启东市紫薇幼儿园三年发展规划

(2023年9月～2026年8月)

紫薇幼儿园创建于2020年9月，毗邻头兴港公园，诞生于“促进学前教育优质、均衡发展”的大背景下，经过三年的发展，从创建时的稚嫩，到如今日趋成熟，2021年9月开办分园汇泰幼儿园，肩负起辖区内优质资源辐射和引领的重担。

第二个三年规划，将是幼儿园着力提升文化品牌，深入课程改革实践，扩大优质资源辐射、锻造团队实力的关键期。如何抓住时机进行有效谋划和发展，将是我们下一轮发展的关键。因此，我们将认真学习和领会《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的精神、结合省、市及启东市教育体育局“十四五”教育发展规划的核心精神，有效分析幼儿园的现状，以“求真务实、开拓创新”的精神，对紫薇未来三年的发展方向做出有效的谋划，以实现下一轮发展的目标。

第一部分 现状分析

(一)优势分析：

1.高起点为快速发展奠定了基础

每一所新园的成立，教体局都投入一定的资金用于室内装修和设备的配置，因此幼儿园的园区园舍“温馨童趣、现代环保”,园内不仅有嬉水、玩沙、攀岩和大型玩具，也有绘本阅读室、科学发现室、美工创意室等专用活动室，为孩子们创设了一个健康舒适、自主探究的活动空间。因此，高起点、高标准的硬件设施为幼儿园快速发展创造了良好的物质基础。

2.建立完善规范化管理模式

建园三年，面对园小人少但工作不少、教师年轻但任务不轻的困难，探究出自己的管理模式，以制度规范岗位工作、以项目条线形成网络的管理，充分发挥每一个员工在团队中的作用，在担当中自我学习成长，获得了丰硕的成果、更呈现阳光团队的风貌。幼儿园知名度和办园品位逐步提升，连年被评为启东市文明单位、五星级单位、保教管理先进幼儿园、保教管理优秀单位。

3.提炼培育温馨园所文化

党工团合力将“初色”的园所文化逐步提炼，抓住“中华经典诵读”“教育系统演讲比赛”“师德演讲”等活动契机，利用网络平台、专题论坛、头脑风暴、辩论赛、实战演练、文化提升等多种丰富多彩的活动，激励教职工钻研业务、爱岗敬业、真情奉献的专业情怀，营造了良好的精神氛围。例如通过“户外一天健康跑”活动，崇尚用运动来换取假期的新理念；特有的“温馨小家”将团队游戏等文化拓展活动进行有效整合；开展多元节日活动，挖掘、提炼“初色”的核心内涵——“爱”，多途径培育团队凝聚力和师德师风。三年来被评为南通市百佳基层妇联组织、南通市168爱生先进集体、先进团支部等荣誉。

4.培养塑造优质师资队伍

通过“爱”背景下追求教师职业认同感，“人性化”管理下促进师资队伍的整体稳定；“园本教研”推动教师反思能力的快速提升；“研训课题”专业引领教师素养的科学发展；制度激励教师与幼儿园的共同成长等多通道培养策略的运用。让教师在开放式教育理念下快速成长，幼儿园先后承担了3个南通市级和3个启东市级课题；论文、案例、教学评优等获奖、发表、交流等共计省市级40多人次、启东市级140余次。三年间获评南通市骨干教师1人，启东市教坛新秀3人。

5.多途径提升幼儿园保教质量

幼儿园坚持以江苏省优质幼儿园的目标展开品质保教探究，在一日活动的科学安排上形成了园本的教育思路。保教同研，根据年龄分别设置在园一日活动，以《指南》为指引，深入课程改革实践，确立了从课程解读到园本化、班本化和个体化的四步走的课程行进路径，主题链式推进，自主体验中学习，基于孩子生活的课程意识，以“儿童为本”的教育理念在教育教学行为中逐渐落地，保教工作得到品质化发展，得到属地居民的好口碑。

(二)问题剖析：

面对开办一年即带分园的状况，绝不能因为量的扩张而沾沾自喜，相反，应正视集团化发展后出现的困难和因此而带来的一系列问题，进行认真分析、制订有效的策略，以一种更高瞻的发展的眼光着力规划。

1.园内教师的培养成效还未体现

编制结构：23名教师，在编10人（包括园长室3人），平均年龄31岁。

年龄结构：23名教师中7名教师30岁以上；

学历结构：教师中本科有18名，占教师人数的87%。

职称结构：幼儿园一级教师3名，占教师比例的14%。

骨干教师队伍结构：两个园区南通市骨干教师2名、启东市教坛新秀3名，优秀教师比例占22%。

由此可见：随着幼儿园规模的不断扩大，对教师，特别是骨干教师的需求也日益增加。虽然幼儿园通过多元岗位设置，让更多的教师得以在不同的岗位上进行锻炼，丰富了教师对幼儿园工作的认识，也为他们提供了更广阔的成长和施展自身才华的平台。但教师的成长不是一蹴而就的，不同层面的教师都依然面对着艰巨的成长困境。中层管理人员的问题解决能力、前瞻思维能力、统筹布局能力等管理能力都还存在较大的发展空间；教师自身的业务能力及引领团队共同成长的能力也还显稚嫩；幼儿园人才较为单一，在幼儿园各项工作推进中缺少相应特长教师的助力。幼儿园的价值、文化、追求最终都有赖于教师去实现，培养一支精良的教师队伍，是幼儿园工作的首要任务。

2.园所文化需要不断浸润

园所文化是一所品质园必备的特征之一，同时也是一所幼儿园走向品质的必经之路。开办之初，构建了园所文化实施方案，秉持“用爱成就幸福儿童”办园宗旨，在各项工作中引导教师以一颗仁爱之心为儿童培育爱、激发爱、传播爱。而文化建设是一个综合的、立体的、持续的过程，怎样由文化立园到文化强园，通过文化建设凝聚人心、提升教师的职业幸福感等，尚需我们对目前的“初色”文化实践进行进一步梳理和内涵挖掘——“生命之初，我们以爱呵护，着生命底色；心灵之初，我们以爱浸润，着成长主色；教育之初，我们用爱倾听，着文化亮色”来形成更为聚焦的核心元素，并由此辐射到管理、课程建设以及教工行为等，全面推动幼儿园更品质的发展。

3.管理团队人少年轻缺乏经验

幼儿园根据启东市教育体育局相关文件，12个班级以下规模园所，领导班子配备一正一副，提拔了两名中层干部，年龄均在30岁以下。她们对目前的管理岗位而言均是一个全新的锻炼，包括副园长在内的管理队伍均相对年轻，缺乏较为成熟的管理经验，需要进一步形成有针对性的培养机制，不断历练和学习。

4.办园特色不够彰显

幼儿园自开办以来便逐渐摸索出适合本园发展的办园特色方向，虽然有一定的研究基础和成效，但总体缺乏系统梳理，需进一步提升一系列能广泛推广的园本化课程资源。

基于上述问题，我园从园所文化再落地、园所管理再规范、园本课程再系统、教师培养再细化、后勤管理再精准等方面入手，旨在通过三年发展思路的谋划，让幼儿园在当下的基础上，成功跨入幼儿园自身的最近发展区。

第二部分 总体发展目标

一、指导思想

以“科学管理、规范办园”为基础，树立“以人为本”的管理思想和“以幼儿发展为本”的教育理念，营造良好的人文环境和园所文化；努力开发和完善园本特色课程，凸显园所特色；通过合理导向、名师培育、骨干引领、分层培养等立体培养模式，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍，以江苏省优质幼儿园的标准为准绳，使幼儿园的办园水平在原有基础上再上一个台阶。

二、办园宗旨与发展方向

办园宗旨：让爱成就幸福童年

办园目标：让幼儿园洋溢相互关爱的温馨；

让教职工体会专业成长的幸福；

让小朋友享受自主游戏的快乐；

让家长们绽放舒心满意的笑容。

发展愿景：从初色到出色

生命之初，我们以爱呵护，着生命底色；

心灵之初，我们以爱浸润，着成长主色；

教育之初，我们用爱倾听，着文化亮色。

第三部分 领域目标与措施

未来三年，紫薇幼儿园将紧紧围绕发展目标，基于幼儿园当前的发展优势与挑战，细化主要任务与实施项目，计划完成四大方面的主要任务。

一、营建多主体的“以爱育爱”园所氛围，以文化陶冶爱

著名教育家佩斯泰洛奇提出：爱是教育的原则，爱的教育要求教师像母亲一样爱儿童并了解儿童的心理，顺应其天性，给予适合的教育，从而促进其自然天性的均衡发展。习近平主席也曾提出“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。”紫薇幼儿园在2020年9月办园后，提出并定位以“用爱成就幸福儿童”的办园宗旨。我们认为，教育的爱不同于一般的爱，而应是集教育者专业能力的、助于儿童当下和未来发展的、富有智慧的爱，这样的“爱”是需要我们未来三年乃至长期去努力践行的。

“爱”，是立足幼儿教育的特殊性，指在幼儿园内部长期的教育、学习和生活中，以幼儿为主体，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念和行为准则的总和，其内核是一种“多主体”的“以爱育爱”，寓意着紫薇幼教人以一颗仁爱之心，以文化陶冶爱，以课程培育爱，以环境激发爱、以服务传播爱，将富有紫薇幼教人智慧的爱传递给孩子、家长与社会。

项目1：“智慧爱”园所文化的营建

1.制度文化：让“智慧爱”有章可循

基于三年积累，紫薇幼儿园已经建立了相对完善的“制度群”，并有效在各项工作中落实。幼儿园的管理，除了有完善的制度体系，还需建立详细的工作细则，形成能确保常规工作高效运转的有效机制。因此，未来三年，幼儿园将不断研究人性化制度指引下的工作细则的构建。

重点工作①：建立“幼儿园重复发生工作”流程与工作细则

随着幼儿园的发展，管理队伍日趋年轻化，后继力量也不断涌现，但在适应管理岗位各项工作的过程中常常需要花费较多的时间。如何从制度上让管理人员建立“早一点”意识，对幼儿园的发展规划、当年工作计划、学期工作计划，都要在第一时间里早一点知道、了解与把握园内“将要做什么、什么时候做什么、该怎么做”，实现“及时、到位、优质”的保教服务质量尤为重要。

为了确保幼儿园日常工作的快速高效运转，十四五期间，我们将建立“幼儿园重复发生工作”细则，包括“教师外出培训流程”“展示接待工作流程”、“维修申报流程”等等，形成具体的操作流程和工作内容。同时，不断完善幼儿园各项工作的工作细则，包括保教人员一日活动流程与要求等。

重点工作②：动态化完善制度体系，填补制度空白

一方面，依照国家相关文件，进一步补充和完善《紫薇幼儿园章程》及各项规章制度，使全园各项工作在实施的过程中做到有法可依、有章可循；加强民主建设，规范全教会、行政会、园务会三级流程及园务公开制度，保障每一位教职员工的参与权、知晓权，保证全园工作（包括财务、聘任、评优等）公开透明。另一方面，基于新时期的办园理念和发展定位，实行总园负责制下的“三制三级”管理机制，凸显“三能三联”，即：清晰管理职能、激发发展动能、增强工作效能，以及教研联手、资源联合、项目联动，提升办园水平与品质。其次，基于启东市“十四五”规划要求，以培养“1+X”复合型教师为目标，启动教师队伍建设“织网工程”，采用“专业覆盖、点位连接、合纵连横”实施策略，加快教师专业发展进程。

重点工作③：制度学习常态化

一方面定期开展制度学习，确保百分百知晓率；另一方面，积极将每天都要关注的制度列入保教人员的工作手册中，时时学习时时提醒。

同时，推进支部基本建设。通过“选树”，凸显党员先锋的先进性和示范性，通过“立杆”，发挥优秀教师的引领性与辐射性，以此来催生党组织的凝聚力和号召力，带领全园教职工朝着规划的预设目标前进。

2.环境文化：用智慧营建“爱的庭院”

环境文化润物无声，是重要的教育影响因素之一。未来三年，将积极挖掘幼儿园环境中蕴藏的价值，通过教师智慧，开发更多利于师生工作发展的保教环境。具体工作如下：

重点工作①：以“温馨”为抓手，提升园所环境品质

从净化、绿化、美化的角度，加大投入，不断改善各园区的园所环境，力争多方智慧，做好幼儿园园舍、设备的维修改善工作。创设充满儿童化、艺术化、家庭化的教育环境，合理添置课程活动需要的教育设施、教学材料，更新、补充添置幼儿园现代教育技术所需要的设施设备，使之更好为管理和教育教学服务。

重点工作②：现有庭院资源的功能开发与改造

另一方面，本着“让幼儿园每一个角落都促进师生共成长”的环境创设理念，从不同的游戏领域出发，基于“幼儿混龄环形游戏场”“户外运动”等课程内容，最大限度地挖掘草坪、树林、操场、沙水等课程空间资源，围绕幼儿园的特色课程研发，积极为幼儿创设多平台的艺术创作和展示空间。

重点工作③：文化元素融入环境。

以“智慧爱”为品牌，在幼儿园环境中融入“初色”文化的核心元素，通过墙裙文化中的文字、标语、照片、互动性材料等传递智慧爱。

3.精神文化：基于“智慧爱”暖心工程传递爱

如何让文化不只是一句口号，而是真实地存在于日常的工作细节中，渗透在教工的举手投足中，并影响着幼儿园良性发展，是文化创建的目标。因此，未来三年发展中，我们将以活动为载体，让“爱”有形可循，通过一系列“智慧爱”暖心工程，形成与“智慧爱”文化相匹配的特色文化活动。

重点工作①：形成【薇爱·成长】的特色节日

一方面对于幼儿与家长，融合传统节日，形成一系列紫薇幼儿喜欢的特色节日，包括侧重健康与运动的“亲子运动会”；侧重社会交往、热爱自然的“风筝节”；侧重艺术创想的“儿童节”；侧重阅读培养的“阅读节”；侧重感恩教育的“母亲节”等。

重点工作②：做好以教职工为主体的暖心工程

以丰富教职工生活、促进教职工专业技能提升为目的，积极开展富有特色的工会活动如健康跑、围炉煮茶、插花等活动；创建教工活动室、“慧爱之星”树最美名片工程；深入学习“新时代幼儿园教师职业行为十项准则”，提升教师师德素养；开展紫幼“闪亮之星”评选、“慧爱杯”教师技能比武活动，表彰紫幼优秀教师，形成学校正能量；启动“织网工程”通过“雁首计划”、“青蓝工程”提升教师的专业化水平。结合这些有形的活动，将“智慧爱”渗透于班子成员、教师员工、幼儿家长心中，辐射于周边社区等，让原本抽象的爱文化在教工、孩子、家长眼里变得可感可循。

重点工作③：将文化元素融入宣传工作

未来三年还将重点提升幼儿园“微信公众号”的内容品质，对当前的板块名称进行构思修改，实现以“智慧爱”为识别特征的公众号品牌，不断提升幼儿园的社会美誉度。

二、构建紫薇幼儿园园本化课程品牌，以课程培育爱

践行“用爱成就幸福童年”的办园理念，增强“教育即课程”意识，积极构建基于全体孩子生命成长的新路径、新载体，创建“书香”课程系列版，丰盈园本文化底蕴，打造课程新名片。

未来三年，我们将做好传承与创新，立足实际找到课程建设的问题点与发展点，从课程园本化顶层设计做起，一方面做好“基础性课程实践”保障研究工作，另一方面重点做好园本化特色课程建设，重点做好以下研究项目：

项目2：“基础性课程”保障计划

幼儿园常规工作的科学运转尤为重要，我们将基于当前幼儿园常规性工作存在的问题，首先做好基础性课程的智慧变革。

重点工作①：构建《紫薇幼儿园园本化课程实施方案》

课程实施最终落地的执行者是教师，而教师在课程实施过程中最有力的执行标准就是一个幼儿园立足自身所形成的“园本化课程实施方案”。未来三年，我们将基于原有的课程实施方案，深入分析、挖掘、运用现有的课程资源，从课程理念、课程内容、课程评价等角度做好顶层设计，并逐年修改完善，不断帮助教师构建完整课程观意识，确保幼儿园园本化实施的有效性。

重点工作②：幼儿一日课程结构的优化与调整

一是从关注均衡的视角对时间进行优化调整：适当缩短集体性、规则性的活动，强化自主游戏时间，不仅有集体活动时间，还有个别活动、小组活动及混龄活动时间。同时，根据季节不同、天气情况不同不断优化一日课程时间安排。

二是从关注多元的角度对组织形式进行调整：通过均衡“集体、小组、个别化”学习组织方式，尝试将一周课程划为四大组织形式，主要包括“主题性的集体教学活动、由幼儿自主选择的分组活动、个别化活动以及全园打通的混龄游戏活动”等。

三是对课程实施的空间进行多维延伸：一方面，我们积极以分组小组的形式，或是集体教学的形式，将专用活动室纳入日常课程资源。另一方面，本着“让幼儿园的每一个空间都属于孩子”的环境创设理念，我们将充分挖掘幼儿园的楼道、转角、露台等场所，积极拓展课程内容与实施空间。

四是对课程内容进行了有效生成和充实：我们将对幼儿园的各个角落进行统整和规划，通过“全园打通式的方式实施‘环形游戏场’活动”，创生多个孩子们喜爱的活动内容。

重点工作③：深入推进课程实施的常态化督导工作

建立教研活动轮值制，提出“互动式轮流主持”思路，形成教研互助。通过优秀教研组展示活动，实施听课制、研讨制、评价制的教学管理网络体系，评选“优秀教研组”。通过园长室引领，成立考评小组，制定相关考核项目和细则。运用多向性评价机制，梳理教研组长、骨干教师评价表，最终形成评估指标体系。

★项目3：【薇爱·运动】趣味田径课程的的研发与实践

以南通市十四五规划课题《体适能视域下幼儿趣味田径运动的实践研究》为引领，通过“调查分析、课题架构、跟踪指导、组群发展”等举措，进行课程发展点的挖掘、整合、优化以及应用的行动研究，梳理形成课程建设推进的策略和方法，深化园本课程建设。

重点工作①：幼儿园“多维互动式”运动环境的创设

立足现有的空间资源，本着“让幼儿园每一个角落都成为幼儿运动的空间”的环境理念，充分挖掘室内室外、长廊转角等空间，进行运动环境的创设。

重点工作②：基于园本教研提升教师运动能力的研训实践

基于市级课题研究、园本研训活动等平台，一方面帮助教师了解并熟知幼儿健康领域相关“核心经验”；另一方面，挖掘教师兴趣点，发挥教师教学专长，通过培训、评选、沙龙、头脑风暴等科研活动，赋予教师课题研究的主动权，有效解决教师在教学中的实际问题，从而提升其专业能力。

重点工作③：形成“趣味田径”主题方案

在了解趣味田径的特点、3～6岁幼儿身心发展特点、趣味田径对幼儿体能发展的价值的基础上，实施趣味田径运动在幼儿体格、身体机能及身体素质等各方面体质指标的研究，从而创编以安全性、针对性、全面性、趣味性等为原则，设计适合幼儿生长发育规律和动作发展特点，适合幼儿体质发展的趣味田径运动。

每个主题框架下重点做好以下研究：

探究“多维互动式”运动教育环境的有效应用以创新幼儿科学学习路径。形成集体教学（开展健康核心经验的教学研讨）、个别化学习（晨间活动体锻、早操、户外活动）、家园互动（亲子游戏）等幼儿科学学习的多元路径及内容，并结合幼儿园课程特色，开展“亲子运动会”系列活动。

★项目4：【薇爱·阅时光】阅读课程系列版块的研发与实践

创设园本阅读特色文化，打造“智慧爱”的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，形成独具本园特点的园本阅读课程。增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水平。借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。

重点工作①：凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化

创设温馨、富有特色的幼儿园环境；建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿阅读作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕“爱”主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。

重点工作②：开展主题课程培训，提升教师专业水平

明确各年级阅读主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考；并通过教学研讨，以研促教，更好地促进专业化水平的提高。

重点工作③：阅读资源的开发与运用

根据幼儿认知发展水平与阅读特点，结合五大领域开展相关课程，探寻“阅读课程”视域下绘本资源开发与运用的方式和路径。以绘本馆为中心进行一点多元化的辐射，推进多散点布局的课程资源的途径和方法，创设更多与阅读相关的听、说、读、写材料、表演道具、支持语言表达交流等方面的活动，形成“全方位”的儿童生活阅读管理机制，提升幼儿在阅读的基础上进一步拓展自身的能力，将绘本中的理解进行富有个性化地表达创造，从而获得多元、全面的体验和发展。

项目5： 儿童立场的自主性游戏开发与实践

（1）基于“环形游戏场”的幼儿自主性游戏的开发与实践

一方面，将各园区的游戏场地打通，形成幼儿可环形跑动的游戏场，为幼儿自主性游戏提供保障。其次，各园区进一步对场地进行统筹规划，将各园区户外资源、专用室资源有效开发利用，包括树木、草坪、墙面等，增加游戏材料，让每一处尽可能地成为课程实施的黄金地。以幼儿为主体生成“薇薇农庄、欢乐谷、野战营、绘画长廊”等一系列游戏内容。最后将不断充实每一个游戏场的材料添置与调整，并于2023年～2024年完成“环形游戏场”的运作实施研究以及“环形游戏场”模式下幼儿游戏评价研究。

（2）运动空间和资源的更大化开发与应用研究

一方面，围绕户外运动课程，立足现有资源，通过开发和挖掘现有的环境空间，逐渐增加投入，不断丰富幼儿的运动区资源，满足幼儿体能锻炼的需要。主要设想：在晨间大循环中，将体育器械与大型玩具联动起来；在早操中加入皮球、跳绳等器械，提高幼儿运动能力。

另一方面，扎实探索特殊天气下的“室内运动”的研发实践：进一步挖掘室内（教室、走廊、功能室、露台等）空间资源，开发室内“薇运动”游戏项目，将目前已经积累的方案汇编，形成“室内薇运动”游戏集，并在常态课程中严格落实。

最后，我们还将积极开展尊重教育理念下的生活课程优化工程。以尊重幼儿为根本，以幼儿权利为主体，进一步研究过度无痕、充分自主的生活课程，通过一日三点的生活活动、科学晨检、盥洗活动、午睡活动、户外活动中的生活护理等内容的研究，不断构建自主、自助、自选、自愿的生活课程，凸显以幼儿权利为主体的保教理念。

三、打造富有“智慧爱”的保教团队，以智慧激发爱

如何打造一支师德高尚、业务精湛的保教队伍，也将是我园在师资力量建设方面的紧迫问题。基于此我们根据不同层次教师的需求，未来三年我们将以全员培训、推进式调研、主题审议、“教师协同成长团”分层培训、“首席轮换制”、师带徒活动等路径，有效提升保教队伍专业素养，打造富有“智慧爱”的紫薇保教团队。重点做好以下项目：

★项目6：“协同成长团”保教队伍的培养工程

1.“协同成长团”教师队伍培养工程

重点工作①：班级协同成长团：以慧爱班级评选推进和谐班级建设。

基于班级协同成长团，结合本园“智慧爱”的文化理念，扎实开展“慧爱”班组评比等活动，鼓励不同个性、不同岗位的教师争做最好的自己，让每一个小团队都获得幸福感，完成制定《紫薇幼儿园“慧爱班级”创建办法和评价标准》。

重点工作②：年级协同成长团：首席轮换，优化主题审议工作。

基于年段成长团，将进一步研讨以年段为单位的“主题审议活动”，逐级逐层研究主题课程的开展脉络，发挥备课组长的领衔作用，通过“首席轮换制”等方式激发教师潜能。

重点工作③：教师群体协同成长团：“三新教师”，协同成长。

根据教师工作年限，落实“三级教师”协同成长团项目，分别包括“欣新教师”协同成长团（1～3年新教师）、“潜新教师”协同成长团（工作三年以上的非区骨干教师）、“精新教师”协同成长团（区级及以上骨干教师）”，并围绕不同的培养目标，由幼儿园资深骨干教师作为“团长”领衔帮带，实施不同培养方式，融合全员培训和分层培养，帮助每一位教师找到适合自身发展的位置。

其次，我们将以《幼儿教师专业标准》为指导，立足本园发展规划，制定《紫薇幼儿园教师专业发展规划》，切实提高本园教师专业素养。同时，指导教师制定“个人专业发展规划”，并通过分层论证会帮助教师分析专业发展中的优势和劣势，确定适宜的发展目标，并辅以过程督导、成长考核等手段，激励教师自我规划、自我成长。同时，立足常态积极继续做好全员培训、园区教研以及常态化的推进式园区调研工作。

2.以“科学保育”课程研发促后勤队伍发展计划

未来三年，我们将进一步围绕“科学保育”的研讨与实践，从“餐点护理、户外活动护理、规范消毒、吸汗巾的运用、拖地的诀窍、科学整理床铺”等角度，以优秀保育员引领，立足每月的园本培训、日常慧爱杯技能展示等平台，研中学、学中研，形成可广泛推广的课程系列成果，从而提升保育后勤人员的专业素养，促进后勤管理的改善与优化。围绕食堂工作，还将汇编“慧爱”美食集，收集食堂人员自制点心、营养午餐的食谱，提升食堂人员的技术水平。

四、科学运行后勤保障工作，以服务传播爱

一方面重抓幼儿园安全工作，严格执行教育局及幼儿园的各项安全规范要求与制度，实现安全工作零事故、安全教育特色化；另一方面，后勤管理遵循从规范化、精细化的视角不断优化后勤工作，积极尝试“6S”管理理念等，将幼儿园日常工作做细做实。

项目7：“安全第一”后勤保障优化工程

重点工作①：做好安全的规范性：融入“6S”管理理念

6S管理即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)。为了营建干净、整洁、舒适、合理、安全的幼儿成长场所及空间环境，创设整洁、舒适的工作环境，我园将积极尝试融入6S管理理念，从日常的制度、到后勤管理标识化、安全工作标识化、安全开展主题化、安全教育常态化等管理等措施，让后勤常规更加有序和规范。

重点工作②：做好安全检查：实施“流动安全检查本”，以一周为单位，在后勤园长的指导下，让幼儿园每一位教职工负起安全监督与检查的工作。

重点工作③：做好安全教育：做好防震、消防、防拐等安全演习等主题活动。

重点工作④：基于日常安全培训：继续完善幼儿园各类安全制度，明确各岗位的安全责任，保障幼儿在安全环境中健康成长，构筑“人防、物防、技防”三结合的安防体系；加强安全宣传。利用“电子屏”、公众号、家园联系之窗等途径，对幼儿及家长进行安全知识的宣传；开展安全教育，将安全教育渗透于幼儿的一日活动各环节中，同时挖掘社区、家庭等多方资源开展丰富多彩的活动，共同保护幼儿的安全和健康。同时，建立节支增效的财物管理制度，真正做到专人保管，责任到人，有效保管幼儿园教学设备，提高使用率，降低维修率，确保后勤管理流程最优化。

第四部分 保障机制与监控

一、保障机制

（一）组织保障

成立由园长、业务园长、工会主席、教师代表、家长代表组成的幼儿园三年规划制订与实施领导小组，经教代会统一认证，形成我园三年发展规划。按照五年规划的自评机制，定期对幼儿园的三年发展规划的实施进行自下而上的自评，并针对自评的结果对规划进行调整，每届教代会针对规划实施的情况提出整改意见。

（二）队伍保障

由园长负责带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在实施的过程中分解目标，细化操作措施，并通过不断的引领与熏陶，努力营造互通、和谐的校园氛围不，不断吸收与打造一支高素质的教师队伍，来保障幼儿园的三年发展规划的实施。

（三）制度保障

1.不断完善幼儿园三年发展规划园本评价制度，进一步发挥教代会民主管理监督作用，充分体现教职工参政议政的自主意识和主体地位，让全体教职工参与新五年规划的制定、审议、修订全过程。

2.优化评估的激励机制，通过自评、他评、互评等多元化的评价手段，激励全体教职员工的工作积极性、主动性和创造性。

（四）经费保障

根据规划中的重点发展项目，合理计划经费的使用，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益。我们要有目的、计划的进行幼儿园设备的投资。

1.根据园本课程开发的需要添置、调整相应的设施设备。

2.根据研究型教师的需要添置相应的设施设备（如教师学习、工作的信息资料库等），为规划实施创造条件。

（五）监控保障

1.依托教代会、家委会等对幼儿园各项工作的计划、实施、总结、考核进行全程监控，保证落实。

2.通过党、政、工、团等组织及时沟通、交流、反馈幼儿园工作信息，保证各项工作顺利开展。

3.在实施幼儿园三年发展规划中，不断接受来自多方面的意见与建议，尤其是区教育督导室对幼儿园年度目标达成度的过程监控和检测，监督幼儿园完成各项工作。

（六）资源保障

1.建立幼儿园顾问团，聘请南通市、启东市的教育教学和教育管理方面的专家，对幼儿园的工作进行指导，培训教师和提供决策建议等。

2.获取上级教育行政部门给予人员编制、研究专项经费等方面的支持与保障。

3.与幼儿园所在的长龙五村居委建立长期联系制度，定期交流沟通，听取所在社区、共建单位等对学校办园情况的反馈。

二、监控机制

（一）建立监控机制

1.建立评价机制。成立由园长、教职工代表、家长代表、社区代表等组成的幼儿园发展规划监控与评价领导小组，负责检查幼儿园发展规划的落实情况。监控与评价领导小组每年要对年度计划的完成情况进行评估，并提出合理化建议。

2.明确评价标准。以幼儿园三年发展规划中的“阶段性（学年度）目标与达成标准”为评价内容，结合督导评估的有关规定，制定具体的评价细则。

3.完善评价程序。过程性评价和终结性评价相结合、基础性评价和发展性评价相结合，优化管理评价程序。

（二）完善监控路径

1.定期组织学习：组织教工学习规划，使他们了解规划、认同规划，并结合自身的实际，研究如何落实规划。

2.了解实施过程：园领导定期向教工通报规划的组织实施情况、评估意见及改进措施，使教工了解规划实施的全过程，并进一步明确各自应当承担的任务。

3.调整规划内容：根据监控评价情况和幼儿园实际发展需要，每年对规划做一次补充或调整，第三年进行一次终结性评价。

三、评价机制

（一）建立规划实施评价小组

为了及时了解规划的实施进度与质量，幼儿园成立规划实施评价小组，由工会主席、园内各教研组长、后勤主任和家长代表、社区代表、校外专家等组成。

主要职责：认真学习规划，由工会主席领衔负责，设计规划实施情况的评估标准，定期组织评估，分析得失，研究对策。

（二）开展规划实施过程评价

1.制定规划实施评价指标。利用行政例会、教师会议、政治学习等形式组织全体教师领会规划内容，熟悉评价标准，掌握评价方法。

2.规范评价流程与方法，明确评价标准。以幼儿园三年发展规划中的“阶段性（学年度）目标与达成标准”为评价内容，结合督导评估的有关规定，制定具体的评价细则。评价过程体现客观公正、平等透明，运用自主评价（自我总结、自我反思）和民主互评（现场观摩、随机访谈、问卷调查、查阅资料、座谈会）等方式进行评价，注意评价质性和量性的统一。

3.评估小组定期对规划实施情况定期设计相关教师、家长、社区问卷，召开教职工大会，听取意见并及时分析、反馈，接受来自教育行政部门、社区家长的评价，使之客观、全面地把握规划实施的进展与水平。

三年发展规划，是紫幼未来发展的蓝图与构思，是紫幼未来发展的共同追求与愿景。我们将以幼儿园三年发展规划为目标，团结奋进、求真务实、改革创新，抓住机遇，迎接挑战，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为孩子的快乐童年添彩，为孩子的健康成长筑路，为孩子的幸福人生奠基，在服务百姓、服务社会，发展特色、追求卓越中建设我们的和谐家园。