稷山县职业中学学生语言文字应用能力

培养方案

一、培养目标

1.
提高学生的普通话水平，使学生能够流利、准确地使用普通话进行交流。

2.
培养学生正确、规范的书写习惯，提高汉字书写的美观度和准确性。

3.
增强学生的阅读理解能力，能够理解和欣赏不同类型的文学作品。

4.
提升学生的写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的想法和观点。

二、培养措施

1.
课堂教学

（1）语文教师在课堂上注重普通话教学，纠正学生的发音错误，提高学生的普通话水平。

（2）
加强汉字书写指导，规范学生的笔画、笔顺和结构，定期安排书写练习和作业。

（3）引导学生阅读经典文学作品，分析文章的结构、语言和主题，培养阅读理解能力。

（4）进行写作训练，从记叙文、议论文等不同文体入手，逐步提高学生的写作技巧。

2.
课外活动

（1）组织朗诵、演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（2）举办书法展览和比赛，激发学生对汉字书写的兴趣和重视。

（3）成立文学社团，开展读书分享会、写作交流会等活动，营造良好的语言文字学习氛围。

3.
日常规范

（1）要求学生在课堂发言、作业和考试中使用规范的语言文字。

（2）校园内设置语言文字规范宣传栏，提醒学生注意语言文字的正确使用。

4.
家庭协作

（1）鼓励家长在家中与孩子用普通话交流，关注孩子的书写和阅读情况。

（2）
倡导家长与孩子一起阅读书籍，共同提高语言文字应用能力。

5.
评价与反馈

（1）定期对学生的语言文字应用能力进行评估，包括口语测试、书写考核、阅读理解和写作测验等。

（2）根据评估结果，为学生提供个性化的反馈和建议，帮助他们明确改进方向。

三、资源支持

1.
提供丰富的图书资源，包括经典文学作品、作文选集、语言文字工具书等，充实学校图书馆和班级图书角。

2.
利用多媒体资源，如语言学习软件、在线课程、有声读物等，丰富学生的学习渠道。

3.
邀请语言文字专家、作家等来校举办讲座和培训，为学生提供专业指导。

四、时间安排

1.
每天安排一定时间的晨读，让学生朗读经典文章，培养语感。

2.
每周设置专门的书法课和阅读课，进行系统的学习和训练。

稷山县职业中学

2019年5月