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名称

内容

数量

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第一部分 课程建设的总体要求

一、教师专业发展培训要求

1．教师发展培训

为保证MOOC课程建设质量，须为课程教学团队提供教师专业发展培训活动。研讨须侧重教学模式探讨，建课实操训练，视频试拍等内容，且至少有一名参与国内外MOOC平台课程建设的专家参与分享。需提供5所以上211、985学校开展教师发展培训活动的相关素材。

2．课程建设培训内容

课程建设培训须包括如下内容：

（1）课程结构的优化：须提供课程框架优化、内容主题化、知识点碎片化的设计咨询，其中包括学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、教学工具以及章节测试及学习反馈等内容。

（2）教学方法的设计：帮助教师翻转课堂教学，结合线上线下的优势，将课堂面授、操作演示、讨论互动等教学方法结合起来。

（3）教学技能的建议：为教师提供教学形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，包括教学风格塑造，协助教师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。

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二、课程开发咨询服务要求

1.团队组成与经验

课程视频制作团队，至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，且已制作过15门以上MOOC课程的制作经验，5门名师跨校联合课程建设经验。

课程经理，负责学校、教师、制作团队之间的沟通与协调；

课程顾问（具有三年实际课程咨询、设计经验），1人，负责现场拍摄、制作监控与管理，课程内容设计、章节及知识点碎片化建议，为课程建设团队制作课程脚本提供专业咨询；

视频工程师，（三年课程视频或宣传片拍摄经验）1人，负责主机位、侧机位拍摄；

现场灯光师（三年拍摄现场灯光经验）1人，负责现场灯光设计及场记；

后期制作及效果包装（三年以上宣传片剪辑经验，两年以上课程资源剪辑经验）1-3人，负责课程所涉及动画设计及制作。

2.在线学习辅导

课程咨询顾问须为教师提供混合式教学方法的在线视频学习指导，在线学习辅导时间不少于100分钟。

3．教学设计研讨

课程制作团队“多对一”与教师进行教学设计研讨：提供碎片化、主题化的教学设计指导，商定课程内容设计的安排，包括章节框架、知识点和具体的拍摄单元，形成各种工作表单和课程资源体系。提供3份以上mooc课程概要设计成功案例。

4．拍摄模式可供选择

根据课程性质，课程顾问团队与教师一起确定课程最合理拍摄方式，提供不少于6种的拍摄模式可供老师选择，如拍摄基地PPT模式、拍摄基地演示模式、拍摄基地访谈模式、真人动画模式、完全动画模式等。

5．建课辅助

课程专员协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等；与教师沟通并制定课程拍摄项目时间执行计划表。

6．场地场景设计布景

根据课程建设需要，视频拍摄须提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计及布景。

三、网络课程制作的要求和说明

1． 课程拍摄准备要求

（1）课程拍摄前期沟通准备

为老师提供多种拍摄模式参考，

l基地PPT模式 ：在摄影棚内拍摄，全程PPT演示可展示教学素材

l基地访谈模式 ：在摄影棚内摆拍根据访谈人数，设定机位数，一般2-3机位，教学过程由多位老师交流讨论完成。适合启发性的、思维拓展和发散的学科课程。

l基地演示模式 ：在摄影棚内多机位拍摄通过实际操作演示完成教学过程。

l真人动画模式 ：在摄影棚内按照脚本设计完成课程拍摄，后期配动画可以根据老师讲课风格特点增加课程趣味性。

l完全动画模式：老师根据讲稿在基地摄影棚内完成高音质录音，后期用动画模式展现课程，可根据课程特点加入诙谐幽默等风格的配音动画等。

l场景实操模式 ：根据老师课程需求，选择在特定拍摄场地，多机位拍摄。

l其他模式：特殊课程可根据老师课程框架设计更多拍摄模式。

一门课程可以采用多种拍摄制作模式。

（2）视频技术主管根据教师课程设计帮助老师选择设定最合适的拍摄方案，并制定完善的拍摄计划。

（3）根据拍摄计划，按照不同的场景、要求进行前期准备，有特殊拍摄需要老师配合，和老师确定准备材料。

（4）根据拍摄技术标准和课程内容，设计贴合教师授课特点的拍摄形式，与老师沟通说明拍摄要求，并协助提供着装意见。

（5）安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等。

（6）按照拍摄方案要求，设计拍摄场景并安排布景和调试灯光。

2 .课程拍摄要求

（1）教学录像按设计完成课程框架分单元录制，录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，拍摄前需简单化妆，保持最佳精神状态。

（2）录制人员具备丰富专业拍摄经验，并且有精品MOOC制作15门以上成功拍摄设计经验。

（3）录制设备

A．录像设备：使用两台以上专业级高清数字设备，保证设备能正常完成拍摄任务。所用摄像机分辨率不低于1920×1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒。

B．收音设备：使用3个专业领夹收声设备，保证教师和学生发言的录音质量。

C．监听设备：监听耳机3副。

D．存储设备：专业储存设备及有效容量应能保证正常完成拍摄任务。

E．后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

3.2.4 场记：安排课程专员或者老师根据现场录制实际情况记录场记。

3.2.5 成片统一采用单一视频形式。（一般MP4格式）

3. 后期制作要求

（1） 使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用专业的视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。

（2）按照拍摄方案，不同的拍摄方式采用不同的制作方式。（如PPT模式需分章节剪辑，基地访谈模式按照老师讲解的内容变换机位，真人动画模式设计平面以及动画，完全动画模式按照详细的制作脚本完成动画设计制作等。）

（3）片头：使用专业的后期合成软件进行片头设计：用平面设计+后期合成+3D渲染，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包括:学院LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息，

（4） 片花：每门课程需要制作一门片花。

（5）课程内容剪辑：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架、以及现场场记情况，分章节剪辑老师状态不佳、口误、出境、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。

（6）使用专业的后期合成软件制作片尾：根据研究院的版权所有，制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

（7）使用专业非线性编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为高清制式。

4. 技术指标要求

（1）视频信号源

A．稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

B．信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

C． 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

D． 视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（2）音频信号源:

A．声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

B． 电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

C．音频信噪比不低于48db。

D． 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

E． 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（3）视、音频交付文件

A． 交付载体。所有视频文件请刻录在DVD+R光盘上，并对刻录光盘做封口处理。每张DVD+R光盘可以刻录多讲内容，并在盘面上注明光盘中的内容清单（标记学校名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等）。

B． 视频压缩格式及技术参数：

l视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码、使用二次编码、不包含字幕的 MP4格式。

l视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

l视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄，设定为 1024×576。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一高清。

l视频画幅宽高比：分辨率设定为 1024×576的，选定为16:9。在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一。

l视频帧率为25帧/秒。

l扫描方式采用逐行扫描。

l音频压缩格式及技术参数：音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式，采样率48KHz，音频码流率128Kbps (恒定)，必须是双声道，必须做混音处理。

l封装:采用MP4封装

四、教学运行服务要求

1.课程运行管理要求

具有2年以上的跨校共享课程或者校内翻转课堂的运行经验，提供由国家食品安全风险评估中心科普宣教办公室大力支持与指导的《食品安全》；由北京大学、中国人民大学、浙江大学、清华大学、中国美术学院等共同打造的《艺术与审美》；由复旦大学、北京大学、国防大学等共同打造的《军事理论》等三门跨校共享课程的一学期的试运行。

2.课程运行管理要求

执行基础信息管理、跨校课程引进管理、课程自主维护管理、课程推荐管理、在线大学门户建设、跨校课程排课、跨校选课、教学班管理、学生管理、成绩管理、跨校学分互认管理，质量管理等工作。

3.教学组织服务要求

提供教学运行的业务组织服务：建设跨校教学团队和组织师资教研培训活动、监督管理在线课程层级论坛互动并提供学习情况报告、监督协助共享课程考核并提交课程质量分析报告。

4.互动教学功能要求

（1）组织完成见面课和平台PBL互动教学并支持组内讨论、组内互评、组间互评，教师评价多种评价模式以及任务成功展示，帮助学生能力培养。

（2）组织见面课在线直播及直播互动：支持见面课的多校区互动以及网上直播，支持学生在线观看直播、教师进行教学观摩。

（3）实现虚拟课堂：支持教师在线虚拟课堂直播以及学生的实时参与互动，包含白板、ppt课件、视频互动、在线提问、悄悄话等功能外，还可对接线下的实体录播教室、沉浸式教室参与直播教学互动。

5.考勤管理功能要求

组织考勤管理：组织学生签到，通过手机签到和考勤数据导入，针对每一次线下课堂进行考勤管理，此外课程负责人还可以按照班级角度、课节角度分析每次见面课的考勤情况，了解学生出席率。

6.课程教学运行报告

提供一门mooc课程教学运行报告，其中包括mooc课程开课情况数据：课程建设、课程运行、在线学习、见面课出勤、课程成绩；学生调查数据：课程整体满意度、教学运行测评、网络情况；学生反馈及运行过程展示：学生评价及期望、课程运行过程展示、新闻报道；单节视频观看时长数据分析等。

五、在线大学要求

1.支持翻转课堂，支持教学方法改革

2.提升培养质量，校内教学方法改革；跨校优质课程共享

3.混合式教学模式，强调自主学习，更强调小组学习、见面讨论。

4.课程建设

（1）混合式课程建设 支持分步骤创建一门混合式课程，操作方式便捷

（2）课程主页 支持个性化的课程主页，呈现课程简介、教师团队、课程大纲、课程教学计划、课程招生等信息，让学生对该课程更了解

（3）教学大纲 根据进阶式教程中的章节简介自动抽取而成

（4）时间计划表 根据教师在维护章节计划的设置情况自动生成逻辑非常清晰的章节学习节点，和各种学习要素

（5）建课自动检查工具 自动提示当前还有多少处资料没有准备完善，缺失的部分显示红色感叹号，点击后可以直接补充内容，避免教师在长期建设的过程中有所遗漏

（6）课程维护 支持教师独立课程和机构课程两种课程归属，个人课程可以一键生成机构课程

（7）我的题库 支持规格化题型和强大的自定义题型功能，强大的题库为作业考试的创建提供数据支撑师生互动

（8）在线教程 强大的进阶式教程学习，学生可以随时了解自己的学习排名，记录学习笔记，学习知识卡与其他相关资源，参与章节测试。

（9）课程讨论 教学过程的实时问答，帮助教学更好的答疑解惑，并有客服平台的24小时技术平台答疑保障

（10）课程通知 各类信息发布管理，发布后会在课程主页中展示，同时支持邮件、手机短信下达模式

（11）课程资料 汇聚课程公开资料与自己资料的云盘存储

（12）学习笔记 支持线上学习视频定点笔记功能与图片、视频、链接和文本多种模式的笔记类型，同时还可以对同班级的学生分享笔记，也可以引用他人笔记，移动端笔记支持拍照上传、录音等功能，方便学生学习使用

（13）作业考试 多种类型的成绩类型、多种方式的创建方式以及客观题自动批阅与选择之的随机顺序；实现教师批阅，学生互评多种模式，作业内容可囊括多种题型，作业还可退回重做

（14）学生互评 避免教师工作量太大，支持学生主观题互评策略，由系统随机分配试卷，未批阅他人试卷有相应措施

（15）成绩发布 支持进阶式成绩和进阶式成绩、作业考试、PBL与线下成绩多类型分权重的总成绩类型发布，为避免期末考试定终身的现象，平台支持自由设置成绩加权

（16）成绩转换 百分制、等级制、程度制、通过制四种类型的成绩模式，可实现相互配置化转换

（17）日程管理 根据教学计划推送到个人的日程管理，并可自定义自己的日程。每日学习任务一目了然

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第二部分 三门具体课程的建设要求

一、《学前教育学》共享课程章节拍摄

二、《学前发展心理学》共享课程章节

三、《大学语文》共享课程章节拍摄

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第三部分部 课程建设服务报价表

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