各辖市区教师发展中心（教研室）：

为进一步提高我市小学美术学科课堂教学的质量，为小学美术教师提供一个相互学习、交流、观摩的平台，促进学校美术教育教学水平不断提高，并为江苏省小学美术教师评优课比赛做准备，根据常州市教科院相关规定，2024年5月28日在常州市荆川小学（教科院附小）举行了常州市小学美术教师评优课比赛活动。

一、情况分析：

本次赛事由各辖市区推荐选拔1名小学美术教师参加，共7名参赛选手；本次比赛所用书本为我市目前使用的苏少版小学美术教材，选手自带课题内容（造型表现领域）参赛。此次参赛教师的整体水平较往年有长足进步，得益于辖市区教研的关注及教师们围绕新课标和大单元教学展开的研学实践，可以看到很多优秀的美术团队在托举年青教师的成长，同时也可以感受到学校领导对竞赛教师的关心、督促和期待。

7位参赛教师带来了各具特色的美术课堂，展示了各自的教学风采。其中有2节第一学段的课《水墨游戏》和《水墨画花》，5节第二学段的课《鸟和家禽》、《黑白灰》、《青铜艺术》、《罐和壶》、《老房子》，其中有四节水墨课关注中国传统绘画，有两节关注中国的传统工艺品青铜和罐和壶，还有关注身边的自然环境和居住环境。可以看到老师们对于艺术课程标准都有了深入的认识，对于教材进行了深入地挖掘，融合了大单元的教学思想，加强了与自然学科的联系，注重了艺术与自然、生活、社会的关联，激发学生们的创作灵感。她们不仅注重学生的基本绘画技能培养，重视孩子们的艺术和审美体验，尊重儿童艺术学习的选择性，关注过程性、即时性、表现性评价，强调创新思维和审美能力提升的教学评的一体化，逐步落实核心素养的达成。

此次评优课虽然是单课的教学呈现，但是大部分老师都能在教学活动中体现大单元教学的前期学习活动和后期的学习展望，比如有的是视频回顾课前观察活动或评价前期写生作品，能创设真实性学习情境，让学生激情满满地投入其中，并真切感受到美术体验可以学以致用，美化生活。有的老师布置了湿地公园的一角、有的设计了花元素的各种水墨文创、还有的选手模拟了青铜博物馆、还有的教师喷绘了粉墙黛瓦、绿影婆娑的江南小巷，这些场景是孩子们作品展现的舞台，带来了强烈的视觉冲击和美的感受，有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。但也有几位老师大单元教学的特征不足，没有螺旋上升的学习内容和结构设计，对于学习任务不明确，课型指向是造型表现或是设计应用还是欣赏评述略有偏差。

此次参赛的教师专业素养总体有了很大提升，老师们的课件制作大多精美，注重色彩的搭配，内容和形式的呼应，有几位老师课页的选图更是得到评委们一致好评，选的图少而精准足以说明教学重难点，且有较高的审美水准。当然也有个别选手的选图较为随意，审美欠缺，多而杂乱。此次板书板画设计大都图文并茂、凸显重难点，但未能关注生成性。老师们能够很好地运用媒体技术，巧用动画、手机投屏等手段帮助学生更好参与各项学习活动。大部分老师都能关注示范环节，有现场示范也有微视频示范，反映了选手有较自信的造型能力，但个别老师还有专业提升的空间，范画范作的效果还可以更好。

此次参赛的教学设计一般都能关注学龄特点和知识基础，一二年级的两节课都关注了幼小衔接，注重活动化、游戏化和生活化的学习设计，尤其是“游戏花间”的主题和其作品册的设计，更是看到处处为学生学习服务的理念，一个单元学习完，学生就可以收获一本属于自己的学习手册见证其学习成长的经历，也会让孩子们看到学习成果可以转化为美化生活的实用品。中高年级的课大都依托学习单作为学习支架，让学生学习主动探究，合作学习，其中“墨韵 ? 青果巷”的自主和合作学习活动设计巧妙，每位学生水墨绘画的老房子在一块黑色KT板上错落有致的粘贴站立，废旧材料添画的小桥和假山石，再加上一些植物模型的点缀，一组江南小巷一角的景致就生动地呈现了，而所有小组的作品呈现在青果巷主题的展板前时，仿佛学生们就是那一个个景观建筑设计师，成就感不言而喻。但是也有一些老师的学习活动比较平淡没有新意，有一些又比较跳跃，前半节的学习和后半节的作业关联不大，没有体现教师的教是为学生的学而服务的新课标理念。

我们应该清醒地认识到，提升教师的教学能力和专业素养并非一日之功，需要美术教师持续学习、更新理念、保持热情、不断实践，日积月累才能水到渠成，而2022年版《艺术课程标准》也需要进一步加强学习和理解，将至内化，提升教学成效。

二、根据各位选手的得分总和，确定本次竞赛的获奖名单，公示如下：

请以上获奖教师继续研究，我院将在备战省赛周期内继续考察选手，根据省教研室的要求选择优秀的代表参加江苏省小学美术教师评优课比赛。

常州市教育科学研究院

2024年6月4日