本次教育教学论文征集和评比活动，收到教师提交的论文共计61篇，经组织各学科负责人评审与综合考量，评出一等奖28篇。

本次评比征集的论文有以下优点：

1.选题呈现鲜明的时代性、实践性、研究性，整体选题更具体、更明确，能体现一线教师实践研究的优势，更贴近教学实际问题解决的需要。

2.大多能围绕课堂教学质量提升来选题，涉及从课堂育人、师生对话、情境创设、问题设计、课堂管理、提优补差、心理健康、课本资源利用、跨学科学习等方面，从不同的角度表达对解决当下课堂教学重难点问题的思考，较好地体现出对教学实践创新的梳理与理性反思，并提炼了一些具有启发意义的实践经验。

3.一些年轻教师能在论文选题和写作中充分发挥自身的专业特长和学术训练，就教材分析、文本解读、课堂教学难点突破等方面写出质量较高的论文。

4.英语组100%参与，且整体质量较高。

需要指出的是，部分论文的质量有待进一步提高：

1.论文切入点过大，表达的观点、见解属浮泛之论，比较缺乏自己的见识见解，缺少对问题的聚焦，非常笼统，泛泛而谈；

2.有些论文虽聚焦教学现象，但观点表达的呈现与组织较弱，平铺直叙，缺少对现象背后原因的分析与思考，逻辑线索不明确，对教学实践案例或现象的理论分析和阐述不够；

3论文在学术性文章语体的把握及规范准确表达方面还有较大的改进空间，比如语言表达不够规范准确，术语的使用缺少界定和阐释，论文的结构松散，层次脉络含糊；

4.有的老师交上来的稿子没有题目；有的题目中不光有逗号还有句号冒号；

5.文稿的题目太过诗意朦胧，观点不够清晰明朗。

6.有的网上抄袭或AI生成痕迹太重。

7.个别教师提交的是随笔、小结、摘抄，不能视为论文。

常州市雕庄中心小学

2025.2.21