包号

标的名称

服务内容

预算金额

（万元）

培训人数

1

课程实施能力提升（会计事务）

面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。培训时间不少于2个月，其中集中研修累计不少于4周（160学时），可分阶段进行。

32

中职：25人

2

课程实施能力提升（机电技术应用）

32

中职：25人

3

课程实施能力提升（音乐表演）

32

中职：25人

4

课程实施能力提升（护理）

32

高职：25人

5

课程实施能力提升（旅游大类）

32

高职：旅游管理17人、酒店管理与数字化运营4人、导游4人

6

课程实施能力提升（建筑工程技术）

32

高职：25人

7

信息技术应用能力提升（装备制造大类）

面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业教育信息化制度标准、数字化教学资源开发制作应用、在线教学组织实施和平台使用、混合式教学组织实施、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用。面向职业院校骨干教师开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于4周（160学时），可分阶段进行。

32

中职：25人（机械制造技术6人、机电技术应用19人）

8

信息技术应用能力提升（计算机应用、电子与信息大类）

64

中职：计算机应用25人、电子与信息大类25人（计算机网络技术8人、计算机平面设计17人）

9

信息技术应用能力提升（工科、文史、财经类）

96

高职：工科类25人、文史类25人

财经类 25人

10

名校长（书记）培育

组织我省国家“双高计划”高职学校、省级“双高计划”高职学校和省级高水平中等职业学校建设单位校长，赴职业教育发达地区的国家级“双高计划”建设学校参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、1+X证书制度、“三教”改革组织领导与实施、校企合作深化、教育教学成果培育、信息化建设管理和应用等，本年度我省将组织60名中职校长和20名高职校长参加此项目培训，进行为期2周（88学时）的现场培训。

49.2

中职：60人

高职：20人

11

培训者团队建设

面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者，组建专业教学团队、培训管理团队。通过集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式进行分阶段研修。研修内容主要包括培训基地建设、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。面向中、高职院校（相关培训基地）培训管理人员和专兼职培训者开展不少于2个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）。

37.6

中职：30人

高职：30人

12

教师企业实践（机电技术应用、装备制造大类）

选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。选派职业院校青年教师开展为期不少于8周（320学时）的企业实践培训，分岗前培训、岗位实践、总结提升三个阶段进行。

128

中职：机电技术应用 25人

高职：装备制造大类25人（工业机器人技术14人、机电一体化技术11人）

13

教师企业实践（交通运输大类）

64

中职：交通运输大类25人（汽车运用与维修19人、新能源汽车运用与维修6人）

14

教师企业实践（财经商贸大类）

64

高职：财经商贸大类25人（大数据与会计17人、财税大数据应用8人）

15

教师企业实践（旅游大类）

64

中职：旅游大类25人（高星级饭店运营与管理11人、导游服务2人、旅游服务与管理12人）

16

教师企业实践（土木建筑大类）

64

高职：土木建筑大类25人（建筑工程管理2人、建筑工程技术15人、建筑装饰工程技术3人、工程造价5人）

17

1+X证书制度种子教师培训（会计事务、财经商贸大类）

遴选1+X证书制度试点院校专业带头人、骨干教师，采取联合研发、合作培训、岗位实践等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括职业（专业）技能，职业技能等级标准、专业教学标准与人才培养方案改革，职业技能等级证书与专业课程融合，模块化教学方式方法，职业技能等级考核与培养课程考核评价等。面向职业院校骨干教师开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于4周（160学时），可分阶段进行。

64

中职：会计事务25人、

高职：财经商贸大类25人（电子商务12人、现代物流管理6人、市场营销7人）

18

1+X证书制度种子教师培训（机电技术应用）

32

中职：25人

19

1+X证书制度种子教师培训（计算机应用、计算机应用技术）

64

中职：计算机应用25人

高职：计算机应用技术25人

20

1+X证书制度种子教师培训（旅游管理）

32

高职：25人

21

1+X证书制度种子教师培训（土木建筑大类）

32

中职：土木建筑大类（建筑工程施工16人、建筑工程造价4人、建筑装饰技术2人、建筑表现2人、建筑智能化设备安装与运维1人）

22

公共基础课教学能力提升

面向职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取专题研修和德育研学等形式，分阶段开展培训。内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学等7门公共基础课，高职英语、信息技术等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。面向职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师开展不少于4周（160学时）的集中面授，可分阶段进行。

256

中职：语文25人、数学25人、英语25人、化学12人、物理13人

高职：高职语文25人、高职数学25人、高职体育25人、高职英语25人

23

名师优师培育

组织职业院校副高及以上职称的专任教师（年龄不超过50岁），面向现代职业教育发展需要，围绕教育教学改革创新、产教融合、教科研能力提升、信息技术应用等方面进行为期2周（80学时）的集中培训。

71.2

中职：60人

高职：60人

24

职业院校教师专项培训（课程思政教学设计与课程思政建设专题研修）

组织职业院校相关教师开展课程思政教学设计与课程思政建设研修专题研修、教材开发能力提升专题研修、教学成果培育与教研能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修、中层管理干部专题研修（招生与就业方向）、校企双向交流合作等六个主题的专项集中培训。按照“以培促用、示范引导、突出重点、注重实效”的原则，通过专题报告、课堂观摩、案例分析、实践研修等多种方式，提升教师的实践应用能力，进一步推动我省职业教育教学改革创新和内涵发展。

课程思政教学设计与课程思政建设专题研修、教材开发能力提升专题研修、中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修

进行为期7天的专项培训；教学成果培育与教研能力提升专题研修、中层管理干部专题研修进行为期5天的专项培训。校企双向交流合作专题研修行为期5天的专项培训分两期进行。

58.8

中职：100人

高职：100人

25

职业院校教师专项培训（教材开发能力提升专题研修）

58.8

中职：100人

高职：100人

26

职业院校教师专项培训（教学成果培育与教研能力提升专题研修）

42

中职：100人

高职：100人

27

职业院校教师专项培训（中职、高职、职业本科课程一体化建设专题研修）

58.8

中职：100人

高职：100人

28

职业院校教师专项培训（中层管理干部专题研修）

42

中职：100人

高职：100人

29

职业院校教师专项培训（校企双向交流合作专题研修）

44

中职：100人

高职：100人

30

思政（德育）教师能力提升

组织职业院校思政课（德育课）教师，采取集中授课、专题研修和德育研学等形式开展培训。内容主要包括提升教师自身政治站位；思政课程的教学方式与方法改革创新：新时代思政课程教学质量评价；想政课程教学案例开发设计：思政工作的新方法、途径和模式；习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；开展社会主义核心价值观教育、“四史”教育等。培训时间不少于2周（80学时）。

116

中职：100人

高职：100人

31

中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（工作室）

组织中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室、紧缺领域教师技术技能传承创新平台、职业教育教师教学创新团队主持人和主要成员开展为期10天的集中研修，通过解决团队建设过程中存在的实际问题，探索团队间协同创新，力争打造一批定期研修、协同研修、长期合作的中高职教师专业技能创新示范团队，提升中高职衔接专业教师前沿理论和技术水平。

102

22年5个工作室。每个工作室10人。23年10个工作室，每个工作室20人

32

中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（平台）

102

22年5个平台。每个平台10人。23年10个平台，每个平台20人

33

中高职教师素质协同提升项目团队集中研修（创新团队）

122

22年10个团队。每个团队10人。23年10个团队，每个团队20人

34

远程培训

对中等职业学校及高等职业院校教师进行菜单式、专项化培训，旨在立足教师个性化需求，扩大培训范围，增加培训受益面，实现优质资源的共享与整合。培训内容可包含职业教育理念与改革、德育、心理健康教育、教育管理、职业生涯规划、信息化教学能力等，参训教师可依据自身实际情况自由选择培训模块，利用远程网络平台开展不少于90学时的线上培训。

135

中职：2000人

高职：3000人

35

乡村振兴计划

针对46个重点帮扶县开展职业教育乡村振兴服务计划，巩固“十三五”集中连片贫困县培训资助计划培训成果，并有效衔接我省乡村振兴战略和职业教育提质培优行动计划，针对项目县实际需求，在专业设置、课程开发、师资培养、基地建设等方面开展广泛交流、指导与合作，实现职业教育与乡村振兴同频互动、高质量发展。

100

针对乡村振兴计划46个重点帮扶县

36

新入职教师培训

组织职业院校近三年新入职教师参加该项目培训。培训时间不少于2周（80学时）

262.6