教学评价平台服务项目采购公告
教学评价平台服务项目采购公告
| 项目名称 | 教学评价平台服务项目 | 项目编号 | BUGC-BJ****** |
|---|---|---|---|
| 公告开始日期 | 170*****99000 | 公告截止日期 | 171*****00000 |
| 采购单位 | 内蒙古科技大学包头医学院 | 付款方式 | 货到验收付款 |
| 联系人 | 中标后在我参与的项目中查看 | 联系电话 | 中标后在我参与的项目中查看 |
| 签约时间要求 | 成交后10个工作日内 | 到货时间要求 | 无 |
| 预 算 | *****.0 | ||
| 收货地址 | 无 | ||
| 供应商资质要求 | 符合《政府采购法》第二十二条规定的供应商基本条件 | ||
| 采购商品 | 采购数量 | 计量单位 | 所属分类 |
|---|---|---|---|
| 教学评价平台服务项目 | 1 | 项 | 高等教育服务 |
| 品牌 | 无 |
|---|---|
| 型号 | 无 |
| 品牌2 | 无 |
| 型号 | 无 |
| 品牌3 | 无 |
| 型号 | 无 |
| 预算 | *****.0 |
| 技术参数及配置要求 | 一、多维评价调查1、支持开展随堂即时性课程评价，可以由授课老师自主发起，也可以通过系统自动推送，学生每堂课皆可评价，开课后即可评价，也可设置评价窗口期，保证评价时效性，支持教师查看评价结果并与学生交流；2、支持校级/院系管理员开展阶段性课程评价；3、支持校级/院系管理员开展期末结果性课程评价；4、支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；5、结果性评价支持直接打分、选项问答、以及分档评分的方式，分档评分支持学校自主划定评价等级占比及对应分数区段，学生评价时需先对教师进行等级评定，再在分数区段内提交评价结果。5、可设置学生评价策略，不能评价满分，不能全部选择相同选项；6、支持自定义分数计算策略，剔除评分前后百分比的结果以及剔除参评率或参评人数不足的课堂结果；7、支持统一设置评价起止时间，也可按照开课周或结课周设置评价起止时间；8、可设置不参评的学生，不被评的教师、课程、课堂；9、支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；10、能设置和管理校、院两级督导/领导，灵活设置督导/领导听课范围；11、能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；12、设置教师或课程被评上限，避免重复听课；13、支持为督导/领导分配好听评的课程，也支持督导/领导能自主规划听课；能将学生评价前后列教师、新进教师、兼职教师、长期未被听课教师指派给督导/领导重点听课；14、督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；15、支持教师和督导双向交流，形成闭环改进；16、支持设置不被评的教师、课程、课堂；17、支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；18、评价方式灵活，能支持同院系内、同教研室内开展评价；19、评价形式多样，能精准指定互评教师、也可以由系统随机分配、全员互评、也可以让教师自主选择；20、支持创建教研室，管理和维护教研室内教师，能指定教研室的负责人，由教研室负责人开展评价；21、设置教师或课程被评上限，避免重复听课；22、可设置不参评和不被评的教师；23、校级/院系管理员可以开展教师自评，支持教师自评到个人或者自评到课程；24、校级/院系管理员可以开展教师评学，支持教师评价到每个班级或者评价到每位学生；25、校级/院系管理员可设置和维护学生信息员名单；26、校级/院系管理员可开展学生信息员评价，学生信息员可在教学过程中对各教师课程进行评价，提交文字意见和建议；27、支持按照院系、专业、年级、课程、班级等条件筛选需要参与评价的教师或学生。二、学生日常反馈1、支持学生向授课教师、院系教学管理员、学校教学管理员进行意见反馈，授课教师和教学管理员可对学生意见进行回复。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教学管理员掌握学生反馈情况。三、自由设计评价问卷1、提供灵活的问卷设计功能，可自定义问卷内容、调研时间和人群。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题、附件上传题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。支持开展测验，可以编辑公式，设置正确答案，系统自动批阅。四、问卷服务1、提供问卷设计服务，能针对学校的教学特点、内外部评估工作设计有针对性的评教问卷；2、提供丰富的问卷模板供学校参考或引用，问卷应涵盖各个评价类型，包含分课程类型、学科类型的问卷，问卷数量要求不少于50套。3、提供丰富的评价指标库给学校参考或引用，指标设计应贴近教师的使用需求，做好标签分类，包含教学内容、教学方法、教学态度、教学产出、教学环境等方面，指标数量要求不少于3000道。五、教学分析1、支持实时查询各类评价结果，包含评价详情，各个维度的得分统计，各个维度的参评统计，例如：院系得分统计、专业得分统计、教师得分统计、课程得分统计；院系参评统计、专业参评统计、班级参评统计、督导参评统计、学生不完全答题名单等；2、支持自定义查询教师多学期评价结果；3、支持设置各类评价权重，支持上传学校自有考核数据，综合统计教师得分、教师课程得分及排名；当得分有缺省时，支持缺省自动按权重比例分摊到其他评价类型，或重新设置缺省权重的分配比例，以及取院系均值替代等多种算法。4支持自动生成数据分析报告，服务于学校的教学质量诊断与改进。报告可按学期、学年维度生成，包含图表分析和文字解读，能将调研数据与校本数据的结合分析，分析教学投入对教学质量的影响，报告需包含：（1）学生评价校级报告，分院报告，教师个人报告；（2）督导/领导评价报告，可自定义时间区段，形成督导周报、月报；（3）、审核评估、合格评估教评相关数据报告；（4）自定义配置其他评价类型报告；5、平台应具备领导驾驶舱功能，校级/院系领导、教学管理员可通过驾驶舱直观掌握教学评价开展进展及评价结果，并且可以通过驾驶舱下钻，查看更细粒度的分析结果；6、平台可通过数据看板展示主要评教结果，帮助学校直观掌握评价情况，包含总体得分、各院系得分、各指标得分、参评和覆盖情况、评价前后列课程、前后列教师等；7、提供校外对比参照，将评教结果与同类院校进行对比。六、智能助教1、平台具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等。七、移动评教1、平台提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机参与评价、查询结果等多项工作。2、支持微信消息推送，可通过推送微信消息提醒学生、教师、督导参评，提醒教师查看和回复学生日常反馈，提醒教师查看被评结果等。八、系统设置1、支持自定义角色并为角色分配功能权限，支持添加和维护各个角色下的用户。2、支持对评教的基础数据如：院系表、专业表、教职工表、在校生表、课程表等进行维护，包括新增，修改，删除数据；维护教师标签和课程标签信息，设置不参评和不被评教师和课程等。 |
| 售后服务 | 售后服务:一年;质保期:一年;培训要求:培训一次;服务期限、质保期1年。; |
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