编号

采购商品

名称

数量

简要技术参数

交货期

付款方式

售后保修

要求

1

天津师范大学精品在线课程制作服务

1

1.提供高清课程视频的拍摄和初步的视频素材整理工作

2.帮助教师做前期的课程视频的拍摄脚本，做好课程设计工作

3.须摄制课程介绍宣传片：不超过3～5分钟的课程介绍，视频拍摄脚本要反应课程的专业特色和教师团体特色。

签订合同之日起15个工作日

合同签订后支付合同金额的100% 。

提供不少于2年的免费修改和重新制作的服务。

序号

子项目

招标内容及服务要求

1

课程制作与服务要求

一、拍摄要求

1拍摄场地设施配备

1.1应为拍摄场地配备三基色灯光系统或专业演播室用LED灯光系统、聚光灯、音响系统、吊装式麦克风和无线佩戴式麦克风等；

1.2应在拍摄场地专门为该项目配备符合课程特点的拍摄背景版，搭建适宜的教学场景。

2拍摄机位需求

应使用2机位3镜头同时拍摄，其中老师特写、全景机位各一台，投影画面DVI连线直接进导播台。

★3拍摄硬件设备需求

3.1按照现行慕课拍摄清晰度要求，推荐课程拍摄机器型号：Canon 5D Mark III、索尼NEX-FS700（参照）；配置2组单反镜头：24mm-70mm常规镜头；70mm-200变焦镜头mm。

3.2拍摄设备要同型同款，多台高清摄像机保证录制效果的一致性；

3.3录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证录音质量；

3.4后期制作设备须采用专业非线编辑系统(1920*50M/S)进行；

3.5提供摄像机、非线编辑机等主要拍摄制作设备的品牌、型号及数量证明材料。

★4视频图像质量

4.1稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；

4.2视频信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波；

4.3色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；

4.4视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致；

4.5视频画幅宽高比：宽高比为16:9；在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用；

4.6视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，码流率256Kbps以上，帧率不低于60fps，分辨率应不低于4K 4096×2160，成片格式为采用MP4格式，提供片头设计和制作。

★5音频压缩格式及技术参数

5.1音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式；

5.2采样率48KHz；

5.3音频码流率128Kbps (恒定)；

5.4音频电平：-6db——0db声音应无明显失真、放音过冲、过弱；

5.5音频信噪比不低于48db

5.6必须是双声道，必须做混音处理。

二、制作要求

1外挂字幕文件

1.1字幕文件格式：独立的SRT格式的字幕文件。

1.2字幕的行数要求：每屏只有一行字幕。

1.3字幕的字数要求：每行不超过14个字。

1.4字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致。

2制作团队要求：

2.1★课程策划团队：每门课程配备专门的课程编辑服务人员驻校服务。任务及要求如下：

2.1.1课程编导，与老师深度沟通，协助教师团队对课程知识点进行设计。协助教师团队完成网络课程的框架设计、资源的组织与运用，收集材料,起草课程脚本、拟定分组镜头大纲；协助教师团队制作与课程相关的数字教学资源，包括讲义、幻灯片、教学大纲、微课视频、课堂笔记、测验题和讨论主题等。各知识点采用微课视频形式，进行视频脚本设计和视频拍摄。

2.1.2★课程顾问，辅助老师策划设计课程，课程知识点设计，要求教育技术学专业。协助教师团队分析课程，完成课程标准、课程设计及实施。

2.2★专业后期团队：进行非线剪辑制作,课程的包装等。

2.2.1片头制作师：根据量身定做的课程片头进行制作、包装、特效等一系列处理。

2.2.2课程精剪师：对课程进行精准剪辑（软件：Final Cut Pro；Edius非编系统）。

2.2.3调色师：非线编辑内置调色系统、达芬奇调色。

2.2.4特效包装师：软件：After Effects、3DSmax、CINEMA 4D、Audition、Photoshop等软件。

2.2.5二维动画师&三维动画师（2名）：根据课程制作简单二维动画及粗模三维动画。

2.2.6视频格式转换：根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式，包括AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV等。

2.2.7后期修改人员：根据老师要求对视频、知识点、特效进行修改。

3课程制作及内容要求

3.1课程设计环节：

3.1.1课程顾问同课程主要负责人根据教学大纲制定整体教学设计。

3.1.2以知识点组织基础教学内容，每个知识点的教学视频内容为5-10分钟，超过10分钟的，可分为上、下。

3.1.3★课程编导与课程教师按课程章节和知识点进行分镜头设计。收集材料如：PPT、视频、文档、老师资料以及一些辅助课程的拓展资料。

3.1.4课程编导与课程教师确定拍摄章节和知识点，根据课程内容进行策划制作效果，选择场地、服装搭配，协调拍摄注意事项等问题。

3.1.5制作方需摄制不少于20个知识点的视频课程，制作方应根据课程内容，为课程设计不同的展现形式，需结合课程内容用纪录片、情景剧、访谈、虚拟现实等不同的制作手法。

3.1.6制作方应根据采购方课程内容，提供课程相关的政治学或行政学、与课程有关的城市、景点等外景、外地拍摄场景。

3.2每门课程须制作课程介绍宣传片

宣传片要求：不超过3～5分钟的课程介绍，要求能够较充分的反映课程的主要内容概况，集、形、声、色、动态于一体，生动直观、易于接受、感染力强、形式新颖、生动有趣、富有新意。

3.3★制作学校在线课程统一使用的LOGO

要求：长度10～15秒钟，能够体现课程特色，形式新颖，具有本学校元素以及适当的音乐。

4教师备课资料库

在线课程是以授课内容为中心的课程资源包，囊括视频、音频、图书、论文、文本、图片、动画等富媒体内容。为了满足老师在备课、建课过程中所需的大量参考资料的需求，更好地完善课程的设计及课程内容的拓展，投标公司需要提供课程制作中所需的学术视频、音频、图书、论文等素材以便制作精良的课程，要求提供内容丰富的数字化备课资源。备课资源库的规模应达到如下规模：

4.1包含100万种以上的电子图书；

4.2十万集以上的教学视频资源；

提供10万集以上的多媒体教学资源。需要名校、名师的视频，包含清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、天津大学、南开大学等名校的课程视频及讲座，可以在线进行播放，需包含下列名师视频教学资源：

4.2.1需包含华东师范大学许纪霖教授的《历史的三峡：近代中国的思潮与政治》

4.2.2需包含南开大学朱光磊教授、贾义猛副教授、张志红副教授的《当代中国政府与政治》

4.2.3需包含南开大学杨龙教授、柳建文教授的《发展政治学》；

4.2.4需包含北京大学朱孝远教授的《欧洲文明概论》

4.2.5需包含北京大学王晓秋教授的《近代中日关系史研究》

4.3包含300万个以上教学文档:平台须提供300万份以上专业文档资料供教师教学和学生学习使用。

4.4★备课资源库内容均需解决知识产权问题，学校使用无任何版权纠纷。

5授课内容检测系统

为了保证教师的科研严谨性及课程的质量，需要投标人提供相对的授课内容检测系统，该检测系统需要满足以下要求：

5.1与检测数据进行比对的数据库中的数据需要包含图书、报纸、期刊、网络文档等多种文献类型

5.2比对的数据库中的数据至少包含二百万种中文图书全文

5.3比对的数据库中的数据至少包含一亿篇中文报纸文章全文

5.4检测所需的速度应在数秒/万字以上

6其它相关资质要求

6.1★制作方要懂教学，具备课程设计的能力，辅助老师进行课程教学设计，课件设计。

6.3制作方要具备3年以上教育视频的制作经验。

7课程验收

7.1课程制作周期为10个月。

7.2每门课程制作完成后，由学院及课程负责人进行验收。

8技术培训

在用户所在地对用户进行不少于5人/1-2天的培训。

9课程售后服务

9.1★提供不少于2年的免费服务，根据课程在网络教学平台使用过程中反馈的意见和建议，配合学校及时进行内容的修改与更新。

9.2为保证课程制作的质量和进度，制作方应在天津本地设有公司，且服务团队人数应达到50人以上规模。

2

课程运行平台需求

要求提供课程运行的在线平台，且满足一下要求：

1课程运行平台即网络教学平台免费为天津师范大学政治与行政学院使用，且应满足以下基本要求：

1.1支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

1.2具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

1.3不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。

1.4全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

1.5平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS，Symbian、Microsoft Windows Phone）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

1.6具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。该模块和课程学习界面相融。

1.7角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

1.8权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

1.9机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

1.10平台须与我校现有的通识课学习系统实现无缝对接实现教学的统一管理。

1.11提供完善的平台运营服务：

1.11.1远程服务：有专门的7×12热线服务，包括400电话、在线客服、QQ、E-mail等，可随时记录及解答用户提出的问题，及时反馈；对系统出现的问题无法通过电话解决可及时派人员前往现场进行维修、调试。

1.11.2本地服务：供货商具备天津本地服务团队，便于帮助学校教师进行网络课程建设、网络课程在线运营维护、课程运行所产生的教学信息的整理、线下协助教师开展混合式教学与翻转课堂式教学等教学活动；网络课程教学开始之前帮助教师定制教学计划及教学进度、记录整理教学过程中的学习数据、并帮助教师通过平台分析线上与线下的教学数据提供课程运行报告等。

2.网络课程建设

2.1平台需支持自建课程，学校可以根据需要建设符合学校特色的课程，有助于我校校本化慕课的建设。平台还需简化开发校本课程所需的技术和能力，降低课程开发的难度。

2.2教学互动

以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价、PBL等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习等多种教学模式。

教师端提供课程管理、成员管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理、PBL教学等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能并支持报表导出。

学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

2.3教学互动功能

2.3.1作业：作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

2.3.2测验与考试:学生考核包含视频、作业、考试、在线时间、讨论、阅读时间等多个维度，能根据学校需要统一设置考核标准，也能根据不同课程分别设置考试标准。

2.2.3通知：教师可以在他们的课程中发布课程通知。

2.2.4讨论：学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。

2.2.5笔记：学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。笔记包含文字式和视频快照式，学习者可以在观看视频过程中，点击在线视频快照笔记方式进行笔记记录，之后学习者可以点击快照笔记直接跳到要学习的快照画面进行重点学习。

2.2.6互动课堂：教师可以与学生通过视频进行实时互动，学生可以在聊天区进行提问，教师也可以通过白板与学生交流。

2.2.7 PBL教学：PBL教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

2.4统计功能

2.4.1课程统计：课程统计全面统计教师关于课程的内容建设情况，包括与课程相关的图书、引用的资料、插入的视频、章节内容的建设、给学生设置的任务点等，全面细致的统计出课程的所有相关内容。

2.4.2★成绩统计：课程里所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；所有作业及测验的完成情况及平均分数；可对视频、讨论、作业、测验、在线时长等做权重设置；每个学生这门课程里全部作业或测验的成绩；可以对每一份作业或每一份测验做权重设置；支持成绩录入功能；成绩可直接导入教务管理系统。

2.4.3学习统计：教师可对学习自己课程的学生进行集中管理。可以查看全部或部分学生在某个时段对该门课下某些版块的使用情况，统计内容包括访问次数、在线时长、在线时段、学习活动。教师可跟踪掌握学生的学习情况和学习进度，包括作业、答疑、讨论、习题资料的使用等数据汇总，方便教师对学生进行个性化教学。统计的结果最终形成图表展示，一目了然。

能够统计出每个学生所有章节视频的完成情况，包括某一段视频的观看的遍数，从而了解从学生角度看哪里是难点及兴趣点，需统计一个学生所有作业的完成情况及每个学生某份作业的答题情况。

可统计全班最快进度、最慢进度及平均进度，教师可随时了解课程的总体学习情况，并可详细查看每一位同学的学习重点分布，如视频的等。

2.4.4★教学统计

按照章节知识点统计全部任务数及平均完成数、视频总时长及完成观看视频时长、作业总数及完成作业数。

2.5★学习空间

学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。

2.6教学管理评估

实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

2.7网络教学门户网站

可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

2.8移动学习

2.8.1有主体Mobile Learn App，支持iOS和Android、Symbian、Microsoft Windows Phone四种系统的客户端应用，用于手机和平板电脑两套设备中，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息推送、发布并进行移动测试和成绩查询等功能。

2.8.2支持与网络教学平台同步和网络课程移动化，支持根据屏幕尺寸大小自动调整App应用界面。

3全国课程资源

整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

3.1 ★知识产权:提供的视频、电子图书等备课资源必须取得著作权人的授权所有知识产权、信息网络传播权纠纷由供货方承担责任。

第一部分 价格（20分）

分值

1

价格

（1）投标报价超过采购预算的，投标无效，未超过采购预算的投标报价按以下公式进行计算。

（2）投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×20

注：满足招标文件要求且投标报价最低的投标报价为评标基准价。

20

第二部分 客观分（30分）

分值

1

需求响应评价

完全按照需求响应，无偏离项目：30分。

偏离1项，26分。

偏离2项，22分。

偏离3项，18分。

偏离4项，14分。

非实质性条款负偏离5条以上视为无效投标（含5条）。

30

第三部分 主观分（50分）

分值

1

整体实施方案评价

全面分析了用户对于微课程制作的要求，对于本项目任务目标及需求理解深刻，质量保障及进度安排合理可行：10分；

对于用户微课程制作的要求分析阐述较充分，对于本项目任务目标及需求较了解，质量保障及进度安排较合理可行：6分；

对于用户微课程制作的要求的分析阐述不够充分，对于本项目任务目标及需求不够了解，质量保障及进度安排一般：2分；

投标人未提供整体实施方案：0分。

10

2

项目实施人员评价

投标人提供为本项目整体人员配置方案，并对投标人提供的课程编导、课程顾问、微视频主讲人等关键服务人员的技术实力、服务经验、人员配置进行评价：

项目实施人员配置好，技术实力强，同类项目实施或服务经验丰富：10分；

项目实施人员配置一般，技术实力一般，具有同类项目实施或服务经验：6分；

项目实施人员无同类项目实施或服务经验：2分；

未提供项目实施人员情况介绍：0分。

10

3

微课程样片评价（演示）

投标人应提供《公共行政学》或《西方政治思想史》课程制作样片，并进行现场演示：

制作思路清晰、技术路线合理，能充分体现教学设计，现场拍摄、后期制作技术手段丰富合理：10分；

制作思路较清晰、技术路线较合理，能体现教学设计，现场拍摄、后期制作技术手段较丰富合理：6分；

制作思路不够清晰、技术路线合理性一般，基本体现教学设计，现场拍摄、后期制作技术手段不够丰富合理：2分；

未提供微课程制作样片：0分。

10

4

售后服务方案

投标人具备完备的服务体系，培训方案及计划合理，售后服务文档完整，满足采购人的各项维护时限要求，后期服务针对本项目有专项售后队伍，人数不少于5人，突发状况应对预案合理：10分

投标人具备完备的服务系统，培训方案及计划较合理，售后服务文档较完整，满足采购人的各项维护时限要求，后期服务组织无针对性，售后服务人数不少于3人，突发状况应对预案较合理：6分

投标人具备服务体系，培训方案及计划不够合理，满足采购人的各项维护时限要求，后期服务组织无针对性，售后服务人数不少于2人，突发状况应对预案不合理：2分

投标人无售后服务体系，无售后服务人员，无培训方案及计划且不能满足维护实现要求，无突发状况应对预案：0分

10

5

微课程建设经验评价

对比各投标人的实际实施经验，从相关程度、用户单位的效果评价、实施经验的丰富程度、质量水平方面进行评价：

对比最优：10分；

对比次之：6分；

对比一般：2分；

未提供相关实施经验描述：0分。

10

合计

100