“为遇见更美好的自己”

——利群小学“毓灵轩”明德青年教师科研素养展示暨南通市十四五规划课题“培养农村小学生积极心理品质的校园实践研究”沙龙研讨

第11期：小组讨论，组长他们没采纳我的意见

青年教师黄嘉分享交流

在小学课堂中，小组讨论是一种常见的学习活动，它旨在激发学生的思维，促进彼此之间的交流与合作。然而，有时我们可能会遇到这样的情况：尽管我们积极发言，提出了自己独到的见解，但组长或小组成员却并未采纳我们的意见。面对这种情况，我们应该如何应对呢？
首先：保持冷静和理智

当我们的意见未被采纳时，很容易产生失落感或沮丧情绪，但这并不利于我们进一步思考和行动。我们应该明白，每个人的观点和看法都是独特的，小组讨论是一个集思广益的过程，不是所有意见都会被采纳。因此，我们需要以平和的心态面对这种情况，不要过于纠结于自己的得失。
其次：积极沟通

我们可以尝试与组长或其他小组成员进行进一步的沟通和交流。我们可以表达自己的疑惑和不解，询问他们为什么不采纳我们的意见。在交流的过程中，我们要注意语气和态度，保持友好和尊重，避免产生不必要的争执和冲突。通过沟通，我们可以更好地了解他人的想法和立场，也可以让他们更加了解我们的观点和思路。
再次：汲取经验和教训

在小组讨论中，我们不仅可以表达自己的看法，还可以倾听他人的意见。我们可以观察他们是如何表达观点的，学习他们的思维方式和表达方式。同时，我们也可以分析自己的意见存在哪些不足之处，思考如何改进和提升自己的观点和表达能力。

另外：寻求帮助和建议

如果我们认为自己的意见确实具有一定的价值，但组长和其他小组成员仍然未能采纳，我们可以向老师请教或向其他同学征求建议。他们可能会给我们提供更多的思路和方法，帮助我们更好地表达自己的想法和看法。
最后：保持积极的心态和行动

尽管我们的意见未被采纳，但这并不意味着我们在小组讨论中没有收获。我们可以从中发现自己的不足，努力提升自己的能力和素质。同时，我们也要积极参与其他的学习活动和课堂讨论，展示自己的才华和潜力，赢得他人的认可和尊重。

导师顾振国精彩点评

小组讨论，组长他们没采纳我的意见，这一情境是学生在参与课堂活动时可能遇到的一种常见情况。这反映了小组讨论这一学习方式的复杂性和多元性，其中涉及了学生之间的交流、观点的碰撞以及集体决策的过程。
对于这一情境，作为教师应该给予适当的指导和关注。首先，教师可以鼓励学生积极参与讨论，并提醒他们在表达观点时要注意清晰、有逻辑地阐述自己的想法。其次，教师可以帮助学生分析他们的观点为何未被采纳，并引导他们从中学习和改进。同时，教师也应该关注小组讨论的氛围和过程，确保每个学生都能得到尊重和重视，避免出现不尊重他人意见的情况。