五洲汉风网络科技(北京)有限公司(以下简称五洲网络公司)成立于2009年，是教育部中外语言交流合作中心直属国有企业、中国教育装备行业协会理事单位。公司围绕国际中文教育开展业务，主要包括在线中文教育、HSK国际中文系列考试服务、国际中文会展服务和来华学生研学团组服务等。

　　近日，《中国教育装备行业协会通讯》“行业论坛”栏目对五洲网络公司董事长兼总经理李佩泽先生进行了专访，请他谈一谈这些年五洲网络公司在国际中文教育领域发展的历程和感受。

　　五洲网络公司董事长兼总经理李佩泽

　　采访者(以下简称“问”)：请您介绍一下贵公司的背景和近年来的发展情况，并谈一谈国际中文教育的现状。

　　李佩泽(以下简称“答”)：五洲网络公司是教育部中外语言交流合作中心为加大国际中文教育力度而成立的面向市场的国际中文教育集团化公司，下设两家子公司，即汉考国际教育科技(北京)有限公司和五洲汉风教育科技(北京)有限公司。公司的业务围绕国际中文教育服务，主要有以下几项内容：一是在线中文教育，即通过网络化、数字化、信息化的手段进行中国语言文化教育;二是HSK国际中文系列考试，即大家熟知的“中国托福”“中国雅思”，为世界各国(地区)提供国际中文教育和考试研究设计、技术研发、考试实施、市场推广等方面的专业化服务;三是以中文会展服务和来华学生研学团组服务为主的国际交流服务，通过上述服务来进行中国语言文化传播与教育。

　　国际中文教育始于1950年，在党和国家领导关怀下，当年清华大学设立了“东欧交换中国语文专修班”，周培元先生、吕叔湘先生等众多学界泰斗担任班主任和任课教师。改革开放后，特别是党的十八大以来，国际中文教育事业发生了翻天覆地的变化，中文的国际地位和影响力随着我国综合实力的增强而显著提升。截至2021年底，联合国教科文组织、世界旅游组织等10个联合国下属专门机构将中文作为官方语言，180多个国家和地区开展中文教育，76个国家将中文纳入国民教育体系。目前，国际上将中文作为外国语学习的人数超过2500万，学习和使用中文的人数累计将近2亿。庞大的学习者数量也表明了国际中文教育市场的规模之大。

　　关于国际中文教育的发展，教育部部长怀进鹏提出了三个核心理念：民间化、市场化和国际化。即主要靠企业、民间、市场的力量使国际中文教育获得长远发展。回顾五洲网络公司自成立以来在国际中文教育领域的发展，我认为有两个优势，一是渠道，二是品牌。

　　首先是渠道。在国际中文系列考试服务上，我们已经在全球161个国家设立1302个考试中心，和当地的企业、政府、学校形成密切合作。考试意味着一个产业链，包括教育测评、考试招生、教育培训、会议服务、软件开发、大数据分析、图书出版、印刷制作、国际物流等。通过这个渠道，我们联通了161个国家的多个行业和领域，获得了明显的优势。近两年共有加拿大、澳大利亚、越南、柬埔寨、沙特、科威特、埃塞俄比亚等18个国家的考生人数翻番，美国、新西兰、菲律宾、泰国、哈萨克斯坦、伊朗、埃及、英国、丹麦等国的考生人数增长超过50%，这充分展现了国际上学习中文的热情。在国际交流方面，我们在79个国家一共建立了797家中外语言交流机构，这些机构组成一个全球合作网络，合作对象包括政府、企业、大学等。我们最大的特点就是通过中国语言文化，通过我们国家的发展，把中外交流的渠道建立起来。

　　第二是品牌。近些年，我们通过民间化、市场化、国际化的方式，服务了一批知名品牌，其中有“汉语桥”“中文水平考试(HSK)”“孔子学院”等;这两年在疫情背景下又打造了“中文联盟”“中文学习测试中心”“网络中文课堂”“中文智慧教室”等新品牌。

　　菲律宾华教中心举行中文水平考试，单场考生人数超过9000人

　　问：在国际中文教育领域有哪些常用的教育装备?预计相关市场规模有多大?

　　答：海外的国际中文教育场景是多元化的，对于装备的需求也相应地多元化，类型比较多。一是中文教学的书籍，比如绘本、分级读物这些图书装备的需求旺盛。二是软硬件需求。国内的教育信息化水平比大部分国家要强得多，因而对于相关软硬件，国外中文教学中是有很大需求的。第三类是教学基础设施和基本设备。对于“一带一路”沿线欠发达国家来说，它们在基建和基本设备方面存在巨大需求，包括校舍建设、课桌椅配备等，还有电视教学设备、直播设备、录播设备、各种移动终端等。第四类是学生的学习用具。国内的电子学习用具、套装文具在国外的需求非常大。

　　从市场规模来说，国外现有的中文学习者人数超过2500万，其中活跃用户约有1000万人。以平均每人每年花费100元人民币用于中文学习来测算，年市场规模约为10亿元人民币。因此，对于国际中文教育装备，我认为其市场前景巨大，大有可为。

　　问：过去十年，教育信息化深刻改变了我国教育的各个领域。请您谈谈国际中文教育领域信息化的发展趋势。

　　答：国际中文教育在信息化方面启动比较早。五洲网络公司成立的初衷就是要用网络化远程教育的方式来做国际中文教育。党的十八大以后，信息化更加成为我们的一个主要任务。

　　国际中文教育领域信息化发展趋势，我认为主要体现在以下几个方面。第一是在线教学，通过在线的方式把国内进行中文教育的能力输送出去。这里面有工具的优势，还有师资的优势。第二是相关资源的开发和建设。比如，我们刚才提到了书籍，近些年以电子图书、电子词典为代表的图书信息化产业发展非常快。因此，数字化中文教学资源的开发领域也是一个巨大的市场，丰富多彩且兼具趣味性的数字化中文教学资源具有很好的教学效果。第三是教育配套设施的信息化，包括考试服务和一些辅助服务。比如HSK考试，原来都在固定考场进行，新冠肺炎疫情暴发后发展为居家考试，对人脸识别，声音识别，网络安全设备、系统开发等提出了更多要求。再比如，我们现在和国家移民管理局交流密切，其授权我们在全国主要城市做移民服务中心，帮助外国移民融入中国，在这方面，信息化也有很多可以做的事。第四是创意性的信息化手段。我国的信息化水平虽然和少数发达国家比还有差距，但在国际上还是比较领先的。我们可以利用我们的技术，例如虚拟现实等技术，在国际中文展览等领域发挥我们的创意。第五是信息化标准建设。除了技术本身的标准，还有信息化服务的标准。从国际中文教育信息化的发展趋势来看，初期我们以产品与技术的输出为主，中后期要逐渐拓展到服务与标准体系的输出上来。

　　我认为，国际中文教育信息化再怎么发展，根和魂还是我们中国教育本身。在国际中文教育中，我们祖先留下来的中国语言文化这个根，我们要继续坚持，并依据教育装备的发展探索更多的教育方式。

　　问：您在国外的经历很多，请您就如何进行国际化发展给国内的教育装备企业提一些建议。

　　答：我有两个建议。第一是百闻不如一见，还是要走出去。从2014年开始，我们连续举办HSK留学就业展，通过该展览，我们把中国最好的大学带到国外跟当地学生见面，全球近20万名参加国际中文考试的考生由此获取了参展院校的招生信息。我建议，国内的教育装备企业可以利用中国教育装备行业协会的国际展示服务或通过我们已经搭建好的渠道，把中国的教育装备和教育服务带出去，让海外的学生、院校看一看。第二个建议，我们可以联合教育装备企业、学校和有关专家学者来制定一些标准，尤其是两个行业相结合的标准。通过联合制定标准，把我们的语言文化、企业、产品推出去。这些年，我们已经编制了《国际中文教育中文水平等级标准》和《国际中文教师专业能力标准》。下一步我们将与教育装备行业深度合作，采用团体标准的方式，联合打造“中文+职业教育”标准、餐饮服务中文标准、国际中文航空服务标准、世界景区服务标准等。

　　2019年6月法国巴黎HSK留学就业展现场

　　问：中国教育装备展示会已经成为教育装备企业发布、展示产品的重要舞台。请您谈谈这些年您参加中国教育装备展示会的感想。

　　答：中国教育装备展示会做得非常成功，在会上能看到教育装备的前沿发展情况，同时大家汇聚到一起，互相交流，促进合作共赢，是非常好的平台。我们也想借助中国教育装备展示会的平台，更多地宣传我们“走出去”的事。中文不是目的，中文是手段、是桥梁，中文背后更多的是中国教育、中国经济、中国社会，我们希望海外来了解。我们希望通过中国教育装备展示会的平台，让更多的教育装备企业了解我们的理念与合作方式，同时也帮助它们把自己的产品和服务推向国际市场，让世界更了解教育装备领域的中国方案。