作者

单位

论文标题

方鸿燕

岱山县高亭镇高亭初级中学

新课标视域下以“项目”促大单元教学的构想与实施 ——以统编教材八下第五单元的教学为例

沈甘露

舟山市南海实验初中

统整·建构·创生：素养导向下“活动·探究”单元的作业设计

李叶艳

舟山市普陀第二中学

课程视域下建构大单元复习的三个意识

刘明

定海区第六中学

定策略 搭支架 选素材 重评价 ——九年级上册第一单元“尝试创作”教学实践与思考

周正璐

舟山市南海实验初中

徜徉于语文课堂的家乡文化 ——舟山地方文化资源在初中语文综合性学习中的应用研究

魏吉

舟山市第一初级中学

基于新课标的学习任务群作业设计策略 ——以八年级下册第六单元为例

张盈盈

定海区二中教育集团

结构化视野下的活动·探究单元设计

单伶俐

普陀区中旭科创双语学校

《基于素养立意的复习策略探索》

缪芳芳

舟山市普陀第二中学

大单元整合教学设计思路的探索与实践

王红波

舟山市普陀第二中学

项目化学习：开启综合性学习的新方式——以《少年正是读书时》为例

王佳惠

定海区第七中学

项目化学习：大单元视域下初中语文整合式教学探究

作者

单位

论文标题

黄淑琴

岱山县高亭镇高亭初级中学

《把握关键 分层实施：“双减”背景下初中语文作业创新设计路径与方法》

李伟

舟山绿城育华(国际)学校

新课标视域下初中语文大单元教学设计探究 ——以部编教材八年级语文下册演讲“活动·探究”单元为例

唐惠芬

岱山实验学校

追求理解的项目式学习在整本书阅读教学中的尝试

戴骊蒙

定海区二中教育集团

心生言立 寄形于字 ——探究批注式阅读在语文阅读教学中的应用

沈卓瑾

定海区二中教育集团

引一束“陌生”的光来点亮熟悉的语文 ——浅谈“陌生化”在初中语文教学中的具体运用

吴焱

岱山实验学校

《评价量表阶梯式，写作指导过程化——以统编版语文七年级下册“抓住细节”为例》

许允恒

舟山市南海实验初中

基于学习任务群的初中语文“活动·探究”单元教学策略研究

陆伊丽

舟山市普陀第二中学

依托学习任务群驱动名著阅读教学

林佳怡

普陀区朱家尖初级中学

构建初中语文晨读学习共同体的实践研究

何文文

普陀区东港中学

素养立意下语文“大单元复习”的教学实践——以九年级上册第三单元为例

朱孔飞

嵊泗县初级中学

初中语文“SOLO”理论实践之逆向推理策略浅谈

丁碧红

岱山县高亭镇高亭初级中学

《指向核心素养的初中语文单元学历案的设计研究》

周洁萍

舟山市南海实验初中

巧设学习任务，让学生的深度学习真实发生——学习任务群视角下的初中语文古诗文教学策略研究

李凌英

普陀区东港中学

《精心设计作业，有效提升质量》

俞舒尹

岱山县高亭镇高亭初级中学

搭建多元支架 助推名著阅读

余劲儒

定海区金塘中学

融会贯通，精准定位 ——部编版七年级语文作业设计策略

陈洁

舟山市普陀第二中学

基于任务链推进整本名著阅读的策略 ——以《西游记》为例

贾杉杉

南海实验学校旌旗山初中校区

使用教具，打造情景式课堂

侯洪鑫

南海实验学校旌旗山初中校区

“教—学—评”一体化指引下的初中语文阅读板块复习策略探究

金碧琼

定海区第六中学

项目写作，让写作回归生活本真——以记叙类文本写作为例谈项目写作教学模式与策略的研究

作者

单位

论文标题

唐静

定海区金塘中学

自主分层见实力，系统构建促能力

王芳芳

舟山市普陀第二中学

基于素养立意的学习任务群构建路径

王千硕

南海实验学校旌旗山初中校区

新课标视域下初中语文沉浸式阅读教学的策略研究

葛娅莉

舟山市南海实验初中

任务驱动下的说明文教学变革实践

郑海

嵊泗县海星中学

基于发展型学习任务群的单元写作教学建构

金夏萍

嵊泗县初级中学

浅议“小组合作式”作文批改策略

顾欢益

岱山县大衢中学

落实语文任务群，让深度学习“向青草更青处漫溯”

张洁

岱山县岱山初级中学

聚焦新课标 打造新课堂

何芳梅

岱山实验学校

方法预设、实践预习、有效检查 ——有效预习作业的策略初探

夏芳溢

岱山实验学校

以评促学，让名著阅读真实发生 ——以《骆驼祥子》整本书阅读推进为例

沈平年

岱山县大衢中学

横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ——基于新课标的初中语文差异化教学

杨加梅

定海区白泉初级中学

依托学历案打造生本课堂的课例实践

乔媛

定海区第五中学

父亲的一生并非悲剧 ——由《台阶》的对话留白艺术说开去

陈碧群

舟山绿城育华(国际)学校

群文阅读在初中语文教学中的运用浅析——以走进“诗圣”杜甫为例

沈倩莹

舟山市普陀第二中学

基于项目化学习的《西游记》名著阅读作业设计探究

叶佳梦

嵊泗县海星中学

基于情境的初中语文任务驱动型课堂探究

郭欠欠

定海区育才学校

《坚持因地制宜，推进课程改革》

王齐

舟山市普陀第二中学

基于核心素养的单元自读课教学迁移策略研究—以《一棵小桃树》为例

金婷婷

定海区第三中学

初中语文诗歌单元整体教学设计过程初探 ——以初中统编教材九年级上册第一单元为例

曾兵

嵊泗县海星中学

由文学阅读到创意表达的随文写作途径探索

陈水娜

嵊泗县海星中学

朗读 ? 鉴赏 ? 仿写——九年级诗歌单元作业设计探究

顾秀娜

定海区金塘中学

认知策略视域下农村初中生语文审题能力提升策略研究

虞盈盈

定海区第七中学

支架教学：让初中写作课堂“有径可循”

范巧瑜

定海区金塘中学

初中语文课后习题的使用研究

葛小妮

普陀区六横镇蛟头初级中学

搭好支架再攀诗歌的高峰

虞蒙迪

舟山市普陀第二中学

有感而发“读写共生”

俞晓英

舟山市普陀第二中学

“学习任务群”视域下的大单元教学实践

谷京笑

舟山市普陀第二中学

新课标下以整书阅读教学提高学生阅读能力的探究 ——以《海底两万里》为例

阮英杰

定海区第三中学

论新课改背景下初中语文读写结合的创新模式

张宁

普陀区东港中学

转变身份认知，改革课堂教学

李珊凤

普陀区展茅中心学校

“项目化学习”视角下的七年级语文整本书阅读教学研究 ——以《骆驼祥子》项目化设计为例

刘霞

普陀区展茅中心学校

触碰·浅尝·小悟 ——浅谈新课标视域下初中语文大单元教学实践