河北建筑工程学院

朝阳校区道路、建筑命名方案比选公告

经过广泛动员，广大师生校友广泛参加，学校在对征集到的命名方案进行梳理，反复征求意见的基础上，初步拟定以下方案。现将设计方案在校园网进行展示。望广大师生员工踊跃参加方案比选投票。

1、时间：2015年8月19日至8月23日。

2、网上投票截止时间：2015年8月23日。

3、网上投票网址：http://tp.hebiace.edu.cn/name。

4、建议方式：如有不同意见，可采取电子邮件方式。提交者可将方案电子版发送至专用邮箱（hbjgxyxcb@163.com），文件名称统一以“命名方案”进行标注。

河北建筑工程学院朝阳校区

道路、建筑命名方案

我校校园道路和建筑物命名方案本着“突出学校特色，彰显办学理念，体现人文内涵，反映功能区分”的理念，提出建议方案如下：

一、道路命名方案(详见附件图例)

原则：东西向以河北及张家口历史文化、人文景观命名；南北向中国历代著名建筑师名字命名。

鲁班路

释义：鲁班，姓公输，名班。鲁国人，故人们常称他为鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。我国的土木工匠们都尊称他为祖师，也被称为我国建筑师的鼻祖。

郭守敬路

释义：郭守敬（1231年－1316年），字若思，汉族，顺德邢台（今河北邢台）人，中国元朝的天文学家、数学家和水利学家。元太宗三年（1231年），郭守敬生于邢州境内的邢台，曾担任都水监，负责修治元大都至通州的运河。1276年修订新历法，经4年时间制订出《授时历》，通行360多年，是当时世界上最先进的一种历法。1981年为纪念郭守敬诞辰750周年，国际天文学会以他的名字为月球上的一座环形山命名。

李诫路

释义：李诫（1035年—1110年），字明仲，郑州管城县(今河南新郑)人。中国古代土木建筑家、《营造法式》一书的编纂者。

詹天佑路

释义：詹天佑（1861年－1919年），字眷诚，号达潮，广东省南海县人，中国近代杰出的土木工程师，中国铁路工程的先驱。1872年考取清政府第一批幼童出洋预备班赴美，1881年以优异成绩毕业于美国耶鲁大学土木工程系。是中国首位铁路总工程师，负责修建了京张铁路等工程，在主持修建京张铁路时，在非常困难的条件下采用竖井法修建当时中国最长的八达岭隧道（1091米），使之成为中国自建山区铁路的先驱和典范，闻名于世。有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。

张苏路

张苏(1901--1988)，直隶（今河北）蔚县人。１９２７年毕业于北京师范大学国文系。１９２８年后在教育界从事党的秘密工作。后任冀察行署主任，察哈尔省人民政府主席，北岳行署主任。建国后，历任察哈尔省人民政府主席，华北行政委员会秘书长、副主任，中共中央华北局常委，最高人民法院副院长，全国人大法案委员会主任委员，全国人大常委会副秘书长，最高人民检察院副检察长，中国法学会副会长。曾兼任察哈尔工业学院院长。曾是我校首任院长。

杨廷宝路

释义：杨廷宝，字仁辉，河南南阳人。中国建筑学家、建筑教育学家，中国近现代建筑设计开拓者之一。自1940年起长期在中央大学、南京大学、南京工学院建筑系任教授及系主任。1955年当选中国科学院技术科学部委员。曾任中国建筑学会理事长、国际建筑师协会副主席。

茅以升路

释义：茅以升（1896－1989年），字唐臣，江苏镇江人，教育家，社会活动家，结构工程师，桥梁工程专家，中国近代桥梁事业的先驱、铁道科技事业的开拓者，同时也是中国土力学的开拓者、科普工作者。1921年获美国卡内基理工学院博士学位。回国后历任交通大学唐山分校、东南大学、北洋工学院等校教授、主任、校长、院长，1948年当选为中央研究院院士。1949年后历任中国交通大学校长、铁道研究所所长、铁道科学研究院院长。1955年当选为中国科学院学部委员、技术科学部副主任。茅以升长期从事桥梁工程、结构力学和土力学方面的工程实践、科学研究和教育工作。他曾主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。该桥是中国自己建造的第一座跨度较大的现代桥梁。茅以升于1921年因研究桥梁结构次应力，获美国康奈尔大学福蒂士研究奖章，1979年因在土木工程上的贡献，获美国卡内基—梅隆大学“卓越校友”奖章。1982年当选美国国家工程科学院外籍院士。

梁思成路

释义：梁思成（1901-1972），19l5年至1923年就学于北京清华学校， 1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。梁思成长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。梁思成是中国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，是中国建筑界的一份宝贵遗产。

察哈尔路

释义：我校曾用名察哈尔工学院，隶属察哈尔省，省主席张苏兼任院长，察哈尔在中国近现代历史上曾名噪一时，具有举足轻重的历史地位，故以此命名，以示铭记。

张库路

释义：张库大道是从塞外重镇张家口出发，通往蒙古草原腹地城市一一乌兰巴托(当时叫库伦)，并延伸到俄罗斯恰克图的贸易运销线，全长1400多公里，是有着"北方丝绸之路"之称的古商道。张库大道历史悠久，它始于明，盛于清，衰于民国，被誉为"草原丝绸之路"和"草原茶叶之路"，在国内外具有重要的政治、经济、文化影响以及历史地位。

太行路

释义：太行山位于中国河北平原和山西高原之间，跨越北京、河北、山西、河南四省。太行山脉呈东北—西南走向，北起北京西山，南到豫北黄河北崖，西接山西高原，东临华北平原，是山西东部、东南部与河北、河南两省的天然界山。

燕赵路

在人们的惯常意识中"燕赵"往往是河北省的别称。其实，古代的 "燕赵"之地，还包括现在的北京、天津北部四县以及山西、河南北部、内蒙古南部的燕赵周边部分地区，张家口正处在这个地区。人们以"燕赵"称这块土地，乃为表示其悠久的历史。古老的燕赵文化，朴实豪放的民风，造就了世代相传的燕赵侠风。

合符路

释义：黄帝经过阪泉、涿鹿两战皆捷之后，势力大增，声威远播四方。据《史记?五帝本纪》载，黄帝作为盟主，“北逐荤粥，合符釜山，而邑于涿鹿之阿。”整个部落联盟出现了兵祸息、“万国和”的局面。我们认为“合符釜山”是具有深远意义的重大历史事件。因为它建构了中华一统的雏形。

和谐路

释义：和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。我校老教授骆长里曾为张家口市设计“和谐”雕塑，首次用“和谐”来命名。寓意学校建设和谐校园。

鱼儿山路

释义：我校建国校区就坐落在鱼儿山脚下。

二、建筑物命名方案（主要涉及新旧教学楼和行政楼，其他均以功能命名）

方案一：

1.行政楼（至公楼）

出处：《资治通鉴》原文：至公之道，唯圣能行。《后汉书?荀彧传》：“秉至公以服天下，大略也。”《管子?形势解》：“风雨至公而无私，所行无常乡。”清?李宝嘉《文明小史》第六十回:"然而平中丞却不以此为轻重，委差委缺，仍旧是一秉至公。"

释义：这里指办事一切都出于公心。形容大公无私。

2.原教学楼（观行楼）

出处：《论语?公冶长》：“今吾于人也，听其言而观其行。”

释义：人才培养的最终目标是知行合一、言行一致，善于在实践中历练自己。注重对“行”的培养。学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。正所谓“知是行之始，行是知之成”也，知与行的关系是理论和实践的关系，我们是知行统一论者，我校素有为学重实践的传统。

3.新教学楼（敬学楼）

出处：语出《礼记正义》“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

释义：老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，人们才会敬重学问，认真学习。

方案二：

1.行政楼（同行楼）

出处：《论语?述尔》：“三人同行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”

释义：与“同心”谐音，同心同德，同舟共济，团结一致共圆建大梦。另有“通行”之意，寓意学校政令畅通，部门办事效率高。兼有共同行政、民主参与、民主管理之意。

2.原教学楼（观行楼）

出处：《论语?公冶长》：“今吾于人也，听其言而观其行。”

释义：同上。

与“关心”谐音，一是寓意学校秉承“以人为本”的办学理念，关心师生权益，关爱学生成长成才。一是注重知行合一的人才培养目标，坚持实践育人，培养学生的实践能力。

3.新教学楼（正行楼）

取“正心”之意。出处：《礼记 大学》“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”即端正心性，谓使人心归向于正，拥有正义的心。使自己的知、情、意与外界融合。

“正行”即端正心性和品行。正行即修身。

又暗合“振兴”之意。寓意学校各项事业蒸蒸日上，蓬勃发展。这里的“行”兼有“新”意，对标提升，改革创新。

“正行”与“同行”相对，寓意“政通人和”。

方案三：

均出自《营造法式》，《营造法式》是北宋徽宗崇宁二年（公元1103年）出版的一部建筑典籍，是我国现存古代科学著作中最早的一部建筑学著作，它是由皇帝下令修编，海行全国。编制目的是为了当时建筑工程管理需要，实现较科学的管理，反映当时生产力水平。共三十六卷394篇，其内容分为；制度、功限、料例、图样四大部分。

1. 行政楼（功限楼）

出处：同上

释义：功限是施工的劳动定额规定。中国古代建筑活动，劳动力预算是准备工作的基础，一切粮食、工种人员征用、征用数量等都由此决定。而要作出劳动力预算，必先有劳动定额。《营造法式》共用十卷99篇对壕寨、石作、大木作、小木作诸作的功限作了详尽的规定，占全书总篇的29％多，体现了当时统治者对计算用功的重视，反映出社会的发展对建筑活动趋于规范和科学管理的要求。

2. 原教学楼（形制楼）

出处：汉 王充 《论衡?诘术》:“府廷之内，吏舍比属，吏舍之形制何殊於宅，吏之居处何异於民”

释义：谓以建筑有利的地理形势来制驭天下。指建筑作品的形式、体裁。指构图。中国古代建筑形制说。形制包含了建筑及结构设计规范、施工方法、施工工序、基本建筑材料的制作方法。

3.新教学楼（立样楼）

出处：《营造法式》

释义：料例是消耗材料的材料定额，用料的配合比例；图样是对制度的进一步图样说明。《营造法式》“料例”部分三卷十三篇。对于用材的配合比例，书中不仅明确的指出了所用材料的名称、用量，更明确的指出了施工的质量要求和达到的效果。这样就有效的避免了用材上的以次充好，施工过程中偷工减料。既可以用于施工前的选料，施工中的技术指导，又可以用于竣工后的验收，保障了工程质量。《营造法式》三十三、三十四两卷图样为单个构件的彩画图样。

综上，我们把“料例”和“图样”合并为“例样”，这里取“立样”谐音。暗含“树立榜样”之意。

党委宣传部

2015.8.19