河南信息工程学校人才培养模式与课程体系建设项目技术参数公示各潜在供应商：中仪国际招标公司受河南信息工程学校的委托，就其人才培养模式与课程体系建设项目进行公开招标。现将技术参数进行网上公示，请潜在供应商对技术参数是否存在倾向性、排他性等内容提出相关意见。所有意见应于2014年1月24日下午17:00前以书面形式（注明联系人、联系电话并加盖单位公章）递交至中仪国际招标公司，逾期不再受理。详见技术参数附件招标代理机构：中仪国际招标公司联系 人：李女士、薛女士、王先生联系电话：****-********、***-********传真：****-********河南分公司地址：郑州市郑东新区商务内环路与众意西路交汇处金成东方国际11号楼803室。 中仪国际招标公司2014年1月21日 包1;计算机网络技术专业《人才培养模式与课程体系改革》技术参数建设内容建设预期目标及验收要点建设任务人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式改革预期目标：完善并形成“三结合，一自主”（学校与企业相结合，学习与工作相结合，模拟与实战相结合，用学生成长系统自主学习）人才培养模式建设方案。验收要点：1.企业用人情况调查报告2.建设方案研讨会记录3．人才培养方案4．形成＂三结合，一自主“培养模式的教学计划、课程大纲；考核标准及办法；５．与各个企业的合作方案６．学生成长系统方案７．人才培养模式实施运行总结报告。1.1组建至少包括3名本行业企业专家，2名职教专家和若干名学校骨干教师的专业建设指导委员会；并提供专家信息；★1.2制订《专业建设指导委员会章程》《专业建设指导委员会工作职责》等相关文件，（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.3制订专业建设指导委员会《会议签到表》、《会议记录表》《工作简报》《专家论证报告》等格式文档；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.4提供《计算机网络技术专业人才调研计划》、《计算机网络技术专业人才调研问卷》样表；1.5实地调研本专业相关企业不少于5家，其中特别调研国际龙头企业思科公司；调研专业岗位数不少5个；调研在校生人数不少于50人、毕业生不少于50人；★1.6通过调研掌握企业对计算机网络技术专业的人才需求，确定专业定位、专业建设与专业发展方向和专业内涵建设内容；形成《计算机网络技术专业建设调研报告》；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.7根据调研报告，通过研讨、初稿、再研讨、修订、专业论证等一系列研讨论证后，制定《三结合，一自主校企共培人才培养方案》1.8对人才培养方案进行专家论证，形成《专家论证评估报告》1.9对学校计算机网络技术专业教师讲解人才培养方案的总体思路，包括培养方案的理念、目标、内容、实施方法和步骤等；1.10总结编制三个人才培养模式改革典型案例；1.11编制“三结合，一自主”人才培养模式相关的管理制度、考核办法等；1.12对拟合作企业进行考察，形成调研报告并签订合作协议； 1.13人才培养模式实施过程记录和各种佐证材料。1.14制定《校企合作专业共建合作方案》1.15编制《学生成长系统方案》2.课程体系建设及改革创新预期目标：1.引进双证融通课程体系2.完成社会人员再提高课程体系验收要点：双证融通不仅指学生在学校要掌握相关专业的各类证书，同时也可以与社会资质、企业认证、行业认证甚至跨度比较大的专业证书相连接，只要学生具备了资质能力，获得了证书，就可以得到相对应的支持与认可。1.关于双证融通课程体系的建设会议记录2.双证融通课程体系方案3.社会人员再提高课程方案：面对社会各类人群提高技能与动手能力的要求，提供他们的再学习与再提高，特别是相对于他们现在的岗位与行业需求，提供认证类与岗位类的培训。2.1组建课程开发团队，由1-2名行业、企业专家、3-5名学校专业带头人和骨干教师组成； ★2.2进行计算机网络技术专业行业、企业工作岗位调研，形成职业能力标准文本；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；2.3统计、分析、确定计算机网络技术专业典型工作任务、典型工作过程、撰写调研分析报告；2.4结合专业培养目标、全国职业院校技能大赛、工作岗位的能力要求，形成课程体系初步方案，经研讨、修订、论证等一系列过程后，编制《课程体系建设方案》、《社会人员再提高课程方案》初稿；2.5专业建设指导委员会论证、修订课程体系；2.6论证、制定专业教学标准；制定、编制课程教学标准（依据现行国家或省级标准格编制）；2.7编制2013级、2014级《计算机网络专业教学计划》；2.8编制《课程体系建设总结报告》；2.9收集整理校企合作机构、章程、协议，行业企业专家登记表，实施过程记录，含会议记录、活动记录等（含影像）；3.教学模式改革创新预期目标：研究计算机全程教学（实验班）、师徒制、工学结合等教学模式，确定E-leraing网上学习方案。验收要点：1.计算机全程教学（实验班）建设资料：主要包括计算机全程教学实验班的硬件建设方案、网络布局、实施拓扑、软件建设等内容。 2.E-leraing网上学习方案：主要包括学生学习的课件、网上班级、网上管理等内容。3.网络企业工学结合调研报告3.1组建教学模式改革研究团队，由3名企业工程师和3-5名校内骨干教师组成。3.2编制《计算机网络企业工学结合调研报告》；3.3编制《教学模式建设方案》初稿；3.4专业建设指导委员会论证，修订《教学模式建设方案》；3.5整理完善学校进行计算机全程教学（实验班）10年来积累的建设资料，归纳出硬件建设方案、网络布局、实施拓扑、软件建设等内容。；3.6编制《E-leraing网上学习方案》；整理完善学校近年来实行的网站教学、QQ教学、论坛教学等方面的内容，形成网络学习（E-leraing）的全套教学方案。3.7编制《E-learning网上学习指导书》；3.8编制《师徒制教学实施方案》；3.9编制《计算机全程教学教学计划》；3.10教学课件、工学结合案例、课程整体以及单元设计案例、典型教案、教学成果展示、论证、活动等总结。4.教材建设与数字化资源预期目标：引进企业相关教材，编写社会人员再提高教材。验收要点：1.思科网络学院教材一套四本(含精品课程一门)，课程为（网络基础，交换机与路由器设置，无线网络，网络安全）2.锐捷网络学院教材一套二本（网络搭建实训教程，网络攻防实训教程）3.社会人员再提高课程3门课程教材（网络设计与施工，网络应用与维护，无线网络）4.以上课程的数字化资源（不含精品课程）4.1编写《交换机与路由器设置》，《无线网络》，《网络安全》，《网络搭建实训教程》，《网络攻防实训教程》，《网络应用与维护》六本校本教材，并印刷装订成册。4.2建设《无线网络》，《网络安全》，《网络搭建实训教程》，《网络攻防实训教程》，《网络应用与维护》5门课程数字化资源库。包含该课程实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、教师备课用ppt素材文件等；4.3每个素材一个独立文档，主要是word、excel、pdf、ppt、flv、swf、jpg、gif、mpeg、mp4、avi等格式文件；4.4每门课不低于5个典型工作项目的教学设计和内容；4.5每门课程不低于30个知识点和技能点及相应的多媒体资源库、图片库； 4.6在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。5.精品课程《交换机与路由器设置》精品课程5.1按照《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》的要求，制定精品课程的建设方案；5.2编制《交换机与路由器设置》精品课程建设计划，精品课程的教学内容铜缆、光缆、无线、4G。5.3编写精品课程脚本，素材收集，课堂录像等。5.4根据提供的脚本、技术要求，技术人员进行专业开发美化。5.5精品课程建设内容包括行业标准、课件、网络课程录像、教学视频、PPT教案、 网络课程、 教学素材、实训项目、竞赛方案、习题库、试题库、考试系统等相关材料资源包。5.6精品课程开发依据最新的SCORM2004标准、《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》（V1.0）；提供严谨的多媒体课件制作流程，规范化。5.7多媒体课件以网页式或三分屏课件两种方式交付，符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。5.8提供多媒体课件制作需要的资料清单。5.9课程中的文字、图形等大小合适，颜色对比适当，在800×600分辨率下清晰易辨。5.10课程至少包含动画案例、知识点讲解、互动测试。5.11多媒体课件制作标准：课程模板（符合学校特点），课程栏目6-8个/每门课，知识点积件150个以上/门课（知识点积件内容应为本课程的重点或难点，覆盖本课程全域），测试题100道以上/门，FLASH知识点动画不少于20个（不少于15分钟/每门课），课堂视频录像不少于30学时/门课。注：学校建有配置先进的多机位高清录课教室6.评价模式改革预期目标：引入认证体系，说明认证与工作岗位的对应关系，建立“自我评价、企业评价、师生互评”三方面结合的评价系统，其中自我评价主要是通过学生成长系统自己进行学习记录，自我评价，企业评价是通过企业认证、政府论证进行第三方测评，师生互评是通过师生互评体系进行相互评价。验收要点：1.企业认证体系与说明。2.政府认证体系与说明。3.学生成长系统建设方案。4.师生互评体系方案。6.1成立由1-2名行业、企业专家、若干骨干教师组成的评价模式改革工作组；6.2广泛开展调研活动；6.3召开评价模式改革研讨会，制定“自我评价、企业评价、师生互评“的评价模式改革方案。6.4编制《师生互评体系》；6.5编制《学生自我评介体系》6.6编制《企业认证评价体系》；6.7建设《学生成长系统》、企业评价体系、《师生互评系统》等。6.8搜集相关数据，修正、完善综合评价体系。6.9评价模式改革总结报告。6.10 所有的评价改革方案，均需通过召开专业建设指导委员会进行研讨、论证；修订后，再论证，并通过审定，定稿。7.网络空间在八角楼三楼大厅与三个实验室建设具有网络特色的网络空间建设，用于展示学生技能，进行招生宣传，兼具IT历史教学，网络工程实训功能。1.将综合布线的实训项目与报废的交换机、路由器连接，形成真正的网络布线实景。2.布置“计算机发展史”、“网络发展史”、“网络未来”三个主题展览。3.布置各类网络工程、案例挂图，优秀学生介绍。相关装修。将综合布线实验室专用外阳台封闭，封闭后在墙上装耗材架。7.1在三楼室外的墙上安装有机玻璃展柜，布置“计算机发展史”、“网络发展史”、“网络未来”三个主题展览。7.2用软木为底，在大厅墙面布置学生综合布线实训成果，让参观的学生和家长可以直观地看到学生的学习效果。使用报废的旧交换机、路由器进行网络连接实例展示，展现学生技能。7.3在三楼空间布置无线网络wifi，并清晰指示发射器位置，使参观人员可以使用手机等设备直接感受网络环境，并可以通过无线访问我们内网服务器，看到专业发展情况。7.4将实验室内、实验室间的地面线槽进行升级，整理沟内部分，进行磨平，隔离，上面覆盖钢化玻璃，展示网络工程。7.5在各实验室外对应墙面悬挂挂图，展示综合布线工程方案、网络设计拓扑图、无线网络连接图，让家长与学生可以通过挂图清晰了解学生学习后的技能情况。7.6在大厅玻璃上贴上相关励志标语，大厅正中墙上制作“网络空间”标志牌。7.8在实验室门边安装实验室名称铭牌，进行实验室功能介绍。7.9在实验室内进行简单装修，粉刷墙面，安装双层落地遮光布帘。7.10改换门窗，将窗户改成双层彩铝，门改成钢制保险门。包2：技术参数1、电子技术应用专业《人才培养模式与课程体系改革》技术参数建设内容建设预期目标及验收要点建设任务人才培养模式与课程体系改革1.构建 “项目模块两阶段校企共培”人才培养模式预期目标：依据新的职业能力标准和重构的电子技术应用专业课程体系，构建起“项目模块两阶段校企共培”人才培养模式的雏形，并进行实践应用形成“企校一体”办学指导思想下的 “工学交替”人才培养模式，实现电子技术应用专业电子产品加工制造与维修技能的高素质劳动者和高技能型人才的培养目标。验收要点：1．专业人才需求调查研究报告，2?3家校企合作协议；2.制定“项目模块两阶段校企共培”人才培养方案；3.形成“项目模块两阶段式校企共培”人才培养模式的教学计划、课程教学大纲4.制定“项目模块两阶段式校企共培”人才培养管理制度5. 实施过程材料，含会议记录、活动记录等6.初步确定与至少2家签订《校企合作培养协议》的企业1.1组建至少包括3名本行业不同企业专家、2名职教专家和若干名学校骨干教师的专业建设指导委员会，提供本行业专家相关信息。★1.2制订《专业建设指导委员会章程》《专业建设指导委员会工作职责》等相关文件（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.3制订专业建设指导委员会《会议签到表》、《会议记录表》《工作简报》《专家论证报告》等文档，（投标企业在投标文件中提供文件样式）； ★1.4.制订《电子技术专业人才调研计划》、《电子技术专业人才调研问卷》等；（投标企业在投标文件中提供文件样式）； 1.5实地调研本专业相关企业不少于5家；调研专业岗位数不少5个；调研在校生人数不少于50人、毕业生不少于50人； ★1.6通过调研掌握企业对电子技术应用专业的人才需求，掌握电子技术应用专业职业能力岗位分析报告，确定专业定位、专业建设与专业发展方向和专业内涵建设内容；形成《电子技术应用专业建设调研报告》；（投标企业在投标文件中提供文件样式）； 1.7根据调研报告，通过研讨、初稿、再研讨、修订、专业论证等一系列研讨论证后，制定“项目模块两阶段校企共培”人才培养方案；1.8对“项目模块两阶段校企共培”人才培养方案形成专家论证评估报告；1.9对“项目模块两阶段校企共培”人才培养方案的总体思路、理念、目标、内容、实施方法和步骤等进行培训; 1.10 形成“项目模块段式校企共培人才培养方案”典型案例3个; 1.11 “项目模块段式校企共培人才培养方案”人才培养模式的相关管理制度、考核办法等; 1.12对拟合作企业进行考察，形成调研报告，并签订合作协议与合作企业调研报告; 1.13人才培养模式实施过程记录和各种佐证材料; 1.14确定2家以上以电子技术应用为主体的《校企合作培养》的企业，通过人才培养模式建设，积极开展校企合作，力求引企入校或企中校建设；1.15.签订学生顶岗实习协议，制订《学生实习情况反馈表》等跟踪措施。2．课程体系及课程重构预期目标：首先进行行业调研，分析行业和企业的需求，建成新的职业能力标准基本框架；然后根据职业能力标准，结合行业、企业调研结果，从基础能力、专业能力和岗位能力三个方面，开发课程体系和课程标准；最后根据课程标准建设2-3门精品教材及教学资源库等基本内容。验收要点： 1．行业、企业调研报告2．职业能力标准文本3．课程体系建设方案4．专业课程体系5．课程的教学计划6．《电子技术基础与技能》、《电工技术基础与技能》、《电路线路CAD及应用-DXP2004》、《单片机原理与应用》、《传感技术及应用》等课程的教学大纲及教学标准、教材开发方案、教材、教学资源等课程体系2.1组建由1?2名企业专家、3?5人学校专业带头人及骨干教师构成的课程体系构建专家团队； ★2.2进行电子技术应用行业、企业工作岗位调研，形成职业能力标准文本；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；2.3统计、分析、确定电子技术应用专业典型工作任务、典型工作过程、撰写调研分析报告； 2.4结合专业培养目标、全国职业院校技能大赛、工作岗位的能力要求，形成课程体系初步方案，经专业建设指导委员会研讨、修订、论证等一系列过程后，制定电子技术应用专业课程体系； 2.5论证、制定专业教学标准；制定、编制课程教学标准（依据现行国家或省级标准）； 2.6编制2013、2014级电子技术应用专业教学计划； 2.7依据专业教学标准，编写《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《单片机技术及应用》、《传感器技术及应用》、《液晶电视原理与维修》5门专业核心课程的项目引领任务驱动式校本教材，并印刷装订成册。2.8课程体系重构及实施过程中的各种活动、会议目录、校企合作活动、原始影像材料等； 精品教材2.9开发2门精品课程；2.10编制《电子技术基础与技能》、《传感器技术及应用》精品课程建设计划； 2.11编写精品课程脚本，素材收集，课堂录像，根据提供的脚本、技术要求，技术人员进行专业开发美化。2.12精品课程建设内容包括行业标准、课件、网络课程录像、教学视频、PPT教案、 网络课程、 教学素材、实训项目、竞赛方案、习题库、试题库、考试系统等相关材料资源包；2.13精品课程开发依据最新的SCORM2004标准、《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》（V1.0）；提供严谨的多媒体课件制作流程，规范化；2.14多媒体课件以网页式或三分屏课件两种方式交付，符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。2.15提供多媒体课件制作需要的资料清单。2.16课程中的文字、图形等大小合适，颜色对比适当，在800×600分辨率下清晰易辨。2.17课程至少包含动画案例、知识点讲解、互动测试。2.18多媒体课件制作标准：课程模板（符合学校特点），课程栏目6-8个/每门课，知识点积件150个以上/门课（知识点积件内容应为本课程的重点或难点，覆盖本课程全域），测试题100道以上/门，FLASH知识点动画不少于20个（不少于15分钟/每门课），课堂视频录像不少于30学时/门课。注：学校建有配置先进的多机位高清录课教室数字化资源库2.19开发《电工技术基础与技能》、《单片机技术及应用》、《液晶电视原理与维修》3门课程的数字化资源库建设，包含该课程实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、教师备课用ppt素材文件等，每个素材一个独立文档，主要是word、excel、pdf、ppt、flv、swf、jpg、gif、mpeg、mp4、avi等格式文件，每门课程的数字化资源不低于5个典型工作项目的教学设计和内容；2.20编制《电工技术基础与技能》、《单片机技术及应用》、《液晶电视原理与维修》3门课程数字化资源库案例；每门课程不低于30个知识点和技能点；在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。3．教学模式改革预期目标： 研究在教学过程中师生间“做、学、教”融为一体的教学模式， 建立“理实一体化、项目任务驱动”教学模式；聘请教学专家及骨干教师，教学管理人员加强教学的检查和评估，组建教学指导委员会验收要点：1．“理实一体化、项目任务驱动” 教学模式建设方案2．“理实一体化、项目任务驱动” 实施记录，含活动记录、会议记录、课堂视频等3．“理实一体化、项目任务驱动”教学模式的阶段性总结材料4.专职教师学习“理实一体化、项目任务驱动” 教学模式的活动记录5．教学指导委员会工作方案及活动记录3.1组建不少于3家企业知名教育教研专家、学校专业骨干组成的 “做、学、教”一体的教学模式改革专家团队； 3.2调研、论证、制订电子技术应用专业“理实一体化、项目任务驱动”教学模式实施方案； 3.3明确教学过程中实践教学的软、硬资源保障措施及途径；3.4教学实施情况记录、评价、总结等佐证性资料的制订及存档；3.5确保教学质量的工作制度建设，教学管理制度等； 3.6实施性教学资源（如电子产品装配所需套件的设计与制作等）建设的实施方案。4．评价模式改革预期目标：建立教师、学生、企业相结合的多元评价体系，采用自评、互评和专家评等方式，使学业评价成为学生、教师、企业共同参与的交互性活动，激发多元评价主体在学生评价中的能动作用，初步建立“过程与结果并重”的质量评价体系，在教学中应用“过程与结果结合、学校与企业结合”质量评价体系及实施效果验收要点：1．质量评价体系研讨会议记录2．质量评价体系方案3．质量评价体系在教学中的应用记录4．企业参与的质量评价体系的阶段性总结材料5．学生就业情况资料：用工合同、就业名单、就业率4.1成立由1?2名行业企业专家、若干名骨干教师组成的评价模式改革工作团队； 4.2结合培养目标和企业人才需求，广泛开展调研活动，形成多元评价体系调研报告； 4.3制定教师、学生、企业相结合、过程与结果并重的多元评价体系; 4.4搜集相关数据，修正、完善综合评价体系； 4.5制定课堂评价准则，提供教师当堂评价表，小组评价表，组员评价表，自我评价表。4.6制定职业评价准则，提供学校学情评价表，学生能力自我评价表，企业职业能力评价表。4.7制定教育教学质量教师考核量化体系； 4.8评价体系运行的学生、家长、教师、企业等使用的各类数据监控表格，明确实施与反馈措施； 4.9形成企业参与的学生培养质量分析及总结材料，提出改进措施及手段。2、机电技术应用专业《人才培养模式与课程体系改革》技术参数建设内容建设预期目标及验收要点建设要求人才培养模式与课程体系改革1. 形成“工学结合”的人才培养模式。预期目标：完善并形成以“工学结合”为核心的人才培养模式，发挥人才培养模式在人才培养方面的优势。验收要点：1．企业用人情况调查报告；1~ 2家校企合作协议；2．校企合作人才培养方案；3．“工学结合”培养模式的教学计划、课程大纲；考核标准及办法；4．实施过程的证明材料，含会议记录、视频、图片、典型案例等；5．人才培养模式实施运行总结报告。1.1组建至少包括3名本行业的企业专家、2名职教专家和若干名学校骨干教师的专业建设指导委员会；并提供专家相关信息；★1.2制订《专业建设指导委员会章程》《专业建设指导委员会工作职责》等相关文件；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.3制订专业建设指导委员会《会议签到表》、《会议记录表》《工作简报》《专家论证报告》等文档格式；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.4制订《机电技术应用专业技能人才调研计划书》、《机电技术应用专业技能人才调研问卷》等；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.5实地调研本专业相关企业不少于5家；调研专业岗位数不少于5个；调研在校生人数不少于50人、毕业生不少于50人；★1.6 通过调研掌握企业对机电技术应用专业人才需求，确定专业定位、专业建设与专业发展方向和专业内涵建设内容；形成《机电技术应用专业建设调研报告》；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.7根据调研报告，通过研讨、初稿、再研讨、修订、专业论证等一系列研讨论证后，编制《机电技术应用人才培养方案》；1.8《对人才培养方案的专家论证评估报告》 1.9对学校机电技术应用专业教师讲解人才培养方案的总体思路，包括培养方案的理念、目标、内容、实施方法和步骤等；1.10 梳理人才培养模式的典型案例3个；1.11 “工学结合”人才培养模式相关的管理制度、考核办法等；1.12 对拟合作企业进行考察，形成调研报告并签订合作协议； 1.13人才培养模式实施过程记录和各种佐证材料（整理）。2．课程体系建设预期目标：构建以企业典型工作过程工作任务为导向的课程体系，制定机电技术应用专业的过程任务导向课程标准。专业技能课程实施新的课程体系及教学方法。验收要点：1．机电行业典型工作任务、工作过程分析报告；2．德国机电一体化技术工人培养计划；全国机电一体化设备组装与调试技能大赛规程分析；机电技术专业教学计划和课程体系；3．以工作过程为导向的专业教学标准，2013级、2014级专业教学计划；4．6门课程校本教材；5. 各种活动、会议记录、校企合作活动原始影像材料；校企合作机构、章程、协议，行业企业专家登记表，实施过程记录，含会议记录、活动记录等（含影像）。2.1组建课程开发团队，由1~2名行业、企业专家、3~5名学校专业带头人和骨干教师组成；★2.2进行机电技术应用行业、企业工作岗位调研，形成职业能力标准文本；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；2.3统计、分析、确定机电技术专业典型工作任务、典型工作过程，撰写调研分析报告；2.4借鉴德国机电一体化技术工人培养计划、全国职业院校机电一体化设备组装与调试技能大赛规程，形成课程体系初稿；2.5专业建设指导委员会论证后，修订课程体系；2.6论证、编制专业教学标准；论证、编制各教学模块课程标准、各实训课程标准、各理论课程标准。（依据现行国家或省级标准格编制）。2.7编制2013级、2014级机电技术应用专业教学计划；2.8依据教学标准，编写机械基础、机械制图及加工技术、电工电子技术、电气控制技术、气动液压技术、机电一体化设备组装与调试等6门专业核心课程校本教材，并印刷装订成册；2.9编写以上6门课程的教法指导书和学习指导书；2.10收集校企合作机构、章程、协议，行业企业专家登记表，实施过程记录，含会议记录、活动记录等（含影像）；2.11撰写2个课程体系建设案例； 3．精品课程建设预期目标：开发3门精品课程，带动其它课程的规范建设。验收要点：1.精品课程标准及主要要求；相关的实施方案；2. 液压气动技术应用的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录；3. 电气安装与维修技术应用的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录；4．机电一体化设备组装与调试应用的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录。5学生学习成绩评价记录；6.学生根据任务书完成任务的各工作过程的展示；7．教材样稿。3.1按照《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》的要求，制定精品课程的建设方案；3.2编制《液压气动技术》、《机电一体化设备组装与调试》《电气安装与维修》精品课程建设计划，建设3门精品课程（重点建设2门精品课程）。3.3编写精品课程脚本，素材收集，课堂录像等。3.4根据提供的脚本、技术要求，技术人员进行专业开发美化。3.5 精品课程建设内容包括行业标准、课件、网络课程录像、教学视频、PPT教案、 网络课程、 教学素材、实训项目、竞赛方案、习题库、试题库、考试系统等相关材料资源包。3.6 精品课程开发依据最新的SCORM2004标准、《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》（V1.0）；提供严谨的多媒体课件制作流程，规范化。3.7多媒体课件以网页式或三分屏课件两种方式交付，符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。3.8提供多媒体课件制作需要的资料清单。3.9课程中的文字、图形等大小合适，颜色对比适当，在800×600分辨率下清晰易辨。3.10课程至少包含动画案例、知识点讲解、互动测试。3.11多媒体课件制作标准：课程模板（符合学校特点），课程栏目6-8个/每门课，知识点积件150个以上/门课（知识点积件内容应为本课程的重点或难点，覆盖本课程全域），测试题100道以上/门，FLASH知识点动画不少于20个（不少于15分钟/每门课），课堂视频录像不少于30学时/门课；3.12撰写2个精品课程开发典型案例。注：学校建有配置先进的多机位高清录课教室4．数字化资源库建设预期目标：围绕电工技术、液压气动技术、机械基础等多门专业课程，建设网络课程；初步建成专业课程多媒体课件库、专业图片库、试题库、案例库等。验收要点：1．电工电子技术、单片机应用技术、机械类等课程的多媒体资源库和相应的图片库；2.机电技术技术应用专业5门课程的试题库；3．机电技术技术应用专业实际工作过程案例库。4.1数字化资源库包含该课程实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、教师备课用ppt素材文件等；4.2每个素材一个独立文档，主要是word、excel、pdf、ppt、flv、swf、jpg、gif、mpeg、mp4、avi等格式文件；4.3《电工电子技术基础与技能》课程数字化资源不低于30个知识点和技能点及相应的多媒体资源库、图片库； 4.4《单片机应用技术》课程数字化资源不低于20个知识点和技能点及相应的多媒体资源库、图片库；4.5机械类课程（包括材料、计算、制图、制造）课程数字化资源不低于40个知识点相应的多媒体资源库、图片库；4.6建立机电技术应用专业相关5门课程数字化试题资源库；4.7建立机电技术应用专业3个典型工作过程案例库；所给案例要能够体现机电技术应用，要能实现动画或者视频演示，包含：企业工作场景、设备功能、设备关键技术、设备操作过程、设备管理、设备维护和维修；4.8撰写2个数字化资源库应用典型案例；4.9试题库要求能够设置和形成试卷,能够设置试题分值，学习互动，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。注：该数字资源库建设不包含精品课程5评价模式改革预期目标：改革技能人才评价机制，把传统的“一次性终结评价”改进为“过程性评价”。完善对学生职业能力评价机制，形成较为科学的评价体系，为培养高素质劳动者和合格技能人才的教学过程形成导向。验收要点：1．专业技能课程的评价考核方案；2．理论知识掌握情况评价标准及办法；3．企业对实习学生的评价方案；4．学生综合职业能力评价方案；5．社会、企业对学校教育教学情况评价方案。6．评价方案的表格、评价资料、统计分析材料、典型案例分析等5.1成立由1-2名行业、企业专家、若干骨干教师组成的评价模式改革工作组；5.2编制专业技能课程的评价标准及考核方案；5.3编制理论课程学习评价标准及考核办法；5.4编制企业对顶岗实习学生的评价方案；5.5编制学生综合职业能力评价方案；5.6编制社会、企业对学校教育教学情况评价方案。5.7收集近年各实训课程考核评价记录表、学生成绩表；5.8收集学生在企业顶岗实习情况记录及评价表。5.9进行一次学生综合职业能力评价。5.10收集各种评价考核资料并进行统计分析材料；5.11撰写1份评价模式典型案例；5.12撰写评价模式效果总结报告包3：学前教育专业《人才培养模式与课程体系改革》技术参数建设内容建设预期目标及验收要点建设要求人才培养模式与课程体系改革1．创建123“工学交替、校企共培”的新型人才培训模式预期目标：在研究教育部制定有关幼儿教育的文件、标准的基础上，结合学前教育职业能力要求及中职人才培养特点，论证、建构123“工学交替、企业共培”人才培养模式，并进行实践应用。验收要点：1．市场调研与分析报告2．制定人才培养模式方案3．与2-3家幼儿园签订《校企人才共培协议》4．形成123“工学交替、校企共培”培养模式的教学计划、课程大纲；考核标准及办法；5．制定人才培养模式的管理制度。6．实施过程材料，含会议记录、视频、图片、典型案例等；7．人才培养模式实施过程案例、总结报告等证明材料。1.1组建至少包括3名本行业的企业专家、2名职教专家和若干名学校骨干教师的专业建设指导委员会；并提供专家相关信息。★1.2制订《专业建设指导委员会工作制度》、《专业建设指导委员会工作职责》、《专业建设主题研讨计划》等相关文件；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.3制订专业建设指导委员会《会议签到表》、《会议记录表》、《工作简报》、《专家论证报告》等格式文档并提供样表。（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.4 梳理教育部、河南省针对学前教育最新颁布、制定的文件、标准，通过专家解读、座谈的形式，完成该专业最新政策理论学习，经指导委员会专家论证，形成《学前教育专业政策解读报告》。1.5对中等职业学校学制、教学、管理等方面的政策法规进行梳理学习，研究中等职业教育下学前教育专业的特点，定位和发展方向，经指导委员会专家论证，形成《中职学前教育专业发展及特点分析报告》。★1.6制定《学前教育专业技能人才调研计划书》、提供《学前教育专业技能人才调研问卷》问卷样表。（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.7实地调研本专业相关企业不少于5家；调研专业岗位数不少5个；调研0-6岁婴幼儿家长不少于50人，在校生人数不少于50人、毕业生不少于50人；★1.8通过调研掌握企业、社会对学前教育专业的人才需求，结合中职学校特点，确定专业定位、专业建设、专业发展、专业文化等建设内容；形成《学前教育专业建设调研报告》（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.9根据《学前教育专业政策解读报告》、《中职学前教育专业发展及特点分析报告》、《学前教育专业人才需求调研报告》，通过研讨、撰写、再研讨、修订、专业指导委员会专家论证等一系列研讨论证后，制定《123“工学交替、校企共培”人才培养模式》1.10专家对《123“工学交替、校企共培”人才培养模式》进行评估。1.11梳理撰写至少2个人才培养模式改革典型案例。 1.12人才培养模式的管理制度和考核办法。1.13对拟合作企业进行考察，形成调研报告并签署合作协议。1.14 实施人才培养模式过程记录和各种佐证材料1.15实施人才培养模式总结报告。2．课程体系、精品课程及校本教材预期目标：结合《学前教育专业人才需求调研报告》，通过行业调研分析行业和企业的用工要求，形成《学前教育专业职业能力标准》，依据标准，制定课程体系，开发精品课程，编写校本教材。验收要点：1. 行业企业用工调研报告2.《学前教育专业职业能力标准》3. 课程体系建设方案 4. 学前教育专业课程体系4. 2013级、2014级专业教学计划5.精品课程标准及主要要求；相关的实施方案；5. 2门学前教育精品课程教学大纲、教案、多媒体材料、教学活动记录，教材样稿；6. 3套校本教材。7.实施过程各种记录及佐证材料，含校企合作开发课程体系会议及活动记录、企业人才深入教学第一线的文字或影像资料。课程体系：2.1组建课程体系开发团队，由1-2名行业、企业专家，3-5名学校专业带头人和骨干教师组成。★2.2面向学前教育行业、幼儿园、兄弟院校，展开育婴、早教、幼师等岗位调研，课程体系调研，形成《学前教育专业职业能力标准》及《学前教育课程体系分析报告》，调研企业不少于10家，岗位不少于5个。（投标企业在投标文件中提供文件样式）；2 .3 通过专业建设委员会研讨，根据《学前教育专业职业能力标准》、《学前教育课程体系分析报告》，形成《河南信息工程学校学前教育专业课程体系》初稿；2.4专业建设指导委员会论证、修订课程体系；2.5论证、编制专业教学标准；制定、编制课程教学标准（依据现行国家或省级标准格编制）；2.6编制2013级、2014级学前教育专业教学计划2.7实施过程各种记录及佐证材料。精品课程：2.8按照《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》的要求，制定精品课程建设方案。2.9编制《幼儿园区角活动设计与指导》、《幼儿园主题活动设计与指导》精品课程建设计划。2.10编写精品课程脚本，素材收集，课堂录像等。2.11根据提供的脚本，技术要求，技术人员进行专业开发完善。2.12精品课程建设内容包括行业标准、课件、网络课程录像、教学视频、PPT教案、 网络课程、 教学素材、实训项目、竞赛方案、习题库、试题库、考试系统等相关材料资源包。2.13精品课程开发依据最新的SCORM2004标准、《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》（V1.0）；提供严谨的多媒体课件制作流程，规范化。2.14多媒体课件以网页式或三分屏课件两种方式交付，符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。2.15提供多媒体课件制作需要的资料清单。2.16课程中的文字、图形等大小合适，颜色对比适当，在800×600分辨率下清晰易辨。2.17课程至少包含动画案例、知识点讲解、互动测试。2.18多媒体课件制作标准：课程模板（符合学校特点），课程栏目6-8个/每门课，知识点积件150个以上/门课（知识点积件内容应为本课程的重点或难点，覆盖本课程全域），测试题100道以上/门，FLASH知识点动画不少于20个（不少于15分钟/每门课），课堂视频录像不少于30学时/门课。2.19精品课程建设过程及实施过程记录，图片、视频等。注：学校建有配置先进的多机位高清录课教室校本教材：2.20成立校本教材编写组，每本教材应有至少企业专家1名，主编1名，编者若干共同完成，企业专家负责规划编写大纲及审核，主编负责体例设计、编写思路及安排分工，编者由学校老师和企业人员共同组成。2.21制定编写方案及编写时间表；2.22搜集编写各类辅助资料详单；2.23形成《学前教具操作指导》系列用书（包括理论、感官、数学、生活、语言、科学等）、《幼儿园五大领域课程指导》、《幼儿园浸入式英语》等校本教材样稿。2.24编写校本教材的讲义、ppt课件、案例集等。2.25专家组审核、论证，修改，再论证，形成正式稿，并印刷装订成册。2.26校本教材编写过程及使用过程记录，图片、视频等。3．教学模式改革预期目标： 以建构主义教育思想为指导，探索“高效课堂”教学模式在中职教学中的应用，变原有以“教”为主为以“学”为主，营造“自主、合作、探究”的学习氛围，深化专业课程的理实一体化教学模式改革，形成基础课程“高效化”和专业课程“理实一体化”的灵活高效教学模式。验收要点：1. “高效课堂”教学模式研讨计划、改革方案、会议证明材料及总结。2. 基础课程“高效化”的案例、教研活动记录、图片、影像等证明材料。3. 专业课程 “理实一体化”的案例、教研活动记录、图片、影像等证明材料。4.“高效课堂”教学模式改革总结报告。建设任务：3.1成立教学模式改革小组，由1名以上“高效课堂”改革专家、2名以上职教专家、2名企业人员、若干本专业骨干教师组成。3.2召开“高效课堂”教学模式在中职学前教育专业中的应用研讨会，聘请践行“高效课堂”的专家、名师参会指导。3.3聘请专家在学校开展“高效课堂”、“理实一体化”讲座，深化本专业教师对该教学模式的认知，密切指导改革的具体工作。3.4制定基础课程“高效化”和专业课程“理实一体化”教学模式改革方案。3.5以《幼儿英语》、《学前教育实训》为代表的基础课程和专业课程课程为例，实施“高效课堂”教学模式及“理实一体化”教学模式改革，完成案例分析、教学活动记录、教学反思、学生反馈、课堂视频等实施证明材料。3.6在国内知名正规职教课改主流媒体，对本专业教学模式的改革做专题报道。3.7 基础课程“高效化”和专业课程“理实一体化”教学模式改革总结报告。4．评价模式改革预期目标：结合“高效课堂”模式，建立“当堂评价、小组评价、组内互评、自我评价“四位一体的课堂评价模式。在广泛听取社会各方意见的基础上，形成”学校学情评价、学生能力自我评价、企业职业能力评价“三位一体的职业评价模式，初步建立“课堂评价模式与科目成绩挂钩”、“职业评价模式与就业推荐挂钩“的综合评价体系。验收要点：1．课堂评价模式、职业评价模式研讨会会议记录2．课堂评价模式、职业评价模式改革方案3．课堂评价体系在教学中的应用记录4．职业评价体系在就业中的应用记录5. 评价模式改革总结报告。4.1成立由1-2名行业、企业专家、若干骨干教师组成的评价模式改革工作组；4.2面向学校教学管理人员、学生管理人员、教师、学生、企业对评价模式广泛开展调研活动；4.3 召开评价模式改革研讨会，制定“当堂评价、小组评价、组内互评、自我评价“四位一体的课堂评价模式改革方案，”学校学情评价、学生能力自我评价、企业职业能力评价“三位一体的职业评价模式改革方案。4.4 初步形成“课堂评价模式与科目成绩挂钩”、“职业评价模式与就业推荐挂钩“的综合评价体系。4.5搜集相关数据，修正、完善综合评价体系。4.6制定课堂评价办法，提供教师当堂评价表，小组评价表，组员评价表，自我评价表。4.7制定职业评价办法，提供学校学情评价表，学生能力自我评价表，企业职业能力评价表。4.8课堂评价体系与科目成绩挂钩的应用记录，案例。4.9职业评价体系与就业推荐挂钩的应用记录，案例。4.10评价模式改革总结报告。5.数字化教学资源库建设预期目标：以精品课程、校本教材等科目为主，完成教学资源的收集，建成专业课程多媒体资源库、图片库、试题库、案例库、实训项目库，共享数字化资源。验收要点：1．学前教育专业教学资源库建设方案2．学前教育专业相关课程多媒体资源库；3. 学前教育专业相关课程图片库；4．学前教育专业相关课程试题库；5. 学前教育专业相关课程案例库；6. 学前教育专业相关课程实训项目库；5.1成立数字化教学资源库建设行动组，由至少3名信息化专家、若干名骨干教师和企业人员组成。5.2制定数字化教学资源库建设计划及方案，明确分工，制定时间表。5.3数字化教学资源库包含该课程实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、教师备课用ppt素材文件等；5.4每个素材一个独立文档，主要是word、excel、pdf、ppt、flv、swf、jpg、gif、mpeg、mp4、avi等格式文件；5.5建立学前教育专业相关3门课程多媒体资源库，多媒体包括ppt课件、视频、录音、动画等；5.6 建立学前教育专业相关3门课程图片库，图片在800×600分辨率下清晰易辨。5.7建立学前教育专业相关3门课程数字化试题资源库；5.8 建立学前教育专业相关3门课程实训项目库；5.9《学前教具操作指导》数字化资源应包括学前教育八个区域各教具操作视频、图片等；5.10《幼儿园五大领域课程指导》数字化教学资源不低于5个完整教学活动的多媒体资源、图片；5.11《幼儿园浸入式英语》数字化教学资源不低于10个完整情景的视频或录音等多媒体资源、图片；5.12资源库大小不低于1TB。5.13资源库建设过程资料，总结。5.14资源库使用情况记录。注：该数字资源库建设不包含精品课程；包4：动漫设计与制作专业《人才培养模式与课程体系改革》技术参数建设内容建设预期目标及验收要点建设任务人才培养模式与课程体系改革1.实施并完善 “1234”人才培养模式预期目标：围绕“以校企合作带动工学交替、以工作项目带动情景教学”的原则，加大“工学结合”培养力度，建立并完善“1234”人才培养模式，发挥其在人才培养方面的优势。验收要点：1．企业用人情况调查报告；1~ 2家校企合作协议；2．制定校企合作人才培养方案；3．形成“1234”工学结合培养模式的教学计划、课程大纲；考核标准及办法；4．制定相关管理制度；5．实施过程的证明材料，含会议记录、视频、图片、典型案例等；6．人才培养模式实施运行总结报告。1.1组建至少包括3名本行业的企业专家（国内一流动画大师至少一名）、2名职教专家和若干名学校骨干教师的动漫专业建设指导委员会，并提供专家相关信息；★1.2制订《专业建设指导委员会章程》《专业建设指导委员会工作职责》等相关文件，含各类专家每次会议或活动的详细工作任务；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.3制订专业建设指导委员会《会议签到表》、《会议记录表》《工作简报》《专家论证报告》等格式文档（不少于5次会议或活动）；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；★1.4制订《动漫专业技能人才调研计划书》、《动漫专业技能人才调研问卷》等相关文件（至少在不同知名的动漫企业调研三次）；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.5省内实地调研本专业相关企业（省内）不少于5家；调研技能岗位数不少于5个；调研在校生人数不少于50人、毕业生不少于50人；★1.6 通过调研，掌握动漫企业的岗位技能人才需求状况，确定人才培养定位、专业建设方向和内涵建设内容，形成《动漫专业建设调研报告》（投标企业在投标文件中提供文件样式）；1.7根据调研报告，通过研讨、初稿、再研讨、修订、专业论证等一系列研讨论证后，制定《动漫人才培养方案》； 1.8《人才培养方案的专家论证评估报告》（至少3次专家论证会议）1.9 对学校动漫专业教师讲解人才培养方案的总体思路，包括培养方案的理念、目标、内容、实施方法和步骤等；（不少于3次）1.10动漫岗位技能人才需求典型案例剖析；（不少于5个技能岗位）1.11 “1234”工学结合人才培养模式相关的管理制度、考核办法等；1.12 对拟合作企业考察，签订2-3个合作协议（含阶段性见习协议、学术交流协议；企业优秀技师代课协议和毕业生就业安排协议）；1.13人才培养模式实施过程记录和各种佐证材料。 2．课程体系及课程重构预期目标：构建以企业典型工作过程与工作任务为导向的课程体系，制定动漫专业项目任务导向的课程标准。专业技能课程实施新的课程体系及教学方法。开发3门精品课程，带动其它课程的规范建设。验收要点：1．动漫行业典型工作任务、工作过程分析报告；2．动漫企业岗前技术人才培养计划；全国职业院校动漫制作技能大赛规程分析；考核评价体系草案；3．以工作过程为导向的专业教学标准，2013级、2014级专业教学计划；4．编写校本教材；5. 各种活动、会议记录、校企合作活动原始影像材料；校企合作机构、章程、协议，行业企业专家登记表，实施过程记录，含会议记录、活动记录等（含影像）。6．精品课程标准及相关的实施方案；7. 《二维动画制作》的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录；8. 《三维动画制作》的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录；9．《影视后期制作》的课程标准、教学实施方案、教学考核办法、讲义、多媒体材料、教学记录。10. 学生学习成绩评价记录；11. 学生根据任务书完成任务的各工作过程的展示；12．教材样稿。2.1 组建课程开发团队，由1-2名行业、企业专家、3-5名学校专业带头人和骨干教师组成；★2.2进行动漫应用行业、企业工作岗位调研，形成职业能力标准文本；（投标企业在投标文件中提供文件样式）；2.3统计、分析、确定动漫专业典型工作任务、典型工作过程，撰写调研分析报告；2.4借鉴动漫企业岗前技术人才培养计划、全国职业院动漫制作技能大赛规程，形成课程体系初稿；2.5专业建设指导委员会论证、修订课程体系（含学习领域、学习情境）；2.6论证、制定专业教学标准；制定、编制课程教学标准（依据现行国家或省级标准）；2.7编制2013级、2014级动漫专业教学计划；2.8依据教学标准，编写1-2门专业核心课程校本教材，并印刷装订成册；2.9 收集校企合作机构、章程、协议，行业企业专家登记表，实施过程记录，含会议记录、活动记录等（含影像）； 2.10按照《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》的要求，制定精品课程的建设方案；2.11编制《二维动画制作》、《三维动画制作》及《影视后期制作》三门精品课程建设计划，建设3门精品课程（重点建设2门精品课程）。2.12编写精品课程脚本，收集素材，课堂录像等。2.13根据提供的脚本、技术要求，技术人员进行专业开发并美化。2.14精品课程建设内容包括行业标准、课件、网络课程录像、教学视频、PPT教案、 网络课程、 教学素材、实训项目、竞赛方案、习题库、试题库、考试系统等相关材料资源包。2.15 精品课程开发依据最新的SCORM2004标准、《国家示范职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范》（V1.0）；提供严谨的多媒体课件制作流程，规范化。2.16多媒体课件以两种方式交付，符合学校教学资源库平台、网络教学平台的系统要求。2.17提供多媒体课件制作需要的资料清单。2.18课程中的文字、图形等大小合适，颜色对比适当，在800×600分辨率下清晰易辨。2.19课程至少包含动画案例、知识点讲解、互动测试。2.20多媒体课件制作标准：课程模板（符合学校特点），课程栏目6-8个/每门课，知识点积件150个以上/门课（知识点积件内容应为本课程的重点或难点，覆盖本课程全域），测试题100道以上/门，FLASH知识点动画不少于20个（不少于15分钟/每门课），课堂视频录像不少于30学时/门课。 注：学校建有配置先进的多机位高清录课教室3．教学模式改革预期目标：组建专业建设指导委员会，经过调研，在精品课程教学过程中初步形成“理实一体化、项目任务驱动”的改革方案；通过实施行动导向教学方法，经过论证和修订，形成教学模式改革的最终方案。验收要点：1．专业建设指导委员会章程。2. 教学模式改革调研计划和方案3. “理实一体化、项目任务驱动”教学模式形成的初步方案4．精品课程实施“理实一体化、项目任务驱动”教学模式改革的实施记录5．“理实一体化、项目任务驱动”教学模式的阶段性总结材料6．教学模式改革的最终方案7．行动导向教学方法培训记录8．建立企业冠名班9．动漫大师课堂10．企业动漫真实项目实践3.1组建至少包括3名本行业的企业专家、2名职教专家和若干名学校骨干教师的动漫专业教学模式改革小组，并提供专家相关信息；3.2制订《动漫专业教学模式改革领导小组章程》《动漫专业教学模式改革领导小组工作职责》等相关文件；3.3制订动漫专业教学模式改革领导小组《会议签到表》、《会议记录表》《工作简报》《专家论证报告》等格式文档；3.4 制订《动漫专业教学模式改革领导小组调研方案》、提供《动漫专业教学模式改革领导小组调研问卷》样表；3.5二维动画、三维动画和影音后期等精品课程实施“做、学、教”教学模式的记录、总结；3.6国内知名动漫企业一线新技术学习以及课堂教学实施的记录、课堂视频等；3.7“理实一体化、项目任务驱动”课堂教学模式实施的记录、课堂案例和总结，含活动记录、会议记录、课堂视频等；3.8 企业动漫项目实践，实践项目驱动教学，动漫项目生产的作品、项目驱动教学的书面、电子和视频等资料；3.9 动漫专业教师开展行动导向教学方法培训的记录、总结和课堂案例；3.10 动漫专业学术交流的实施记录与影像资料；3.11 企业冠名班的企业负责学生实习和就业的书面、电子和影像资料；3.12专业建设指导委员会工作的方案、活动记录和具体效果；3.13各种活动和总结的书面、电子和影像资料；4．评价模式改革预期目标：变终结性评价为过程性评价，变一次性评价为过程性评价，完善学生职业能力评价机制。建立“当堂评价、小组评价、组内互评、自我评价”的课堂评价机制，形成“综合学情学校评价、专业能力自我评价、职业能力企业评价”三位一体的评价模式。验收要点：1．改进专业技能实训课程的评价考核方案；制订每个项目任务详细的评分办法和过程。2．与（技能）相关的理论知识掌握情况评价标准、要求及课程试题库；3．实训考核评价记录与学生成绩表。4．课堂评价模式、职业评价模式改革方案与研讨会记录5．课堂评价体系教学中的应用记录6．职业评价体系就业中的应用记录4.1成立由1-2名行业、企业专家、若干骨干教师组成的评价模式改革工作组，广泛开展调研活动；4.2 召开评价模式改革研讨会，制定“当堂评价、小组评价、组内互评、自我评价”四位一体的课堂评价机制改革方案，“综合学情学校评价、专业能力自我评价、职业能力企业评价”三位一体的职业评价模式改革方案；4.3 初步形成“课堂评价模式与科目成绩挂钩”、“职业评价模式与就业推荐挂钩”的综合评价体系；4.4搜集相关数据，修正、完善综合评价体系；4.5制定课堂评价准则，提供教师当堂评价表，小组评价表，组员评价表，自我评价表；4.6制定职业评价准则，提供综合学情学校评价表，专业能力自我评价表，企业职业能力评价表；4.7课堂评价体系与科目成绩挂钩的应用记录，案例；4.8职业评价体系与就业推荐挂钩的应用记录，案例；4.9 评价模式改革总结报告；4.10专业理论知识考核大纲及收集相关课程试题库；4.11改进完善后的专业技能实训课程的评价考核方案；4.12制定学生在校实训学习情况的评价标准及办法；4.13 制定学生到企业分阶段实习评价办法及实施方案；4.14收集近年各实训课程考核评价记录表、学生成绩表；5．数字化资源库建设预期目标：围绕二维动画制作、三维动画制作、影视后期制作等多门专业课程，建设网络课程；初步建成专业课程多媒体课件库、专业图片库、试题库、案例库等。验收要点：1.建立动漫专业网络课程：主要包括二维动画制作、三维动画制作、影视后期制作等课程；2. 完成3门以上课程的多媒体课件库、图片库建设；3. 动漫专业相关课程试题库；4．动漫专业实际工作过程案例库。5.1数字化资源库包含该课程实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、教师备课用ppt素材文件等；5.2每个素材一个独立文档，主要是word、excel、pdf、ppt、flv、swf、jpg、gif、mpeg、mp4、avi等格式文件；5.3《动画原理与运动规律》课程数字化资源不低于5个典型工作项目的教学设计和内容，其中至少包括一项在省级以上电视台播出的工作项目。《原画》课程数字化资源不低于30个知识点和技能点及相应的多媒体资源库、图片库；《图像处理》课程数字化资源不低于20个知识点和技能点及相应的多媒体资源库、图片库；软件操作类课程数字化资源不低于40个知识点相应的多媒体资源库、图片库；5.4建立动漫专业相关5门课程数字化试题资源库；5.5建立2个典型工作过程案例库及3个数字化资源库应用典型案例；在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。注：该数字资源库建设不包含精品课程；