学生、管理员、辅导老师使用问题；学生学习的导学、督学（短信、电话、邮件）服务。 （8） ●在学校所属省（市、自治区）建设有本地化服务团队，团队规模不少于30人，需提供项目团队成员近三个月社保证明材料。 （9） 提供上门用户培训服务，且时间、地点、规模由学校制定，每学年培训不少于2次；免费提供操作手册、培训课程和视频等参 考资料。 4.扩招综合管理 4.1 角色权限管理 （1） 组织机构管理：管理部门、教学点、教学学院组织架构建设，包括添加、编辑、删除、查看组织结构。 （2） 角色权限管理：精细化的角色权限控制，适用于不同学校组织架构的多层级权限管理，为管理部门、教学点、教学学院分配管理员和管理权限，多层级和多人管理，不同的管理员可设置不同的管理权限，权限控制粒度达到功能项、数据项级别。 （3） 账号管理：添加管理员账号，设置管理员账号密码、名 称、业务部门、联系电话等信息。 （4） 功能模块管理：编辑、添加、删除、注销功能模块，可以平级移动、升级、降级功能模块。 （5） 系统日志管理：查询管理员操作详情，包括操作描述、操作时间、登陆IP、IP归属等。 4.2 基础数据管理 （1） 基础数据管理：对平台基础性数据进行管理，方便后续业务调取，包括学期管理、年级管理、专业管理、院系管理、课程管理、网络课程、教师管理、教室管理、学籍状态管理、学制管理、学习形式管理、授课方式管理、学生类型管理等。相关数据增、删、改、查操作。 （2） 学年学期数据自动推送。 （3） 依据授课方式批量设置课程考核权重，考核权重包括课程视频权重、课程测验权重、访问数权重、讨论权重（发表或回复讨论权重）、作业权重、线上考试权重、阅读权重、直播权重（观看直播）、签到、课堂互动、期末考试权重、面授考勤权重以及自定义设置其他权重，包括：毕业课程权重等，以上内容可以由平台数据自动获取，形成总评成绩。 （4） 批量设置课程章节开放模式：按学期、课程、教学点、班级设置课程章节的开放模式，可设置为：开放、闯关、关闭、定时开放。 （5） 批量设置课程学习时间：按学期、课程、教学点、班级设置学生允许学习课程的时间。 （6） 批量设置课程章节测验：按课程设置章节测验的设置，包括重做次数、是否允许查看答案等。 （7） 批量设置课程教师权限：按课程设置辅导教师的权限，包括是否可以编辑章节，是否能够使用通知、资料、作业等模块。 （8） 批量设置是否允许查看课程成绩统计：控制是否允许学生在课程内查看即时的平时成绩。 （9） 设定或取消任务点：按课程展示课程内容，去掉或者设为任务点。 （10） 自定义设置每个学籍状态下学习和登陆权限。 （11） 学制自定义设置。 （12） 新生登陆平台验证手机号码。 （13） 设置选课学生学籍状态。 （14） 设置是否允许教学点设置授课形式。 （15） 学习形式管理，管理员可以设置学习形式是否生效、取消生效、自定义学习形式名 称。 （16） 学生类型管理，管理员可以新增、编辑学生类型信息，如：退役军人、高中职、下岗职工等。 （17） 课程管理，管理员可以新增、编辑、删除、批量导入、批量导出课程信息，同时可以给课程指派教师、关联网络课程、查看课程关联的教学计划、课程关联的教材信息等。 （18） 教学计划管理，管理员可以新增、编辑、删除各专业层次的教学计划信息和内容。根据教学计划实现对各专业层次年级学生的人才培养。 （19） 网络课程管理，展示优质的网络课程信息，管理员可以管理网络课程资源、归档网络课程等，同时可以将网络课程设置为是否自主学习课程，学生可以在空间中自主学习课程获得学分不受限于教学计划。 4.3 模版自定义管理 平台内各业务报表模版自定义，可以在线编辑模版，添加字段，生成模版。查看各模版数据字典。自定义可配置模版包括但不限于：录取通知书、毕业生登记表、学籍卡、毕业成绩单、毕业证书、入学登记表、毕业证明书、在读证明、试卷袋、签到表、考试记事、学籍成绩表等。 4.4 新生管理 （1） 录取学生管理：按照模版批量导入学生信息，可以自定义配置录取学生信息模版， （2） 录取通知书管理：学生或管理员在线打印录取通知书。 （3） 新生注册：管理员为以报到入学学生单个、批量进行信息注册， （4） 新生异动：注册前新生异动。 4.5 班级管理 （1） 班级管理：自动分班和手动分班。可以给班级指 定班主任，查询班级学生信息，调整学生班级。 （2） 班主任管理：查询班主任管理的班级信息，调整班主任管理的班级。 （3） 班级自定义：自定义分班规则、班级名 称生成规则、班级编码生成规则。 （4） 学号自定义：按照班级生成学号，自定义设置生成学号规则。 4.6 学籍管理 （1） 学生信息管理：包括学生信息查询、修改、勘误、打印在读证明、模拟登陆学生空间、重置密码等。 （2） 信息变更管理：对变更学生信息进行管理。 （3） 学籍异动管理：自定义学籍异动类型及流程，学籍异动类型包括但不限于休学、复学、退学。 （4） 学籍异动审核：管理者对学籍异动进行审核，多级审核机制。 （5） 照片管理：入学照片和毕业照片管理，单条录入和批量导入，对导入照片自动进行不合格检测。 （6） 学期注册：批量或单条进行学年/学期注册。 4.7 奖惩管理 （1） 自定义设置奖惩类型。 （2） 奖励申报、审核和查询管理。 （3） 学生处分记录及查询管理。 4.8 教学过程管理 （1） 教学计划管理：单条录入或批量导入教学计划，添加教学计划下所属课程，复制教学计划，发布教学计划。 （2） 教学任务建设：针对班级设置教学任务，包括添加授课教师、授课方式、教材、教材数量、进行合班操作、修改考核权重以及确认教学任务操作。 （3） 教学任务建设查询：查看每个班级教学任务安排，单条或批量设置课程截止时间、正考成绩录入时间、补考成绩录入时间。 （4） 教学任务建设统计管理：查询每学期教学任务总数、已建设教学任务数和未建设任务数，查看教学任务详情，编辑教学任务。 （5） 教学点教学任务查询：查看班级教学任务详情，包括课程名 称、授课方式、授课教师、教师账号、总人数、已发布成绩人数、未发布成绩人数、补考人数、及格人数、考试批次、是否确认、成绩是否发布。 （6） 选课批次管理：设置选课开始结束时间、学员开始选课开始结束时间、管理员选课开始结束时间。 （7） 选课调整：修改学生已选课程。 （8） 代选课：管理员可批量代选课。 （9） 学籍异动代选课：学籍异动后的代选课，包括手动代选课和自动代选课。 （10） 学生选课查询：统计每个学生已选课程总数和已选学分总数，持查看已选或未选课程详情。 （11） 已选课程统计：统计每门课程选课人数及选课学生详情。 （12） 教学点选课统计：学期展示各教学点每门课程选课情况。 （13） 排课管理：自动排课、手动排课、导入排课结果三种方式，教师空间生成授课课表，学生空间生成上课课表。管理员设置起止时间。 1) 自动排课：设置排课节次信息、排课规则并且进行排课。调整排课结果、发布排课结果以及撤销排课结果。查看发布后的排课信息。 2) 手动排课：按照教学任务生成排课表，按照班级、课程、授课方式、任课教师安排上课时间、地点、是否合班等内容。 3) 导入排课结果：将排课结果数据批量导入平台，生成课表。 （14） 调课管理：教师调课申请，查看调课申请教师信息、申请理由，站点初审、总站终审。查看调课申请教师信息、申请理由。 （15） 重修管理：为重修课程设置授课教师、设置授课方式、调整班级、确认重修教学任务。查询重修详情。 （16） 补修管理：办理学生补修课程，查询学生的补修详情，包括学期、班级、课程、课程类型、学分等信息。 （17） 教师教学统计：可以按照教师个人、课程统计、教师-班级详情、按照院系统计查看网络课程教学数据信息。统计内容包括：添加课程章节、添加章节资源、添加章节音频、所教学生访问量、添加章节任务测验、添加作业、批阅考试数、讨论总数、发布任务数等。 （18） 学习进度统计：统计每一位学生网络课程总学习进度和单门课程学习进度。统计内容包括：选课数、课程视频任务点完成数、课程视频任务点总数、课程测验完成数、课程测验总数、作业完成数、作业总数、任务点完成数、考试完成数、考试总数、签到次数、在线课堂观看时长、发帖数、回帖数、访问数、学籍状态、学生类型等。 （19） 按班级督学：按照班级展示每一个学生所学课程进度条，对单门课程进行督学，查看督学次数。自动督学，督学要求自定义，督学信息以通知形式发送给被督促学生。 （20） 按学习进度督学：设置视频得分低于分数、测验得分低于分数、作业得分低于分数、签到得分低于分数、课堂活动得分低于分数、线下得分低于分数进行筛选督学，督学信息以通知形式发送给被督促学生。 4.9 直播管理 （1） 直播管理，新建或编辑直播信息、结束直播、复制直播地址、推荐、禁止游客观看、禁言、禁止回看、设置回看时间、下载、查看观看次数、删除、教师直播统计。 （2） 直播图片管理，上传直播PC端、手机端图片。 4.10 考试管理 （1） 线上考试管理：自动推送需要线上考试课程，查询选课人数、补考人数。进行题库管理、试卷库管理、考试设置。 （2） 线下考试管理：自动排考和批量导入排考结果信息。 （3） 考试批次管理：设置考试考试时间和结束时间，自动排考开始和结束时间，设置考试类型（正考/补考）。 （4） 考试场次：设置考试场次内容包括场次开始时间，场次结束时间，添加场次下的考试课程。 （5） 监考老师管理：设置监考教师的增、删、改、查功能，自定义添加监考老师属性。 （6） 自动排考条件设置：设置排考条件包含但不限于单个考场可安排最大人数、是否允许同一考场安排不同课程、是否允许同一考场安排不同班级、是否允许统一考场安排缓考和补考学生等。 （7） 自动排考：按照考试安排、考试场次安排、自动排考条件自动排考，将已报名的学生自动分配到考场中，形成排考结果。 （8） 考试考场展示：展示排考结果，包括具体的考试时间、考试课程、监考教师、考试人员详情，调整发布结果，导出考场记录表。 （9） 缓考管理：学生申请缓考，管理员审批通过后下一次进行考试。 （10） 考试表单管理：平台自动生成考务需要的表单，包括但不限于：考场签到表、考场门贴、考场座位号、试卷袋标签及试卷袋统计表、考试安排一览表等。 （11） 准考证管理：打印准考证，管理员批量打印，或学生可在学习空间自行打印准考证。 4.11 成绩管理 （1） 成绩录入：正考成绩、补考成绩、缓考成绩录入，按照授课形式录入考试成绩，管理员或教师录入成绩，单条录入或批量导入，发布录入成绩。 （2） 考试成绩变更：学生提交成绩勘误申请，管理员审核通过后成绩变更。总站管理员进行成绩变更。查询变更详情。 （3） 平时成绩自动同步。 （4） 学分互认/课程替代/免考：根据学校要求，学生提交证明材料，管理员审核通过后给予学分/替代课程/免考。 （5） 成绩查询：总评成绩查询、补考总评成绩查询、缓考总评成绩查询。打印个人成绩单、班级成绩单、正考成绩单、补考成绩单、缓考成绩单等。 4.12 毕业课程管理 （1） 题库管理：增、删、改、查题库信息。 （2） 毕业设 计指导书管理：按照专业添加毕业设 计指导书共享给学生。 （3） 论文批次管理：设置学生选题开始结束时间、学生开题报告提交开始结束时间、学生定稿提交开始结束时间、可修论文年级，为班级下学生分配选题和安排导师。 （4） 毕业论文管理：查看毕业论文管理详情，包括学生论文题目、论文文件、指导老师、论文题目状态、开题报告审核状态、定稿审核状态、成绩、成绩审核状态。查询论文审核历史记录，查询已审核通过论文稿件。 （5） 打包下载论文稿件。 （6） 论文成绩管理：导入线下论文成绩，发布论文成绩。 4.13 答辩管理 （1） 答辩批次管理：设置答辩对应论文批次。 （2） 答辩学生信息查询：查询答辩学生论文情况。 （3） 答辩成绩管理：批量导入答辩成绩，发布答辩成绩。 4.14 毕业管理 （1） ●毕业条件维护：设置多个毕业条件，包含但不限于毕业总学分、全部课程已通过、学费已缴清、毕业照片已上传、毕业生登记表已上传等。设置条件性质，包括主要条件和次要条件。（需提供系统实际操作截图） （2） 毕业批次管理：设置毕业批次时间、学生填写自我鉴定审核时间段。 （3） 毕业管理：对学生进行毕业判断、发送毕业申请通知、确认毕业等，管理员可代申请延期毕业。 （4） 毕业证书编号规则：自定义毕业证书编号规则生成毕业证书编号。 （5） 毕业生列表：发布正式毕业、撤销毕业。自动生成毕业证书编号，导入毕业证书编号。打印毕业证书、上报信息、毕业证明书。 （6） 延期毕业管理：查看毕业结论、学籍状态、审核状态、审核意见等信息，并对申请延期毕业学生进行审核。 （7） 档案管理：打印学生成绩单、学籍卡、毕业生登记表等。 （8） 自我鉴定审核：审核学生提交的自我鉴定信息。 4.15 统计分析 自定义统计分析，通过自定义报表名 称，自定义设置招生、学籍、毕业的统计维度和统计内容生成统计报表，统计结果以柱状图和折线图进行展示，并下载。 4.16 通知管理 （1） 管理员给所有管理员、教师、学生分别发送通知，给学生发送通知按照教学点、学生类别、年级、专业、学籍状态、学习形式、班级进行人员筛选，给已筛选人群发送通知。 （2） 查看已读和未读情况，已读和未读消息查看，包括接收人、读取时间、学号、学校、教学点、班级。 5.数据对接系统 智慧教学系统需与公共数据交换同步中心等学校现有系统进行数据对接。实现用户、数据的无缝交互，同步教学任务、排课表数据，能够让教师先行备课、准备素材、创建课程，以及选课后再同步选课数据，即可以进行教学互动。 （1）实现方式 与学校已有的公共数据交换同步中心对接进行对接，对接技术采用中间库方式。可以把需要对接的数据推送到中间库，推送第一次需要人工参与配置推送参数，后期都是全自动定期推送。 （2）对接内容 对接主要内容根据学校实际业务需求，智慧教学系统根据统一认证平台的认证，认证通过为师生提供教学或者学习服务，同时将学生学习情况数据推送给公共数据交换同步中心进行存储及分析。 三、商务条件（以“★”标示的内容为不允许负偏离的实质性要求） 包：1 1、交付地点：福建省莆田市涵江区梧塘镇荔涵东大道1001号（湄洲湾职业技术学院新校区） 2、交付时间：服务期限为三年（自合同签订之日起计算） 3、交付条件：按招标文件要求安装调试合格后交付使用 4、是否收取履约保证金：否 5、是否邀请投标人参与验收：否 6、验收方式数据表格 验收期次 验收期次说明 1 中标人系统建设、上线完毕后采购人即可组织初验，对上线的系统完整度进行评估，初验通过后进行系统试运行。验收结果应符合采购人使用要求。 2 初验通过且进行三个月的系统试运行期满后，采购人根据招投标文件与项目设 计方案组织项目终验。终验结果应符合采购人使用要求。 3 项目验收前，项目中标方必须按照项目可行性研究报告暨初步设计方案、招投标文件及项目合同要求完成相关建设工作。 4 中标方必须照莆数办〔2015〕2号文件相关规定，提供相应的竣工验收材料并完成项目竣工备案工作。 7、支付方式数据表格 支付期次 支付比例(%) 支付期次说明 1 50 平台功能建设、试运行完毕，终验收合格后5个工作日内，采购人向中标人支付总合同额的50% 2 25 终验收合格一年后，采购人对中标人的运营维护服务按考核标准表评分办法进行考评打分，按综合评分（取付费整个阶段的季度平均得分）支付中标人费用 3 20 终验收合格两年后，采购人对中标人的运营维护服务按考核标准表评分办法进行考评打分，按综合评分（取付费整个阶段的季度平均得分）支付中标人费用 4 5 终验收合格三年后，采购人对中标人的运营维护服务按考核标准表评分办法进行考评打分，按综合评分（取付费整个阶段的季度平均得分）支付中标人费用 8.考核机制及费用计算 终验结束后，以年度为阶段付费。每年需付的费用为：总费用*考核付费比例-单项被扣金额（如:总价为100万元，质量考核结果为 80 分，单项被扣 5 万元。则该费用=100 ×80%-5=75万元）。 系统质量考核结果：采购人对中标人的运营维护服务每季度按考核标准表评分办法进行考评打分，按综合评分（取付费整个阶段的季度平均得分）支付中标人费用。 (1)考核分数达到 90 分及以上的，全额相应阶段所有费用； (2)考核分数在 90 分以下 80 分以上时，则支付相应阶段费用的 90%； (3)考核分数在 80 分以下 70 分以上时，则支付相应阶段费用的 80%； (4)考核分数在 70 分以下 60 分以上时，则支付相应阶段费用的 70%； (5)考核分数在 60 分以下时，则扣除相应阶段费用。 9.考核标准表 具体考核标准在中 标后由采购人和中标人共同协商制定，双方共同制定的标准不得低于项目设 计方案中制定的标准。 10.服务及培训 10.1本项目运行维护期为3年。在维护期内，中标服务商应保证至少3名专职技术人员进行维护，针对采购人问题，提供7×24小时技术支持响应，2小时内电话响应，8小时内到达现场，24小时内修复。 10.2服务体系：中标服务商为用户方提供的技术服务工作建立完善的服务体系，为用户提供高效、方便、快捷的技术服务。设立专门的网站服务客服，对系统维护、使用中的一些问题进行及时的指导。 10.3中标服务商应免费入校开展现场培训，包括但不限于操作培训、保养培训和维修培训，培训操作人员至熟悉为止。 对于重大突发事件等关系重大的服务要求，中标服务商应设立专门的应急保障机构，提供24小时现场应急支援服务。 10.4中标服务商应在合同规定的服务期内为学校提供每年一次的校内教师教学能力大赛。大赛需包含赛前培训（3天）、决赛、奖品奖励三部分。大赛实施前，中标服务商需负责提供大赛的培训内容、专家讲师、评委、奖品等方案供学校参 考讨论；学校负责提供培训场地、参训人员的食宿安排。 10.5中标服务商应在合同规定的服务期内为学校提供每年一次的教师教学管理能力提升培训。培训时间3天。中标服务商需负责提供培训内容、专家讲师的方案供学校参 考讨论；学校负责提供培训场地、参训人员的食宿安排。具体内容由双方友好协商确定。 除此之外，中标服务商还应承诺满足以下质保期内服务要求： 1）遇到重大技术问题，供 应商将及时组织有关技术专家进行会诊，并采取相应措施确保系统在8小时内恢复运行。 2）提供项目竣工验收合格之日起三年免费质保期和免费系统技术升级，质保期内免系统和资源服务费用。3年质保期后，每年收取合同额的15%（含资源），作为系统运行维护费，包括：日常客服、售 后服务，系统培训，推广活动等。若需重新增加系统模块或资源则按照新增模块具体情况进行收费。 3）若学校有后续二次开发功能的需求，中标方有义务与学校进行功能开发研讨，综合评估后若中标方的研发团队认为新功能的开发有可行性，中标方可配合学校进行相关开发，由此产生的二次开发费用由双方协商后再议。 4）协助学校做好智慧教学系统与数据中心的对接，具体对接方式由双方协商决定。 5）与学校数字化校园基础平台(含统一身份认证、信息门户、共享数据中心)实现深度集成，实现统一身份认证，信息门户展示及单点登录等功能，与学校基础平台实现数据对接及共享。与数据中心上、下行数据交互方式采用中标服务商内网部署中间库与中标服务商的外网数据服务器进行上、下行数据交互，数据中心的服务器与中标商在内网部署的中间库服务器进行数据上、下行数据交互等数据上、下行通讯交互方式。数据上、下行的接口标准、文件由双方共同商定，并需中标商自行负责对接工作；如中标人需数据中心配合才能做好各系统对接工作，数据中心将根据配合工作量进行收费，并承诺配合费用不超过2.5万元。所需费用由中标人负责。 6）部署方式：网络教学平台云端部署，扩招综合管理系统以本地化部署为主，整个项目进行混合式部署。具体部署方式与部署周期中标人中 标后需与采购人进行详细沟通并最终确认。 7）中间库：中标人需建立数据中间库，定时将统计数据推送至中间库中。统计数据必须含以下内容：学生基本信息、教师基本信息、课程信息、学生选课排课信息、教师授课课表信息。 11.违约责任 11.1因中标人原因造成采购合同无法按时签订，视为中标人违约，中标人违约对采购人造成的损失的，需另行支付相应的赔偿。 11.2在签定采购合同之后，中标人要求解除合同的，视为中标人违约，对采购人造成的损失的，中标人需支付相应的赔偿。 11.3因中标人原因发生重大质量事故，除依约承担赔偿责任外，还将按有关质量管理办法规定执行。同时，采购人有权保留更换中标人的权利，并报相关行政主管部门处罚。 11.4若发生死亡安全事故，除按国家有关安全管理规定及采购人有关安全管理办法执行外，并报相关行政主管部门处罚；发生重大安全事故或特大安全事故，除按国家有关安全管理规定及采购人有关安全管理办法执行外，采购人有权终止合同，给采购人造成的损失，还应承担赔偿责任。 11.5在明确违约责任后，中标人应在接到书面通知书起七天内支付违约金、赔偿金等。 12.知识产权 投标人须保障采购人在使用该货物或其任何一部分时不受到知识产权的指控。如果任何第三方提出侵权指控与采购人无关，投标人须与第三方交涉并承担可能发生的责任与一切费用。如采购人因此而遭致损失的，投标人应赔偿该损失。 13.仲裁、诉讼条款 因采购或与采购合同有关的一切事项发生争议，由采购人和中标人双方友好协商解决。协商不成的，任何一方均可选择以下方式解决： (1)向采购人所在仲裁委员会申请仲裁； (2)向有管辖权的人民法院提起诉讼。 四、其他事项 1、除招标文件另有规定外，若出现有关法律、法规和规章有强制性规定但招标文件未列明的情形，则投标人应按照有关法律、法规和规章强制性规定执行。 2、其他： 投标人报价包括完成本项目所需的备品备件价格、系统集成、专用工具价格、技术服务、安装调试，检验、培训、运输费、保险验收、税收等费用。

6、验收

6.1验收应按照招标文件、乙方投标文件的规定或约定进行，具体如下：

验收期次 验收期次说明 1 乙方系统建设、上线完毕后甲方即可组织初验，对上线的系统完整度进行评估，初验通过后进行系统试运行。验收结果应符合甲方使用要求。 2 初验通过且进行三个月的系统试运行期满后，甲方根据招投标文件与项目设 计方案组织项目终验。终验结果应符合甲方使用要求。 3 项目验收前，项目中标方必须按照项目可行性研究报告暨初步设计方案、招投标文件及项目合同要求完成相关建设工作。 4 中标方必须照莆数办〔2015〕2号文件相关规定，提供相应的竣工验收材料并完成项目竣工备案工作。 。

6.2本项目是否邀请其他投标人参与验收：

不邀请。

7、合同款项的支付应按照招标文件的规定进行，具体如下：

8、履约保证金

无。

9、合同有效期

至运维服务结束。。

10、违约责任

10.1、因乙方原因造成采购合同无法按时签订，视为乙方违约，乙方违约对甲方造成的损失的，需另行支付相应的赔偿。 10.2、在签定采购合同之后，乙方要求解除合同的，视为乙方违约，对甲方造成的损失的，乙方需支付相应的赔偿。 10.3、因乙方原因发生重大质量事故，除依约承担赔偿责任外，还将按有关质量管理办法规定执行。同时，甲方有权保留更换乙方的权利，并报相关行政主管部门处罚。 10.4、若发生死亡安全事故，除按国家有关安全管理规定及甲方有关安全管理办法执行外，并报相关行政主管部门处罚；发生重大安全事故或特大安全事故，除按国家有关安全管理规定及甲方有关安全管理办法执行外，甲方有权终止合同，给甲方造成的损失，还应承担赔偿责任。 10.5、在明确违约责任后，乙方应在接到书面通知书起七天内支付违约金、赔偿金等。 。

11、知识产权

11.1乙方提供的采购标的应符合国家知识产权法律、法规的规定且非假冒伪劣品；乙方还应保证甲方不受到第三方关于侵犯知识产权及专利权、商标权或工业设计权等知识产权方面的指控，任何第三方如果提出此方面指控均与甲方无关，乙方应与第三方交涉，并承担可能发生的一切法律责任、费用和后果；若甲方因此而遭致损失，则乙方应赔偿该损失。

11.2若乙方提供的采购标的不符合国家知识产权法律、法规的规定或被有关主管机关认定为假冒伪劣品，则乙方中标资格将被取消；甲方还将按照有关法律、法规和规章的规定进行处理，具体如下：乙方赔偿甲方全部损失 。。

12、解决争议的方法

12.1甲、乙双方协商解决。

12.2若协商解决不成，则通过下列途径之一解决：

13、不可抗力

13.1因不可抗力造成违约的，遭受不可抗力一方应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，并在随后取得有关主管机关证明后的15日内向另一方提供不可抗力发生及持续期间的充分证据。基于以上行为，允许遭受不可抗力一方延期履行、部分履行或不履行合同，并根据情况可部分或全部免于承担违约责任。

13.2本合同中的不可抗力指不能预见、不能避免、不能克服的客观情况，包括但不限于：自然灾害如地震、台风、洪水、火灾及政府行为、法律规定或其适用的变化或其他任何无法预见、避免或控制的事件。

14、合同条款

招标文件第五章已有规定的，双方均不得变更或调整；招标文件第五章未作规定的，双方可通过友好协商进行约定 。

15、其他约定

15.1合同文件与本合同具有同等法律效力。

15.2本合同未尽事宜，双方可另行补充。

15.3本合同自签订之日起生效。

15.4本合同纸质文件一式 柒 份。合同电子文本通过政府采购网上公开信息系统自动备案。合同纸质文本需与备案电子文本一致，以备案电子文本为准，具有同等效力。

15.5其他：□无。□ 合同生效：自签订之日起生效；通过福建省政府采购网上公开信息系统采用电子形式签订合同的，签订之日以系统记载的双方使用各自CA证书在合同上加盖单位公章或合同章的日期中的最晚时间为准。 本合同一式 柒 份，经双方授权代表签字并盖章后生效。甲方、乙方各执 叁 份，送 福建莆田恒顺招标代理有限公司 备案 壹 份，具有同等效力。 。