各有关单位：
　　根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2015]2号）要求，现就我省“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目及能力提升工程项目招标工作相关事宜公告如下：

　　一、总体要求
　　1、客观公正。坚持遵循公开透明、客观公正原则；投标机构必须具备与投标项目相符合的经教育部认定的培训资质和遴选条件；鼓励历年承担我省“国培计划”项目且实施成绩突出、绩效评估居前的高等院校和培训机构积极参与投标。
　　2、摸清需求。投标院校和机构要找准我省乡村教师发展短板，摸清培训需求，力求接地气、求实效。
　　3、创新模式。要合理确定集中面授、远程和实践课程内容，促进教师在学习中实践、在实践中提升，实现学用结合；要围绕乡村教育和乡村教师发展的重点难点问题，以案例为载体，针对农村教师需求，开展主题鲜明的培训。
　　4、协同创新。在我省“国培计划”项目办统一组织和指导下，投标院校、机构与项目县和中小学之间建立协同合作机制，所有投标项目须联合县级教师发展中心和中小学幼儿园共同申报、协同组织实施。
　　5、注重对接。根据教育部文件精神，我省招标遴选实行先预选培训任务承担单位和项目区县，再在省“国培计划”项目办统一组织和指导下完成双方对接工作，并统筹指导双方细化设计教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训和教师网络研修等项目的实施方案，经省组织专家复核后报教育部、财政部。

　　二、投标主体
　　2015年我省“国培计划”中西部项目、幼儿教师培训项目、能力提升工程等三类（具体子项目详见附件）均采用混合学习模式。具有集中培训资质的高等院校、教育部直属单位或城市优质中小学幼儿园可参与前两类项目有关项目集中学习阶段的投标；具有远程培训资质的高等学校或教师培训专业机构可参与上述三类项目远程专题学习阶段的投标。投标院校和机构需分项目、分学段、分学科提交申请书。

　　三、具体条件
　　（一）中西部和幼儿园教师培训项目
　　1、集中学习阶段投标条件
　　（1）投标教师培训团队置换脱产研修项目院校能按至少1：1安排师范生开展顶岗实习，建立了网络工作室（坊）平台，能为网络研修与校本研修整合培训提供网络支持，或与江西省教师网络研修工作室建立对接机制。有高水平学科教学专家团队支持，能为县域培训团队建设及培训实施提供持续支持与服务。
　　（2）实施混合式培训，转换研修项目包括院校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗实践和总结提升等四个环节，其中，跟岗实践时间不少于1/3。送教下乡项目须与校本研修指导相结合，以任务驱动为主线，分阶段实施主题式培训，培训环节应包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段。
　　（3）集中培训要组织形式多样的教学活动和研修环节，设计 “关键事件”、“关键情节”等丰富参训教师的研修体验。
　　（4）建立教师返岗实践和训后跟踪指导服务有效机制，能利用网络研修社区，为学员提供有效指导服务、提供个人网络学习空间。
　　（5）投标申请书能全面响应教师厅【2015】2号文件附件二“‘国培计划’—中西部项目和幼师国培项目”中项目设置和有关要求的各项规定；符合《关于完善“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目培训机构遴选条件的通知》（教师司[2015]22号）的各项规定。各类项目院校集中培训具体遴选条件为：
　　——教师培训团队置换脱产研修项目机构遴选条件：
　　由高等学校联合市县级教师发展中心、优质中小学幼儿园协同承担。
　　高等学校：一是 “国培计划”项目实施经验丰富，绩效评估居前，优先遴选实施过置换脱产研修项目的高等学校。二是主要负责人主管国培项目，充分整合本校培养、培训、研究的优质资源，提供项目实施所需的教学与组织保障条件。三是注重教师培训学科建设，专兼职培训专家数量足、水平高。四是注重培训课程资源建设，培训课程资源丰富、质量高，能够满足学员长期研修所需。五是注重培训模式创新，具有网络研修实施经验，能够有效实施混合式培训。六是建立了与市县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。
　　市、县级教师发展中心：一是实现教师培训机构、教研和电教等部门的整合。二是承担过省级及以上教师培训项目，培训效果好，社会信誉度高。三是教师培训团队数量足、结构合理、水平高。四是注重培训课程资源建设，培训课程资源丰富、质量高。五是注重教师培训模式创新，区域教师培训特色明显，能够在本省发挥示范带动作用。
　　优质中小学幼儿园：一是办学水平高，在省内具有较高知名度，优先遴选具备教师培训经验的优质中小学幼儿园。二是具备一批教书育人成绩突出的优秀教师，能发挥示范带动作用。三是校本研修制度完善，形成良性运行机制，研修活动效果好、特色明显。四是基础设施完善，满足“影子教师”跟岗实践研修所需。
　　——送教下乡培训机构遴选条件：
　　由省级统筹，项目县组织，高等学校、县级教师发展中心和乡镇片区研修中心协同承担。
　　高等学校：一是送教下乡项目实施经验丰富，注重相关研究，已建立送教培训模式。二是充分整合校内外优质资源，组建数量充足、结构合理、水平较高的送教培训专家团队。三是培训课程资源丰富、质量高，能够满足当地教师日常研修所需。四是建立与项目县的合作机制，确保送教培训的持续常态运行。
　　县级教师发展中心：一是实现教师培训机构、教研和电教等部门的整合。二是充分整合县内外优质资源，分学科（领域）组建数量充足、结构合理、水平较高的送教培训团队。三是教师培训课程资源较为丰富，培训生成性资源加工制作能力强，能够为当地乡村学校有效开展校本研修提供有力的资源支持。四是注重送教培训研究与实践，能够不断完善送教培训模式，形成具有区域特色、常态运行的培训模式。五是建立与乡镇片区研修中心的合作机制，确保送教下乡持续进行。
　　——乡村教师访名校培训和乡村校园长培训机构遴选条件：
　　乡村教师访名校培训和乡村校园长培训由高等学校、教育部直属单位或城市优质中小学幼儿园承担，遴选条件如下：
　　高等学校和教育部直属单位：一是承担过省级及以上教师培训项目，培训效果好，社会信誉度高。二是重视国培实施工作，充分整合优质资源，提供项目实施所需的教学与组织保障条件。三是注重专兼职培训专家团队建设，培训专家数量足、结构合理、水平高，熟悉乡村中小学幼儿园教学实际。四是建立与城市优质中小学幼儿园合作机制，确保跟岗实践研修有效开展。五是能够有效利用网络研修社区或教师工作坊为参训学员培训过程学习和训后跟踪指导提供有效服务。
　　城市优质中小学幼儿园：一是办学水平高，特色明显，在省内具有较高知名度。二是具备一批教书育人成绩突出的优秀教师，能发挥示范带动作用。三是重视教师专业发展，校本研修制度完善，研修活动效果好、特色明显。四是基础设施完善，满足教师跟岗实践研修所需。五是能够有效利用网络研修社区或教师工作坊为参训学员培训过程学习和训后跟踪指导提供有效服务。
　　2、远程专题学习投标条件
　　教师网络研修由高等学校或教师培训专业机构承担，遴选条件如下：
　　（1）具备“国培计划”教师远程培训项目培训机构资质。
　　（2）“国培计划”混合式培训实施经验丰富，培训绩效评估优良，优先遴选承担过网络研修与校本研修整合培训或教师工作坊高端研修的机构。
　　（3）具备一支数量充足，结构合理，水平较高，能够指导不同学科（领域）教师培训的专兼职培训专家团队。
　　（4）培训课程资源丰富、形式多样、内容新颖、质量高，能够支持中小学全部学科和幼儿园教师有效选学，满足长期研修所需。
　　（5）注重教师培训模式创新，已建立多种区域常态化混合式培训模式，供项目县备选。
　　（6）网络研修平台功能完善，具备“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系。
　　（7）平台软硬件条件完备，多网连通性好，系统运行稳定。
　　（8）能够提供科学合理的县域教师网络研修社区建设规划，支持项目区县建立本地教师网络研修社区，实现教师培训常态化。
　　（9）在江西省“国培计划”项目办统一组织和指导下，与2015年“国培计划”项目县和申报2015年国培项目的各承训院校有关项目形成混合培训模式，将本机构的网络培训平台整合纳入到江西省“国培计划”远程培训和教师网络研修工作室统一的网络平台，满足统一注册、统一管理的需要，满足参训教师自主选学，带动相关平台远程网络课程学习、校本研修，推进教师网络研修社区建设，共同打造教师学习共同体。
　　（10）必须有驻地机构或专职的培训管理团队和技术服务人员为项目县服务，培训流程标准规范，管理制度科学健全。在江西能够建立一支与乡镇教师密切联系，经验丰富、相对稳定的辅导教师团队和管理员队伍。
　　（11）投标申请书能全面响应教师厅【2015】2号文件附件二“‘国培计划’—中西部项目和幼师国培项目”中项目设置和有关要求中网络远程培训和研修的各项规定。
　　（12）能在江西省“国培计划”项目办的组织和指导下，联合项目县、中小学共同申报。
　　（二）能力提升工程
　　1、总体要求
　　坚持公开透明、客观公正、竞争择优原则，做到信息技术与学科融合，分段分学科分层施训，推进混合学习，实施网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。重点评审申报机构的混合式培训项目实施基础、网络研修平台支持服务能力、培训课程资源建设、培训专家团队水平和培训质量监控能力。
　　2、投标条件
　　投标机构开发的课程资源能够与江西师范大学组织的教师网络研修工作室对接，拥有与本公告招标项目匹配的学科（主题）课程资源，能够提供50学时2倍的课程资源，给学员自主选学的机会。具体如下：
　　（1）具备“国培计划”教师远程培训项目培训机构资质。
　　（2）“国培计划”混合式培训实施经验丰富，培训绩效评估居前，优先遴选承担过网络研修与校本研修整合培训或教师工作坊高端研修的机构。
　　（3）注重专家团队建设，专兼职培训专家数量足、结构合理、水平高。
　　（4）培训课程资源丰富、形式多样、内容新颖、质量高，拥有能够满足不同学科（领域）、不同起点教师信息技术应用能力提升需求的课程资源，能够支持不同学科（领域）教师有效选学，满足长期研修所需。
　　（5）网络研修平台功能完善，具备“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系。
　　（6）平台软硬件条件完备，多网连通性好，系统运行稳定。
　　（7）注重教师培训模式创新，已建立多种区域常态化混合式培训模式，供项目县备选。
　　（8）能够提供科学合理的县域教师网络研修社区建设规划，支持项目区县建立本地教师网络研修社区，实现教师培训常态化。
　　（9）满足《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号）附件二《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程培训任务承担机构评审建议标准》各项指标具体要求。
　　（10）能在江西省“信息技术能力提升”工程办的组织和指导下，联合江西师范大学、项目县、中小学共同申报。将本机构的网络培训平台整合纳入到江西省中小学教师远程培训，满足统一注册、统一管理的需要，满足参训教师以自主选学名师网络研修工作室为龙头，带动相关平台远程网络课程学习、校本研修，推进教师网络研修社区建设，共同打造教师学习共同体。
　　（11）必须有专职培训管理团队和技术服务人员定人定岗定期为江西服务，培训流程标准规范，管理制度科学健全。

　　三、具体投标项目、材料和时间
　　（一）各投标高校和机构需要提供以下招标材料：
　　（1）教育部规定的“国培计划”培训资质材料（法定代表人不能到会，须出示授权书并附身份证复印件）。
　　（2）申报院校（机构）承担的2014年江西省“国培计划”项目执行情况总结和2015年申报“国培计划”项目汇报PPT；
　　（3）2015年拟投标子项目申报书和汇总表(模板到教师工作司指定的网站下载);
　　（二）提交时间和方式：
　　（1）提交时间：上述材料必须在2015年6月13日20:00时前提交, 逾期不候。
　　（2）提交方式：将法定代表人签署的纸质投标材料密封并加盖骑缝章（一式六份），直接派员送到江西省教育厅师资处。地址：南昌市红角洲赣江南大道2888号，江西教育发展大厦2001室。

　　四、招标程序
　　（一）发布公告。
　　（二）投标。
　　（三）资格审查。
　　（四）专家评审。
　　（五）反馈入闱院校（机构）评审意见，进行修改完善。
　　（六）省教育厅和财政厅根据专家评审意见、结合各子项目任务量，确定项目任务承担机构和所承担的培训子项目，上报本省2015年“国培计划”（中小学、幼儿园）任务承训院校（机构）名单和项目规划方案以及子项目申报书，接受教育部、财政部评审。教育部、财政部审定后，正式公布培训机构名单和所承担的培训子项目。
　　江西省教育厅师资处联系人：熊东海，联系电话：****-********。
　　特此公告。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江西省教育厅

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2015年5月29日