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鄂尔多斯市中等职业教育 质量报告

（2023 年度）

鄂尔多斯市教育体育局

2024 年 1 月

年报公开形式及网址

　　鄂尔多斯市中等职业教育质量报告（2023 年度）在鄂尔多斯市教育体育局网站上公开发布，网址： http://jytyj.ordos.gov.cn/。

内容真实性责任声明

　　鄂尔多斯市教育体育局对鄂尔多斯市中等职业教育质量报告（2023 年度）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明。

单位名称：鄂尔多斯市教育体育局

法定代表人（签名）：

2024 年 1 月 19 日

前 言

　　为贯彻落实教育部《关于做好中国职业教育报告（2023 年度）编制、发布和报送工作通知》（教职成司〔2023〕28号）、自治区教育厅《关于做好内蒙古自治区 2023 年度职业教育质量报告编制发布和报送工作的通知》（内教职成函〔2023〕126 号）、鄂尔多斯市《关于印发贯彻落实全区职业教育大会精神和推动鄂尔多斯市职业教育高质量发展意见的通知》（鄂府办发〔2022〕106 号）要求，进一步健全职业教育质量年度报告制度，持续做好年报编制、发布和报送工作，以全市8所中等职业学校质量年度报告及政府相关部门的评价数据为依据，形成《鄂尔多斯市中等职业教育质量报告（2023年度） 》。《报告》聚焦鄂尔多斯市中等职业教育发展质量，从基本情况、人才培养质量、服务贡献质量、文化传承质量、国际合作质量、产教融合质量、发展保障质量、面临挑战和改进措施八个方面进行编制，为行政决策、学校改革、成果 展示、社会监督、氛围营造等提供专业参考。

　　本报告涉及图、表和数据若无特别标注，均来自各中职学校年度质量报告。

目 录

　　表目录 1

　　图目录 2

　　案例目录 4

　　第一章 基本情况 5

　　一、规模结构 5

　　二、设施设备 5

　　三、专业情况 6

　　四、学生情况 8

　　五、教师队伍 9

　　六、提质培优 9

　　第二章 人才培养质量 12

　　一、党建引领 12

　　二、立德树人 12

　　三、在校体验 15

　　四、升学就业 16

　　五、技能大赛 16

　　六、专业建设 17

　　七、课程建设 18

　　八、教学改革 21

　　九、合作育人 22

　　第三章 服务贡献质量 25

　　一、服务行业企业 25

　　二、服务乡村振兴 26

　　三、服务地方社区 27

　　四、开展职业启蒙 28

　　第四章 文化传承质量 30

　　一、传承红色文化 30

　　二、传承非遗文化 31

　　三、传承民族文化 32

　　四、传承传统文化 34

　　第五章 国际合作质量 35

　　一、培养留学生 35

　　二、参加国际技能大赛 35

　　三、承办国际技能大赛 35

　　第六章 产教融合质量 37

　　一、市域产教融合联合体 37

　　二、行业产教融合共同体 38

　　三、集团化办学 38

　　四、区域产教融合实践中心 39

　　五、职普融通贯通培养 39

　　第七章 发展保障质量 43

　　一、职教政策落实见效 43

　　二、地方政策落实到位 44

　　三、完善学校内部治理 44

　　四、完善质量保证体系 44

　　五、加大经费投入力度 45

　　第八章 面临挑战和改进措施 46

　　一、面临挑战 46

　　二、改进对策 46

　　附 表 48

　　表目录

　　表 1 各校生均用地面积、建筑面积、教学器设备值、图书情况 5

　　表 2 各中职学校主要开设专业情况表 7

　　表 3 提质培优行动计划（学校承接类）项目完成情况统计表 10

　　表 4 人才培养质量计分卡 48

　　表 5 满意度调查表 49

　　表 6 教学资源表 50

　　表 7 服务贡献表 52

　　表 8 国际影响表 53

　　表 9 落实政策表 54

　　图目录

　　图 1 2023 年生均教学科研仪器设备值 6

　　图 2 各中职学校专业数量 6

　　图 3 2023 年各校在校生人数和毕业生人数 8

　　图 4 2023 年各校师资队伍情况 9

　　图 5 传统节日教育活动 13

　　图 6 重要节日教育活动 14

　　图 7 系列安全教育活动 14

　　图 8 校园文化建设 14

　　图 9 师德师风教育活动 14

　　图 10 美术专业学生写生训练 15

　　图 11 2023 年各校毕业生去向人数 16

　　图 12 鄂托克旗民族综合职业中学汽车运用与维修专业技能比赛 18

　　图 13 参赛选手颁奖合影 20

　　图 14 “课堂+车间+师徒 ”的人才培养校企合作签字仪式 22

　　图 15 鄂尔多斯理工学校与鄂尔多斯集团冶金事业部合作开办定向班 23

　　图 16 乌审旗职业中学与内蒙古汇能卓正煤化工有限公司签订培养协议 23

　　图 17 汇能集团为五个订单班的学生举行表彰大会 24

　　图 18 鄂尔多斯理工学校和满世集团召开校企合作推进座谈会 25

　　图 19 鄂托克前旗职业中学配种员培训班 26

　　图 20 乌审旗职业中学 2023 年“ 1+X ”幼儿照护职业技能等级证书考试 26

　　图 21 护理专业师生深入苏里格社区 28

　　图 22 鄂尔多斯蒙艺职业高中教师到初中校介绍职业教育专业 29

　　图 23 鄂尔多斯蒙艺职业高中教师到初中校介绍大国工匠 29

　　图 24 校园弥漫着红色气息 30

　　图 25 鄂尔多斯蒙艺职业高中党史馆 31

　　图 26 鄂托克旗民族综合职业中学“行走的党课 ”徒步远征活动 31

　　图 27 准格尔旗职业高级中学学生展示“漫瀚调 ” 32

　　图 28 乌审旗职业中学走廊文化 32

　　图 29 鄂尔多斯体育职业中学的“一墙一景展特色，一班一品显风采 ”活动..... 33

　　图 30 鄂托克前旗职业中学民族刺绣培训研修活动 33

　　图 31 鄂托克旗民族综合职业中学开展的“ 民族团结 ”主题美术比赛活动..... 34

　　图 32 准格尔旗职业高级中学教师冯牛和刘帅代表内蒙古自治区荣获三等奖.....35 图 33 准格尔旗职业高级中学承办 2023 年金砖国家技能发展与技术创新大赛..36

　　图 34 集团化办学，研学式教育 39

　　图 35 签订“2+2+2 ”贯通培养协议 40

　　图 36 开展“2+2+2 ”贯通培养宣讲 40

　　图 37 鄂尔多斯市普通高中普职融通座谈会 41

　　图 38 创新创业孵化基地与非遗双创基地 42

　　案例目录

　　案例 1 鄂尔多斯理工学校： 以组织建设带动业务建设 12

　　案例 2 达拉特旗第十中学 ：开展丰富多样的德育活动 13

　　案例 3 鄂尔多斯蒙艺职业高中：抓实写生训练 ，提高艺术素养 15

　　案例 4 准格尔旗职业高级中学： 以赛促教、以赛促学 16

　　案例 5 鄂托克旗民族综合职业中学 ：汽车运用与维修专业人才培养方案凸显专业区域定位 18

　　案例 6 鄂尔多斯市体育职业中学：体育模特引领运动时尚美 19

　　案例 7 鄂托克前旗职业中学：“课堂+车间+师徒 ”的人才培养模式 22

　　案例 8 乌审旗职业中学 ：开展订单培养 23

　　案例 9 乌审旗职业中学：健康教育进社区 28

　　案例 10 鄂托克前旗职业中学：强化技能培训 ，助力传统民族刺绣技艺 33

　　案例 11 集团化办学，研学式教育 38

　　案例 12 鄂尔多斯职业技术学院与多家企业、中职院校签署订单培养协议 40

　　案例 13 鄂托克前旗职业中学：创新创业基地建设 41

　　第一章 基本情况

　　一、规模结构

　　过去一年，鄂尔多斯市职业教育管理模式不断创新，管理水平不断优化，办学质量 不断提升，始终将职业教育发展规划与市场人才需求紧密对接，紧跟职业教育发展的新政策和新思想，研究解决职业教育改革发展中的重大问题，努力办好人民满意的职业教育，满足社会对职业技术人才的需要，满足学生升学和就业等多维需求。

　　2023年度，鄂尔多斯市总计有8所中等职业院校纳入统计范围，即鄂尔多斯理工学校、鄂尔多斯市体育职业中学、准格尔旗职业高级中学、鄂托克前旗职业中学、乌审 旗职业中学 、鄂托克旗民族综合职业中学 、鄂尔多斯蒙艺职业高中（民办）、达拉特旗 第十中学（民办）。

　　二、设施设备

　　为促进和提升学生专业技能，鄂尔多斯市不断加大对教学科研场所、实习实训仪器设备、现代化教育设施设备、图书资料的投入，2023年度，鄂尔多斯市各中职学校校园占地面积、建筑面积、教学仪器设备值、图书资料总数均有所增加。

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　　整体来看，2023年度鄂尔多斯市职业教育的实训基地建设不断加强，生均教学仪器设备值17，930 元，生均工位数3.88，各专业的实训室基本能实现教学实训、技能 大赛、鉴定考核等功能，为学生提供真实环境下的实训。实训室整体使用情况良好，设备的利用率较高,为人才培养质量的提高提供了一定的物质保障和有力支撑。

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　　同时，全面加强了数字校园基础设施建设和教学化教学资源建设。全市中职学校互联网出口带宽校均达7750Mbps ， 6所公办中职学校校园主干最大带宽校均达到*****Mbps ，大量建设专业教学资源库、在线精品课程、建设虚拟仿真实训基地。全市共建有校级以上专业教学资源库5 个，接入国家智慧教育平台1个，建有虚拟仿真实训基地数4 个，编写教材32 部，其中：国家规划教材1 部，校企合作编写教材20 部，新形态教材23 部。

　　三、专业情况

　　市内8所中职学校共开设专业106个,大都围绕当地支柱产业开设，开设专业最多的学校为鄂托克前旗职业中学和鄂尔多斯蒙艺职业高中 ，均达到19 个专业，开设专业最少的学校为鄂尔多斯市体育职业中学，只有3个专业，校均13个专业。各校主要开设专业见表2。

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　　四、学生情况

　　2023年8所中职学校共招生5, 103人，全日制在校生共12,328人，毕业生人数为 3,577人。其中，准格尔旗职业高级中学的2023 年的招生人数、在校生人数以及毕业生人数最多，分别达到1,511 人、4,660人和1,263人。目前 ，准格尔旗职业高级中学、鄂尔多斯理工学校、达拉特旗第十中学是全日制在校生数量最多的三所学校。8所中职学校学生参加国家学生体质健康标准测试人数*****人，其中合格人数8559人，合格率为83.3%，其中鄂尔多斯市体育职业中学为100% ，达拉特旗第十中学为98.8%。

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　　五、教师队伍

　　8所中职学校共有各类教职工1659人、专任教师1323人，其中 ：思政课教师143人，体育课专任教师81 人，美育课专任教师65人，专职辅导员16人，班主任378人，高级职称的教师259 人。各校双师素质专任教师的比例一般在30%~50%之间，双师素质专任教师比例最高的是鄂尔多斯理工学校为44.67%，高级专业技术职务专任教师比例最高的是鄂托克前旗职业中学为66%，全市中职学校生师比平均值12：1。

　　与上一年度相比，专任教师数、双师型教师数、兼职教师占专业课教师比例、专任教师本科以上学历人数、硕士以上学历人数及专任教师高级职称教师数均有所增加，教师队伍层次结构趋于合理，为学校发展提供了坚实的师资基础。

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　　六、提质培优

　　鄂尔多斯市教育体育局于12月11-14日，组织专家组对全市职业院校“提质培优行动计划 ”完成情况进行了摸底初验。摸底初验的是承担职业教育提质培优行动计划（学校承接类）项目的6所学校，包括鄂尔多斯理工学校、鄂尔多斯市体育职业中学、鄂托 克旗民族综合职业中学、鄂托克前旗职业中学、乌审旗职业中学、准格尔旗职业高级中学。

　　6所学校共承担提质培优项目22类项目共77项，其中全部完成55项，部分完成22项，各校全部完成提质培优项目如表3。

　　通过提质培优项目的引导 ，承接学校都取得了系列标志性成果：

　　1.鄂尔多斯理工学校：教师的综合教学水平得到很大程度提升，形成三级竞赛机制，教学能力大赛获国家级一等奖4人、国家级二等奖9人、国家级三等奖5人、自治区级一等奖30人，自治区级二等奖16人；汽修、采煤专业率先进行工作过程系统化课程开发，校企合作开发活页教材20 余本。

　　2.鄂尔多斯市体育职业中学：在内蒙古自治区第十五届运动会中学校600余名运动员最终获得156金、154银、170铜，总计480枚奖牌，获得 10个体育道德风尚奖 ，实现运动成绩和精神文明“双丰收 ”，其中，有7个项目（武术散打、拳击、 自行车、射箭、单板滑雪坡面障碍技巧、单板滑雪大跳台、单板滑雪平行大回转）的金牌总数排名第一，25个项目排名前三。在2023年全国高考体育单招及文化课考试中，64名同学参加了考试，其中33名优秀运动员考入了本科院校，本科录取率约52%，其中有5人以优异的成绩叩响重点院校的大门。

　　3.鄂托克旗民族综合职业中学：开展各类培训3581人次，开设全日制老年班90人次，开展2000人次的社区教育活动，获得内蒙古自治区班主任大赛一等奖。

　　4.鄂托克前旗职业中学：建设了1个旗级思政名师工作室， 1个心理咨询中心， 1个旗级班主任名师工作室，开展了技术技能、民族工艺 、农牧民、1+X 、创业培训， 2023培训人次达2388 人，建成 60人培训师资库，开发了8 个培训基地。

　　5.乌审旗职业中学：建立了班主任工作室，完成思政课资源库建设，建设精品在线课程，建设了实训基地，开发了一批新形态教材，三年共承接校外培训2036 人次，开展蒙古族服装培训609人，开展企业职业培训573人，培养双师型教师88人。

　　6.准格尔旗职业高级中学：建设有教学资源库平台，建设1 门心理健康及职业规划精品课程，建有德育实践基地，建有29门课程资源库，开设在线课程159门，建成虚拟仿真实训教学管理平台，建成4门校级在线精品课程。

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　　第二章 人才培养质量

　　一、党建引领

　　在加强党的政治建设方面，各校党委把党的政治建设摆在首位，把旗帜鲜明讲政治落实到党员干部和师生培养教育全过程，认真落实意识形态工作责任制。在加强党的思想建设方面，各校认真开展理论学习中心组学习，确保内容不缺项，凝心铸魂开展第二批主题教育，开展宗教信仰排查，打造铸牢中华民族共同体意识宣传阵地。在党的组织建设方面，着力打造党旗飘在一线，堡垒筑在一线，党员冲在一线，贯彻落实党组织领导的校长负责制，全面落实党管人才，多措并举提升学校治理水平。在党的纪律建设和作风建设方面，认真贯彻落实《党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定》，成立党风廉政建设责任制领导小组，加强师德师风建设，贯彻落实党风廉政建设责任制，加强制度建设。

　　案例 1 鄂尔多斯理工学校： 以组织建设带动业务建设

　　鄂尔多斯理工学校严格落实“双培养 ”机制，着力打造党旗飘在一线，堡垒筑在一线，党员冲在一线。

　　一是贯彻落实党组织领导的校长负责制，修订《党组织领导的校长负责制配套制度》《“三重 一大 ”决策制度实施办法》《书记 、校长日常工作沟通制度》，构建以党的领导为核心、党委班子决策为主导、中层执行为主体、纪检监察监督为保障的运行体系。

　　二是着力打造“行知 ”党建品牌。深入发掘“行知 ”党建品牌内涵，积极探索“ ****** ”党建工作方法：确立校党委的领导核心，贯彻落实“立德树人 ”根本任务，大力弘扬建党、劳模 、工匠三种精神，贯彻落实《中小学校党组织领导的校长负责制》等三大制度法规，具体抓好“政治 领航 ”等五大工程，提升党建引领力等“五力 ”。

　　三是落实党管人才 。2023年招聘教师 13 人，其中10人为硕士学历，全部由所在院校提供政审材料，严把人才引进关。

　　四是师生能力不断提升。2023年学校在国家职业院校技能大赛教学能力比赛中获二等奖3 项；在鄂尔多斯市职业技能大赛中获 2枚金牌，4枚银牌，4枚铜牌；在鄂尔多斯市第九届中等职业学校师生职业技能大赛暨鄂榆市中职学校师生职业技能邀请赛中获一等奖6项，二等奖9项，三等奖17 项；校长王根良同志获第八届黄炎培职业教育“杰出校长奖 ”。

　　五是持续推动学校发展 。2023年引进“德育+管理 ”的新物业模式，引入驻校教官 21 名，同时压实值班人员岗位职责，加强校园安全管控力度。

　　六是提升教学管理效能 。结合主题教育总要求，以69 名在职党员教师公开示范课为抓手，多措并举提升教学管理水平。

　　二、立德树人

　　一是构建“三全育人 ”工作体系。实行学校领导带班中层干部、学生工作处、安全保卫处、级部、教官团队参与的联合值班制度，做到每天都有领导、老师在教学楼、宿舍等学生聚集地值班，保证学生安全，规范学生言行，每天对学生仪容仪表、言谈举

　　止 、行为习惯等进行检查考核，及时反馈，落实整改，精细化管理促进学生规范化习惯养成。

　　二是扎实推进“三个育人 ”。在课程育人方面，充分发挥思政课及思政课教师的育德作用，配齐配足思政课教师，开足思政课课时，改革思政课教学模式，充分发挥思政课的主渠道作用；在管理育人方面，配足配齐班主任，配足配齐学校德育工作人员，每周开展一次班主任培训、交流分享或研修活动，提高班级管理专业能力和素养，实施日常管理三级督查反馈制度，建立了以班委会为主体的德育常规管理机制；在活动育人方 面，围绕国防教育、组织纪律性教育、文明礼仪教育、遵规守纪教育开展了“扣好人生 第一粒扣子 ”主题教育实践活动，组织开展安全教育月活动，开展了法制教育活动，组织各类主题团课活动等，丰富学生业余生活，寓教于乐，培养兴趣特长。

　　三是形成“三方协同 ”的育人格局。各校坚持学校、家庭、社会三方协同育人，定期召开家长会，让家长了解学校办学理念，了解近年来发展情况，介绍学生管理理念，加强班主任与家长的沟通联系，实现合作育人；安排学生进企业、企业技师进校园讲座、授课活动；紧密联系社区、法院、疾控、警察等社会资源进校开展主题讲座，促进学生身心健康成长。

　　四是坚持“五育并举 ”。重视德育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 培养学生的道德品质和社会责任感；强化智育，注重培养学生的创新思维、批判性思维 和解决问题的能力；提升体育，引导学生养成锻炼身体的习惯，增强身体素质；注重美 育，通过艺术教育、音乐、舞蹈等方式实现以美育人、以美化人；强化劳动教育，培养 学生劳动技能和职业素养。

　　 案例 2 达拉特旗第十中学 ：开展丰富多样的德育活动

　　1．利用清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展一系列德育活动，弘扬传统

　　文化，加强中华优秀传统文化教育，推动文化传承创新，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。

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　　图 5 传统节日教育活动

　　2．利用妇女节、劳动节、建党节 、教师节等重要节日举办系列主题教育活动，培养学生爱国情怀，加深对历史的理解，提高学生的文化素养和民族自豪感。

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　　图 6 重要节日教育活动

　　3．为了提高学生对安全问题的认识和防范意识，预防和减少安全事故发生的活动，学校开展多种安全警示教育活动，包括讲座 、研讨会 、展览、模拟演练等多种形式，提高学生校内外安全防范意识 ，增加师生应对安全风险的能力，也让学生在活动中获得了许多安全相关知识。

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　　图 7 系列安全教育活动

　　4．加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，弘扬社会主义核心价值观，营造健康向上的校园文化氛围，使学生在潜移默化中接受德育熏陶。

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　　图 8 校园文化建设

　　5．加强师德师风建设，树立教师的良好形象，为学生树立榜样。

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　　图 9 师德师风教育活动

　　6．家庭、学校、社会共同育人，家庭、学校、社会是培养人才的三大支柱，要加强三者之间的沟通与合作，形成共同育人的良好局面。

　　三、在校体验

　　各校普遍重视学生的在校体验和满意度。

　　一是广泛开展社团活动，为营造校园文化氛围，丰富学生的校园文化生活，增强学生的综合素质，学校建立各类学生社团，每个社团选定了有特长的教师和聘请外校资深人士担任指导教师，充分利用学校的资源，定期开展社团活动。

　　二是开展专业技能拓展，学校鼓励学生通过技能比赛、作品展示等多种方式，拓展专业技能应用，增强专业信心。

　　三是做好心理健康保障，各校都建立了心理健康教育工作机制，实施心理健康知识宣传、心理活动开展、心理咨询、危机干预等各项工作，帮助学生处理自我探索、情绪、人际关系等方面遇到的心理困惑，保证了学生的身心安全和校园的和谐稳定。

　　四是开展体育美育活动，学校将学生体质健康标准作为学生学业应达到的基本标准之一，将体育课程列为学生必修课程，教学过程中实行基础体育课程和学生兴趣体育课程相结合，鼓励学生个性发展，将课外早操、跑步等课外体育锻炼情况纳入考核，督促学生坚持运动；学校普遍开设《艺术》课程，将美育融入专业课程教学过程中，强调用 “审美 ”的态度对待学习和职业工作；通过社团活动拓展美育阵地，开展校园文化艺术节、艺术采风、大师进课堂、展览会、博物馆等活动拓展美育资源和活动空间。

　　学校通过网络问卷形式开展学生在校体验满意度调查，本年度调查面对在校学生发放问卷，自愿匿名原则，采集满意度信息。在校生满意度、课堂育人满意度、课外育人满意度、思想政治课教学满意度、公共基础课教学满意度，专业课教学满意度、实习实训满意度、校园与社团文化满意度、生活满意度，校园安全满意度、毕业生对学校满意度等基本超过90%。

　　案例 3 鄂尔多斯蒙艺职业高中 ：抓实写生训练 ，提高艺术素养

　　为更好地提升学生专业素养，培养学生的观察力和审美能力 ，加深学生对客观世界的认识，让学生走进大自然去感受美、表达美，真正体验光与色之间的关系，深刻认知“师法自然 ”，2023年 7 月 16日-30日，开展了为期15 天的“蒙艺职业高中学生赴河南写生活动 ”。美术组教师带领所有美术学生参观了河南省红旗渠纪念馆 、太行大峡谷、青年洞和安阳桃花谷扁担精神馆等，参观学习了丰厚的中华历史文化，对革命的摇篮和英雄之乡留下了深刻的印象。学生们通过写生活动提高了自身对于户外环境的感受力，画面的表达能力，对自然的观察能力， 以及整体的艺术素养和美术水平。

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　　图 10 美术专业学生写生训练

　　四、升学就业

　　一年来，鄂尔多斯市各职业院校坚持以学生为根本，坚持升学与就业并重，服务学生全面发展。8所中职学校中，本年度毕业生共 3599名，升学学生 3163名，占88%，其中升本学生545 名 ，学生在本省去向落实率达99%。

　　此外，各学校重视就业创业指导工作，积极开展丰富多样的创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育以培养职业能力、职业素养。建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。各学校应届毕业生初次就业率基本超过90% ，大部分学生选择升学继续深造，毕业生的就业满意度上升，就业感受较好。

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　　五、技能大赛

　　为了进一步深化职业教育教学改革，激发学生学习新知识、钻研新技术的热情，提升学校的技能学习氛围，达到以赛促学，以赛促教，以赛促建、以赛促改的目的，营造学生学技能、比能力的良好氛围，鄂尔多斯市认真组织学生技能比赛，认真落实从校内 选拔赛到自治区、国家级学生技能大赛的每一步工作，通过技能大赛丰富学生的校园生活，突出了各专业特色，涌现了一批技能优良的校园精英，拓宽了技能型人才的成才之路。

　　值得一提的是，2023年11月26日-27日，鄂尔多斯市第九届中等职业学校师生技能大赛暨鄂榆市中职学校师生技能邀请赛在准格尔旗职业高级中学举行，共设置39个赛项。

　　1.2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛： 国家级二等奖2个、三等奖1 个，8个自治区赛作品成绩未出，市级一等奖3个、二等奖6个、三等奖4个。

　　2.2023年全国职业院校技能大赛德育与思政赛项 ：思想政治教育课程教学能力比赛获国家级二等奖1 个 ，自治区级一等奖1个，市级二等奖 1 个 ；中等职业学校班主任能力比赛丽丽老师获市级一等奖，胡龙国和杜德春老师获市级三等奖，高飞和孙莉娜老师获市级最美中职班主任。

　　3.2023年全国职业院校技能大赛：9名学生和 8名教师获得国家级三等奖1个、自治区级一等奖1个、自治区级二等奖2个、自治区级三等奖10个，另外在2023年11月17日举行的第九届鄂尔多斯市中等职业学校师生职业技能大赛中，准格尔旗职业高级中学197名师生共获得一等奖85 项、二等奖71项、三等奖35项； 31个赛项 、53个参赛团队、102名师生晋级区赛。

　　4.第二届全国职业技能竞赛 ：在鄂尔多斯市第十一届职业技能竞赛中，师生共获得1个第一名 、2个第二名、2个第三名、1个第四名、2个第五名、3个第六名、2个第七名、3个第八名 、2个第九名、2个第十名；在准格尔旗 2023年职业技能竞赛暨鄂尔多斯市第十一届职业技能竞赛准格尔旗选拔赛中，我校师生共获得 7个第一名 、8个第二名、7个第三名。

　　5.其他类别技能竞赛：获得国家级一等奖1个、国家级二等奖2个、国家级三等奖4个， 自治区级一等奖2个、自治区级三等奖3个。

　　6.第四届中华经典诵写讲大赛“诵读中国 ”经典诵读大赛中 ，朗诵作品《兵车行》获中学生组国家级优秀奖 、自治区级二等奖。

　　7.第六届中华职业教育创新创业大赛中 2 个作品获得自治区级二等奖，并入围国赛；第七届中华职业教育创新创业大赛中4个作品入围自治区复赛，正在备赛中。

　　8.承办赛事方面：2023年共承办了各类技能大赛4 次，其中旗级赛事 1 次，市级赛事 1 次，自治区级赛事 1 次 ，国家级赛事1次。这些赛事涵盖了 ：职业院校师生技能大赛（教育），职业技能竞赛（人社），行业职工职业技能大赛，一带一路暨金砖国家技能大赛等赛事。

　　六、专业建设

　　各中职学校紧紧围绕鄂尔多斯支柱产业、新兴产业和产业链设置专业，主动对接产 业需求，以专业建设为龙头，不断提高办学质量和专业建设水平。

　　第一，不断优化专业结构。依据鄂尔多斯市的产业结构调整和企业需求，专业建设随行业企业经济发展而变动，根据产业升级而调整，实现职业岗位与专业设置对接，职 业要求与课程教材对接，生产过程与教学过程衔接，以市场需求为导向、校企合作为依据、专业建设为主线，不断优化专业结构，科学设置专业。如鄂托克前旗职业中学着眼于“立足市场，重点投入，创建特色，打造品牌 ”的战略思路，依托区域经济发展的特色与优势，专业建设重点围绕四个目标进行：一是以现代化办学理念为先导，以市场需 求为导向，科学规划专业设置；二是教学体系以企业用人需求为中心，紧贴企业生产岗位，不断更新、调整教学计划，改革课程体系，加强教材建设；三是以教学装备满足教学要求为重点，国家投入和学校自筹，不断加大实验实训设施的资金投入，完善校内实训基地建设和实践教学体系建设；四是以师资队伍专业化为基础，不断提高“双师型 ”教师队伍数量和质量 ，提高教师职业素养，为专业建设提供人才保障。

　　第二，注重特色专业建设。鄂尔多斯市积极发挥政府主导作用，围绕“ 四个千亿 ”布局，对标五大新兴产业、内蒙古自治区12条重点产业链和鄂尔多斯市18条重点产业链 ，构建“政府—行业— 园区—企业—学校 ”协同推进职业教育高质量发展新机制 ， 形成教育链、人才链和产业链、创新链融合发展新格局，统筹规划市域范围内专业建设， 如乌审旗职业中学依托两个优质专业建设，结合本地产业发展，以优质专业引领其它专业共同发展，形成特色专业、骨干专业、品牌专业的建设体系。根据乌审旗矿产资源丰富的特点，以煤化工企业为主 ，以政府部门牵头，工业园区搭建平台，企业与学校（中、高职）合作办学共建机电技术应用、化学工艺、采矿技术三个特色专业、共育技能人才 ，积极探索政（政府）—校（中职、高职学校）— 园（工业园区）—企（驻地企业）建设 模式；根据乌审旗拥有近30所托幼机构、近20家医疗机构，存在保教人员、护理人员缺口较大现状，积极推动骨干专业（幼儿保育、护理）建设，通过引进来和走出去策略，带动专业建设，将托幼机构名师、医疗机构名医引进学校、走进课堂，将专业课教师、学生送到托幼机构、医疗机构跟岗培训、跟岗实习，实现工学结合、理实一体化的教学模式；学校依据乌审旗蒙古族牧民较多的特点，开设了畜禽生产技术专业，为民族产业的发展培养技术人才，形成“一校一品牌，一校一特色 ”的品牌专业。

　　案例 5 鄂托克旗民族综合职业中学 ：汽车运用与维修专业人才培养方案凸显专业区域定位

　　汽车运用与维修专业人才培养方案凸显专业的区域定位，积极响应国家中等职业教育改革的新要 求，全面落实“ 1+X ”课证融通人才培养理念， 以应用型人才培养为目标 ，重新探讨改革人才培养方案 。修改制订了人才培养方案 ，在新方案中增设了诸如“ 1+X ”考证，积极参与实施1+X 证书 制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，不断优化专业人才培养方案 。打破了传统人才培养方案的设计思维和局限， 以课程设置来凸显专业的区域定位和学生素养能力构成。

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　　图 12 鄂托克旗民族综合职业中学汽车运用与维修专业技能比赛

　　七、课程建设

　　一是科学设置课程体系。将思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育

　　与健康、艺术（音乐 、美术）、心理健康教育等列为公共基础必修课程，并将物理、化 学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。对照《职业教育专业简介（2022 年修订）》，对接专业基本能力设置专业基础课程，按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程，紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，明确实习实训课程和内容。

　　二是做到思政课程与课程思政同向同行。学校充分发挥思想政治课堂这一主阵地和 主渠道的作用，凸显“大思政课 ”核心要义和价值指向；同时，学校全面推行课程思政建设，引导教师结合学科专业特点，深入挖掘课程思政元素，推进课程思政实践，发挥出每门课程的思政效用，实现课程思政与思政课程形成协同效应。

　　三是不断优化课程教学内容。学校遵循学生身心发展规律，依据学生发展核心素养 ，结合学生学业基础，精选适应学生终身学习和职业生涯发展需要的基本知识和基本技能；打好学生文化基础，培养学生综合素质，夯实学生个性化发展的共同基础；加强公共基础课程与专业课程的融通、衔接和配合；强化课程内容与社会生活、职业生活的联系 ，突出实践育人；选择与职业生涯密切相关的教学内容，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业精神，提高职业素养；及时将反映当代社会进步、科技发展、学科发展前沿和行业企业新技术、新工艺、新规范融入教学内容。

　　四是及时修订课程标准与教材。通过修订课程标准，明确课程的育人价值，确定课程核心素养和课程目标，明确课程内容和学业质量标准，以指导教材编写、课程教学、考核评价与资源建设；教材编写以课程标准为依据，围绕课程核心素养，充分考虑学生 的兴趣和需求，精选教学内容，创新组织方式，丰富载体形式。

　　五是充分开发与利用课程资源。鼓励教师自主开发或与其他学校、合作企业等联合 开发资源，促进资源共建共享；推动现代信息技术与教育教学的有机融合，助力教师组 织实施教学，支持学生开展自主学习、协作学习和探究学习等多样化的学习方式，提升 教学效果。

　　六是完善课程考核评价机制。重点考核学生运用知识分析与解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展；丰富评价形式，强化过程评价，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价，实行教师评价与学生评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合 等多元评价方式。

　　案例 6 鄂尔多斯市体育职业中学 ：体育模特引领运动时尚美

　　2023年7月14-16日，第二届CBBA中国体育模特大赛在海南海口开赛。鄂尔多斯市体育职业中学选手王昊洋 、闫博升代表内蒙古赛区出赛，并取得骄人成绩。“体育模特 ”项目是该校休闲体育服务与管理专业下设的特色课程，是学校与中国健美协会体育模特专项工作委员会合作，共同打造的体育模特专业化职业化课程， 旨在将体育模特的时尚美、健康美、活力美带进校园并逐步推广，该项目是学校探索校企合作深入开展的重要尝试，是联合开课、共同培养的一种方式。

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　　图 13 参赛选手颁奖合影

　　八、资源建设

　　一是各校加强校级教学资源建设。按照“能学 、辅教 、促改 ”的资源建设功能定位，根据“使用便捷、应用有效、共建共享 ”的应用要求，建设学校教学资源平台。遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用 ”的建构逻辑，“共建、共享 ”建设理念，本着避免重复、重点突破的原则，加强具体学校特色的资源建设。资源类型涵盖教学视频等媒体素材、PPT等教学课件、图片、实训实验、动画教学、案例教学设计等数字化教学资源。如鄂托克前旗职业中学与高等教育出版社合作建设数字化教学资源库，共计9个专业 57门课程*****条资源，资源类型涵盖媒体素材、教学课件、实训实验动画、教学案例、教学设计、习题作业和试卷；与北京东旭达科技有限公司合作完成了6门课程的数字化教学资源建设。开发了《植物生长与环境》《植物保护技术》《农作物生产技术》《农产品营销》《民族音乐与舞蹈》和《基础音乐教程》共计6门课程的课程资源，包括教学视频、PPT课件、图片等数字化教学资源。

　　二是着力提升师生信息化素养。针对教师现代教育理念和信息技术技能两个层面开展信息化培训项目，加强和提升教师信息化应用和服务教育教学智能化的能力，鼓励教师利用信息技术手段开发教学资源、探索新型的教与学模式、创新课堂教学组织形式，提高教学水平。鄂尔多斯市教育体育局于7月28日还专题组织了职业教育智慧教育资源开发与应用暨全国中等职业学校管理信息系统应用专题培训；鄂托克前旗职业中学为了提高全校师生员工的信息技术应用水平，建立和完善了信息化建设普及和推广机制，提升信息化办公学习效率，将校园网主干线带宽增至万兆，将教职员工信息化应用能力纳入到鄂托克前旗职业中学考核系统，通过提高信息化应用水平促进了教育教学模式改革，建设了一支专业化技术支撑队伍，明确了信息化建设人员岗位职责，加强了教学科研与信息化建设的融合，吸纳优秀教师参与信息化建设，鼓励教师从事信息化系统研发，大力推广基于工作过程的项目化教学改革，使项目化教学体系与鄂托克前旗职业中学信息化建设紧密结合起来，学校还组织专业教师以项目化教学内容为蓝本，开发虚拟仿真教学资源，打造远程实验、实训平台。充分发挥鄂托克前旗职业中学教师信息化技术潜能 ，打造一只技术全面的数字资源开发技术团队。

　　三是加大力度建设信息化应用场景。各校进一步加强数字校园和信息化基础设施建设，如鄂托克前旗职业中学为了进一步促进数字教学资源的建设，丰富教学资源建设手段 ，建设了1间具有智能导播 、自动图像跟踪、课件实时录制、网络课堂直播等功能的现代化多媒体录播教室，建设了1间服务师生专业发展的微课教室，为各专业课程资源建设提供良好的平台环境；完成数字化校园建设，实施统一身份认证、统一信息门户、统一数据平台，教务管理、学生管理、人事管理、招生就业管理、资产设备管理、职业资格鉴定管理、社会管理、校企合作管理、后勤管理、数字化教学平台齐全，开发移动端 APP ，为师生提供优质服务。

　　四是规范教材选用建设过程。依据教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕 3 号）文件精神，各校出台《教材选用实施细则》和《关于加强教材建设的指导意见》，换届学校教材选用委员会和教材选用工作组，全面核查教材，严把政治关、学术关，对所有教材教辅进行核查；严格执行国家和省市关于教材管理的政策规定，实行编审分离制度，坚持凡编必审，择优立项；依据职业院校教材规划以及国家教学标准和职业标准（规范）等，紧盯技术和产业升级需求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，融入项目、任务、案例等内容，探索配套资源开发应用，推进建设新形态一体化、活页式、工作手册式教材，服务学生成长成才和就业创业。

　　八、教学改革

　　各校不断深化教师、教材、教法改革，建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构；普遍采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，推动课堂教学革命；适应“互联网+职业教育 ”新要求，不断推进信息技术与教学有机融合，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用；健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习实训等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

　　一是推动人才培养模式创新。落实双元育人工学结合人才培养模式，一体化设计人才培养方案，形成“岗课赛证 ”融通的育人体系。积极推进X 证书师资培养，协调资金、对接评价组织、鼓励各试点专业储备师资，为进一步推进课证融通、开展项目式教学改革夯实基础，组织教师参加“ 1+X ”证书线上、线下各类师资培训。

　　二是深化教学组织模式改革。进一步改进和优化远程教学、翻转课堂、实时互动、移动学习等信息化教学模式，使“线上+线下 ”混合式教学模式更成熟。为满足学生和教师开展系统性、自主性教学需要，部分课程也形成了线上线下混合式学习方案，为满足学生的个体化差异需求，运用在线实训平台 ，实现“ 因材施教 ”，提升教学效果。

　　三是大力推进课堂革命。各校以优秀做法和典型经验为引领、以例促改，以质图强，

　　加快推进学校课堂教学质量，聚焦课堂教学创新，立足一体化设计理念，突出模块化、项目式、案例式、混合式教学；运用现代信息技术改进教学方式方法，倡导教师分工协作进行模块化教学；创设任务情境，精准对接教学过程与企业生产过程，借鉴“上班式 课堂 ”模式，推进行动导向教学；创设虚实情境，实施“理、实、虚 ”一体化以及线上线下结合的混合式教学；创设情感情境，从专业情怀到职业素养，探索“社会主义核心价值观 ”、“职业道德 ”等课程思政融入式教学。

　　案例 7 鄂托克前旗职业中学 ：“课堂+车间+师徒 ”的人才培养模式

　　为培养专业汽车技能人才，鄂托克前旗职业中学以市场需求为导向，组建了一支技术精湛、 教育有方的汽车教师队伍，在校内打造汽车整车实训室、汽车仿真模拟实训室 ，并配有先进的设施设备 ，为学生专业学习及实训提供坚实基础。学校采用实训与理论相结合的教学方式， 以技术能力 培养为重点，推出“课堂+车间+师徒 ”的人才培养模式，把课堂搬进车间，把产品搬进课堂，在培养学生职业素养的同时，提高学生动手能力，缩短学校与企业距离，提高学生的就业能力。

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　　图 14 “课堂+车间+师徒 ”的人才培养校企合作签字仪式

　　九、合作育人

　　一是丰富校企合作形式。发挥政府主导作用，构建“政府—行业— 园区—企业—学 校 ”协同推进职业教育高质量发展新机制，建设“运行机制有创新 ，资源共享有成效， 合作育人有特色，产教融合有影响 ”的职业教育联盟，推动市域范围内的集团化办学能力，深化产教融合、校企合作，完善职业教育和培训体系，保障各职业院校更好地实施订单培养式、工学交替式、实体融合式、顶岗实习式以及现代学徒制等多种人才培养形式，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量。

　　2023年全市中职学校聘请行业导师6人，其中 ：聘请大国工匠、劳动模范15人，行业导师年课时总量*****学时 ，年支付行业导师课酬 43.4925万元。

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　　图 15 鄂尔多斯理工学校与鄂尔多斯集团冶金事业部合作开办定向班

　　二是规范落实学生实习制度。依托职业教育联盟，各职业院校进一步拓宽了学生实习渠道，与多家企业签订了实习协议并付诸实施，为学生的职业发展提供平台；扎实抓好实习工作，规范实习管理，实行各项实习管理制度，详细制定学生实习计划，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。

　　2023年全市中职学校安排实习专项经费1028万元，其中，实习责任保险经费38.5万元。

　　 案例 8 乌审旗职业中学 ：开展订单培养

　　2023年7月，乌审旗职业中学和内蒙古汇能卓正煤化工有限公司签订协议，定向培养机

　　电和化工专业学生171人 ，共开设5个化工订单班，并与家长和学生签订协议，通过本次校企联合培养订单班的签约，进一步深化了学校与高职院校、地方企业的合作，推动了学校产教融合、校企合作工作的开展，并在服务地方经济发展的道路上迈出了重要一步。

　　为促进订单班学生的学习积极性，提升订单班学生的综合技能和素质，激励学生努力学习文化知识与基本技能，汇能集团为五个订单班的学生举行了表彰大会，通过表彰，学生们的积极性提高了 。通过汇能集团的指导，学生们也明确了未来的学习方向。

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　　图 16 乌审旗职业中学与内蒙古汇能卓正煤化工有限公司签订培养协议

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　　图 17 汇能集团为五个订单班的学生举行表彰大会

　　第三章 服务贡献质量

　　一、服务行业企业

　　一是培养行业企业所需技术技能人才。各中职学校深入到企业调研地方经济发展所需人才，着力培养企业所需人才。如鄂尔多斯理工学校，与当地满世集团、蒙泰集团、伊泰化工进行校企合作及产教融合深入调研，就学校煤炭专业、机电专业、旅游与酒店管理等8 个专业共建校企学生实践基地 ，学生经过实习，可以直接到企业上岗就业，既为企业储备了技能型人才也为地方经济的发展作出了贡献。学校在与企业深度交流后，实时了解企业用人需求，与时俱进更新教学内容，为企业搭建最舒适最快捷的用人平台， 实现了互帮互助、资源共享，联合培养出符合企业需求的技术技能人才。

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　　图 18 鄂尔多斯理工学校和满世集团召开校企合作推进座谈会

　　二是开展科技研发和应用服务等工作。如鄂托克前旗职业中学发挥现代牧业团队专业优势，积极承担畜禽生产科研和技术服务工作，深入农村牧区为农牧民送科技，他们 为600余户同期配种和胚胎移植近*****只羊 ，入户服务近500户，做了近*****只羊的配种工作，受胎率达到 80％以上，多胎率达到 55％以上，农牧民的满意度为99％以上，明显提高当地农牧民的经济收入，也为农牧民节约了劳动成本。此外，专业教师推广多胎培育技术，对全旗近1500户农牧民进行现代养殖技术培训，有效提高农牧民的技术水平，促进农牧业现代化。

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　　图 19 鄂托克前旗职业中学配种员培训班

　　三是开展职业技能鉴定工作。如乌审旗职业中学以学校国家职业技能鉴定所、教育部1+X证书制度试点院校、鄂尔多斯市职业技能定点培训机构为依托，持续引入 1+X职业技能等级证书和职业技能鉴定种类，积极开展幼儿保育、机电技术应用等各类培训项目，为地方乡村振兴发展提供技术及人才支撑；打造线上培训平台，支撑线上线下混合培训模式的开展，创新培训形式，提高服务质量。

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　　图 20 乌审旗职业中学 2023 年“ 1+X ”幼儿照护职业技能等级证书考试

　　二、服务乡村振兴

　　乡村振兴是国家的重要战略，也是职业学校的重要工作任务，一年来，各校围绕服务乡村振兴做了扎实的工作。

　　一是培养农村急需人才。如鄂尔多斯理工学校结合学校特色专业，积极推动农村电 商和现代农业融合发展，推进农村商品流通模式转变、创新，构建现代化农村商品流通网络，助推农业产业发展。该校制定详细的授课内容及计划，积极对接乡村负责人，送教入户、助力乡村，搭建网络平台 ，拓宽农产品销售渠道，掀起创业“热潮 ”，培育更多“新农人 ” ，努力带领乡村重点人群，学技能、增收益，让农产品搭上“ 电商快车 ”

　　，从本地走向全国。

　　二是多方培养农村所需技能人才。如鄂托克旗民族综合职业中学着眼经济转型升级需要和群众职业技能培训需求，以提质培优、增值赋能为主线，突出培训重点、创新培 训模式、改进培训路径，以打造旗区技能人才培训基地为关键，以校企合作、企业培养、技能竞赛、社区教育、开放大学、现代学徒制为路径，构建并完善“多维一体、育训并 举 ”的职业技能培训体系，有效发挥职业教育培训能力。近三年累计向社会培养各类技能培训4500 人次，有效推动旗区经济发展、提升劳动者就业质量。

　　三是协助打造农产品品牌。如鄂托克前旗职业中学畜禽生产技术专业团队，致力于建设成肉羊故乡，打造出黑头肉羊和白头肉羊的品牌。鄂托克前旗处于陕甘宁交接区，具有辽阔的天然牧场和合适的设施养殖基地，交通方便，集市活跃等优越条件，但没有自己的品牌羊，学校专业团队把英国进口的黑头萨福克羊、非洲籍黑头杜泊羊、澳大利亚进口的澳洲羊、法国进口的夏洛莱羊跟当地的优秀母体羊进行杂交，形成当地的黑头 肉羊和白头肉羊，该校团队在鄂托克前旗联系了1000家养殖户，普及羊的优质基因换代方法，大力开展畜牧计划生育工作，实现牧业现代化进程，学校团队把羊的同期配种和多胎培育技术教给每一位农牧民，在本旗或周边旗县进行了13 期配种技术专业培训班，培养了500多名专业配种人员；为做好羊的防病工作，学校建立了30人的社会化服务团队，对农牧民进行各种技术服务，受到了广大农牧民的欢迎。

　　三、服务地方社区

　　学校服务社区教育要主动对接国家和地区发展战略，积极赋能社区建设和社区治理，提高站位，找准着力点，关注重点人群，充分运用信息技术手段，推动职业教育与社区 教育深度融合。

　　一是服务社区居民。如鄂托克旗民族职业高中组建成立“鄂托克旗职业技能培训联 盟 ”，采取“培训+体验 ”相结合的教学方式，联合旗人民医院对社区居民开展普及健康养生知识、居家自救、居家理疗、居家自检等培训活动，同时为居民进行免费体检，赢得了一致好评。截至目前，组织辖区内社区成人教育培训1027人次。不仅促使社区居民深入了解身体健康的相关知识、提高健康意识、减少疾病风险，同时促进社区居民积极进行自我保健和健康管理、提高群众健康素养。

　　二是开展家长培训。如鄂尔多斯蒙艺职业高中，积极开展家长培训活动，为了更新家长教育理念，提高家庭教育水平，学校每学期都要分别举行 3个年级的家长培训，针对各年级学生的成长特点和发展情况，对家长育子观念和方法进行培训和指导，纠正家长一些不正确的想法和做法，推动家校共同育人，促进学生健康成长。

　　三是开展科普活动。鄂托克前旗职业中学根据专业设置和办学优势，为保障社区居

　　民的家庭用电正常运行，鄂托克前旗职业中学电子财经专业部师生走进社区进行用电知识科普和维修服务活动，他们组织师生到社区挨家挨户为社区居民进行安全排查，对排查过程中发现的用电隐患情况进行告知并及时维护，居民们也将自家的问题家电拿来维修，在维修过程中，耐心为居民分析故障存在的问题、产生故障原因，运用专业知识解决了居民的生活问题。

　　案例 9 乌审旗职业中学 ：健康教育进社区

　　2023年职业教育活动周期间，乌审旗职业中学护理专业师生深入苏里格社区为老年人开展健康宣讲和服务活动。活动中，结合老年人常见病的病因与预防进行了宣讲 ，学生还手把手地给老年人教授了居家健康护理技能。

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　　图 21 护理专业师生深入苏里格社区

　　四、开展职业生涯规划教育

　　职业生涯规划教育是引导学生明晰生涯目标，提升生涯规划能力，树立正确的学习观、人生观与择业观，提升自己的综合素质和就业创业能力，形成职业生涯规划意识的重要举措。7月29日，鄂尔多斯市教育体育局举办了全市首期中等职业学校学生职业生涯规划教育活动，全市10所中等职业学校教师代表及200 余名学生参加。5月职教活动周启动仪式上，鄂尔多斯职业学院面向全市小学生开展了职业启蒙体验活动。此外，

　　鄂尔多斯蒙艺职业高中组织部分教师在充分准备的基础上，深入到各初中，以讲授、视频等形式对初中学生进行职业启蒙教育，培养学生对职业教育的初步认知，激发学生接受职业教育、争做“大国工匠 ”的兴趣。

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　　图 22 鄂尔多斯蒙艺职业高中教师到初中校介绍职业教育专业

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　　图 23 鄂尔多斯蒙艺职业高中教师到初中校介绍大国工匠

　　第四章 文化传承质量

　　学校采取营造特色校园文化渗透人文教育、挖掘红色文化资源传承红色基因、打造 特色社团弘扬特色文化等有效措施，强化文化育人工作，提升人才培养质量。

　　一、传承红色文化

　　一是注重红色文化环境建设。如准格尔旗职业高级中学，学校的教室、走廊、宿舍、操场，都弥漫着红色的气息。墙上挂着革命先烈的画像，讲述着他们的英勇事迹。每年的清明节，学校都会组织学生参加扫墓活动，缅怀革命先烈。此外，学校还会举办各种红色文化活动，如演讲比赛、红色故事分享会等，让学生们了解红色文化的内涵，传承革命精神。这些传统活动不仅丰富了校园生活，也让学生们对红色文化有了更深的理解和认同。学校将红色文化与现代元素相结合，打造出独特的校园文化，学校开设了红色文化研究课程，邀请专家学者来校讲座，让学生们深入了解红色文化的历史和内涵，学校还成立了红色文化社团，鼓励学生自己组织活动，将红色文化传播到校园的每一个角落。

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　　图 24 校园弥漫着红色气息

　　二是运用红色资源开展系列活动。如鄂尔多斯蒙艺职业高中，在教学楼一楼大厅建立了党史馆，学校为师生们精心准备了党史学习教育资料和书籍，通过“三个结合 ”的学习，提升师生对党史学习教育的理解认识，确保学习教育往心里走、往深里走、往实里走。学校以每周一节的德育课、国旗下讲话、思政课为主阵地，传播红色文化。组织开展了学党史、学习党的二十大精神、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等 。开展“学习二十大 永远跟党走 奋进新征程 ”新团员入团仪式主题实践活动，举办“踔厉奋发强国防，勇毅前行向复兴 ”合唱比赛，组织“党的青年运动史 ”主题团课活动，开展“廉洁文化进校园 ”主题团课，开展“请党放心，强国有我”演讲比赛活动等等。

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　　图 25 鄂尔多斯蒙艺职业高中党史馆

　　三是开展系列红色实践活动。如鄂托克旗民族综合职业中学打造的“党史主题长廊 ”，将党的百年奋斗史与辉煌史浓缩其中，学校举办“感党恩、听党话、跟党走 ”主题系列征文、朗诵、知识竞赛等活动，邀请“五老 ”进校园开展宣讲活动；学校还充分利用国庆节、清明节、端午节、中秋节等重要节日，将“爱国 ”“感恩 ”“团圆 ”“孝行 ”等传统美德教育融入其中；结合建党102年、新中国成立74周年等重大时间节点，通过讲校史开展学习党史国史系列主题实践活动；充分运用仪式的庄严感、使命感激发学生心智，不断塑造人格、升华灵魂、传播文化、精进学业；组织升国旗仪式、清明节“缅怀先烈 ”仪式；开展“行走的党课 ”，组织学生徒步远征，通过仪式把学生崇高理想和价值追求激发出来， 内化于心，外化于形。

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　　图 26 鄂托克旗民族综合职业中学“行走的党课 ”徒步远征活动

　　二、传承非遗文化

　　“漫瀚调 ”也称“蒙汉调 ”，是流传于内蒙古自治区的准格尔旗的传统音乐 ，是蒙汉两族音乐文化相融合形成的音乐种类，是国家级非物质文化遗产之一。准格尔旗职

　　业高级中学高度重视“漫瀚调 ”的传承工作，积极推进准旗职业中学“漫瀚调培训基地 ”建设，开设有演唱、扬琴、枚、三弦、四胡等五门专业课程，特别邀请漫瀚调传承人岳文祥以及众多艺术家，周三、周五社团课时间来学校亲自授课，现在有100多名学员 参与学习。2023年，该校有6 名学生在“准格尔旗漫瀚调 ”比赛中获奖 ，多名同学参加旗级展演活动，育人和传承效果突出。

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　　图 27 准格尔旗职业高级中学学生展示“漫瀚调 ”

　　三、传承民族文化

　　一是大力弘扬爱国主义精神，铸牢中华民族共同体意识。各学校按照《内蒙古自治 区校园文化环境建设指导意见》和《加强鄂尔多斯市中小学幼儿园校园文化建设的实施 意见》等文件精神，积极开展校园文化建设，充分发挥校园文化的育人力量。如乌审旗职业中学确立了“德塑人生，技行天下 ”的育人理念，在理念的引领下，形成了“ 自爱 自强，立人立业 ”的校训和“ 尚德尚能 ”的校风。学校在各活动场所、走廊、教室等醒目位置张贴、悬挂了习近平总书记关于教育和民族工作的重要论述；规范悬挂张贴国旗、社会主义核心价值观和平语近人；利用广场文化长廊、钟楼橱窗、走廊、班级文化墙、板报、地面、板报等进行校园文化建设，通过会议、培训、活动等形式推广普及国家通用语言文字、推行使用三科统编教材。

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　　图 28 乌审旗职业中学走廊文化

　　二是传承民族特色文化。如鄂尔多斯体育职业中学立足体育发展实际，形成了“体

　　育品质+X ”的发展思路，以引导学生弘扬中华体育精神为基础，鼓励学生全方位发展，并组织多样化德育活动。通过“一墙一景展特色，一班一品显风采 ”活动，弘扬中华体育精神，传承榜样力量，每班推选一位班级体育榜样，讲述体育榜样故事，传承中华体育精神；通过“弘扬体育精神，传递榜样力量 ”思政班会展示活动，班主任们从奥运会、成都大运会、杭州亚运会、自治区“十五运会 ”等重大体育赛事的相关历史、中国体育发展、体育人物、金牌背后的故事等相关内容展开叙述，让同学们体会中华体育精神内涵，勉励同学们应弘扬中华体育精神，学习运动健儿自强不息、奋斗不止的品质，端正自身态度，刻苦努力奋斗。

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　　图29 鄂尔多斯市体育职业中学的“一墙一景展特色 ，一班一品显风采 ”活动

　　 案例 10 鄂托克前旗职业中学 ：强化技能培训 ，助力传统民族刺绣技艺

　　学校积极承办内蒙古自治区非遗传承人群研修研习计划。活动邀请区内外相关领域专家学者，

　　在实际操作的基础上 ，进行非遗政策法规、文创设计 、市场开拓等方面的基础知识指导培训。鄂托克前旗自治区级刺绣传承人姚凤琴老师主要围绕刺绣基本针法、民族工艺的设计、创新，刺绣的色彩搭配 、针法、图案的组合与应用进行了讲解，学员们还就刺绣的发展前景以及如何通过刺绣致富等方面进行了交流，充分激发了学员们的内生动力，调动了她们积极致富的主动性。

　　通过刺绣培训活动不仅有效传承了民族刺绣技艺，也激发了农牧民妇女在旗区建设中的积极作用 ，学员表示，通过这次培训，她们不仅学到了刺绣技艺，还对致富有了更深入的了解，将会在家中继续努力练习，提高自己的刺绣水平。

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　　图 30 鄂托克前旗职业中学民族刺绣培训研修活动

　　四、传承传统文化

　　一是开展传统手工艺传承活动。如鄂托克旗民族综合职业中学除了专业课的教学活动外，学校还成立了多个涉及传统文化的学生社团，如手工艺、国学、剪纸、雕塑、蒙古射箭、蒙古象棋等，通过学校指派的社团指导老师，引领众多社团成员开展相关社团活动，社团成员也积极自发地学习各类传统文化知识和传统文化技能，积极参与学校各类活动，诸如元旦晚会、迎新晚会、国庆书画展等，学校经常能看到相关社团的成员的学习和展示场景。

　　二是举办传统文化节气活动。二十四节气是中国古代农耕文明的产物，是中国古代先民对自然现象的观察和总结，是中国传统文化的重要组成部分。准格尔旗高级中学通过举办二十四节气活动 ，向同学们介绍节气的起源、发展和影响，让学生更加深入地了解中国传统文化的内涵和价值；通过举办主题展览 ，向同学们展示节气的历史、文化和民俗等方面的知识；通过组织二十四节气民俗文化表演、传统手工艺展示等活动，让同学们亲身体验中国传统文化的魅力。此外，还通过讲座、讨论会、邀请专家学者深入探讨节气的文化内涵和现代意义，让更多的学生了解和喜爱中国传统文化，增强文化自信 和民族自豪感，同时，也可以促进文化交流和传承，推动中国传统文化的现代化发展，让中国优秀的传统文化传承地更加久远。

　　三是在专业教学中融入传统文化经典。如鄂托克旗民族综合职业中学的美术课开展篆刻、剪纸、扎染、泥塑等传统艺术文化的教学，舞蹈课开展民族舞教学，音乐课开展古典乐器赏析，体育课开展传统武术学习等教学活动让学生直观地了解并接触到传统文化。

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　　图 31 鄂托克旗民族综合职业中学开展的“ 民族团结 ”主题美术比赛活动

　　第五章 国际合作质量

　　各学校积极响应国家“一带一路 ”倡议，与中外院校合作，共同培养“一带一路 ”建设人才。

　　一、培养留学生

　　随着我国全方位对外开放和“一带一路 ”倡议的实施与推进，职业教育国际化也处于蓬勃发展时期。准格尔旗职业高级中学为了加强国际合作，发展合作办学和留学生培养 ，与满洲里俄国职业技术学院合作开展“2+1+4 ”俄罗斯本科教育留学项目。学生在准格尔旗职业高级中学就读 2年及满洲里俄国职业技术学院就读1 年预科班后，赴俄罗斯进行4年本科教育学习，毕业后获得本科学历，为学生提供了出国留学机会并实现“本科梦 ”，发挥职业教育实践能力强的特色优势，帮助学生“走出去 ”，打通国际合作办学渠道，着力为社会培养复合型技能人才，为经济社会发展奠定人才基础，实现互利共赢。

　　二、参加国际技能大赛

　　2023年金砖国家职业技能大赛（工业）数字孪生赛项全国选拔赛暨国内决赛于7 月2日-5日在安徽职业技术学院举办，共有来自国内不同地区的60支队伍参赛，准格尔旗职业高级中学教师冯牛和刘帅代表内蒙古自治区参加了（工业）数字孪生赛项的国内决赛，经过两天激烈比拼角逐，冯牛老师和刘帅老师在该项目中荣获三等奖。

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　　图 32 准格尔旗职业高级中学教师冯牛和刘帅代表内蒙古自治区荣获三等奖

　　三、承办国际技能大赛

　　为落实 2023 年 8 月金砖国家领导人第十五次会晤“关于加强金砖国家间技能交流

　　与合作、加强标准化领域交流与合作”等有关精神，2023年10月13日-14日，“第七届金砖国家技能发展与技术创新大赛之元宇宙教育虚拟仿真资源设计与制作国赛决赛 ”在准格尔旗职业高级中学进行，此次大赛聚焦工业4.0 为核心的智能制造技术技能、人工智能、数字技术技能、未来技术技能，培养国际化、高技术技能水平的未来技术技能人才和人文交流人才，从 VR 模型素材3D建模、VR模型素材3D动画制作与职业素养三个方面进行评价，通过“赛训结合 ”“赛教融通 ”“以赛促学 ”“以赛促改 ”的方式，搭建了技术技能人才沟通交流及思想碰撞的桥梁，充分展示了虚拟现实技术改革成效，提升了学生服务社会和行业发展的能力，培养了国家战略和社会需要人才，不断推动职业教育的繁荣发展。

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　　图 33 准格尔旗职业高级中学承办 2023 年金砖国家技能发展与技术创新大赛

　　第六章 产教融合质量

　　2022年 2月，鄂尔多斯市发展和改革委员会、鄂尔多斯市教育体育局、鄂尔多斯 市人力资源和社会保障局、鄂尔多斯市财政局、鄂尔多斯市工业和信息化局、鄂尔多斯市国有资产监督管理委员会等六部门发布了《鄂尔多斯市产教融合试点城市建设方案（试行）》，一年多来，在鄂尔多斯市产教融合试点城市建设支持政策引导下，扎实推进鄂尔多斯市产教融合试点城市建设重点工作任务，取得了明显的效果。

　　一、市域产教联合体

　　鄂尔多斯市市域产教联合体于2023 年6月19日入选内蒙古自治区级首批试点名单。该联合体依托我市高新技术产业开发区，由9所中职、1所高职、1所本科、8 个政府部门 、21家企业 、8所科研机构与3 家联盟学会组成 ，联合政府、企业、科研院所等多方力量共同组建，旨在推动产教深度融合，促进教育链、人才链与产业链、创新 链的有机衔接。

　　鄂尔多斯市市域产教联合体的建设目标是成为具有区域影响力、特色鲜明的产教融合联合体，为地区经济社会发展提供有力的人才和智力支持。该联合体将重点开展人才培养、科技创新、成果转化等方面的工作，通过搭建产教融合平台、建设实训基地、开展产业学院建设等方式，推动教育资源与产业资源的有效整合。

　　在人才培养方面，鄂尔多斯市市域产教联合体将根据地区产业发展需求，制定人才培养方案和课程体系，开展订单式培养、现代学徒制等多样化的人才培养模式，提高人才培养的针对性和适应性。

　　在科技创新方面，联合体将加强与企业的合作，共同开展科研项目研究和技术攻关，推动科技成果的转化和应用。同时，联合体还将积极引进高层次人才和团队，提升整体科研水平和创新能力。

　　在成果转化方面，联合体将搭建产教融合平台，促进教育资源与产业资源的有效整合。通过建设实训基地、开展产业学院建设等方式，推动教育链和产业链的有机衔接，促进人才培养和产业发展的深度融合。

　　各中职学校在市域产教联合体协调下，在人才培养、科技创新、成果转化等方面做了大量的工作。如鄂托克前旗职业中学与鄂尔多斯市草原侠食品有限责任公司、鄂尔多斯市宏野农牧业开发有限公司、上海庙化工厂和宝音公司、鄂托克前旗盈通汽车修理厂等10家公司合作，成功培养了植物保护、化工和畜禽生产技术、汽车运用与维修专业学生；同时分别建立汽车运用与维修实习实训基地、鄂前旗职业中学创新创业孵化基地等现代化实训基地。

　　二、行业产教融合共同体

　　在鄂尔多斯市，有多所中职学校参与了行业产教融合共同体的建设。8所中职学校都参与了我市鄂尔多斯职业学院牵头成立的现代化煤炭开采行业产教融合共同体。

　　基于行业产教融合共同体平台，有助于推动我市中职院校与产业的深度融合，提高我市中等职业教育人才培养的质量和针对性。

　　三、集团化办学

　　2023年新年伊始 ，准格尔旗教育体育局出台了《关于 2023 年准格尔旗中小学划片招生政策优化调整的通知》，北部区成立了准格尔旗职业高级中学教育集团，将准格尔旗第四中学（柴登希望小学）划分为准格尔旗职业高级中学分校，分校由准格尔旗 职业高级中学教育集团统筹管理。新成立的准格尔旗职业高级中学教育集团，秉承“普 惠、均衡、多元、融合 ”的办学理念，着力推进职普融通、科教融汇、产教融合、师资 共享、教学融通，全面优化办学条件，让准旗职中教育集团的成功办学经验惠及更多学生 ，为准格尔旗教育高质量发展贡献更大的力量。

　　在集团化办学中，中等职业学校与行业、企业紧密合作，共同制定人才培养方案、优化课程设置、更新教学内容，这种办学模式使得学校能够及时了解行业动态和市场需求，调整教学策略，提高人才培养的针对性和适应性，同时，集团化办学还为学校提供了丰富的实践教学资源，加强了对学生实践能力的培养，有效缩短了学生适应企业的时间 ，提高了人才培养质量。

　　案例 11 集团化办学 ，研学式教育

　　准旗职业高级中学开展集团化办学，开设研学式教育。这次参加研学的是教育服务艺术系的学

　　生们 ，她们身着鲜亮的迷彩服，笃定坚毅地踏上了这一次的研学之旅。

　　在这一次的研学中，通过队列训练、内务整理、阳光晨跑、军体训练、长途拉练等项目，学生了解和体验了军营生活的酸甜苦辣，懂得了讲规矩、守纪律，行动雷厉风行，做事工整严肃，待人谦和有礼。独特的军事化研学不仅规范了学生的行为习惯，也磨练了学生坚韧的意志品质，充分展现了青春坚毅的风采；她们走进敬老院，为敬老院的爷爷奶奶们带去了难忘的一天，她们不仅帮助员工打扫了敬老院，还和老人们开怀畅谈、细心交谈，年轻的笑容为老人们带去了欢乐，体现了爱心同时也学会了耐心；她们跟随班主任走进了田间地头，感受耕种的苦与乐，一张张晒黑的脸在地 头抚弄着每一株秧苗，认真地学习研究农作物的培育，在田地里感受劳动的辛苦和魅力，在劳动中感悟成长的不易与神奇。通过这一次的劳动体验 ，孩子们更加珍爱生命，珍惜青春；她们在体验了

　　3D打印作品，感受科技魅力，点燃智慧之花。

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　　图 34 集团化办学 ，研学式教育

　　四、区域产教融合实践中心

　　鄂尔多斯市有多所中职学校参与了区域产教融合实践中心的建设。其中，市级中心为鄂托克前旗产教融合实践中心，校级中心则包括鄂尔多斯理工学校烹调与酒店管理产 教融合实践中心。通过实践中心承担职业学校学生实习实训，开发符合行业标准的实训课程和教学资源，将行业新技术、新工艺、新规范以及企业真实生产项目或典型生产案例引入实践教学过程，为鄂尔多斯市的经济社会发展提供有力的人才和智力支持。

　　五、职普融通贯通培养

　　一是继续推行中高3+2贯通培养。通过3+2贯通培养模式，为学生提供了一个相对稳定的升学通道，减轻了学生参加高考的压力。与高等院校合作，实现了教育资源的共享，带动中等职业教育质量提升。使学生在中职阶段就接触到实际工作环境，提高学生的职业素养和就业竞争力。如鄂托克旗民族综合职业中学新能源汽车运用与维修、畜禽生产技术、幼儿保育、护理、机电技术应用等专业分别与鄂尔多斯生态环境职业学院、内蒙古民族幼儿师范高等专科学校进行联合办学，开展三二分段转段培养。

　　二是探索企业 、高职、中职联合开展“ 2+2+2 ”贯通培养。该模式下，学生在中 职完成前2年规定的学业后，以企业为主安排为期 2 年的岗位实训和岗位就业，学习岗位技术技能和综合职业能力；第5年再以联办高职为主安排 2 年学业课程 ，以学徒制、工学交替等方式学习，毕业后取得大专学历，原则上毕业学生留在企业工作。进一步为企业培养本地技术技能人才。

　　案例 12 ：鄂尔多斯职业学院与多家企业 、中职院校签署订单培养协议

　　2023年7 月，鄂尔多斯职业技术学院招生就业处 、化学工程系负责人赴乌审旗职业中学、达 拉特旗第十中学，与多家企业和中职院校签署院校企联合订单培养协议，并与学生及家长签署相关

　　联合培养协议。

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　　图 35 签订“ 2+2+2 ”贯通培养协议

　　签约仪式现场，学院与企业代表分别就各自情况向学生和家长作了介绍，学校负责人就新推出的“ 2+2+2 ”订单式培养的运行模式（即2 年中职就读 、2 年高职就读 、2 年企业实习）、课程安排、奖助政策等情况进行了重点讲解，并现场解答学生和家长疑问。

　　听取相关政策讲解后，学院与企业代表组成面试小组对有意向学生进行现场面试，并与面试通过的学生签署订单式培养协议。通过交流与面试， 院校企共同确定了联合培养的学生名单， 四方共

　　同签署“ 2+2+2 ”订单式联合培养协议。

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　　图 36 开展“ 2+2+2 ”贯通培养宣讲

　　三是推进职普融通。2023年 6 月，召开鄂尔多斯市普通高中普职融通座谈会，各高职院校和普通高中负责人参加了会议，与会人员围绕推进职普融通、产教融合进行了交流研讨。会议期间，与会人员深入隆基新能源、华景新材料、正泰易达LNG 、伊泰红庆河煤矿进行了调研，考察了鄂尔多斯职业学院实训基地。会议指出，推进产教融合、校企合作、职普融通是党的二十大作出的决策部署，是贯彻落实习近平总书记关于职业教育指示精神和《中华人民共和国职业教育法》的具体举措；会议强调各级教育主管部门、职业院

　　校和普通高中，要按照党中央、自治区的决策部署和市委、市政府的总体要求，围绕建设西部教育强市的总体目标，紧扣地方经济社会发展和产业转型升级需求，加快教育教学改革，推动职普融通；会议要求要坚持全市教育一盘棋，加强职业生涯规划教育，打通普通教育和职业教育协同发展体制机制和实践通道，构建统筹协调、相互促进、协同发展的良性发展新机制。

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　　图 37 鄂尔多斯市普通高中普职融通座谈会

　　2023年 9 月，达拉特旗第七中学被正式批准为职普融通综合高中试点校，设立职普融通班，并列入同年秋季学期职业高中招生计划。在招生及专业建设方面，开设有机电技术应用、化学工艺、新能源汽车制造与检测、光伏工程技术与应用、音乐表演、工艺美术6 个专业，已成功注册职业高中学籍270人。在学籍互转方面，探索实施职普融通班学生在高一年级第二学期结束后，不超过职业高中招生计划总数25%的具有普通高中学习潜质的职业高中学生考核通过后可以转换为普通高中学生（注册为普通高中学籍)，同等数量的普通高中学生在自愿的基础上可以转换为职业高中学生 。在资金支持方面，2023年已拨付达拉特旗第七中学全市职业教育专项资金120 万元，用于学校职普融通班实训设施设备购置和实习实训耗材补助。

　　案例 13 鄂托克前旗职业中学 ：创新创业基地建设

　　鄂托克前旗职业中学创新创业孵化基地位于校本部，主要面向植物保护专业和畜禽生产技术专业的学生提供实训场所，通过结合当地的农业特点，为学生提供了更加实用和贴近实际需求的培训内容，有力地提高了学生在实际工作中的适应能力，创新创业能力。同时为本地农牧民进行技术培训和提供专业技术服务。培训项目注重符合本地产业特色的同期配种和多胎移植等方面的技术培训。

　　双创基地涵盖了更广泛的专业领域，主要面向民族手工艺专业、护理专业、汽车维修专业、艺 术、财会专业等提供培训场所 。在民族手工艺专业方面，注重将传统手工艺与现代设计相结合，推动传统工艺的创新与发展。学生将在双创基地中得到更多的实践机会，培养出具有创新意识和传统技能的复合型人才。

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　　图 38 创新创业孵化基地与非遗双创基地

　　第七章 发展保障质量

　　一、职教政策落实见效

　　鄂尔多斯市认真落实国家职教政策，结合内蒙古自治区政府相关指导性意见，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，结合学校实际情况，努力深化教育教学改革 ，积极推动基本建设，不断提高教育教学质量。

　　一是深入学习贯彻落实党的二十大精神。各校成立宣讲团，开辟学习专栏，立体化全覆盖进行学习宣讲，学校领导和中层干部分层分类做辅导报告、思政课教师系统讲好新思想课程、专业教师结合专业知识讲、辅导员针对学生思想实际讲、学生结合家庭故事家乡故事讲，做到真学、真信、真干。

　　二是深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》。持续破除“五唯 ”顽瘴痼疾，修订职称评审管理办法，根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，坚持把师德师风作为第一标准。

　　三是落实新修订的《中华人民共和国职业法》。贯彻落实党组织领导下的校长负责制，不断加强校风学风、师德师风建设，营造良好学习环境，保证教育教学质量，千方百计促进就业创业，大力推进访企拓岗行动，落实《职业学校办学条件达标工程实施方 案》，持续开展对标攻坚工作，加大高层次人才引进力度，开源节流，多渠道筹措办学经费，不断改善办学条件，提高办学质量。

　　四是贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》等文件精神。市教育体育局组织专家组对全市职业院校“行动计划 ”完成情况进行了摸底初验，对项目执行情况及采取的主要措施、建设过程中开展的主要活动和创新特色做法进行梳理，对项目建设存在的问题分析原因并商讨解决方案，对项目经费的落实进行督办，有效推进了提质培优行动计划的落实。

　　五是贯彻落实中共中央办公厅印发的《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现 代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神，加大经费投入，增加职业教育经费投入，提高职业教育生均经费标准和生均财政拨款水平，建立与办学规模和培养要求相适应的经费投入机制；深化产教融合，促进校 企合作，推动职业教育与产业发展相契合；根据市场需求和产业发展方向，优化职业教 育专业结构，加强重点专业和特色专业建设，提升职业教育服务地方经济发展的能力；提高职业教育师资队伍素质，加强“双师型 ”教师培养，建立符合职业教育特点的教师资格制度和职务评聘制度，开展了“双师型 ”教师认定工作。与市人社局共同出台《鄂尔多斯市中等职业学校教师基层高级职称评定条件（试行）》，充分发挥职称政策导向作用 ，广泛调动职业学校教师专业发展积极性。

　　二、地方政策落实到位

　　扎实推进“双优建设 ”，支持职业院校按照国家“双高计划 ”“双优计划 ”建设标准，围绕“ 四个千亿 ”布局，对标五大新兴产业、内蒙古自治区12 条重点产业链和鄂尔多 斯市 18条重点产业链人才需求布局专业群，构建以重点产业链为引导的中高职专业群；对就读于鄂尔多斯市范围内中高职院校且服务我市新能源重卡产业链、绿氢产业链、风光产业链、储能产业链、精细化工产业链等18 条新型产业链以及传统产业转型升级重点建设专业的学生给予生活补贴；建设职业教育公共实训基地，加强职业教育数字转型，促进职业教育与科技协同发展，实现教育链、创新链和人才链的有机衔接；持续深化“三 教 ”改革，加强学生实习管理工作，坚持立德树人、德技并修，把提升学生能力和服务 学生发展作为根本任务，全面提升人才培养质量；重视并加强职业培训，丰富社区教育 老年教育资源，加强培训基地建设，规范加强学历继续教育，提升职业教育社会认可度。

　　三、完善学校内部治理

　　始终坚持党的全面领导，实现学校高站位创新发展。一是充分发挥党组织的号召力、感染力、凝聚力和战斗堡垒作用，修订完善了学校“三重一大 ”集体决策制度和议事规则，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。二是严格落实党领导下的校长负责制，为学校全面发展提供创新驱动，持续发挥基层党组织政治思想引导作用、枢纽桥梁作用、先锋模范作用。三是推进制度建设，规范工作流程，修订完善各项工作制度，为依法治校提供制度保障。四是民主监督体系建设，不断完善教职工民主测评，及时征求教职工代表的意见和建议，积极拓宽社会、家长对学校的监督与评价，争取社会面、企业层面的支持与认可，努力提高教育教学质量。五是深化综合改革试点工作，优化与完善学校内部治理结构，不断提升校内治理能力和管理水平。

　　四、完善质量保证体系

　　各职业学院牢固树立质量内涵发展意识，不断完善目标链、细化标准链、落实监控链，及时运用诊改思维推进各项工作。

　　一是推进实施学校《“十四五 ”事业发展规划》，研究制定专项规划和子规划，细化发展目标，形成目标链，优化调整学校内设机构，细化学校、专业、课程、教师、学生5个层面的质量标准。

　　二是加强教学质量监控。充分发挥学校专业建设指导委员会、教学指导委员会和督导委员会作用，形成校、部两级教学督导体系，召开全校教学督导工作会议，加强督导工作研讨交流，持续提高教学督导质量。

　　三是深入开展教学检查。根据专业群人才培养方案、课程体系、教材教法、教学团

　　队、实践教学、招生就业等方面制定质量标准及实施细则，不断完善专业群内部质量保证体系，实行全员参与、全程监控、全方位反馈，形成专业群自我诊断与改进机制。将内部质量保证和行业、企业等外部质量评价有机结合，推动专业建设质量提升和可持续发展。

　　四是建立技能抽查、实习报告、毕业设计抽检等随机性检查制度。运用课堂教学评价、校院督导员和学生信息员教学质量监控与评价、毕业生培养质量跟踪调研评价、学生学业水平评价、教师教学能力评价、用人单位（行业企业）评价等方式，及时发现教育教学质量问题，常态化推进教学诊断与改进工作。

　　五、加大经费投入力度

　　鄂尔多斯市积极配合国家发布的各项政策，通过充分利用经费支持，合理配置教育资源，贯彻落实政策要求，坚定地执行各项政策，年生均财政拨款水平达2979.5 元， 2023年市财政职业教育改革发展专项资金1.24亿元，为市域范围内的职业院校人才培养质量体系建设与区域经济发展作出最大的贡献。

　　第八章 面临挑战和改进措施

　　一、面临挑战

　　在当前大力发展职业教育的大好形势下，鄂尔多斯市职业教育也面临着一些实际的挑战。

　　（ 一 ）师资力量还不能完全满足教学需要。

　　近几年，各学校尽管加强了师资队伍建设，补充了师资力量，开展了系列培训，但仍然存在以下问题，一是数量相对不足，基础课教师、专业课教师都不能达到生师比要求；二是专业课教师能力不强，双师型教师占比偏低，专业不对口现象严重，部分专业缺乏专业课教师；三是教师的教育教学能力、数字素养还有待提升，部分教师还不够适应信息时代以学生为中心的教学模式改革，教学效果有待提升。

　　（ 二 ）部分学校的办学条件还不优。

　　尤其是学生的实习实训条件还不够适应产业发展的需要，部分设备老化，教学中新技术、新知识、新材料、新工艺还不能很好地实习实训，不能很好地突出类型教育和人才特点。

　　（三）生源质量不高。

　　一方面，优秀的学生更倾向于选择高中或其他更高层次的教育，导致中职学校的招生门槛相对较低；另一方面，社会对职业教育的认可度不高，也影响了中职学校的生源质量。

　　（四）校企合作不够紧密。

　　一是合作形式单一，大多数学校与企业合作仅限于实习、实训等环节，缺乏深入的产学研合作；二是合作内容简单，学校与企业之间的合作仅仅停留在表面层次，缺乏深入的技术交流和人才培养合作机制；三是合作机制不完善，缺乏有效的沟通渠道和协调机制 ；四是合作效果不明显，由于校企合作深度不够，导致学校培养出来的人才与市场需求脱节，难以满足企业的需求。

　　二、改进对策

　　（ 一 ）强化师资队伍建设。

　　一是通过招聘引培等多种途径，增加教师数量，优化教师队伍结构；二是实施人才强校战略，打造高质量“ 四有 ”“双师型 ”教师队伍。以师德师风建设为引领，实施“师 德建设强化工程 ”；以专家型、技能型高层次人才引育为核心，实施“名师匠师成长工 程 ”；以建设教师发展平台为抓手，实施“师资培养提升工程 ”；以深化教师管理、评价和分配制度改革为重点，优化教师发展环境；以增强数字化应用能力为目标，提升

　　教师信息素养能力。

　　（ 二 ）改善实习实训条件。

　　一是增加资金投入，用于实习实训设备的购置、更新和维修，建立功能齐全、设备先进的校内实训基地，模拟真实的工作环境，确保设备的数量和质量能够满足教学的需要，为学生提供更多的实践机会。二是共建共享，加强校企合作，建立校内校外实训基地，让学生在实际工作环境中进行实习，提高实践能力和对行业的了解，提高设备利用率，合理安排实习实训课程，避免设备闲置和浪费；三是完善实习实训管理制度，确保实习实训的过程安全、有序、高效，建立实习实训效果反馈机制，及时了解学生的实习实训情况，针对存在的问题进行改进，通过各种渠道宣传实习实训的重要性，提高学生的实践意识，鼓励更多的学生参与实习实训；四是鼓励社会各方参与实习实训条件的改善工作，形成政府、学校、企业、社会共同参与的良好局面。

　　（三）注重因材施教。

　　针对生源质量不高的问题，从两个方面入手，一方面，努力提高生源质量，一是加大宣传力度，加强对职业教育的宣传，让更多的人了解职业教育的重要性和优势，提高职业教育的社会认可度，从而吸引更多优质生源；二是建立灵活多样的招生制度，扩大招生范围，让更多的人有机会接受职业教育，同时注重生源的综合素质和能力，提高生 源质量；三是建立激励机制，通过建立完善的激励机制，如奖学金、助学金等，鼓励更多优秀的学生选择职业教育，提高生源质量。另一方面，针对不同类型生源做好因材施教工作，一是了解学生需求，要深入了解学生的兴趣、特长、职业规划和生涯目标，以便为他们提供更有针对性的教育服务；二是开设个性化课程，根据学生的需求和特点， 设计个性化的课程方案，包括课程内容的选取、教学方法的运用、学习进度的安排等， 以满足不同学生的需求；三是加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和技能水平；四是做好职业规划指导，帮助他们明确自己的职业目标和发展方向。

　　（四）加强校企合作。

　　一是确定合作目标，校企双方应明确合作的目标和期望，包括人才培养、技术创新、资源共享等方面；二是建立完善的合作机制，包括组织架构、沟通渠道、合作流程等。这有助于协调双方的工作，解决合作中遇到的问题，促进合作的深入发展；三是共同制 定教学计划，确保教学内容与市场需求相符合，提高学生的实践能力和就业竞争力，在制定教学计划时，应充分考虑企业的意见和建议，结合企业的需求和实际情况；四是学校发挥各自优势，充分利用设备、技术、师资共同开展实践教学，共同参与课程评价， 共同提高教师的专业素质和实践能力；四是建立长期合作关系，双方要长期共同努力和投入，不断深化合作内容，提高合作水平，实现共赢发展。

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