序号

产品名称

重点任务

具体内容

相关需求说明

备注

1

全区教育
监测评估

全区教育发展
水平监测评估

研制测评指标

1. 每年组织教育监测评估专家（国家级研究员2人、正教授级别1人）带队，带领监测评估专业人员不少于3人到区内20所学校开展调研活动，做监测评估的前期调研、制定全面具体的监测评估方案；
2. 每年按具体方案开展监测评估工作。教育监测评估专家（国家级研究员2人、正教授级别1人）带领不少于5名监测评估专业人员分别进入16所小学、4所中学对各校的教育发展水平及教育均衡发展水平进行评估。由专家根据每个学校情况分别按校撰写测评报告并提出建议；

3.每年通过不少于30天的工作，对全区义务教育发展水平及教育均衡发展水平进行全面摸底测算，通过数据分析，建立监测评估体系，为提升教育质量提供数据支持，找到教育发展的弱势指标、明显短板和突出问题。项目负责专家（国家级研究员）撰写全区教育发展测评报告，并组织相关人员进行培训解读报告，提出政策建议。培训座谈不少于2天时间。

1.服务对象：

区内20所学校

2.服务年限：3年

采集测评数据

统计分析数据

全区教育均衡
水平监测评估

撰写测评报告

培训解读报告

提出政策建议

2

“益智课堂与学生思考力培养实践”课题研究

课题研究

每校配备基础性思维训练实验室参与国家级课题研究

三年一次性配备（包含教辅资料，教学设计，课例光盘、网络资源）
实验室内容：
一.益智器具（按标准班额人数配置）
1.巧拼系列5款、2.巧组系列6款、3.巧放系列6款、4.巧推系列12款、5.巧算系列4款、6.巧解系列9款共42款器具
产品名称 材质 规格尺寸（cm) 包装 数量
四巧板 荷木 15*10.5*1.3 天地盖式木盒 640件
百鸟蛋 椴木夹板 14.7*14.7*1.8 天地盖式木盒 640件
七巧块 榉木 7.7*7.7*7.2天地盖式木盒 640件
十二巧块 榉木 18.3*12.3*2. 天地盖式木盒 640件
巧放四块 榉木 7.7*7.8*6.3 天地盖式木盒 640件
4T 之谜 榉木16.6*16.6*2.8 天地盖式木盒 640件
巧放方形 榉木 18.1*13.8*1.8 天地盖式木盒 640件
巧放圆形椴木夹板 17.6*14.3*1.7 天地盖式木盒 640件
巧放数字椴木夹板 19*12*1.3 天地盖式木盒640件
巧安排-Z椴木夹板 19*12*1.3 天地盖式木盒 640件
巧安排-I椴木夹板 19*12*1.3 天地盖式木盒 640件
魔盒(含金字塔、魔术针、双马双骑士三款器具） 640件
金字塔 荷木28.2*13.1*2.7 天地盖式木盒 640件
魔术针 榉木28.2*13.1*2.7 天地盖式木盒 640件
双马双骑士椴木夹板28.2*13.1*2.7天地盖式木盒 640件
骰子立方体榉木8.8*8.8*8.2 天地盖式木盒640件
神龙摆尾 荷木 5.6*5.6*5.6吸塑640件

百变的正方体1榉木 5.4*5.4*5.4吸塑640件

龙生九子 榉木 21.5*9.8*4.6 天地盖式木盒 640件
冲击三角洲椴木夹板 26.6*1.8天地盖式木盒 640件
飞叠杯塑料8*8*22cm彩盒640件

顾全大局榉木13*3.6*2.6吸塑640件
六通鲁班锁榉木 9.1*9.1*9.1竹盒640件

竹结神球榉木9.2*9.2*9.2竹盒 640件

三阶魔方塑料6*6*6彩盒 640件
十六宫图榉木13.2*13.2*2天地盖式木盒 640件
九宫图榉木13.4*13.4*2天地盖式木盒 640件
智慧翻板 松木 24.1*15.8*2.5吸塑 640件
智取王位榉木28.2*4.5*4吸塑 640件
独粒钻石 榉木14.2*14.2*2.9 天地盖式木盒 640件
黑白天下 塑料25.4*12.7*4.2 彩盒320件
华容道榉木19.3*16.2*1.7 天地盖式木盒 640件
四色对板 榉木15.6*12.1*1.7 天地盖式木盒 640件
愚公移山 榉木21*8*11吸塑 640件

通天塔 橡胶木7.3*7.3*27.5彩盒640件

单槽立柱 榉木直径10.5，高度10圆形纸筒 640件
巧取双环 榉木直径10.5，高度10圆形纸筒640件
虫吃苹果 榉木8*8*10吸塑 640件
鼠困梯环 榉木+铁件 12*6*7.8 吸塑 640件
兄弟连夹板22.8*13.9*2.7 天地盖式木盒 640件
捆仙绳 连子木绳长2米塑料袋320件
双M解环 铁件 直径10.5，高度10圆形纸筒 640件
九连环铁件22.8*10.2*3纸盒 640件
二.教学辅助材料
1.益智器具教学指导用书80册 每册260页；

2.益智课堂优秀教学设计80册 每册572页 ；
3.教学课例指导光盘80套 每套两张光盘 共240分钟；

4.益智器具解析80套 每套两张光盘含全部器具解析；

5.全国益智课堂观摩展示会30节观摩课实录 32套 ；
6.网络公众号学习平台使用。

1.服务对象：

16所（全区小学）

（一次性配备）供货时间2019年9月10日前，

益智课堂实施与指导资源包

1. 课题教师培训。要求针对本项目成立课题专家组，不少于5人，专家组成员由国内教育领域专家（国家级研究员或正教授级别）组成，成员固定。每年由课题组专家根据项目实施情况做两场不同层次（一阶培训、二阶培训）益智课题的培训。每次规模不少于200人次。

课题组专家每次培训不少于3人；

2.区域科研活动。每年由课题组组织一次区内的教学科研活动。促进各校教育教学交流与教育教学水平的提升。挖掘优秀教师。 科研活动邀请2名专家（国家级、省级研究员）现场指导评课，课题组不少于3名工作人员组织活动；

3.校园文化建设指导。课题组专家分别到16个课题校调研，根据学校现状，对校园的文化建设给予建设意见。课题组不少于5人，专家（国家级研究员）带队进校调研，采集信息，设计文化建设方案；

4.教学课例指导。每年开展两次课例指导活动，每校每次报送两节益智教学课例。专家进行指导，提升教学质量。课例指导分为现场指导和远程指导。现场指导根据课题研究开展状况，课题组专家进校听课、评课。现场指导要求所有学校都要选一节课参加，专家组派出3名老师现场评课，参与现场不少于5天时间。

实施与指导资源包

1.服务对象：

16所（小学）

2.服务年限：

3年（一次性配备资源包）

益智课堂成果展示活动

课题开展第二年开始每年组织一次区域的成果展示活动，包括益智器具表演及益智课堂教学展示。锻炼学校开展大型活动能力、提升教师科研能力、扩大学校的影响力与知名度。课题组负责人到场参与活动，课题组成员活动前期到区内设计组织活动，课题组参与不少于3人，时间不少于2天。

1.服务对象：

全区课题成果展示，课题开展第二年开始每年一次

2.服务年限：2年

3

教师综合性培训及课堂教学诊断

校本研修

教师发展培训

1. 每年组织培训中心教育专家带队不少于3人到区内开展调研活动，走访主管教育机关及学校，了解培训需求，制定培训方案；

2.每年按培训方案开展培训活动。培训每年二次、每次二天，区内自行准备场地。针对区内需求，每次请不少于4名国内教育领域知名专家（国家级研究员、正教授级别）到区内授课、讲座。培训规模以区内统计人数为准，每年2次培训教师不少于200人次，3年共计培训教师不少于600人次，配备培训资料。（国家级研究员、正教授级别）教育专家讲课每人每场不少于3个小时。

1.服务对象：

全区教师，每年2次培训。

2.服务年限：3年

科研课题指导

专家现场交流

课堂诊断

教学方法培训

1每年组织教育领域专家（国家级研究员2人、正教授级别1人）带领专业人员不少于4人进区开展调研活动。进校开展座谈、听课等活动，了解区内课堂教学现状、摸清底数，制定教学诊断方案；

2. 每年按方案专家2人（国家级研究员、正教授级别）带领教育工作人员2人，进校（每次5个学校）开展每次三天、每年四次的课堂教学诊断工作，诊断问题，查找短板，提出解决办法，并在学校开展培训指导；
3. 每年不定期召开座谈会，项目负责人（国家级研究员）向主管教育部门反馈问题，提出解决方案并解读方案，达成共识提升课堂教学质量。会议不少于4次/年；

4，每年4次教学诊断。

1.服务对象：

全区20所学校

2.服务年限：3年

课堂教学诊断

主题活动开展

实地考察

教师跟岗学习

每年组织培训中心教育专家带队3人到区内开展调研活动，走访主管教育机关及学校，调研跟岗学习需求，制定跟岗学习方案；

1.服务对象：

全区学校每校3名跟岗学习

2.服务年限：3年

跟岗后培训指导

4

校长管理
系统培训

集中培训

国家政策解读

1. 每年组织培训中心教育领域专家带队不少于3人到区内开展调研活动，对国家政策解读，走访主管教育机关及教师进修校、科研所，开展座谈活动，介绍国家前沿理论，了解培训需求，制定培训方案；

1.服务对象：

全区学校校长及教育行政管理人员

2.服务年限：3年

前沿理论介绍

实践操作案例

组织实地考察

区本培训

课程改革培训

1. 每年组织培训中心教育领域专家带队不少于3人到区内开展调研活动，走访主管教育机关及教师进修校、科研所，开展座谈活动，了解培训需求，制定培训方案；

2.每年按培训方案开展每次三天，每年两次区内培训。每次邀请6位教育领域教育专家（国家级研究员、正教授级别）到区内授课、讲座。现场提出问题，答疑解惑。培训规模在100人左右，配备相关培训资料；
3.每年根据培训需要组织教育专家（国家级研究员、正教授级别）不少于5人，到学校实地指导，对学校问题进行现场诊断，提出方案并解读方案，通过专家指导提升校长教育教学治理能力。

1.服务对象：

全区学校校长及教育行政管理人员

2.服务年限：3年

学校问题诊断

专家实地指导