原技术需求内容

补充说明后技术需求内容

包含语文，生物，地理，艺术，工程，化学，历史，安全类别中40节指定课程

包含语文，生物，地理，艺术，工程，化学，历史，安全类别中40节指定课程。必须包含以下课程其中40节或以上：

语文:《苏州园林-拙政园》

（2）生物:《海底世界》、《南极企鹅》、《人体的秘密-细胞》、《海底珊瑚》、《人体的内部》、《动物细胞》、《HIV病毒》、《DNA的复制》

（3）历史:《中国共产党发展史》、《井冈山精神》、《圆明园》

（4）艺术:《K11艺术展》、《画境体验-“印象派”笔下的风车》、《画展-梵高《Van_Gogh_Inside》》、《现代艺术大师-达利的梦境》

（5）地理:《漫览世界（上）》、《漫览世界（下）》《从太空看我们的地球》、《北极极光》、《美国布赖斯峡谷》、《北欧荒原景色》、《游览太阳系》、《模拟小行星撞击地球》、《正在融化的阿拉斯加冰川》、《海底珊瑚》、《漫游宇宙》

（6）工程:《北京自然博物馆》、《穿越史前侏罗纪》、《上海科技馆》、《从微观走到宏观世界》、《3D打印实验室》、《汽车生产线》、《精雕车间》、《军事博物馆》、《阿波罗11号登月》

（7）安全:《地震逃生》、《生活急救》

（8）化学：《空气中氧气体积分数测定》、《实验室制取氧气和二氧化碳》、《电解水》、《金属活动性顺序》、《盐酸的性质实验》、《酸碱滴定实验》

原技术需求内容

补充说明后技术需求内容

选修课程为互动性极强的课程，需要运行在PC上，且使用带追踪定位的头戴显示器来体验，即让用户能在虚拟场景中自由行走、能用手柄与内容进行自然交互，意在让学生主动进行在常规课堂中无法提供的实验。内容包含心理、化学、物理至少3节课。提供不少于2节课的相关课程截图（提供相关证明材料，包括但不限于彩页、官网和功能截图等）

▲3、选修课程

选修课程为互动性极强的课程，支持运行在PC上，且使用带追踪定位的头戴显示器来体验，支持用户能在虚拟场景中自由行走、能用手柄与内容进行自然交互，意在让学生主动进行在常规课堂中无法提供的实验。内容包含心理、化学、物理至少3节课。课程内容是（1）心理健康教育：恐高脱敏体验；（2）碱金属与水的反应；（3）法拉第笼的反应。提供不少于2节课（即3.1恐高脱敏体验、3.2碱金属与水的反应、3.3法拉第笼的反应选择其中两节或以上）的相关课程功能截图（选择其中两节课程中下述提供系统截图部分，提供系统截图提供相关证明材料，包括但不限于彩页、官网和功能截图等）

3.1 恐高脱敏体验

3.1.1 系统总体功能：通过VR高楼系统，帮助学生克服恐高心理。系统要求可靠性高、扩展性强、升级方便，并且场景包含以下几个部分：

（1）地面上的场景部分

（2）电梯内部场景部分

（3）楼顶场景部分

3.1.2 系统总体要求

（1）运行环境

①软件运行要求：数据，画面与操作同步。画面与操作都实现实时同步。

②体验要求：使用带追踪定位的头戴显示器来体验。

（2）显示端技术要求：

系统画面可以投射到多屏幕合成的环幕进行展示。

3.1.3 系统技术要求

（1）场景建模要求如下：

①地面外景，要求能看到城市高楼林立的样子，且有交通流（如选择该课，请提供该部分系统截图）

②电梯内部场景，要求能1:1比例还原真实电梯（如选择该课，请提供该部分系统截图）

③空中楼层场景，至少要有100楼，且要求能从不同楼高看到城市面貌（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（2）教学场景功能要求

①地面外景：碰撞、移动、声效。

②电梯内部场景：移动、触感、声效

③空中楼层场景：不同楼层不同特效区分，如坠落感等

4最高楼观察视角：要求能看到飞行物飞过（如选择该课，请提供该部分系统截图）

，向下观察会有云雾缭绕的现象，令人感到高空的感觉（如选择该课，请提供该部分系统截图）。

5坠楼现象：坠落过程中能感受到坠落感，且落到地面后有灰尘漫天飘起的现象。

3.2 碱金属与水的反应

（1）在实验室内能通过手柄和行走方式，实现移动。

（2）要有实验过程说明。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（3）需要用手柄进行实验过程的自然交互，如取镊子等。

（4）需要有实验台、黑板等相关教学和软件要素组成。

（5）需要提供钠钾铷铯4种金属颗粒，且提供正确的盛放容器、反应容器，满足教学要求，提供满足教学要求的滤纸。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（6）盛放水的反应容器，要能观察到水的动态效果。

（7）学生可以任意从容器中用镊子取反应颗粒，把颗粒放任意滤纸上擦拭，把颗粒从滤纸上取出来，最后把颗粒放到烧杯里反应，整个过程符合教学流程，且交互性强。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（8）反应颗粒放到烧杯后，从速度、剧烈程度、颜色等观察到反应效果。

（9）铯的反应最剧烈，具有危险性，会产生爆炸，且会让烧杯四处飞溅。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（10）实验中必须要有对应的考题进行答题及反馈。

3.3 法拉第笼实验

（1）在实验室内能通过手柄和行走方式，实现移动。

（2）要有实验过程说明。

（3）需要用手柄进行实验过程的自然交互，如放电等。

（4）需要有实验台、黑板等相关教学和软件要素组成。

（5）需要提供法拉第笼、放电杆等模型，满足教学要求。

（6）法拉第笼为球型，且比人高，且是对称型的网状结构。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（7）法拉第笼有自动门，在不放电的情况下，可自由进出。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（6）学生可以通过自有行走，置身于法拉第内外，体验到3种以上的电压带来的放电结果，整个过程符合教学流程，且交互性强。

（7）到法拉第笼内部体验放电时，需要进行对应的法拉第笼知识点以3D的方式来讲解。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（9）在笼子外释放十万伏电压时，能看到闪电般的放电现象。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（10）在笼子内部释放十万伏电压时，虽然外部在剧烈放电，但由于静电屏蔽的作用，在笼子内的人不会被电到。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（11）当释放十万伏电压时，人在笼外不小心触碰笼子时，会瞬间被电击倒下。（如选择该课，请提供该部分系统截图）

（12）实验中必须要有对应的考题进行答题及反馈。