今年春节，以前的学生带着老婆孩子来看望我。聊起了往事时，他特别感慨。说起我当年如何陪他们一起劳动，一起春游，一起军训…… 他问我当下在教育学生时，是不是和以前带他们时那样，还是真心实意陪学生成长，不以分数高低来对待学生。我很确定地告诉他，老师没变，对学生依然真心相待，依然把“育才先树人”作为自己的教育理念。托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。追求完美，坚持教育初心，深耕出成绩。在十五年的教师生涯中，我不断践行我的教育理念。

教师只有热爱学生，关心他们的成长，才能真正教好书，才能尊重学生人格，引导学生成才。教师真心爱学生，学生才会真正敬爱教师。教师应用自己的爱去温暖每一位学生。真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。我一直奉行陶行知先生的格言：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。我在教育教学中，总是努力成为学生的知心朋友，这样学生才会乐意把心里话告诉我。而且这些学生正处高中阶段，他们的人生观与世界观已经初步形成了，他们在这个年龄阶段往往有着丰富而复杂的情感。但是高中生的思维能力、自我评价能力及是非判断能力等，又都还没有完全成熟和稳定，经常会有很多的烦恼与忧愁。同时他们的内心和行为常常得不到家长和成人社会的理解与支持。而我作为他们的老师和班主任，这时就应该摆正自己的位置，不能做高高在上的领导者、指挥者，而是要放下架子，蹲下身子，努力成为他们的朋友，多去倾听他们的声音，正如在日常周记本的交流中，或安慰，或鼓励，或劝解……充分了解了他们对学习的认知，对情感的态度，对人生的规划，对未来的向往之后，在真心的交流和感同身受的理解的基础上，我会尽力帮助他们解决当时的困惑和烦恼，把他们初步确立的人生观和世界观引向健康、良性的发展轨道，从而唤醒他们心中的自信和自尊，更好的面对高中阶段的学业压力，更好的体验青春生命的美好。

其次，只有公平对待每一个学生，每个学生心里才会充满阳光。在现在这个教育内卷的时代，教师常常凭成绩评定学生的好坏。而在这种形势中，教师要做到公平对待学生，全面评价学生，虽然很困难，但我依然努力坚持去做自己认为正确的事。“罗森塔尔效应”告诉我，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正的和足够的支持与鼓励。教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的。我常跟学生们说，师生的地位有不同，但人格是平等的；每个学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在我眼里他们都是平等的，都是值得我教育帮助的个体。我不会把学生分为三六九等，在教育教学中我力争做到一视同仁，公平公正地对待每一个学生。 虽然作为班主任，我要了解学生的家庭背景、学习档案，但我不会因学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同。只有尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，我们教师应该努力让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。而当学生感受到，无论自己是否引人注目、是否取得过骄人的成绩，甚至是否遵守学生规则，自己都会和其他同学一样平等地受到我的关注，得到我的关心，这时，他们就会不由自主地地被教师的人格魅力所折服，产生由衷的“向师之心”。

作为高中教师，在引导学生学习科学文化知识实现高考目标的同时，还更应该帮助他们走上自我成长，完善自我的人生之旅。学习的过程是学生发现自我的过程，同时也是发现成为更好的自己的过程。当这些学生产生了由衷的“向师之心”之后，教师在教育教学的过程中，就更容易引导学生提升自己对人生的认识，帮助他们成为积极向上、充满活力、对生命充满热爱的生命个体。

教育是非常理想，又特别现实的过程。我们高中教师不能只关注高考和分数，我们更应该通过自己的努力，践行正确的教育理念，以合理高效的教育方式方法，培养学生，提升学生。让我们的学生在成长的重要阶段，因为我们的存在，而能成为一个对幸福和尊严有追求，对真理和科学有向往，能够超越自我关注民族和文化，对国家有使命感和责任意识的毕业生。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，希望我能为成为这样的教师继续努力下去。