专业评估自评报告（建筑装饰工程技术专业）-2021-11-0118:13:53
专业评估自评报告（建筑装饰工程技术专业）-2021-11-0118:13:53
专业评估自评报告
学校名称： 辽宁地质工程职业学院
专业名称： 建筑装饰工程技术
专业负责人： 蔡笑、杨雪
填报日期： 2021年10月30日
一、 专业发展规划 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、 专业建设指导思想、建设目标和基本原则 1.指导思想 坚持社会主义办学方向。以学院规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，以学院深化内涵建设，二次创业为契机，进行本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现“创新能力、创业能力、实践能力”的培养，体现人文素质和职业素质的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。以专业结构调整为重点，加强专业建设，以培养建筑装饰工程技术专业高素质技能型人才为根本任务，合理构建学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式额改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。 2.建设目标 坚持以德树人为基础的教育教学方针，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以工学结合为途径，通过1～3年的努力，在校学生达到250人，专业教师达到20人，力争建设成为学院特色鲜明的专业。 （1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让社会满意。 （2）以就业为导向，以观念转变为前提，努力探索具有高职特色的人才培养模式。 （3）贯穿基本素质和技术应用能力培养一条主线，优化理论教学和实践两大教学体系。 （4）强化实践教学，建立校企合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训教学保障体系 （5）加强高职教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。 （6）建设一支高质量、高水平、双师型和双师素质的师资队伍。 （7）以质量求生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制，保证教学质量。 （8）将1+X证书制度纳入教学过程，建立学历证书和专业职业资格证书双证培养体系，使学生获得专科层次学历证书的同时，获得一个以本专业相关的职业资格证书。 二、专业建设实施方案 1.以“产品”输出端为导向，完善教学体系和内容，构建具有专业特色的课程体系。 （1）明确专业办学思路，制定了切合实际的人才培养方案，以就业为导向，优化专业结构。 （2）面对专业岗位群，针对岗位所需的技能，不断优化课程设置体系，修订专业教学计划。 （3）全面实行“双证书”制度，积极试行双证融通，受到了学生和用人单位的欢迎，确保招生和就业任务的完成，毕业生就业率稳定在95%以上。 2.以提高专业技能为出发点，深化教学改革，建立培养技能型人才的新模式 （1）根据职业岗位所需的技能原则来设置课程，构建课程体系。 （2）根据“理论够用，提高职业能力”的原则，建立并优化实践教学体系。 （3）根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产学合作教育的途径。 3.努力改善教学条件，满足高职教育的要求 （1）改善实验实训设备条件。全面开展实验实训教学改革。 （2）加强师资队伍建设，建立一支适应高职教育发展要求的“双师”与“双师素质”型师资队伍。 4.以提高岗位竞争力为目的，加强素质教育，提高学生综合素质。 5.以转变就业观念为目的，加强素质教育，提高学生综合素质。 6.以专业教学改革为契机，构建“一条主线、两个专业方向”的人才培养模式。 （1）一条主线：以基本素质与实践应用能力培养为主线； （2）两个专业方向：建筑装饰工程设计、建筑装饰工程施工与管理； （3）根据职业针对性原则、应用性原则、实践性原则，培养建筑装饰工程项目的设计能力，建筑装饰工程项目工程造价控制能力，建筑装饰工程项目施工及施工管理能力。突出以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以产学为途径、以质量为根本的人才培养理念。 三、师资队伍建设规划 教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教学思想和学术水平的高低，知识面的深度、广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。要有一支事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是专业建设的重点 1.建设目标 培养能适应现代化发展要求的新型师资队伍，形成专业复合、专兼聘结合的双师素质队伍。通过多渠道、多方位、多层次引进培养师资。计划2026年达到专业教师20人，兼职教师10人的规模，职称比例高、中。初为1:7:2，其中副教授以上争取超过10%，双师素质教师占90%以上，硕士以上学位达80%。 2. 工作思路 随着专业发展和办学规模扩大，为提高教师队伍的学历层次和教研科研水平，我们将深挖现有潜力，采取灵活的方式对教师进行培养。计划在2年之内，每年派出2-3人到企业进修学习。 （1）为提高教师的专业水平。计划青年教师，以攻读学位的方式为主；中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式单科进修。并鼓励教师获取职业技能资格证书。鼓励教师深入企业参加企业工作。教师到企业参加工作实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、生产实践一体化的“双师型”目标转变。特别是对于新进教师，我们规定新进教师必须进实验室，负责实训教学指导或进企业培训。 （2）实施校企双渠道人才招聘制度，从高校接收硕士研究生以上学历应届毕业生，从企业、公司引进具有工程师及以上技术人员。 （3）聘请部分企事业单位的技术骨干、项目开发人员担任兼职教师。 （4）每年选派2～3名教师到企业挂职培训，以提高实践技能经验，学习新形势下的新手段、新理念、新技术为目的。 四、教研教改规划 教师要教好课，不仅要有厚实的专业底蕴，强烈的事业心，还要求有较强的科研能力和工程实践能力。实践证明，具有一定岗位实践的教师，其讲课很少是照本宣科式的单纯传授和灌输。教师通过教研及岗位实践工作，将研究成果带进了课堂，丰富了教学内容，将大大调动学生学习的兴趣，拉近理论知识与实践应用的距离，教、学相长，促进了专业建设。 1.工作目标 充分发挥骨干教师的作用，鼓励教师参加教学研究，进行教学改革。改革教学方法和教学手段，改革课程的考试方法（仿真、真题实做、项目驱动以赛带考等）和考试内容（根据岗位技能、职业标准）。通过教研教改工作，提高教师业务素质、职业素质及职业意识、理论素养和前沿技术的运用和研究能力，促进教师由“理论型”向“实践型”转变，形成以骨干教师为核心的教师队伍。争取五年内获得1项省级以上教研教改成果奖、3-5项院级教研教改成果奖、论文发表十余篇，其中核心期刊占30%。校企合作开发教材（包括融通教材）、实训讲义4-5本。 2.工作思路 （1）鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，以课程建设和教学资源建设推动专业建设。为支持老师进行教研教改活动，积极支持教师申报各种组织的教研课题。计划在2021-2026年间，每年获得校级项目1项，项目建设资金学院给予适当的支持。 五、教材建设规划 1.建设目标 根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神，我们已与武汉大学、武汉理工大学等出版社联系，全面系统地规划好本专业的教材建设工作。采取选用和字表相结合，尽量选用现有的优秀高职高专教材，对目前没有以及不能满足和不能适用专业教学相关教材，组织力量进行教学内容的深化改革，加强与生产实际的联系，编出高质量、有特色的专业教材出版，解决教材的有无和不适用问题。力争2026年底，建设完成专业教材体系，做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量，适应专业教学需要。 2.工作思路 先解决教材的有无问题，再实现教材的优化配套。积极组织编写本专业系列教材，制作多媒体教材课件及电子教案，使教材体系具有内容新、质量高、适用性强、系统化、多样化特色。 3.教材建设措施 （1）所有实训课必须自编教材。鼓励教师上课时写实训讲义，对于优秀的讲义，学院将给予奖励，作为自编教材，并联系出版社出版。 （2）建立教材立项编写制度，加强监督检查。对立项的教材在经费上给予保证。出台教研教改奖励政策，对于参编公开出版社教材给予一定的奖励。 六、实验实训室建设规划 1.工作目标 满足专业教学计划中课程实训的需要，改革实训教学内容，减少单一实训，增加综合性实训。 建立国内领先、具有特色的手绘实训室，不断更新实践教学设备，提高实习实训的前沿科技含量。 2.主要规划 （1）实践课程体系建设。 实践教学规划表
（2）实践实训课程结构及内容
七、实训基地建设 1.建设目标 校内建成教学、生产相结合的多功能的实训基地，校外建成教学、生产、社会实践相结合的实训基地。 2.建设规划 校内的实训教学基地通过增加投入扩大规模以满足学生的实践性教学的需要，校外的实训教学基地通过与有关企业加强联系，进一步增加功能和作用。 （1） 校内实训基地建设： 校内外实训基地—览表
（2） 校外实训、实习基地建设： 校外实训、实习基地-览图
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二、专业人才培养特色 |
建筑装饰工程技术专业是我院2008年开设的一个专业，现今已有13年的专业创办及成长经历，每年的招生规模在1-2个班左右，第一志愿率每年都保持在90%以上。近年来，企业需要大量的从事装饰工程一线设计、施工技术与管理的高技能人才。丹东市实际注册的装饰装修企业约100家，未注册约50余家，行业从业人数约6万人，而这些建筑企业中人才结构不合理，具备高素质技能型的一线施工与管理人员较少，一线操作人员80%以上是农民工，技师和高级技师的比例均不足1%，专业技术和经营管理人员约占从业人员总数的6%。丹东高职院校中建筑类专业每年毕业生只有约不足300人。毕业生人数远远满足不了用人单位的需求。而且传统的教学体系及教学方法由于自身的种种局限性，已不能满足专业发展的要求，特别在专业特色建设及专业人才培养模式方面还纯在较多的问题。因此，我们必须从培养目标、课程体系、师资队伍建设等方面进行特色专业建设的探讨与研究，以更快更好地促进建筑装饰专业的发展。 一、高职建筑装饰工程技术专业人才培养目标 以立德树人作为根本，培养拥护党的基本路线，有诚信品质、敬业精神和责任意识，具有较高职业道德和职业素养，掌握建筑装饰工程技术专业基本知识，以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以设计员、造价员、材料员等技术岗位为就业岗位群，具有建筑装饰施工技术、 施工管理、工程预算等职业能力，德、智、体、美全面发展的技术技能型专门人才。 二、创新“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式 根据企业需求和专业特点创新人才培养模式，实施以“4+1+1”为基础的“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。 1.“校企合作”：发挥企业办学的优势，充分利用学院与企业的联系，在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作。共同培养人才。 2.“技艺融合”：是指技术与艺术紧密结合，相互促进。在课程体系建设中，构建了以培养学生装饰施工操作技能为主的技术类课程和注重学生设计能力培养的艺术类课程，并将两者合理衔接。 3.“情境育人”：是一种以学生为主体、以能力培养为核心，在仿真或真实企业环境中，通过基于建筑装饰工程工作过程设计学习情境进行对学生的素质训练和能力培养。 二、基于建筑装饰工作过程的体系建设 围绕“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养方式，根据建筑装饰工程技术专业对应岗位群的公共技能和素质要求，在建筑装饰各职业岗位与典型工作任务分析的基础上，进行行动领域到学习领域转换，建立以建筑装饰工作过程为主线的专业学习领域。 按建筑装饰行业职业资格标准将职业技能证书考核内容有机融入课程体系。建立技能考核基地和职业技能考试库，系统化组织技能考核，确保毕业生“双证率”达到75%以上。 三、完善校内外实训基地建设，深化校企合作机制 传统课堂教学模式是教师讲、学生听，实习、实训教学环节到企业做，该专业校外实训内容一般包括：整体空间的装饰方案设计实训、装饰施工管理实训、项目组织及工程管理实训等，这些实训内容要求学生进入实训单位接收相关内容的实现训练。但实际上因实训单位设置了各种限制，学生很难真正进行相关内容的训练。另外学校对校外实训活动中指导教师的工作没有详细的规定，他们也不懂得如何教授学生，缺乏实践经验的教师难以及时、有效地解决学生在实训活动中遇到的实际问题。 本专业队建筑装饰实训基地进行建设，在现有的基础上进行整合并新建培养学生建筑装饰施工技能的建筑装饰工程技术实训中心（技术类）和培养学生艺术设计素养的装饰艺术实训中心（艺术类）的建筑装饰工程技术专业校内实训基地，并完善实训基地的管理模式，健全实训基地的运行机制，提升实训基地的实训效果和成绩评价等方面的管理水平。实训室不仅满足学生专业实践实训需要，还利用实训室设备和人才优势，与合作企业面向社会承接工程设计与施工项目，带动教师和学生提升专业技术水平。同时，新建一批稳定的校外实训基地，改善办学条件，调动专业与企业双方合作的积极性，形成良性互动的校企合作新机制，实现互利双赢。 四、基于行业标准，构建科学合理的教学评价体系 我院在人才培养过程中，将企业及生产性实训基地承接的真实设计与施工项目引人实训课堂，与虚拟设计项目交替，完成教学内容，改革评价方式，校企合作，项目来源有保障，有行业、企业专家指导，教学评价也有企业专家参与。充分利用实训室的设备和人力资源进行实景教学，既能达到教学要求，也能符合企业实际需求的目标，实现校企双赢的目的。通过科学合理的评价标准，使每名学生都能通过训练了解行业要求和发展趋势。 五、建设“双师”结构，专兼结合的教学队伍 通过培养和聘请高水平专业带头人、骨干教师，建设一支结构合理、专兼职结合的优秀教学团队。对专职教师通过挂职锻炼、带实习、假期集中下现场、技术服务等有效途径增加其工程实践经历，进一步提高其生产实践能力，并通过培训提高基于工作过程的课程设计和实施能力；对兼职教师着重于教学基本能力的培训。 六、强化“立德树人”为核心的素质教育 结合本专业高端技能型人才培养目标要求，全面加强学生爱国主义、思想品德和职业道德教育；促进学生专业能力、职业素养能力和道德品质的整体提高。 总之，建筑装饰工程技术专业特色建设需运用新的教育理念，从课程设置、教学方法及手段入手，从学科建设到教学模式、教学内容、教学过程等方面强化高等教育的专业特色，以培养高等技术专业人才为根本任务，继续探索课程、教学体系的合理整合，构建具备专业教育特色的教学实施体系，从而有力的促进建筑装饰专业的教学发展，培养更多的社会建设所需的高质量的专业人才。 |
三、建筑装饰工程技术专业2021版人才培养方案
（一）专业名称（专业代码）
专业名称：建筑装饰工程技术
专业代码：440102
（二）入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
（三）基本修业年限
三年
（四）职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群和技术领域举例 | 职业资格证书和职业技能等级证书举例 |
土木建筑 大类 44 | 建筑设计类 （4401） | 土木工程建筑业 （48） 房屋建筑业 （47） | 建筑工程技术 人员 （2-02-18） | 建筑装饰工程设计师 室内设计师 | 室内设计师 BIM建模师证书 1+X建筑信息模（BIM）技能等级 |
（五）培养目标、培养模式与培养规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳等方面全面发展；具有必备的土木基础理论知识和专门知识，重点掌握从事建筑装饰工程设计和施工领域实际工作的基本能力和技能，具有良好的职业道德、敬业精神和人文素质；具有就业能力和可持续发展的能力，面向土木工程建筑业、房屋建筑业等行业的建筑装饰室内外设计技术职业群，从事对建筑室内外装修工程进行设计和组织施工工作的高素质的技术技能型人才。
（二）培养模式
根据高等职业教育的特点，遵循职业能力形成的基本规律，采用以成功就业为核心目标，以“双向融合”为工作主线的人才培养模式，即培养设计与施工能力相融合，理论与实操相结合的人才培养模式。其中，能力培养方向之一：“专业基础能力→设计表现能力→设计思维能力→拓展能力”；能力培养方向之二：“专业基础能力→施工组织能力→施工技术能力→应用能力”，逐步提升学生的综合专业能力。
图1 建筑装饰工程技术专业人才培养模式图
（三）培养规格
1.素质结构
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时 代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱 劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和 创新思维；
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意 识，有较强的集体意识和团队合作精神；
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
6. 懂得中国传统文化，坚持立德树人。
2.知识结构
1.掌握建筑装饰工程的设计和绘图的方法，用现代设计理论进行设计；
2.掌握各种设计所需的计算机辅助软件，绘制室内外效果图；
3.掌握计算机辅助设计技术进行建筑装饰施工图的绘制；
4.平面设计绘图软件，运用艺术设计理论进行图像处理；
5.具备正向的审美评价能力和较好的艺术表现力；
6.掌握建筑装饰工程中的施工工艺、构造，了解并基本掌握建筑装饰工程进行设计、预算和施工组织的能力。
3.能力结构
1.具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力；
2.具有健康的体魄，具有终身体育锻炼的能力；
3.具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力；
4.具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力；
5.具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，团队合作能力；
6.具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力；
7.具有职业安全、环境保护等相关知识和技能。
（六）课程设置及要求
以“德技并修，育训结合”的产教融合、校企深化合作模式，结合建筑装饰工程技术专业特征，将本专业课程体系分为通识课程、职业技术课程和拓展课程三部分组成。基础课程着眼于学生的思想政治修养、面向职业生涯和可持续发展，贯穿人才培养的全过程；专业技术课程组成德技并修的专业理论学习及技能强化内容，紧贴岗位需求，以1+X技能水平等级证书为抓手，课证融通。以赛促教，赛教融合，实施育训结合、赛证课相融通的专业人才培养的课程体系；拓展课程主要是培养学生的发展能力、多技术能力和创新能力。
定岗：根据建筑装饰工程技术专业岗位需求情况，确定主要从事岗位：建筑装饰设计师、建筑装饰绘图员、建筑装饰工程监理、建筑装饰工程预算等岗位。
1、定课：以岗位应用为主旨和特征确定核心课程和主要专业课程。核心课程有：《二维设计技术》、《三维设计技术》、《建筑装饰设计基础》、《建筑装饰施工技术》、《装饰工程造价》。
2、定技：围绕岗位和课程设置情况，确定以基本能力“建筑工程识图大赛”为强化基本技能的大赛为首项技能参赛项目，以“建筑装饰工程技术大赛”岗位型大赛为发展型技能参赛项目，以其它相关专业岗位大赛为多技多能型赛项，以赛促教、以赛促学，渗入课程教学中，加强赛教融合。
3、对证：对应1+X水平等级证书工作，本专业可选择学习考试1+X建筑信息模型（BIM）职业技术（初、中）级证书，可考取1+X建筑识图职业技能（初、中）级证书、1+X工程造价数字应用职业技能证书（初、中级）、1+X室内设计师（初、中级）。“1+X”证书工作的内容，修订相应课程标准，将X证书考核内容融入专业教学中，实现课证融通，使学生在就业时已具备上岗能力和上岗资格。
4、开展产教融合、校企合作模式，实施全过程德技并修，加大育训结合力度，强化岗位技能，以培养技术应用能力为主线构建的课程体系。
图2建筑装饰工程技术专业课程体系结构图
（一）公共基础课
1.公共基础必修课程
序号 | 课程 名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法 手段 | 学时 |
1 | 军事 理论 | 通过军事理论以及相关的军事法规学习，培养大学生具有关心国防、爱国防的观念，增强大学生的爱国意识、责任意识、忧患意识，自觉地为国家安全和现代化建设努力奋斗。 | 国防概述、国防法规、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等。 | 多媒体教学 讲授教学 案例式教学 | 32 |
2 | 思想道德修养与法律基础 | 通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的思想道德素质和法律素养，为大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，成长为社会所需要的合格人才打下坚实的基础。 | 理想信念教育，爱国主义和民族精神教育，人生观和价值观教育，社会主义道德和共产主义道德教育，社会主义法律精神与法制观念教育等。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 45 |
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 通过对马克思主义中国化两大理论成果学习，帮助学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，使学生在正确认识社会基础上适应社会发展，实现人生价值。 | 马克思主义中国化两大理论成果的基本理论和精神实质、毛泽东思想主要内容、中国特色社会主义总依据、总任务、总布局等相关内容。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 60 |
4 | 形势与 政策 | 帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现“两个百年”奋斗目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的责任意识和担当意识，明确自身的人生定位和奋斗目标。 | 党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施等。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 16 |
5 | 心理 健康 | 通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，认识常见的心理问题，学会预防、缓解和解决心理问题的基本方法，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养其乐观、向上的心理品质和健全的人格。 | 针对大学生的心理问题，精选身心健康、心理咨询、认识自我、积极适应、塑造人格、学会学习、情绪管理、人际交往、恋爱心理、应对挫折、网络心理、珍爱生命等主题，有效指导和解决大学生可能出现的心理问题和困惑，有利于大学生适应大学生活、成长成才，而且对其今后成功走向社会、追求幸福人生亦有指导意义。 | 多媒体授课 项目教学 案例分析和问题讨论 | 32 |
6 | 体育与 健康 | 体育与健康课是培养学生具有顽强的意志品质，培养学生团结协作的集体主义精神，勇于进取的作风。通过教学过程，锻炼学生强健的体魄，提高学生各项身体素质，为学生在校学习期间提供良好的身体保障，并为终身体育锻炼打下一定的技术和技能，为终身体育锻炼养成良好的习惯。 | 体育与健康的基本知识。通过选项，学习各项目的技术和提高技术的运用能力。 主要项目有： 足球、篮球、排球、网球、毽球、武术、健身操。 | 课堂教学。利用讲解、示范和练习提高学生的技术水平，提高学生的身体素质。 利用理论课学习健康知识。 | 104 |
7 | 大学 英语 | 培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 | 掌握2,500个核心词汇及常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况学习一些与行业相关的常见英语词汇，从而借助词典能阅读和翻译相关专业的英语资料。 | 多媒体教学 讲授教学 | 60 |
8 | 高等 数学 | 培养学生具有基本的运算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生能运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。初步形成抽象概括，归纳总结问题的能力。通过数学的学习形成一定的数学思想，强化一定的数学素养，为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定较好的数学基础。 | 一元函数的极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分与定积分，定积分的应用，简单的微分方程。 | 多媒体授课 项目教学 | 60 |
9 | 计算机 基础 | 通过理论和实践教学，使学生全面、系统地熟悉目前流行的中文word、中文Excel、中文Powerpoint等计算机办公软件和Internet及网络基础知识，为学生提高计算机应用能力打下良好的基础。 | 计算机基础知识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公自动化软件及网络基础与应用等几部分内容。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 56 |
10 | 应用文写作 | 通过应用文写作理论知识的学习和各种实用文体的写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和写作技巧，提高语言表达能力和实用文体的写作能力，培养学生具备未来职业生涯中可持续发展的能力。 | 应用文写作基础知识，行政公文，日常事务类、经济类、社交礼仪类、新闻宣传类、求职应聘类等文书，科技论文。 | 项目教学 | 32 |
11 | 职业生涯规划与就业指导 | 教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯，并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧。 | 职业生涯规划特点与方法、面试方法、就业注意事项等。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 38 |
12 | 大学生创业指导 | 培养大学生在校以及毕业后的创新创业能力和素质，拓展学生将来的就业面。 | 大学生创新创业思路、方法、理念等 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 16 |
13 | 大学生创新创业实训 | 通过实训来对学生进行创新创业方面的指导。 | 大学生创新创业政策解读、成立模拟公司、创业注意事项等。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 16 |
14 | 专业 英语 | 通过专业英语的学习，掌握一定的专业术语，提高英语的说、读、写、译的能力，从而能更好的适应建筑领域专业人才的要求。 学生学习专业英语后，能够阅读专业方面的英语文章和杂志，能够使用英语作为其工作语言。 | 建筑领域专业英语的基本知识，建筑工程方面的英文阅读及翻译。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 32 |
15 | 美育 | 通过本课程学习，使学生能初步运用所学习的知识技能完成相关实际工作任务，达到建筑信息模型员职业能力水平的基本要求，同时培养学生应有的诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展学生专门化方向的职业能力奠定良好的专业基础，并在此基础上形成以下职业能力。 | 本课程主要学习建筑起源、建筑信息技术的发展及合作沟通的能力。 | 网络授课 | 32 |
16 | 劳动 | 通过本课程的学习，噢诶杨学生爱劳动、绘动手、能设计的能力。 | 本课程主要学习技术的基本要素和核心概念，掌握基本的探究方法，养成良好的劳动行为习惯，学习如何交流及团队合作。 | 网络授课 案例教学 | 16 |
2.公共基础选修课程
公共基础选修课程包括人文素质教育和公民道德两类，要求学生选修每类中的一门课，修满2学分。
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法 手段 | 学时 |
1 | 人文素质教育（历史、文学欣赏等) | 本课程旨在培养大学生面对日益复杂的社会问题和社会现象学会思考和判断，并且养成透过问题和现象发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养对个人和环境的理解能力，逐步改善个人对现代世界的了解能力，从而形成价值判断的能力。因此，本课程最主要的就是培养学生的独立思考能力。 | 主要是为大学生的精神成人提供优质的精神资源，向大学生传播人类普世价值谱系，使他们在人与自我、人与国家、人与世界的思考中形成自己的看法，并且形成自己正确的人生观、价值观和世界观。 | 多媒体授课 项目教学 案例式教学 | 16 |
2 | 公民道德修养(礼仪、传统文化等） | 通过课程教学使学生认清自己肩负的历史使命，在正确理论的指导下成才、成人，获得真、善、美的心灵启迪，和道德精神上的净化、提高，不断的加强自身修养，成为社会主义事业建设的德才兼备的人才。 | 以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育。 | 多媒体授课 案例式教学 | 16 |
（二）专业（技能）课程
1.专业技术课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法 手段 | 学时 |
1 | ★建筑装饰施工技术 | 通过本课程的学习，清楚建筑装饰施工项目中的法规、规范、标准和技术要求，熟悉建筑装饰施工中各项目的施工工艺流程，掌握各项目的施工工艺和操作技术，具备建筑装饰施工项目的施工操作能力和施工管理的能力，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工技术指导与施工管理岗位职业标准的相关要求。同时养成不怕苦、不怕累，吃苦耐劳的敬业精神和认真、负责、善于沟通和协作的思想品质。在此基础上形成以下职业能力 | 主要内容包括室内装饰施工技术概述、吊顶工程施工技术、墙面工程施工技术、地面工程施工技术、轻质隔墙工程施工技术、门窗工程施工技术、幕墙工程施工技术、细部工程以及机具介绍 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
2 | ★装饰工程造价 | 通过对建筑装饰工程概预算定额、工程预算造价及费用标准等内容的教学，使学生对建筑装饰工程造成的组成内容，工程造价的计算方法，造价形成的审批程序等有深刻的认识，细致的了解，使学生拥有造价计算的一定能力，加深对工程定额的理解并灵活运用定额 | 建筑装饰工程预算基础知识、建筑装饰装修工程工程量计算、建筑装饰工程计价 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
3 | ★建筑装饰设计基础 | 通过本课程学习，掌握建筑装饰设计的概念、目的和任务；掌握建筑装饰设计原则、要素、依据与方法；掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明及室内、外界面设计知识；掌握居住建筑与公共建筑室内空间设计知识；了解室外装饰设计内容、特点、设计方法 | 建筑装饰设计基础、室内空间组织与设计、室内界面设计、室内色彩设计、家具陈设与绿化庭院设计、建筑室外装饰设计、居住空间设计、餐饮空间设计、商业空间设计、办公空间设计、娱乐空间设计 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 98 |
4 | ★二维设计技术 | 让学生学习计算机技术应用于建筑装饰设计中的制图，软件AUTOCAD的基本知识、使用操作和绘图方法，提高学生工程设计图纸的速度和质量。通过本课程的学习，使学生能掌握基本的工程CAD操作，基本能够完成普通的绘图任务 | 掌握运用AutoCAD绘图软件绘制建筑装饰设计方案图及施工图的技术。主要讲授AutoCAD的安装、绘图命令、输入文本命令、编辑图形命令、图形显示命令、图层命令、图块操作命令、作业工具命令和图形输出命令，使学生熟练掌握建筑装饰CAD的使用方法，实现计算机辅助设计的能力 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
5 | ★三维设计技术 | 通过本课程的学习，使学生理解掌握和用三维数字技术设计并制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及vray渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图 | 3DMAX基础、基础三维建模、基础平面图形建模、修改器建模、材质、灯光、VRAY、室内装饰设计 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
6 | 艺术造型 | 本课程主要通过从事物的形态描绘、变形的形态描绘、抽象提炼技法等内容入手，培养学生在事物形态绘画方面的创造性，使学生初步具备较为全面的、科学的、富有创造性的思维方式，为学生深入研究建筑装饰设计等奠定良好的基础，通过大量的绘画素描设计练习，才能逐步掌握技巧，掌握基本的表达、表现和创意设计规律 | 在实践教学中，从具象的客观再现到抽象的形态创造，从自然物体的空间、结构的认识到超越自然实际的“绘画”，与及多方位、多角度观察，培养人才创意能力与实际操作能力，用实际应用案例来说明美术绘画设计的基本原理和制作技术，引导学生在实践训练中熟练掌握设计原则，树立创意设计思维方式 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 52 |
7 | 建筑装饰制图 | 是建筑装饰工程设计人员表达设计思想的主要体现，是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。本课程是建筑类专业一门实践性很强的主干技术基础课。它的主要任务是培养学生具备较强的工程规范的手工绘图能力、较强的空间想象能力和思维能力和识图能力以及绘图的实际技能 | 建筑装饰制图画法分几何、制图基础、工程施工等部分。主要介绍投影原理和装饰施工图的制图与识图方法。内容包括建筑装饰制图概述、正投影绘制、轴测图绘制、透视图绘制、建筑工程图绘制与识读，建筑装饰施工图绘制与识读等 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 52 |
8 | 建筑装饰材料 | 使学生初步具有分析材料的组成、结构、构造与其性能之间关系的能力；具有分析和处理施工中由于建筑材料原因导致工程技术问题的能力；具有材料技术指标的试验检测能力以及鉴别材料质量的能力。培养学生建筑装饰材料的相关常识，在实际工作中对建筑装饰材料的品质与应用具有良好的鉴别和科学应用的能力 | 主要内容包括室内装饰用石膏、石材、陶瓷、水泥及混凝土、金属材料、玻璃、木材、塑料、涂料、织物、辅助材料及功能材料等。本课在讲述建筑装饰材料组成、结构、性能特点的同时，还介绍建筑装饰材料的品种、应用及施工方法，以便学生更好地理解装饰材料的功能及效果 | 多媒体授课 项目教学 实验教学 | 68 |
9 | 平面图文处理 | Photoshop图形图像课程的总体目标是：学生通过学校本门课程，了解进行图形图像处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段 | 通过提供大量具有启发性的实例，详细讲解Photoshop图像后期处理软件的使用方法和技巧。全面细致地讲授Photoshop的基础知识、工具栏、图层的应用、图像的应用、通道、滤镜、特效制作等内容 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
10 | 写生 | 通过以写生为主的色彩技能训练，使学生能以科学的观察方法，着力体会色彩的情感品格，熟悉艺术的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而提高学生的造型表达能力和审美判断能力，确立色彩运用的定位思惟，通过归纳和概括，与装饰设计艺术、视觉传达、各类艺术设计及电脑设计应用技术相衔接 | 色彩常识：色彩的产生、观察方法、色彩的配合、色彩的取景、构图、体积、空间、透视规律。半开写生色彩：三要素、条件色规律、冷暖色规律、色调。色彩表现技法 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
11 | 空间手绘表现技法 | 本课程是一门重要的专业手绘课程。它的目标是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计手绘图的基本概念、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法，通过手绘将设计效果表达出来。通过本课程的练习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目标要求，独立地完成小型空间设计表现任务，培养学生对相关工作岗位的应有能力 | 室外效果图手绘表现：建筑局部速写表现、建筑风景速写表现、建筑风景色彩临摹、室外色彩效果图表现。室内局部手绘表现：室内陈设品速写表现、室内陈设品色彩表现、室内家具速写表现、室内家具色彩表现。室内效果图手绘表现 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 32 |
12 | 构成 | 要求学生掌握构成原理，掌握在平面、色彩、立体设计中，创造形象，处理形象与形象之间的联系。培养学生一个正确的设计习惯。培养学生正确的设计方法与设计思路。培养学生通过形式美的法则设计与看待每一样作品 | 平面构成、色彩构成、立体构成 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 64 |
13 | 软装饰 设计 | 现代室内设计的理念是“轻装修，重装饰”，所以软装饰设计的比重非常大，更能体现主人的品位，是营造家居氛围的点睛之笔，它打破了传统的装修行业界限，将工艺品、纺织品、收藏品、灯具、花艺、植物等进行重新组合搭配，来更好的装饰以及点缀室内空间 | 室内软装饰的概念、室内软装饰的历史、软装饰的现状与发展、室内软装饰的风格分类、室内软装饰的用途分类、室内软装饰设计的原则、软装饰案例赏析、室内软装饰元素设计方法 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 64 |
14 | 装饰构造 | 初步了解目前经常采用的各种装饰材料的基本性能，规格及它们的构造节点和搭接方法，以便在设计中分别合理选用某些需现场配置混合的材料，还必须了解它们的基本配方和施工方法；通过学习还要注意并掌握各种饰面材料接合时界面处理的关系 | 楼地面装饰构造、墙柱面装饰构造、顶棚装饰构造、幕墙装饰构造、门窗装饰构造、楼梯装饰构造 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 32 |
15 | 建筑装饰施工组织与管理 | 具有从事建筑装饰工程施工与管理所必需的基本理论知识。具体为：熟悉建筑装饰施工的流程，理解建筑装饰施工技术与应用，掌握建筑装饰施工工序安排、人、材、机配置等方面的知识，掌握建筑装饰施工质量、进度、成本控制 | 水电装修工程施工与管理、木装修施工与管理、油漆装修工程施工与管理、砖瓦装修工程施工与管理 | 多媒体授课 项目教学 实践教学 | 68 |
3.拓展课程
职业技术选修课共四门，每门1.5学分，要求学生选修其中两门，修满3学分。
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 课程主要内容 | 教学方法 手段 | 学时 |
1 | 建筑装饰简史 | 通过本课程的学习，让学生了解国内外室内设计发展的过程及基本特征；了解国内外主要室内设计风格的理论及主张；熟悉不同地区、不同时期的室内设计风格特征；了解各时期室内设计的产生、发展、特点及其历史意义；掌握由自然条件、生态环境、社会、文化、技术等因素影响下的室内设计发展的规律。掌握体现各个时期室内设计特征的设计元素 | 中国封建时期的建筑装饰与室内空间、中国近现代时期的建筑装饰与室内空间、西方古代时期的建筑装饰、欧洲中世纪时期的建筑装饰、意大利文艺复兴建筑与巴洛克建筑、欧洲17世纪时期和18世纪时期的室内装饰、欧洲19世纪时期和20世纪时期的室内装饰 | 多媒体授课 项目教学 | 32 |
2 | 建筑设备 | 掌握室内给水排水系统、采暖通风系统、建筑供电系统及燃气供应系统的基本组成和工作原理。了解其设计基本方法。掌握建筑设备基本类型，了解其工作原理。掌握建筑设备的施工方法。掌握安全用电知识及建筑防火和防雷措施 | 建筑给排水工程、建筑供暖工程、通风空调工程、建筑电气工程 | 多媒体授课 项目教学 | 32 |
3 | 建筑 风水学 | 作为高职高专的《建筑风水学》课程，注意结合建筑学科的特点，注意把风水学与建筑艺术结合起来，从建筑风水的角度分析建筑规划选址、城市选址、单体建筑设计、室内装潢等方面的内容。深入剖析中外建筑，并形成一定的建筑风水学研究能力 | 我国古代风水理论、建筑规划选址与风水、单体建筑设计与风水、室内装潢与风水 | 多媒体授课 项目教学 | 32 |
4 | 专业英语 | 专业英语因具有其习惯性和独用性，仅仅通过一般英语语言知识的学习，无法解决在应用中的实际问题。通过本课程的学习，使学生掌握在建筑装饰设计行业中的国际学术交流和项目合作中运用英语与各方人士形成良好沟通 | 本课程不仅浓缩了大量的专业词汇和专业用法，而且其理论知识出深入浅出，值得学习和体会。专业英语知识的匮乏常常是学习和工作的一大障碍， 专业英语的学习具有特殊性，是英语语言知识和专业知识的结合 | 多媒体授课 项目教学 | 32 |
5 | 建筑 透视学 | 本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要 | 本课程主要由两大部分组成：阴影与透视。具有体系完整、逻辑性强、文字简练，实践性强、可读性好，图形清晰、表现力好，原创性高，便于学生自主性学习等特点 | 多媒体授课 项目教学 | 64 |
6 | 人体工程学与家具设计 | 人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人机环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人机环境系统提供理论依据 | 本课程共分为四个大的部分，即人体工程学概述、人体工程学基础知识、人体工程学与室内设计、人体工程学与室外环境设施设计。通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能， 培养学生把人－机－环境 系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。 | 多媒体授课 项目教学 | 32 |
3.集中性实践环节
（1）必修集中实践
序号 | 项目名称 | 实践内容 | 周数/时数 | 学分 | 实践 地点 | 实践学期 |
1 | 风景写生 | 组织学生进行户外风景写生练习，启发学生研究自然界外光色彩的变化的规律，探索风景画的构图和情调意境的表现以及表现技法的运用 | 2/26 | 2 | 校外写生基地 | 2 |
2 | 建筑装饰CAD实训 | 到实际室内空间根据实际情况，进行量房等具体实际操作，来进行室内CAD 设计，达到理论结合实际的实训目的 | 1/26 | 1 | 校内计算机操作 实训室 | 3 |
3 | 软装饰品制作实训 | 结合课程需要，有效利用实训室设备完成软装饰饰品设计与制作，了解制作工艺与流程 | 1/26 | 1 | 校内陶艺实训室 | 3 |
4 | 3DsMAX与室内设计实训 | 在掌握了并且能熟练运用3DSMAX软件的前提下，将室内设计理论同实际相结合，运用3DSMAX软件表现出室内效果 | 2/52 | 2 | 校内计算机操作 实训室 | 4 |
5 | 毕业设计 | 毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。独自完成一套完整的室内设计方案，通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习，并为步入社会打下坚实的基础 | 6/156 | 6 | 校外 | 5 |
6 | 毕业实习 | 毕业实习，是指在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式 | 31/806 | 30 | 校外 | 5、6 |
（2）选修集中实践
选修集中实践包括Photoshop图像处理与3DMAX绘图两项，每项1学分，要求学生选修其中一类，修满1学分。
序号 | 实训项目名称 | 实训目标 | 实训主要内容 | 实训地点 | 开设学期 | 周数 |
1 | Photoshop图像处理 | 通过集中实训，掌握PS软件应用，达到后期能熟练的处理BI技术中的效果图渲染 | PS软件的使用以及结合建筑行业客户需求做效果图 | 校内实训基地 | 第3学期 | 1周 |
2 | 3DsMAX绘图 | 通过集中实训掌握3Dmax软件的应用，达到后期能为开发商作出完整的房地产三维立体动画 | 3Dmax软件的使用以及作出一套完整的建筑模型动画 | 校内实训基地 | 第4学期 | 1周 |
（三）素质教育
将素质教育贯穿于教学活动全过程，素质教育不低于10学分，分布于学生在校期间学习。
类别 | 序号 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 课程 性质 | 考核 方式 | 开课学期 | 备注 | 考核部门 |
课 程 类 素 质 教 育 | 1 | 心理健康（上、下） | 32 | 2 | 必修 | 考查 | 第一、二学期 | 每学期16学时 | 基础部 |
2 | 人文素质教育 | 16 | 1 | 限选 | 考查 | 第三学期 | 成绩考核合格获得1学分 | 教务处、各系部 | |
3 | 公民道德修养 | 16 | 1 | 限选 | 考查 | 第四学期 | 成绩考核合格获得1学分 | 教务处、各系部 | |
4 | 职业生涯规划与就业指导 | 16 | 1 | 必修 | 考查 | 一、三或二、四 | 成绩考核合格获得1学分 | 就业处 | |
非 课 程 类 素 质 教 育 | 1 | 学生操行教育与评定 | 2 | 必修 | 考查 | 各学期 | 学生各学期操行评定合格获得2学分 | 学生处 | |
2 | 专业活动（系部开办特色活动） | 1 | 限选 | 考查 | 各学期 | 每学期参加1次系部活动获得1学分 | 各系部 | ||
3 | 体育达标 | 2 | 必修 | 每学年考核一次每次1学分 | 考核合格获得2学分 | 体育部 | |||
4 | 专业技能证书 | 1 | 必修 | 考试 | 第三或第四学期 | 专业技能证书考试通过获得1学分 | |||
5 | 校内课外活动包括：文体活动、考证（全国计算机等级、英语等级、技能大赛竞赛、必须专业技能证书以外专业技能证书等） | 1 | 限选 | 考查 | 前5学期 | 在有关活动中取得相应成绩而获得的学分可以冲抵其他选修课的学分。 | 教务处、各系部 | ||
6 | 社会活动（社团活动、社会调查、社会实践） | 1 | 限选 | 考查 | 前5学期 | 学生累计参加一周以上社会活动获得1学分 | 团委 | ||
合 计 | 80 | 13 | 至少修满10学分，其中选修4学分 |
（七）教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程
的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形
式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、
学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习
评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
1.队伍结构
（1）基本条件要求
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍由教授、副教授、讲师等梯队式组成。
（2）实际具备条件
我院建筑装饰工程技术在校学生数与本专业专任教师数比例为22:1，双师素质教师占专业教师比为80%。目前专任教师团队共有10位成员（如表1），45周岁以上的4人，45周岁以下的6人。团队中教授1人，副教授4人，讲师5人，助教2人，形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。
表1 建筑工程技术（施工信息化方向）专业教师情况
序号 | 姓 名 | 性 别 | 学历 | 职 称 | 职业资格 | 专业领域 | 在专业教学中承担任务 |
1 | 蔡校 | 男 | 硕士 | 副教授 | 工程师 | 建筑装饰工程 | 理论、实践教学 |
2 | 杨雪 | 女 | 硕士 | 讲师 | 工程师 | 建筑装饰工程 | 理论、实践教学 |
3 | 陈路阳 | 男 | 硕士 | 助讲 | 工程师 | 平面设计 | 理论、实践教学 |
4 | 王雪 | 女 | 硕士 | 助讲 | 工程师 | 建筑装饰工程 | 理论、实践教学 |
5 | 司马晨 | 男 | 本科 | 助讲 | 工程管理 | 理论、实践教学 | |
9 | 常晶莹 | 女 | 硕士 | 副教授 | 高级工程师 | 建筑与土木工程 | 理论、实践教学 |
7 | 刘明明 | 男 | 硕士 | 讲 师 | 工程师 二级建造师 | 建筑与土木工程 | 理论、实践教学 |
8 | 王福帮 | 男 | 硕士 | 讲 师 | 工程师 | 建筑与土木工程 | 理论、实践教学 |
9 | 姜峰 | 男 | 本科 | 高级工程师 | 建筑装饰工程设计 | 实践教学 | |
10 | 王宁 | 女 | 专科 | 工程师 | 建筑装饰工程设计 | 实践教学 |
2.专任教师
（1）基本条件要求
具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有建筑工程技术及建筑信息化技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。
（2）实际具备条件
建筑装饰工程技术专业8名专任教师都具有高校教师资格证书，其中2人具有高级教师资格证书，3人具有中级工程师资格证书；团队所有教师都具备7年以上教学经验，在日常教学工作中形成了良好的师德师风、职业素养和专业精神；专任教师团队具有专业研究生学历的教师8人，占教师比例90%；团队中长期下企业生产实践经历的有6人，占教师比例为60%，高于每5年累计不少于6个月标准。
3.专业带头人
（1）基本条件要求
原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
（2）实际具备条件
建筑装饰工程技术专业的专业带头人具有副教授和工程师双师型职称，能够较好地把握国内外建筑装饰工程技术行业、专业发展，与辽宁省内的行业知名企业单位建立了长期且良好的校企合作关系，能够了解本行业企业对本专业人才的实际需求。在专业教学方面，建筑装饰工程技术专业带头人在教学设计、专业研究方面具有很强的能力，组织开展教科研工作能力强，能够为本专业毕业生就业工作肩负责任，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
4.兼职教师
（1）基本条件要求
主要从建筑装饰行业与土木工程企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（2）实际具备条件
为确保建本专业教学团队,促进学校建筑设计类专业群建设和课程建设，达到培养较强实践能力和创新精神的高技能人才的标准与要求，在建筑类企业中聘请了2名高级技术人员作为兼职教师（企业师傅）。企业兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务，在建筑工程技术及建筑信息化专业及相关领域的课程建设、专业建设中发挥着重要作用，确保了专业教学与企业人才需求的高度对接。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
基本条件要求
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2．校内实训室基本条件
（1）基本条件要求
配备投影设备、白板、计算机,安装 AutoCAD、Revit、BIM 算量、BIM 计价等软件；网络接入或 WiFi 环境，无线终端（手机或 PAD）；配备计算机、打印机等设备；配备建筑施工图、结构施工图、安装施工图及标准图集。用于手工和软件编制工程预算、工程量清单、工程量清单报价、工程结算等工程造价文件的理实一体化教学与实训。
（2）实际具备条件
（1）建筑CAD绘图实训室
具备用CAD绘图的实训室有5个，配置计算机，网络接入或WiFi 环境，安装AutoCAD 制图软件、中望建筑CAD软件50个节点、中望CAD教育软件100个节点等。能够开展建筑CAD的学习，并能够利用相关CAD软件开展绘图、设计、技能大赛等教学、实训与科研。
（2）装饰工程算量实训室
装饰工程算量实训室有1个，安装广联达土建算量软件150节点、广联达钢筋算量软件150个软件、安装算量软件50个节点，以及对量软件等。开展工程实践等课程的教学与实训。
（3）建筑制图手绘实训室
建筑手绘制图室3个，配置学生绘图桌椅100套、教师座椅2套，绘图工具102套。主要培养学生的手绘图能力，通过手绘强化建筑制图标准的掌握，培养学生一定的建筑设计能力，掌握绘图技巧，进而提升手绘制图美的能力，开展建筑构造课程设计。
（4）建筑装饰模型实训室
建筑构造模型室1个和建筑结构模型实训室1个，配置建筑构造模型30个和建筑结构模型40个，对于初学建筑识图与构造，及学习和掌握建筑结构钢筋有很大的帮助。
（5）建筑材料实训室
有水泥实验室、混凝土实验室、建筑材料综合实验室，是学习和掌握建筑材料相关知识，开展建筑材料实验，进行建筑材料检测能力培养实训室。配备水泥净浆搅拌机、水泥胶砂搅拌机、电动抗压、抗折等试验设备、可以开展水泥标准稠度、水泥胶砂强度、水泥安定性、细度等实验内容，了解水泥方面的技术性能及掌握国家标准检测技术。
（6）施工实训场
能够开展门窗气密性实验、墙体稳定性实验、建筑材料可燃性实验，能够开展建筑装饰工程中所需要多工种等实训。
（7）陶艺实训室
对接课程体系中本分专业课程，主要承担建筑装饰室内软装饰设计的教学及实训。
3．校外实习实训基地
（1）基本条件要求
具有稳定的校外实训基地。能够开展建筑装饰工程的设计与施工等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
（2）实际具备条件
我院建筑装饰工程技术专业具有稳定的校外实习实训基地。中国装饰有限公司、辽宁凤凰建筑装饰工程有限公司、丹东龙光建筑装饰工程有限公司等多家企业建立了合作，采用订制班等人才培养模式，并在企业建立了相应的校外实习实训基地（见表2），企业实习管理规范，安全规章制度齐全，设备和软件齐全、高精，企业指导师傅认真、负责，能够开展工程造价、项目管理、工程预算与结算项目等实习实训活动，处于当前工程造价发展的主流技术。
该专业的学生在校外实习实训基地完成认知实训、生产实习、顶岗实习等教学任务，使校外实习实训基地既是专业课程教学基地，也是学生实习实训和就业基地，为本专业“订单式”等人才培养模式的实施提供了场所与设备保障。
表2 建筑装饰工程技术校外实习实训基地一览表
序序号 | 校外实习实训基地 | 面向专业 | 主要功能 | 容纳学生数量（人/批次） |
11 | 辽宁凤凰建筑装饰工程有限公司 | 建筑装饰工程技术 | 接收学生企业认知实习、生产实习、顶岗实习。 | 30 |
22 | 丹东龙光建筑装饰工程有限公司 | 建筑装饰工程技术 | 进行“订单班”人才培养，接收学生企业认知实习、生产实习、顶岗实习。 | 15 |
33 | 辽宁龙新建筑工程有限公司 | 建筑装饰工程技术、工程造价、建筑工程技术、建筑信息化 | 接收学生企业认知实习、生产实习、跟岗与顶岗实习。 | 10 |
44 | 丹东陶宜家整体家居广场 | 建筑装饰工程技术、工程造价、建筑工程技术、建筑信息化 | 接收学生企业认知实习、生产实习、跟岗与顶岗实习，教师实践。 | 15 |
55 | 中国装饰有限公司 （沈阳） | 建筑装饰工程技术、工程造价、建筑工程技术、建筑信息化 | 接收学生顶岗实习。 | 20 |
66 | 丹东齐氏空间设计事务所 | 建筑装饰工程技术 | 进行“订制班”人才培养，接收学生企业认知实习、生产实习、顶岗实习。 | 8 |
77 | 丹东仟幕盛装饰设计有限公司 | 建筑装饰工程技术 | 接收学生生产实习、顶岗实习，教师的实践。 | 50 |
8 | 丹东晟晖装饰工程有限公司 | 建筑装饰工程技术 | 接收学生生产实习、顶岗实习，教师的实践。 | 20 |
9 | 辽宁省厚德树人教育科技集团有限公司 | 建筑装饰工程技术、工程造价、建筑工程技术、建筑信息化 | 接收学生生产实习、顶岗实习，教师的实践。 | 20 |
（三）教学资源
1.教材选用
（1）基本条件要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
（2）实际具备条件
建筑装饰工程技术专业教学所使用的的教材包括两方面，首先是按照国家规划目录中选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。其次是为满足专业教学实际需要，与企业联合编制的专业教材，充分体现教材的适用性和针对性，保证校内教材与企业生产项目和岗位技能标准相对接。目前已完成校企合编教材《3dsmax三维室内设计实用教程》、《建筑施工组织与管理》、《构成艺术》、《建筑装饰设计》、4部。
2.图书文献配备
（1）基本条件要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：建筑信息化专业和相关专业的杂志、专业图和建筑规范书等学习资料。
（2）实际具备条件
为满足专业的人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，我校图书馆配备了的土木类行业标准、规范、图集、实务案例、文献资料等相关类图书，另外还建设了数字图书馆，方便师生进行线上、线下的工程专业资料查询、借阅。
3.数字教学资源配置
（1）基本条件要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（2）实际具备条件
目前建有《建筑材料》省级精品课、《构成》为院级精品课，其中涵盖了视频素材、教学课件、数字化教学案例库、电子教案、试题库、演示动画等专业教学资源，方便学生与教师的线上线下的专业教学活动。另外还利用蓝墨云班课、超星尔雅学习通等APP建立了云班课等学习平台，创新教学方法，提升教学效果。
（四）教学方法
建筑工程技术（施工信息化方向）专业的教学内容由专业基础理论与专业技能两部分构成。针对不同专业课程的特点，充分考虑我校学生特点、仪器设备和教学资源的配置情况，主要采用理实一体、知行合一的教学模式，实施“做中学，学中做”，使学生成为学习的主体。主要采用以下几种教学方法。
1.项目教学法。根据实际工程项目，开展分项目教学与集中实训，利于对项目建模能力的培养和强化。适用于《三维设计技术》、《二维设计技术》等专业课学习与实训。
2.案例式教学法。根据教师从企业调研、收集的案例或者下企业生产实践的生产作业经历，制作出对应专业课的相关案例，对案例进行详细讲解，让学生了解、掌握实际工程项目特征与不同方面的计量与计价。适用于《二维设计技术》、《三维设计技术》、《平面图文处理》等专业课的讲授。
3.小组合作法。针对集中性实习、课堂实验实训等课程内容。将学生分成若干作业小组，并按照实际生产作业岗位为每人设置不同角色，合作完成若干项实习、实验任务，有利于锻炼学生的团队协作意识、严谨认真职业素质。适用于《建筑装饰制图》、《建筑装饰施工技术》等专业课随堂实验实训等教学。
4.多媒体演示法。针对建筑施工信息化方向专业软件操作的课程内容。利用投影、电子教室、手机班课平台等信息化多媒体资源与手段进行生动形象的展示，变抽象为具体，便于学生的理解与操作。适用于《建筑装饰设计》、《装饰构造》等专业课的讲授。
（五）学习评价
根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，将加强德技并修、产教融合、校企合作、育训结合，以及1+X证书融合深入作为综合考评内容，将以德为先、能力为重、全面发展为综合素质评价内容。
1.专业课程的学习评价
建筑装饰工程技术专业课程的学习评价采取理论考核、实训考核、X证书、技能大赛相结合的评价模式，针对学生平时出勤、测试、作业，技能实训和期末考试等综合评价，从而对学生的学习成绩给予正确、公正的评价。
考核标准包括以下4点：
（1）理论考核：以期末试卷形式进行，考核学生对各门专业课理论知识掌握的情况，一般情况不超过总成绩的40%；
（2）平时成绩：由任课教师根据学生平时出勤、作业、课堂表现进行评价，一般情况不超过总成绩的30%；
（3）实训考核：以随课分散实训考核形式进行，根据学生完成实训任务的情况评定学生成绩，一般情况占总成绩的50%。
（4）1+X证书考评：以1+X证书的通过情况，进行学分转换，对应置换相应学科成绩，一般情况一个证书对应置换相应科目的成绩。
（5）技能大赛：通过学生参加技能大赛所获成绩，根据学院规定要求给与相应的加分政策。
2.集中性实习的学习评价
建筑装饰工程技术专业集中性实践学习评价主要有两种评价方式：
（1）实操考核：采取“独立完成规定项目+实训表现”的成绩评定模式。完成实训项目占总成绩80%，实习表现占20%，主要从项目完成的准确性和以及相关软件操作的熟练度进行评价。
（2）1+X：通过1+X考评机构对学生能力的认证。
（六）质量管理
1.学校及建筑系建立了建筑装饰工程技术专业的专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、1+X证书、顶岗实习以及专业调研、人才培养方案动态修订、课程标准等方面的质量标准建设，通过过程监控、质量评价和持续改进，形成了建筑装饰工程技术专业的人才培养规格。
2.学校及建筑系分别设置了校级教学督导组和系部二级教学督导组，完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全听课制度，建立与订制班式合作企业联动的实习实践教学环节督导与评价制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课等教研活动。
3.学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，建筑系系建立专业建设委员会，通过每年定期开展的研讨会，对在校生学业水平、毕业生就业情况等进行研讨分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研会议有助于及时掌握学生的学习动态，及时发现问题，研究对策和方案，有助于专业教师对专业领域知识和精神的更新和掌握，分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，同时至少获取一项1+X技能等级证书，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。
十、附录
一般包括教学进程安排表、变更审批表等。
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