评委姓名

（A）厦门市住宅设计院有限公司

(B)杭州中宇建筑设计有限公司

(C)福建天健工程设计有限公司

备注

王俊明

1、小学和初中分区合理，出入口小学和初中分开，人流有效分流。2、外观简洁大方、色彩符合中小学生的心里特点。3、平面布置合理，功能分区明确。

1、出入口小学和初中分区人流有效分流。 2、外观及色彩符合中小学生的心里特点。 3、土地利用率过低

1、小学和初中入口合并，有一定的干扰。

2、色彩搭配不合理，不符合中小学生的心里特点。 3、初中学流线过远。

蒋建明

总平面布局合理、小学与初中分开布置，独立设置出入口，立面效果鲜明活泼，是初中小学的鲜明特征。

总平面布置不够合理，小学与初中连成一体容易互相影响，无法做到独立，上下课时间易产生相互干扰

总平面布置基本合理，小学与初中分开设置。但立面效果不够活泼，不易体现中小学的特征。

吴小波

1、各功能区设计方案合理科学的考虑平面布局，满足使用要求的同时减少了三角地块的浪费。2、功能区块分而不离，隔而不断，教学运动、生活区域紧密联系且相对独立。

1、满足中小学教学，运动场地的合理分区，场地整体布局动静分区合理2、教学区置于场地中部，北侧设置绿地隔噪带，减少，减少城市主干道对教学区的噪音影响。

场地规划为教学区、运动区与配套区，形成一组有序的南北建筑系列，一条教学主轴线。

邬胜兰

“立体校园”的概念使校园空间具有多样性与丰富性，多层次的架空与庭院组合形成活泼的校园公共空间，整体布局合理，利用现有建筑有效的组织中小学教学空间。将运动与食堂居中能达到较好的平衡，但可考虑中小学的可调节性。

方案将中小学操作分开，并考虑运动场的社会共享。将学校与社会的关系重新定义，是很好的尝试。新旧建筑空间有机组织，集中解决教学空间的功能需求。建筑形象灵动，与中小学的形象相一致，但运动场占比过高，可进行调整。

方案运用庭院将场地有效组织，整体图底关系完整，但小学部分离运动场与食堂距离过远，出入口及人流组织不够清晰。建筑群轴线过长且单一。建筑形象太过严肃，与教学楼形象尚有距离。

朱裕萍

1、平面及功能基本合理。

2、保留建筑应作为初中部功能教育未被充分利用，且与初中部联系不够。

3、交通路线出入口布置等基本合理。

4、地形高差利用较好。

1、平面功能较为紧凑有充分利用地形高差。

2、有利用保留建筑作为初中部的功能教学，联系较好。

3、双操场设计，便于中小学的管理。

4、交通路线和出入口布置较好。

1、建筑外观和色彩不够体现学校建筑风貌，偏行政化。

2、平面功能一般。

序号

评委姓名

专业

职称

注册情况

备注

1

王俊明

A04设计-A0401建筑工程

高级工程师

一级注册建筑师

主任

2

蒋建明

A04设计-A0401建筑工程

高级工程师

一级注册建筑师

3

吴小波

A04设计-A0401建筑工程-A040103结构

高级工程师

一级注册结构工程师

4

邬胜兰

A04设计-A0102城乡规划

工程师

注册城乡规划师

5

朱裕萍

建筑工程管理

高级工程师

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招标人代表