专业名称：会计事务

专业代码：730301

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计核算、银行出纳、收银员、统计员、营销员以及教师等方面工作的德、智、体、美、劳、全面发展的应用型初级型专门人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；

（2）具有爱岗敬业、廉洁自律、实事求是、诚实守信、公私分明、客观公正、坚持准则的会计职业精神；

（3）具有高度的责任心和认真仔细的工作态度，不断学习新知识，接受新事物；

（4）具有良好的人际交往和团队合作精神，与人为善，文明礼貌；

（5）树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质和科学文化素养；

（6）具有主动、热情、耐心的服务意识，能吃苦耐劳、不畏挫折，具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。

2.专业知识和技能

职业能力分为专业能力、方法能力和社会能力，主要是与职业活动技术领域的应用性针对性及特定职业岗位密切相关的能力。会计专业学生的具体能力要求有：

（1）点钞和翻打传票。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入和翻打传票，能正确使用收银系统软件和收银设备及银行卡。

（2）记账、算账和报账。能进行会计日常经济业务的核算，熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息；具有纳税申报和缴纳等税务处理能力。

（3）计算机操作。能操作会计电算化设备及会计核算系统软件，熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，具有应用通用会计核算软件的职业能力。

（4）掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。

（5）具有工商登记与社会保险办理、银行柜面业务处理、库存管理的能力。

（6）具有交往合作能力，善于与人沟通和协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有处理交际事务以及较强的运用语言文字等方面的能力。

（7）能使用常用办公设备及软件，熟练运用计算机收集和处理信息；会撰写常见事务文书和财经应用文。

（8）熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。

企业会计方向专业（技能）

（1）能够从事制造企业成本核算及信息化处理。

（2）能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。

（3）能够用Excel对财务信息进行统计及信息化处理。

（4）能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。

（5）能够熟悉一款ERP软件，能操作其中的财务系统模块。

（6）能够从事“财务业务一体化”操作。

会计服务方向专业（技能）

（1）具有财务软件维护能力，能对财务软件运行的环境进行日常维护。

（2）能够从事财务软件营销与服务工作。

（3）能够办理企业工商登记与年检事务

（4）能够撰写一般商务文案和会计基础文书

六、课程设置及要求

本专业课程设置包括公共基础课程和专业（技能）课程。

公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足。思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学为必修课程，劳动教育、中华优秀传统文化、职业素养为限定选修课。学生须修完必修内容和限定性选修内容，修满规定学分。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定 6— 8.门专业核心课程和若干门专业课程。

强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学紧密结合、同向同行。

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课

2.专业（技能）课

（三）跟岗实习。第4学期总共18周的教学时间，每周30个学时，学生在校内或校外实训基地完成综合实训。学生在校内或校外实训基地完成综合实训，通过实习实训，增强学生对企业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生获取相应职业资格证书，参加顶岗实习、毕业就业打下坚实基础。

（四）顶岗实习。第6学期总共18周的教学时间，用于安排学生进行顶岗实习。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。在顶岗实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1.每学年教学时间36周(含复习考试)，周学时一-般为30学时，顶岗实习按每周30小时(小时折合1学时)安排，3年总学时数不多于3300学时。根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。

2.学校实行学分制，16---18学时为1学分，3年总学分不少于150学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

3.课程设置中设选修课，其学时数占教学总学时的比例约为10%。

（二）教学活动时间分配表及教学学时比例表

表1：教学活动时间分配表（单位：周）

表2：教学学时、学分分配比例表

八、实施保障

学校注重本专业建设，主要从以下几个方面给予保障：

（一）师资队伍

1.本专业共有12名专业教师，都具有中等职业学校的教师任职资格。中级职称5人，高级职称2人。

2.专任教师队伍中骨干教师2名，均具有中级讲师专业技术资格。建立有“双师型”专业教师团队，双师型教师比例为50%。

3.专业核心课和专业（技能）方向课的授课任务全部由经过相关专业系统培训、具有一定实践经验的专职教师担任。

4. 根据校企合作产教融合的专业教学需要，聘请2名兼职教师，均具有大专以上学历或中级以上技术职称，并从事与本专业相关的实践工作3年以上。

5.专业教师具有良好的师德师风和终身学习能力，能够按照教育主管部门要求，完成专业技术继续教育项目，每两年参加不少于2个月的企业实习与实践活动。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件。教室拥有黑板、电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WIFI环境，并具有网络安全防护措施。安装有应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训设施。电子教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、课件实践操作流程教学录像及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训及校外顶岗实践管理制度、学生手册、课件法律法规汇编及模拟习题。现有实训室与主要设施设备名称及数量见下表。

校内实训室与主要设施设备名称及数量

3.校外实训基地

根据教学需求，采取专业建设指导委员会推荐、教师主动联系、走访毕业生就业单位、企业招聘会、技术服务等方式建立适当数量的专业校外实训基地。通过毕业顶岗实习情况的反馈，对校外实训基地进行适当调整。校外实训基地统计表如下：

（三）教学资源

1.教材选用

按照国家规定选用优质教材。学校建立有专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，按照学校教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备

图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

3.数字资源配备

建设、配备有本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(四)教学方法

1.公共基础课。公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，采用小组协作、探究等方式，利用信息化教学技术，充分调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业（技能）课。

在教学方法上结合中职学生的特点，实施理论实践一体化、讲练结合、讨论式启发式教学法、案例教学法、情景教学法、项目教学法等，让学生通过具体的工作任务或实训项目掌握知识和技能，做到学以致用。

专业课教学要突出针对性和实用性，将最新的会计、税收知识和行业岗位规范传授给学生，及时反映会计改革与会计制度规范的新成果，将素质教育贯穿于教学全过程。

充分利用现代教学技术手段开展教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率与效果。在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真会计凭证及真实的职业环境，提供有利于学生学习与实训的条件，将会计职业能力培养融入到教学内容中，按照会计职业岗位（群）的发展需要，更新教学内容；完善顶岗实习实践的管理制度。

（五）学习评价

1.考核方面实行过程考核和定期考核相结合，过程考核主要从学生纪律及考勤情况、上课学习态度及参加讨论、回答问题、作业等方面进行，过程考核占30%。考核时可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作业、笔记、课堂回答问题、作品展示（如填写的会计凭证）、成果汇报（会计实训作业）等多种方式进行考核。期末考试成绩占70%，期末考核方式以“理论考试+技能考核”两种方式相结合。此外还应引入社会（企业）评价，考核学生能力，综合多元评价学生。

2.考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式，并注重实务操作和学生动手能力的考核。考试题目注重理论联系实际，适当增加实践性教学内容的考核比重，引导学生改变死记硬背的学习方式，培养学生动手操作能力和分析、解决问题的能力。试题中实务操作题要求占60%以上。

3.会计专业课程一般试题类型：一是单选题（10分）；二是多选题（20分）；三是判断题（10分）；四是计算与分录题（20分）；五是实务操作题（40分）。

(六)质量管理

为提高教育教学质量，学校特制定以下管理措施：

1.推行教学工作责任制。教学是学校的中心工作，校长为学校教学第一责任人，教研组组长为本专业教学第一责任人，教研组长负责本专业教育教学工作。学校不断加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序开展。教研组长要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行。学校根据办学规模和实际需要，设立质量管理办公室、教务科、就业办、教研室、教研组等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责。

3.常规教学管理制度。学校制订有完善的常规教学管理制度。主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。

4.实施性教学计划制订与执行。根据本专业课程标准，在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体教学内容，科学设计训练项目。

学校制订的实施性教学计划，报上级教育行政部门审核备案，并严格依据制订的实施性教学计划组织教学与考核。

5.教学资料收集与整理。教研室组织教师以学期为单位，做好教案、作业、实习报告、实习记录等教学资料的收集与整理，教务科、就业办不定期进行检查。

6.教育教学研究与改革。（1）学校设立质量管理办公室，配备专职和兼职教研人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。（2）通过教研、项目建设、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。

{C}九、{C}毕业要求

{C}（一）{C}符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。

{C}（二）{C}思想品德评价合格；

{C}（三）{C}修满规定学时学分和全部课程且成绩合格；

{C}（四）{C}顶岗实习和实训实践考核合格；

{C}（五）{C}毕业考试成绩合格；

（六）符合学校其它的有关毕业要求。

十、附录

教学进程表