三全联动，助力小玩童进阶游戏高手

义乌市新丝路学校附属幼儿园

斯玉玲

让观察成为一种力量

义乌市稠州幼儿园

傅慧平

“真 新 行”的园本教研模式探索

义乌市后宅街道中心幼儿园

吴爱君

寻·理·探·融·拓：班本课程实施五部曲策略探索

义乌市职教集团附属幼儿园

王瑾

“5E”模式下幼儿园项目活动的探索与实践——以大班“拉面的故事”项目为例

义乌市宾王幼儿园

朱燕晴

基于高瞻课程理念，优化主题审议路径——以中班主题《春天奇遇记》为例

义乌公学

吴淑艳

一念 三创 多元——基于STEAM理念的幼儿园建构游戏实施策略

义乌市大陈镇中心幼儿园

陈蔚萍

三重渗透：以“绘本导读卡”提升大班幼儿自主阅读能力

义乌市宾王幼儿园

陈晶晶

预设·支持·深化——聚焦裁缝小铺，探究图示支架的流转与运用

义乌市上溪镇吴店幼儿园

方京娟

觅—辨—研：“问题层次推进式”教研引领下的教师专业成长

义乌市欧景国际幼儿园

邵建华

“套餐式”支架 “自主式”实施——以“你好，免疫力战士”为例谈主题活动中“套餐式”支架的实施策略

义乌市绣湖幼儿园

陈诗雅

共话主题故事书，溯寻师幼成长路——班级主题墙“书本式”记录的实践

义乌市稠州幼儿园

刘丹

让游戏化歌唱教学赋能幼儿园品质课堂——以中班歌唱活动《啊呜啊呜》为例

义乌市稠州幼儿园

金露瑛

幼儿园劳动课程项目化学习活动的实践——以大班糖梗种植为例

义乌市义亭镇中心幼儿园

陈玉丹

探究团体模式下幼儿园儿童哲学活动的组织策略——以中班绘本活动《我的幸运一天》为例

义乌市南环幼儿园

王娉

“寻、审、探、推”四部曲——创意木工“课程游戏”推进的实践研究

义乌市赤岸镇中心幼儿园

龚艳卉

“主题驱动式”儿童绘画想象力教学研究——以中班“植物王国”主题教学为例

义乌市新丝路学校附属幼儿园

杨舒茵

提炼·深研·优化——幼儿项目式学习中分享交流环节的优化设计

义乌市机关实验幼儿园

王苏君

浅谈幼儿园项目课程的实施路径与策略——以中班项目课程“收到投诉怎么办”为例

义乌市胜利幼儿园

王杭娟

双线同行 四步跟进——“儿童立场”视阈下幼儿园创玩足球课程的构建与实施路径

义乌市廿三里街道中心幼儿园

王冰婷

“菇”不可思议——以大班“种蘑菇”为例，浅谈幼儿园种植主题的指导策略

义乌市稠州幼儿园

金爱娜

基于项目学习的幼儿园STEAM教育活动的实践探索——以大班木工坊“灶爷爷的新柜”为例

义乌市稠江中心幼儿园

金超娜

你慢慢说，我细细听——《评估指南》背景下幼儿园一对一倾听与记录的实施探究

义乌市南环幼儿园

朱亚靖

聚焦问题导向，促进幼儿深度学习——以中班班本课程《探秘桂花》为例

义乌市后宅未来星幼儿园

王超

画地成“图”，左右不为难——地图表征促大班幼儿空间方位经验发展的实践

义乌市江东中心幼儿园

方小丽

“四步法”优化早操编排与实施的探索——以大班轻器械操《斗牛士》编排为例

义乌市绣湖幼儿园

应美弟

从“阅读”到“悦读”——优化幼儿园班级阅读区域的多元策略探究

义乌市南环幼儿园

周桔玲

端幼儿入园之本，正幼儿焦虑之源——以托班“我送娃娃去上学”为例

义乌市新丝路学校附属幼儿园

陈金珍

基于“四维模式”开展幼儿园晨跑活动的实践探索

义乌市佛堂镇江滨幼儿园

金俊雅

一画二话三化：以游戏回想支持大班幼儿“叙事性讲述能力”的实践研究——以“点东点西小吃街”为例

义乌市佛堂镇实验幼儿园

王晶

四度回顾：基于儿童视角开展自主游戏评价的思与行

义乌市佛堂镇幼儿园

吴晨晨

“寻点·引线·织网”：让儿童经验拔节生长——以大班建构游戏《长城记》为例

义乌市新丝路学校附属幼儿园

施凯悦

驻足游戏场 解码松树林——自然教育理念下松树林自主情境游戏的实践探索

义乌市实验小学附属幼儿园

沈巧玲

《评估指南》背景下儿童游戏中师幼互动的再思考——以游戏案例《“消防车”诞生记》为例

义乌市佛堂镇幼儿园

冯婷婷

一场天空下的变革——OBE理念下的户外淘玩游戏项目化提升改造的实践探索

义乌市稠州幼儿园

宣兆霞

“三进式”评价在大班幼儿户外自主游戏中的实践 ---以野战营游戏评价为例

义乌市荷塘月色幼儿园

方晶晶

基于儿童视角下的“泥趣园”游戏项目实践与探索

义乌市职教集团附属幼儿园

邵红霞

从“做”游戏到“玩”游戏——以幼儿园大班角色区“牧牧理发店”为例

义乌市义亭镇中心幼儿园

陈心怡

探索“生活教育”理念下的幼儿园游戏场打造

义乌市后宅街道中心幼儿园

胡晓青

以问题情境引幼儿深入学习——以“旋风”滑道游戏场打造活动为例

义乌市苏溪镇中心幼儿园

钱欢欢

“区”语温暖 “境”润童心——以《西游记》为主题的区域活动创设为例

义乌市廿三里街道蓝天幼儿园

徐小芬

食育，给孩子一生的幸福力——家园共育模式下幼儿园食育活动的建构与实施

义乌市胜利幼儿园

方蕾

“音”你而精彩——浅谈家长多元指导对幼儿亲子打击乐之影响

义乌市佛堂镇幼儿园

盛丽

家园合作共谱课程建设新篇章 --以“区域家庭小基地”建设为例

义乌市荷塘月色幼儿园

侯丹

给予一缕阳光 护航心理健康

义乌市职教集团附属幼儿园

陈小英

让亲子阅读“活”起来

义乌市杨村实验幼儿园

吴方瑶

小学道德与法治“活动园”的教学策略——以五年级上册《美丽文字 民族瑰宝》的教学为例

义乌市佛堂镇佛堂小学

金瑛琦

项目化学习：助推小学道德与法治学生核心素养培育

义乌市绣湖小学

蒋玉卿

基于生活建构，落实法治教学

义乌市高新区小学

金嘉茜

迭代阅读——大单元统整视角下小学进阶式批注阅读的策略研究

义乌市稠江第一小学

楼佳媚

革命文化题材课文的新取向——以统编小学语文五年级下册第四单元阅读教学为例

义乌市苏溪镇第四小学

楼 琳

多维而思 指图为径——论思维图示在习作教学中的项目化运用策略

义乌市福田小学

朱振超

介入? 融合?延展——探究小学《语文作业本》的课堂融合实施策略

义乌市佛堂镇第三小学

许 丹

统编语文教材阅读策略单元的学教思考与探索

义乌市艺术学校

杨晶晶

练好三能用好三本上好三课——破解小学语文汉字回生的“九招”

义乌市东洲小学

聂玉平

创意小手帐，写话新活力——低年级写话训练探索与实践

义乌市前店小学

何 雯

立足素养，巧用任务，助推“有目的地”常态阅读——六上“有目的地阅读”策略单元教学构想

义乌市上溪镇第二小学

余 静

联之有策 读之有略——例谈小学高段语文“1+X”联读教学策略

义乌市稠江第一小学

赵丽华

美化 简化 深化——“快乐读书吧”阅读测试命题实践与思考

义乌市青口小学

吴 婷

引·助·延：缘课后习题绳梯，登阅读教学高峰——以统编小学中段语文教材为例

义乌市苏溪镇第四小学

王玲玲

“趣”味盎然，“法”到渠成

义乌市春华小学

王 星

立足大单元教学 探寻识字新路径——以统编版小学语文一年级上册第一单元为例

义乌市廿三里第一小学

吴锦霞

循“错”而入 化“错”为得——浅谈低段语文课堂错误资源的利用

义乌市福田小学

蒋三笑

四维四阶：小学语文“综合性学习活动”单元教学路径探索

义乌市前洪小学

徐小英

打造“自选式”作业套餐，实现假期作业“大变脸”

义乌市义亭镇义亭小学

郑 颖

“格”物致“知”，立体思维下小学语文教学的破与立

义乌市苏溪镇第四小学

宗旭意

项目化课外阅读作业的实施落点——以小学语文三年级下册“快乐读书吧”为例

义乌市佛堂镇状元里小学

胡一阳

新课标指导下的整本书阅读学习任务群教学初探——以《手推车大作战》阅读活动设计为例

义乌市群星外国语英特小学

罗 旋

分析“一般”方法 统整“独特”之处——基于建构主义微探经典名著单元整体教学有效策略

义乌市苏溪镇第三小学

傅晓聪

从“长”计议，让学习真正发生——为长、难文章寻一条教学之径

义乌市北苑小学

吴燕娟

开启思维之门，品味童话之美——依托童话教学促进学生思维力的实践研究

义乌市福田小学

陈晓清

绿荫不减来时路——从命题反观中高段学生的“阅读理解”

义乌市苏溪镇第二小学

徐俏丽

通读 对比 拓展——三下“寓言”主题单元整合学习策略探究

义乌市夏演小学

曹沁梅

一核双链：优化作业设计与评价指导

义乌市新丝路学校

王日珍

ChatGPT助力语文课堂教学的探索——以小学语文四下《绿》跨学科创融设计为例

义乌市龙回实验小学

龚安琪

让《语文课堂作业本》在实践中以“心”唤“新”

义乌市后宅小学

陈佳慧

找准支点 搭建支架繁茂枝叶——第一学段讲故事“图例支架”教学策略初探

义乌市绣湖小学

王燕玲

和大人一起读中 叩开素养之门——统编教材一年级上“和大人一起读”教学思考

义乌市新丝路学校

黄 娇

微写作——打开作文教学的一扇窗

义乌市江滨小学

鲍秀君

化“零”为“整”，“纵横”迁移——大单元概念下“关键句”要素的运用赵

义乌市群星外国语学校

丁甜佳

采得百花成蜜后 妙笔生“话”自然甜——小学低段写话策略初探

义乌市廿三里第一小学

陈 群

立足核心素养，探寻识字教学中育人功能的有效策略

义乌市西江小学

季旭霞

搭建支架 抓住特点塑造人物形象

义乌市群星外国语学校

周阳芬

嵌入·融合·拓展:第一学段《语文课堂作业本》优化使用探索

义乌市佛堂镇状元里小学

余 彬

理解·发展·活动：基于核心素养的大单元深度学习初探——以统编语文三上第六单元为例我去看看

义乌市群星外国语英特小学

郑红霞

立足整体 关注联结注重实践——以统编教材语文五年级上册第二单元统整教学为例

义乌市稠江小学

毛津津

以“联”话“教”：例谈儿童结构化学习力的培养路径

义乌市新丝路学校

应海婷

立场、立序、立体：素养导向的数学单元整体教学实施路径

义乌市实验小学

倪晓娟

三管齐下，让学生思维有序进阶——除法竖式为什么和加减法、乘法不一样？

义乌市北苑小学

林钱琴

洞见领域视角 推进项目化学习——小学数学图形与几何单元项目化的设计与实施研究

义乌市苏溪镇第四小学

吴小月

整体架构，关联互生——“百分数”单元整体教学实践与思考

义乌市黎明湖小学

赵诗惠

解构·结构·建构

义乌市实验小学

方锦能

基于单元大概念，探究结构化习题——以六年级上册第1单元“圆”为例

义乌市义亭镇义亭小学

朱紫程

适合 联合 耦合——小学数学六年级《数据处理》校本作业设计的探索与思考

义乌市佛堂镇第二小学

丁建兰

基于图形本质 发展空间观念

义乌市赤岸镇赤岸小学

周若颖

“双减”背景下，小学数学作业新样态

义乌市塘李小学

黄淑红

结构化：让数学学习深度发生

义乌市稠城第三小学

包凤花

联系 联通 “联想”

义乌市义亭镇义亭小学

方辉芳

立足单元 整合课程赋能教学——《角的度量》单元整合实践探索

义乌市赤岸镇赤岸小学

王国泰

循“律”而学，为“运算”蓄力

义乌市江湾小学

黄青青

把握运算一致，构建“结构”项目——以《异分母分数加减法》为例

义乌市香山小学

施婷婷

“基础点、联结点、拓展点”，点醒大单元整合教学——小学数学“图形与几何”领域单元整合与拓展教学实践

义乌市东洲小学

陈晓倩

活动赋能，合理建构——有效提升小学数学计量知识教学的策略研究

义乌市国贸小学

王煜捷

独木不成林，“面”面方相趣

义乌市义亭镇杭畴小学

陈慧

反客为主 明晰“律”法找准“简”法——“运算律”的教学思考

义乌市春华小学

龚露瑶

小学数学：一致性视角下的《分数除法》单元整体教学探索与实践

义乌市宗泽小学

楼雪佩

由“结”展思 因“构”促联

义乌市实验小学

王剑

从不确定中寻找确定——《折线统计图》项目化学习为例

义乌市义亭镇杭畴小学

陈斐

政策引领探“轻负”智趣融创求“高质”——“双减”背景下小学数学长作业设计与实施结果评价

义乌市群星外国语英特小学

金嫣然

依托 “计数”经验探索 “计量”意义——以《人民币的认识》为例的“计量”教学探索

义乌市苏溪镇第二小学

丁丽莎

项目实践 多重感知发展数感——以二年级数学《1000到底有多少》项目化学习为例

义乌市前店小学

方新义

单元整合视角下小学数学结构化教学策略探讨

义乌市宾王小学

冯帅君

单元整体视域下小学英语读写课主题意义的构建与实践

义乌市稠江第一小学

王愉凤

项目式学习在小学英语教学中的应用探究

义乌市佛堂镇倍磊小学

李静

思从问中来，智由心底生—浅谈基于核心素养的语篇教学问题设计

义乌市实验小学

虞丹萍

教-学-评一体化理念下“生长性”评价的探索与实践

义乌市艺术学校

朱加贝

以“主题”为引领，探索小学英语单元整体教学新模式

义乌市杨村小学

朱云燕

主题意义探究引领下的绘本与教材语篇整合策略

义乌市香山小学

张璇

探曲径寻意，觅育人芬芳

义乌市荷叶塘小学

陈玲

小学英语项目化作业的设计

义乌市廿三里第二小学

吴安妮

从考试命题到素养测评的六度法则

义乌市望道小学

郑舒燕

以“思”为梯，拾“阶”而上

义乌市苏溪镇第四小学

陈玲超

巧设计 妙评价 促提升——单元整体统领下的小学英语作业优化设计探微

义乌市稠城第三小学

吴笑笑

创语境·融语篇·活语用——基于Let"s learn 板块的词汇教学策略研究

义乌市香山小学

虞梁英

读写结合，连根共树——小学中段英语读写结合教学策略初探

义乌市群星外国语学校

何倩倩

单元视域下小学科学项目化学习样态设计与实施——以五下《热》单元为例

义乌市苏溪镇第四小学

陈昂

设计“有度、足料、够味、融学”的个性化作业——例谈小学科学个性化课后作业设计的思与行

义乌市东河小学

吴勤勤

巧设三链“串”问题，思维发展“链”为径

义乌市佛堂镇第三小学

赵琳谦

用“结构性”实验材料撬动科学探究活动

义乌市苏溪镇西山下小学

蒋俊颖

融合项目化理念，发展学生工程思维——以“小小工程师”为例的单元作业设计与分析

义乌市稠城第一小学

王靓

链式导学·面式研学·网式拓学——指向核心素养的小学科学课堂“三步学”策略的实践研究

义乌市佛堂镇第三小学

朱晓莉

多元融合正当时 温润心灵乐成长——学科融合视域下小学音乐教学策略初探

义乌市上溪镇上溪小学

毕翔鸿

核心素养视域下的小学音乐大单元教学实践——以“春天来了 ”单元教学为例

义乌市江滨小学

丁丽丽

学科融创联音美，精设彩学共拓展——以《中国的戏曲艺术》跨学科单元作业设计为例

义乌市龙回实验小学

吴芷静

瞄准“三变”能力 构建“三评”路径——新课标背景下小学音乐评价策略的探究

义乌市状元里小学

何丽娜

美育视角下小学音乐课堂童声合唱教学探究——以五年级下册《小白船》为例

义乌市义亭镇义亭小学

陈晚枫

“戏”绽花开艳，“剧”育未来美——教育戏剧融入小学音乐课堂的实践策略初探

义乌市群星外国语英特小学

李紫珺

让学习深度发生：小学歌唱教学的多维探索与思考

义乌市青口小学

朱宪

巧链促练成炼三“练”合一提质增效强化素养落地

义乌市大陈镇大陈小学

杨晶晶

运动处方：小学高段跳绳能力提高诊断式教学策略研究

义乌市福田小学

余佳威

新课改下体育课堂转型之“问题化”教学研究策略

义乌市新丝路学校

何胜男

发挥优势 精巧安排快乐出发

义乌市五爱小学

赵钿钿

基于比赛场景的篮球运动能力结构化教学策略

义乌市大陈镇楂林小学

樊蓓蓓

基于运动教育模式促进“教会、勤练、常赛”的教学实践——以水平二（四年级）《后滚翻》教学为例

义乌市江滨小学

戴燕君

“学-练-赛（评）”一致性小学体育评价体系的设计与实施

义乌市佛堂镇第二小学

王丹艳

基于情景问题导向的课堂教学方式——以本土地方美术课程《板凳龙》为例

义乌公学

康成波

小学美术教学“原型+”情感教学模式的构建与实施——以《千里江山图》一课为例

义乌市宗泽小学

马思杭

基于核心素养的主题式美术教学

义乌市徐江小学

蒋淑霞

聚合·融合·整合：新艺术课程标准下的美术特色校本课程建设研究

义乌市大陈镇楂林小学

陈思敏

传统文化融入小学美术欣赏课的教学探索——以浙美版《飞天》教学为例

义乌市廿三里第二小学

余小丹

初探小学美术教学中“身临其境”策略的运用——以浙美版二上《动漫宝宝》一课为例

义乌市东河小学

俞琳

“灰度管理”理念下小学美术课堂教学风格的构建探索

义乌市绣湖小学

华美娜

容纳、接纳、悦纳：融合视角下的随班就读阐释

义乌市苏溪镇第四小学

林安琪

优化生活化学习环境，促进孤独症儿童自理技能

义乌市星光实验学校

楼琼英

顺应·平横·协作——感觉统合失调儿童的群体式训练的路径与方法

义乌市春华小学

王建明

“趣”意已决，“生”意盎然

义乌市义亭镇初级中学

金碧鑫

跟着《走一步，再走一步》解决困难——《走一步，再走一步》情境化教学的尝试

义乌市荷叶塘初级中学

于拥军

项目化遇见大单元，向戏剧更深处漫溯——以部编版九年级下册第五单元为例

义乌市群星外国语学校

彭小艳

春去花还在，落笔化文情——从七上《寓言四则》的课后改写看2022版语文新课标的研读与实践

义乌市荷叶塘初级中学

潘凤君

真实情境下语文学习任务群设计的实践

义乌市望道中学

傅旭刚

基于大概念，凸显结构化思维——以“人与动物故事”大单元教学为例

义乌市新丝路学校

张绪凤

核心素养导向下数学项目化学习教学设计的重构与实施——以“幸运抽奖”项目化学习为例

义乌市北苑中学

刘鹏

“三会”理念指方向，单元整体促发展

义乌公学

虞伟奖

基于情境创设下的初中数学作业设计——以反比例函数的应用为例

义乌市赤岸镇毛店初级中学

陈珊

基于SOLO理论的初中数学作业分析与评价

义乌市佛堂镇初级中学

吴婷

指向核心素养的大单元作业设计与实施

义乌市苏溪镇初级中学

杨梦艳

“6型”引导下的八年级数学试卷讲评课教学模式策略探究

义乌市春晗学校

蒋守明

巧用变式研究 构建生长课堂——由一道课后习题引发的思考

义乌市苏溪镇初级中学

何文斌

单元教学结构化，实践创新会学习——以等腰三角形整体教学设计为例

义乌市赤岸镇赤岸初级中学

赵青霞

名著引领，童心童话——项目化学习视域下的英语听说教学

义乌市新丝路学校

金鹭佳

基于核心素养的英语单元整体教学设计——以外研版八下Module 6 Hobbies为例

义乌市佛堂镇初级中学

周嘉丽

基于单元整体教学的初中英语项目化学习实践研究

义乌市春晗学校

陈洋

探寻传统“年味” 感悟文化“真意”

义乌市义亭镇初级中学

喻小辉

借思维导图之翼，助飞英语作文教学

义乌市佛堂镇初级中学

金晓霞

立足新课标，创品质课堂——以“听说读”为本，绽放写作之花

义乌市后宅中学

金圣元

基于主题意义探究的初中英语复习课的教学实践-以外研版九上M7为例

义乌公学

金望婷

双减背景下初中英语优化作业设计的策略探究

义乌市后宅中学

洪庆东

基于项目化学习的大单元综合实践活动初探

义乌市艺术学校

张琛

运用HPS重构科学课堂

义乌市佛堂镇初级中学

吕洛樊

聚焦新课标核心素养·建设项目化品质课堂——以《月相》为例

义乌市宾王学校

陶俊彬

初中科学基于STEM项目化学习（PBL）的实践探

义乌市春晗学校

刘方谦

生活之情,作业之境——素养立意下初中科学情境化作业设计实践研究

义乌市新丝路学校

傅宇红

单元整体视域下结合“双减”的初中科学高效校本作业设计与实践

义乌市下骆宅初级中学

楼亚萍

纪录片在初中科学中应用探析

义乌市赤岸镇赤岸初级中学

王列东

品质源于积累——小议观念培养促教学

义乌市稠州中学

任国翔

重构·支架 大概念统领的初中科学项目化学习设计与实践研究

义乌市佛堂镇初级中学

傅金辰

项目化学习对学生问题分析能力的影响——以气体制取为例

义乌市大陈镇初级中学

吴静宁

数字化实验在科学课堂中的应用

义乌市新丝路学校

王家友

SOLO理论下的科学教学与作业设计

义乌市绣湖中学

龚凯鹏

新课标背景下初中道德与法治作业设计优化策略例谈

义乌市群星外国语学校

雷雨

“1+3+X”三段式项目化初中法治教学模式初探

义乌公学

王平

基于“知行合一”视域下道德与法治的学科实践

义乌市新丝路学校

鲍淑贞

立意·项目·反思：打开初中历史教学新思路

义乌市佛堂镇初级中学

楼娅婷

家国情怀立意下的初中历史课堂教学初探——以部编版八年级中国历史上册为例

义乌市丹溪中学

周诗樱

基于核心素养下“图说历史”教学方法探究

义乌市赤岸镇毛店初级中学

朱红艳

学科融合项目化学习教学实践

义乌公学

施丹瑶

立·启·巧：大单元视域下1+N课堂学习构建

义乌公学

张悦

做一名优秀的“调音师”——基于核心素养的中学音乐课堂深度学习的策略研究

义乌市群星外国语学校

王继华

“立势·谋局”初中音乐单元整体教学设计实践探究——以《缤纷舞曲》单元教学为例

义乌市后宅中学

金莉莎

以“演”促“听”的项目化学习实践与思考

义乌市宾王学校

徐凯燕

核心素养视角下的分层教学策略研究

义乌市稠州中学

李卿

“教会、勤练、常赛”实施中遇到问题与改进策略探究

义乌市义亭镇铜溪学校

陈江平

“常赛”理念下初中排球小组化教学的创新策略研究

义乌市义亭镇初级中学

朱宸萱

收放自如 聚焦高效——小学体育课堂把握教学之“度”的实施策略

义乌市义亭镇初级中学

傅实诚

点线面：核心素养下“红色文化资源”融入初中美术课程教学的实践探究

义乌市望道中学

陈凌佼

回归原点创作思维，注重学科思维与课堂品质

义乌市义亭镇初级中学

吴赛丽

群联·深思：抵达“鲁迅作品”深处

义乌市上溪中学

徐婷婷

叙事学下的文本微观——《百合花》中的隐性叙事

义乌市青岩书院

苏鹏

心有所感，触类旁通——以《孔雀东南飞》为例探究作业评价背景下文本学习价值的落实

义乌市大成中学

江雪云

审辨式过程教学助力写作思维可视化的探索

义乌市大成中学

王颖

细微之处见真章，质疑精神破定式

浙江省义乌中学

赵念念

实践作业巧布置，深度学习润素养——高中数学综合实践性作业的设计、评价与反思

义乌市商城学校

王胜超

问题驱动的单元整体教学探索——以《任意角和弧度制》为例

义乌市第六中学

储梦玲

基于核心素养培养的数学建模学习进阶设计

义乌市上溪中学

叶子羽

基于大概念的整体单元教学设计与实施——以“圆锥曲线的方程”为例

义乌市第六中学

冯璐苗

基于“大概念”的高中英语单元整体教学设计与实践——以人教版高中英语选择性必修一 Unit5为例

义乌市第六中学

于杰

核心素养视角下运用思维可视化策略的高中英语课堂阅读教学实践——以选择性必修二Unit 4阅读课为例

义乌市青岩书院

成阳

基于深度学习的高中英语阅读教学品质课堂构建

义乌市上溪中学

骆凤

关于充电宝电动势与内阻的研究

义乌市大成中学

贾瑞煜

基于单元整合的高三复习教学设计——以机械运动与动量整合单元中“动量定理应用的时机把握“为例

浙江省义乌中学

吴维康

基于深度思维，拆解三大平衡的热效应

浙江省义乌中学

叶益晨

“素养为本”的项目式学习在化学课堂教学中的应用

义乌市上溪中学

朱燕君

基于科学思维构建减数分裂过程中染色体、染色单体、核DNA数量变化的数学模型及解题模型

义乌市第五中学

吴文姗

基于课堂活动的生物学建模教学——以“细胞通过分裂增殖”一节为例

义乌市上溪中学

金荔红

培育高阶思维需“三思”

义乌市青岩书院

刘曹

学科大概念导向的议题式单元教学——以“我国的社会主义市场经济体制”为例

义乌市第六中学

但钰

叙史见人、探史求通、论史入世——高中历史选择性必修教材教学策略思考

义乌市第五中学

章驰

课魂烛照：单元深度学习视角下高中历史教学探究

义乌市第三中学

楼旭青

基于大概念的高中历史结构化教学探讨

义乌市第六中学

陈洁媛

高考试题导向的“区域认知”素养提升试题编制初探

义乌市第六中学

刘琪

利用纹影技术创新热力环流实验的教学探索

义乌市义亭中学

金嘉浩

高中地理第一课渗透“家国情怀”的教学实践——以“鸡毛换糖”到“世界小商品之都”为例

义乌市第二中学

钱丽君

跨学科视角下高中多元音乐鉴赏教学的实践研究

浙江省义乌中学

陈倩

“教会”的教学策略探析

义乌市第五中学

郑飞

传统文化语境下的设计教学实践探究——以“婺剧视觉元素海报设计”课为例

义乌市义亭中学

骆日跃

STEAM理念下的通用技术项目式教学设计——以“创意手机支架”教学为例

义乌市第五中学

张方遐

“百县万品”大思政：基于情境认知理论的中职电商课程思政育人体系的创新构建

义乌市城镇职业技术学校

赵菲菲

基于区域地方经济视角下推行现代学徒制的研究探索——以中职学校电商专业为例

义乌市城镇职业技术学校

朱海燕

寻源·创法·提质：靶向提质培优的外贸制单项目作业设计

浙江省机电技师学院

饶巨秀

世赛引领，“工作室”制教学模式的实践研究

浙江省机电技师学院

吴红梅 王晓薇

思政元素融入中职工艺美术专业的教育教学研究——以《节奏的美感——单独纹样设计》一课为例

义乌市国际商贸学校

吴丹

“发现美好，知行合一”工学一体化教学改革实践

浙江省机电技工学校

陈云

产教融合下的中职《商品拍摄与图片处理》课程教学与探讨——以“商品主图设计与制作”为例

浙江省机电技师学院

楼徐愿

乡村振兴战略下中职旅游文化课堂的路径研究

义乌市国际商贸学校

王萍

文化理解：中职美术感悟式鉴赏教学实践新取向

义乌市城镇职业技术学校

蒋华剑

重基础、强能力、提素养、明分层——浙江省高职考数学解答题数列应用分析与研究

义乌市城镇职业技术学校

何康康

音乐与情感交融：中职音乐鉴赏教学的实践策略

义乌市城镇职业技术学校

曹海旦

核心素养视角下“乐练赛”体育课堂教学的实践与思考——以高中体能模块“体能练习”匹配的实施为例

浙江省机电技工学校

王志翔

数学建模素养理念下的“文专融合”教学课堂——以“函数的实际应用举例”第2课时教学为例

义乌市城镇职业技术学校

龚明

“学-练-赛-评”视域下大单元教学的探讨

义乌市国际商贸学校

赵龙君

精准化·单元化：高中信息技术项目式教学初探——以《数据处理与应用》为例

浙江省义乌中学

金思羽

小学高段信息技术课堂中发展思维力的策略研究

义乌市官塘小学

季雅青

基于项目式学习的Python语言教学实践

义乌市群星外国语学校

龚晓强

深层 深入 深刻——基于深度学习的初中信息科技教学探究

义乌市赤岸镇毛店初级中学

冯丽颖

任务有“深度”，发展有“广度”——python教学中培养计算思维的策略

义乌市艺术学校

徐金东

核心素养视域下小学跨学科项目化学习设计研究

义乌市稠城第一小学

罗军

逆向设计理论视野下的初中信息技术教学设计

义乌市北苑中学

虞显显

以“深度思维课堂”方式，铸就信息技术全素养能力

义乌市佛堂镇田心小学

何健

基于设计型教学的高中信息技术算法教学模式探究与实践

义乌市第三中学

骆文佳

玩转怦然心动的整理魔法——提高低段少先队员整理能力的实践研究

义乌杭州育才学校

周祎

懂法治 明法理 提素养育未来——小学少先队法治教育课程校本化实践探索

义乌市上溪镇第二小学

楼文军

学习劳模精神 汲取榜样力量

义乌市荷叶塘小学

洪梦瑶

既“有意思” 又“有意义”——以项目化思维助力班级德育实践活动开展

义乌市赤岸镇毛店小学

杨守仙

契约式策划书?互助式践行器?分享式回顾榜——链式实施一年级新生自主管理能力的培养

义乌市稠州小学

陈瑾瑜

无痕渗透·知德同行—学科融合理念下的“项目化”德育课程开发与实施研究

义乌市苏溪镇第四小学

熊丽婷

诗礼相济，“育践”传统——“诗礼班”德育方略

义乌市绣湖中学

胡昕

成长巧留痕 幸福来敲门——以四叶草中队为例浅谈班级公众号建设在班级软文化建设中的点睛之喜

义乌市香山小学

骆淑英

巧用班级经营技巧，改善心理生态环境——浅谈优化心理生态，提升心理力量的实践与策略

义乌市义亭镇初级中学

骆姿丹

垒“口”成“品”——小学低段班级文化建设的策略建议

义乌市稠江第一小学

贾燕昵

开学第一课的“引议联结”

义乌市第二中学

朱丹丹

巧借“南风”力，送我上青云——小学中段新班级中德育工作有效开展探究

义乌市上溪镇第二小学

斯胜远

巧听慧说 联通“家--校--生”

义乌市群星外国语学校

陈丽燕

以画育德 德润童心——校本农民画与德育交互渗透的实践体验

义乌市湖门小学

黄小娟

握惩戒之尺，衡教育之温

义乌市夏演小学

程莹

浅谈叙事疗法在团体辅导中的应用——以高中生童年心理创伤疗愈为例

浙江省义乌中学

钟望月

班级“劳模”:激发学生自己管理班级的内驱力

义乌市黎明湖小学

王晓芬

执子之手，探寻“爱的方式”——浅谈小学德育中情感教育的渗透

义乌市夏演小学

朱丽媛

书以载道——一年级生字书写教学实践探索

义乌市宗泽小学

吴燕妮

解构?建构?重构——浅谈结构化视域下的小学写字“双循环”教学策略

义乌市廿三里第一小学

虞蒸蒸

依据核心素养，深化主题活动——小学地方课程活动化教学误区扫描及路径探索

义乌市前店小学

朱天晗

心中有“人”，眼中有“生”——焕发地方课程课堂生命活力策略之我见

义乌市义亭镇义亭小学

邹琼

以“乡土”为特色的小学综合实践活动项目化设计——以“我们的研学之旅·走进倍磊街”活动为例

义乌市佛堂镇倍磊小学

许敏

思至新处，行至实处——小学综合实践活动“方案设计指导课”的推进策略

义乌市夏演小学

楼新悦

见“趣”识远，向“野”而生——具身视域下打造“自然+”成长场域的实践探索

义乌市赤岸镇毛店小学

王佳佳

上善若水：项目化视域下家校社协同劳动教育的探索

义乌市廿三里第一小学

虞蒸蒸

沉浸式劳动体验让学生流连忘返

义乌市稠城第三小学

楼成英

劳中有“艺”，“陶”出教育深度

义乌市义亭镇杭畴小学

朱倩男

走向生活 链接时代——小学生劳动教育课程的新思考

义乌市幸福湖小学

何骁赟

共学·共进·共生：场域统整下小学劳动教育的校本实践

义乌市苏溪镇第四小学

宗旭意

新课标视域下小学传统舞龙校本课程开发与实施研究

义乌市新丝路学校

陈晓琴

改变厌学 从心开始——用行为改变的阶段理论干预厌学的孩子

义乌市春华小学

严卫兰

善用意象对话法 助学生成长蜕变——情绪易失控学生疏导案例的思考与实践

义乌市湖门小学

张飞燕

轻扣绘本之门遇见情绪阳光——浅议绘本在低段学生情绪管理中的运用

义乌市佛堂镇状元里小学

柳小丽

聚焦三力，焕发精神成长“心”力量——漫谈班主任日常走心攻略

义乌市赤岸镇毛店小学

杨守仙

心有晴空，扶摇直上——挖掘小学生积极情绪力量策略初探

义乌市赤岸镇赤岸小学

杨园园

积极心理学视域下的中职班级管理模式研究

浙江省机电技师学院

程晓雪

哭泣的女孩——一例应用短期焦点解决技术缓解初二学生考试焦虑的咨询报告

义乌市绣湖中学

金雅莉

让每一颗星星都闪亮——基于“五育融合”的学生数字画像评价工作实践探索

义乌市稠江第一小学

楼佳媚

从缺席走向参与：审视幼儿参与课程评价的思与行——以“跳大绳那些事儿”为例

义乌市国贸幼儿园

许浣琪

小学低段实践性综合评价活动的设计与实施探究

义乌市幸福湖小学

张晓庆

阳光“6+1”, 成长看得见——小学非纸笔测评实践

义乌市实验小学

方小莹

立项目 编文集 促习作——项目化学习提升小学生习作能力的实践研究

义乌市湖门小学

曹文颖

追求思辨的项目化学习设计——以小学中高段整本书阅读为例

义乌市稠江第一小学

楼佳媚

项目化学习在生物单元教学中的应用

义乌市树人中学

王函斐

借“纸笔互动”之石，攻“精准教学”之玉——以“数图形的学问”教学为例

义乌市香山小学

康众颖

数字化实验在科学课堂中的应用

义乌市新丝路学校

王家友