（2019—2021）

第一章指导思想和发展目标

一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想指导，全面贯彻党党和国家的教育方针，深入学习和贯彻落实党的十九大精神，遵循现代教育基本规律，以人的发展为本，全面实施素质教育，立足基础，发展潜力，注重创新，自主发展，为学生全面发展奠定坚实基础。以办“人民向往的美好学校”为目标，坚持“育人为本，依法治校，以德立校，以质量强校”的宗旨和“立德树人，全面发展”的办学理念，“求真务实，厚德达材”，全面推进精细化管理，全面推进教师培训；全面推进文明校园建设。坚持德育为先、能力为重、全面发展，规范管理、评价引领的工作机制，不断提升办学层次和教育教学质量，努力开创学校全面、和谐、持续、健康发展的新局面。

二、发展目标

以“办老百姓心目中向往的美好学校”为目标统领各项工作，以生命教育、道德教育为中心，营造人性化的教学环境。深入探索处于时代前沿的课程体系、教育教学方法及考试评价，打造高素质的、有梯队的教师队伍。重视艺术、人文、能力及多元化智慧的发展与养成，实施并完善教学和德育工作序列化方案，以文明校园建设为契机，注重内涵发展、特色发展，不断提升竞争力和社会知名度。努力把兴济中学中学建成一所特色鲜明的“老百姓心目中向往的美好学校”。

第二章主要任务和措施

一、学校管理

目标:以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化，建立廉洁、高效、民主的管理运行机制。

措施：

1、构建和谐的领导集体

（1）创学习型领导集体：在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育和管理理念。

（2）创专家型领导集体：主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威，引领全校教育改革发展。

（3）创实干型领导集体：走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作的开展，全面推进素质教育。

2、深化内部管理机制改革。

（1）完善评价考核机制，深化考核、评价、分配制度改革。要进一步完善对教师、科室、年级组、教研组和备课组的评价考核机制，积极探索教职工各项考核制度改革方案，努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面。

3、探索新形势下学校管理模式

（1）从理论和实践上处理好校长负责、党支部监督、教职工参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的积极性，同时积极发挥家长委员会参与管理的积极性，使之成为学校管理监督的一支重要力量。

（2）建立以教导处为指导的、以教研组为中心的教学管理体制，实行教研组长、备课组长、班主任、任课教师质量目标责任制。

（3）建立以政教处为指导的、以班级为中心的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制，创建优良班风、校风，保证教学质量的提升。

（4）建立以教科室为指导的，以学科组为中心的，责任到学科组、备课组和每一位教师的教研、科研管理体制。实现管理信息化。

(5)引用ISO9001质量贯标体系建立兴济中学XJ2021质量管理系统。

二、队伍建设

目标：加强校本教研和教师培训工作力争三年内培养出槐荫区名师及名班主任、骨干教师、骨干班主任、各学科带头人。

措施：

1、提升教师师德修养

（1）依法治教：组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律规范，规范教师行为。

（2）制度约束：完善并坚决落实《兴济中学章程》、《兴济中学内控手册》《兴济中学绩效分配、考核、评价制度》、《兴济中学技术职称评聘方案》等规章制度，加大考核执行力度。

（3）榜样示范：定期评选各类先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。

2、提高教师专业素养

（1）成立教师发展中心，加强教师成长目标管理。明确个人发展目标，鼓励教师朝着“一年打基础，三年出成绩，五年成骨干、十年成名师”的方向努力，努力提高获取信息、接受和传播新知识、新方法的能力,促进教师队伍的可持续发展。

（2）完善铸造名师的培养工程体系，以结对的形式来全面推进形成一支高素质的教师队伍。三年内新教师与骨干教师，骨干教师与区级教学能手，区级教学能手与市区级学科带头人结对,体现梯队、层次发展。

（3）发挥团队优势，加强专业化培养。设立“兴济中学教师师指导站”，利用学校教学能手、科带头人、骨干教师在学校教师队伍中的指导作用，学校采取压担子、指路子、定尺子、搭台子的方法，为教师的成长构筑坚实的平台。鼓励教师在教学过程中不断学习，不断提高，不断反思，以提升教师专业化水平，使教师的专业知识、专业能力、专业理论得到更新。

（4）继续开展校内“兴济青年教师培养工程”，着力培养青年教师。开展青年教师“精品课”，见习期教师“汇报课”活动，并使活动更加深入有效。

（5）继续加强校际之间的交流，积极创造条件采取“走出去”、“请进来”的双向路子来拓展教师视野，促进教师专业成长。

三、德育工作

目标：以培养适应未来社会需求的合格人才为总目标，初步形成一个德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，积极打造平安、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质。

措施：

1、健全德育管理机制

（1）加强班主任队伍的整体建设。针对我校班主任队伍的现状，每学期举办一期班主任培训，以校本培训为主。开好研讨会，出好每年一期的班主任案例集，举办好一年一次的“班主任论坛”。

（2）健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后三年，要不断完善班主任奖励制度，着重开展行为规范达标班、示范班；优秀团支部；优秀班主任；德育标兵；三好学生；优秀学生干部等先进集体、个人评选活动。

（3）完善德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任工作绩效考核及学校德育工作评估等德育评价机制。学生综合素质评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。

（4）引进德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。三年内，学校要将德育教研进一步纳入教科研整体工作之中。定期召开班主任例会，掌握德育教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。

2、拓宽德育有效途径

以心理健康教育、德育课程建设、学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主要途径，提高德育的实效性。

（1）进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，让全社会来关心学生思想道德建设工作，学校实行全员参与学生思想道德教育活动。

（2）积极开展安全教育、法制教育、养成教育，提高每位学生自我管理、自我保护等方面的思想意识。

（3）以“自主学习管理”养成教育为手段，在教育、教学、等方面培养学生自主管理、自我教育的意识。

（4）培养出一批心理健康辅导教师，正确引导学生存在的心理问题，促进学生健康成长。

（5）建立起科学完善的学生综合素质评价体系与思想道德评价体系。

3、开发并实施德育校本课程

四、教学工作

目标：充分发挥年级组、教研组的作用，围绕课堂教学这个核心，深入探索有效教学的新思路，推动学生的和谐发展、自主发展和全面发展。

措施：

1、积极倡导和实践学生主动学习的和谐教学模式。

（1）追求“五个和谐”。这是和谐教学模式的内在要求。主动学习的和谐教学模式，追求教学过程中学生主体作用与教师主导作用的和谐，重视学生在教学中主动地学习、主动地发展；追求学生知识的掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；追求学习结果与学习过程的和谐，重视学习中的认知过程、思维过程，通过对过程的体验发展学生的能力；追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长；追求教师适度的控制与学生主动学习的和谐，强调学生以发挥主观能动性的主动学习，给学生以更多的时间和空间。

（2）强调“四个研究”。研究学生、研究教材、研究教法、研究互联网下的课堂教学，这是提高教学质量、促进教师专业成长的有效方法，学校积极创设条件，激励教师全员参与，从教师的教和学生的学两个方面展开“四个研究”，将定期组织研讨活动，交流心得，鼓励争鸣。

2、认真贯彻“面向全体，全面提高”的教学质量观，狠抓均衡发展。这是教学质量全面提高的必然要求。从机制、人员、方法等多个角度总结出符合教育教学规律和我校实际的学生培养新途径，争取教学质量的全面均衡发展。

（1）进一步探索和健全有效的学生自主管理模式。要在现有的管理基础上摸索出一套更加科学合理、规范有序、适应学生自主发展的良好管理模式。

（2）着力抓好学生的自主学习习惯的培养，特别是抓好起始年级的学习习惯。

（3）强化以备课组为主的校本教学研究，以此作为全面提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径，在组织上、时间上予以保障，在形式、内容上予以深化。

（4）充分利用好兄弟学校、结对学校等资源，实现资源共享，联动发展，促进我校教学质量的提高。

（5）进一步加强教学质量的过程管理；建立健全学困生的辅导体系与信心保护体系；优化课外作业的结构，强化学业考试的分析与研讨，努力全面提高教学质量。

五、教育科研

目标：以校为本，聚焦课堂，形成一支能推动学校教科研深入开展的研究性骨干教师队伍群体。以教科研指导改革，以教科研造就师资，以教科研提高质量，以教科研促进发展。

措施：

1、加大宣传教科研的力度。让教职工从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”的理念扎根广大教师心中，形成广大教师重视、投身教育教学研究的氛围，选择先进的教育理论指导学校教科研工作，使我校的教育教学研究能够站在教育教学改革的前沿。

2、完善教科研的相关制度。在原有的基础上，进一步完善学校教育教学科研的规章制度。形成既有自己特色又符合教育教学科研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教科研档案制度等。逐步完善课题的选择、立项论证、申报、开题论证、过程管理、结题、鉴定和成果推广等一系列规章制度。建立课题研究的会议交流制度。

3、健全教科研的管理机制。

（1）选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有一定表达能力的教师，组成学校科研骨干队伍。

（2）校级科研骨干教师必须参加学校课题的研究，积极争取区级以上课题立项研究。

（3）以“互联网+课堂”为平台，在校级科研骨干教师的带动下，从课堂教学实际出发，以学科为单位探索、实践和研究互联网下的课堂教学。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的群众性科研局面。

（4）最大限度地安排课题组教师参加市区科研培训，聘请专家指导；继续采用理论学习、专家讲座、外出学习观摩、教师论坛、教学沙龙等形式，开拓视野，更新观念，提高科研水平。在日常工作中，倡导教师写教学后记、随笔、论文等，提高教育教学反思能力。

（5）研究建立XJ2020质量贯标体系。

4、抓好教科研成果展示通过课题研究成果展示课，汇编教师论文集、课题成果集等形式，为老师们提供教育教学思想交流的平台，展示发表广大教师教育教学研究成果。

六、硬件建设

目标：专用教室达省一类标准，活动场地绿化、美化、塑胶化、篮球场地标准化，教学现代化、信息化，校园网站更加完善。

措施：

1. 专用教室：按省一类配备标准的理、化、生、科学实验室；配齐微机室、语音室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、阅览室、科普工作室、心理工作室、教工活动室等专用教室。

2. 加强校园文化建设，建立学校校史馆。

3. 建成无线网络全覆盖，建设网络教室，探索互联网下的课堂教学模式。

4. 进一步拓展智慧教室建设、完善全校高清监控系统；

5. 成立信息化中心。开通并逐步完善只会校园网络系统，促进现代教育理念的形成，推动教育改革和创新。

七、文明校园建设

目标：加强文明校园建设，建花园式校园，突出环境育人功能；确定兴济中学校徽、校标、校旗、校歌。

措施：

1、以“美化、净化、绿化”的校园环境熏陶和感染学生。

创设和进一步完善各种文化设施，开辟艺术长廊、阅报栏、图书室、阅览室、展示台、校史馆等思想、文化教育阵地；使学生随时随地受到感染和熏陶。进一步设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，做到环境教育化，装饰艺术化，校园充满绿色的生机，建立花园式学校。

2、组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展各种健康有益的课外文化活动，占领学生的课余生活阵地。各班利用班团队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动。学校每年举办一次全校性的运动会、大型文化艺术教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3、建设良好的校风。

结合本校实际，继续营建班级文化，制定班徽、班训、班规、校训、校旗、校歌等，弘扬班风、校风，形成自己的校风特色。

4、加强学生社团或各类兴趣小组建设

创设高雅的校园文化生活，组建音乐、舞蹈、美术、体育、英语、文学、综合实践活动等各种团体或兴趣小组，聘请校内外专家与教师予以指导，调动学生的主动性与创造性，鼓励学生自行举办各类活动、让学生展示在文学、艺术、体育、科技、人文等方面的才华，使学校文化生活生动、活泼、高雅。

八、 校本课程的开发

目标：组建一支校本课程开发队伍，从人力、物力、财力、时间、信息等方面支持校本课程的开发，将课程开发寓于科研课题研究之中，充分调动教师开发课程的积极性和主动性。开发具有民族特色的社会实践课程，德育课程、研究型课程。

措施：

（1）联合学区个小学探索探索、开发并实施中小学衔接校本课程体系。

（2）全面实施礼仪课程，构建德育课程体系，使德育活动课程化序列化。

（3）编一套体系较为完善的以生命教育为主题的校本教材。

（4）制定兴济中学校本课程评价标准。

未来三年,任重而道远,但机遇与挑战并存,困难与希望同在。只要我们坚定信念,永葆兴济人勤劳朴实敬业的优良传统,努力拼搏,开拓进取,敢为人先,争创一流, 力争跨入槐荫区各校行列，创建老百姓心目中向往的美好学校。