采 购 方 式┊公开招标

政府采购公告

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佳木斯市政府采购中心佳木斯技师学院委托，就以下政府采购项目进行公开招标，欢迎符合相关条件的投标人参加投标。

一、招标文件编号：2015—015。

二、采购单位：佳木斯技师学院。

三、 采购内容：三个重点专业校企合作多维动态评价系统采购项目（具体参数和要求详见附表）。

四、资质要求：

1、具备《政府采购法》第二十二条和相关法律、法规及相应规章的规定。

（一）具有独立承担民事责任的能力；

（二）具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；

（三）具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，锅炉安装资质B级以上（含B级）；

（四）有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；

（五）参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录；

（六）法律、行政法规规定的其他条件。

（七）报名时需提供法人营业执照、登记证、组织机构代码证书，国地税税务登记证原件，省外的供应商报名可以提供复印件，但参加招标会时需提供原件。

五、供货时间：签订合同后20个工作日。

六、投标人请于2015年2月17日至2015年3月3日下午16时前到佳木斯市政府采购中心招标一部报名。

帐 号：****************2

开 户 行：龙江银行佳木斯分行

户 名：佳木斯市财政局财政专户

七、资金来源：自筹资金 ： 440，000元。

付款方式：签订合同付50%，验收合格付45%，5%作为质保金一年内无息支付。

八、开标时间：2015年3月9日下午14时。（如对参数和要求有质疑，请在开标日期的前五日提出，逾期不予受理）

地 点 ：财政大厦0617会议室（如有变化、另行通知） 。

九、领取招标文件地点：佳木斯市财政局0615房间

十、联系电话：****-*******（招标一部）

联系人： 宇德政 宋海

佳木斯市政府采购中心

2015年2月17日

第一包：三个重点专业校企合作多维动态评价系统平台开发项目

本包建设内容如下：

序号	专业	建设内容
1	物流服务与管理	校企合作多维动态评价系统平台开发包括： 1） 校企合作研发多维度动态评价系统。 2） 评价系统推广应用及校企合作成果转换。
2	焊接技术应用	校企合作多维动态评价系统平台开发包括： 1） 校企合作研发多维度动态评价系统。 2） 评价系统推广应用及校企合作成果转换。
3	数控技术应用	校企合作多维动态评价系统平台开发包括： 1） 校企合作研发多维度动态评价系统。 2） 评价系统推广应用及校企合作成果转换。

本包建设内容为教师胜任力提升平台技术开发，建设过程学校全程参与，企业提供技术支持与相关指导培训，“校企合作教师胜任力提升平台技术开发”，学校提出需求，企业提供开发技术共同完成平台的研发与推广使用，并为学校提供相关培训服务、指导服务、教师能力的修正提升，实现师资队伍建设提升。建设内容如下表：

序号	专业	建设内容
1	物流服务与管理	校企合作完成师教师胜任力提升平台技术开发包括： 1） 校企合作研发教师胜任力提升平台。 2） 教师胜任力提升平台推广应用及校企合作成果转换。
		校企合作完成双师教师队伍建设，完成教师胜任力模型建模、培训服务、指导服务、教师能力的修正，提供师资队伍建设提升服务，强化双师师资队伍建设。
2	焊接技术应用	校企合作完成教师胜任力提升平台技术开发包括： 1） 校企合作研发教师胜任力提升平台。 2） 教师胜任力提升平台推广应用及校企合作成果转换。
		校企合作完成双师教师队伍建设，完成教师胜任力模型建模、培训服务、指导服务、教师能力的修正，提供师资队伍建设提升服务，强化双师师资队伍建设。
3	数控技术应用	校企合作完成教师胜任力提升平台技术开发包括： 1） 校企合作研发教师胜任力提升平台。 2） 教师胜任力提升平台推广应用及校企合作成果转换。
		校企合作完成双师教师队伍建设，完成教师胜任力模型建模、培训服务、指导服务、教师能力的修正，提供师资队伍建设提升服务，强化双师师资队伍建设。

四、资金预算：

资金预算：第一包为人民币 万元。

五、付款方式：

。

六、供货时间：七、资质要求:第一包：

1、投标人必须是在中国境内设有法人资格的企业，具有独立承担民事责任能力并具有法人资格（应提供有效的企业法人营业执照复印件、组织机构代码证复印件、税务登记证复印件）；

2、投标人具备完善的技术支持、服务体系和市场运作实力；具有完成本招标项目的技术力量和良好的商业信誉；

3、投标人参加政府采购活动近三年内，在经营活动中没有重大违法记录；

4、投标人必须是产品的原生产厂商，不允许授权；

5、本次项目不接受联合体投标；

6、符合招标文件中的其他要求；

7、具有国家中职示范校建设人才质量评价系统相关软件的著作权；

8、具有国家中职示范校建设人才质量评价系统相关软件成功案例；

9、具有承接国家中职示范校建设校企合作服务项目成功案例；

10、投标人在购买招标文件时需提供本企业营业执照副本复印件、组织机构代码证副本复印件、税务登记证副本复印件、招标人出具的现场勘察报告原件（截止开标前两个工作日，须在招标人处进行现场勘查）、授权委托书原件、法定代表人（或授权委托人）有效身份证原件、国家中职示范校建设人才质量价系统相关软件的著作权原件、承接国家中职示范校建设人才质量评价系统相关软件项目的合同原件。

八、技术要求:第一包：三个重点专业校企合作多维动态评价系统平台开发项目（一）总体概述

本项建设以校企合作方式展开与物流服务与管理专业、焊接技术应用专业及数控技术应用专业多维度动态评价系统平台的开发与推广应用。

本项建设基于学校已经完成的评价模式改革与建设方案，需引进多维度动态评价系统来支撑评价模式改进与建设方案的具体运行，从而实现不断优化、不断完善评价模式改革与建设方案；通过多维度动态评价系统，开展多维度学生评价，从而实现：流服务与管理专业“德、操、赛、考”式“师、生、家、企”评价联动机制评价模式构建、焊接技术应用专业多维度质量评价体系的制定和数控技术应用专业“全过程、多形式”以能力为核心的、企业参与的多维学生评价模式的构建。

通过本次校企合作开发，把多维度动态评价系统平台作为一个典型来进行推广，以起到重点专业带动非重点专业的作用。因此，根据示范校建设任务书物流服务与管理、焊接技术应用、数控技术应用三个专业创新评价模式建设要求，符合评价体系评价标准，为学校建设一套具有学校重点专业特色的多维度动态评价系统平台。

（二）校企合作共同开展多维度动态评价系统平台的技术研发1.原型产品参数要求1.1原型产品总体目标（要求投标人提供书面承诺文件）

校企合作共同开发物流服务与管理专业、焊接技术应用专业和数控技术应用专业的的学生多维度动态评价系统平台，以支撑这三个专业的评价模式改革与建设方案的实施。校企分工要求如下：

1）学校提供这三个专业评价模式改革的具有需求、多元化评价方式、评价量表；要求实现企业评价、社会评价、家长评价、学生自评与互评、学校评价、德育评价、技能鉴定评价，过程性评价与结果性评价相结合，理论评价与技能评价相结合。

2）企业提供技术支持，并提供企业已成功实施的学生学业评价平台原型产品，在此原型平台基础上，结合这三个专业的实际需求和本专业的评价模式改革与建设方案，共同开发一套完全适合这三个专业的学生多维度动态评价系统平台。

原型产品要求如下，必须满足如下要求：

1) 要求投标人提供的多维度动态评价系统平台为原型产品，为二次开发提供保障。

2) 要求企业和学校在已成型产品的基础上，根据学校实际建设情况对系统进行共同二次开发，构建多维度动态评价指标库。企业指导和培训学校教师对产品后期开发与维护的技能掌握，满足学校后期建设需要。

3) 要求中标企业中标后7日内，将多维度动态评价系统平台成品实施部署到用户现场并开展校企二次开发工作。

1.2 ★原型产品详细参数

序号	校企合作共建内容及总体要求		数量
1	学生多维度动态评价系统平台共建内容	评价平台包括基础设置系统、学生德育评价系统、学业过程评价系统、学业结果评价系统。 说明：要求投标人提供书面承诺文件，承诺在规定时间点（中标后7日内）能够交付符合基础设置系统、学生德育评价系统、学业过程评价系统、学业结果评价系统基本功能的原型产品，否则视为无效标。	1套
2	德育操行评价指标	多维度动态评价系统平台在提供原型产品部署时，要求“学生德育评价系统”自带不低于80个符合职业学校使用的操行项指标数据，供学校参考和选择。 并且结合我校德育评价的实际情况，能够灵活修改这些指标项。 说明：操行评价指标是系统的最基础数据，基础数据是系统运行的根本，必须满足基础数据要求，要求投标人提供书面承诺文件，承诺在规定时间点（中标后7日内）提供80项指标，否则视为无效投标。	80项

? 基础设置系统

建设为学业过程评价系统和学业结果评价系统提供基础数据支撑的基础平台，完成基础数据的设置、评价指标、教学计划、教学任务的定义，具体功能参数如下表：

序号	模块名称	功能参数要求
1	基础设置	定义学年学期信息； 定义和维护专业信息； 定义各专业班级信息； 管理和维护教师档案，支持照片采集及照片导入； 定义维护课程信息，支持课程信息导出，用户可定义导出字段； 支持设置各课程的课程项目信息； 登记维护学生学籍信息； 为教师指定所授课程。
2	评价指标	定义评价指标类型； 定义与维护各类指标库里的评价指标项，实现指标项的增、删、查、改。
3	教学计划	定义学校各专业培养方案，支持培养方案的修改与删除，支持下载培养方案模板及导入培养方案； 制定专业学期教学计划，支持教学计划的修改、删除、与执行，支持从培养方案生成教学计划和以及复制教学计划。支持下载教学计划模板及导入教学计划。
4	★教学任务	为各专业下达学期各周次的教学任务；支持一键下达。 支持教学任务的撤销及导入导出。 教学任务是任课教师完成学生多维动态评价的最基本权限设置，要求能够灵活完成教学任务管理、教学任务变更。
5	消息提醒	用户登录系统后，自动提醒其需要参与评价的内容。包括学期总评、补考成绩评价、各类过程性评价，都通过消息提醒工具汇聚到用户登录首界面。

? 学生德育评价系统

实现德育的综合评价、操行评价。

序号	模块名称		功能参数要求
1）德育操行管理系统
1	基础设置	基础分	支持当前学期全校默认操行基础分的一键设置，并可以对单个学生的操行基础分进行修改； 支持按姓名、学名、学年和学期等字段查询学生基础分。
		操行项	设置操行项，定义各操行项所包含的评价指标，并对指标分值进行设置； 支持对操行项启用和停用操作； 支持按操行项名称、创建时间段进行查询。
		评价指标	设置操行评价指标，可以对评价指标进行增加、删除和修改操作；并支持按评价指标名称、创建时间段查询评价指标信息。
2	德育课程成绩	德育课程维护	支持德育课程管理功能，可定义和维护德育课程信息，支持课程的启用、停用功能； 支持按德育课程名称和状态进行快速查询。
		德育成绩统计	支持按专业、考评人数、平均分和总分等维度进行德育成绩统计； 支持按专业、德育课程名称、学年和学期等字段进行快速查询。
		德育成绩录入	支持对全校学生德育成绩的管理，用户可对每科德育成绩进行增加、修改和删除； 支持按专业、班级、学年、学期、姓名和德育课程等字段进行快速查询。
3	德育操行管理	日常操行情况录入	登记录入学生日常操行行为，支持对操行行为信息的修改与删除； 支持分权限录入，即分给不同的人录入，也可集中由一个人管理； 支持按姓名、学年、学期、操行项、日期起止时间段、记录人（自己、全部）进行快速分类查询统计，用户登录后默认列出与自己相关的学生操行情况列表。
		日常操行集中管理	对全校学生的日常操行进行统一集中管理，用户登录后默认列出全部学生操行情况列表。 支持按姓名、学年、学期、操行项、日期起止时间段、记录人（自己、全部）进行快速分类查询统计
4	学生德育操行统计	日常行为统计	支持按姓名、学年、学期、学号、起止日期、操行项和操行分区间等字段进行统计查询学生日常操行行为； 支持学生日常行为统计清单导出和打印。
		操行次数统计	支持按学号、姓名、班级、操行次数、月份等维度进行操行次数统计； 支持按姓名、学年、学期、操行统计项和操行累计次数等字段进行操行次数查询； 支持操行次数统计导出和打印。
5	班级德育操行统计	班级操行汇总分析	支持按学年、学期、起止日期、周次和月份等字段进行班级操行查询，可统计各班级操行的人数、最高分、最低分及平均分等信息。 支持班级操行汇总分析信息的导出与打印；
		我班级的操行查询	支持班主任按评价指标、学年、学期、姓名、起止日期、周次和月份等字段查询自己班级学生的操行行为，了解班级操行加分及减分、记录人和操行分合计等详情；
		班级操行分项统计	支持按班级对各操行项进行分类统计，支持统计信息的导出与打印。 支持按操行项、学年、学期、起止日期、周次和月份等字段查询各班级的操行情况。
6	我的德育操行	我的日常操行	查询当前登录用户的日常操行分，支持按学年、学期进行检索。
备注：要求德育评价管理系统自带不低于80个符合职业学校使用的操行项指标数据，供学校参考和选择。
? 学生学业评价系统
序号	模块名称		功能参数要求
一、过程评价系统
1	★学业过程评价管理	评价标准构建	按学年学期、专业制定评价计划，支持计划的下发、撤回、删除和复制。 支持根据专业计划自动生成课程计划。
		评价标准调整	创建生成相应课程的阶段评价计划和项目评价计划。
			查询生成的课程评价计划，实现评价计划的执行、撤回、异动处理操作，支持计划的删除和修改。
		我参与的评价	根据制定的课程计划，教师对学生进行在线评价、学生进行自评、同学之间进行互评。支持对评价结果进行查询
		我的评价结果	支持学生用户按学年学期查询自己的课程评价得分。
2	技能鉴定管理		班主任或任课教师对学生的技能鉴定结果进行评价。
二、结果评价系统
1	★学科成绩评价管理	成绩汇总评价录入	支持对各班级成绩进行录入，可以对班级进行批量录入成绩； 支持任课教师统一录入带课班级成绩，并提交。 支持全盘回车操作； 支持按学年、学期、校区、专业、班级和课程等条件查询成绩的录入情况，查询结果包含成绩状态、应录人数、未录人数和补考人数等信息，系统并提供补考成绩录入功能。
		成绩汇总评价修改	拥有权限的用户对录入的课程成绩进行修改。并支持执行撤销提交操作。 支持按条件汇总查询成绩录入情况，如：应录人数、未录人数、补考人数等。
		评价监控与查询	支持对不同学期不同专业不同课程的成绩构成进行设置，支持评价指标的自定义添加，支持批量设置成绩构成比例。 支持导出未提交的成绩汇总信息。 支持按条件汇总查询成绩情况，如：应录人数、未录人数、补考人数等。 要求满足教务部门对各专业部任课教师评价录入进度的跟踪，并能通过“数据共享”，在录入进度监控功能直观展现任课教师联系方式，方便随时与之联系。
		学期补考查询	支持按课程、班级、学年和学期进行检索补考信息，并支持补考学生名单导出。
2	我班级的成绩		班主任用户查询所带班级的学生成绩； 班主任按学年学期查询各课程成绩的录入情况，督促任课教师尽快录入课程成绩。
3	查询统计分析	学生个人成绩查询	支持教师对学生的评价结果详情进行查询。
		学科成绩分析	支持学科成绩分析，分析各学科的及格人数、未及格人数、及格率最高分和最低分等信息； 支持按学年、学期和课程等条件进行检索，并可以导出检索结果。
		年级单科成绩分析	支持年级单科成绩分析，分析各科及格人数、未及格人数、及格率、各分数段人数等信息； 支持按年级、学年、学期和课程等条件进行检索，并可以导出和打印检索结果。
4	我的评价查询		支持学生用户登录系统对自己的考评详情进行查询。

（三）系统推广应用及校企合作成果转换

评价模式改革与建设方案建设内容通过多维度动态评价系统平台在不断优化与完善，多维度动态评价系统平台也就需要不断完善，要求校企合作对我校教师进行多元化的技术培训工作，使得老师掌握相关技能，带动我校教师的信息化技术水平，以便未来持续改进、优化评价工具，适应学校不断演变的教学精细化管理，提升评价模式改革内涵建设。

校企合作研发完成多维度动态评价系统平台后，由学校和企业共同推动平台实施工作，进一步落实评价模式改革的信息化应用，让信息化技术进入重点专业的教学管理过程。校企分工如下：

1）学校从三个专业分别指定系统推广实施的负责人，由负责人组织本专业任课教师、班主任、学生、家长及相关社会角色，参与到评价系统的实施过程。并在实施过程中，不断提出新的需求、评价打分过程中的要求，并完成汇总工作提交给企业。

2）企业为三个专业分别派驻1名工程师，与各专业的系统推广实施负责人对接，完成对负责人、任课教师、班主任、学生、家长及相关社会角色的系统操作使用培训工作。企业负责完成各专业负责人汇总的需求和要求，共同完成需求的分析和校企合作研发工作。

通过校企合作对多维度动态评价系统平台的技术开发、二次开发、推广应用和技能培训，针对评价模式改革建设内容要求教师总结经验，形成校企合作研发成果，起到师资队伍建设的作用。在学校后示范建设过程中，参与校企合作研发的教师可以参与到学校其他非重点专业的评价模式改革中去，带动、引领其他专业教师共同进步共同发展。

（四）★重要技术要求（必须满足重要技术要求，否则视为无效投标）

该系统的开发必须基于J2EE框架，核心采用SOA技术标准，实现系统的松耦合和高内聚，提供相应的数据交换标准接口。

该系统需要支持跨平台，实现与多种语言开发的系统集成。

数据库采用mysql，支持windows、linux操作系统运行；应用服务器支持Tomcat、Jboss。开发语言采用Java，B/S环境，MVC三层架构。

平台应采用先进的设计思想和技术，搭建合理的架构，应用先进成熟的软硬件技术进行设计，保证系统具有较强的生命力，与学校现有系统无缝集成，符合当前和未来的发展趋势。

手机客户端应用：要求支持学生、家长通过主流安卓智能手机查询学生评价数据，以充分发挥学校已建成的网络环境投入。手机客户端开发采用HTML5技术。

第二包：三个重点专业校企合作教师胜任力提升平台技术开发（一）总体概述

本项目采用“校企合作”模式推进项目建设，通过校企合作共同开发教师胜任力提升平台，为师资队伍建设提供依据指导和决策数据支撑。

通过物流服务与管理专业、焊接技术应用专业、数控技术应用专业校企合作研发教师胜任力提升平台，完成这三个专业岗位的教师胜任力模型构建，为各专业的师资队伍建设提供管理支撑，为构建师资队伍建设提供指导。

教师胜任力提升平台的核心是教师岗位的胜任力模型，胜任力模型的标准包括岗位要求的知识、技能、素质点、证书等关键要素。

通过教师胜任力模型的运行和模型标准的不断优化，进一步完善、修正提升师资队伍建设方案。师资队伍建设以软件平台落地，软件平台支撑和辅助师资队伍建设管理。

通过校企共建模式，让物流服务与管理专业、焊接技术应用专业、数控技术应用专业教师全面参与建设过程，并掌握相关的技术和能力，以实现本专业内涵建设成果的持续应用，提升教师信息技术水平，加强师资队伍建设，培养出高质量学生和教师，以起到示范、引领的作用。

（二）校企合作研发总体原则与遵循标准

要求按照“教育部2013年9月颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》”（以下简称《专业标准》）开展任职教师胜任力研究。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。其研究的基本内容包括：

2 职业理解与认识	2 职业背景知识	2 实训实习组织
2 对学生的态度与行为	2 课程教学知识	2 班级管理与教育活动
2 教育教学态度与行为	2 通识性知识	2 教育教学评价
2 个人修养与行为	2 教学设计	2 沟通与合作
2 教育知识	2 教学实施	2 教学研究与专业发展

秉承学生为本、师德为先、能力为重、终生学习的基本理念，通过教师胜任力的研究和培训，提升三个专业教师任职能力。

（三）校企合作建设目标

在国家中职示范校建设的总体要求下，师资队伍的建设要求实现提高骨干教师教育教学能力和实践能力，使其具备专业建设能力和主持课程建设能力；通过系统化的师资队伍建设形成一支课程建设、技术服务、产学研结合的骨干教师队伍；并在师资队伍建设过程中，组织教师进行岗位技能培训，鼓励教师素质提升，完善制度建设。

因此，达到以下目标：

1）在师资队伍过程，需要校企合作，企业技术支持和指导服务，协助学校完成骨干教师、“双师型”教师、兼职教师所需要的专业建设能力、课程建设能力、技术服务能力、产学研能力、岗位技能、综合素质要求的整体全面梳理，形成以“专业 + 岗位”为单元各类教师（包括骨干教师、“双师型”教师、兼职教师）的“教师胜任力模型”。

2）将全面整理的“教师胜任力模型”实现网络化、信息化的管理，以促进学校的信息化管理、信息化教学推进。因此，需要研发一套“教师胜任力提升平台”。

3）由于学校师资力量有限、技术实力有限、时间有限。需要企业的支持，引入在教师胜任力平台方向有实力有经验的企业，将其已有的教师胜任力平台原型产品部署到学校，以校企合作的方式共同完成学校三个重点专业教师胜任力模式的二次开发与定制开发工作。

4）在校企共同完成二次开发与定制开发过程，学校教师全程参与，负责吸纳企业的开发技术、开发流程、胜任力模型构建技巧，并在此过程中提出相应的需求和要求。企业以技术为核心，全力支持培训和指导学校教师完成本项建设任务，并将建设完成的教师胜任力平台成果交付学校推广使用，在后示范建设过程发挥示范、引领、贡献的作用。

（四）校企合作研发教师胜任力提升平台1.基本要求（★要求投标人提供书面承诺文件，否则视为无效投标）

1) 要求投标人提供的教师胜任力提升平台为原型软件产品，为二次开发定制开发及平台推广应用提供保障。

2) 要求企业和学校在已成型产品的基础上，根据学校实际建设情况对系统进行共同开发，企业指导和培训学校教师对产品后期开发与维护的技能掌握，满足学校后期建设需要。

3) 要求中标企业中标后7日内，将教师胜任力提升平台成品实施部署到用户现场并开展校企二次开发工作。

2.平台基本功能参数

校企合作共同研发教师胜任力提升平台，以实现教师胜任力提升建设服务，保障师资队伍建设任务，原型平台参数如下：

（★要求投标人提供书面承诺文件，承诺在规定时间点（中标后7日内）能够交付符合本基本功能的原型产品，以下列表的功能全部满足，否则视为无效标。）

序号	系统名称	详细技术要求
1	教师胜任力模型基础数据系统	主要功能需包括：用户管理、权限管理、部门管理、教师岗位管理、量变管理、素质点管理。
2	教师胜任力模型构建工具系统	要求以《中等职业学校教师专业标准（试行办法）》为基础参考依据，构建基于教师岗位的胜任力模型。 支持按岗位创建教师胜任力模型、修改教师胜任力模型、删除教师胜任力模型、查询教师胜任力模型。 并支持模型数据的图形化展示。
3	教师胜任力模型数据采集系统	要求引入量变测评，通过分门别类的测评工作，体现教师素质点的变化趋势，反应教师胜任力的变化，为学校的师资培养提供参考和工具支撑。 包括教师测评计划管理、教师测评打分、教师测评统计查询。
4	教师胜任力模型分析系统	需提供雷达图、柱状图等形式的数据分析，通过智能分析工具来自动匹配模型，为学校决策提供数据和工具支撑。 支持按教师查询其具备的胜任力模型； 通过模型查询匹配的教师列表。
5	二次开发接口和扩展性要求	根据三个专业实际情况，教师胜任力模型扩展调用接口。
		根据三个专业实际情况，支持教师胜任力模型所需要的关键点的扩展接口。
		根据三个专业教师管理的需要，提供人性化的查询功能、报表功能扩展接口。
		企业提供的开发技术具有高度开放性、易于掌握，不能设置技术门槛。
6	其他要求	原型平台具备教师的专业建设能力、课程建设能力、技术服务能力、产学研能力、岗位技能、综合素质的自定义管理功能。满足以“专业 + 岗位”为单元各类教师（包括骨干教师、“双师型“教师、兼职教师）的管理。

3.基础数据要求

要求投标人在部署的原型产品中能够自带基础数据，至少包括但不限于：三个重点专业（物流服务与管理专业、焊接技术应用、数控技术应用）岗位相关的教师胜任力模型数据，教师所需要的知识、技能、素质点基础数据。

若不能提供以上基础数据，视为无效标处理。

（五）平台推广应用及校企合作成果转换

校企共同完成平台的推广应用。校企分工如下：

1）学校从三个专业分别指定系统推广实施的负责人，由负责人组织本专业任课教师、班主任、骨干教师、双师型教师、兼职教师、领导，参与到教师胜任力平台的实施过程。并在实施过程中，不断提出新的需求和要求，并完成汇总工作提交给企业。

2）企业为三个专业分别派驻1名工程师，与各专业的平台推广实施负责人对接，平台操作使用培训工作。企业负责完成各专业负责人汇总的需求和要求，共同完成需求的分析和校企合作研发工作。

校企合作的成果要求包括：教师胜任力提升平台软件一套，教师胜任力模型若干。推广应用与成果转换过程中，必须做到模型的不断更新优化、模型的新增，实现模型全面涵盖三个重点专业。基于教师胜任力提升平台软件，以教师参与研发的信息化开发技术基础能力，能够不断开发出能够全面支撑师资队伍建设的软件功能，起到后示范建设过程中的示范、引领和贡献作用。

（六）重要技术要求

★该系统的开发必须基于J2EE框架，核心采用SOA技术标准，实现系统的松耦合和高内聚，提供相应的数据交换标准接口。

该系统需要支持跨平台，实现与多种语言开发的系统集成。

数据库采用mysql，支持windows、linux操作系统运行；应用服务器支持Tomcat、Jboss。开发语言采用Java，B/S环境，MVC三层架构。

平台应采用先进的设计思想和技术，搭建合理的架构，应用先进成熟的软硬件技术进行设计，保证系统具有较强的生命力，与学校现有系统无缝集成，符合当前和未来的发展趋势。

★教师胜任力模型的展现至少采用雷达图、柱状图、曲线等技术，要求采用FushChart开源报表技术，并可在查询列表之间自由切换，通过模型能够直观体现我校教师的教学胜任能力构成，至少包括教师素质点的变化曲线、证书情况、能力点构成、知识点构成等，为学校师资队伍建设工作提供参考依据。