编制说明

1、签订合同应遵守《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国民法典》。

2、签订合同时，采购人与中标人应结合招标文件第五章规定填列相应内容。招标文件第五章已有规定的，双方均不得对规定进行变更或调整；招标文件第五章未作规定的，双方可通过友好协商进行约定。

甲方：福州财政金融职业中专学校

乙方：北京超星智慧教育科技有限公司

根据招标编号为[******]SD[GK]*******的会计学业水平教考训一体化平台、金融实训软件、专业建设管理系统、职教综合服务管理系统采购项目项目（以下简称：“本项目”）的招标结果，乙方为中标人。现经甲乙双方友好协商，就以下事项达成一致并签订本合同：

1、下列合同文件是构成本合同不可分割的部分：

1.1合同条款；

1.2招标文件、乙方的投标文件；

1.3其他文件或材料：□无。□（若有联合协议或分包意向协议）无。

2、合同标的

3、合同总金额

3.1合同总金额为人民币大写： 贰拾玖万柒仟叁佰元整（￥******.0000）。

4、合同标的交付时间、地点和条件

4.1交付时间：合同签订后 (15) 天内交货；

4.2交付地点：福建省福州市仓山区闽江大道318号；

4.3交付条件： 经采购人验收合格后 。

5、合同标的应符合招标文件、乙方投标文件的规定或约定，具体如下：

详见招标文件

6、验收

6.1验收应按照招标文件、乙方投标文件的规定或约定进行，具体如下：

验收期次 验收期次说明 1 按照国家或行业标准及招标文件、采购合同要求验收。。

6.2本项目是否邀请其他投标人参与验收：

不邀请。

7、合同款项的支付应按照招标文件的规定进行，具体如下：

8、履约保证金

无。

9、合同有效期

三年。

10、违约责任

10.1乙方如果有以下情形的，均视为乙方违约，甲方有权不予签订合同，如果已经签订合同的则合同自动解除，并报政府采购监管部门予以处置。且乙方还要承担相应的法律责任。给甲方造成损失的，还需另行支付相应的赔偿。 10.1.1乙方中标后，如果因乙方原因不按规定无法按时与甲方签订供货合同的； 10.1.2在签定采购供货合同之后，乙方要求解除合同的； 10.1.3签订合同后不履行其投标承诺的； 10.2因乙方原因发生重大安全、质量事故，除依约承担赔偿责任外，还将按有关质量管理办法规定执行。同时，甲方有权保留中终止合同的权利，并报相关行政主管部门处罚。 10.3若发生死亡安全事故，除按国家有关安全管理规定及甲方有关安全管理办法执行外，并报相关行政主管部门处罚；发生重大安全事故或特大安全事故，除按国家有关安全管理规定及甲方有关安全管理办法执行外，甲方有权终止合同，给甲方造成的损失，还应承担赔偿责任。 10.4乙方保证安装的产品安全运行，因安装的原因造成甲方单位工作人员或其他人员受伤害的由乙方负全责。 10.5本合同所有产品、系统的制造、安装及服务，都必须由乙方自己或在招标文件中明确的单位承担，不得以任何名义和理由进行分包或转包。如有发现，视为乙方违约，甲方保留终止合同的权利，并报上级行政主管部门，对甲方造成损失的，还应承担赔偿责任。 10.6乙方逾期交付的，每逾期一天，按合同价格的万分之五偿付违约金。 10.7在明确违约责任后，乙方在接到书面通知书起七天内支付违约金、赔偿金等。

11、知识产权

11.1乙方提供的采购标的应符合国家知识产权法律、法规的规定且非假冒伪劣品；乙方还应保证甲方不受到第三方关于侵犯知识产权及专利权、商标权或工业设计权等知识产权方面的指控，任何第三方如果提出此方面指控均与甲方无关，乙方应与第三方交涉，并承担可能发生的一切法律责任、费用和后果；若甲方因此而遭致损失，则乙方应赔偿该损失。

11.2若乙方提供的采购标的不符合国家知识产权法律、法规的规定或被有关主管机关认定为假冒伪劣品，则乙方中标资格将被取消；甲方还将按照有关法律、法规和规章的规定进行处理，具体如下：无。。

12、解决争议的方法

12.1甲、乙双方协商解决。

12.2若协商解决不成，则通过下列途径之一解决：

13、不可抗力

13.1因不可抗力造成违约的，遭受不可抗力一方应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，并在随后取得有关主管机关证明后的15日内向另一方提供不可抗力发生及持续期间的充分证据。基于以上行为，允许遭受不可抗力一方延期履行、部分履行或不履行合同，并根据情况可部分或全部免于承担违约责任。

13.2本合同中的不可抗力指不能预见、不能避免、不能克服的客观情况，包括但不限于：自然灾害如地震、台风、洪水、火灾及政府行为、法律规定或其适用的变化或其他任何无法预见、避免或控制的事件。

14、合同条款

专业建设管理系统 1、系统设计 ★1.1开放性和可扩展性 平台基J2EE标准体系结构，面向对象组件化设计，纯Java语言开发，XML的开放式的技术来构建和实现，具有非常好的跨平台的特性和极高的安全性和开放性。 应用集成是实现全企业流程集成以及处理过多分散应用的前提。应用集成指多个应用及其数据的无缝后端集成，无需用户直接访问这些应用或数据。通过权限控制、单点登录，使各个子系统实现后端无缝结合。应用集成的最终目标是将多个应用合并成一个应用。使用统一的统计模型，通过“推”技术合并各多个应用系统数据并提供一致的统计报表。在此，BI的数据挖掘完成了数据模型的统一，而JMS及时钟线程则实现了数据的“推”技术，其他web服务及相关的http服务，或者数据库访问技术，从而为应用数据的统一获取提供了基础。同时，基础数据的同步一般也采取“推”技术的方式与多个应用互相配合。 同时能够实现对学校现有软件投入的支持，并提供开放、易用的开发编程接口，方便用户二次开发。 系统开放部分接口,可无缝对接学校的教学平台，确保线上平台的教师数据、学生数据、课程数据、成绩数据与本系统无缝对接。 1.2大规模应用 在系统的默认配置下，用户数、资源数等业务对象不受任何数量限制，根据客户的具体要求，在适当的基础架构下，支持大规模应用。适当的基础架构包括前端的负载均衡架构，后端的双机热备架构，存储的NAS/SAN/IP SAN等存储架构。 1.3可移植性 系统部署采用纯B/S结构，服务器端支持跨平台运行，可以支持Windows、UNIX/Linux等主流操作系统上，多数据库支持。具体的移植性表现如下： 操作系统支持：Windows Server 2000、 2003、2008等，Redhat、红旗等主流Linux操作系统，根据用户需要可以提供任何其他商用Linux操作系统的支持。 数据库服务器支持： My SQL,MS SQL Server 2000/2005/2008,Oracle 9i/10g/11g，根据用户需要可以提供其他SQL 数据库支持； 应用服务器支持： Apache Tomcat 6.0及以上各版本； Oracle WebLogic 10及以上各版本； IBM WebSphere Application Server； Apache Http Server2.0及以上各版本； 客户端浏览器支持： IE6.0及以上各版本； FireFox3.0及以上各版本； Maxthon2.0及以上各版本； Google Chrome浏览器，360浏览器、腾讯浏览器等等； 2、总体功能要求 序号 项目 功能参数 1 高水平专业群建设任务管理 1、针对学校会计专业群综合建设发展，提供建设任务管理、专业群基础信息管理、建设成果展示等，实现资源互通、产教融合和管理集成的一个综合性系统。 2、特色成果展示门户，支持多层级，包含多套模板可供选择，支持二级门户建设，内置多种功能控件，门户后台维护简便灵活，即开即用，一键发布即时生效，并可随时更新和推送系统管理和应用的各类信息和数据。 3、支持将建设成果进行展示，建立特色门户。提供多套模板以供选择，支持建立二级门户，内置多种功能控件，包含图标列表、图文列表、轮播图、多图列表、搜索、文本列表、图表、表格、搜索列表、文本、图片、按钮、视频、搜索条、天气、日期、插件、IP、地图等多种基础模块用以生成网站应用模块和页面，满足绝大部分网站内容的展现形式。 4、系统采用微服务架构，可以灵活建设学校的应用中心并提供灵活的终端管理工具，可以灵活配置移动端，大屏端，也可以根据不同角色配置不同的应用场景。 5、后台能按照分类、角色、标签三种方式管理应用，支持学校管理员自主从应用中心添加单位应用，并为应用设置应用管理员。指 定应用所属分类，并对分类进行编辑、删除、上/下移动操作；支持对应用进行跨分类拖拽排序。对应用及分类的调整，实时同步到移动端和pc端个人空间。多种应用引擎支持制作单位个性化应用。引擎包括表单、审批、预约、信息查询、图表、网页模块、网页、资讯采集、应用包、知识挑战、共读、资源等几种类型。 ★6、系统需实现与资源库或教学管理系统无缝对接，使教学与专业群建设紧密结合，对接数据至少应包括师生账号数据、课程数据、教学运行数据等。 7、建设任务基础信息管理： (1)任务基础数据管理：支持根据业务的需要，进行任务内容字段的删改操作，包含常用中间件，包括单行输入、多方输入、数字输入、下拉框、多级下拉等基础字段，同时包括矩阵单选、子表单、计算公式等高级字段，只需进行“拖、拉、拽”等操作，无需进行二次代码开发。 (2)任务内容高级设置：支持针对任务字段内容进行高级设置、包含自定义筛选设置、支持对页面字段显示状态开关控制、支持审核设置，对审核通知和发放采集、发放修正等进行自定义设置。 (3)支持管理者，对学校建设任务库进行维护，支持多类型任务的维护、支持逐级下发任务，将具体的任务责任落实到人。支持多种数据导入模式，仅新增数据、仅更新时间、更新和新增数据等。 ▲(4)支持根据任务管理需要，自定义用户角色及管理权限，如项目管理员可管理及查看所有任务，普通老师只能查看和自己相关的任务； 8、建设任务过程管理： (1)任务分解：基于任务库，学校可以根据实际业务需要，进行任务的逐级分解，每个上级任务可以分成若干子任务，将具体的任务责任落实到人。 (2)可以设定各种维度筛选条件，方便管理部门，发放任务，支持任务的逐级下发，分解过程，支持定义多层级任务。实现对专业群建设任务进行进度把控，随时发起任务提醒，包括任务记录存档，随时追溯。 (3)支持根据定量的任务完成时间，自定义设置督促提醒(预警)如提前一周或三天给任务执行人发送通知提醒； (4)支持任务执行人填写任务执行情况，包含资金使用、完成情况报告、佐证材料数量、佐证材料上传、问题改进措施等； (5)佐证材料管理：执行人员或相关管理者可以支持上传相关任务佐证材料，支持任务执行人在线下载佐证材料提交模版，支持对佐证材料的在线预览、下载、审核，确保提交数据和内容的的真实性和可靠性。支持批量下载、批量审核操作。 9、建设任务资金管理 (1)支持根据任务执行人填写的资金使用情况，自动计算剩余资金及资金执行率； (2)支持根据定量的任务完成时间或定量的完成指标，对任务执行状态进行标记，如进行中、已完成、已逾期； 10、建设任务绩效管理 (1)支持任务执行人提交执行相关信息后，指 定人员或默认由上级任务负责人对执行情况进行审批并填写评价意见，审批通过任务状态更新为已完成； (2)支持任务执行人对已完成的任务提出修改申请，由指 定人员审批通过后可进行修改； (3)支持项目组成员提交项目建设绩效统计表； 11、建设任务审核评价管理 (1)支持在线查看所有任务执行情况及佐证材料或根据字段筛选指 定任务查看，支持批量导出excel。 (2)支持根据任务审批情况，对任务当前状态进行标记，如进行中、待审批、已打回、已完成； ▲(3)支持任务执行人对已完成的任务提出修改申请，由指 定人员审批通过后可进行修改，修改完成再次提交任务审核； (4)支持专家对已完成的任务执行情况进行评价，同时支持填写评价意见。 12、建设任务数据统计分析 (1)针对建设任务进行各维度的可视化展示分析，能实时随着数据的动态变化，支持根据实际建设任务变更，统计分析数据项可以调整展示内容。 (2)支持筛选导出指 定数据或批量导出全部数据，支持导出的数据文件类型为excel； (3)任务数据输出支持，支持对数据进行导出操作，同时保留导出数据的不同版本记录，支持数据共享，根据实际业务需要提供标准数据共享接口。 (4)支持将末级任务列表中包含的信息，以指标图、柱状图、饼状图、明细列表等多种形式进行可视化图表的展示，如任务总体完成概况、各级任务完成情况、资金明细、未完成任务清单等； 13、高水平专业群展示门户建设 (1)建设专题门户建设原则：建设，需要遵循灵活、可配置、简单的拖拽式操作即可生成的原则； (2)自定义菜单：可以自定义门户模块菜单，包含(不限于)专业群建设相关新闻资讯动态、包含专业构成、课程体系、资源、教学创新团队等。 (3)多层级：根据业务需要，需要支持至少2级门户，因此配置过程中，需要支持多层级门户。 (4)门户管理：自建门户，提供不少于10套门户样式供选择，门户管理人员只需要对模板内容进行编辑调整即可，也可以自定义门户。系统提供相应的模块配置和背景设置，自定义布局，通过拖拽的方式，即可将需要展示的内容拖拽到展示的布局内，并可随时调整。 (5)门户支持对banner等后台自定义编辑； (6)权限管理 支持自主添加管理员；支持设置管理员编辑权限，编辑内容包括页面布局编辑、页面内容编辑、资源条目编辑、文章内容编辑等；支持设置管理员按照网页和网页内的模块的独立权限，权限范围精确到具体的页面模块； 14、后台支持用户、角色和组织架构的管理，支持增、删、查、改人员信息，支持批量添加、修改人员信息，可以添加人员进入多部门，支持批量、单独把人员移出单位，移出单位的人员可以恢复，支持手机号做脱敏处理；单位可按自身需求添加不同角色，每个角色支持单独管理角色对应的用户；支持通过手动单个添加和批量导入的方式建设组织架构，组织架构支持多级架构，每个组织架构部门支持自定义部门名 称、增删改部门下成员、设置部门主管。部门主管访问用户管理后，只能管理主管的部门的用户。 (7)访问统计 支持统计门户访问PV 数据，可自定义时间段查看；支持统计门户访问明细，可根据 ip 查询记录；支持统计门户访客数 uv 数据，可自定义时间段查看；支持统计门户访问设备占比支持统计门户内模块访问数据；详情可自定义时间段查看；支持统计网站资源条目访问统计情况，包含排行榜等信息；可自定义时间段查看； (8)网站编辑 ▲页面支持用户自定义模块布局，支持拖拽式调整同一模块内不同栏目的位置，支持用户自定义对页面背景、音乐、主题色及简体或繁体字的转换设置。每一个模块内的数据来源均支持人工培植；可以是外部数据接入，直接复用已有接口，也可以直接从数据中心抽调； 门户支持添加和设置应用基础模块，包含图标列表、图文列表、轮播图、多图列表、搜索、文本列表、图表、表格、搜索列表、文本、图片、按钮、视频、搜索条、天气、日期、插件、IP、地图等多种基础模块用以生成网站应用模块和页面，满足绝大部分网站内容的展现形式。 文本、按钮、图片、视频、天气、搜索条、日期、IP 基础模块支持设置颜色、形状、粗细等自定义样式；支持添加资源展示类型的应用模块时，自动生成资源列表页面和详情页面；门户支持设置全局模块，包含头部、全局轮播图、底部、飘窗、快捷入口等模块，支持隐藏或开启全局模块；支持调整所有应用模块的布局及排列，更新内容或删除模块，快速更新页面排版；支持发布前预览。 (9)应用模块管理 应用模块拥有各自独立的设置后台，可以设置模块的名 称、显示样式、次级页面的细节设置、添加数据内容等；应用模块提供多种样式展示形式，包含图标列表、图文列表、轮播图、多图列表、搜索、文本列表、图表、表格、搜索列表等9 类模块； (10)内容管理 提供数据中心用于图标列表、图文列表、多图列表、文本列表、图表、搜索列表类应用，单位根据相关产品使用情况可直接选择数据源生成诸如数据库导航、期刊导航、热词词云、词云排行榜等应用模块；本地添加内容自定义编辑器采用富文本编辑器，支持富文本线编辑，支持图片、视频、附件、超链接等上传；支持对接调用教师课程空间云盘文件。 2 专业质量达成度管理 1、专业建设过程一体化立足于以建设面向未来，适应需求，引领发展，理念先进，保障有力的高水平专业为目标，坚持以学生为中心，以产出为导向的理念，确立培养专业联系紧密，面向实际岗位，满足社会、企业，行业需求的专业人才。教学管理者和教师团队将专业人才培养体系的指标建设、过程管理、目标达成实现一体化整合并能建立“评价-反馈-改进”反复循环的持续改进机制。 2、教学管理者和教师团队通过本模块可以建设和不断完善人才培养目标，能够准确地将培养需求分解为指标点，制定专业培养指标体系并合理设置课程标准，形成与之相配套的专业教学目标，教学内容、课程体系、教学方法和考核方式。 3、通过从专业培养目标、毕业要求、到课程体系、课程目标的建设管理，实现精细化的教学管理，并通过对线上教学与以及线下教学的过程、结果数据采集，完成课程目标达成度分析，进而实现专业目标达成度分析。反过来通过分析结果持续不断的改进专业培养方案建设、课程体系建设，以及不断改善教学内容、方法，促进专业建设达到更高的标准，为企业、社会提供更优质的人才。 4、专业能力点管理：管理员可以管理专业列表，支持手动管理基本专业表，也可从教务系统同步；基于专业列表，专业负责人可建设、管理专业培养目标以及毕业要求指标体系，需支持二级指标体系管理。 5、专业课程管理：专业课程管理将专业质量标准与具体的课程相关联，专业负责人可对专业课程进行手动管理，也可从教务系统对接导入；可以建立专业与课程的关系、课程与专业能力点的关系。帮助管理者管理年级-专业需要学习的课程、课程目标以及课程目标指向的专业能力点。 6、支持对课程目标进行管理，单位管理员可添加教务课程，为教务课程添加课程目标，并未课程分配负责人权限；支持按专业、年级管理毕业要求，进行培养方案上传、对毕业要求与毕业要求指标点进行增删；支持按专业、年级管理课程与专业要求的关系，可添加专业课程，支持按课程管理专业课程、课程目标与毕业要求的关系。 7、专业能力权重管理：专业能力权重管理主要负责查询专业能力在各课程中能力点占比、设置各专业下课程的能力达成度的及格划线以及查看详细的专业与专业能力点、课程与课程目标的关联关系，最终建立毕业要求(课程矩阵)。 8、教学数据对接或导入：教师通过对课程教学进行设 计，将课程目标分解与教学任务关联，实现相关数据的采集。教学数据的采集包含线上教学数据和线下考试数据两部分。教师可以在作业、考试、章节测验中使用课程目标。以作业为例，教师在创建作业、题目的时候可以给每个题目设置课程目标。选择的课程目标可以标注每个课程目标的满分分值，题目设置完成后即可发放给学生作答。学生提交后教师或系统给出学生作答成绩，系统根据学生的作答成绩、题目的满分成绩以及课程目标的满分自动换算出该学生该题目的课程目标成绩。老师可以对系统给出的成绩进行手动修改。线下考试数据支持手工录入，也支持通过设定的模板统一导入。 9、系统需实现与资源库或教学管理系统无缝对接，使教学与专业群建设紧密结合，支持教师在学校网络教学平台中建课时一键引用资源库平台的资源，并将其设置成为任务点，丰富课程资源。网络教学平台中的课程资源，也可推送至教学资源库中进行共享，达到教学资源库和网络教学平台双向互通。 10、课程能力达成度分析：教学数据对接或导入后，系统可以直接利用相关课程考核环节的考核结果(课程目标分数，全样本数据)，进行分类汇总，完成课程目标达成度分析，并可获得相关分析报告。 11、专业能力达成度分析：通过课程群的课程目标达成度的汇总分析，完成专业目标达成度的分析，并可输出相关分析报告。 12、专业达成度分析报告：专业达成度分析分析报告支持专业、课程、能力点、学生四个维度。 13、专业分析报告：可以查看到这个年级-专业的能力达成度目标、学生平均达成度目标、达标率、能力达成度标准差以及各专业能力点的统计表，统计表包括：各能力点达成度分布情况雷达图、各能力点达成度平均分对比柱状图、各能力点标签分布情况。 14、能力点分析报告：可以查看到这个年级-专业下各能力点的学生达成度。分析项包括：各专业质量标准对应的子能力点、考察的学生数、子能力达成目标、学生子能力点平均达成度、子能力点达标率、子能力点权重比、学生能力点(专业质量标准)平均达成度、能力点(专业质量标准)达成度以及整个专业的学生能力达成度。 15、课程分析报告：支持对比查看各课程的每个专业能力点达成度，也支持管理者查看具体课程的达成度分析情况。 16、学生分析报告：支持对比查看这一专业下各学生的能力达成度情况。分析维度包括每个学生的能力达成目标、专业质量标准达成度、子能力点的达成度以及学生整体平均达成度。 3 专业图谱管理 1、专业图谱管理模块以专业课程为单位，提供自动或半自动地从专业教学资源中抽取和融合专业知识点的机制和工具，为教师构建一个更高效地组织、利用并能持续更新扩展专业资源建设的平台；为学生提供一个更好获取和理解专业知识体系的载体。基于专业知识图谱的应用包括图谱的可视化展示、知识点查询、课程视频打点切分以及知识图谱的更新与扩展，为教师在整个教学环节中利用专业知识图谱提供技术支撑和工具支持。 2、知识图谱的存储与可视化 因为学科不断发展，专业知识图谱内容也会不断有所调整，会有新的知识单元和关系的产生，也会因为信息资源的老化，发生知识单元和关系的消亡。 专业知识图谱的主要功能如下： (一)专业知识图谱的自动构建 (1)从专业的培养方案、课程大纲等教学相关文件中自动抽取课程知识点以及知识点之间的上下文、前修、后继关系； (2)利用知识抽取、命名实体识别、实体关系识别等技术，自动构建初始的专业知识图谱； (3)能够根据教学资源的变化，对已构建出的专业知识图谱进行自动更新、补充和完善； (4)能够根据导入的新课程资源，快速构建新课程的专业知识图谱。 (5)支持教师在自动构建的知识图谱的基础上，对知识点内容、知识点之间的关系以及与教学资源的关系的编辑操作(例如，删除、修改、插入知识点等)； (二)专业知识图谱的人工标注 (1)可通过知识图谱框架管理人工建立以学校的专业-课程-知识点为体系的知识点架构； (2)可按照专业知识点脉络设置各知识点相关的课程之间的先修后继关系，支持多级结构并且支持导入。 (三)专业知识图谱的知识加工 (1)知识加工，对于经过融合的新知识，需要经过质量评估之后(部分需要人工参与甄别)，才能将合格的部分加入到知识库中，以确保知识库的质量.新增数据之后,可以进行知识推理、拓展现有知识、得到新知识。 (2)平台具有自然语言处理模型的自学习能力，随着构建不同课程的知识图谱的增加，自动构建知识图谱的能力越来越强。 (四)基于专业知识图谱的学情分析与诊断 (1)利用图谱进行更加精准的学情分析。对学习者客观的学习过程进行挖掘，从多种维度去做分析，数据可以挖掘的维度众多，不限于测试成绩，错题本，学习记录等行为轨迹中挖掘的知识掌握情况，薄弱知识这些显性的特征，同样可以挖掘一些深层次的学习速度，学习偏好，认知水平等隐形特征。让分析结果更加的个性化，客观化。 (2)对于未能达成的学习目标，利用知识图谱可以做原因分析，发现薄弱点和关联依赖的知识点，能有效的查漏补缺。诊断过程具备更好的自适应性和个性化。 (3)系统可以通过当前知识点的得分反映了本知识点在知识体系中的重要性(知识目标)、当前学习者在此知识点上的投入情况，以及此知识点的难度水平、易错程度。顺序系数反应此知识点在学习过程中的位次，了解本知识点有哪些前驱知识点，实现智能化规避当前资源超越了学习者的最近发展区，导致推荐资源超进度的现象发生。系统可以通过集成于知识结点变量内部的直接前驱知识点和直接后继知识点信息，清晰表达了知识点之间的内在关联性，有利于引导学习者实现知识之间的迁移、联想和顿悟，会在资源推荐过程中优先考虑。 3、智能推荐资源推送与路径规划 (1)基于知识图谱，数据分析技术，快速的检测定位学生的学习状况和薄弱点，基于对学生学情更加准确的判断，利用知识点之间关联关系，包括前后序关系，可以合理的为学生做针对性的推荐，推荐相关的内容以及学习策略，学习路径规划。将精准检测，内容推送，路径规划，整个流程作为动态闭环，稳步提升学生知识掌握程度。 (2)精准检测检测学习水平，找到薄弱知识点。通过对学生过程化动态学习数据的自动分析，检测学生的学习水平，精确诊断学生的学习情况，并分析学生薄弱知识点。 (3)支持利用知识抽取、命名实体识别、实体关系识别等技术，自动构建初始的课程知识图谱；支持能够根据教学资源的变化，对已构建出的课程知识图谱进行自动更新、补充和完善；能够根据导入的新课程资源，快速构建新课程的课程知识图谱，支持教师添加系统资源如期刊、图书等到对应的知识点，并推荐给学生；支持教师在自动构建的知识图谱的基础上，对知识点内容、知识点之间的关系以及与教学资源的关系的编辑操作(例如，删除、修改、插入知识点等)。 (4)内容推送，基于图谱的推荐，融合基于内容和协同过滤等多种推荐技术，让推荐更精准。给学生推荐更加针对性的内容。为学生提供推荐优质学习资源个性化学习资源，实现错题举一反三和使学生摆脱题海战术，大幅减少学生重复练习的时间和课业负担。基于知识图谱的推荐还可以从概念，前后序，属性等维度给予推荐结果解释。 (5)学习路径规划，路径规划服务。基于知识点之间的关系，学生自身的学习偏好，学习能力等多个维度，为学生量身定制个性化学习方案，使学生从原来表层知识学习，逐步深入到深层学习。

15、其他约定

15.1合同文件与本合同具有同等法律效力。

15.2本合同未尽事宜，双方可另行补充。

15.3本合同自签订之日起生效。

15.4本合同纸质文件一式 伍 份。合同电子文本通过政府采购网上公开信息系统自动备案。合同纸质文本需与备案电子文本一致，以备案电子文本为准，具有同等效力。

15.5其他：□无。□ 无。