鸡西大学网络课程询价采购公告

鸡西市人民政府采购招投标中心受鸡西大学的委托，根据“鸡财采计(2015)字832号”《鸡西市（市级）集中采购计划申报表》，对其所需的网络课程进行询价采购，欢迎符合资格要求并有供货能力的供应商提供密封或网上报价。

一、项目编号：JC[2015]-JDK070号

二、项目名称：鸡西大学网络课程

三、项目内容：网络课程。详见附件二。

本项目必须整包报价。投标人不得拆包，不得转包。

四、合格供应商必须符合下列条件：

1、符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。

2、具有本项目的技术和供货服务能力。

3、本项目不接受联合体投标，所有以联合体方式投标将视为无效标。

五、供应商应提交的资质证明文件

1、营业执照副本。

2、税务登记证。

3、组织机构代码证。

4、代理商需提供软件研发企业授权。

5、相关资质证书。

六、交货时间：合同签订后一周内。

七、交货地点：鸡西大学

八、付款方式：自验收合格之日起七个工作日内付合同签约价款95%，质量保证金为合同签约价款5%，质保期满一年后无任何质量问题七个工作日内无息支付质量保证金。

九、报价要求：

1、报价为一次性最终报价；

2、报价为现场交货价：包括成本费用、运杂费、售后服务费以及其它费用。

十、报价方式：

1、提交密封报价，在报价截止时间前，将密封的报价文件送达报价地点。

2、电子邮箱报价，在报价截止时间前，将报价文件发到报价电子邮箱。报价电子邮箱:jxzfcgztbb2005@163.com。

十一、报价截止时间：

时间：2015年10月27日上午9:00点（星期二），晚于此时间的报价将被拒绝。

十二、评标原则：符合采购需求，全部满足询价文件实质性要求，质量和服务相等且报价最低的原则确定成交供应商。

十三、评标方法：最低评标价法。

十四、采购单位、采购代理机构的名称、地址和联系方式

采购单位：鸡西大学

联 系 人：金英文

联系电话：****-*******

集中采购代理机构：鸡西市人民政府采购招投标中心

地 址：鸡西市鸡冠区东风路88号703室

联 系 人：苏海艳 陈旭

联系电话：****-*******

鸡西市人民政府采购招投标中心

二O一五年十月十九日

附件一：报价表

附件二：技术参数

附件三：技术偏差明细表

附件一

鸡西市人民政府采购招投标中心询价（报价）单

报价单位（盖章）： 年 月 日 单位：元

序号
项目名称
品牌/型号/技术参数
单位
数量
单价
金额
交付日期













































































































总报价（人民币）大写： （￥ 元）

法定代表人或授权委托代理人签字：

联 系 电 话：

注：请附报价明细表及详细技术参数。

附件二：

网络课程技术要求

为了推进我校课程改革，拓宽学生视野，丰富课程资源，满足学生学习需求，实现翻转教学，需引进大量网络在线课程。

一、课程授课对象

在校本科、专科学生。

二、课程内容

2015年秋冬学期选课清单目录（首批）113门

超级大课程 （共 10门）

序号
课程名称
开课学校/开课属性

学分
学时
课程类别
备注

1
军事理论
复旦大学、北京大学、中国人民解放军国防大学等9校/跨校共建

2
36
公共必修课
必须配专业老师

（含辅导员）

2
高等数学
北京大学、复旦大学、北京航空航天大学、四川大学、厦门大学5校/跨校共建

5
80
公共必修课
必须配专业老师

3
思想道德修养与法律基础
复旦大学、华东师范大学、中国人民大学等10校/跨校共建

3
48
公共必修课
必须配专业老师

4
艺术与审美
北京大学

2
30
通识教育


5
人文与医学
复旦大学医学院、上海交通大学医学院/跨校共建

2
32
通识教育


6
基因组学与人类未来
联盟推荐

2
38
通识教育


7
食品安全
北京大学、浙江大学、中国农业大学等14校/跨校共建

2
33
通识教育


8
灾难救援
上海多家医院与医学院/跨校共建

2
36
通识教育


9
文艺复兴的当代启示
北京大学

2
32
通识教育


10
职场沟通
联盟推荐

2
30
通识教育











混合式课程（共 49门）

序号
课程名称
学校
负责人
学分
学时
课程类别
备注

1
大学化学
北京大学
卞江
2
32
通识教育


2
西方文明史导论
北京大学
朱孝远
2
32
通识教育


3
社会调查与研究方法
北京大学
邱泽奇
2
32
通识教育


4
过去一百年
复旦大学
冯玮
2
36
通识教育


5
比较政治学
武汉大学
储建国
2
32
通识教育


6
中医药与中华传统文化
上海交通大学
彭崇胜
2
32
通识教育


7
唐诗宋词人文解读
上海交通大学
李康化
2
36
通识教育


8
生命科学导论
上海交通大学
林志新
2
32
通识教育


9
珠宝鉴赏
同济大学（宝石学教育中心）
杨如增
2
34
通识教育


10
公共关系
同济大学（马克思主义学院）
李占才
2
33
通识教育


11
关爱生命——急救与自救技能
上海交通大学医学院
陆斌杰
2
30
通识教育


12
汽车行走的艺术
吉林大学
王建华
2
36
通识教育


13
奇异的仿生学
吉林大学
刘燕
2
32
通识教育


14
人文视野中的生态学
吉林大学
包国章
2
32
通识教育


15
大学生心理健康教育（吉林大学）
吉林大学
何思彤
2
32
通识教育


16
莎士比亚戏剧赏析
北京师范大学
刘洪涛
2
32
通识教育


17
中国民族音乐作品鉴赏
北京师范大学
张璐
2
32
通识教育


18
健康导航与科学用药
南开大学
张京玲
2
30
通识教育


19
天文漫谈
华中科技大学
徐学军
2
32
通识教育


20
人因工程
西安交通大学
刘树林
2
32
通识教育
必须配专业老师

21
视觉与艺术
西安交通大学
贾濯非
2
32
通识教育


22
中国现当代文学
西安交通大学
黎荔
2
32
通识教育


23
设计创意生活
山东大学
王震亚
2
24
通识教育


24
文学修养与大学生活
山东大学
王小舒
2
28
通识教育
必须配专业老师

25
细胞：一个和谐的社会
山东大学
时永香
2
32
通识教育


26
中国审美文化
山东大学
陈炎
2
32
通识教育


27
图说人际关系心理
重庆大学
叶泽川
2
28
通识教育


28
数学大观
北京航空航天大学
李尚志
2
34
通识教育


29
线性代数导航
北京航空航天大学
李尚志
2
32
通识教育


30
演讲与口才
北京航空航天大学
姚小玲
2
32
通识教育


31
跨文化沟通心理学
华东师范大学
严文华
2
36
通识教育


32
教你成为歌唱达人
华东师范大学
吴睿睿
2
25
通识教育


33
大学生劳动就业法律问题解读
华东理工大学
刘金祥
2
32
通识教育


34
管理百年
南昌大学
戴志敏
2
36
通识教育


35
无处不在——传染病
南昌大学
孙水林
2
28
通识教育


36
时装文化与流行鉴赏
东华大学
陈彬
2
30
通识教育


37
翻译有“道”
上海外国语大学
冯庆华
2
26
通识教育
必须配专业老师

38
开启疑案之门的金钥匙——司法鉴定
华东政法大学
杜志淳
2
36
通识教育


39
大学生创业基础
上海理工大学
吴满琳
2
24
通识教育
必须配专业老师

（含辅导员）

40
邮轮美学赏析
上海工程技术大学
吴明远
2
36
通识教育


41
现代社交与礼仪
苏州大学文正学院
熊莹
2
28
通识教育


42
茶艺
苏州旅游与财经高等职业技术学校
徐敏
2
28
通识教育


43
计算概论之C程序设计
北京大学
李戈
2
36
专业课
必须配专业老师

44
侵权法
四川大学
王竹
2
36
专业课
必须配专业老师

45
局部解剖学
山东大学
李振中
4
64
专业课
必须配专业老师

46
理论力学
天津大学
曹树谦
3
48
专业课
必须配专业老师

47
工科数学分析
北京航空航天大学
杨小远
4
72
专业课
必须配专业老师

48
数据结构
中国海洋大学
魏振钢
4
60
专业课
必须配专业老师

49
电工与电子学
南昌大学
郑朝丹
3
48
专业课
必须配专业老师

在线课程（共 54门）

序号
课程名称
学校
负责人
学分
学时
课程属性
备注

1
20世纪西方音乐
北京大学
毕明辉
2
24
通识教育


2
影片精读
北京大学
戴锦华
2
24
通识教育


3
职业素质养成
联盟推荐
林正刚
2
28
通识教育


4
创业企业战略与机会选择
复旦大学
孙金云
2
28
通识教育


5
数字化医院解密
上海交通大学医学院
陆斌杰
2
32
通识教育


6
物理与人类生活
吉林大学
张汉壮
1
12
通识教育


7
书法概论
北京师范大学
倪文东
2
20
通识教育


8
细胞的命运
四川大学
邹方东
1
16
通识教育


9
视觉素养导论
西安交通大学
黎荔
2
24
通识教育


10
中国传统文化
西安交通大学
张蓉
2
24
通识教育


11
神韵诗史
山东大学
王小舒
2
28
通识教育


12
老祖宗的说话艺术-古代汉语
山东大学
唐子恒
2
28
通识教育


13
死亡文化与生死教育
山东大学
王云岭
2
36
通识教育


14
大学生性健康修养
山东大学
马保华
1
16
通识教育


15
辐射与防护
山东大学
侯桂华
1
16
通识教育


16
走近核科学技术
兰州大学
吴王锁
2
24
通识教育


17
花儿
兰州大学
周亮
2
28
通识教育


18
设计的力量
湖南大学
何人可
2
24
通识教育


19
现代礼仪
湖南大学
袁涤非
2
24
通识教育


20
诺贝尔生理学或医学奖史话
华中师范大学
张铭
2
32
通识教育


21
色彩信息的魅力
华中师范大学
欧阳丽莎
1
16
通识教育


22
视觉信息设计
华中师范大学
欧阳丽莎
1
16
通识教育


23
食品安全与日常饮食
中国农业大学
沈群
2
32
通识教育


24
美学与人生
西南大学
寇鹏程
2
28
通识教育


25
<世说新语>的国学密码解析
中国海洋大学
丁玉柱
2
24
通识教育


26
口腔探密
南昌大学
史彦
2
24
通识教育


27
中国少数民族生态智慧
云南大学
何明
2
28
通识教育


28
异彩纷呈的民族文化
中南民族大学
孟凡云
1
16
通识教育


29
保险与生活
东北农业大学
李丹
2
32
通识教育


30
大学生心理健康教育
江汉大学
孔晓东
2
26
通识教育


31
笔墨时空——解读中国书法文化基因
临沂大学
房彬
2
20
通识教育


32
健康膳食解码
佳木斯大学
祝丽玲
2
32
通识教育


33
纺织与现代生活
天津工业大学
王建坤
2
28
通识教育


34
健康生活 预防癌症
昆明医科大学
邹英鹰
2
22
通识教育


35
中药炮制学
江西中医药大学
钟凌云
4.5
72
通识教育


36
欧美电影文化
上海工程技术大学
彭兴伟
2
32
通识教育


37
冲上云霄——飞机鉴赏
上海工程技术大学
魏鹏程
2
32
通识教育


38
诗经爱情诗十二讲
上海第二工业大学
戴从喜
2
36
通识教育


39
现代科技与科技管理
西安财经学院
杨永峰
2
28
通识教育


40
急救基本知识与技术
苏州卫生职业技术学院
丛小玲
2
24
通识教育


41
影视广告赏析
苏州经贸职业技术学院
皮贺鹏
2
28
通识教育


42
调酒艺术
苏州经贸职业技术学院
王晓洋
2
20
通识教育


43
汽车使用与维护
苏州建设交通高等职业技术学校
徐展
2
24
通识教育


44
中外建筑艺术赏析
苏州建设交通高等职业技术学校
陈鑫
2
28
通识教育


45
西方音乐人文赏析
苏州技师学院
印鸣杰
2
24
通识教育


46
篆刻欣赏
苏州工艺美术职业技术学院
陈慧清
2
28
通识教育


47
手机人像摄影
苏州工艺美术职业技术学院
王刚
2
32
通识教育


48
光阴故事之钟表学导论
天津职业技术学院
赵跃武
2
32
通识教育


49
化学工程基础
兰州大学
严世强
3
46
专业课


50
系统工程
西安交通大学
吴锋
2
36
专业课


51
平面动画设计
佳木斯大学
阎瑞华
2
32
专业课


52
统计方法与资料分析
台湾交通大学
唐丽英
3
39
专业课


53
生物化学
天津中医药大学
康宁
2
36
专业课


54
走进教学殿堂-教师专业技能修炼
湖北第二师范学院
李贤智
2
32
专业课

三、学时要求

每门课程学时数为15-50学时（混合式教学模式网络课程见面课10学时，网络授课20-30学时）。

四、网络课程要求

（一）制作单位资质

具有国内领先的网络教学平台软件,版权和优质课程。

（二）授课者要求

课程要求由高校名师、知名教授主讲。

（三）技术要求

1、适合学校校园网运行、能够与教务管理平台对接。

2、符合学校网络课程基本条件。

（1）网络课程基本内涵

网络课程是一种按照特定的教学目的和超链接的结构，对教材内容经过教学设计，以多媒体及网页形式制作的教学软件，可在互联网的网页浏览器中运行。网络课程是信息技术与课程的有机整合，其目的是达到学生自主学习和教师辅助教学的双重作用，既要激发学生的学习兴趣和提供丰富的学习内容，又要便于教师通过网络进行讲授和从事相关的教学活动（如网上辅导、答疑和提交作业等）。网络课程要求以HTML网页为基础，可由JavaScript、ASP、XML、动画、视频等内容构成，强调跨学科的知识追求。透过在“中华文化传承”、“自然、科学与科技”、“社会与文化”及“自我与人生”、“经济与管理思维”、“艺术鉴赏与审美体验”六个范畴的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本识见。

引进的混合式网络课教学模式课程，除学生自主网络学习外增加了师生见面、互动、讨论等环节，实施翻转教学。主讲教师均由其他高校名师、知名教授担任，实现“以学生为中心”的在线自主学习讨论、跨校大课堂直播互动、学分认证及学位支持，帮助政府、联盟、学校达成优质课程资源共享。

（2）课程的功能要求

网络课程的功能要齐全，应满足教与学的需要。一门网络课程最低限度要具备以下的基本功能：

①学习导航

包括教学大纲、课程简介、学习指导、学习进度、功能介绍、操作说明等。

②教学内容

课程内容以章节目三级结构的网页形式、以及适量的多媒体素材来展现。网络课程应能满足读者系统学习。

本课程的所有知识点的要求，每一个教学单元的内容都要有学习目标、课时安排、学习进度和学习方法说明等。

主讲教师讲授课程内容的教学录像，录像的学时数可按不同的课程而定。

③自测练习

每章节应提供一定数量主要题型的在线自测练习，以方便学生随时检测自己掌握知识的程度。

④参考资料

提供与本课程相关的论文、著作、网站等丰富的网上教学资源（包括相关的国内外站点）。

（3）网络课程开发的基本要求

①科学性原则：课程学习内容要具有科学性，能反映课程所涉及学科的科学知识、科学技术及其最新发展；所选用的材料、例证、推理都必须是科学的、符合客观实际的；各种操作必须准确、规范；所选用的图片、音频、视频、动画等都要符合科学的要求。同时各种表述要准确、规范，行文流畅，符合知识的内在逻辑体系和学习者的认知规律。

②现代教学原则：运用现代的教育理论、教学方式方法和认知规律，既要注重网络教学过程中学生的学习建构，也要注重教师的引导与帮助，调动学习者的自主学习的积极性，以学员为本，倡导终身学习的新理念。

③交互性原则：网络课程要有良好的交互性，能够让任教者和学习者之间、学习者和学习者之间沟通和互动，并且能够对学习者的活动和需求作出相应的反馈。

④创新能力培养原则：网络课程应采取多种教学策略，激发学习者的创新意识，提高学习者的创新能力。

⑤协作性原则：充分发挥网络教学优势，为学习者协作学习和协同工作提供网络工具和空间。

⑥教学系统资源利用有效性原则：网络课程的制作要充分使用教学系统资源，例如教学平台的功能设备、试题库、资料库等，使有限的资源得到最有效的利用。

⑦界面友好原则：课程网页界面美观，合适运用各种网络媒体，符合学习者的视觉心理要求，使用操作方法简单、快捷，提示信息清楚、准确、恰当。

（4）网络课程的网页要求

①网页要求

主页设计要求美观大方、具有课程特色。

主页与下级各页面应保持色彩、结构、风格的一致性。网页设计要求以知识点为单位，每个页面的长度不超过三屏为宜，每页文字不超过400字，对文字较多的知识点，在页面设计时可采用折叠方法，使页面更加整洁，尽力减轻读者在阅读时的疲劳。

②颜色要求

同一页面内的颜色数不要过多。但要求通过增加字体的颜色来突出重点。

③图片要求

图片要求清晰，图片文件不宜过大，一般控制在30k以内。

④配音要求

对重点难点和重要例题可进行配音讲解。视频讲授部分加上字幕。

（5）网络课程的质量要求

①教学设计

教学设计的要求包括以下多方面：

课程定位：学习对象和基本要求要明确。

学习动机：能运用多种策略激发学习者的动机。

学习目标：清晰明确。

学习向导：必要的自学建议或指导。

组织结构：课件的教学组织结构有利于学生学习。

教学交互：要有适当的教学交互活动。

练习实践：提供多样化的及时练习，提供知识运用的实践。

学习评价：提供及时的评价与反馈。

②教学内容

科学性：教学内容要正确、体现学科前沿。

版权：内容、素材和软件模块无侵权行为。

内容规范：文字、符号、单位和公式符合国家标准。

知识覆盖面：教学内容覆盖教学基本要求。

知识点讲解：疑、难、关键知识点的讲解要透彻。

开放性：教师可对教学内容进行调整、组合、更新、补充新内容。支持教学的资源 提供与本课程相关的网上资源的链接。

可靠性：系统安装方便，课件运行时出错意外少。适合放置在相应的服务器上，便于多用户点击。

兼容性：课件可以跨平台使用，可以根据要求无损转换格式。

安全性：学习者不能随意删除或添加数据。

（6）课程以外的服务内容

①支持跨校翻转课堂教学模式，实现线上自主学习，组织校内见面课学习，组织跨校见面课学习，提供教室实现跨校进行直播互动教学过程线下互动课堂、直播互动课堂应用，实现跨校学分互认。

②可以通过服务商提供的在线学习的“PC版”技术平台、“IOS与安卓版”移动技术平台，和虚拟课堂平台，实现师生移动教学过程；

③提供公有云平台上建设自己的慕课在线大学空间，实现学校自主教学与教务管理，如基础信息管理、跨校课程引进管理、课程自主维护管理、课程推荐到联盟管理、在线大学门户建设、排课、选课、教学班管理、学生管理、成绩管理、学分互认管理，质量管理等应用；

④提供在线教程、课程讨论、课程通知、课程资料管理、学习笔记、作业考试、学生互评、加权成绩设置管理与发布、日程管理、教学社区、同学录等在线互动应用。实现移动端笔记支持拍照上传、录音等功能，方便学生学习使用。实现成绩转换：百分制、等级制、程度制、通过制四种类型的成绩模式，可实现相互配置化转换；

⑤如我单位有相关课程建设的需求，请服务商协助进行优质共享课程开发建设：提供基于混合式教学方法的课程开发建设服务，提供开课咨询服务，组织辅导开课教师进行教学目标、教学大纲梳理，制定见面课教案，定制视频拍摄脚本并拍摄，编辑碎片化视频，组织资源进行课程上线等内容。提供课程网站建设、课程主页建设、教学大纲建设、进阶式时间进度设置、教师课程与机构课程维护、教学班学生管理、教学团队管理、规格化及自定义题型支持的题库管理等在线应用。提供课程自动检测工具，提供招生管理满足各种招生需求

⑥课程引进服务：我单位需混合式教学模式的共享课程，引进课程需在选课学校学生修读并考核通过后获得开课学校的修读证明与学分互认认可；

⑦教学条件保证：为保证共享课程收视互动效果需免费提供收视互动教室

⑧教学运行服务：请服务商协助组织并执行基础信息管理、跨校课程引进管理、课程自主维护管理、课程推荐到联盟管理、跨校课程排课、跨校选课、教学班管理、学生管理、成绩管理、跨校学分互认管理，质量管理等工作；提供教学运行的业务组织服务：建设跨校教学团队和组织师资教研培养活动。

附件三：

技术偏差明细表

投标单位全称：

序号
项目名称
询价文件

技术参数及指标
报价文件

技术参数及指标
偏差

（+或—）
说明

声明：除本偏差表所列的偏离指标外，其它所有规格、技术参数均完全响应“询价文件”中的要求。

投标人（公章）： 全权代表（签字）：

年 月 日

注：与投标设备有无偏差，均应填写此表。