为了更为有力且有效地推动我校教学改革的深入发展，尤其是在 OBE 理念教学改革方面取得更为显著的成效，进而全面提升教学质量，科学技术处与教务处强强联合，精心策划并极为荣幸地邀请到了大连理工大学的王德伦教授亲临我校，为我们带来一场极具专业性与前瞻性的项目式教学学术报告。
王德伦教授在教学研究与实践方面拥有深厚的造诣和丰富的经验，他长期致力于教育教学改革的探索与创新，在项目式教学领域更是取得了令人瞩目的成就。其先进的教育理念和卓越的教学方法不仅在大连理工大学得到了成功的应用与实践，也在国内外教育界产生了广泛而积极的影响。
此次学术报告将紧紧围绕项目式教学这一核心主题，从理论深度到实践应用，全方位、多层次地进行深入剖析。教授将分享他在项目式教学研究与实践过程中的独到见解、创新思路以及宝贵经验，为我校教师深入理解 OBE 理念下的项目式教学提供全新的视角和方法指导。通过此次报告，我们期望能够激发教师们在教学方法上的创新思维，促进教学模式的转变与升级，从而更好地满足新时代对人才培养的需求。
我们诚挚地邀请在教学一线辛勤耕耘、致力于教学改革探索的教师们积极参与交流。
现将相关事宜通知如下：
报告题目：
新工科机械基础课程项目式教学研究与实践
报告内容：
本报告分享报告人在大连理工大学机械学院2017-2024年新工科机械基础课程项目式教学研究与实践项目内容，共分四部分：新工科（新在何处）、（新工科）机械基础课程、（新工科机械基础课程）项目式教学、（新工科机械基础课程型模式教学）研究与实践。
1 新工科：新工科新在何处？从数字经济的概念和释义、动因和本质（新资源-数据资源、新技术-数据技术、新模式-数据模式-分享共享模式），到传统工科与新工科，阐述新工科与传统工科的本质区别在于数据融合（数据获取、数据转化、数据应用），新工科人才培养的重大转变在于数据思维、数据视野、数据模式。
2 新工科机械基础课程：简述传统机械基础（机械原理、机械设计、机械设计基础）课程的内容体系，概述新工科机械基础课程与传统机械基础课程的区别、内涵及内容体系。
3 新工科机械基础课程项目式教学：概要案例贯穿与多课程-环节融合的新工科项目式教学设计思路，简述报告人自2017年-2024研究机械基础课程项目式教学的四个阶段和案例（类别与题目），阶段1（2017-2019）——生活和工业中的机械原理案例设计，阶段2（2020-2021）——单自由度机器设计与样机组装实验测试（压力机），阶段3（2021-2023）——多自由度机器设计与样机组装实验测试（四足行走机器人），阶段4（2024-2025）——多自由度机器设计与样机组装实验测试（仿生四足机器人与人形机器人）；介绍项目式教学的重点和难度。
4 新工科机械基础课程项目式教学研究与实践：简要介绍新工科机械基础课程项目式教学四个阶段中学生的作品（作业、课程设计、样机实验测试），从学生输出作品的内容和相关数据及样机实验，测评新工科机械基础课程项目式教学的教学成效。
时间：
2024年10月15日 14:00-16:00
地点：
唐山学院大学西道校区北院综合办公楼1119
参会须知：
请提前 10 分钟到达报告地点签到入场，遵守会场秩序。
请携带纸笔，以便记录重要内容和疑问。
报告人简介：
王德伦，博士, 教授，博士生导师，机构学与机械设计专家。教育部机械基础教学指导委员会副主任委员兼机械原理组组长，全国机械原理教学研究会理事长，ASME“Journal of Mechanisms and Robotics”前副主编；出版学术专著《机构运动微分几何学分析与综合》中文版（机械工业出版社，2015）和《KINEMATIC DIFFERENTIAL GEOMETRY AND SADDLE SYNTHESIS OF LINKAGES》英文版（Wiley Press,2015），主编教材《机械原理》（机械工业出版社，2012）和《机械设计》（机械工业出版社，2014）。在《Mechanism and Machine Theory》、《ASME Journal of Mechanical Design》，《ASME Journal of Mechanism and Robotics》和《中国科学》、《机械工程学报》等国际和国内学术期刊上发表代表性学术论文200余篇。承担国家自然基金、国家863、国家科技支撑计划和国家科技重大专项等项目20余项，长期从事机械基础课程教学与数控机床及风电装备科学研究工作。现任首批国家线下一流课程“机械设计1”负责人（2020年），教育部“机械原理课程群虚拟教研室”主任（2022年）。
