为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和教育部等五部门《教师教育振兴行动计划（2018－2022年）》（教师〔2018〕2号）等文件精神，有效促进新教师成长，帮助新入职教师坚定信念、立足课堂、站稳讲台，增强教师培训的针对性、实效性，结合我区教师培训工作计划及新进教师实际情况，拟开展2021年望城区新教师培训。

执行相关行业标准。

（一）服务清单

（二）组织机构

区教育局成立领导机构

顾 问：李树先

组 长：刘 勇

副组长：喻 玲

成 员：王洪锋 周国庆 唐 卓 殷 华 刘汉辉 熊云丰 黄胜文 沈小青 肖清泉 姚 瑶

（三）培训目标

1、通过定向持续培养，引导新教师逐步成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，彰显时代使命。

2、为学校培育一支有教育情怀、有责任担当、有专业素养和执教能力，致力于教育事业的生力军，服务基础教育。

3、帮助新教师坚定职业理想信念，规范行为准则，掌握教学常规，提升育人能力，尽快成为合格教师，满足发展愿望。

（四）培训对象

2021年新进中小学幼儿园教师（含编外合同制教师共计约700人）

（五）培训形式

第一阶段：集中培训（包括通识培训、学科研训两部分）

第一部分：通识培训

1、培训主题

“双减”理念下的教师核心素养和职业生涯规划的制定

2、培训课程结构

根据培训主题与培训目标，设计3个模块课程:

（1）区人社部门组织上岗培训：掌握政策法规、管理规定等相关文件精神。

（2）区教育系统组织通识培训：

师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

教师职业生涯规划培训：具体阐述教师职业生涯规划的意义、教师职业生涯发展阶段理论、发展目标等，帮助新教师规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，更好地创造个人的自我价值和社会价值。

（3）学员入职宣誓

3、培训目标

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；有效制定切实可行的职业生涯规划，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解教育法律法规，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，熟知新课改理念和基本要求，掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，提高履行岗位职责能力，缩短新教师的角色转换期。

第二部分：学科研训

1、培训主题

“双减”政策下的教师专业发展

2、培训目标与培训课程结构

根据培训主题，设计4个模块课程:

（1）培训团队建设的体验：训前准备与需求调研；新学员欢迎会与开班式；破冰活动与团队组建；班级文化建设。

（2）政策与课标学习：掌握政策法规、管理规定、课程标准等相关文件精神，撰写学习心得一篇。

（3）教学策略研究：通过专题讲座、研训活动、小组合作探究、成果展示等，从学科教学范式的研究入手，立足“双减”，探究备教批辅改的实施目标与策略。

（4）信息技术与学科的深度融合：通过信息技术应用能力提升过程2.0的理论学习与融合案例研究，基于学员实际，探究具有学科特色的信息技术与教育教学的融合。拟定个人研修计划1份。

3、培训方式

以问题为导向，以行动学习模式，釆取专题讲座、案例研讨、合作学习、现场教练、展示交流等研修方法开展分学科分学段的培训。

考核评估

1、应用《考勤表》和《学员手册》等管理工具考核学员出勤情况和学习表现。

2、以成果为导向，收集新教师培训资源（1份学习心得、1份研修案例、1份研修计划），用于后续培训改进。

第二阶段：返岗实践

地点：学员所在学校、片区

第三阶段：网络研修与校本研修

地点：学员所在学校

（六）网络研修内容

1.职业导向与师德修养。主要内容包括学习中共中央四号文件、全国教育大会精神和习近平关于“四有”好老师、“四个引路人”的重要论述，学习社会主义核心价值观、解读和践行《教师职业行为十项准则》和教师职业道德规范，分享师德楷模案例、师风建设经验，帮助新教师树立终生从教理想，增强职业使命感、责任感和敬畏感，培育新教师教育情怀。

2. 教学常规与教学实践。主要内容包括新课程改革基本理论，学科教学思想方法，学科核心素养落实，学生核心素养发展，基于学科标准的教学设计、实施和评价，信息技术与学科教学整合，课程及课程资源开发，增强教学实践能力，助力新教师站稳讲台。

3. 班级管理与育德体验。主要内容包括学生身心发展特点与心理健康教育，学生品德发展与道德教育，学生行为规范教育与家校社区共建，班级管理与文化建设，班（团、队）活动设计原则与方法，校园安全和突发事件处理，班主任法律常识，观摩学习典型案例和德育经验等课程，提高新教师育人水平。

4. 研究意识与发展能力。主要内容包括教育科研基本方法、常见科研文体写作，混合式校本研修策略与方法，校本课程研发与利用，教科研成果整理与打磨，信息技术与教学融合创新，教育教学反思与总结，学校教育文化建设，自主专业发展规划与路径等课程，激活新教师发展潜能。

5. 教育理论与专业补偿。（非师范类增加模块）主要内容包括教育（心理）学基础理论、教育政策法规、新课程标准与学科核心素养、课堂组织与管理、现代教育技术应用、传统教育文化继承与发展、教师基本礼仪规范与养成等课程，补齐新教师入职短板。

（七）培训模式

采取集中培训+跟岗实践+教师工作坊（网络研修）+成果展示的混合式培训模式。

（1）集中研修共4天，包括通识培训1天，学科培训3天。

（2）跟岗实践结合研赛培、研训一体、青蓝结对、名师工作室结对帮扶、卓越教师结对指导等活动开展，如有需要，可分学科送教到校。

（3）网络研修共700人，开设80学时的研修课程。

（八）其他要求

新教师必须根据培训要求完成相关作业和考核，并以此作为新教师继续聘用的重要依据。

1、培训时间：因本次项目有特定的时间期限，中标方在收到中标通知书后，就与采购人就服务方案进行最终确定，逾期将视为自动放弃。

2、服务地点：长沙市望城区及培训地。

1、中标人负责学员从各个学校至培训地点及培训期间需要的所有往返交通服务；

2、中标人负责安排学员餐饮，每人每天不超过60元；

3、中标人为学员购买人身意外伤害保险。

1、根据长财采购[2016]6号文件“关于进一步规范政府采购项目履约验收工作管理的通知”，该项目采用简易程序验收。

2、验收标准及方法

本项目完成后，中标人必须做好本项目的档案资料送达采购人备案，内容包括但不限于：

（1）培训方案（采购人最终确认的）1份；

（2）时间计划安排1份；

（3）培训教材1份；

（4）培训学员名单一份；

（5）培训通知1份；

（6）培训签到表1份；

（7）参训学院培训心得成果册10份；

（8）集体留影参训学员每人1张，另加5张存档。

1、结算方式

1.1 付款人：长沙市望城区中小学教师发展中心（国库集中支付）

1.2 付款方式：签订合同后支付合同金额的30%，培训结束后支付剩余款项。

2、本项目采用费用包干方式，供应商应根据项目要求，详细列明项目所需的费用，以及人工、管理、财务等所有费用，如一旦成交，在项目实施中出现任何遗漏，均由成交人免费提供，采购人不再支付任何费用。

3、投标人在投标前，如需踏勘现场，有关费用自理，踏勘期间发生的意外自负。