根据《青岛市中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估方案》（青教督字〔2015〕4号）的精神和要求，结合我校现状和发展趋势，在充分调研和广泛征求意见的基础上，制定《青岛第十六中学2021—2025五年发展规划》。

本规划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“一切为了学生发展”的办学宗旨和“激励成功，快乐成长”的教育理念，落实立德树人根本任务，以全面提升学校办学和教育发展的质量为目标，全面深化素质教育，推进“激智励行”品牌建设，打造书法教育和中外合作办学特色，坚持特色办学、精致管理、品质立校，建设一所现代化、高质量、有特色的优质普通高中。

一、学校发展背景分析

（一）外部背景分析

1.教育改革发展面临新形势、新任务

“十四五”时期，是我国乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。全面建设社会主义现代化国家对教育提出新要求。国家十四五规划提出：要深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。要完善学校内部治理结构，有序引导社会参与学校治理。要深化考试招生综合改革。青岛市委提出，“十四五”时期要系统、深入地贯彻落实新发展理念，提升思想方法，改进工作方法，加快转变发展方式，实现教育高质量发展。

2.教育评价改革加快落实落地

2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，青岛出台《新时代教育评价改革的实施意见》和负面清单。这些文件明确了改革的目标任务、时间表、路线图和责任书，将进一步推动教育变革走深走实。

3.高考综合改革稳步推进

新高考考试招生制度2020年在山东落地，艺术体育等特殊类型招生进一步规范，人才选拔的条件标准都有新的变化，更加体现全面发展，更加注重核心素养、关键能力和综合素质，对学校教学方式、育人模式提出新要求，带来新挑战。同时，高考综合改革也为学校推动多元发展、特色发展提供了新机遇。

（二）内部背景分析

1.学校现状

青岛第十六中学建于1954年，现为市教育局直属普通高中。1995年与澳大利亚霍尔姆斯学院开始合作办学。经省教育厅和国家外国专家局批准，是具备“接受外国学生资格学校”和“聘请外国专家资格学校”。2014年，学校创办书法班和中澳班，学校的特色发展进入快车道。

2.办学设施

学校占地近70亩，建筑面积1.8万余平方米。拥有3座教学楼，1座综合楼。配有容纳300余人的学术报告厅、阶梯教室和容纳800人就餐的学生餐厅。教室面积达标，内设多媒体大屏幕系统、数字语音、电子白板等现代化的电教设备。学校配有田径场、人造草坪足球场，标准化的篮球场、足球场、排球场等体育活动场地。还配置了的图书馆、校园电视台、校园广播系统、校园监控系统等现代化设施，基本达到省级规范化标准。

目前，学校已经得到上级批准，2021年开始进行学校的改扩建工程，增加教学楼、宿舍楼、礼堂、体育馆等设施，办学条件将进一步改善。

3.生源状况

学校现有40个教学班，学生1500余人。班级类型有普通班、STEM班、书法班、中澳班、美术班等。生源来自市内四区。学生中外来务工子女占29.4%。

4.师资构成

学校在编在岗教职工163人，其中专职教师138人。专职教师学历100%达标，其中硕士研究生25人；高、中级教师占教师队伍的84.06%。学校现有山东省特级教师1人，青岛市优秀教师6人，青岛市拔尖人才1人，市学科带头人4人，省市教学能手15人，市学科中心组教师、兼职教研员和学科顾问13人。

5.管理现状

学校依据《山东省青岛第十六中学章程》办学，施行校务公开，自主管理。同时加强民主管理和监督，发挥工会、教代会、校务委员会、学术委员会、学生会等的作用。重视社会参与，家长、社区通过校园网、家长学校、家长委员会等多种方式和渠道，参与学校管理和教育教学，监督学校工作。

学校现有校级干部6人，其中校长1人、党总支书记1人、副校长3人、工会主席1人；设6个职能部门，中层干部9人。学校实行校长负责制，发挥党组织的引领监督保障作用，党总支会议制度完善，校长办公会制度、行政办公会制度健全。学校实行岗位责任制，组织管理机构齐备。全校教职工实行全员聘任制，教师实行级部、教研组双轨管理模式。校级领导分工负责，抓级部、包教研组。

6.学校文化

办学宗旨：一切为了学生发展

教育理念：激励成功，快乐成长

校训：博学、明理、厚德、笃行

校风：务实、高效、民主、文明

教风：爱心、用心、耐心、细心

学风：乐学、会学、勤学、博学

二、学校发展的理性思考

1.发展优势

（1）学校位于市北区鞍山路5号，地处交通要道，靠近市政府，属于城市中心地带，交通便利，生活便捷，社区文化氛围较浓。

（2）特色办学优势。学校中外合作办学起步早，1995年与澳大利亚霍尔姆斯学院合作，成立了青岛霍尔姆斯学校，2014年创办了中澳合作国际人才培养班，引进国外优质教育资源。2014年与曲阜师范大学实施联合育人办学，成立了岛城首个高中书法班。目前，学校已初步形成书法教育和国际教育课程体系，中西方文化的交融提升了学校的竞争力和影响力。

（3）品牌发展优势。学校不断深化“激智励行”品牌建设。作为青岛市中小学首届十佳德育品牌，“激智励行”贯穿于学校的教育教学活动，辐射到各项工作中。通过组织开展富有特色、行之有效的系列活动，培养学生的自主能力、阳光心态和坚毅品格，形成了良好的校风、教风和学风，激励教育深入人心。

（4）师资队伍优势。广大教职工热爱学校，爱岗敬业、务实能干；党员干部锐意进取、开拓创新；全校上下凝心聚力抓质量，同心同德求发展。学校中青年教师占主体，中高级教师占教师队伍的84%以上，学校省特级教师、省市教学能手、学科带头人、青年教师专业人才等已初步形成梯队式分布，教师专业发展水平整体提升。

（5）课改创新优势。学校以教科研为引领，加强校本课程建设,细化教学常规管理，推行“激励式小组合作探究”课堂教学改革，激发了学生学习的积极性，提高了学生自主合作学习能力，课堂教学改革取得实质性进展，全面提高了教学质量。近年来高考和学业水平考试成绩持续攀升，呈现“低进高出”的发展态势，受到上级领导、社会、家长一致好评。

（6）校园文化优势。60余年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴和严谨求实的治学传统。学校文化品位不断提升，学校环境日趋优美，校园文化更加和谐，为师生提供了良好的工作和学习环境。

（7）办学成果优势。学校是首批山东省规范化学校和青岛市花园式学校，山东省绿色学校、青岛市文明单位标兵、青岛市文明校园、青岛市四星级阳光校园、山东省德耀齐鲁道德示范基地、山东省心理健康教育先进单位、山东省传统文化体验教育实验学校、青岛市平安和谐校园等。

2.存在问题

（1）学校在特色发展、精致管理、品质立校等方面，对标新要求，对标先进学校还有差距。

（2）在青岛市全面推进教育综合改革背景下，如何保持优势，再寻突破，提高办学质量是学校重点关注和急需解决的问题。

（3）应对新高考引发的学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等系列变化，尚未形成有效策略和办法。

（4）学校国际教育交流合作、境外优质教育资源引进水平不高，发展缓慢，影响力不够。

（5）学校办学条件不能满足现代化学校建设的要求，没有学生宿舍、体育馆。

三、学校发展总目标

加强党对教育工作的领导，坚持社会主义办学方向，牢记为党育人、为国育才使命。贯彻党和国家教育方针，落实立德树人根本任务。加强教师职业道德建设和业务能力提升，打造“明德求真，博学笃志，为人师表，守正出新”的高素质教师队伍。坚持育人为本、五育并举，发展素质教育，创新人才培养模式，形成家校共育合力，培养“好学善思，向善求真，自律笃行，诚实守信，自强不息，报效祖国”的十六中阳光学生。加强“激智励行”品牌建设，完善激智励行学校课程体系，强化书法教育和对外合作办学特色。加快推进教育信息化高质量发展，完善现代学校制度，把学校建成现代化、高质量、有特色的优质普通高中。

四、学校发展推进措施

（一）强化政治引领，打造学校党建品牌，促进党建工作和业务工作深度融合。

1.强化主体责任，突出理论学习，旗帜鲜明讲政治。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务。加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习常态化、制度化。加强意识形态工作长效机制，牢牢把握学校意识形态工作主导权，加强和提升全体师生思想政治素养。

2. 继续打造“党建+教师专业提升”党建品牌，加强“双先锋”党员队伍建设，加强党建统领作用，形成围绕中心抓党建、抓好党建促发展的局面；夯实基层党建基础，强化党支部的政治功能和组织力，进一步完善党员教育管理机制，提升基层党组织的组织力，破解学校教育教学难题，为推动教育高质量发展提供坚强组织保证。

3.纵深推进全面从严治党，健全廉政风险长效机制。认真执行全面从严治党责任清单，压实压紧责任链条。坚持问题导向，严防“四风”反弹。深化运用监督执纪“第一种形态”，落实廉政建设责任清单。开好每年的民主生活会、组织生活会，做好问题整改工作。

（二）坚持五育并举，构建全员全过程全方位育人体系，促进学生全面发展。

1.构建新时代学校思想政治工作新模式。将习近平新时代中国特色社会主义思想、《新时代公民道德建设实施纲要》和《新时代爱国主义教育实施纲要》作为学校思想政治教育的主要内容，构建学校德育课程、德育活动、德育队伍、德育实践协同推进的“四新”思政德育工作体系。

2.深化“激智励行”品牌建设。加强“激智励行”顶层设计，将爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华传统文化教育、心理健康教育、生存教育、劳动教育、规则教育、绿色环保教育、志愿者服务和社会实践等纳入“激智励行”系列活动之中。深化校园志愿服务和社会公益活动，打造有影响力的志愿服务品牌，实现学生志愿服务全员覆盖。

3.形成“三全”育人工作格局。扎实推进全员育人导师制，加强学生职业生涯教育，提高导师教书育人积极性和专业水平，完善育人导师评价制度。建立健全家庭教育工作机制，完善家长委员会、家长学校、家庭教育服务站的制度体系。

4.将“十个一”项目纳入学校“激智励行”品牌建设中，并逐步纳入学校课程体系。完善“十个一”项目评价机制，促进学校“十个一”工作健康发展。

5.深化体育美育课堂教学改革，促进学生全面发展。建立健全“节、赛、会、展、演”机制，持续推进国家青少年校园足球特色学校建设，逐步建立完善运动队培养体系。探索构建艺术学科课堂教学、社团活动和社会艺术实践“三位一体”的育人机制。深入开展新时代校园爱国卫生运动，推进近视防控工作。

（三）坚持“三教提升”，深化课堂教学改革，全面提升教学质量。

1.实施“强课提质”行动，打造高效课堂。聚焦学科核心素养，开展课堂教学研究；推进教学组织、教学方式、学习方式变革；推进“激励式小组合作探究”课堂教学改革向纵深发展。

2.健全教学评价机制，促进教学质量提升。建立教师“责任-激励”机制，鼓励教师创新教学模式。强化集备组教学研究职能，全面推动学校教学管理工作科学化、规范化协调发展。加强考试数据分析，做好学科、班级考试诊断工作，提高班级学业发展的主动性和积极性。

3.优化课程实施，发挥课程思政作用。整合课程资源，优化国家课程校本化实施效果，全面落实思想政治教育一体化；强化思想理论教育和价值引领，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制。

4.继续做好分层分类教学，寻求教学新的增长点。研究确定年级发展总体目标和学生发展目标，精准分析学情，实行差异化教学和个别化指导。加强生涯规划教育，建立完善选课指导制度和学生规划指导制度。

（四）加强教师职业道德建设，全方位、多渠道促进教师专业化发展，提升教科研工作质量。

1.完善教师管理和发展体系，强化师德考核，提升教师教书育人能力素质。建立健全 “五位一体”的师德师风评价机制，开展师德师风失范行为自查工作，建立健全师德师风监督举报机制。完善教师荣誉表彰制度体系，营造尊师重教氛围。

2.完善教师培训制度和培训计划，创新教师培训方式。加强与高校、科研机构的交流与合作，坚持校本培训和校外培训相结合，形成多层次、多元化、全员参与的教师培训格局。

3.完善实施教师专业发展规划。充分发挥学校学术委员会、优秀教师的资源优势和引领示范作用。制定骨干教师的发展计划，搭建平台促进骨干教师成为学科教学能手和专家。实施青年教师“青蓝工程”的人才培养战略，设立青年教师成长奖。