序号

名称

技术

要求

单价（元）

单位

数量

金额（元）

备注

1

课程建设

1. 课程设计要求

在线开放课程建设需要提供翻转课堂和混合式的课程设计，包括在线课程设计、见面课设计、在线论坛设计和翻转课堂教学设计。

课程设计咨询：辅助教学团队完成课程概要设计，主要包括课程背景、课程目标、课程设计原则、学分学时及学时分配、教学大纲、内容框架、考核方式、教学团队、章、节、知识点、见面课教程等的开发与设计。

教程制作服务：碎片化视频拍摄、碎片化视频后期制作（根据课程性质及教师对教学效果的要求，合理地运用插图、特效、动画等后期制作手段）视频编辑脚本制作、见面课教程设计咨询、共享课程质量评审、课程VI套件设计服务、课程片花制作服务和组织资源进行课程上线等服务。

2. 拍摄模式要求

根据课程性质，课程顾问团队与教师一起确定课程最合理拍摄方式，提供不少于8种的拍摄模式可供老师选择，如拍摄基地PPT模式、拍摄基地演示模式、拍摄基地访谈模式、真人动画模式、完全动画模式等。

3. 课程制作团队能力要求

课程制作团队经验丰富，含专业的编导、平面设计、摄像、灯光、化妆、剪辑、动画制作及审片人员，并且以满足教学要求为目标提供多种拍摄模式，提供人员名单信息。

课程视频制作团队，包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员等。

4. 课程制作参数要求

4.1视频信号源

稳定性：全片图像同步性能稳定，不存在失帧现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号0.3Vp-p，色同步信号幅度0.3V p-p （以消隐线上下对称），全片一致。

4.2颜色数

视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。

4.3视频处理

视频帧率：25fps

视频比例：16：9

视频格式：mp4格式

视频码率：码率为5000Kbps

场序：无场（逐行扫描）

音频格式：音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式

音频采样率：采样率48KHz，量化位数至少为16位0

音频类型：音乐类、音效声、语音等

电平指标：2db-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱

4.4音频

声道：必须是双声道，输出通道为立体声

音频码率：音频码流率128Kbps （恒定）

音频信噪比：不低于48db

4.5声音效果

声音和画面同步

声音清晰，无杂音，无干扰，无破音和电流音

伴音清晰、饱满、圆润，无失真、无音量忽大忽小现象

解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

4.6剪辑

剪辑衔接自然，景别丰富、组接流畅、色彩和曝光统一，无跳帧，无跳跃感

4.7音频处理

必须使用专业级话筒及音频处理设备，保证录音质量。音频信号源，声道：中文内容音频信号记录于第 1 声道，音乐、音效、同期声记录于第 2 声道，若有其他文字解说记录于第 3 声道（如录音设备无第 3 声道，则录于第 2 声道）。电平指标： -2db — -8db 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于 48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

4.8音频压缩

采用 AAC(MPEG4 Part3)格式。采样率 48KHz。音频码流率 128Kbps （恒定）。双声道。

4.9视音频课程交付文件要求：

所有完成视频课程文件以U盘交付，并对U盘做封口处理。U盘包含成片视频；同时提供线上平台交付，交付物为完整可直接投入运行的课程，符合平台运行标准并能通过验收。

1.视频压缩格式及技术参数：

1.1视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码、使用二次编码、不包含字幕的 MP4格式。

1.2视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

1.3视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄，设定为 1920×1080。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一高清。

1.4视频画幅宽高比：分辨率设定为1920×1080的，选定为16:9。在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一。

1.5视频帧率不少于25帧/秒。扫描方式采用逐行扫描。

2.音频压缩格式及技术参数：

2.1音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

2.2采样率48KHz。

2.3音频码流率128Kbps （恒定）。

2.4必须是双声道，必须做混音处理。

3.封装：采用MP4

5. 平台功能要求

5.1提供的课程运行平台须具备在全国运行推广的服务能力。（提供相关软件著作权登记证。运行平台提供有效的信息系统安全等级保护三级备案证明）

5.2课程建设完毕后需要提供校内在线平台进行课程混合式教学运行，具备一键切换学生端、老师端功能：包含课程视频、习题、视频弹题、章节测试、见面课考核、期末考试、笔记回放、课程论坛等过程化管理模块和运行大数据分析，切实让课程运行起来；

老师端需提供：我的学堂、课程论坛、成绩管理、课程事务、学籍管理、我的题库、课程资料、招生管理、教学计划、教学运行、学情分析等功能模块；

学生端需提供：我的学堂、作业考试、课程论坛、见面课、学习分析、课程资料、学习笔记、我的成绩等功能模块。

5.3课程平台需支持新建三种类型课程，具体包含：混合式课程、在线式课程、微课程。

5.4运行平台需支持个性化设置，需有制定课程概要设计、师资介绍、知识点、内容计划、见面课、考核方式课程推广，其中每步自主设置过程中课程平台需提供参考文档和案例，方便老师一键点击查看借鉴，减轻老师工作量提高效率。

5.5支持彩色投票卡的功能，老师可以根据学生选择不同颜色的答案卡片，判断投票结果，增加课堂趣味性。

▲5.6支持位置签到功能，教师可以设置签到范围，在范围内的学生自动签到，不在范围内的不可以签到，无需老师根据签到位置自行判断是否签到成功。（提供平台功能截图）

5.7课堂互动的投票功能，教师所发布的互动投票需支持：多选、设置正确答案、匿名调查、允许参与 人查看结果、定

时发送、限制投票时长、查看正确率、易错选项分析。

5.8为了实现更好的教学、学习体验，针对学生、教师、教学管理者三类人群的不同使用角色，需要设计三款专属的移动端App，提供APP下载二维码。

▲5.9支持AI教学助手功能，平台支持教师与AI教学助手进行实时互动、提问，并得到AI教学助手的解答，同时教师可以根据解答的满意度进行点赞及反馈。（提供平台功能截图）

▲5.10支持识别文件功能，支持识别jpg、jpeg、png等图片格式文件内容，生成总结概要，让教师更高效便捷地获取内容重点。（提供平台功能截图）

5.11在打造校内在线课程的过程中，老师可以灵活使用自己已有的课程学习资源，当老师既有课程资源匮乏或者没有资源时，可以引用现成的在线视频课程资源进行本地化改造，辅助校内教学，帮助学生建立完备的知识体系。

5.12为课程教学团队提供6000门以上完整课程资源，课程覆盖：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、军事学等学科。支持灵活的引入模式，老师可选择整门课程直接引入，也可作为资源部分引入；支持即可以基于一门已有的视频课程课的作为模板，直接建设自己的课程，也可以在自己的课程中引用组合一门或多门视频课程，从而丰富校内教学内容。支持老师在引入线上课程资源时，查看课程基础信息、课程介绍、开课团队介绍、教学设计、在线章节视频预览等，帮助老师全方位地了解课程情况。支持老师通过查看课程所属学分分类、适用专业、开课学校等辅助信息，老师可通过关键字搜索快速查找需要的课程资源。

▲5.13提供至少400门已认定的国家级精品在线开放课程优质视频资源可供老师引入，辅助教师打造校本混合式金课，老师可引用线上“金课”部分内容和章节用于校内教学，结合课程自身特色做校内教学创新。（需提供课程认定的教育部网站链接和相关信息截图）

▲5.14提供1700门以上带有知识点的课程资源，知识点与知识点之间的逻辑关系将以知识图谱的形式展示，理清课程重点和结构脉络，其中每个知识点关联的教学视频可以显示引用人数和观看人数。（需提供满足以上要求截图）

5.14支持在线灵活设置课程学习成绩权重，老师可以在网页端设置各类成绩权重占比，其中包括考勤成绩、平时成绩（学习进度+互动表现）、作业成绩、考试成绩等；支持查看学生参与的所有活动情况；成绩权重占比设置后，即可查看当前权重下学生具体的成绩得分，同时支持老师手动修改成绩；学生可以通过电脑端或移动端，在线上实时查看所参与的教学活动情况以及当前得分排名，同时支持查看与昨日对比排名是否前进；支持老师随时发布成绩，发布成绩后学生可查看最终成绩端。

5.15平台需具备根据教师在维护章节计划的设置情况自动生成逻辑清晰的学期混合式教学运行计划。

5.16平台需支持自学辅导式的纯线上授课模式和混合式的线上线下模式招生，录取方式支持预报名、直接录取、验证码和入学考试以及报名表方式，满足各种招生需求。

5.17平台需具备多种类型的成绩类型、多种方式的创建方式以及客观题自动批阅与选择的随机顺序；实现教师批阅，学生互评多种模式，作业内容可囊括多种题型，作业还可退回重做。

5.18平台需支持建课进度提醒功能，显示进度完成情况，提示老师还余下多少课程项目未完成，防止遗漏。

5.19平台需支持见面课的网上直播，不但学生可以参与课程，相关老师也可以观摩课程。

5.20平台需支持个性化门户设计，包括课程、师资、内容的展示，提升课程价值感。

5.21平台需要提供具备课程建设功能和学习功能的苹果和安卓APP手机端的软件。

5.22平台必须满足记录每一个学生在平台上的学习记录，作业考试、资料上传、课程问答、学习笔记以及课程学习进度，了解每一个学生的详细的学习情况。

5.23支持个人教学资源库的功能，老师可以统一管理全部课程的教学资源；支持老师在个人教学资源库中上传各类教学资源；支持老师在新建课程时，直接从个人教学资源库引用教学内容；支持对于个人资源库的整体分析，包括存储空间分析、文件个数分析等。

▲5.24平台要求附带虚仿课程资源库，提供不低于200个虚拟仿真实验教学资源教学供学生学习使用，符合本校专业课程教学，方便校内学生随时加入学习更多感兴趣虚仿课程，且资源库随时添加更新资源，不限制虚仿资源门数。（需提供至少10门全国共享的虚拟仿真实验课程的平台数据截图）

▲5.25平台可支持虚拟现实课程资源播放实验操作，要求平台依托云服务，可直接浏览器访问，方便快捷，安全，稳定，快速，智能，拓展性强，并且可实现全国共享。（需提供满足以上要求截图）

5.26课程评审主页：专为一流课程评审打造评审主页，严格按照评审国家一流课程申报材料标准设计。支持关联多门课程，展示多学期教学数据、学生学习数据、学生成绩分布。支持在线编辑课程信息，本地上传申报材料。支持生成专家免登录的评审链接，评审链接支持加密分享、限时分享。（需提供满足以上要求截图）

6. 混合式课程运行服务技术要求

为课程建设进行落地推广服务，建设属于自己的专属推广页面，页面推广内容包括课程简介、教学大纲、教学团队、教学计划、开放资源、评论、招生、考核标准等信息，并积极推广课程在内蒙古自治区和全国推广运行服务。

6.1供应商拥有自有或者被授权的课程平台具有丰富的跨校共享课程或者校内翻转课堂的运行经验，是国家慕课申报平台之一，具有全国课程共享能力并在响应文件中提供证明材料。

6.2具有全国学分课程运行推广服务能力和保障能力，提供近年（2018年至今）为高校选课推广课程清单。

6.3课程运行管理要求

执行基础信息管理、跨校课程引进管理、课程自主维护管理、课程推荐管理、线上平台门户建设、跨校课程排课、跨校选课、教学班管理、学生管理、成绩管理、跨校学分互认管理，质量管理等工作。

6.4教学组织服务要求

提供教学运行的业务组织服务：建设跨校教学团队和组织师资教研培训活动、监督管理在线课程层级论坛互动并提供学习情况报告、监督协助共享课程考核并提交课程质量分析报告。

6.5互动教学功能要求

组织完成见面课和平台PBL互动教学并支持组内讨论、组内互评、组间互评，教师评价多种评价模式以及任务成功展示，帮助学生能力培养。

6.6支持组织见面课在线直播及直播互动

支持见面课的多校区教室互动以及网上直播，支持学生在线观看直播、教师进行教学观摩（提供跨校直播互动截图）。

注：供应商需截图展示自己平台上的见面课在线直播回放视频端口，至少截图5个回放视频证明。

6.7考勤管理功能要求

组织学生签到，通过手机签到和考勤数据导入，针对每一次线下课堂进行考勤管理，此外课程负责人还可以按照班级角度、课节角度分析每次见面课的考勤情况，了解学生出席率。

6.8课程教学运行报告

包括课程开课情况数据：课程建设、课程运行、在线学习、见面课出勤、课程成绩；学生调查数据：课程整体满意度、教学运行测评、网络情况；学生反馈及运行过程展示：学生评价及期望、课程运行过程展示、新闻报道；单节视频观看时长数据分析等。

▲6.9见面课保障服务运行要求

支持IOS、安卓两大系统，参与直播学习并纳入学生学习过程性考核，本地教室的学生可以与远程教室中的授课教师以及学生进行互动，并相互可视；本地教室的学生可以在等待还原收视区看到远程教室中授课教师与学生的互动场景；也可同时在远程直播－互动接收屏幕中与至少3间远程教室学生进行互动，并相互可视。

7. 课程运行推广要求

7.1课程建设完毕后，根据课程建设运行需要，协助教师完善并上传课程所需要的课程简介、教学大纲、教学资料等资源到国家级在线开放课程申报平台，供高校学生和社会人员选修学习。并且能够申报内蒙古自治区省级、国家级精品在线开放课程提供数据保障。

7.2具有丰富的在线开放课程运行推广经验，课程建设完成推送到运行平台（限满足国家级在线开放课程申报要求的平台），能在全国范围内推广所建设课程。

7.3协助教师完成上线运行后的材料更新及答疑互动。

7.4必要时能够提供课程运行报告，包含课程教学运行报告，其中包括mooc课程开课情况数据：课程建设、课程运行、在线学习、见面课出勤、课程成绩；学生调查数据：课程整体满意度、教学运行测评、网络情况；学生反馈及运行过程展示：学生评价及期望、课程运行过程展示、新闻报道；单节视频观看时长数据分析等。

7.5具有跨校共享课程或者校内翻转课堂的运行经验，是国家级在线开放课程申报平台之一，具有全国学分课程共享能力。

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