岗位

典型工作任务

应掌握的技能

素质、知识、能力结构

素质结构

知识结构

能力结构

广告设计

1．电脑广告设计2．手绘 pop 设计

1. 文字编排校对

2. 图文混排

3. 产品市场分析4．手绘 pop 制作

A1、A2、A3、A4

B1、B5、B6、C1、C2、C4

D2、D6、D7、E2、E4、E6

电商美工

1. 电商类美工设计

2. 自媒体图文设计

1. 图像调整与修复

2. 动态图像素材编辑

3. 数字化版面设计

4. 网页代码调用

A1、A2、A3、A4

B1、B2、B5、B6、C1、C2、C3、C6

D2、D3、D4、D7、E1、E2、E5

UI 设计

1. 互联网网页设计

2. App 交互设计

1. 标志与原创图标设计

2. 数字页面编排与布局

3. 产品流程设计

4. 交互原型设计

A1、A2、A3、A4

B1、B2、B5、B6、C1、C3、C4、C5、C6

D2、D3、D4、D6、D7、E1、E2、E3、E4

E5

产品创意设计

1. 纺织品纹样设计

2. 文创产品设计与运营

1. 标志与原创图标设计

2. 手工模型制作与 3D 打印

3. 市场调研与趋势分析

4. 数字三维建模

A1、A2、A3、A4

B1、B2、B5、B6、C1、C3、C4

D2、D3、D4、D6、D7、E1、E2、E3、E5

E6

培养规格分解名称

对应课程名称

素质结构

A1

概论、基础、形势与政策、通信企业文化

A2

劳动法、口才与沟通、民法

A3

职业核心能力训练、心理健康与人际沟通

A4

小说欣赏、影视欣赏、美术鉴赏

知识结构

公共基础知识

B1

概论、形式与政策、军事理论、专业导论

B2

基础英语（一）、基础英语（二）、大学语文

B3

基础、大学生职业发展与就业创业指导

B4

心理健康与人际沟通、专业导论

B5

专业导论、创业指导、市场营销学

B6

美术鉴赏、创业指导、通信企业文化

专业知识

C1

素描/色彩、设计构成、图像创意

C2

数字摄影技术

C3

企业形象设计、影视后期处理、UI 设计

C4

计算机辅助设计

C5

影视后期处理

C6

UI 设计

能力结构

通用能力

D1

英语口语、应用文写作

D2

项目设计

D3

专业导论、形式与政策

D4

UI 设计、数字摄影技术

D5

口才与沟通、职业核心能力训练（与人合作）

D6

创新创业领导力、大学生生创业基础、创业管理实战

D7

情绪疏导、心理健康与人际沟通

专业技术技能

E1

数字摄影技术

E2

计算机辅助设计、矢量元素设计

E3

数字摄影技术、影视后期处理

E4

矢量元素设计、三维动画制作

E5

UI 设计、数字摄影技术、影视后期处理

E6

图形创意，纹样设计、项目设计

课程名称

课程类别

是否属于创新创业类课程（■）、分层分类教学课程（▲）、在线开放课程（◆）

基本要求与技能考核项目

学时

学分

基本要求：培养学生观察与认识，表现

与理解能力及对色彩的认识能力。

技能考核：锻炼学生活跃的思维方式和

敏捷的感悟能力，提高形象思维与审美

意识。

素描/色彩

专业支撑

▲

课程分层分类说明：

本课程主要教会学生绘画（设计色彩、

96

6

设计素描、设计速写），包括绘画的技

法以及构图，在课程教学中根据教学内

容的难易程度采用分层教学，根据学生

的差异化进行教学目标分层、教学任务

分层、教学评价分层。

基本要求：了解和掌握基本的色彩应用

和材料造型的能力，使学生具备一定的

美学素养和设计能力。

技能考核：使学生能从事具有一定水平

的综合设计的能力，并能较好地独立完

设计构成

专业支撑

▲

成创意设计作品。

课程分类说明：本课程根据学生的构成

96

6

设计创意表现能力和作图技法水平进

行课程教学分层，不同层次的学生在创

意主题和技法水平上有着不同要求，以

创意为中心根据学生实际的水平确定

作业和考试内容分层分类考核。

计算机辅助设计

专业支撑

◆

基本要求：学生将专业知识和能力通过计算机表现出来，能使学生的创意创新能力在数字化的环境下得到更大发挥。技能考核：重点掌握 Photoshop、CorelDraw 软件的各种功能，熟悉图层和通道的使用，学会对图片的渲染、变形、剪辑、合成等多种形式的处理。掌握矢量图的设计与制作。

课程分层分类说明：

本课程主要教会学生使用 Photoshop、CorelDraw 设计软件，包括软件的基本工具的操作、菜单命令的使用方法，在课程教学中根据教学内容的难易程度采用分层分类教学，根据学生的差异化进行教学目标分层、教学任务分层、教学评价分层，实施立体化、个性化教学模式。

144

8

图形创意

专业支撑

▲■

基本要求：为广告设计打下良好的创意基础。

技能考核：能将理论知识应用于实践， 设计出优秀的图形创意作品。

课程分层分类说明：

本课程主要让学生掌握图形创意设计概念、设计原理、以及设计方法、文创产品的应用。在课程教学中根据教学内容的难易程度采取分层教学，如教学目标分层，教学任务分成、教学评价分层， 以此达到教学项目的最终体现。

本课程属于创新创业课程，实施计划见附件。

72

4

基本要求：了解和熟知纹样设计特点﹑

形式规律和表现技法。从素材的采集到

造型的表现、从创意的精妙到作品的应

用、从环境和材料的选择到实际操作，

熟知纹样设计所存在的因果关系。

技能考核：通过约束与突破、理性与感

性的结合，使学生渐渐掌握如何通过创

意、采集、变形、着色等手段准确传达

纹样设计

专业支撑

■▲

主题的方法。

课程分层分类说明：

本课程主要让学生掌握纹样设计概念、

72

4

传统图案设计原理、点线面表现、构成

形式、图案生活应用。在课程教学中根

据教学内容的难易程度采取分层教学，

如教学目标分层，教学任务分成、教学

评价分层，以此达到教学项目的最终体

现。

本课程属于创新创业课程，实施计划见

附件。

基本要求：掌握综合应用 Photoshop、

CorelDraw、图形创意、构成学等相关

软件和基础知识进行广告创意与设计

的方法和能力。

技能考核：根据广告设计的程序，进行

市场调研与正确的设计定位，确定设计

广告设计

专业核心

▲

表达要素，并能制作出优秀的广告设计作品。

课程分层分类说明：

1*8

6

本课程主要为学生提供平面广告设计

的相关理论知识与技能训练。包括字体

与版式，物料设计，广告文案，新媒体

广告设计等内容，根据学生的差异化进

行教学目标分层、教学任务分层、教学

评价分层。

UI 设计

专业核心

▲

基本要求：了解交互式界面的理论方向及表现技巧，结合软件进行界面设计， 重点界面效果和交互功能的实现。

技能考核：掌握交互式界面表现技法， 熟练完成设计方案。

课程分层分类说明：

本课程主要教会学生综合利用所学软件工具和设计知识完成 UI 设计学习任务，UI 设计的基本概念，UI 设计工作的基本工具，UI 设计的基本流程，UI 设计效果图标注，UI 设计效果图演示等，在课程教学中根据教学内容的难易程度采用分层教学，根据学生的差异化进行教学目标分层、教学任务分层、教学评价分层，结合企业实际案例、学生的兴趣、社会热点等案例进行立体化教学。

72

4

三维动画制作

专业核心

▲

基本要求：本课程是一门实践性较强的课程，在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，特别要培养学生的创造性、动手能力和计算机应用能力。

技能考核：本课程是以掌握和运用三维动画软件以及基本的美术和动画制作原理进行三维动画制作为最终目的，因此，考核的重点是考察学生掌握和运用动画软件制作与设计，具备良好的艺术修养和设计思维。

课程分类说明：本课程根据软件建模和动画制作能力进行教学分层，不同层次的学生在模型制作、特效制作、动画路径等方面有着不同要求，以动画制作为主线，分类考核各个制作环节的技能水平。

1*8

6

基本要求：本课程是一门综合性的课程

运用所学软件和设计原理，结合课程模

块设计完整的项目案例。

技能考核：设计有一定美感的作品，熟

练完成设计方案。

项目设计

岗位适应

▲

课程分层分类说明：

本课程为广告设计课程的延续和深入， 目的在于提高学生的设计水平，根据时

1*8

6

代的变化和社会需求更新设计内容。以

实训为主，主要为学生提供企业相关案

例，集中进行练习和训练。根据学生的

差异化进行教学目标分层、教学任务分

层、教学评价分层。

课程名称

课程类别

是否属于创新创业类课程（■）、分层分类教学课程（▲）、在线开放课程（◆）

基本要求与技能考核项目

学时

学分

概论

公共基础

《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》是教育部“*5 方案”的规划课程。帮助学生掌握中国化的马克思主义的基本理论和精神实质，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设和谐社会、贯彻可持续发展观和实现社会主义现代

化做出自己应有的贡献。

48

3

基础

公共基础

《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》是教育部“*5 方案”的规划课程。帮助学生掌握中国化的马克思主义的基本理论和精神实质，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设和谐社会、贯彻可持续发展观和实现社会主义现代

化做出自己应有的贡献。

54

3

形势与政策

公共基础

《形势与政策教育》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，本院通过理论专题讲座、媒介教育、实践教育三大模块完成，各专业在 1--4 学

期按每学期 16 课时列入教学计划。考核合格，共计一个学分。本课程为

省级精品课程。

8*

1

大学生职业发展与就业创业指导

公共基础

掌握自我推销的方法，能进行职业选

择与职业生涯设计。

38

1

军事理论

公共基础

掌握基本的国防知识和军事理论，提

高国防与科技意识。

36

2

体育

公共基础

激励学生积极参加体育锻炼，促进身体正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力为主线，同时使学生建立现代社会健康观和获取终身体育锻炼的知

识技能。

1*4

6

心理健康与人际沟通

公共基础

运用心理学等相关理论来各级疏导 各种心理障碍，帮助青年学生正确地对待各种挫折，尽快适应大学生活， 塑造健全人格，找到适合自己个性特点和能力的生活道路，发挥最大智慧潜能，在为社会做出贡献的同时，实

现自己的人生价值。

36

2

基础英语（一）

公共基础

我院各专业面向一年级新生在每学年第一学期开设的公共必修课， 通过课堂教学任务实施，培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力，从而能阅读和翻译有关英语业务资料， 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打

下基础。

48

3

基础英语（二）

公共基础

我院各专业面向一年级新生在每学年第二学期开设的公共必修课， 旨在通过深化课堂教学活动，使学生能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述观点，能读懂难度适中的相关资料及设备使用说明书，具有初步的实用英语写作能力，为培养具有扎实的英语基本功、良好的人文素质、较强的实践能力和创新能力复合型人

才服务。

36

2

计算机文化

公共基础

◆

《计算机文化》是高职院校所有专业的公共必修课程，该课程具有很强的实践性，在培养学生的计算机基本操作技能、信息素养和可持续发展能力起着十分重要的作用。本课程在专业培养目标中处于基础地位，是信息知识基础、信息素质基础的“双基”课程，同时也是职业素质拓展课程。因此，《计算机文化》课程具有文化素

养课程和专业支撑课程的双重属性。

64

4

大学语文

公共基础

《大学语文》作为通识课程的高等母语教育，致力于培养和提高高职学生的母语阅读与表达能力。通过对古今中外优秀作品的阅读、欣赏、理解、讨论、辨析，提升大学生听、说、读、写等语文应用能力，提高大学生的文化素质，增强其人文精神，为学好专业课和未来的知识创新奠定坚实基

础。

36

2

专业导论

公共基础

基本要求：本课程是数字媒体艺术设计制作专业入门课程，主要介绍专业发展简况，了解企业岗位的基本职业素养和专业职业能力要求，了解专业人才培养体系、专业毕业生今后从事专业工作的领域等。

技能考核：使学生在学完本课程后对专业人才培养及工作岗位的能力要

求有一个整体的认识。

8

*.5

课程名称

课程类别

是否属于创新创业类课程（■）、分层分类教学课程（▲）、在线开放课程（◆）

基本要求与技能考核项目

学时

学分

矢量元素设计

专业拓展

基本要求：掌握图形设计软件和基础知识，具备矢量元素设计的能力。技能考核：根据设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，并能制作出优秀的设计作

品。

72

4

数字摄影技术

专业拓展

基本要求：掌握摄影基础知识和拍摄的基本技能。

技能考核：运用所学的理论和摄影方

法能够拍摄出高质量的摄影作品。

36

2

企业形象设计

专业拓展

▲

基本要求：对各种设计软件的综合运用能力，并通过成功的案例分析与学习，增强学生的创新能力与意识。技能考核：够根据 VI 设计的程序， 进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整系统地进行 VI 设计与 VI 手册制定的能力。

课程分层分类说明：

本课程主要教会学生包装设计的基 本设计以及制作，包括包装展开图、包装外观、包装制作方式方法，在课程教学中根据案例设计的难易程度 采用分层教学，根据学生的差异化进行教学目标分层、教学任务分层、教学评价分层。

72

4

包装设计

专业拓展

▲

基本要求：掌握现代包装设计的基础理论和基本包装结构；

技能考核：运用所学的理论和方法制作出优秀的包装作品。

课程分层分类说明：

本课程主要教会学生包装设计的基 本设计以及制作，包括包装展开图、包装外观、包装制作方式方法，在课程教学中根据案例设计的难易程度 采用分层教学，根据学生的差异化进行教学目标分层、教学任务分层、教学评价分层。

56

4

影视后期处理

专业拓展

基本要求：掌握后期合成软件基本操作、基础知识、基本技能和方法，特别要培养学生的创造性、动手能力和计算机应用能力。技能考核：本课程是以考察学生掌握和运用后期合成

软件制作出影视的作品。

64

4

创业指导

素养拓展课程

创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的必由选择。为了鼓励和支持大学生创业，我国陆续出台了一系列扶植大学生创业的政策法规，使得大学生创业环境不断改善，涌现了一些少年成名的大学生创业者，并引发越来越多的大学生走向创业之路。然而，市场多变幻，创业需指导。《大学生创业指导》以此为出发点，以给大学生创业者们提供基本的理论知识和指导，便于在创业过程中梳理思路，切中肯綮地分析和解决问题，从而脱颖而出，顺利地取得

成功。

34

2

散文欣赏

素养拓展课程

着重培养学生欣赏、分析散文作品的能力，学习从浩瀚的散文海洋中自主吸取文学养分的方法，陶冶情

操，提升品位。

34

2

民法

素养拓展课程

通过本课程的学习，让学生了解生活中经常遇到的一些法律常识，如代理、婚姻、继承等法律制度，不仅保护自己的合法权益，也为身边的亲

友提供最基本的帮助。

34

2

美术鉴赏

素养拓展课程

课程主要讲授美术基础知识和美术的艺术语言，通过介绍中西主要门类的绘画和雕塑艺术、建筑园林艺术、传统工艺美术的相关知识提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。通过了解古今中外的各种风格的美术作品， 开阔学生的艺术视野，丰富美术知识，养成接受理解

和创造美的能力。

34

2

英语口语

素养拓展课程

本课程尝试从英语口语基础的发音训练开始，通过一系列的教学活动和练习过程，提高学生的英语口语能力，培养兴趣和习惯；同时，着重提高学生参加英语口语比赛的能力。要求学生具备一定的英语口语基础， 发音基本良好，有参赛的兴趣和志

向。

68

4

数学思维与应用

素养拓展课程

通过本课程的开设，进一步培养学生的思维能力，学会从事物的本质看问题，而不是仅看表面现象。培养学生用数学的思维和知识解决生活、

工作中的碰到问题的能力。

68

4

通信企业文化

素养拓展课程

让学生了解电信企业文化的特点，以便让学生在就业前能提前感受通信企业文化，能利用通信企业文化

来提升学生自身的职业素质。

34

2

吴越文化

素养拓展课程

希望身处越地的学生，了解越人的传统、精神与气质，拓展视野，对本土文化形成认同感，融入生活，知

己达人，承古育今。

34

2

影视鉴赏

素养拓展课程

本课程主要讲授电影基本知识和基本理论，包括电影思潮流派、视听语言、影视评论等，同时通过观看和鉴赏中外优秀影片，让学生亲身感受优秀电影的魅力，提高审美能力。影视艺术是用生动具体的银幕

来反映现实生活的本质的，它来源于生活又高于生活，对于提升学生的审美情趣有着最直接、最强烈的影响。

《影视鉴赏》课程开设的目的是提高大学生的审美观念、艺术修养、感受和情趣。课程将从多维视野中审视影视文化与影视艺术，致力于提高学生的影视艺术素养，陶冶情致，丰富情感，发展想象力和创造性思维能力，进而加深对影视影像语言的知性

认识和审美体验。

34

2

职业核心能力训练（与人合作）

素养拓展课程

本课程以职业活动为导向，以职业能力为本位，通过职业活动（或模拟职业活动）过程的教学和通过以任务驱动型学习为主的实践过程，在一定的知识和理论指导下，获得现实职业工作场所需要的实践能力。本课程不同于一般的知识或理论系统的教学，其教学目标不在于掌握核心能力的知识和理论系统，而在于培养能

力。

34

2

计算机数学

素养拓展课程

通过选取与专业相关的数学内容，扩大学生的数学知识面，使学生更好地理解和学习专业课；也通过数学软件 Mathematical 提升学生的编程能力与思维能力。为学生的进一步

发展奠定良好的基础。

34

2

市场营销学

素养拓展课程

市场营销学教学目标是让学生能够基本掌握市场营销学的基本概念、原理、方法与技术；培养学生学习能力，思考能力，分析问题能力； 培养学生运用所学知识来解决实际

问题的能力。

34

2

数学建模

素养拓展课程

以浙江省大学生高等数学竞赛的考纲为依据来择定教学内容：一元微积分的各知识点及相应的例题与习题。其中的题目均有一定的难度， 这有利于激发数学基础好的同学学习数学的积极性，有利于发掘这些学

生的潜能。

34

2

小说欣赏

素养拓展课程

《小说欣赏》是《文学欣赏》中的一个重要组成部分，着重培养学生欣赏、分析中外小说的能力，弥补了文学教学在这一方面存在的不足。

培养学生审美情趣和提高审美

能力，引导学生步入文学殿堂。

34

2

办公软件（二级）

素养拓展课程

课程重点介绍 office 办公软件的高级功能应用。本课程以玩课网为教学平台，采用“线上+ 线下”相结合，具体内容包括Word 高级功能应用、Excel 函数和数据统计分析、PPT 模版配色和动画设置。课程采用案例教学形式，通过精心组织教学内容， 帮助学生顺利通过浙江省计算机等级考试二级（AOA），同时展示实际工作情境下如何利用

Office 办公软件提高工作效率。

34

2

计算机辅助设计

素养拓展课程

使学生掌握并熟练应用绘图软

件， 以软件为工具进行绘画创作和艺术设计。

34

2

口才与沟通

素养拓展课程

《口才与沟通》是一门应用性很强的学科，注重知识性与实用性，主要采取理论讲解与实践演练相结合的方式进行，课程内容涉及到用朗读法练口才、倾听、非言语交际技巧、演讲艺术、辩论技巧、求职口才等相

关内容。

34

2

劳动法

素养拓展课程

劳动法学主要介绍我国劳动法作用、特点及基本原则，劳动法的产生与发展，劳动法的调整对象，劳动法的内容和形式，劳动法律关系，劳动合同制度，集体合同制度，工资制度，工时制度，劳动安全制度，女工和未成年人保护制度，促进就业制

度，社会保险制度，劳动争议制度等。

34

2

应用文写作

素养拓展课程

《应用文写作》以培养高职学生职场实务工作的写作能力为教学目标，以“按职场需要遴选、按工作过程序化、按专业发展优化、按职业成长递进”的思路，构建基于职业活动导向的项目化课程。培养学生应用写作的思维能力，探讨其由触发到活跃到成熟的思维方式、思维模式、思维过程，从而进一步掌握现代应用写作

的特点、规律与方法。

34

2

英语 A 级

素养拓展课程

要求学生具备一定的英语口语基础，通过一系列的教学活动和练习过程，提高学生的英语水平能力，培养兴趣和习惯；帮助学员顺利通过全

国成人英语 A 级考试。

34

2

英语三级

素养拓展课程

要求学生具备一定的英语口语基础，通过一系列的教学活动和练习过程，提高学生的英语水平能力，培养兴趣和习惯；帮助学员顺利通过全

国成人英语三级考试。

34

2

英语四级

素养拓展课程

要求学生具备一定的英语口语基础，通过一系列的教学活动和练习过程，提高学生的英语水平能力，培养兴趣和习惯；帮助学员顺利通过全

国成人英语四级考试。

34

2

类别

学时数

学时

合计

比例

(％)

学分数

学分

合计

比例

(％)

必修课

理论教学

公共基础课程

428

68*

25.*2%

29.5

29.5

16.34%

专业课程

专业支撑课程

152

专业核心课程

1**

实践教学

公共基础课程

16*

1714

63.*6%

8*

44.32%

专业课程

专业支撑课程

328

28

专业核心课程

188

16

岗位适应课程（包括实训实

习周、毕业设计、顶岗实习）

1*38

36

选修课

素养拓展课程

53

324

11.92%

53

71

39.34%

专业拓展课程

324

18

总学时: 2718 学时（2718-93*=1788），总学分: 18*.5 学分

课程类别

课程代码

课 程 名 称

课程特征

*

学分

按学期

学 时 数

按学年及学期分配教学周数， 周课时数

考

试

考

查

总课时数

其 中

一年级

二年级

三年级

理论教学

实践教学

第一

学期

第二

学期

第三

学期

第四

学期

第五-六

学期

2*

2*

2*

2*

39

16

18

18

18

31

公共基础课程

*******

概论

B

3

1

48

32

16

3

*******

基础

B

3

2

54

38

16

3

*******

形势与政策

A

1

1-4

8*

8*

分学期开设讲座

*******

大学生职业发展与就业创

业指导

A

1

1-4

38

38

分学期开设讲座或授课

*******

军事理论

B

2

1

36

36

新生军训期间开设

*******

体育一

B

2

1

32

2

3*

2

*******

体育二

B

2

2

36

2

34

2

*******

体育三

B

1

3

18

2

16

1

*******

体育四

B

1

4

18

2

16

1

*******

心理健康与人际沟

通

A

2

2

36

36

2

*******

基础英语（一）

A

3

1

48

48

3

*******

基础英语（二）

A

2

2

36

36

2

*******

计算机文化◆

B

4

1

64

32

32

4

*******

大学语文

A

2

2

36

36

2

*******

专业导论

A

*.5

1

8

8

4 次

小计

29.5

588

428

16*

12

11

1

1

专业支撑课程

*******

素描/色彩▲

B

6

1

96

26

7*

6

*******

设计构成▲

B

6

1

96

26

7*

6

*******

计算机辅助设计

◆

B

8

2

144

6*

84

8

*******

图形创意■ ▲

B

4

2

72

2*

52

4

*******

纹样设计■▲

B

4

3

72

2*

52

4

小计

28

48*

152

328

12

12

4

*

专业核心课程

*******

广告设计▲

B

6

3

1*8

4*

68

6

*******

UI 设计▲

B

4

3

72

3*

42

4

*******

三维动画制作

▲

B

6

4

1*8

3*

78

6

小计

16

288

1**

188

1*

6

岗位适

*******

项目设计▲

C

6

4

1*8

3*

78

6

*41*827

毕业设计与顶岗实习▲

C

3*

5、6

93*

93*

3*

课程类别

课程代码

课 程 名 称

课程特征

*

学分

按学期

学 时 数

按学年及学期分配教学周数，

周课时数

考

试

考

查

总课时数

其 中

一年级

二年级

三年级

理论教学

实践教学

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五-六学期

2*

2*

2*

2*

39

16

18

18

18

31

应课程

小计

36

1*38

3*

1**8

6

3*

专业拓展课程

*41*931

矢量元素设计

B

4

3

72

2*

52

4

*41*943

影视后期处理

B

4

3

72

2*

52

4

*41*872

企业形象设计

▲

B

4

4

72

2*

52

4

*41*94*

包装设计▲

B

4

4

72

2*

52

4

*41*941

数字摄影技术

B

2

2

36

12

24

2

小计

18

324

92

232

8

1*

其它

入学教育

*.5

军训

1.5

机动

1

1

1

1

1

考试

1

1

1

1

1

合计

必修课学时数

127.5

2718

8*2

1916

24

23

23

23

学期必修课门数

7

7

3

3

学期考试课门数

6

5

3

3

类别

课程代码

课程名称

学分

教学计划

课程归属

备注

第 1 学期

第 2 学期

周学时

周学时

公共艺术类

*41*889

书法鉴赏

2

2

2

社科基础部

限定性选修课

*41*89*

音乐鉴赏

2

2

2

社科基础部

*41*891

美术鉴赏

2

2

2

社科基础部

*41*8*7

影视鉴赏

2

2

2

社科基础部

人文社科类

*61**41

中华诗词之美

2

2

2

社科基础部

任意性选修课

*61**4*

从“愚昧”到“科学”－ 科学技术简史

2

2

2

社科基础部

*61**42

国学智慧

2

2

2

社科基础部

*41*558

情绪疏导

2

2

2

社科基础部

*41*5**

英语 A 级

2

2

社科基础部

*41***6

吴越文化

2

2

社科基础部

*61**12

中国传统堪舆民俗

2

2

2

社科基础部

*61**13

中国历朝史事

2

2

社科基础部

*41*679

口才与沟通

2

2

2

社科基础部

*41*819

职业核心能力训练(与人合作)

2

2

2

社科基础部

*41*326

应用文写作

2

2

社科基础部

*61**27

法律基础

2

2

社科基础部

*61**1*

高数选学

2

4

社科基础部

*61**11

合同法

2

2

社科基础部

科学技术类

*31*7*7

图像处理

2

2

管理与信息学院

*31*723

计算机组装与维护

2

2

2

社科基础部

*61**39

数字视频拍摄与后期制作

2

2

2

社科基础部

*61**2*

办公软件高级应用(二级)

2

2

社科基础部

创新创业类

*61**49

大学生创业基础

2

2

2

社科基础部

*41*666

证券投资分析

2

2

2

社科基础部

*61**5*

创业创新领导力

2

2

2

社科基础部

*61**51

创业管理实战

1

1

1

社科基础部

*41*842

创业实训

2

3

3

社科基础部

备注：2*18 级三年制专业开设的素养拓展选修课程学分共计 53 分，专业可按此总学分统计。

教师类型

基本任职要求

教师总数

其中，双师型教师数量

专任专业课教师

符合国家规定的本科及以上学历，并取得研究生学历或硕士学位；有艺术设计相关专业技术职务， 具有艺术设计类中级及以上职业技能证书；理论和实践教学水平高，积极参加各级教科研活动和业务竞赛，承担课题，公开发表论文，积极参与校本教材等的编写；积极参加专业和教学相关的培训，每年至少有一个月时间下企业锻炼。

8 人

8

专任实践教学指导教师

符合国家规定的本科以上学历，有艺术设计专业或相关专业技术职务，具有艺术设计类中级及以上职业技能证书；有从事企业工作经历，具有较高

的理论与实践教学水平。

1 人（兼）

1

校外兼职教师

能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平，既有工作实

践经验，又有较扎实理论基础。

5 人

*

实训室名称

场地面积

（平方

米）

主要设备及台套数

主要训练内容（任务）

计算机平面设计实训室

（媒体艺术设计实训室）

投影仪：1 套计算机：5* 套

交换路由设备：若干扬声器：1 套

《广告设计》、《矢量元素设计》、《企业形象设计》、《纹样设计》、《计算机辅助设计》、《二维动画制作》、《计算机辅助设计》等课程的教学、实验和实训。

12*

计算机辅助设计实训室

（数字交互设计实训室）

投影仪：1 套计算机：5* 套

交换路由设备：若干扬声器：1 套

《广告设计》、《矢量元素设计》、《企业形象设计》、《纹样设计》、《计算机辅助设计》、《二维动画制作》、《计算机辅助设计》等课程的教学、实验和实训。

12*

实训室名称

场地面积

（平方

米）

主要设备及台套数

主要训练内容（任务）

图形图像制作实训室

（数字动画设计实训室）

投影仪：1 套计算机：5* 套

交换路由设备：若干

扬声器：1 套

《项目设计》、《三维动画》、《计算机辅助设计》、《影视后期处理》等课程的教学。

1**

图形图像设计实训室

（数字艺术设计实训室）

投影仪：1 套计算机：5* 套

交换路由设备：若干

扬声器：1 套

《项目设计》、《三维动画》、《计算机辅助设计》、《影视后期处理》等课程的教学。

92

图形图像创作室

（创意设计中心）

工作站：4 套苹果电脑：1 套计算机：2 套

打印机一体：2 台3D 打印机:3 套

数码采集系统：3 套

相关设备：若干

专业教师与专业学生的创作实训室。

4*

素描室

（基础造型实训室）

投影仪：1 套计算机：1 套扬声器：1 套

画架、椅子：5* 套

教学用具：若干

基础课程《素描/色彩》教

学。

192

工美教室

（造型设计实训室）

投影仪：1 套

《设计基础·构成》、《纹样设计》、《图形创意》等课程教学。

12*

计算机：1 套

扬声器：1 套

桌椅：5* 套

陶艺实训室

12*

电窑：1 套拉坯机：5 套模具：若干桌椅：5* 套

教学用具：若干

基础课程《图形创意》教学。

中通传媒广告制作合作实训基地

16*

32**-4X 彩神大面幅喷绘机； MIMKIJV4-16* 户内写真机； ROLEMEL74*EX 户外写真机； 计算机：6 套

打印机：2 台

广告制作设备：若干

承担数字媒体艺术设计专业岗位实践类课程和实训课程。

图像采集中心

计算机：1 套数码相机：4 套

摄影相关设备：若干打印机:1 套

教学用具：若干

承担数字媒体艺术设计专业实践类课程和实训课程的图像采集。

6*

实训项目

主要内容与要求

学期安排

学时

地点

成果与评价考核

项目设计

岗前设计项目制作、海报设计、广告设计、画册设计、界面设计、折页设计等。

机房

完成相应作品； 项目过程考核

4

8*

企业类型

数量

基本条件

主要实习功能

（实习类型、教学功能）

接纳学生数

设计公司

25

计算机 1 套/人、打印机、扫描仪、设计图库等

校外实习 毕业综合作业

28

项目

学期

浙江省计算机等级考试（一级）

1-4

国家英语等级考试（A 级、B 级、三级）(选考)

1-4

计算机教育认证（CEAC）颁发的

平面设计专家

3-4