序号

建设

名称

建设内容

建设要求

数量

采购预算（元）

1

课程建设与教学改革

课程建设与教学改革内涵建设

（一）指导文件1. 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》2. 《山西省人民政府关于贯彻落实<国务院关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见》3. 《山西省教育厅关于推进职业院校实训基地和重点专业（含特色专业）项目建设的指导意见》（晋教职〔2016〕6号）

（二）校企合作建设内容1. 中标人协助学校完成课程建设与教学改革小组成员的选拔，学校确定课程建设与教学改革小组成员名单，完成课程建设与教学改革小组成立。2. 中标人需对学校提供课程建设与教学改革的相关培训，培训内容包括但不限于：（1）课程体系改革的含义；（2）掌握课程体系改革的步骤流程；（3）信息化建设在课程体系改革中的作用与意义。3. 中标人指导学校完成相关数据及论证资料的收集，作为企业会计职业岗位及岗位群调研报告撰写的依据。4.学校与中标人进行对接，指导学校完成课程标准的制定。5. 指导完成中职起点的教学用书的选定。6. 指导完成以学校为主体、中标人参与的专业建设与质量评价机制的建立。7. 指导完成学校教学评价模式改革。8. 指导完成课程考核评价体系和标准的完善。9. 指导完成会计电算化技能训练周的设立，并协助学校对学校举办校内竞赛的资料进行归档整理。10. 指导完成课程标准实施的总结。11.指导完成对毕业生跟踪调查的资料及数据的整理。

（三）校企合作建设成果1. 岗位调研报告1份；2. 课程标准1份（投标文件中需提供课程标准相关案例展示）；3. 教学评价方案1份；4. 考核评价方案1份；5. 毕业生跟踪调查报告1份；6. 建设过程中的佐证资料1套

1套

220,000

课程平台建设

（一）平台要求1. 合作研发的《会计电算化》课程平台，满足学校人才培养目标。2. 须中标人在提供标准软件的基础上结合学校实际情况与专业教师合作完成课程平台的研发。

（二）平台的基本功能要求：1、平台管理功能要求包括：（1）应用元数据定义理念及技术，在投标文件中需提供对应的元数据格式和定义标准。（2）支持SCROM标准：系统遵守SCROM标准。（3）知识点积件能够使用国家下发的课题采集工具生成网络课程，并提供课题采集工具（4）支持标准的资源管理：具有上传、管理和维护符合SCROM标准课件的功能。（5）知识点积件管理：支持编辑、删除本地的知识点积件。（6）监控功能包括服务器性能监控、中心库数据空间监控详细；实现对本系统全方位，多切面监控，管理员只需进入此页面便可以实现用户的日常操作行为监控、系统的运行安全监控、数据库的安全管理等，将本系统运行情况了如指掌。（7）实现课程栏目自定义、课程可视化内容管理（8）实现课程平台静态生成、支持单机与网络两种方式访问。2、平台展示功能要求包括：（1）课程首页：课程首页设计简洁、大方，模块名称及其内容完全围绕课程的教学需求来设定，保证首页的模块内容能够展示本课程最优势的资源类型或内容。（2）课程介绍：具有课程定位、课程设计等模块。（3）教学内容：具有内容选取、组织安排、课程标准、教材选用等模块。（4）学习指南：具有法规规章、技术标准、技能鉴定、自学材料、教学日历等模块。（5）方法手段：具有教学设计、教学方法、教学手段、教学动画、网络教学环境等模块。（6）教学团队：具有课程负责人、主讲教师、队伍结构等模块。（7）实践教学：具有校内实践条件、校外实训条件、校外实习、实训大纲等模块。（8）教学效果：具有校外专家评价、行业企业专家评价、指导委员会评价、社会评价、学生评价等模块。（9）特色与政策：具有课程特色、政策支持等模块。（10）进入学习：包含电子教案、实训指导手册、在线学习、习题、案例、课程设计指导、教学录像、参考文献目录等学习内容（11）在线测试：在线测试实现了对学生网上测试。（12）交互园地：学生可通过交互园地跟同学探讨、教师交流。

（三）校企合作建设成果：《会计电算化》课程平台1套

1套

毕业生企业成长跟踪系统的建设

（一）系统要求1. 满足行业发展要求，提升学校社会服务的服务能力。2. 建立和完善学校毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务。3. 校企合作建设具体专业特色的毕业生企业成长跟踪系统。4. 满足学校目前对毕业生的管理和对系统的使用需求，在中标人提供的标准软件基础上结合学校实际情况与专业教师合作完成毕业生企业成长跟踪系统的研发。

（二）系统的基本功能要求1. 系统能够帮助学校把历届毕业生数据进行有效的整合，建立一套完整毕业生就业信息库；2. 系统为毕业生与用人单位、毕业生与学校、学校与企业架起一个互动和沟通的桥梁；3. 系统为学校调整人才培养战略方针提供依据，帮助学校能够及时的了解到毕业生的就业情况，通过提取整理毕业生和企业基础信息、网络招聘、实习信息、多维问卷等数据对毕业生、企业、学校进行多维分析：（1）就业行业分析；频繁择业分析；薪酬待遇分析；就业率分析；岗位分析；（2）多维问卷分析；（心理测验分析、职业能力分析、职业素养分析等）（3）毕业生户籍所在地分析、专业对口度分析、企业人才需求分析；（4）企业排名（活跃度）分析；专业建设分析等。（5）实时生成曲线图、柱状图、饼状图等分析图。（6）企业人才需求情况，就业趋势等等，以便合理调整、规划课程设置和指导在校毕业生择业；生成各专业毕业生就业质量分析报告；4. 实现毕业生简历在线制作；5. 实现优秀毕业生在线推荐；6. 实现企业和毕业生双向推荐及岗位推送；7. 系统需要实现企业用户、毕业生用户、学校用户三种角色的独立管理。8. 系统可在线编制并发布各类问卷调查（职业测试类、心理测试类、就业能力测试类、性格测试类等）；9. 面向毕业生和企业推送问卷调查及问卷分析；10. 实现对毕业生的实习鉴定进行管理；11. 包括在线交流、就业指导、培训信息、资料下载、技术服务等，可根据学校需求自定义社区版块以及社区版块的权限。

（三）校企合作建设成果：毕业生企业成长跟踪系统1套

1套

教学质量管理平台建设

（一）平台要求1. 满足《山西省教育厅关于推进职业院校实训基地和重点专业（含特色专业）项目建设的指导意见》（晋教职〔2016〕6号）文件要求。2. 建立起科学、高效的质量监控体系。3. 满足学校目前管理和使用需求，在中标人提供的标准软件基础上结合学校实际情况与专业教师合作完成教学质量管理平台的研发。

（二）平台的基本功能要求1. 登录方式：系统用户进行登录时，要求需要四种登录身份，即：管理登录、教师登录、学生登录、督导登录。2. 系统设置：实现管理员对系统的各种设置和管理。3. 基本信息：实现对基本信息的添加、维护和查询。4. 评估设置：实现对评估条件、指标、体系，被评教师以及评估时间的设置。5. 教师评估：实现不同角色对教师的评估功能。包括学生评估、教师评估、督导评估。6. 统计报表：实现对教师评估结果的汇总分析，生成和打印统计报表，实现不同角色对评估情况的查询。包括学生评估查询，教师评估查询，督导评估查询。

（三）校企合作建设成果：教学质量管理平台1套

1套

2

教学资源库建设

专业教学资源库的建设

（一）指导文件1.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》2.《山西省人民政府关于贯彻落实<国务院关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见》3.《山西省教育厅关于推进职业院校实训基地和重点专业（含特色专业）项目建设的指导意见》（晋教职〔2016〕6号）

（二）建设要求1. 结合学校现有教学资源，校企合作开发《基础会计》、《会计电算化》2门课程资源;2. 建设财经类专业实训项目库，制作各门课程的多媒体课件，形成财经类专业教学资源子库。

（三）教学资源制作要求：1. 知识点积件(涵盖教材全部内容)采用UTF-8编码，采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等。2. 多媒体课件课件标题要体现课件所表现的内容,字体大小可以根据文字多少进行调节,文字要醒目，画面简洁清晰，界面友好，操作简单,根据教学内容的需求，设计较强的交互功能且交互要合理设计。3. 教学视频（1）录制时间要求10—20分钟（2）教学视频包含说课视频、授课教学视频、实验实训教学视频、工作原理录制教学视频、三分屏教学视频等。教学视频文件提供格式为AVI、WMV、RM、MPG的文件。上传网络格式确保播放速度和清晰度，统一为：长宽比16:9格式为RM或WMV的文件。三分屏教学视频由图像、索引字幕、PPT字幕三个分界面组成。可以同时呈现教师的图像、声音和字幕，反映的信息容量比单纯录像方式（切换方式）要大。适用于在网上浏览。①图像：位置要求在左上角占整个面积5%，传送主讲教师图像和声音;②PPT字幕在画面的右侧占整个画面的80%，传送教师的文稿内容，可以是字幕、图片、动画、小视频（较短的）;③索引字幕在画面的左下侧，占整个画面的10%，要求能显示课程内容要点的字幕提示。便于学生非实时的收看。4.实训视频（1）视频品质要求视频压缩采用H.264（MPEG-4E Part10：profile=main，level=3.0）编码方式，码率3M以上，帧率不低于25fps，分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9）

（2）字幕要求字幕清晰美观，能正确有效地传达信息。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合恰当，不能破坏原有画面（3）视频画面要求视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级;视频图像清晰，播放时没有明显的噪点，播放流畅;彩色视频素材每帧图像颜色均为真彩色;音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求

（4）视频配音要求声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48 dB（5）视频内容要求视频内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。若其中包含少数名族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言进行处理5. 动画（1）格式为SWF、Flv、GIF等格式。（2）Flash导出版本为11.2，在导出时，音频流格式为mp3，16kps;音频事件格式为mp3，16kps。（3）Flash动画帧频根据需要会设置12-24帧速率，动画统一设定背景模板，颜色，标题大小为24号字，微软雅黑加粗发光、投影字体。（4）动画制定统一的背景，情景动画加控制按钮进行操作、加进度条控制播放进度。（5）根据动画内容的不同、分为情景动画、原理动画、交互动画。6. 微课制作要求（1）微型资源的设计与开发①保证最小粒度原则：将教学内容尽可能分割为小粒度的知识点/技能点，一个学习对象（LO）即承载一个知识点/技能点，把课程分割成最适合于随时学习，不易受外界干扰的学习内容。②达到学习对象自包含原则：为了适应学习者非连续的注意状态，知识单元既要足够短小以便于学习的随时随意发生，也要保证知识单元是自包含的，即提供相对完整的知识组块。③坚持学习对象松散重组原则：每一个学习对象与临近学习对象可以松散组成，呈现学习的结构性特点，这些相互关联的临近学习对象可以在某一主题下完成某一特定学习目标，在松散的内容背后隐藏某种关联，并在不断的学习体验中逐渐养成一个隐性连续的结构。④遵循最简媒体原则：采用多元设计理念、方法、手段设计微课，把图片、动画、视频等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现良好的教学效果。⑤保证随机学习参与：微型学习作为一种非正式学习的实现模式，不能依赖于学习者自己存在一个强烈的学习动机，学习者基本处于一种边缘性的投入与非连续的注意状态，设计者应考虑如何获取和控制学习者的注意力，不断给予可激发学习投入和持续的刺激与反馈。⑥提供自由快乐的学习体验：让学习者在微型学习体验中始终有一种自由、开放、快乐、愉悦的感觉，这也是相当重要的设计原则。⑦坚持标准化原则：微型资源开放应遵循一定的标准，可以借鉴scorm标准，将有利于解决交互性差，管理系统功能难以发挥、学习课件缺乏对学习次序的排列等问题，有利于促进微型资源的共享，促进移动学习的发展。⑧微课视频长度一般在5至10分钟，最长不超过10分钟。提交视频格式为FLV格式，分辨率为720P，大小不超过300M，若为系列微课，各讲的视频分辨率应统一。⑨全片图像同步性稳定，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像过渡稳定。无明显偏色，全片色彩、亮度等一致。 声音和画面同步，无交流声或其他杂音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、音量忽大忽小现象。视频中使用的多媒体课件、图片等材料中不能出现企业名称、设备生产厂家等具有广告嫌疑的或与课程无关的标识等内容。

（2）内容策划、编写与内容审核①微课程的内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体，并符合学科特性和用户认知水平特点。②选题主要针对教学中的知识点、技能点、易错点等环节进行选题，做到“小而精”，具有典型性、代表性、示范性和独立性，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。③教学过程要坚持理论讲解与实际操作相结合，教师指导与学生自主学习相结合，教学过程与生产过程相结合。④微课程的内容呈现符合学生阅读习惯，界面设计要简洁大方、配色合理，交互设计易辨识、易触发。⑤提供微课程后的习题和随文笔记等功能来支持教学活动。⑥微课程可根据实际需要灵活定制，在不同的教学情境中，微课程的内容单元可以自由组合，重新生成不同的课程内容。

（3）资源审核要求与学习活动的设计①微课程活动引领学习原则：与学习活动管理平台（LAMS）配合，以活动触发学习，以记录保存学习者的相关信息。②保证最简活动编列原则：活动引领的学习体现最简编列原则，且活动引领的学习对象重组也体现最简单活动编列。

（四）资源类型1、《基础会计》（1）《基础会计》课程资源库须双方在专业岗位需求调研，人才培养方案制定的前提下共同开发校本教材，并根据实际的校本教材要求进行建设，具体建设的资源类型包括：

①电子教案（不少于36个）；②微课程（不少于5个）；③知识点积件（不少于36个）；④三分屏教学视频（不少于19个）；⑤二维动画（不少于8个）；⑥三维场景（1套）；⑦多媒体课件（不少于36个）⑧网络课程（1套）（2）《基础会计》课程具体内容：项目一、取得和填制原始凭证：任务一：支票的填制；任务二：进账单的填制；任务三：增值税专用发票的填制；任务四：差旅费报销单的填制；任务五：其他原始凭证的填制。项目二、企业日常业务的核算：任务一：筹集资金的核算—实收资本的核算；任务二：筹集资金的核算—短期借款的核算；任务三：筹集资金的核算—长期借款的核算；任务四：供应过程的核算—材料采购成本的核算；任务五：供应过程的核算—材料采购费用的分配；任务六：供应过程的核算—结转入库材料的成本；任务七：生产过程的核算—领用材料的核算；任务八：生产过程的核算—工资费用的核算；任务九：生产过程的核算—固定资产折旧和其他费用的核算；任务十：生产过程的核算—领用办公用品的核算；任务十一：生产过程的核算—制造费用的归集、分配和结转；任务十二：生产过程的核算—完工产品成本的归集和结转；任务十三: 销售过程的核算—销售收入的核算；任务十四：销售过程的核算——销售成本的核算；任务十五：销售过程的核算——销售费用及税金的结转；任务十六：销售过程的核算—其他业务收支的核算；任务十七：财务成果形成和分配过程的核算——收入的结转；任务十八：财务成果形成和分配过程的核算——成本费用的结转；任务十九：财务成果形成和分配过程的核算—营业外收支的核算；任务二十：财务成果形成和分配过程的核算——利润分配的核算。项目三、设置和登记会计账簿：任务一：日记账的启用和登记—现金日记账的启用和登记；任务二：日记账的启用和登记—银行存款日记账的启用和登记；任务三：分类账的启用和登记—总分类账的启用和登记；任务四：分类账的启用和登记—明细分类账的启用和登记；任务五：错账更正。项目四、财产清查与核算：任务一：货币资金的清查—库存现金的清查；任务二：货币资金的清查—银行存款的清查；任务三：实物资产的清查；任务四：往来款项的清查项目五、阅读、编制会计报表：任务一：资产负债表编制；任务二：利润表编制。2、《会计电算化》（1）《会计电算化》课程资源库须双方在专业岗位需求调研，人才培养方案制定的前提下共同开发校本教材，并根据实际的校本教材进行建设，具体建设的资源类型包括：①电子教案（不少于10个）；②微课程（不少于5个）；③知识点积件（不少于49个）；④实训视频（不少于19个）；⑤三分屏教学视频（不少于4个）；⑥二维动画（不少于20个）；⑦三维场景（1套）；⑧多媒体课件（不少于47个）；⑨网络课程（1套）。

（2）《会计电算化》课程具体内容：项目一、系统管理、基础设置与总账系统初始化：任务一：系统管理1；任务二：系统管理2；任务三：基础设置1；任务四：基础设置2；任务五：总账系统初始化1；任务六：总账系统初始化2。项目二、总账业务：任务一：日常账务处理-凭证处理；任务二：日常账务处理-记账与查询凭证；任务三：银行对账 银行对账期初录入；任务四：银行对账 银行对账单录入；任务五：银行对账 银行对账、编制银行存款余额调节表；任务六：银行对账 查询银行勾对情况、核销银行帐；任务七：期末账务处理 期末结转；任务八 期末账务处理 生成转账凭证；任务九：期末账务处理 期末对账；任务十：期末账务处理 期末结账；任务十一：期末账务处理 查询会计账簿。项目三、报表管理：任务一：报表格式设计；任务二：编制利润表；任务三：编制资产负债表；任务四：报表管理。项目四、薪资管理：任务一：工资管理系统初始化；任务二：工资管理系统初始化设置；任务三：工资管理系统初始化设置-设置工资计算公式；任务四：日常工资管理；任务五：日常月末管理。

项目五、固定资产管理:任务一：启用固定资产管理系统、建立固定资产帐套；任务二：固定资产管理系统基础设置；任务三：固定资产管理-固定资产日常管理；任务四：固定资产管理-固定资产月末业务处理。项目六、购销存系统初始化：任务一 设置公共基础档案；任务二：购销存系统初始化1；任务三：购销存系统初始化2。项目七、采购管理：任务一：日常采购业务1；任务二：日常采购业务2；任务三：付款结算；任务四：转账处理；任务五：月末处理。项目八、销售管理：任务一：日常销售业务；任务二：收款结算；任务三：转账处理；任务四：月末处理。项目九、库存管理：任务一：入库业务；任务二：出库业务；任务三：月末处理；项目十、存货核算管理：任务一：日常业务1；任务二：日常业务2；任务三：凭证处理；任务四：月末处理。

（五）校企合作建设成果：《基础会计》课程资源库、《会计电算化》课程资源库

2门

202,000

3

师资队伍建设

师资队伍建设

（一）指导文件《山西省教育厅关于推进职业院校实训基地和重点专业（含特色专业）项目建设的指导意见》（晋教职〔2016〕6号）

（二）校企合作建设内容1. 校企合作建立教师评聘和考核制度、专业带头人及骨干教师培养和选聘制度、青年教师培养制度、教师培训制度。2. 校企合作完成对全体教师进行业务知识培训、技能培训，建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、社会影响大，具有良好职业道德“双师型”教师队伍。3. 校企合作完成对教师优质课程进行评比，并完成对评比文件及结果进行归档整理。4. 校企合作完成师资队伍的整体水平的全面提升，中标企业须组织教师进行培训学习，培训内容包含并不限于以下内容：（1）重点专业建设解析（2）专业信息化建设（3）任务的分解与落实（4）专业建设综合性调研（5）课程体系与人才培养方案（6）实践专家访谈会（理论+实操）（7）多元评价模式改革（8）翻转课堂在教学中的应用（9）项目教学法（10）微课设计与开发（理论+实操）（11）思维导图的应用（理论+实操）（12）多媒体课件制作（理论+实操）

（三）校企合作建设成果1. 制度文件1套；2. 师资队伍建设方案1套；3. 培训方案、内容、证明等1套；4. 骨干教师批复文件和证书副本1套；5. 优质课程评比文件、结果；6. 建设过程中的佐证资料1套

1套

78,000