江西省基础教育质量监测与评估中心关于江西省义务教育阶段教育质量监测与评估项目单一来源采购征求意见公示
江西省义务教育阶段教育质量监测与评估项目采用单一来源方式采购，该项目拟由江西师范大学提供原厂软硬件产品技术支持服务。现将有关情况向潜在政府采购供应商征求意见。征求意见期限从2015年10月20日起至2015年10月27日止。
潜在政府采购供应商对公示内容有异议的，请于公示期满后两个工作日内以实名书面（包括联系人、地址、联系电话）形式将意见反馈至江西省政府采购办（联系电话：****-********， 地址：南昌市孺子路47号）和江西省教育厅本级事业（专项）（地址：赣江南大道2888号，联系人：孙新建，联系电话：133*****758）。
附：专家论证意见及专家姓名、工作单位、职称。
单一来源采购专家论证意见表
采购单位
江西省教育厅本级事业（专项）
项目名称 江西省义务教育阶段教育质量监测与评估项目
项目金额 *******.00 元
专家1论证意见 建立基础教育质量监测系统是实施素质教育，提高教育质量的基础性工程。按照江西省制定的基础教育质量监测与评估工作规划，自2013年起,每年选取1-2门学科，开展义务教育阶段质量监测标准的制定、监测工具的研发、监测与评估的组织实施等，全面把握区域内基础教育质量状况，以及影响学生发展的相关因素，科学诊断存在的问题、分析原因，研究制订整改措施。为了完成该项目，江西师范大学基础教育质量监测与评估研究所专门成立了专业团队，分别负责工具研发(含方案设计、标准制定)，抽样方案制定与科学抽样，监测工作的组织与实施（数据采集），阅卷与数据录入、数据汇总处理与分析，监测结果与监测报告撰写等任务。整个任务分配合理、计划完善、实施得当。具有圆满完成该项目的能力。希望通过若干年的努力，研究开发出整套成熟的义务教育阶段教育质量监测标准与工具，将所有学科在所有设区市的部分县（市、区）中进行试点，获得我省第一手基础教育质量状况资料与数据，搭建起服务政府、学校和社会等方面的信息交流平台和决策咨询机制，逐步建立起统筹城乡教育改革发展、具有江西特色的基础教育质量监测与评估体系。
专家姓名 冯伯麟 职 称 研究员
工作单位 北京社会心理研究院所
专家2论证意见 随着基础教育进入内涵发展阶段，开展基础教育质量监测与评估成为提升教育质量、推进教育公平、促进区域均衡发展的重要举措。由于教育质量监测与评估工作所具有的复杂性与专业性，为开展好省域内基础教育质量监测与评估工作，进一步提升江西省基础教育质量监测与评估能力，需要寻找专业的团队合作。江西师范大学基础教育质量监测与评估研究所在科研方面瞄准本学科国际学术前沿的热点，积极推进项目反应理论（IRT）、概化理论（GT）等现代测量理论的研究，成为我国研究现代测量理论的重要群体，获得丰硕成果；在实践方面，研究所承担了包括国家自然科学基金及全国教育科学规划重点课题在内的许多国家及省部级项目。近年承担的项目包括中共中央组织部“厅处级领导干部情境判断自适应测验”，国家人事部“经济学科题库建设”，国家卫生部“医学考试系列项目”，国家汉语工作办公室“汉语水平考试研究”，国家自然科学基金“多级记分项目计算机化自适应测验”。国家教育部人事司“教育驻外干部适应性、胜任力预测测验”。这些项目的研究不仅取得了良好的社会效益，同时还培养了一大批具有研究和实践能力的硕士和博士研究生。因此，该研究所具有完成该项目的理论和实践基础。
专家姓名 :黄光扬 职 称 教授
工作单位 福建师范大学教育学院
专家3论证意见 建立基础教育质量监测系统是实施素质教育，提高教育质量的基础性工程。按照江西省制定的基础教育质量监测与评估工作规划，自2013年起,每年选取1-2门学科，开展义务教育阶段质量监测标准的制定、监测工具的研发、监测与评估的组织实施等，全面把握区域内基础教育质量状况，以及影响学生发展的相关因素，科学诊断存在的问题、分析原因，研究制订整改措施。为了完成该项目，江西师范大学基础教育质量监测与评估研究所专门成立了专业团队，分别负责工具研发(含方案设计、标准制定)，抽样方案制定与科学抽样，监测工作的组织与实施（数据采集），阅卷与数据录入、数据汇总处理与分析，监测结果与监测报告撰写等任务。整个任务分配合理、计划完善、实施得当。具有圆满完成该项目的能力。希望通过若干年的努力，研究开发出整套成熟的义务教育阶段教育质量监测标准与工具，将所有学科在所有设区市的部分县（市、区）中进行试点，获得我省第一手基础教育质量状况资料与数据，搭建起服务政府、学校和社会等方面的信息交流平台和决策咨询机制，逐步建立起统筹城乡教育改革发展、具有江西特色的基础教育质量监测与评估体系。
专家姓名 陈勃 职 称 教授
工作单位 赣南师范学院