沧州市第一中学大数据精准教学系统采购项目公开征询意见公示
沧州市第一中学大数据精准教学系统采购项目公开征询意见公示
沧州市第一中学大数据精准教学系统采购项目公开征询意见公示
政府采购项目名称：沧州市第一中学大数据精准教学系统采购项目 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
项目编号：Z130*****08121001 采购方式：公开招标 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
采购代理机构全称：沧州市公共资源交易中心 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
采购代理机构地址：沧州市北京路与吉林大道交叉口 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
征询期限：2019年5月28日—— 2019年5月30日（节假日除外） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
意见反馈联系人：韩静 联系电话 ：****-******* | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
征询意见主要内容 ： 一、对投标供应商的资格要求： 1、必须是中华人民共和国境内依法登记注册的供应商，具备承担和实施本项目的相应营业范围。 2、具有独立承担民事责任的能力、良好的商业信誉和健全的财务会计制度；具有履行合同所必备的设备和专业技术能力；具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录。参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录。 供应商如在“信用中国”（www.creditchina.gov.cn）、“中国政府采购网”（www.ccgp.gov.cn）出现不良信用记录，不得参与本次政府采购活动。 二、技术指标要求等： 大数据精准教学系统是基于大数据实现信息技术与教育教学的深度融合，一是实现针对教育管理决策支持的资源配置绩效监测服务、二是实现针对教育教学过程质量监测的教与学规律认识服务、三是实现针对学生学习成长监测的个性化教学与发展服务。 提供如下功能： （一）教与学大数据采集与分析 （二）精准教学 （三）个性化学习 *******">1、建设背景*******">1.1政策背景教育信息化作为国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是深化教育领域综合改革中不可或缺的支撑和推动力。党的十九大提出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。作为教育现代化的基本内涵和显著特征，教育信息化被列入教育现代化的战略任务。以信息化引领教育现代化，是信息时代教育改革发展的必由之路，是促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手和有效手段。 2016年6月17日，教育部《教育信息化“十三五”规划》指出应“培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。” 新时代的教育信息化，依托“三通两平台”建设的丰硕成果，正在从1.0时代迈向2.0时代。为此，教育部于2018年4月正式印发了《教育信息化2.0 行动计划》，以顺应人工智能及大数据创设智能环境下教育教学创新的新态势。通过信息技术和智能技术的深度融入，探索差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务的典型途径，力争实现“三全两高一大”基本目标，建成“互联网+教育”大平台。 *******">1.2现状分析*******">1.2.1高效学习难展开大班制教学，教师很难兼顾到每个学生的学习需求，没有精力为每个学生定制学习计划并单独辅导，而学生缺乏对自身学习情况的准确了解，往往陷入题海战术，盲目练习。重复单调的做题会造成学习倦怠，而且学习后期，知识点越来越多、越来越难，题海战术和死记硬背陷学生于被动学习中，不仅消耗大量精力，而且学习效果差，造成知识整体积累速度下降。依托大数据对学生学业数据精准分析，针对性查缺补漏，让学生在最短时间内实现学习效果的最大化，是所有师生的迫切需求。 *******">1.2.2优质资源难寻找优质的教学资源是帮助教师提升教学水平和教学质量的重要工具，实际教学过程中，很多教师经常会为了出好一份试卷、一套好的练习题而绞尽脑汁，资源建设越来越得到学校的重视。但各学校资源分类、建设标准、建设规范不统一，资源建设质量参差不齐。虽然互联网为教师提供了丰富的教学资源，但资源重复，良莠不齐。如何精准聚焦学情，从海量资源中匹配优质资源成为教师日常备课中的难点，利用新技术、新手段快速、准确的找到合适的教学资源成为许多学校的迫切需求。 *******">1.2.3精准教学难实施当前我国优质教育资源总量不足、布局不合理，没有足够的教育资源支撑小班制教学，课程目标难制定、批改工作负担重、大班制教学难互动等问题，造成教师难以精准掌握班级学生学情，无法在教学过程中做到有的放矢，以至于“因材施教”、“精准教学”等理念难以落地。教师急切需要借助以大数据、人工智能为代表的智能技术，通过过程性及结果性数据精准分析学生学情，不断优化教学模式、方法与策略，实现差异化教学和精准施教。 *******">1.2.4教学管理难量化当前大部分学校教学管理更多的依赖于教学经验以及阶段性的教学数据，针对性的评估，校园管理存在缺乏数据依托的问题，往往只能采取经验型、粗放型的管理方式，隔靴搔痒、失之精准。通过大数据技术能够收集分析详尽的微观个性化数据，有效地服务学校管理、改革教育教学，提高教学质量，是管理者的迫切需求。 *******">1.2.5产品服务难保障随着教育信息化的发展以及国家、地区、学校对教育信息化的重视，越来越多的学校希望借助教育信息化产品，提高教学质量和学校的信息化水平，但由于教育信息化产品市场准入门槛低，产品质量、技术服务很难得到保障，不仅会造成产品体验差，更有甚者会造成重复建设、资源浪费，给学校带来不必要的负担。因此市场急需产品成熟、效果明显、服务保障到位的优良产品。 *******">1.3建设目标作为教育教学的主阵地，学校、课堂是产生教育数据的重要来源，也是深化教育改革、推动教育信息化发展的落脚点。大数据精准教学方案契合教学实际需求，深度融入课堂教学流程，通过全场景过程性动态数据采集，构建以学习者为中心的学业评价体系，充分挖掘数据价值，促进课堂教学的整体优化与变革，有效改进教育方式，提升教学质量。具体而言，有如下价值： ********3">1.3.1实现精准教学评价依托网阅、手阅、手机拍照等多元的数据采集方式，实现全场景动态数据的采集与分析，形成可信、多元、多层级评价报告，一方面帮助师生了解学生的知识缺陷、发现能力特长，另一方面挖掘班级共性薄弱点与教学重难点，建立双向教学反馈机制，实现精准教学评价。 *******">1.3.2优化教学决策全程记录教学数据，提供单次、历次、区域等多维报告，帮助教育教学工作者发现教学问题以及其背后关联，为教育教学活动发挥指导作用，为教学管理提供合理、科学的决策支持。 ********5">1.3.3促进教学模式创新基于全场景动态性数据的伴随式采集与分析，有效支撑教师教学方式与学生学习方式的变革，快速、精准定位讲评重点，创新教学模式，改变课堂教学结构和组织形式，提升讲评效率和讲评质量，真正做到减负增效；精准定位学生学情，根据学生真实作答数据诊断每个学生的知识点掌握情况，为每位学生构建知识图谱，构建高效个性化学习环境。 *******">1.3.4提升教学质量对教师而言，多元数据采集将教师从繁重的批改工作中解放出来，借助大数据精准教学系统，以技术补充经验，用数据驱动教学，支持差异教学、分层辅导，有效提升教学效果，拉近年轻教师与资深教师之间的教学经验及质量差距；对学生而言，图谱作业依托人工智能+大数据，为每个学生推送不一样的优质学习资源，变革学生学习方式，改善学生学习效果。从而切实提升学校及区域整体教学质量。 *******">2、建设方案2.1建设原则系统设计和实现应以用户需求为导向、以目标达成为宗旨、以任务实现为要点，符合“高内聚、低耦合”的先进软件设计理念，满足应用及服务的扩展与集成，在保持各系统独立性的同时，又要促使系统的相互统一、数据共享与互操作。因此，建设应遵循以下原则： （1）实用性 应用系统设计应以满足当前教育信息化的业务需求为首要目标，以学校的可接受能力为尺度，充分考虑学校当前的教育信息化基础设施建设情况，结合现有教育信息化软件平台的建设现状，避免盲目追求最新技术，造成资金的浪费。 （2）可靠性 系统设计应该采用多种成熟、稳定、高可用性技术保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理。 （3）先进性 在实用、可靠的前提下，应用系统设计应尽可能地跟踪国内外先进的软件开发平台和软件开发技术，使设计系统能够最大限度地适应技术发展变化的需要，以确保系统的先进性。 （4）规范性 系统设计首先应遵循国际上成熟的、通用的标准、规范和协议，其次要遵照执行国家颁布的技术标准，三是结合本地区有关技术规范和技术要求，参考其他兄弟省市政府相关部门的规范性经验。 （5）开放性 应用系统设计应采用开放式系统平台，通过统一的标准接口，可以让不同厂家的产品快速集成到应用系统中来，丰富系统应用，降低整个系统的开发周期和成本。 （6）安全性 综合利用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统、云计算等方面的安全技术，保证系统数据处理的一致性，保证业务和数据不被非法获取和篡改，保证数据不因意外情况丢失和损坏，保证信息传输时对使用者、发送和接收者身份的确认，提供多种安全检查审计手段，实现整个平台的安全性。 （7）准确性 通过双方紧密协作，以用户需求为中心，准确理解业务要求，共同研究实现方案。通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施，保证系统处理的准确性。 （8）可伸缩性 随着应用水平的提高、使用规模的扩大，平台能采取平滑扩展的技术手段，保证大用户量并发处理，实现高效的访问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时，按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的需要。在需求增加、新应用引入时，平台能提供持续升级和系统融合的支持。 （9）可维护性 系统应该具有良好的结构，各个部分应有明确和完整的定义，使得局部的修改不影响全局和其他部分的结构和运行；并利用成熟可靠的技术或产品管理系统的各组成部分，管理数量庞大的组件。 （10）易用性 采用门户、智能人机交互技术保证系统具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，使用户能够快速掌握系统的使用，便于应用推广。 （11）集成性 应用系统设计需考虑软硬件系统之间可以方便地实现集成。保证系统用户无需花费过多的精力进行系统平台的集成，而将精力集中到经办业务的整理和系统的实现上，从时间和进度上促进系统的快速本地化。集成的应用系统降低了系统维护的难度和要求，方便用户日后的应用和管理。 *******">2.2设计原则（1）应用驱动，融合创新 教育信息化的各项工作要始终围绕实际应用来展开，一方面注重信息化整体应用环境的建设和软硬件、资源的协调发展；另一方面信息化的各项应用要以教学应用为先导，彰显教育信息化的价值。人工智能、物联网、云计算、大数据等新一代信息技术的发展，为解决当前诸多教育难题（如减负、公平、安全等）提供了条件。科技进步与教育发展互为支撑，要坚持“科教融合”的基本思想，创新应用、整合各种适合的技术，解决我区当前教育发展面临的重大现实问题，实现教育系统更顺畅、更智慧化的运行和发展。 （2）模式转换，以软带硬 教育信息化建设思路要实现从“以硬带软”到“以软带硬”的重大转变，要从“以硬件为中心”引领的思路转变到“以解决实际问题应用和促进人的发展为核心”引领的思路，要抛弃以前的“建网、建库、建队”等以建设为中心的思路，转变为以“能力提升、服务提升”为核心，要从设备供给到基于信息技术环境的服务供给。实现以教育大数据流转打通信息化应用功能，以深度精准的应用功能促进区域内整体教育信息化建设。 （3）统筹规划，协同推进 站在全校教育发展的高度，一次顶层规划新时期智慧教育的发展目标、任务、路径与配套体系，创设具有超前性、先导性和示范性的智慧教育环境。同时，在顶层规划的基础上，坚持突出重点、合理配置、注重效益、逐步到位的工作方法，并能充分利用前一阶段教育信息化的发展成果，有效整合已有硬件、软件资源，保护已有投资。新建的各种软件系统，均应遵循统一的数据及互操作标准，以促进系统互联互通。避免各自为政，互不兼容，盲目投资和重复建设，从根本上提高教育信息化建设的效率、效果和效益。 3、技术要求
4、现场演示和说明 1、演示内容： 大数据采集： （1）支持云端阅卷，标记优秀卷、典型错误卷、批注、支持键盘给分、鼠标点击打分板给分，保留教师阅卷痕迹。 基础数据分析： （2）支持教师在使用移动端进行讲评，将讲解内容录制微课上传分享给班级； （3）提供班级的英语作文智能批改报告，包括英语作文的总分与总评，诊断作文中单词拼写、语法表达常见错误类型，统计分析学生犯错频次并显示学生具体的错误信息，可导出班级作文批改分析报告； （4）提供每个学生的英语作文智能批改报告，包含作文分数、评语、作文批改结果等。 大数据精准教学： （5）系统支持根据错题原题或错题拓展题自动组卷供线上作业或线下考试使用； （6）薄弱项训练模块支持按照不同的统计时间段、知识点得分率、得分率排序方式筛选薄弱知识点，并支持用户自定义知识点交集或并集关系，自定义试卷模版或复用以往试卷模块，系统自动组卷供教师布置线上作业或线下考试使用； （7）为教师提供每个学生的知识点掌握情况，支持多学生多知识点间对比，供教师精准定位学生问题； （8）支持按时间段筛选班级学情对比其他班级、本校、区域同类校、区域考点考查次数和考点掌握情况；系统支持当前学年数据同本校、区域同类校、区域上一届学生同期数据对比。 智能题库： （9）提供学情组卷、专项组卷、同步组卷、知识点组卷、模拟组卷等多种组卷方式；组卷完成后，系统可生成配套答题卡供教师下载使用或布置在线作业； （10）支持按时间、得分率范围筛选班级共性错题和班级薄弱点，系统自动推荐相关训练题精准组卷，进行错题再练和薄弱点专项训练等拓展性训练。 2、每个投标人的现场演示时间不得超过20分钟； 3、投标人可委派1-2名工作人员进行现场演示操作； 4、评标委员会成员可在演示后对现场演示任何环节进行提问； 5、投标人不能提供现场演示的本项不得分； 6、现场演示所需设备等由投标人自备，投标人自行搭建演示环境，实现局域网或在线演示； 7、投标人根据现场演示内容，进行总结说明，时间不得超过5分钟，评标委员会根据说明情况进行综合打分。 注：以上加★的为重要技术指标、参数。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质询事项的处理：潜在供应商认为文件内容使自己的权益受到损害的，可向交易中心提出询问和质疑，具体可参照《沧州市公共资源交易中心质疑处理办法（试行）》执行。 质疑联系电话：****-******* |
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