近日，浙江省教育厅办公室印发《关于做好义务教育阶段全域教共体（集团化）办学试点工作的通知》，决定在我省部分县（市、区）的义务教育阶段开展全域教共体（集团化）办学试点。我县被确定为省义务教育阶段全域教共体（集团化）办学试点。

近年来，我县坚持以办好人民满意教育为目标，以教育优质均衡发展为核心，以全国义务教育优质均衡发展县创建为载体，全面实施城乡教共体建设，聚力提升教师队伍素养，有效均衡配置教育资源，逐步缩小城乡教育差距，全面推进教育高质量发展。截至目前，我县通过全国义务教育优质均衡发展县省级评估；全县中小学校际差异系数缩小至0.232、0.227。

一是实施一体办学，推进城乡学校共发展。迭代升级集团化办学模式，组建11大教育共同体，实现全县公办中小学校教共体建设全覆盖。全面实施“1+N”管理模式，全方位推进教共体学校在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等方面实现管理共进、教学共研、考核共评、资源共享、培训共修、文化共生等“六共”办学模式，推动城乡教育均衡发展。深化跨区域教共体，持续推进“山海协作”，牵手市内温岭、湖州南浔等地，结成跨区域城乡义务教共体10对20所，通过师徒结对、异地跟岗锻炼、线上教研、学生集体交流等形式，推动教育成果共享。2022年，我县在全市跨地区教育共同体绩效评估考核中排名第1；心湖小学教共体建设经验多次被中国教育报、人民日报等国家级媒体报道转载。2023年，10所学校组建高质量教育共同体。

二是完善教研机制，推进城乡教师共提升。依托“区域教育共同体系统”建设，优化线上备课模式，全面提升城乡教师教研效率和质量，有效破解城乡教研失衡问题。构建“县级、城乡、校级”三级教研训共同体，全学段、全学科、多形式开展各级各类主题研训活动，通过专家讲座、课例展示等形式，有效化解教师教学困惑和难题。同时，积极开展城乡教师结对帮扶活动，定期组织研训员下沉一线学校指导，全面提升教师课堂教学能力和水平。充分发挥教共体内名优教师的示范带头作用，通过共建名校长名师工作室、骨干教师研修共同体等方式，搭建干部、教师成长发展平台，促进教共体内干部教师专业发展、素质提升。近两年，共开展各类研训活动343次，惠及教师3000余人；教师获市级以上荣誉1151人。

三是优化资源配置，推进城乡学生共成长。统筹县域内教师资源，建立健全骨干教师流动“蓄水池”机制，通过统筹编制、盘活存量等方式，形成干部、教师有序流动的工作制度。加大教共体内城乡教师交流力度，每年至少安排符合交流条件教师总数的3%教师进行交流。同时，积极引导教师编制富裕学校向紧缺学科学校带编进行交流，优先考虑评优评先评职，全力推进城镇优质教育资源下沉到乡村义务教育学校，造优乡村教师队伍。大力实施“互联网+义务教育”，全面开展异地同步课堂，有力实现城乡学生同屏实时互动，推进乡村学生共享城区优质课堂教学资源。近两年，我县共交流教师271人；开展各类同步课堂和送教下乡活动1000余次，惠及学生5万余人。

接下来，县教育局将以办学试点建设为契机，全面完善教共体办学机制，全力推进城乡教师交流，有效实现优质资源共享，共同推进义务教育阶段学校优质均衡发展，全面打造教育共富新样板。